幼儿园大班数学教案《金老爷买钟》

第一篇：幼儿园大班数学教案《金老爷买钟》

幼儿园大班数学教案：金老爷买钟

活动目标：

1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。

2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。

活动准备：

金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。活动过程：

一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题

1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。

2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里?他家有钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题?

二、交流各自的看法

1、听教师介绍“金老爷买钟”的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。

2、故事中强调以下内容，供幼儿思考(不展开讨论)。

第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。

第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。

第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。

第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。

3、听完故事后讨论“究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的理由。

三、拨动小钟找答案

1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。

2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。

3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。

问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点?

问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退?

问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分?

问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点?

四、进一步体会时间的流逝性

1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?

2、运用生活实例，引导幼儿进一步思考。

第二篇：幼儿园大班数学教案：金老爷买钟

幼儿园大班数学教案：金老爷买钟

幼儿园大班数学教案：金老爷买钟

活动目标：

1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。

2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。

活动准备：

金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。

活动过程：

一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题

1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。

2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里?他家有 钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题?

二、交流各自的看法

1、听教师介绍“金老爷买钟”的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。

2、故事中强调以下内容，供幼儿思考(不展开讨论)。第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。

第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。

3、听完故事后讨论“究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的理由。

三、拨动小钟找答案

1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。

2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。

3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。

问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点? 问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退? 问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分? 问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点?

四、进一步体会时间的流逝性

1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?

2、运用生活实例，引导幼儿进一步思考。附实例 实例一：

汶川大地震中，青川中学的一楼学生用了半分钟到达操场，二楼学生用了一分钟到达操场，三楼学生用了一分半钟到达操场，两分钟以后，地震发生了，他们终于全部脱险。两位教师为了让学生脱险，没能及时逃离，献出了自己的生命。思考：楼上和楼下学生撤离时分别用了多少时间，撤离过程中时间是否在不断向前；两位教师知不知道时间在不断向前走，当危险越来越近，他们为什么不逃离现场。

实例二有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net：

早晨，幼儿园的小朋友都在做游戏，9点开始做早操。一楼有两个班级，一个班在搭积木，另一个班在看图书，结果看图书的班级准时到达操场，搭积木的班级却迟到了，为什么?怎样才能不迟到?(因为整理积木比整理图书需要花的时间多，提前整理积木就不会迟到了)二楼也有两个班级，一个班在搭积木，另一个班在看图书。他们同时下楼，结果，搭积木的班级准时到达，看图书的班级迟到了，为什么?怎样才能做到准时?(两个班级下楼速度的快慢不同，排好整齐的队伍快速下楼，就能准时到达了)

第三篇：幼儿园大班下学期数学教案《金老爷买钟》

《大班下学期数学教案《金老爷买钟》》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班下学期数学教案《金老爷买钟》！

活动目标：

1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。

2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。

活动准备：

金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。

活动过程：

一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题

1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。

2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里？他家有钟为什么还要去买钟呢？究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题？

二、交流各自的看法

1、听教师介绍“金老爷买钟”的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。

2、故事中强调以下内容，供幼儿思考（不展开讨论）。

第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。

第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。

第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。

第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。

3、听完故事后讨论“究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的理由。

三、拨动小钟找答案

1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。

2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。

3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。

问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点？

问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点？下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退？

问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分？

问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点？

四、进一步体会时间的流逝性

1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样？

2、运用生活实例，引导幼儿进一步思考。

大班下学期数学教案《金老爷买钟》这篇文章共2436字。

相关文章

《大班教案《认识整点、半点》含反思》：大班教案《认识整点、半点》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道时针、分针及它们的运转规律，能辨认出钟表上的整点、半点，教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间，快来看看幼儿园大班《认识整点、半点》含反思教案吧。

《大班教案《4的分解组成》含反思》：大班教案《4的分解组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系，在实物操作的基础上，了解4的分解组合，培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力，快来看看幼儿园大班《4的分解组成》含反思教案吧。

第四篇：《金老爷买钟》的读后感

《金老爷买钟》是少年儿童出版社出版的图书。下面是小编为大家收集整理的《金老爷买钟》的读后感，希望能够帮助到大家！《金老爷买钟》的读后感一

今天我给阳阳讲了《金老爷去买钟》这个绘本。如果孩子有读过《母鸡萝丝去散步》的话，那么看到封面就能认出这两本绘本是同一个作者。故事讲完后，孩子哈哈大笑地说这金老爷怎么这么笨呀，不知道上楼梯要时间的吗？在此同时，我也在想，我们何尝不是经常出现像书中描述的金老爷那样一点儿也不动脑筋的时候呢？

书中描绘了：一天，金老爷在他的阁楼里找到了一只钟，他想知道这只钟准不准，金老爷先后买了四只款式各异的钟，可是最后他发现家里的四只钟时间都不一样。门厅的四点二十分，阁楼的四点二十三分，厨房的四点二十五分，卧室的四点二十六分，怎么办呢？金老爷没招了，只好请来了钟表师傅帮忙。钟表师傅用他的怀表去检验金老爷家中的表，结果却是每只钟都准。原来呀，钟都是准确的，只是钟老爷忘记了思考自己从门厅到阁楼的路程中所需要的时间。

从表面上看，好像每个钟显示的时间确实不一样哈，却没有动脑子想一下为什么每只钟上的时间都不一样。答案在书名页里已经告诉了我们，如果钟老爷把钟都放在一起，就会发现这些钟都是准的。

把钟放在一块也好，用怀表去检验也好，就像是一种联结的作用一样。感觉就好像我们在学习中，如果能把学过的知识联结在一块，把知识点连成网，才能提高你的能力。不然的话，学得再多，如果连不起来，那累死你也不会有收获。如同放在各处的钟一样，在金老爷的眼里都是不准确的，再多的钟又有什么用呢！而老师能用《论语》给阅读课的内容找到理论依据一样，让我们能够站到现高处去看里面的风景。只有学了并且联结上了，从多角度去思考，不能只是停留在事物的表面，才能站得更高、看得更远。

有个人叫金老爷，有一天他在阁楼里找到一只钟，他不知道这只钟准不准，于是他出去买了另一只钟放在卧室里。他看好了时间，然后跑上阁楼，发现阁楼里的钟快了一分钟，他不知道哪个准，于是他又买了一只钟放在厨房里。他又看好了时间，跑上阁楼，发现阁楼的钟快了两分钟，他又跑下楼看卧室里的钟，发现快了三分钟，他只好出门又买了一只钟放在门厅里。他又看好了时间，跑上阁楼，发现阁楼里的钟比门厅的快了三分钟；跑到厨房，厨房里的钟比门厅里的钟快了五分钟；又跑到卧室，卧室里的钟比门厅的快了六分钟。金老爷没办法了，只好把钟表师傅请到家。钟表师傅带着他的怀表把金老爷家的钟对了一遍，都是准的。金老爷看着怀表这么神奇，于是自己也买了一只怀表，把家里的钟都对了一遍，所有的钟都准了。

金老爷买了好几个钟，为什么时间都不一样呢？因为金老爷没意识到，每上一层楼就用一分钟，来回跑好几层楼，钟一直在走，当然和最初看的那只钟时间都不一样了。当他带着怀表去看每个钟时，同时对比钟和怀表，时间当然就一样了。

我的办法是：金老爷根本不用买那么多钟，就买一个，和阁楼里的钟放在一起对比一下，就知道钟准不准了。

金老爷很喜欢钟，他买了很多的钟放在家里的各个地方。为了核对时间，他经常跑上去看那个钟，跑下来看这个钟，不过一次来回就要花1、2分钟，所以金老爷每天徘徊在他的这么多钟之间，没有一个钟的时间是一样的。他只好请了修表师傅来维修，最后才知道不是钟坏了，而是自己参照的标准不停在变化。

这个故事告诉我们，你要比较什么事情时，选择的标准非常重要，就好比学习，一定要选择和自己差不多，又比自己好一些的，那才能做你学习的榜样哦。

第五篇：《金老爷买钟》绘本教学设计

《金老爷买钟》绘本教学设计

【教学目标】

1、了解绘本，懂得怎样去阅读绘本。

2、了解《金老爷买钟》的基本内容，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。

3、感悟时间的流逝，进一步懂得从小要珍惜时间。

【教学重难点】明白金老爷家每个时钟时间不一样的真正原因，明白遇事应该三思再解决。【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们，老师知道我们班的小朋友个个都非常爱听故事。所以，给大家带来了一个非常有意思的故事。

二、欣赏封面、扉页

1、（出示封面）这是一本图画书。首先我们一起来看看这本书的封面吧！封面上的这个人叫金老爷。请小朋友一起把这个故事的题目读一遍(生读书名)。

2、仔细看看图画，你有什么发现？

（一位非常有趣的金老爷、一幢金色的四层小洋楼、金黄的鹅卵石路面、金色的草、金色的果实，这真是一幅有意思的画面，金色的画面与故事的主人公金老爷的姓一样哦。）

3、从封面上，你还获得了哪些文字信息？（这本书的作者、译者、出版社）４、（出示扉页）看完封面，打开书本，我们看到的第一张有字有图的一页，叫扉页。

瞧，这一张图中画了什么？哦，这里一共有多少只钟？为什么金老爷要买这么多钟呢？

三、讲述故事，整体感知

故事就要开始了，请小朋友们用心听，仔细看，尽量多留意图画。注意，图画书不光是用文字在讲故事,图画也能说话呢!

1、起因：

⑴你有办法帮金老爷判断这只钟准不准吗？ 重点理解“盘算”。

2、第一次买钟（卧室）

⑴你知道为什么阁楼里的钟时间是三点零一分吗？ ⑵金老爷怎么想？

重点理解“糊涂”。⑶你想对他说什么？

3、第二次买钟（厨房）

⑴此时，厨房里的钟是3：50，你知道卧室、阁楼里的钟是几点吗？ ⑵我们一起来看看书上怎么说？

（阁楼里的钟是3：52，卧室里的钟是3：53。）⑶你知道这是什么原因吗？

⑷这次金老爷明白了吗？（不明白）你从哪看出来？

4、第三次买钟（门厅）⑴此时，门厅里的钟是4：20分，你能猜猜厨房、卧室、阁楼里的钟是几点吗？

并能说说你的理由吗？ ⑵书中怎么说？

⑶重点指导读“‘这简直糟透了！’金老爷没招儿了”这句话。当你读到“这简直糟透了”时，你觉得金老爷是个怎样的人？（傻傻的、笨笨的、杂乱无章„„）

5、请钟表师傅上门

⑴金老爷怎么对钟表师傅说的？ ⑵钟表师傅听懂了吗？为什么？

⑶于是，钟表师傅只好跟着金老爷来到了他家。他是如何帮助金老爷呢？ ⑷故事的结尾很有意思，本来钟表师傅告诉金老爷家里的钟都是准确的，他还有必要去买一只表吗？而事实上，金老爷怎么做的？

⑸那你觉得金老爷最终明白这些钟为什么时间不一样的真正原因了吗？

四、观察封底，交流收获

１、（出示封底）小朋友们，当我们看完这个故事，轻轻地走出金老爷的房子时，回眸凝望着这幢金色的房子时，你想说点什么呢？你又想对金老爷说点什么？

２、小结：看来这位傻傻的金老爷，不但让我们明白了时间会流逝的道理，而且也给我们带来了很多快乐的感受，给我们留下了深刻的印象。这位金老爷一而再，再而三地买钟，只是为了解决一个钟准不准的问题，似乎很不聪明，也很滑稽。那么作者到底是想告诉我们什么呢？

（预设：时间在流逝；我们应该珍惜时间；做事要三思而后行„„）

五、作业

小朋友，你能用自己的话，把这个有趣的故事讲给爸爸、妈妈或者其他的小朋友听吗？