班主任经验交流会发言材料提纲

第一篇：班主任经验交流会发言材料提纲

班主任经验交流会发言材料提纲

1、爱生如爱子、爱班如爱家。

2、做好缺课随访工作

3、把主题班会制度落实好，并力争做出特色。

4、关爱特殊学生、留守学生，对他们做好心理疏导以及进行帮扶教育。

5、加强与学生家长的沟通，以及提高同学生家长处理问题的艺术性。

6、学生学习、行为习惯方面的培养。

7、班级的布置（营造浓浓的学习氛围）以及环境卫生（多督促、多巡视）。

8、安全教育要时时讲，并形成记录。

发言人：陆德平2013年5月17日

第二篇：干部经验交流会发言提纲

尊敬的各位领导，同志们：

大家上午好！我叫xxx，是县委办综合股的股长，今天很荣幸有机会跟大家学习交流工作经验。刚才听了几位领导的精彩发言，我深受启发。从我个人来说，资质浅薄，阅历不深，在各位面前谈工作经验只是班门弄斧，不自量力。但是，《中庸》曾经告诉我“好学近乎知，力行近乎仁，知耻而后勇”，既然知道了自己的不足就该倍加虚心学习，倍加努力改进。因此，我在这里抱着学习的态度，大胆地讲讲做好本职工作的一些体会和想法，借以抛砖引玉，请各位领导批评指正。

我的体会，概括起来也就三句话：

第一句话是，摆正位置，保持良好心态。我们说，摆正位置才能正确实现自己的价值，保持良好的心态才能顺利实现自己的价值。在实践工作中，我主要做到两点：一是不以位卑而消沉。股长，在办公室里是最小的领导职务，小到不用劳烦组织部门下文任命。但是，我认为在办公室里，不论正职、副职还是小小的股长，都是人民公仆，所有的工作，同样是为群众服务、为基层服务、为领导服务，工作上只有职务的不同、履行的职责和责任大小的不同，绝没有贵贱之分。因此在工作中，不以位卑而消沉，不以责小而松懈，时时刻刻保持一颗从容淡定的“平常心”，扎扎实实做好本职工作。二是处理好与上下级之间的关系。作为一名股长，既是下属，也是领导，正确处理好与上下级之间的关系是充分履行岗位职责的前提。一直以来，我对领导能够予以真诚和信赖，在工作上主动去维护好领导班子的核心地位，支持领导班子的工作和合理主张，做到尊重而不奉承,始终扮好领导参谋角色，努力做到主动工作而不越位，辅佐上级而不离位，服从安排而不偏位；同时，对仅有的一名下属能够开诚布公、平等对待、信任支持。

第二句话是，端正作风，树立良好形象。看人就是看作风，树人就是树形象。一直以来，我把作风修养和个人形象看得很重，始终按照“低调、务实、团结”六字要求鞭策自己。

首先是保持低调。我们县委办干部，天天在县委领导身边做事，有一层美丽的光环，别人不看僧面看佛面，对我们的工作稍加尊重也是常情。但作为县委办干部本身就不应把这个看得很重，谁都知道透过这层光环我还是原来的我。因此，保持低调，不狐假虎威，不颐指气使是我对自己的一贯要求，始终做到谦逊平和，朴实无华，甘当在幕后默默奉献的无名英雄，认真维护好县委领导和自己的形象。

其次是求真务实。在履行办公室“三服务”职能当中，我以真为基，以实当头，不投机取巧，不弄虚作假，把每一项工作任务落到实处。如撰写综合文稿写作中，坚持从全县实际情况出发，紧紧围绕县委的工作思路，注重调查研究，注意收集材料，尊重客观规律，杜绝“假、大、空”的毛病。

第三是加强团结。郭声琨书记说过，“懂团结是大智慧，会团结是大本事”。对此，我的理解是，懂团结、会团结是一名干部特别是领导干部最根本也最关键的能力要求，只有善于团结同志，才能创造一个和谐宽松的环境，才能最大限度激发凝聚力和创造力，做到学有所成，业有所成。结合到我们县委办的工作实际，使我更能体会到团结的重要性。作为一个协调服务的部门，讲求分工，更讲究合作，历来是分工不分家，所以说，高度团结是我们县委办的一大优良传统。在这个大家庭里，我坚持从大局出发，协调上下，为建立办公室融洽的上下级关系充分发挥粘合剂的作用。同时，坦荡诚实，心胸开阔，尊重他人，多看到身边同事和朋友的长处，与人为善，以诚心换真心，工作中互相支持不拆台，失误前互相谅解不指责，生活中互相关爱不冷漠。应该说，在县委办工作的这几年，是我与各位同仁互相尊重、和睦相处的几年。

第三句话是，爱岗敬业，创造良好业绩。我爱我的工作，进县委办三年多来，一直兢兢业业，把精力都交给了很多人看来很单调无味的文字工作。到今天，我已经记不清自己写了多少稿件，但可以肯定的是，每一篇文字，都饱含着我的认真、责任和热情。具体来说，工作中我主要做到以下三点：

一是履行职责讲认真。古人有云：“食君禄，忠君事”、“在其位，谋其政”。作为县委办综合股的负责人，我始终牢记综合股的职责，与同仁一道，强化责任意识，主动担负起综合文稿服务任务，按时按质认真完成。在“认真完成”这个看似平淡的过程背后，是我们的任劳任怨、无怨无悔的付出。我们常说，办公室的工作苦，这一点我们县委办综合股的同志体会很深刻。如果稿子多，加班加点挑灯夜战是家常便饭。而我同时又是常委会记录员，常常是当天会议结束，晚上就要加班整理纪要，而且有时赶出来的稿一下子给否定了，几经易稿也是常有的事情，身累心也累。如今年上半年的工作总结，市委办公厅是在周六下发的通知，要求下周三就要上报，时间很紧。接到通知后，我的周末就过不成了，立刻赶到办公室，连续加班整理材料。像这样的例子很多。我们常常这么打戏地形容综合股的工作：“一天是白加黑（白天加黑夜），一周是六加一（干完六天再做一天），一年是无法无天（没有劳动法没有星期天）”。酸甜苦辣百味俱全，有时候放弃的想法都有。但是，不管多苦多累，始终有这么一个信念在支撑着我，那就是“责任”和“认真”这四个字。既然选择了这个岗位，我就得无怨无悔，放弃更多的花前月下，放弃更多的朋友聚会，放弃更多的家人团聚，我的快乐，更多的，是来自于每完成一份稿后的那种成就感。每每在办公楼上加夜班，望窗外霓虹灯下的热闹，我变得越来越淡定。几年来，我们综合股的工作任务都完成较好，完成的文稿基本体现了县委领导的决策思想，符合县委领导的工作思路。

二是奉献才智更积极。办公室服务工作，有一个主要特点是“被动工作，主动准备”，这要求我们在工作中要充分发挥主观能动性，积极主动开展工作。拿我们综合股来说，撰写工作总结、整理领导讲话稿等综合性文稿是主要职责，工作有很大的被动性。如果我们都是抱着一种等的态度，领导下达任务后才开始着手收集整理材料，那就会由于有的文稿要求期限短，搞得手忙脚乱，不仅加班加点累了自己，还因为准备不足而影响了工作质量。所以我们在办公室分管领导的指导下，一直注重超前谋划，总结工作的规律性，了解什么时候该整理总结，什么时候该开什么会并提前做好相关材料准备，等领导任务一下来，我们就能按时完成。如今年上半年工作总结，市委办公厅6月14日下发通知，要求18日上报，时间比较紧，但由于之前我股室已经收集好全县各级各部门的工作总结，掌握了充足的材料，所以任务完成比较顺利。

三是开展工作有激情。在办公室当勤务兵，工作上苦点累点不要紧，最怕的是在工作中磨去了锐气，耗掉了活力，失去了激情，变得走路驼着背，上班打瞌睡，遇到困难往后退，喝酒容易醉。自己失去上进心不说，还会因消沉的情绪影响整个股室的士气，影响工作的质量。因此，我时刻激励自己，要保持活力，保持上进。同时更加注重学习，向领导学习，向同事学习，从报刊中学习，不断更新知识，创新思维，避免在文稿写作中步入思维定势、思路僵化的死胡同。

以上是我三个方面的体会和想法，有些做到了，有些还没有做好。我还在当学徒，在干中学，在学中干，由于经验不足，与上级的要求和同志们的水平还有较大差距，在今后的工作中，我将进一步发扬“知耻而后勇”的精神，把压力当动力，认真学习，发扬成绩，克服不足，做好本职，努力当一名优秀的中层领导干部。

第三篇：德育经验交流会发言提纲

德育经验交流会发言提纲

各位领导、班主任：

刚才几位班任就如何作好班主任工作从不同角度作了发言，很值得我们思考和学习。由于时间关系，只能安排6位班主任代表发言。班主任工作是一项复杂的工作，也是一门高超的艺术。各有各的思想和方法，没有统一的固定的模式。但邓小平的说过，不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫。一个班级只要班风正，学风好，有凝聚力，有活力，出成绩，学生留恋，就是好班级，就证明班主任工作做到家有效果，值得我们借鉴。下面我代表政教处就德育管理和班主任工作提出自己的一些不成熟的想法和意见与大家交流共勉。不妥之处，敬请大家指正。

一、作为班主任首先要摆正位置，明确工作职责和工作要求。无论做什么事都要“找准坐标，准确定位”。岗位不同，工作职责和工作要求就不同，不管在哪个岗位，都必须明白自己该干什么，该怎么干。我们在座的是学校德育的中坚力量。每一位领导和班主任都必须明确自己的工作职责和工作要求。思想决定态度，态度决定高度，高度决定坐标，细节决定成败。班级工作要做得好与否，关键是态度问题，就是常说的工作责任心的问题。责任心强的班主任其班级管理肯定多有成效。每一个班主任都要明确，班主作的工作上要服从学校行政管理，下要对学生个体发展全面负责。班主任的工作就是按照学校的要求，教育和管理好本班的每一个的学生。你所带的班级首先保证学生不出事故，其次要带领学生学习生活促其成人成才。班主任的常规工作和学校布置的一些临时工作，都应不折不扣地完成，要保证学校管理工作在班级层面上在学生中畅通无阻。班主任必须明确每天、每周、每月需要完成的一些具体工作和目标。尤其是年轻的或者第一次做班主任的老师，如果不太清楚工作职责和要求的班主任可以到我们政教处来了解。明确工作职责、工作要求、工作目标是做好班级工作的前提。时间关系，在这里就不一一叙述。

二、以星期一晨会和班会课为主阵地，对学生进行正面思想教育和引导。“德育不好是危险品”，我们培养的是要具有爱党爱国爱社会主义思想的接班人，而不是对立面。因此对学生的思想教育一刻都不能放松，要时时讲，天天讲，月月讲，年年讲。而且对学生的教育要以正面引导为主，社会上的不良现象或阴暗面可以少讲一点。平时要采取灵活多样和学生乐于接受的形式对学生进行思想教育。我们必须重视并充分利用好每周星期一的晨会和每周星期二的班会课。班会课要提前策划和准备好，力争周周有不同的话题，主题班会要结合本班实际召开。对学生的教育要学会换位思考，信任并尊重学生，树立平等意识。为此，教师要改善自我，不自高自大，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁。把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。这样你对学生的教育和管理才会更有效果。在教育和管理学生过程中班主任要要身体力行。在班级管理过程中，班主任的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生。因此，身体力行是班主任做好工作的前提。以往一讲到德育似乎就是管管学生而已,似乎班级管理只要不出大问题就万事大吉，其实对现在的学生（90后）来说需要更多的是心理疏导和学法指导。思想教育工作切忌简单化，说教化，高压化，逼迫式，要贴近学生实际，深入学生心灵。少一些批评、埋怨、责骂，多一些赏识、鼓励、表扬。培养学生良好的思想品德，就必须在某种程度上使自己变为学生，成为学生的知心朋友。因而教师必须放下架子，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件。教师只有真正掌握了学生在想什么，做什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。

三、以全员育人为抓手构建和谐的师生关系。当前学校的教学教育最基本的要求就是“安

1全”“稳定”“发展”，而要实现这个目标，和谐是关键。在构建和谐师生关系过程中，班主任是核心，班主任要处理好与学校领导、科任老师、家长以及学生本人的关系，真正发挥桥梁的作用。班主任尤其要主动做学生与任课老师联系的桥梁。只有在得到了任课老师的积极支持和配合的前提下，也只有在学生尊重、敬爱他们所有老师的前提下，班级建设才会蒸蒸日上，学生的学习成绩才会不断提高。任课老师是学科知识的传授者，也是班级的重要组成之一。但是，一方面由于任课老师往往不只任教一个班，与学生的课余接触相对较少，对学生的了解因而也不是很全面；另一方面由于任课老师不行使班级管理、学生评价等方面的具体职责，部分自律性欠佳的学生往往会对任课老师布置的任务、提出的要求大打折扣。班主任应及时将学生各方面的情况与任课老师通气，同时也应积极配合任课老师的教育教学工作。我们要进一步发挥全员育人的作用，把这项工作落实到教育教学各个环节中去。各位班主任想想半个多学期我们的全员育人工作做得怎么样，有的班主任到现在育人名单还没分配给任课老师，其效果就可想而知了。

四、以常规管理为平台培养学生良好的习惯。“无常不稳，无特不活”。德育工作、班级管理稳是前提，活是关键。活而不稳容易偏离方向，稳而不活就没有特色。况且，良好的习惯是学生成功的基石。良好习惯的培养需要从细节抓起，从常规抓起，在日常的管理中班主任要注意学生的一举一动，发现问题要及时矫正。常规管理有日常规、周常规、月常规，班主任要做到心中有数，按照常规要求有条不紊开展工作。学生良好的习惯很多，有学习习惯，生活习惯，行为习惯，卫生习惯等等，重要的是要让学生在习惯养成教育中能愉快接受纪律约束，自觉遵守班规校纪并具有法制意识，在学校成为遵纪守规，品学良优的好学生，到社会上成为遵纪守法的好公民。班主任老师是学生良好习惯的领航人，班主任的一举一动对学生都会起到潜入默化作用。“身正为人范,学高为人师”，要求班主任在日常的管理中要注意自己的言行举止，自己做不到的不要一味要求学生做到，说到要做到，要给学生“言既出，行必果”的感觉。对不服从管理或违纪的学生要多从思想教育和心理疏导入手，给学生改过的机会，即使要处分学生也要有一个过程，做到理、有节、有据、有序，按照规章制度来办事，尽可能不留后遗症。这一点非常重要。

五、以家校联系为纽带加强对问题学生的教育转化。家校联系是做好班主任工作的基本要求。实践证明：学校、家长、社会三位一体德育网络对学生的教育转化是比较有效的。现在问题学生（抽烟、喝酒、说谎、小偷小摸、谈恋爱、迷恋网吧、打架斗殴、其他情况）和问题家庭（单亲、残障、困难、不良、流动家庭）日益增多。这给我们的教育带来了相当大的难度。班主任要经常和家长联系，争取家长对班主任工作的支持。学生在学校教育过程中：往往在两种思想倾向，一是害怕老师一有事情就通报家长，想与老师私了，二是死猪不怕开水烫，不怕家长，家长也管不了，有的甚至与老师对着干。面对这样的情况，班主任应主动与家长多联系、多交流，以便及时了解学生各方面的情况，争取家长的支持。与家长通电话或与家长面谈都要注意态度和方法，班主任在家长面前应放下老师的架子，以平等的朋友身份对待家长，共同探讨、研究教育孩子的最佳途径。多从家长和学生的角度想问题，不要因为与家长沟通方法不当发生不愉快的情绪，对学生教育带来相反的结果。

总而言之，德育工作千头万绪，班级管理千差万别。我们在座的是学校德育工作的主力军，任重而道远。只要我们大家真正带着一种感情来做德育工作，真心实意地把我们的学生教好，才能真正的把德育落到实处。让我们共同努力，扎实工作，不断探索创新，努力开创我校德育工作的新局面！

第四篇：班主任经验交流会发言材料

班主任经验交流会发言材料

各位尊敬的领导和老师们：

大家好！

首先，感谢学校为班主任创造这个彼此交流、沟通的好机会。刚才听了前几位班主任的经验介绍，让我受益匪浅。现在我就针对政教处提出的交流话题谈一些自己的一些心得体会和个人反思吧！

一、学生行为习惯的培养。

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。我主要从以下几方面做起：

1、习惯训练无小事。

习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。下课摆放学习用具，可以使学生养成积极主动学习的习惯。我们班每天早上对学生进行零用钱登记，原则上不准学生带钱到学校来，即使带来了也要向老师说明用处，这样就杜绝了学生买零食现象的发生，使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。

2、榜样的力量，教师要以身作则。

俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。

首先我从自身开始，身体力行，自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，坚持使用普通话，学生受到这种行为的影响也自觉坚持学习。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。我经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。

另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的我就充分发挥星卡的激励作用。

3、协调学生的“知”与“行”。

学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，如有些学生总是忘记戴红领巾和胸卡，了解情况后得知，学生多数情况是因为换衣服时不注意取红领巾下来，或者取下来随地一扔，第二天上学匆忙就把此事忘了，针对情况，我建议学生放学回家后就把红领巾放书包里，这样就可以解决这个问题了。

4、鼓励上进，巩固习惯。

为了使学生尽快形成良好的行为习惯，我们班建立了一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。

二、班级卫生管理。

卫生工作是班级日常事务，得靠每个学生的积极努力与配合。我在确定个人负责制的同时，时刻注意自己的榜样力量。看到地上的纸屑，我都会动手去捡。平时做值日都在旁边指导提醒。经过一段时间，学生的卫生习惯有了初步的养成，这时候我放手让学生自己去做。除去每个人都有自己的职责,多鼓励多表扬先进,树立榜样之外,我抓卫生不是抓全班,而是只抓卫生委员一个人.只要班级卫生差了,我就找他.而且我还教给他办法:不要只是自己去捡,要责任下放,你可以把教室分成几个区域,再责任到小队长,小队长再责任到小组长,小组长再责任到每个组员。虽然有点株连九族的意思了。但责任明确了,不负责任怎么办?当然要制定科学严明的奖惩制度。谁的责任感强,可以得到星卡奖励,组员是否可以获奖,组长说了算,这样层层上传.如果不负责任或者有令不行,那么可以增加做值日的次数,作为惩戒.我觉得这种惩戒方式不算是体罚.惩戒之前必须教育他真正认识到自己的错误,这样惩戒才会有效。当然我也考虑到这个学生的家长是否会对这种惩戒方式有不满的情绪,惩戒之前我主动给家长解释清楚,避免不必要的误会和麻烦。再有,每天进了教室我第一件事就是巡视一下,检查卫生,如果不满,就先主动打扫,再追究责任。

三、认真落实量化积分，完善班级管理

1、卫生。

（1）学习用品摆放不整齐，下课后不及时擦黑板的扣1分。

（2）每天中午、下午放学后没擦黑板的扣1分。

（3）乱丢果皮纸屑，经提醒仍不改正的扣2分。

（4）抽屉中脏、乱扣2分，经提醒仍未整理的扣3分。

（5）不认真做值日的扣2分，并罚值日1次。

（6）值日后桌凳整理不整齐，笤帚摆放不整齐的，每人扣1分。

2、课间活动。

（1）下课后2在教室内打闹，大声喧哗者扣1分。

（2）校园内追逐打闹，或玩不健康、不安全游戏的扣3分。

（3）上课站队拖拉，进教室推推搡搡的扣2分。

3、学习方面。

（1）作业。

①、迟交作业，一次扣1分。

②、缺交作业，一次扣5分。

③、经调查或任课老师反映有抄袭他人作业者，抄作业和提供作业者扣5分。④作业质量差，被任课教师罚重新做的扣2分。

（2）课堂表现。

①上课进教室后仍然说笑的扣1分。

②不专心听讲，被老师点名批评的扣2分。

③不安心学习，随便说话的（包括讨论问题）扣3分。

④不认真做作业，做小动作的扣1分。

4、文明礼仪。

（1）不尊重老师，顶撞老师的扣2分。

（2）语言不文明，骂人的至少扣1分。

（3）校内外打架的，至少扣5分。

5、其他。

（1）每天放学应按时离开学校，无故不离开学队的扣1分。

（2）破坏公共财产或影响教学秩序的，至少扣5分。

（3）不认真做眼保健操、广播操的扣1分。

（4）参加升旗仪式，集会等大型活动不守纪律的扣1分。

（5）劳动卫生迟到的，拖拉的，每人每次扣1分.，无故不参加劳动的扣5分

（6）严禁学生在任何时间进网吧打游戏与捅台球等不适宜小学生的活动，违者一次扣10分，并要受到学校班级相关处分。

（7）禁止学生在无家长看管下骑自行车，违者扣5分

6、加分：

（1）积极参加学校各项活动的，并积极准备的，每人加2分，获得名次或学校奖励的另加3分。能参加学区或县级以上的给予5至10分的奖励。

（2）平时小测、期中、期末考试成绩按所得成绩给予相应分分数，成绩居上游的给予3—5的加分，名次有进步的给予2—5分的加分。

（3）团结同学，互帮互助，争做优秀学生，获得班级、学校表扬或奖励的，给以5—10分的加分。(在班级“一帮一”活动中，获得“小老师”者将获10分)

（4）其他好人好事的，本规定末涉及的由班主任及班干部商定给予适当奖励。班主任工作责任重大，尚需不断磨炼、提高，其实，一个优秀的班集体，是各位领导和所有老师们的共同努力换来的，我希望今后能继续得到大家的支持和帮助，同时，我也将不断学习、不断创新，不断提高自己的工作能力，把班主任工作做得更细、更好！

.微笑

首先，我做的就是微笑地面对每一位学生，让学生知道我是可以沟通、可以亲近的。学生明白我是这么一个人之后，就用他们的微笑面对我了。微笑，是我拉近与学生之间距离的第一步。

2.真诚

如果仅仅只有微笑，那么在学生与我几次谈话之后，就会觉得老师只是在敷衍他们，没有一点的诚意，这反而会让我们之间的距离越来越远。于是我的做法就是：用自己的真诚换他们的真诚。在学生找我倾诉自己的烦恼或遇到的事情时，我仔细地聆听，并与他们一起想办法解决问题。四年

级学生的年纪比较小，天性比较纯真，行为也比较直接，在我真诚的付出之后，也得到了他们的真诚回报。

3.严格

微笑、真诚让我与学生在课后成了好朋友，但是对于学生要遵守的校纪校规以及他们的学业，我都是严格要求的。特别是学生的家庭作业这方面。四年级学生的年龄比较小，自控能力也比较弱，经常会玩的忘记了完成家庭作业。我在班级里制定了这样一个规定：每天有两位值日班干部在早上站在教室的门口检查每一位小朋友的家庭作业。如果没有完成就不允许进教室，必须站在门外把作业完成才可以进去。起初，有些学生会觉得站就站吧，也没什么大不了的，但是时间久了，他们懂得了站在门口写作业不是件光荣的事情。更何况，现在的天气越来越冷了，站在门口也就越来越不好受了。让学生明白了这点也就提高了学生家庭作业的完成率。我的这一规定，基本解决了学生作业不完成的现象。

但是，仍然存在着个别的问题，需要用其他更好的方法来解决。

4.宽容

每个孩子都会有犯错的时候，我的做法就是在他们犯错的时候，将心比心，去理解他们当时的心情，用宽容的心去原谅他们所犯下的错误，和他一起找出犯错的原因，一起避免今后再次犯同样的错误。

在班主任工作中，我还有很多不足的地方，还望各位老师多多指点！谢谢！

第五篇：班主任经验交流会发言材料

任何当好班主任如何管理好班级

各位老师：

大家好！

很荣幸今天有机会跟各位一起交流班级管理方面的经验，其实也不能说是什么经验，只是自己在工作中的一点小体会。

一、好的班级组成对班级管理起不可忽视的作用。

好的班级组成应是：班主任有高度的责任心、爱心；各科教师之间配合默契，齐抓共管；学生素质的优秀；家长对孩子的教育比较重视，严格要求自己的孩子，支持学校工作，家校联系紧密。因此，要让一个班级具有凝聚力，必须在生、师、家、校之间建成一个沟通、交流的桥梁。二、一个好的班级疏于管理，用不了多久也会退变。

一个比较好的班级，还需要我们去精心管理。如果我们疏于管理，用不了多久也会一路下滑。我们多位老师私下也曾多次讨论过这样的问题。一个班如果只有一两个调皮捣蛋的学生，老师使劲压，可能成不了气候，如果这一两个没压下去，他们很快就会成为传染源的，并且传染的速度会很快。一个班若有多个调皮的，这就会像传染病一样蔓延到多位同学。学生学好不容易，学一些坏现象特别快。因此当有一两个学生调皮捣蛋时，我们尽量把他们坏念头、坏行为消灭在萌芽里。当有多个时，我们争取让他们变的更少。所以我们说班主任的精心管理还是起关键作用的。

三、我个人在班级管理中的做法

在班级管理中，我认为没有什么巧处，只要做到：

1、勤。

课下时间多到教室、宿舍转转，转转就能发现问题。早、中、晚勤去教室看看，观察学生动向，了解学生心态。尤其是晚上多到教室、宿舍查查。很多时候，在转一圈的过程中就能及时处理一些细小问题，以避免积少成多，积重难返。

2、关爱学生，理解学生，用学生的眼光去看待学生。

现在的学生正处在叛逆较强的时期，做事冲动，不计后果。但这个时期的学生，我们只要放下架子，他们还是很容易和你敞开心扉的交流的。我们知道，我们的学生中有很多愿意和一些任课教师拉呱、交谈，而跟班主任在一起却守口如瓶，这其中的原因就是因为我们平时过于严厉把学生吓怕了，他们不敢和老师说，不敢和老师交流。我们都做过学生，完全了解学生的现在的处境和想法。因此，我们有必要和学生换一下位，把自己置于学生的角度去考虑。对学生犯的错误，只要不是原则性的，我们要以宽容的心去对待。很多细小的没有任何负面影响的问题，我们完全可睁一只眼闭一只眼，让他过去，但也得让学生知道，他犯的错老师知道了，老师宽恕了他而没处理是希望他能自行改正。许多时候这种处理方法能拉近教师和学生的距离，学生会心存感激。

所谓的包容而不是放纵，对于一些影响较坏、性质较恶劣的我们必须严肃处理，采用杀一儆百的效果可能更好一些，老师要言出必行，尤其是对学生的要求方面，不能给学生留下老师健忘的想法，逮住一个要严肃处理。以给学生造成威慑力，让那些有想法而没有付诸行动的学生尽早消除自己的不良念头。

对学生要严慈相济，半哄半吓，给学生留下神秘感，让他摸不准。一般来说，他是不会轻举妄动的。

3、将大多事情交给学生处理

教师的腿再勤，也不可能时时跟着学生，但学生和学生都是朝夕相处的，学生之间谁有什么问题，有什么动向，他们一目了然，一清二楚。在除了让学生把一些重大问题的报告给老师的同时，那些鸡毛蒜皮的就由学生自己处理。这得把握好度，以免学生厚此薄彼，要告诉其他同学进行严格监督。比如，实行值日班长制度，将整个班级划分为多个学习小组，每个小组选出一名纪律组长和学习组长，分工明确，互相监督等。学生的自我管理好了，我们做班主任的就省心多了，也就不用整天忙的团团转了。

总之，班主任工作是琐碎的、平凡的。但是，我们只要把简单的事情做好就是不简单。以上所言，不当之处，敬请批评。谢谢大家。