音乐系科研工作经验交流会发言

第一篇：音乐系科研工作经验交流会发言

音乐系科研工作经验交流会发言

1.“音乐学”校级重点二级学科的大背景下，尚有一个仅存的平台的情况下，在努力开掘一丝发展空间。

2.葛老师前不久布置我的任务，为了回顾音乐系三十年左右的办学、特别是教学研究历程，准备出一本汇集我系老师重要论文的文集。

我系的发展历程简要回顾：音乐系源自于1972年“苏州地区师范学校”的“文艺”（1972-1975，1978-1983）或“文音”（1975-1978）班，1986年在苏州师专增设音乐系，为师范专科2年制，1987级为第一届学生。1997年，音乐专业改为三年制至1999年，1998年工美系与音乐系合并为艺术系，音乐专业2000年开始挂靠苏州大学招收四年制师范本科专业学生，至2004年开始才以常熟理工学院名义单独招生，不再挂靠。2002年取消艺术系，分设艺术设计系和音乐系。2005年教育系、音乐系合并为“教育系（音乐系）”（后更名为“教育科学与音乐系”），音乐专业招生规模略有扩大。2008年艺术设计系与音乐专业调整合并为“艺术学院”，音乐专业改称“艺术学院音乐系”，2010年11月，艺术学院更名为“艺术与服装工程学院”，音乐专业随之改称“艺术与服装工程学院音乐系”至今。

大家都知道这几年我们的老师确实蛮努力。从申报科研项目教改项目、发表论文到参加校级会课比赛，带学生比赛都付出了辛勤的劳动，也屡有斩获，不少佳绩。单说论文，我在中国期刊网查老师文目的时候，看到，每位老师基本都有相关研究论文发表，有一些老师的文章受关注、引用率比较高，从一个侧面、一个角度也反映了老师们思考问题的原创性和对外辐射、影响的程度。比如，张柏铭老师发表于2006年《中国音乐》上的文章《高师视唱练耳教学的现状与未来》被引用12次，葛绝老师发表于2004年《音乐与表演（南京艺术学院学报）》上的《合唱的整齐训练》被引用10次。史琳老师2005年发表于《郑州大学学报》上的《对利玛窦与中西音乐交流几个问题的探讨》被引用6次，丁卫萍老师2009年发表于《音乐与表演（南京艺术学院学报）》上的《简论陆华柏抗战时期的群众歌曲创作》被引用5次。徐菁菁老师2000年发表于《常熟高专学报》的《心理因素在声乐教学及演唱中的影响与作用》被引用5次，林友老师2005年发表于《常熟理工学院学报》上的《在“传统”与“现代”审美之间——浅谈胶州秧歌的发展走向》被引用6次等等。

3.本次研讨的主题是请科研上有心得有成功经验的老师谈谈，分享心得和成功经验。很多老师做得都非常好。我其实相较之下算是不太突出的一个。但我也想从自己的角度谈谈一些问题，也许对学科建设是有用的。三个问题。

第一个问题，除了教书育人，还要勤学善思。多看书，多体会。这样才会有写作的素材。感性的经验是最可宝贵的。

第二个问题，要能够找到切入点、突破口。我们系的发展正在以“吴地音乐文化”教学研究为突破口，每个人的研究也要找突破口，突破口的要求是，既要有创新价值（不能重复别人），又要切实可行。地方音乐文化研究正是符合这样特点的比较容易展开的一个突破口。

第三个问题，多学习申报项目、发表论文的格式要求。每个科研机构的申报书在大致框架不变的情况下，有着不同的具体要求，所以填表要有针对性，发表文章也是这样，每个刊物都有格式上的不同要求。这一步骤很费时间，但是得硬着头皮做好才行。

4.题外话。（说给二级学院领导与系各位同仁听的，可惜二级学院领导一个都没来）对我们这类学校的专业来说，学生就是生命线，常州工学院招生数今年只有30人，因此教师的士气低落了不少。盐城师范学院招了150多人，老师们好像就比较兴奋。招生的增长点在哪里，前几天学校新闻网有则新闻，人文学院与苏州幼师达成了专升本的意向，这种对口单招也是一个发展路径，2010年无锡高师陈建安老师来就说他们的学生5年一贯大专找不到对口专升本。今年去盐城师范学院，他们增设了面对艺校音乐生的单招，就多了一个30多人的班。今年艺术设计就增设了一些面向常熟艺校的对口单招名额。说明这有市场，但是得抓紧，不然又像过去的函本一样，很快就轮不上机会了。

学生数上不去，新老师也不会引入，我们系已经好几年没有引进新老师了。缺少了年轻人，也就缺少了活力，对学科发展很不利。

我想，只有我们学生数有了保证，我们的“饭碗”才有保证，也才有更多的可能去开展研究活动，有了新人，新鲜血液，也才能撞击出新的火花。所以，这其实也不算题外话。

第二篇：音乐系科研工作经验交流会发言

音乐系科研工作经验交流会发言

1.“音乐学”校级重点二级学科的大背景下，尚有一个仅存的平台的情况下，在努力开掘一丝发展空间，音乐系科研工作经验交流会发言。

2.葛老师前不久布置我的任务，为了回顾音乐系三十年左右的办学、特别是教学研究历程，准备出一本汇集我系老师重要论文的文集。

我系的发展历程简要回顾：音乐系源自于1972年“苏州地区师范学校”的“文艺”（1972-1975，1978-1983）或“文音”（1975-1978）班，1986年在苏州师专增设音乐系，为师范专科2年制，1987级为第一届学生。1997年，音乐专业改为三年制至1999年，1998年工美系与音乐系合并为艺术系，音乐专业2000年开始挂靠苏州大学招收四年制师范本科专业学生，至2004年开始才以常熟理工学院名义单独招生，不再挂靠。2002年取消艺术系，分设艺术设计系和音乐系。2005年教育系、音乐系合并为“教育系（音乐系）”（后更名为“教育科学与音乐系”），音乐专业招生规模略有扩大。2008年艺术设计系与音乐专业调整合并为“艺术学院”，音乐专业改称“艺术学院音乐系”，2010年11月，艺术学院更名为“艺术与服装工程学院”，音乐专业随之改称“艺术与服装工程学院音乐系”至今。

大家都知道这几年我们的老师确实蛮努力。从申报科研项目教改项目、发表论文到参加校级会课比赛，带学生比赛都付出了辛勤的劳动，也屡有斩获，不少佳绩。单说论文，我在中国期刊网查老师文目的时候，看到，每位老师基本都有相关研究论文发表，有一些老师的文章受关注、引用率比较高，从一个侧面、一个角度也反映了老师们思考问题的原创性和对外辐射、影响的程度。比如，张柏铭老师发表于2006年《中国音乐》上的文章《高师视唱练耳教学的现状与未来》被引用12次，葛绝老师发表于2004年《音乐与表演（南京艺术学院学报）》上的《合唱的整齐训练》被引用10次。史琳老师2005年发表于《郑州大学学报》上的《对利玛窦与中西音乐交流几个问题的探讨》被引用6次，丁卫萍老师2009年发表于《音乐与表演（南京艺术学院学报）》上的《简论陆华柏抗战时期的群众歌曲创作》被引用5次，发言稿《音乐系科研工作经验交流会发言》。徐菁菁老师2000年发表于《常熟高专学报》的《心理因素在声乐教学及演唱中的影响与作用》被引用5次，林友老师2005年发表于《常熟理工学院学报》上的《在“传统”与“现代”审美之间——浅谈胶州秧歌的发展走向》被引用6次等等。

3.本次研讨的主题是请科研上有心得有成功经验的老师谈谈，分享心得和成功经验。很多老师做得都非常好。我其实相较之下算是不太突出的一个。但我也想从自己的角度谈谈一些问题，也许对学科建设是有用的。三个问题。

第一个问题，除了教书育人，还要勤学善思。多看书，多体会。这样才会有写作的素材。感性的经验是最可宝贵的。

第二个问题，要能够找到切入点、突破口。我们系的发展正在以“吴地音乐文化”教学研究为突破口，每个人的研究也要找突破口，突破口的要求是，既要有创新价值（不能重复别人），又要切实可行。地方音乐文化研究正是符合这样特点的比较容易展开的一个突破口。

第三个问题，多学习申报项目、发表论文的格式要求。每个科研机构的申报书在大致框架不变的情况下，有着不同的具体要求，所以填表要有针对性，发表文章也是这样，每个刊物都有格式上的不同要求。这一步骤很费时间，但是得硬着头皮做好才行。

4.题外话。（说给二级学院领导与系各位同仁听的，可惜二级学院领导一个都没来）对我们这类学校的专业来说，学生就是生命线，常州工学院招生数今年只有30人，因此教师的士气低落了不少。盐城师范学院招了150多人，老师们好像就比较兴奋。招生的增长点在哪里，前几天学校新闻网有则新闻，人文学院与苏州幼师达成了专升本的意向，这种对口单招也是一个发展路径，2010年无锡高师陈建安老师来就说他们的学生5年一贯大专找不到对口专升本。今年去盐城师范学院，他们增设了面对艺校音乐生的单招，就多了一个30多人的班。今年艺术设计就增设了一些面向常熟艺校的对口单招名额。说明这有市场，但是得抓紧，不然又像过去的函本一样，很快就轮不上机会了。

学生数上不去，新老师也不会引入，我们系已经好几年没有引进新老师了。缺少了年轻人，也就缺少了活力，对学科发展很不利。

我想，只有我们学生数有了保证，我们的“饭碗”才有保证，也才有更多的可能去开展研究活动，有了新人，新鲜血液，也才能撞击出新的火花。所以，这其实也不算题外话。《音乐系科研工作经验交流会发言》

第三篇：教学经验交流会教育科研工作总结

走在教改实践的康庄大道上

——教学经验交流会教育科研工作总结

霞浦四小自2017年建校以来，就确定了“科技兴校、质量立校”的主导思想，在短短的三个年中，开拓创新的四小人走出了一条属于自己的不平凡的教育科研之路。学校建校之初就本着“名校造就名师，名师成就名校”的思想，以“平和清心，果行立德”为办学理念，规范教学常规管理，建立校本教研制度，深化课程改革实验，抓教学质量的提高，推动了学生素质的全面发展。

一、教师培训：专业引领促成长

四小现有教师251人，其中外聘教师106人，教师流动性大、外聘教师比例高是我校师资队伍的两大特点。我们每年都有几十人离开，或者离职，或者考上编制分配到其他学校，同时我们每年都要招聘几十个补充到我们的队伍中来。如何加强对这些新进教师尤其是外聘教师的管理，如何提升他们专业化水准一直是我们校领导关心的问题。因此，我们着重做两件事：

一是新进教师的入职培训。让新进教师尽快了解学校的基本情况、办学理念，明确教学常规、德育工作常规、安全工作要求。我们还对新进教师进行班主任工作的培训、钉钉软件使用的培训，使他们尽快融入学校工作。

二是青蓝工程师带徒制度。每一个新进的教师学校都会给他们安排师傅，指导他们的工作学习。学校已经形成了稳定的“名师带普师，普师带临聘”的三级导师制度。每一年，我们都举行师徒结对仪式，仪式上我们给师傅老师颁发聘书，举行签字仪式，明确了师徒双方的职责、权利，并且请师傅教师代表和徒弟教师代表分别做了表态发言。这几年来，师徒之间也建立了深厚的感情，今年考编选择我们学校的三位师范生全都是去年在我们学校代课的老师，就是因为对这所学校有感情，对这里的人有感情。

二、教研活动：广搭平台促发展

除了常规性的听评课教研活动之外，我们还做好以下几件事情：

一是每个学期初召开的质量分析教研会议，让成绩优秀的班级做教学的经验介绍；二是为了让老师们不出校门就能有学习的机会，我们主动对接积极承办省市县各级教研活动。上个学年，我校和省普教室、省综合实践活动课程“郑文名师工作室”、霞浦县教师进修学校联合举办了一场以综合实践活动课程为内容，以深化“素养导向下的探究学习”为目的的专题研讨活动。我校的李雅老师在活动中执教了《神奇的影子》，与来自晋江、龙岩等地的名师同台竞技，获得好评。全体教师还聆听了省普教室研究员陈心、教育部国培教育专家冯京广、县进修校名师郑文等专家的讲座，受益匪浅。2019年11月1日，我校承办了县第六届“新媒体新技术创新应用现场比赛”（小学数学组），为我校教师提供了现场观摩学习的机会。我校的林美老师执教的《面积和面积单位》在本次比赛中脱颖而出，荣获第一名。三是我们不仅承办活动，还自己举办赛事，为老师搭建展示自我的舞台。去年，我们数学教研组首先开始举办了首届“图形与几何”青年教师赛课活动，并从中选拔选手参加县上比赛。

走出去，请进来，是我们贯用的培养提高教师整体水平的手段。建校至今，四小承办了几十场的活动，邀请了近百位的名师到校进行传经送宝。先后有教育部中小学校长培训特聘专家黄家骅教授开设讲座；作业盒子的杨金龙老师针对我校教师在信息化教育方面尚处于起步阶段为老师们进行培训；县进修校正高级教师郑文老师、市进修学院缪剑锋院长到校讲学；省特级教师、宁德市教育局小学教研室主任许发金老师到校为全体老师做了题为《阅读课：用心做好三件事》的专题讲座；福建省少工委副主任、省少先队总辅导员陈晓华老师《少先队活动策划与组织技巧》专题讲座；特级教师、厦门实验小学副校长刘胜峰老师做了题为《小学数学概念教学新建议》的讲座，厦门外国语学校海沧附属学校党总支书记、正高级教师、特级教师王珍老师做了题为《基于专业修为的教师成长》的讲座；省普教室教研员高本光老师做了题为《小学道德学习方式和教学建议》的讲座，福安市教师进修学校的阮鹉萍老师做了题为《核心素养导向下课堂教学向生活的回归》的讲座等近百场。

三、联合教研：互利共赢同进步

1.四小作为一所新校，向来重视向兄弟学校学习，建构教学共同体。各兄弟学校也喜欢来学校学习交流。我们的原陈谨校长常戏称自己是旅游校长，我们有一条非常成熟的“四小半日游”的旅游路线，承接了许多大小不一的检查交流。去年，我们先后迎来了蕉城实小领导班子、南平市顺昌实验小学班子、宁德华侨小学俞清华校长团队、福鼎市桐南小学朱晓华校长团队以及福建省“十三五”中小学名校长学习共同体等兄弟学校的朋友，他们不仅仅是参观我们的校园，也和我们进行办学思想、教学理念、教研工作的探讨，促进了双方的共同发展。

2.我校与寿宁县鳌阳中心小学、寿宁县下党希望学校“山海协作 互补共赢”是山海协作学校，我们之间的联合教研已经举办了两年。去年11月份，我们带去了谢友平老师执教的《轴对称图形》和陈巧玲老师执教的《植树问题》两节课。本次联合教研的主题——“基于视频录播教室的同步课堂教研模式与教学实践研究”更为两校今后的便捷交流指明了新方向。2020年5月22日，我们还与柏洋中心小签订了结对帮扶协议，促进了城乡深度融合，实现共同发展。

3.参加“五福联盟”教研活动。2019年12月5日-6日我校参加了由福安市教育局主办，福安市教师进修学校、福建省小学语文陈曦名师工作室协办，福安市八一小学承办的五县（市）校际联合教研活动暨“聚焦统编教材 提升课堂品质”主题教学观摩研讨活动。五福联盟教研是由原陈谨校长和她校长骨干班的同学共同发起的，所谓五福，是由福州市钱塘小学、福鼎市实验小学、福清市滨江小学、福安市八一小学以及霞浦也就是福宁第四小学这五所学校组成，去年在福安八一小学举办的已经是举行了第三次的联合教研活动，分为语文和道法两个专场。我校带去了陈雅老师执教的语文课《伯牙鼓琴》和黄云彬老师执教的道德与法治课《我们小声点》，都获得了一致赞誉。原本准备上半年在我校开展第四次联合教研活动，由于受疫情影响未能成行，我们希望这项活动能成为我校的教研特色保存下去。

四、线上教学：轰轰烈烈齐开花

上一学年的教学工作，绕不开的是线上教学。我校线上教学的特色有三：

1.我们是依托钉钉平台进行的网络教学，钉钉平台不仅可以进行线上教学，还可以提供我们召开全体教师会议、家长会等。

2.我们的线上教学不仅仅学习课本知识，还对学生的作息时间、体育锻炼、家务劳动等都有要求。比如四（1）班的周燕老师给学生上网上直播课，力求营造与平时上课一样的氛围，让学生感受到在学校上课的情景。周一安排时间观看升旗仪式视频，每天规定时间做一遍广播体操，做到学习、锻炼两不误。直播过程中，注重与学生互动，帮学生掌握重点，解决难点，让学生感受到和课堂上课一样的情境。

3.我们的线上教学的科目不仅仅有语数学科，还有科学、美术、音乐、心理健康等学科。原陈谨校长也是充分挖掘她作为市音乐学科工作室首席的资源，让各县音乐名师上传视频，在公众号上推出系列音乐课程。值得一提的是陈谨校长还特别重视疫情期间学生心理健康的疏导工作，从3月1日开始，她化身大苹果姐姐，每天一条语音推送，与学生聊时间、聊勇气、聊做家务、聊疫情等等，最后都会给全校当天生日的同学送上生日祝福。陈校长婉转动听的温言软语、幽默风趣的神侃成为全校师生在那段苦闷的岁月中最动听的音符，给大家战胜疫情的勇气，我们有许多学生每天晚上都要听着她的声音才能入睡。

线下衔接：心有明灯不迷茫。复学之后，学校重视线上线下教学的衔接，复学第一周就邀请了县进修校周主任、陶主任进行线上线下衔接的专题讲座，指导老师们如何在疫情之后走上正常的教学轨道。

五、课题研究：百花齐放硕果繁

我校现有省级立项课题2项，市、县级立项课题多项。2020年6月16日下午，我校举行县级课题开题论证会。会议特邀郑文会长对我校教师今年开设的13个县级课题进行开题论证。郑文会长宣读了课题立项文件，并为13位课题负责人颁发了立项证书。13位课题负责人分别从课题研究的问题与意义、课题核心概念界定、课题研究综述、课题研究内容和方法、实施步骤、研究分工及预期的研究成果等方面向与会专家作了全面的阐释说明。此次课题开题认证意味着我校课题研究水平再上一新台阶。

六、评价改革：革故鼎新重过程

学校自建校以来就重视学生评价体系的改革，我们按照“智慧化校园背景下学生素质多元评价”基地校的要求，正积极、稳步地推进评价改革工作，以日常评价和学生的成长记录为基础，坚持形成性评价与终结性评价相结合，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能的培养，发挥评价促进学生发展的功能，探索科学的小学生发展性评价体系。不断向着“促进学生全面发展与个性发展”的目标努力前行。

我们率先对一年级孩子进行评价改革，让他们在家长的陪伴下，进行学科素养综合评价。一年级学科素养综合评价分为“朗读水平”、“口算应用小博士”、“健身跳远”、“我是小画家”、“唱童年、奏快乐”等5个项目，内容涵盖语文、数学、体育、美术、音乐等5个学科。活动从知识与技能、情感与态度、习惯与礼仪等方面对学生进行综合评价。

活动现场不但有熟悉的老师们，还多了爸爸妈妈的陪伴，孩子们个个绽开了笑脸。邀请家长志愿者一同参加本次测评活动，既保证了活动能够井然有序地开展，又让家长们更真切地了解了学校的教学评价要求。

孩子们在充满童趣的活动中，运用平时所学的知识与方法完成了综合评价表上的一项项任务，获得了一份份肯定。各专用室内留下了孩子们一行行的小脚印，孩子们手上捧着一学期的累累硕果。高兴地来，自如地“游”，满意地回。这样的评价活动，以快乐为中心，以习惯、知识、能力为目标，在孩子、家长、老师们心中激起一朵又一朵幸福的浪花。

测评结束后，家长代表们感叹道：这样的测评活动能让孩子们在体验中学习，在和老师交流互动中得到鼓励和认可，不仅进一步建立了孩子们的自信心、激发了学习兴趣，也让他们感受到学习习惯、学习方法的重要性，真好！

我们还对一年级全体学生进行汉语拼音拼读测试。测试的内容包括平翘舌音、前后鼻音、整体认读、三拼音等常见拼音形式及句式的拼读等。本次拼音测试，延续了邀请家长使用平板测试的传统。测试之前家长们先集中学校录播室进行平板使用培训。培训结束，家长们拿着平板到达相应的班级进行拼音测试。学生依序进行，家长们认真聆听，场面热闹又秩序井然。通过本次测试，老师与家长们欣喜地看到，经过一年级老师三个月来的辛勤教育，学生们已经较好地掌握了汉语拼音，能准确、熟练地进行拼读，这将为孩子今后的识字、阅读打下扎实的基础。

七、家校合作：沟通理解同参与

在以上的评价改革实验中我们都邀请了家长代表的参与，让家长参与评价这也是我校在家校合作方面的一个尝试。我们的家校合作还体现在学校的家长开放日活动上。

2019年11月22日上午，各班级家委代表一百多人在卓文智副校长的引导下参观校园并聆听了我校的办学理念与办学历程。之后，家长们落座我校多功能厅，观摩王晓平老师以及李曳老师的教学公开课。

在合班教室里，县心理健康学科名师工作室首席苏艳琼老师开展了《陪娃学习的一二三》的专题讲座。学校工会苏金土主席在书法教室为书法社团的学生家长开展了题为“写最美中国字，做最美中国人”的专题讲座。

与在座的各位大哥哥大姐姐相比，四小就是一个新生的婴儿，还是巨婴。我们没有历史，但我们充满力量；我们没有底蕴，但我们有底气！在过去的三年，以陈谨校长为首的第一届领导班子已经为学校的发展打下了良好的基础，我们相信在张仁榜校长为首的第二届领导班子的掌舵下，四小这艘小学教育的航空母舰一定会航行得更好、更远。

第四篇：经验交流会发言

在青年教师教学经验交流会的发言稿

初中部 杨富胜

今天有幸在学校的这个青年教师教学经验交流会发言，首先感谢学校领导给我这个与在座的各位就教学问题交流、探讨的机会。其实我们初中部有许多深受学生爱戴和推崇的优秀青年教师，他们不管是从资历、学识；还是从教学经验、教学效果来说都是我万万达不到的，不自量力坐在这里颇感惭愧和不安。本人没有特别值得借鉴的经验。所以只能将自己近两年来的教学感悟谈一下，不当之处还请各位批评指正，不吝赐教。

对待工作要有敬业乐业之心。03年来到宏力公司，企业文化首先教我懂得了“敬业乐群”，对自己的事业要尽职，和朋友相处要融洽，只有这样才能在工作上取得成绩。我们年轻人刚踏上工作岗位时，对教学充满着热情，豪情万丈，但两年后三年后，重复工作可能会磨掉我们最初的激情和冲动，看到自己的同学和朋友在其他的工作岗位红红火火，风光无限的时候，甚至会想到自己是不是选错了行业。也许工作时间久了都会有一个疲倦期，但这并不是我们不敬业的借口。说实话，我也曾经怀疑过自己是不是入错了行，但既然自己还在这个岗位一天，就要“在其位，谋其政”，以敬业之心投入到工作中去，如果连现在的职业你都不能尽心尽力做到优秀，何谈以后事业的成功。这就让我想起了日本前邮政大臣野田圣子，刚就业时她应聘到帝国大酒店当保洁员，他暗下决心，不管干什么工作，自己要兢兢业业，出类拔萃。她刷马桶的标准就是“洁净如新”，那么如何达到这个标准，她刷完马桶，在里面盛上一杯水，毫无勉强地喝下。我想她的职业理想绝对不是一辈子刷马桶，但她能把刷马桶做到如此敬业，她肯定也能把日本的邮政治理得井然有序。所以，以敬业之心投入到工作中去，才是做出成绩的基石。

对待同事要有谦虚好学之心。宏力学校是个真正藏龙卧虎之地，有经验的老教师是从全国各地千里挑一的优秀教师，就是刚毕业的应届大学生也是从名牌或者重点大学的千挑百选出来的，所以宏力学校给了我一个挖掘不尽的宝藏和学习的平台。经验就是财富。“他山之石，可以攻玉”，在刚踏上工作岗位的第一年我对教学可以说毫无经验可言，所以学校里的每个老师都是我的老师，俯下身来，甘心做学生。自己有空的时候，就是听他们的课，从他们身上我学到很多教学方法，感悟到许多自己没有思考过的教学思想。在这里我也说说自己听课堂的一些拙见，每一个学期的自己最好做一个简单的听课计划，选几个自己在课堂有困惑的专题，每一个阶段在听课的时候重点关注一个问题，如果想解决课堂上检测环节的处理，那这两个星期听课的时候就重点看看有经验的老师是如何处理检测环节的。一个学期能在有效地解决课堂上的几个问题，已经是不错的收获了。在宏力学校我成长的过程中，领导和同事给了我真挚的帮助，并在他们身上无形中学到了很多东西。王校长让我们学会了尽职尽责，我现在还记得第一年学校刚开学王校长给我们老师说的一句话：“有些事情我们也许不能做到尽善尽美，但我们一定要做到尽心尽力”；武校长让我们学会了严谨务实，还有追求细节的精神；教导处白主任让我懂得了原来课堂的激情和幽默那么能感染学生，虽说这东西不能照搬，但善于借鉴往往能事半功倍。

对待教学要有钻研严谨之心。讲好一节课，我认为应该在备课，授课、教法和反思等环节下足功夫。

一、备好每一堂课

提高课堂效率的主渠道之一是备课，因而一定要把功夫实实在在地花在课前。认真用心去钻研教材、整合教材；认真用心去分析学生的知识起点、知识经验；充分考虑教学目标、重点、难点，认真设计，做好教学的方案；依据方案，调动课堂气氛，把课上好上活，上出效率，上出学生的兴趣。我常常在钻研教材的同时备好如下几点：

1、先备学生。只有了解学生的学习状态，知识基础以及非智力因素等，才能有针对性地设计问题、创造情景、组织活动，也才可能调动学生的积极性。

2、超前备课，单元备课。就把全学期的课程作为一个整体，每个单元作为一个小整体，分解难点、重点，提前架设桥梁，为以后教学扫清障碍。

3、备方法。针对本节内容，怎样设计问题，怎样点燃学生求知的欲望，发展求异思维，形成创新思维，以问题的方式的引导学生阅读课文和思考，这也是我们初中文综组正在探索“问题教学”法。

二、上好每一堂课

提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量，上好每一堂课，向课堂要质量，那么如何使我们的课堂做到效率最大化，效果最优化，我尽量要求自己做好如下几方面：

1、在教学前要做好准备。俗话说不打无准备的仗，为了保证一堂课的教学效果，我会恰当的选好一堂课所准备的内容，并精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。首先我要自己对自己满意，只有这样才能达到理想的教学效果。

2、语言要有条理，表达要清晰，教学目标要明确。

3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。我们教师也有七情六欲，有时我们难免有不开心的时候，如果我们走进教室还是一副苦瓜脸，教学效果肯定好不了。因此我会保持正常的心态来上好每堂课。

三、把幽默带进课堂

“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更易让人接受。”把幽默带进课堂，确实可使学生在欢笑声中进行认知活动，使之在轻松活泼的氛围里学到知识和技能，从而极大地提高学习效率。

收集到的学生评教中有这样一句评议：“老师你的课幽默风趣，通俗易懂，我们很乐意听你讲课。”说明我在教学中常把幽默带进课堂，能够使自己的课堂变的让学生喜闻乐见。

我在教学中的幽默主要在以下几方面：1.在传授教学内容及呈现相关教学材料时所表现的幽默，结合教学内容补充某些相关的幽默材料，以帮助学生加深对教材的理解。2.在组织教学活动、运用教学方法时所表现的幽默。在教学中我常设计一些具有幽默色彩的教学方法，创设一些幽默的情境，使学生在愉快的学习环境里进行学习。3.为调节课堂气氛而相机插入的幽默成分。当课堂发生某些偶发事件时，若当众批评容易造成师生情绪上的对立，而以幽默的口吻进行点拨和启发，往往能取得意想不到的效果，不好处理的问题也往往迎刃而解。

四、反思好每一节课。

上完一节课，要及时梳理和反思一下这节课的哪些是自己最得意的，哪些还存在着问题需要改进。这些反思你可以不把它们写在纸上，但一定要有思考的过程。写一千篇教案不能让你成为优秀教师，但写一千篇反思也许能让你成为名师。

宏力学校起点高，家长对我们的期望也高。所以我们只能成功，不能失败；只能卓越，不能平庸。学校的产品是人才，我们要靠科研做“高产品”，靠质量做“精产品”，靠品牌做“名产品”，三年上规模，六年创品牌，九年树旗帜，我们青年教师要勇挑大梁。

第五篇：经验交流会发言

教学经验交流会发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

首先感谢领导和老师们对我的信任和鼓励,今天面对在坐的各

位经验丰富优秀的老师,我在这里发言真是诚惶诚恐,甚至有点无地自容的感觉，教学经验是谈不上的,有的只是的一点点肤浅的体会；这些感想体会可能会很幼稚，还希望老师们能对不当之处批评指正。

下面我就我的一些工作上的体会分几个方面谈谈我的感受吧.一、重视学生的养成教育，培养良好的习惯。

作为一个教师，在教学上，不仅仅是把某一个知识让学生学会，而更重要的是教学生会学，会学才能学会，在学习上，我对学生要求是做到“三会”，即会听、会学、会做。

会听：即学会倾听，要细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，课堂上要做到全神贯注，集中精力，只有这样，才能正确掌握每节课所学的内容。

会学：即学会学习，养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等，要求学生学会经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。

会做：即会做作业，而会做作业，我们不能简单的理解为学生式题会算，解决问题会解答，所有题目会做，其实，作业质量是不可忽

视，怎样让学生会做作业？本人从两方面着手：

1、让学生从爱护作业本做起，爱护作业本首先要从养成正确的写字姿势及正确的学习习惯做起，没有正确的写字姿势，不仅影响视力，而且使作业本折皱、卷角、破损，因此，学生每次作业前，我提醒学生注意写字姿势，交作业前，提醒学生要检查作业本是否有折皱，卷角，及时整理好作业本；

2、要求学生作业本要整洁，为什么有些学生作业正确率不高，作业面上涂涂改改，原因是教师引导不够，教师要正确引导严格要求。也就是学生做数学题时，要准备草稿纸，先认真思考再在草稿纸上计算，解答，然后仔细检查，认为正确，最后写在作业本上，这样做，一次两次是件简单的事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯，学生会做作业前，我经常打比方为他们提醒，作业本“折皱、卷角”，就像人的头发，不梳理、乱蓬蓬的，作业面乱涂乱画，就像人的脸部很脏不洗，别人看了肯定笑你不正常，一份好的作业，让人看了是一种享受，一分差的作业，让人看了感到难受，通过这些比方，使学生真正领悟到作业质量的重要性，从而有效地促进了学生作业质量的提高。

二、多对比多总结。针对每一部分知识注意纵横对比。引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。在知识梳理时关键是要落实基础知识，同时要注重前后知识间的整合，梳理的过程就是要突出学生对基础知识的记忆，而且也是回归课本的重要手段。

三、多鼓励。进行多元评价，树立学生自信，激发情感，多一

把衡量的尺子就多一批好学生，好学生不是打骂出来的，而是夸出来的。肯定他们的学习，不断增强他们学习的积极性。

以上是我个人在教学过程中的一些做法,相信在座的每位老师都比我做得更好,而且在我的教学过程中还存在很多不足,有不当之处敬请各位老师批评指正.希望在以后的日子里能在各位领导,老师,前辈的指导下,取得更大的进步!谢谢大家!