二十一中小学部学习体会

第一篇：二十一中小学部学习体会

二十一中小学部学习体会

姓名：孙小迪

学校：店子小学

时间: 2011-4-25

二十一中小学部学习体会

2011年4月23日，我有幸参加了在二十一中小学部举行的临沂市农村小学数学“关注常态，聚焦高效”课堂教学研讨会活动，此次活动共有三位资深老师给我们展示的三堂同一教学内容的课题，使我获益匪浅。

这三堂课的同一主题都是小学五年级的同分母分数加减法，第一堂是来自平邑的张伟老师给我们展示的，在她的课堂上她充分利用多媒体教学，让学生自己发现问题，充分利用小组合作学习，去尝试自己组里解决问题，这充分体现了学生的主体地位，让学生在不断的探索与尝试中发现问题解决问题。她还特别注重对学生的鼓励与表扬，“”数学说理方法真棒”“你真棒”“我们给她鼓励鼓励”学生在老师的表扬与赞美中更增加了对数学的学习兴趣，大大激发了学生的积极性，课堂气氛也很活跃。

第二堂课是吕建老师给我们展示的，很早之前就听说过她的课堂教学很值得学习，对于课本知识重难点的把握，教学各环节的设计都井井有条，易于学生接受。她首先出示3333，问学生同是3，他们表示的意义有什么不同，为什么，先强调单位的重要性，进一步给学生明确计数单位相同的两个数才能直接相加。这就为本节课同分母分数的加减法的计算为什么分母不能相加减，只能分子相加减奠定基础。在吕建老师的课上，他基本没用课件，只是在学生动手实践，画一画，折一折这一环节给全班同学展示，一点也不花哨，但却受到了那么多老师的赞美与欣赏，跟我们一起去听课的邱建忠老师说吕老师的课普通但不平凡，普通但真实，普通但有效，多么简单但却高尚的赞美啊。

第三堂是王永胜老师的课，他作为唯一一名男老师，能让学生那么的积极热情确实不容易，他的课活泼幽默，学生在开心与轻松中学习新知识，还能提出什么问题，有什么问题要问他的，他充分利用小组合作学习，利用小组长，让学生自己去发现去解决问题，今天你学会了什么题目，这些题目怎么做，你会了吗？这几个问题把整堂课的主要内容全部囊括在内，学生在梳理与思考中进一步加深对知识的理解程度，收到很好的效果。

这次的外出学习让我收获了很多，同一课题，不同的老师，不同的教学思路，不同的方法可以收到不同的教学效果，在我以后的课堂教学中，我也要多去查找资料，看看人家是怎么上的，自己该怎么上，结合学生实际，备属于自己的课，让学生也学的开心，学的真实，学的牢固。

第二篇：宁阳二十一中国庆安全工作总结

宁阳二十一中中秋、国庆安全工作总结（2012.10.10）

今年中秋、国庆长假期间，我校认真落实安全工作责任制，加强学生假期期间的安全要求，确保学生不出现任何安全事故。

第一、加强领导，责任到人

为了进一步加强对中秋、国庆节放假期间的学校安全和稳定工作的领导，学校成立了安全工作领导小组，校长为第一负责人。建立了由校长为组长，教导主任和总务主任为副组长，其他教师为值班人员的工作小组。学校制定了周密的计划，进行了精心的安排，并做好了详细的预案。如果出现安全问题，要在第一时间内汇报给校长，以便及时处理。

第二、开展宣传教育，增强防范意识

放假前夕，学校专门召开了安全工作会议，对全体老师进行了一次假期安全教育，同时各班主任对各班学生进行了宣传教育，增强全体师生的防范意识和防范能力，教给学生怎样预防交通、火灾、食物中毒、溺水等事故，教给学生外出旅游的一些小常识，使学生懂得了在险情发生时如何进行自救。强化了学生的安全意识，使学生掌握了一些必备的自救知识。

第三、进行隐患排查，防患于未然

放假之前，学校领导小组组织相关人员开展了专项安全检查。对学校的校舍、教室门窗、电源、交通、消防、防盗系统及学校的周边安全问题进行了巡逻排查，彻底消除安全隐患。切断学校的办公楼、教室及微机室等一切电源，加固了门窗玻璃，并安排好了假期的值班工作。

第四、经心组织，周密安排，切实落实各项安全措施

学校精心组织假期安全工作，专门召开了值班人员会议，对假期值班工作提出了要求，对制定了国庆节期间值班工作安排表，及时上报。值班教师还做好了安全工作记录，将当天的安全情况详细记录在值班记录上。

第五、强化安全管理，坚持责任追究

学校建立了严格的安全管理职责，要求教师人人树立安全第一的思想，明确自己的责任，确保学生学生安全，不麻痹大意，不侥幸疏忽，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针。对工作准备不周、责任落实不到位、组织指挥不利、未履行好职责而造成财产损失的值班人员要追究责任。

由于我校的工作措施到位，责任明确，国庆节放假期间我校的安全工作没有出现问题，全体师生度过了一个快乐、安全的假期。

第三篇：宁阳二十一中法制报告会方案

宁阳二十一中“法制报告会”实施方案 为了进一步提高青少年学生的法律意识和法律素质，推动学校法制教育的深入开展，增强师生知法、懂法、守法意识，确保青少年学生健康成长，结合我校实际，经学校领导研究决定本周星期四（11月8日）下午校在学校大操场举办法制报告会，为本次活动的能够获得圆满成功，现拟定本活动方案：

一、活动主题

提高青少年法律知识水平，增强青少年法律素养。

二、活动时间：

2012年11月8日下午

三、参加人员：

学校全体师生

四、活动程序：

1、活动主持：杨德琪

2、聘任我校法制副校长。由学校宁校长向葛石镇派出所梁崇合副所长、马勇副所长发放聘书。

3、请葛石镇派出所梁崇合副所长做法制报告。

4、宁校长总结发言。

五、活动组织分工：

1、学务后勤工作人员负责悬挂横幅“宁阳二十一中2012年法制报告会”（负责人：张波）

2、初一年级负责会场桌凳、主席台卫生（负责人：杜庆勇）

3、学校艺体办负责学生集合整队，按集会顺序（负责人：张明岩）。

4、会场纪律、秩序由各班主任带队负责。

6、摄像、资料收集由宣传主任负责（具体负责人：彭勇）。

六、活动要求：

1、按活动组织分工各施其责，保证报告会圆满成功。

2、各班主任要全程跟班，保证会场纪律和安全。

宁阳二十一中

2012-11-7

第四篇：贵阳二十一中生物学科课程改革工作总结

贵阳二十一中生物学科课程改革工作总结 1．教师的专业成长 1．1参加培训

参加课改以来,我校教师参加了2001年8月13日至18日市教育局举办的通识培训,及以后每学期的新教材培训,不同版本的教材培训。在培训中,教师对新课程理念的理解和转变都很快。2003年8月25日秦丽君老师对全市生物教师作新教材培训，2004年4月23日邓玉梅老师对全市生物教师做新教材培训。1．2校内校外公开课

2002年11月22日我校教师秦丽君承担了一节全市研讨课,内容为《细菌和真菌在自然界中的作用》。该节课设计新颖，师生互动性强，学生参与度高，体现了新课程理念学生的探究学习、合作学习、自主学习等多种学习方式。此外，生物组的教师还承担了多次校内公开课，如邓玉梅老师的《人体是一个统一的整体》，秦丽君老师的《昆虫的生殖和发育》等。通过校内校外的公开课研讨课，老师们互相学习，无论是理论水平还是业务水平提高都很快。1．3读书学习

几年中我校生物教师还不断学习新的教学理论书籍，如《一切为了学生的发展，一切为了中华民族的复兴》，《走进新课程》，《有效的课堂教学评价》等。参加了中央教科所国家“十·五”重点课题“创新教育与实践”，“整体构建学校道德教育体系深化研究与推广”，省教科所“构建初中生物学生日常评价体系”等课题。在学习和课题研究中，教师已从过去的“教书匠”转变为研究型的教师。1．4参与教参、教案编写

参与编写了江苏教育出版社的七年级生物教参，《关注生物圈，环境在恶化》，人教社出版的“课堂教学设计与案例——生物学”，其中七年级下册的“血流的管道——血管”，八年级上册的“细菌和真菌在自然界中的作用”“人类对细菌和真菌的利用”八年级下册的“昆虫的生殖与发育”。南方出版社的七年级上册《生物练习每课三练》，八年级上册《生物练习每课三练》。

5教师取得的成绩

论文《初中日常学生评价体系探索》国家级一等奖，《倡导探究性学习促进学生发展》国家级三等奖，《自主学习与学生的全面发展》省级一等奖，《多媒体激活了生物课堂》市级一等奖，《课改，让学生们动起来》市级二等奖。教学设计《探究鱼鳍在游泳中的作用》省级二等奖。课件《尿的形成和排出》省级二等奖。2．教师的教学方式发生了转变 随着教育观念的转变，教师的教学方式也潜移默化地发生了变化。一改过去教师“一言堂”’的现象，让学生充当课堂的主角，教师起组织和引导作用。2．1 倡导并组织好探究性学习倡导并组织好探究性学习，可以在教学过程中培养学生的独立性、自主性，引导学生在质疑，调查，实验，收集，分析和解读数据，推理、判断和反思等探究活动中，既能理解、掌握和应用知识，又发展了收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，交流与合作的能力，特别是培养了创新精神和实践能力。

2．1．1要重视探究的过程，而不是结论。旨在让学生去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究自然界所用的方法，同时获取知识。2．1．2需要为探究性学习创设情景。如提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。2．1．3重视探究性报告的撰写和交流。教师应培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

2．1．4探究性学习活动不是全部的教学活动。教师应结合具体的教学内容，学生的特点，采用多种不同的教学策略和方法，达到课程的目标。例如，在“采集和测算空气中的尘埃粒子”这个探究活动中，我就是先在课堂上简单提示，然后布置学生分探究小组自己在课下做，其中的提出问题，制定和实施计划等步骤全由学生自己设计、操作，待下一节生物课上小组之间交流讨论、质疑、释疑。结果我发现学生们的兴趣空前高涨，想得非常周到，做得也很严谨，并且敢于向课本质疑。其中一个探究小组把书上的“五点取样法中的2毫米X2毫米的小方格100个”改成“1毫米Xl毫米的小方格100个”说是2毫米X2毫米的小方格在显微镜视野中太大，需移动着玻片计尘埃粒子数，结果不很准确。另一个探究小组准备的材料用具中比其他组多出了培养皿，解释说是准备到街心花园去采集尘埃粒子，担心在去到街心花园的路上事先落上尘埃，影响探究结果。还有一个探究小组采集和测算的是教室内外的尘埃粒子数，结果是室内尘埃粒子明显多于室外。在回答同学的质疑时，解释道：教室内下课时同学擦黑板、走动、打闹，致使室内尘埃粒于明显增多。我借机进行情感教育：我们所处的环境的空气质量与我们每个人的健康息息相关，为了我们每个人的健康，请大家自觉保持好室内清洁，课间不要在教室内打闹„„类似的例子还有好多好多。老师们不用担心学生不会做、做不好，只要放手让他们去做，就一定会由不会做到会做，由做不好到做好。2．2重视并加强生物学实验教学

实验教学是生物学教学的基本形式之一。使用新教材后我们想方设法地创造条件，就地取材，因陋就简地开足开设好生物学实验。如在“种子萌发的外界条件”这一实验中，学生就是在教师提示下利用一些废旧的瓶瓶罐罐在家里做实验，最后把实验结果在课堂上与同学交流。这样不仅物尽其用，而且在替代设计中有利于发扬学生的创造精神，把实验室中的实验变为生活中可进行的实验，更具有教育意义。

2．3在教学过程中渗透科学、技术和社会教育

科学技术的社会化和社会的科学技术化已是当今社会生活的特点之一。而了解科学、技术、社会的相互关系，关注和参与与生物科学技术有关的社会问题的讨论和决策，是生物科学素养的重要组成部分，也是培养学生对自然和社会的责任感的重要途径。例如，在学生了解了克隆技术及转基因技术后，让他们讨论是否要克隆人，这让学生既了解知识又参与了社会热点问题的讨论，让学生关注社会，关注现实生活，学生都积极地发表自己的看法与同学一起交流，有利于提高学生的社会责任感。3．学生的学习方式也发生了转变

学生学习方式的转变会牵引出思维方式，生活方式甚至生存、方式的转变，这具有极其重要的意义。课程改革以后，随着教师的教育观念，教学方式的转变，学生的学习方式也发生了非常大的变化。

3．1由被动地接受变为主动地参与

学生在教师指导下动脑、动手、动口，积极主动地参与到整个教学过程中。例如，在“调查我们身边的生物”一课中，课前我先划分调查小组，明确小组成员的不同分工，再与学生共同讨论出调查的一般方法，并指导调查小组设计好调查表格。然后放手让学生调查校园里的生物„„结果每个学生的兴趣被激发，思维被激活，积极主动地参与到调查活动中。这样一节课下来，学生不仅了解了我们身边的生物，而且接触了调查的一般方法。培养了热爱科学探索的情感以及与他人交流合作的能力。

3．2由重结论轻过程变为既要重结论更要重过程

进入知识经济时代，学生在学校获得的知识到社会上已远远不够用。只有不断学习，不断更新知识，才能跟上时代步伐。正因为如此，新教材强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教材中安排了系列化、多样化的“科学探究”、“进一步探究”、“课外实践”“技能训练”等活动。在进行这些活动时，学生根据教师设定的情境，自己提出问题，自己对问题作出假设，自己设计实验方案并进行实验验证自己的假设，自己得出结论。在这样的学习过程中，学生能自己思考怎么做甚至做什么，而不是被动地接受教师思考好的现成的结论。这样既学到了知识，更难得的是还在对问题的探究过程中学会了科学研究的方法，培养了创新精神和实践能力。4．校本教研

4．1开展校本教研的基本方法和模式

我校校本教研的基本研究方法是行动研究。行动研究本质上就是用教育科学理论解决教学实践中的问题，它是校本教研中比较适宜于教师的一种方法。教师在持续的教学实践中养成“发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题”的思维习惯，使“研究的意识”贯穿到日常具体的教学生涯中。

4.2教学中行动研究的具体方法：

4．2．1日记/教学反思录。教师坚持写试验研究的日记/日志，记录每次研究活动的情况并反思存在的问题和改进建议。

4．2．2课堂观察。对每次试验课进行课堂教学观察和记录。

4．2．3数码照片记录。对研究活动和试验课的情景运用数码相机进行照片记录。我校的生物教师都有数码照相机，便于记录教学过程，为研究提供第一手资料。4．2．4录像记录。运用录像机对每次试验课进行课堂教学全程实录。4．2．5个案研究。对教师、学生进行个案研究。4．3“教学后记”的具体做法

不管是经验丰富的老教师，还是初上讲台的年轻教师，在每堂课结束后，总有或多或少的感想：既有成功的经验，也有失败的教训。如果及时把它记下来，即是教学后记。教学后记不仅可以积累和丰富教学经验，还可以指导改进教学，从而提高我们的业务水平和教学质量。下面我结合生物教学谈谈自己的一些作法。 4．3．1记成功做法

每一节课下来，教师对自己事先设计的课堂教学结构，对所采用的教学方法，经过实践的检验总会有所发现，如能将每一节课的一些成功之处及时记录下来，并不断积累，便能有效促进自己教学水平的提高。例如，讲“血液循环”利用挂图讲解较为抽象，学生也难理解，若充分利用简笔画加以板书描绘，会收到良好的教学效果。4．3．2记失败教训

教师若能及时记录某些失败的教训，并加以纠正，便能有利教学质量的提高。例如，在“骨的结构”一节教学中，开始我仅用“输入式”的教学方法让学生记忆其要点，学生并未真正理解，更谈不上掌握和利用，课后发现学生作业中的错误很多。在这种情况下，我及时记录并修正教学方法，充分采用直观教具，使抽象费解的知识形象简明化，收到了良好的教学效果。

4．3．3记教学应变

教学应变(即教学机智)是教师在教学过程中处理偶发事件的能力，它是教师教学艺术的一个重要方面。课后教师若能及时记录一些教学应变的事例，便可以不断积累经验，提高课堂教学中的应变能力，以应付课堂上可能会出现的五花八门的问题，促进教学能力的提高，才能把课教活，教出成绩来。4．3．4记学生疑难

例如，对某些新概念的理解；对某些现象的分析；对某些方法的运用等等。教师可在课后及时记下学生的疑难之处，并作出分析判断，搞清问题产生的根源，然后采用各种形式进行补救，给学生释难解难。这样做，对改进教学方法，提高课堂教学效果大有益处。 4．3．5记学生见解

教学过程应是师生双边活动的过程，在课堂上教师应采用多种方法启发学生积极参与教学，充分发挥他们的主体作用。为今后教学补充新鲜血液。对于一些错误见解，只要它存在有普遍性，当堂剖析也会收到良好的教学效果。如大多数学生对有关细菌的日常概念主要包括下列几点：（1）细菌很小，人眼不能直接看到；（2）细菌就是病菌，能引起人和动物的一些疾病；（3）细菌就是病毒。对于这些说法我当堂讲解到，关于细菌很小，这是对的，1000球菌排成一列才1ｍｍ长，这样明确的数字可将模糊的内涵清晰化；病菌专指使人类患病的细菌，说“细菌就是病菌”，把细菌的内涵扩大了；细菌是病毒则是完全错误的，它们同属于微生物，但细菌是原核生物，有细胞结构，而病毒根本无细胞结构。这种讲课手法非常有益于学生形成深刻的记忆。当然”教学后记”，也因人而异，但总不外乎从教学目的的制定、课堂教学程序、重点和难点的突破，教学方法及教学机制、学生思维、信息反馈等方面来分析，只要持之以恒，对提高教师的业务水平，具有极其重要的作用。 4．4集体备课

备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。进入课改后，我校出台了课堂教学改革方案，实施课堂教学改革。备课组是教学研究的基本单位，为充分发挥备课组的作用，促进课堂教学质量的提高，决定实行备课组集体备课制度。具体要求如下： 4.4.1“四定”。每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其他成员充分讨论和研究。不搞一言堂，要集思广义，取长补短，共同提高，所记录的内容要收集好，以便今后总结交流。4.4.2“五备”。集体备课的基本内容要包括备课程标准、备教材、备学生、备教法、备教具。要明确本章（单元）、本节（课）教学内容在教材中的地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组教师分工完成本课训练题的设计，做到资源共享。

4.4.3备课资料的收集。鼓励大家通过各种渠道进行收集，如与各兄弟单位联系，上网查找或其它一些途径都可以，要使有限的资源共享，达到一起备课，一起商量，共同进步的目的。做好每次集体备课记录，学期末交教研处存档。4.5在课题研究期间，我校教师设计实施了以下课程： 课题名称

设计教师

班级

爱护环境珍爱生命

邓玉梅

八年级（2、4、6）班

探究废旧电池对环境的污染 邓玉梅

八年级（2、4、6）班

学做酸奶学做广告

秦丽君

八年级（1、3、5）班

洗衣粉对环境影响的探究

秦丽君

八年级（1、3、5）班

爱我林城拒绝野广告

骆绍丽

七年级（5、6、7）班

沙拉的制作

钟明

七年级（8）班

我们身边的环境

马琼

八年级（1、3、5）班

无土栽培美化环境

邓玉梅秦丽君 七年级

学校中餐情况调查

秦丽君

七年级（6）班

凉菜与生活

陈绍勇、任萍等

八年级

5．评价改革

教学中我们注重对学生的学习过程进行评价，要求每个学生都准备一个学习记录本，具体操作如下：

5．1学习记录本──学生成长的记录

学习记录本，是所有的学生、家长和教师极为熟悉的学具之一。在新课标实验教材试教中，我要求每个学生都准备一个学习记录本记录学习的过程和成果。关注着不同个体的差异；体现着不同兴趣和精力的学生参与学习过程的变化；让不同程度的学生都有机会展示自己的不同方面的学习成果。同时，也实实在在的成为教师了解教学过程，调控教学行为，反思自我思维，调整教学程序的窗口和资源；提供参与多元化评价的基础。着实地让人们看到了新课程标准教学下的学生，悄然地改变着自己的学习方式，逐渐地学会自主学习、合作学习、探究学习，为自己的终身发展做准备，使自己具有终身学习的愿望和能力，让自己的个性充分的发展，去健康地接受社会的选拔和挑战。5．2记录课堂学习的重点内容

新课程标准实验教材，减少了过去知识上的繁、难、重、旧的内容，充分考虑学生发展、社会需求和生物科学发展的需要，打破了原有的学科体系，构建了以“人与生物圈”为主线的课程科学体系。因此，在教学中要善于引导学生“提纲挈领”，巧抓重点。学习一个章节后，要求学生将重点和难点及学习体会写在记录本上，为期末提供评价依据。5．3课后练习和作业记载

新课标教材的作业系统，既有练习和巩固所学知识的功能，又有培养能力的功能，同时又对学生的情感态度价值观具有潜移默化的影响。因此，适当的选择课后练习中与生物学有关的社会生产、生活和发展中的实际问题；引导学生的知识迁移和发散思维，培养学生应用知识解决实际问题的能力和创造性思维品质；促进科学与人文的沟通和融合，有利于学生精神领域的全面发展等方面的内容。在笔记本上做详细的、有条理的书面报告和讨论记载。如七年级上册，第10页练习3：完成一篇校园（或社区、农田）生物的调查报告，内容包括„„等。第74页练习2：请你查阅书籍、报刊杂志或上网查询，了解人类、动物或植物的哪些疾病是由病毒引起的。将调查结果与其他同学交流，进一步认识病毒与人类的关系。第110页练习2：请你写一篇既有科学性又有文学性的短文：把自己想像成茫茫沙漠中的仙人掌，„„雨水稀少„„寻求水，珍稀水，向人们发出节约用水的呼吁等。学生将自己收集的文字、图片等资料进行精细加工，形成具有自己特色的集科学与人文相结合的短文和报告集。5．4学生随时收集、整理报刊杂志等方面资料的剪辑夹 新课程标准提出的课程具体目标中，能力目标之一“初步具有收集和利用课内外的图文资料及其其他信息的能力”；情感态度与价值观目标之一“了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感„„”教师在教学实践中经常自觉收集来自报刊杂志等方面的资料，并向学生展示。“以润物细无声”的精神感染学生，学生会悄悄地、主动地积累和收集。将自己平时精心剪辑的图文资料小心地粘贴在自己心爱的笔记本里。有的学生还做上相关知识链接，阐述自己的观点。

5．5课前的适当预习笔记或课外阅读栏目的讨论、简述和缩写的记载 新课标教材设置课外阅读栏目不仅拓展学生和教师的视野，帮助师生认识生物学的价值，渗透人文精神。而且利用多元化的视角，以生命科学的生生不息为线索，帮助师生建立科学、技术、社会之间的信息互动的科学价值观，加深认识科学的历史和本质，认识学习生物学的意义，感受生物给予人类的自然美、和谐美、艺术美和生命成果美。同时也适当引导学生认识科学、技术对人类社会正负两个方面的影响问题。如七年级上册第55页“资料分析”小羊多莉的身世，这是现代生物科学发展的前沿信息。指导组织学生边阅读、边讨论，让学生结合自己和同学发表的看法，整理在学习记录本上，从而正确进行解释和推断遗传信息库的理论。

5．6学生、教师、家长、班主任及社会沟通的桥梁和假期学习生活的延续。新课程标准制定的课程具体目标之一，“情感态度与价值观”的要求有五个方面。在实施中教师将它们常记心中，渗透于相关的教学内容的学习之中，以“随风潜入夜，润物细无声”的教学艺术，注重通过各种教学活动的过程来体验、培养。如七年级上册第134页“调查当地或我国某地的植被状况”的调查研究活动；组织学生将自己或小组调查研究的结果以书面、口头、幻灯片、图片、照片等不同形式表达与交流。5．7“档案袋”中，学生成长的记录。

当一个学期即将结束的时候，教师在填写市教科所制定的学生评价表时，请学生本人，在教室内独立安静地将放在自己成长“档案袋”内的所有学习活动的不同记录和记载，进行实事求是的逐项登记和自我评价；同时授课教师、实验教师、班主任、家长也给予不同方面的评价等。当学生对自己的“综合能力考核成绩评价表”逐项登记评价之后，由衷地赞叹“自己了不起，一学期学习结束很有一种成就感。”。事实上，小小笔记本配合学生成长“档案袋”，再与纸笔测试、实验考试等量化评价结果整合应用，以其比较全面、深入、真实再现评价对象的特点和发展趋势的优点，将更有利于清晰、准确地描述学生、教师的发展状况。5．8学生取得的成绩

我校教师积极组织学生撰写论文，学生的论文参加贵阳市首届初中学生生物、综合实践活动论文评选并获得了优秀的成果。其中17篇论文、调查报告获奖： 作品

作者

获奖等次

指导教师

贵阳市残疾人出行问题调查

杜鹃杨雪青

一等奖

秦丽君

贵阳市防盗窗弊端的调查报告

杨临瑞

一等奖

秦丽君

黔灵公园野生猕猴的现状、影响的 调查报告

代悦

一等奖

秦丽君

生物与环境

王睿馨

一等奖

秦丽君

废旧电池污染及回收状况的调查 探究与反思

方琳张承欢

二等奖 邓玉梅

环保电池研究现状的调查与反思

周丹

二等奖

邓玉梅

一次性筷子与森林资源保护

张清韵

二等奖

秦丽君

“停车难”问题初探

罗瑶

二等奖

秦丽君

洗衣粉对环境影响的检测

杨娟杨景芸

二等奖

秦丽君

放飞风筝

二等奖 马琼

身边的浪费现象调查

张芸

三等奖

秦丽君

贵阳市民使用无磷洗衣粉的调查

奚丽媛赵琳

三等奖

秦丽君

倡导文明消费保护生态环境

聂雨霁

三等奖

秦丽君

喜看家乡新面貌

曾欢一

三等奖

任萍

废旧电池对生物生长影响的调查 探究与反思

胡卉 三等奖

邓玉梅

对白色污染的探究与调查

王应金

三等奖

邓玉梅

中学生上网情况的调查

刁治文

三等奖

钟明

6．课堂教学

在课堂教学中如何体现学生的主体地位呢？下面，我就“练习使用显微镜”一课谈一谈我在课堂教学过程中培养学生的主体地位和参与意识的几点粗浅做法。6．1尝试当小老师

原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过，让学生体验到一种亲自参与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的知识兴趣的重要条件。因此，课堂教学中应充分利用学生的自我表现欲，创造条件让学生扮演教师的角色。例如，教师可以在课下帮助对生物学习感兴趣的学生先进行显微镜操作的指导，上课的时候由他们几个充当“小老师”，帮助同学解决操作方法上的问题。这样，不仅可以解决大班实验教师照顾不过来的情况，也可以为学生提供一个锻炼自己、表现自己的机会，有利于他们学习兴趣及自信心的增强，同时为他们学好生物学奠定良好的基础。

6．2小组竞赛记结构

中学生有一个非常重要的特点：争强好胜，不服输。利用他们的这一特点，在显微镜结构的学习过程中，我让学生以小组为单位，在规定的时间内，先阅读教材，然后对照实物找相应的结构，时间一到，就由我们的几个“小老师”上场，回答他们所指出的显微镜的某一部分结构，进行小组积分，评选出“优胜组”。在短短的几分钟内，学生不仅记下了陌生的结构名称，而且记忆的准确度也很高，总结出显微镜的结构为“三镜、两器、两螺旋”。比起以前教师在前面讲得口干舌燥，学生仍一问三不知的局面，简直是天壤之别。6．3动手实验学操作

初次学习使用显微镜的课，学生往往比较兴奋，而必须交代的注意事项又非常多而琐碎，在许多情况下，难免教师细细交代，但学生精力分散，听得似懂非懂，然后又在教师的严格要求下，束手束脚，实践的机会也大大减少，学生也会对显微镜的操作变得索然无味。针对这种情况，我在教学时大胆放手，让学生在认真读教材的基础上大胆实践，我们的几位“小老师”也忙着“到处讲学”。6．4相互交流解难题

学生在进行学习的过程中，往往会出现很多困惑，有很强的交流愿望，当然，也会有少数学生由于这样或那样的原因拒绝与他人沟通。在生物教学中，新教材为我们提供了一个很好的教育契机，我们在教学中，要努力为不同发展水平的学生创造各自的发展机会，把他们有选择地分成小组进行实验，在不同的探究活动中承担任务，并经常进行任务的相互转化和小组成员的相互换位，帮助他们在学习中取长补短，使每个学生都得到在原有基础上的最好发展。例如，在“临时装片的制作”中，学生们通过合作，探讨，总结出制作步骤为“擦、滴、取、展、盖、染、吸、看”。每个步骤用一个字表示，方便记忆，容易掌握。7．问题反思

7．1存在的问题与教师在角色转换中相应的行为。

7．1．1新的教育观念没有真正的转变，新课程理念不明确，对这场新课改能否成功，效果如何，仍持怀疑观望态度。特别是今后的考试制度，评价机制如何建立，如何评价不明确，用现在的改法能否适应今后的中考心存疑虑。

7．1．2学生的素质不高，文字组织和口头表达能力差，在小组讨论或教师提问时怕发言或者是该说的不说，不该说的乱说，加上班生数多，教师要如何调动学生积极参与，如何激励学生的学习兴趣，如何引导，控制和驾驭好一堂课难度较大。

7．1．3如何处理好“知识、技能”的学习与“情感、态度、价值观”的培养之间的矛盾。7．1．4教学模式还不能打破旧框框，旧方法的束缚。教师在教学中仍受教材的约束，不能真正使用教材，而是教教材。7．2考试模式与评价机制的探讨 新的评价机制主要突出两点：一是强调综合评价，通过教师对学生，学生本人，学生对学生，社会对学生，家长对学生的发展过程来综合评价。二是强调过程性评价，用发展的眼光对学生进行评价，因为课改的基本思想是：最终为了每个学生的发展。这些无疑都是正确的，也是新课程改革的核心和发展趋向。但我个人认为：在强调综合性评价，过程性评价的同时，也不要忽视必要的甄别和选拔考试，不要忽视学生的学业成绩，不要忽视学生的学习结果，应该把这几方面有机的结合起来。

我认为目前贵阳市以“生物小论文”作为学生结业学习的评价方式是很好的。没有必要把每一科成绩都纳入“中考”，学生的学习负担实在太重了。

7．3如何面对本地本校的实际，实事求是地构建切实可行的课改方案 当前课改主要是让学生学会自主学习，掌握终身学习必备的基础知识和基本技能，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生接授信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。因此，如何面对本地本校的实际，实事求是地构建切实要的可行又符合新课程实施方案是排在全体实验教师面前一个重视课题。大家从听专课的讲座，看光盘中典型课例，都清楚地知道，这些讲座课例，都带有一定的普遍性、示范性和客观的指导性，因此都是经过精心的组织、演练、加工筛选、编辑而成，听起来很重听，看起来很好看，做起来却是难上难。更何况他们的办学条件，教学用具，学生语言表达能力和综合素质与我们的实际相距甚远。课改的前一段时间，我们的老师也曾刻意模仿光盘中典型课例上课，不断强调发挥学生的主体作用，恢复他们作为课堂主人的地位，尽量用亲切的语气，平等的姿态，和悦的容颜甚至于廉价的褒奖来唤醒、保持、强化所谓主人意识，课堂上尽量引导学生多讲话，用分组讨论等方式倡导学生合作学习，注意重视“情感、态度，价值观”的培养。但这一切在实践中做得吃力，生硬，形式化和表面化，而且收获甚微。原因所在是没有根据本地本校的实际，刻意呆板的模仿所置。

因我校是一所薄弱学校，在“择校”风愈演愈烈的情况下，生源和师资的两极分化越来越明显，课改将怎样进行？

就如何看待课堂气氛活跃与否的问题上，也是值得我们探讨的，从报纸上媒体宣传上和专家的讲座中，基本认为课堂上学生可以随心所欲提问题，老师在讲课中谁“想到什么”，“谁灵感来了”“不用举手就可以说”，可以与前后左右的同学讨论，也可离开自己的座位找合适的同学交换意见，如需要演示也可以随意到黑板上板书，这样才能把“为了每一个学生的发展”变为现实。这样课堂气氛才活跃，这样师生关系才是新型的师生关系。是不是这样，值得大家共同探讨。俗语说：没有规矩不成方圆，饭得一口一口吃，话得一个一个讲，如果大家都随意打断他人的讲话，随意中断老师讲课，如果课堂没有中心，没有主题，哪将如何提高课堂教学的实效性？ 我个人主为，在课改中，我们要转变教育观念，改革旧的教学模式，要用全新的新课程理念，根据本地本校的具体实际和现有条件，脚踏实地，实事求是地构建符合课程改革理念的实施方案，在课堂教学中，该分组讨论就分组讨论，该集中学习就集体中学习，该教师该讲的要讲明、讲深、讲透，该学生讲的，就要用足时间，引导学生积极发言，不要呆板地规定一节课中教师讲几分钟，学生讲几分钟才算课改。要注重“情感、态度、价值观”的培养，也不能忽视“知识、技能”的学习。要使课程改革落到实处，附于具体内容，取得最大的实效，千万不要留于形式化，表面化，花样化。

第五篇：小学部工作计划（范文）

尾山学校小学部学校工作计划

2015——2016学年

一、指导思想：

以学生发展为本，以队伍建设为抓手，不断改进德育工作，提高课程实施质量。坚持常规工作抓规范，落实新要求，推动规范管理、有效管理，走内涵发展之路。引领学校各项事业的发展，营造“幸福教师，快乐学生，和谐校园”的育人氛围，培养有才能“文雅”的学生；塑造有才华“儒雅”的教师；创建品位优雅的学校。努力实现“为师生创造幸福完整的教育生活”的教育管理目标。

二、重点工作

1.围绕一个主题：文化立校，建设书香醇美、和谐优雅的校园。2.抓住两个重点：

⑴传承经典，接轨现代，夯实文化底蕴，提高学生的综合能力； ⑵课题引领，自主研修，探究育人方式，提高教师的教育知能。3.打造三个特色：德育主题特色，学科思维特色，生命教育特色。4.实现四个追求：培养有才能文雅的学生；塑造有才华儒雅的教师；营建有品位优雅的校园，创建有声望和雅的学校。

5.抓好五件实事：

（1）加强主题教育，塑儒雅校园文化特色：抓实安全、德育教育工作，力争创新有实效。

（2）打造高效课堂，推进教与学方式转变: 围绕“先学后教，当堂训练“教学法，进一步深化高效课堂的构建，在语文、数学、英语学科教学方面不断创新，在科学、品德与社会、音乐、体育、美术等学科的教学方面也要有所突破。（3）重视特色教育，形成良好的艺术氛围：

抓实第二课堂的辅导，任课教师要以“彰显学生个性，突出学校办学特点”为思想指导，积级投入到辅导当中。

（4）创建书香校园，增添浓厚的文化气息: 开展“热爱经典，书香满园”系列活动，营造读书氛围。倡导学生背诵《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》等，让学生在诵读中明理，领略人生的真谛，规范做人的准则。

(5)阳光体育: 坚持“阳光体育与健康同行”的理念，本着“群众性、趣味性、健身性”的原则，奏响“我喜欢、我运动、我健康”阳光体育、快乐成长的主旋律。

三、具体措施

（一）以德为先，以德辅智 1.强化师德师风建设

⑴师德是教师的灵魂，我们要组织全体教师践行《中小学教师职业道德规范》，开展向全国“最美乡村教师”学习主题师德教育活动，树立本校师德典型，让每一位老师都成为学生爱戴、家长欢迎、社会满意的好老师。进一步做好对外来务工人员子女、留守儿童、特困儿童、学困生的帮扶工作，构建和谐的师生关系。杜绝一切乱收费现象；杜绝体罚或变相体罚学生；杜绝有偿家教等不良现象。

⑵以“上好每一节课、善待每一位学生、感动每一位家长”为基本要求，严格执行《教师职业道德十一条禁令》和《中央对领导干部的八项规定》，强化师德师风考评工作，坚决杜绝上课接打手机，上班时间串岗、溜号、聊天、工作中干私活等现象。树立广大教师的职业光荣感，增强他们的责任感和使命感，使他们自觉做内强素质、外树形象的带头人。

⑶加强学习培训，提高教育教学水平。制定学习培训计划，创新学习培训模式，把学习培训作为教师考核的重要内容。立足岗位练兵活动，加强教师培训，开展教研活动。尽可能的为教师多创造机会参加外出学习培训，努力提高教师的教育教学能力。

2.强化学生常规管理

⑴抓细节管理。将开学第一个月定为“行为规范养成教育月”，制定具体工作方案，强化班级管理，提高学生自我管理、自我教育的能力，结合《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，以养成教育为主线，培养学生知礼仪、讲诚信、多宽容、会合作、敢创新的行为习惯。⑵抓习惯养成。通过主题教育月活动、传统节日、少先队活动、校园文化、日常管理、家校联系等形式，培养学生自主学习、广泛阅读、礼貌待人等习惯；持久开展“小手拉大手，文明伴我行”活动，通过学生的文明举止和言行，引导、带动成年人广泛参与，进而提高广大学生和家长的文明素质，形成“说文明话、办文明事、做文明人”的良好氛围，实现“规范一个学生，带动多个家庭，文明整个社会”的目标。

⑶抓活动开展。

①开展“争创温馨班级、构建和谐校园”活动。通过活动引导师生增强环境文明意识，自觉遵守公共道德，爱护公共设施，保护公共卫生，建设清新整洁、环境优美的和雅校园氛围。

②继续开展重大节日、纪念日系列主题教育：如开展以“孝敬父母、诚实守信、友爱他人、学会感恩”为主题的班（队）会活动、开展以“尊师”为主题的教育活动、开展以“珍爱生命”为主题的法制安全教育活动、开展以“诵读经典”为主题的读书征文活动，开展以“红歌大家唱”为主题的艺术教育活动，开展以“我运动、我健康、我快乐”为主题的体育活动，开展劳动实践活动等。丰富学生的校内生活，培养学生多方面的兴趣，使孩子们在轻松的环境中陶冶情操，接受体验，增长才智。

③认真实施《创建书香校园实施方案》，大力开展校园读书活动优化校园文化环境，使整个校园成为书香气息芬芳馥郁，师生共同成长的乐园。

a.学校“诚信书架”、班级“图书角”全天开放，同时各班选派一名学生作为“诚信书架”管理员，轮流管理。举行图书交换活动，以拓展书源，使学生有书可读，养成“一进学校就读书”的良好习惯。

b.实施每日“三课”：即晨诵、午临、暮省，让学生读爱读的书，开展晨诵活动；以《写字》书为重点，跟定教学进度，开展午临习字活动；培养亲子阅读习惯，开展暮省活动，即：①与家长交流在校读书心得；②和家长同读一本书。

c.将课外阅读、写字纳入课程教学，每周还开设一节课外阅读指导课，一节书法指导课，由语文教师有计划、有目的地进行指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

e.各班级开展六个一活动，即一日一句名人名言；一日一张阅读卡；一日一张习字；一周一次风采展示；一周一节阅读课；一周一次读书回顾。并且定期开展朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评比等活动展示读书成果。

⑷抓家校联系。成立家长委员会及家长学校，指导家长树立正确的教育观、成长观和质量观，搞好家庭教育；适时宣传学校的办学理念，争取家长对学校工作的支持、理解与配合，形成教育合力，把德育工作落到实处。

二、智育为本，以情启智。

（一）抓教学常规

1.加强质量监控，减轻学生负担。建立教学常规专项检查制度，每个月进行一次教学常规检查。既看教法设计，更看学法指导；既重视课前备课，更重视课后反思。两次作业集中检查，从老师作业的设计，规范批改到学生的作业习惯、作业质量，进行细致地分析并及时反馈，以全面提高教学质量。

2.建立、健全备课、上课、课后辅导、作业批改、命题、监考、阅卷、质量分析和讲评等环节的教学常规管理及常规量化考核制度，确保教学常规管理过程的连续、严谨、科学、规范。抓实各学科的集体备课、作业检查，期中期末考务、考风、考后分析和示范课、推门课等常规工作，提倡教学活动中的“严”与“勤”，让“规范”成为教学活动的一种“习惯”。

（1）数学、语文同年级成立备课组，英语四名教师成立一个备课组，每月进行一次集体备课，备课组成员集体备课，上交教案，按照预定授课时间，教务处组织听课评课。根据不同课型，探讨性质有效地教学模式。

（2）开展听评课活动，领导听课一学期；老师每周听课2节。每听过一节课后，听课老师和授课老师都要进行面对面地交流评课，共同探讨，以寻求解决的方法，达到教学相长、取长补短、共同提高的目的。

3．倡导先学后教,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。拓展学生学习时空、培养学生自主学习习惯和能力，努力使学生能够做到：课前自主预习，自觉预览教材内容，初步感知新学内容；课堂自主参与学习活动，能做到“听讲 时主动投入，聚精会神，有效率；思考时深入细致，有层次，思路敏捷；交流时清晰明了，有条理，彬彬有礼；活动时安全文明，有秩序，生龙活虎”；课后自觉实践，引导学生能将学习的新知识、新方法主动地用于学习实践中去，独立完成记忆性、应用性、操作性的作业，提高应用能力和实践能力。

4.加强学籍管理，健全学籍档案。为一年级新生及新插班生编写各类册卡，严格把好转学、休学、复学、借读等手续的办理，学生信息及时录入全国学籍系统。做到各种册卡与旁证一一对应，并及时进行滚动登记。

5.加强常规检查，坚持月检制度。加强备课、上课、作业批改等环节的规范、指导与检查。本学期重点要开展好以有效教学为专题的学习、研讨活动，认真组织好集体备课，坚持骨干引领，全员参与的原则，力求实效，避免流于形式。强化有效训练研究，引导教师精选作业，提高作业与测试的“质”，控制作业与测试的“量”。实施有效教研，开展“日常化”的互听互评。坚持听“推门课”制度，强化质量监控，及时分析、反思、总结。

（二）抓校本教研

1.为教师专业素养提升创造条件。

（1）“浸润书香”扎实开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教师读书工程”活动，要求：①针对事业特点和职业需求，研读先进的教育理论及专业类书籍，做学习型、专家型教师；②读教育经典著作、名家、名著，与智者对话，做智慧型教师；③读自己喜欢的个性化的书，做有特色的教师。通过有目的地阅读，使教师开拓思路，扩大眼界，提升专业素质、文化底蕴；

⑵“写字养心”带领教师走进墨香。要求全体50岁以下的教师每周完成2页软笔、5页硬笔书法作业，周末上交，由教务处检查。

⑶“课堂求精”引领老师谋求高效。重视课堂与生活实践相结合，着重落实学生对基础知识的掌握和基本能力的提高。

⑷“科研升品”促进教师提升素养。重点做好中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题《学校心理素质养成教育研究》的子课题《小学生优秀学习习惯培养的研究》的研究工作。本着求真务实的原则，精心策划、周密组织，开展研究活动，教务处要及时督促教师在研究工作中不断进行分析、归纳、总结、反思。在反思中学习、在反思中领悟、在反思中提高。

建立校本研修制度。做到定地点、定时间、定内容（读书论坛、外出

学习汇报、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等）、定发言人等要求每个教师都要敢说，爱说、会说。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。

四、安全为重，狠抓落实。

1.开学伊始，政教处组织班主任与全体家长签定《尾山学校小学部小学2015年秋季安全管理责任书》，明确学校安全管理规定及家校双方职责。定期利用微信平台发送安全温馨提示，定期家访，密切家校联系，家校携手共筑安全防线。

2.广泛开展安全法制教育和安全演练。认真组织“开学第一课”、开展“安全教育周”活动、开好安全主题早会、班队会，邀请法制副校长、消防人员及交警等莅校开设讲座，定期组织师生进行应急疏散演练，提高全体师生的安全意识和自我保护能力。

3.定期进行安全隐患大排查。每季度对学校校舍安全、消防安全、设施安全、校园周边环境等进行拉网式大排查，建立隐患台帐，限期整改销号。

4.强化晨、午检制度，课前点名制度、因病缺勤登记制度，校内进行定期消毒、定期大扫除，多管齐下，确保师生平安。

5.严把“入门关”，实行门卫24小时值班制度。实行“带班领导巡查制度”。每日至少巡查两次校园，检查各班安全、纪律、卫生实施情况、“晨诵午读”的落实、课程计划的执行、教师教学行为等，做好“校务日志”的记录，作为教师评优评先、外出学习培训、评选行为规范班集体的重要依据。

高山立马心胸阔，大海扬帆事业兴。提升办学品位，打造学校品牌，是我们的共同目标。校兴我荣，校衰我耻，相信在全体师生的共同努力下，精诚团结、艰苦奋斗，学校工作一定会再创辉煌！