第一篇：机电工程系近期工作实施
机电工程系近期工作记录
机电工程系28号成立，近期工作如下：
28号下午四点开会安排工作。敬主任在办公室四楼召开机电系第一次会议，全体机电系老师参加。会上敬主任先对机电系情况作了具体介绍，了解新老师的专业方向、专业特长。要求新老师根据自己的专业方向和兴趣特长进入相应的实训室进行实训，成为专业实训老师；安排对机电实训中心进行设备的清查，由董老师、何老师协助对实训室具体设备清理排查：设备、工具是否完好，哪些设备需要维护，是否有所短缺，并要求制定出相应的管理计划和短期规划；对教务处安排的新学期机械制图课程进行了安排：要求所有老师领教材进行备课，整合机械制图课件，制定统一的备课标准和教学标准，要求制定机械制图课程所需的教具、模型使用计划。
29号对教学计划和机电系人才培养计划复印分发，要求各位老师了解本专业的课程设置，要上的课程的地位、作用。并对教学计划进行了讨论是否进行优化修改；制定专业老师的培养计划，要求所有老师具备熟练实训设备的能力，安排计划先由校内实训教师对大家进行培训，适当联系校外相关专家对大家培训企业工作标准、工具使用标准等；对机电实训室进行了实训设备清理登记，统计需要维护设备和新学期实训耗才，制定维护计划和购买申请； 30号带领电子专业老师了解实训室。敬主任向新老师介绍了实训室以前的教学成果，要求新老师按计划投入到实训室熟悉中，对实验室现有仪器有所了解，结合应用电子技术专业授课计划对具体的课程安排加以调整；并要求新老师把维修电工实训室利用起来；安排了系部迎新展板的制作。
第二篇：2.教学改革实施计划机电工程系
机电一体化技术专业教学改革实施方案
（一）深入调查研究
为了使研究工作更加具有现实意义和广泛性，专业教研室成员与区内外各高职院校交流沟通，学习发达地区相关精品专业、优质专业、精品课程建设的经验，拟定机电一体化技术专业的教学模块，修订教学计划、教学大纲，为教学改革提供了必要的依据和理论支持。其次，为了使毕业生能够在职场竞争中有良好的表现，在为毕业生毕业后1～2年内的职业生涯作精心设计的基础上，制订出以课程体系为核心的专业培养方案，为每一位刚进学校的高职学生作了3～5年的职业生涯设计。为此，教师们从企业调研入手，了解企业在生产经营中有哪些岗位？本专业类别的毕业生适合哪些岗位？企业对这些岗位就业者有哪些要求和期望？
计划从2008至2010年，专业教学团队先后赴区内的南宁、桂林、柳州和区外的广东、江苏、浙江、上海等地进行调研，走访企业和一些城市的人才市场，实地考察人才需求情况，了解企业给机电类高职高专毕业生提供的岗位及具体要求，在对国内外高职教育课程现状进行深入考察和分析的基础上，准确地把握住目前我国高职教育课程改革中的重要问题，适时地提出 “以企业岗位分析和用人规律为基础实践工学交替的高职人才培养模式”的全新理念，在博采众家之长的基础上充分研究国情，从我国高职教育的实际出发创新性地提出具有中国特色的高等职业教育的教学模式和课程开发方法，并以此做为教学改革课题立项的依据。课题研究的最大亮点：建立了以“企业岗位分析和用人规律”为导向的职业能力系统化课程开发模式；研制出一套以“企业岗位分析和用人规律”为导向的职业能力系统化课程开发方法；提供了运用“企业岗位分析和用人规律”开发专业课程的范例；初步建立起高等职业教育课程的理论体系框架和人才培养框架体系；提出 “职业岗位为导向，实践工学交替”的新的高等职业教育课程观，阐释了人才培养模式与课程教学模式之间的关系；以行动导向教学法实施人才培养全过程，实践了高职教育改革以人才培养模式为重点的发展观。
（二）职业岗位分析
机电类专业群是数控技术、机械制造及其自动化、模具设计与制造、机电一体化技术等。通过调研，确定专业服务面向为机械制造业、电器产品制造业、制糖业、机电设备使用行业，毕业生就业的职业性质是机械制造生产、机械设备管理与维修、机械产品售后服务、机械产品销售等，所适应的职业岗位有：质量管理员、工艺员、设
备操作员、设计辅助员、设备维护员、车间调度员、产品营销员等7种。
（三）基于企业岗位分析和用人规律构建课程体系
1.根据企业用人规律简化毕业生职业生涯设计
机电类高职毕业生，在刚走上社会的1～2年里，会遇到好几个岗位，一般有三个岗位以上。但是，如果用7种岗位按最少三个岗位进行随意组合，将形成很多方案，这样一来，在制订具体教学计划和进行课程开发时，会遇到极大困难，甚至无法制定实施方案。为此，我们考虑根据企业用人规律来简化毕业生职业生涯设计，为人才培养方案提供依据。根据调研得知企业对高职生使用的一般规律是：第一步，先放到生产第一线参加具体工种的劳作，此期间主要是操作设备，时间约4～6个月；第二步，抽到技术管理层或产品管理层，主要是做生产第一线的管理工作，如品质管理员、设备维护员、车间调度员等；第三步，确定较稳定的岗位，除了品质管理员、设备维护员、车间调度员之外，还有工艺员、设计辅助员和产品营销员。根据企业用人的这个规律，按三步岗位进行组合，得毕业生的15种典型的职业生涯，这是我们指导学生选择选修课的依据。
2.根据岗位能力要求构建课程体系
课程开发以逆向顺序法为思维方法，以岗位需求为目标，分析岗位所需的职业能力，得出若干项能力目标与要求，再将其组合成教学单元或课程。通过各岗位对能力要求的分析，然后按所需要的最起码的知识结构作初步设计，并在调研中逐步调整加以确定，形成岗位职业能力知识模块，列出多个职业生涯知识模块表，根据知识模块构建课程体系。在此过程中，贯彻多元整合的思想，根据企业用人规律设计毕业生的职业生涯并融入职业资格证，以此简化和完成课程体系的构建。
（四）形成人才培养方案
根据我国高等职业教育发展的需要和教育部[2006]16号文件要求，高职机电类专业应培养高等技术应用型人才。结合职业资格标准，执行双证融通制度，积极与企业合作，根据企业的具体岗位要求，参照相关的职业资格标准，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，使学生手持学历证和职业资格证身怀全面素质和职业技能走上工作岗位。千方百计实行校企合作新模式，建立校内外生产性实训基地，采用行为导向教学法实施人才培养全过程，计划用1年半时间完成公共基础课和专业普通课及拓展课教学，第四个学期重点采用项目驱动法组织完成专业核心课程的教学，第五个学期进行多种形式的毕业实践，含毕业设计、校内/外的生产实习，第六个学期主要是顶岗实习。这样就形成了“结合职业资格标准实施工学交融的1.5+3×0.5教育教学过程，培养高等技术应用型人才”的人才培养模式。
（五）课程建设
1.课程标准建设
实现课程标准与职业资格标准融通，学历教育与职业资格培训融通，学历证书与职业资格证书融通。围绕市场对机电一体化技能人才的需求和企业的技术标准，构建基于岗位目标要求的专业课程体系，构建课程实施内容与评价标准。在2～3年内完成4～5门核心课程的课程标准编制工作。
2.教材建设
我院机电一体化专业教材采用教育部高职高专规划和推荐教材和自编教材相结合的教材体系。我系参与编写了适应项目化教学的系列教材，满足了教学改革的需要。但是，随着教学改革的深入，还需要不断修订教材，开发建设3～5门专业核心课程，开发特色教材3～5册，开发2～3门网络课程，以本专业课程改革带动专业群的课程体系建设和教学内容改革。
3.教学模式改革与建设
按照“教、学、做”一体化的要求，推行任务驱动、项目导向为主的教学模式改革。采用融“教、学、做”于一体，课程教学以工作过程为主线，构建“以工艺流程为导向”的职业教学模式，结合基于职业岗位的课程体系建设，分解典型工作岗位的工艺流程所需掌握的知识、技能、素质，引入现场实际生产任务，重点突出教学过程的实践性、开放性和职业性；整合开发培养岗位职业能力的课程和工学结合教学包；打造优质专业核心课程；将职业资格标准融入课程内容中来，将学校考核与企业考核相结合，贯彻“双证书”制度。
探索和尝试分段式的教学组织方式，有效合理配置教学资源，确保教学工作能够高质量、高效率及低成本的运行。
（1）实践工学交替方式
本专业学生入校后即安排到生产性教学基地，成为工学结合企业的员工，在此后的两年中，学生在工学结合企业里根据需要可以轮换多个部门和岗位，并根据教学计划和生产计划的需要灵活安排学生的工学交替方式。
（2）将专业课程模块化
不同班级学生在同一学期分选不同的模块完成教学，充分利用教师资源和实验实
训资源，达到分段式教学、分段式考核的目的，努力实现“学一样、会一样”的教学效果。
第三篇：机电工程系
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机电工程系
【概况】
机电工程系现有教职工62名，其中30余人具有教授、副教授等高级职称，20余人具有技师、高级技师职业资格。现开设有数控技术、供热通风与空调工程技术、模具设计与制造、机械制造与自动化、电气化铁道技术（车辆）、焊接技术及自动化六个专业，全系学生近2000人。数控技术、供热通风与空调工程技术专业是国家示范建设重点专业，数控技术、模具设计与制造专业均为湖南省精品专业及湖南省特色专业。
【实验与实训室建设】
机电工程系现有实验实训室22间：数控加工实训车间、模具综合实训车间、数控维修实训室、数控机床拆装实训室、CAD/CAM设计室、数控编程模拟加工室、三维造型设计室、CAPP工艺设计室、先进技术实训室、电火花加工实训车间、模具测绘实训室、钳工实训室2间、车工实训车间、机床轮换实训车间、刀具实验室、机原机零实验室、车辆空调实训室2间、中央空调实训室、焊接实训车间、冷作实训车间。我系数控实训基地是中央财政支持的职业教育实训基地，也是教育部和湖南省的师资培训基地。
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数控技术专业介绍
本专业是国家高职高专教育教学改革试点专业，全国首批28所示范院校的重点建设专业。2002年先进制造技术实训基地被批准为国家高职高专学生实训（师资培训）基地建设项目；2005年数控实训基地获得中央财政支持奖励的职业教育实训基地项目；在2009年湖南省数控类专业评比中获该类专业的第一名，2011年成功申报省“十二五”重点建设特色专业项目。本专业分数控加工方向和数控维修方向。毕业生在取得学历证书的同时，必须获得国家劳动与社会保障部颁发的中级数控车工、加工中心操作工、维修电工等相应职业资格证书。
1、数控加工方向
本专业方向主要培养数控加工和数控设备操作人员与管理人员。具备数控机床操作、程序编制、工艺文件编制等能力，从事数控生产线的操作、工艺实施工作；近几年来本专业毕业生也可应聘铁路局机车检修等岗位。主要开设《零件的数控编程》、《使用CAM软件的自动编程》、《使用数控机床的零件加工》、《机床夹具设计与应用》、《机械零件的设计》等专业干课程。
2、数控维修方向
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数控维修方向主要培养面向机械制造类企业，具备数控机床的安装、调试、维护、维修与改造等能力，从事数控机床装调维修岗位工作的技能型人员；近几年来本专业毕业生也可应聘铁路局机车检修等岗位。主要开设《数控机床故障诊断与维修》、《数控机床电气连接与调试》、《数控机床机械拆装与调整》、《数控机床标准试件的编程》、《数控机床标准试件的加工》等专业骨干课程。
模具设计与制造专业介绍
模具设计与制造专业是湖南省高职高专“十一五”重点建设专业，湖南省“十二五”特色专业。学生在校期间可获得“工具钳工”、“模具设计师”职业技术证书。
主要培养面向机械、电子、电器、轻工、塑料等行业、模具制造类企业，具备模具制造及生产管理能力和冲压模具及塑料模具设计能力，从事模具制造、模具生产项目管理和冷冲压模具设计、塑料模具设计、产品设计与研发岗位工作的技能型人员。近几年来本专业毕业生也可应聘铁路局机车检修等岗位。主要开设《冲压件成形方案拟定与模具设计》、《塑件成型方案拟定与模具设计》、《模具零件的数控编程与加工》、《模具零件的工艺设计与实施》、《PRO/E模具设计》等专业骨干课程。
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机械制造与自动化专业介绍
机械制造与自动化专业是国家首批28所示范院校的重点建设数控技术专业的群内专业，是2012年中央财政支持建设专业，开设机械制造（加工）和产品检测2个专业方向，毕业生在取得学历证书的同时，必须获得国家劳动与社会保障部颁发的普通机床操作中级工证书，或可参加数控车、数控铣、加工中心中、高级职业技能鉴定并获得相应的职业资格证书。
1、机械制造与自动化加工方向
主要培养面向机械制造行业（企业），具备机械零件加工检验能力、生产组织质量管理能力，能从事机床操作及相应的调整、机械零件检验等岗位工作的技能型人员；近几年来本专业毕生有也可应聘铁路局机车检修等岗位。主要开设《使用普通机床加工零件》、《零件加工的工艺设计》、《使用数控机床加工零件》、《机床夹具的设计与应用》等专业主干课程。、机械制造与自动化检测方向
主要培养面向机械制造行业（企业），具备机械制造工艺设计能
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力、零件产品检验能力，能从事机械加工工艺设计、机械零件检验与质量分析等岗位工作的技能型人员；近几年来本专业毕业生也可应聘铁路局机车检修等岗位。主要开设《使用普通机床加工零件》、《零件加工的工艺设计》、《常用量具的使用与维护》、《机械零件的测量》等专业主干课程。
供热通风与空调工程技术专业介绍
供热通风与空调工程技术专业是国家首批28所示范院校的重点建设专业。毕业生在取得学历证书的同时，必须获得国家劳动与社会保障部颁发的制冷设备维修工中级证书，或可参加高级制冷设备维修工技能鉴定并获得职业资格证书。
该专业主要培养面向空调工程、生产类企业，具备暖通工程识图与绘图能力、空调工程的设计能力、空调工程的施工安装能力、空调工程的运行管理能力、空调设备的维修和保养能力，空调设备生产组织能力，从事民用空调或车辆空调工程设计、施工安装、运行管理、设备维修等岗位工作的技能型人员；近几年来本专业毕业生也可应聘铁路局机车检修等岗位。主要开设《制冷技术的应用》、《空气调节系统的设计》、《中央空调施工与运行管理》、《铁路车辆空调的运行与维护》、《制冷压缩机与设备的应用》等专业骨干课程。
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电气化铁道技术（车辆）专业介绍
电气化铁道技术专业是湖南省重点建设专业（国家精品专业、湖南省示范特色专业），开设运用、检修、车辆、供电和动车组5个专业方向，学生在校期间可获得工具钳工、维修电工中级职业资格证书。
车辆方向主要培养面向铁道车辆运用与管理生产一线岗位企业，具备零部件图的识读能力、常用工具的使用能力、机加工机床的操作能力、探伤设备的使用能力、车辆机械装置的检修能力、车辆空调装置的检修能力、车辆空调装置的检修能力，车辆故障的检查判断能力，从事列检、检车员、车辆检修等岗位工作的技能型人员。主要开设《车辆机械装置的维护与检修》、《车辆空调装置的维护与检修》、《车辆制动装置的维护与检修》、《车辆检测技术》、《车辆运用于管理》等专业骨干课程。
焊接技术及自动化专业介绍
焊接技术及自动化专业是国家首批28所示范院校的重点建设专业的群内专业，也是学院的特色专业，毕业生在取得学历证书的同时，必须获得国家劳动与社会保障部颁发的中级焊工证，或可参加高级焊工技能鉴定并获得相应的职业资格证书。
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焊接技术及自动化专业主要培养面向轨道交通装备制造、机械制造、设备安装类等企业，具备计算机操作与应用能力、识图与绘图能力、手工电弧焊、CO2气体保护焊、钨极氩弧焊等焊接方法的实践操作能力，生产组织能力，质量管理能力。从事焊接操作、焊接工艺、焊接检验、焊接生产管理、计算机绘图等岗位工作的技能型人员；近几年来本专业毕业生也可应聘铁路局机车检修等岗位。主要开设《常用焊接方法的操作》、《金属材料焊接》、《焊接方法选用与设备使用》、《金属材料与热处理方法选用》、《焊接结构生产》等专业主干课程。
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第四篇：机电工程系
机电工程系2010工作总结
2010年我系以培养应用型人才为目标，以人才培养工作评估为契机，在学校党委的正确领导，各部门的关心、帮助和全系教职工的努力下，较为圆满地完成了本各项工作。根据学校《关于做好2010考核工作的通知》文件精神，我们对照考核内容进行了认真自查，现报告如下:
一、紧抓党建思政工作不放松，着力提高认识，增强工作责任感
1、充分发挥党总支政治核心的作用，做好党总支的组织、队伍建设。党总支始终遵循“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的十六字方针，严格按照《湖北高校发展大学生党员工作实施细则》和《湖北科技职业学院党建工作指南》的要求，认真做好发展党员工作，圆满完成本的党员发展任务。本1名教工党员转正，32名学生党员转正；发展教工党员1名，材料已报组织人事处待批，发展学生党员54名，目前有重点培养对象教工1名，学生29名，入党积极分子560名。
2、加强政治理论学习，丰富学习形式，增强学习实效。在系内通过知识测试、观看展览、观看教育片、交流讨论、宣讲、召开民主生活会自查自纠的活动形式学习上级以及学院的重要文件和会议精神，重点学习《廉政准则》，通过学习统一了思想、提高了认识、明确了方向，切实增强党员干部做好廉洁自律工作的政治责任感和工作自觉性。
3、形成以党建促团建、以党建带动各项工作的长效机制。学生支部和分团委组织了学习实践科学发展观、学习十七大精神文件、清明烈扫墓、党章学习小组、团干培训、班团干茶话、参观革命遗址、创新知识讲座、迎评促建班团会、感恩节送祝福特色活动，通过系列活动增强组织凝聚力，提高 学生思想政治水平。
4、以争先创优活动为契机，制订周密的实施方案，分阶段以广泛发动、公开承诺、群众评议为重点，强化制度建设，强化责任意识，全体教职工广泛听取师生意见，切实联系工作实际，边学边查边改，达到了转变工作作风，提高工作效率的目的。
二、强化教学为中心思想，确保教学质量和教学运行有序
1、高度重视，全力以赴，本着“以评促改，以评促建”的原则，按照学校对迎评促建工作各环节的具体要求，紧张有序地开展各项工作，着力提高教学和管理水平，顺利完成各项评建工作任务。
2、加大日常教学管理工作力度。继续转变教学观念，以期初、期中、期末教学检查为突破口，加强教学基础性管理工作。期初抓好授课任务的落实、教师教案的撰写等课堂教学的基础性工作；期中做好相关教学检查和教学质量的监控工作；期末抓好课时核算、教材征订与排课等。组织6次大型考试，完成多次职业资格鉴定及等级考试报名工作。同时做好了教学文件、资料的整理、归档工作。
3、加强了教研室建设工作。各专业成立专业指导委员会，经常性开展教学研讨。坚持开展集体备课、工作讨论、听课观摩、精品课程建设、教学改革研讨等常规教研活动，通过教研、交流活动，教师不断吸取新的营养，努力提高教学、教研水平。
4、进一步加强师资队伍建设。鼓励教师在职进修，加大对教师参加各类培训主学术交流会议的支持力度，先后安排教师参加培训交流18人次。积极聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师，搞好教学团队建 设，经申报和评审，我系机械设计与制造专业教学团队被授予“院级优秀教学团队”称号；机械设计与制造专业经学院推荐为申报第四批楚天技能名师设岗专业，已被教育厅评审通过。
5、根据实用技能型人才培养要求，以社会需求为出发点，制定完善了2010级人才培养方案。以应用为宗旨和特征，构建课程和教学内容体系，改革教学内容与考核方法，不断提高教学质量。
6、进一步强化了实践环节。一是完善管理制度和工作办法。制定和完善了《机电工程系顶岗实习管理规定》等规章制度；二是完善实践课程标准，编写实习指导书，建立教学规范；三是进一步加强校内外实习基地建设力度，发挥其在实践教学中积极作用。2010年与山推楚天工程机械有限公司等8家企业签订了校企合作协议，与企业开展多种形式的合作，例如与湖北大马车汽车服务责任有限公司的合作采用现代企业的运行模式，借助企业平台开展汽车连锁经营研究，为学生提供了零距离对接市场的机会。
7、抓好了毕业生毕业论文撰写工作。对2010届毕业生毕业论文进行了整体把关，实施全过程控制，加强了2009届毕业生实习指导、毕业生教育工作，确保了实习质量。做好了相关实习资料的收集整理工作。
8、高度重视教研科研立项和论文撰写工作。2010年我系获准立项省级课题3项，院级科研项目1项，其中《高职校企合作新模式与新机制的研究与实践》为省级重点项目。
9、举办多场高水平的学术报告会。邀请多名行业企业专家、知名教授及楚天技能名师来校为学生举行学术报告，坚定学生学习信心，帮助学生做好职业规划。
10、以竞赛带动教学水平和学生技能水平提高。我系代表队获全国职业 院校技能大赛湖北赛区汽车技术和数控项目两项二等奖，在湖北省大学生机械创新设计大赛中获两项三等奖，汽修专业学生代表湖北大马车汽车维修服务有限公司参加武汉市首届汽车维修技术大比武武昌区选拔赛，获得理论项目第一名、总成绩第二名的好成绩。
三、坚持以生为本宗旨，做好学生教育和管理工作
1、注重辅导员队伍建设，坚持定期组织辅导员学习各种文件、交流工作心得。在系领导的帮助下重新划分工作，充分发挥每个辅导员的个人优势。继续落实学工办例会、辅导员值班、党团值班和每周学习制度。
2、严格学生奖惩制度，确保奖助贷经费专款专用。本，我系严格按照学生评先表彰和处罚制度，共评选出37名优秀学生干部，39名三好学生，9名优秀团干，23名优秀团员，3个优秀团支部和优秀班集体；我系31名学生荣获国家励志奖学金，254人获院级奖学金。本我系贫困生建档共计513人，审核发放国家助学金共计280人，协助办理生源地贷款88人。
3、加强学生心理健康教育，做到预防与辅导相结合。设立了心理健康辅导员专岗，协助新生辅导员进行心理委员选拔与工作职责认知，每月做好院系月报表和危机干预表。新生入学时，组织学生完成心海导航测试。对潜在心理危机学生安排专人进行心理访谈。开展了心理电影赏析、心理话剧展演、心理手抄报大赛、心理健康素质拓展、感恩班团会、谈心等系列活动，使师生都得到了心灵的熏陶。
4、健全完善学生干部队伍。本，我系完成了系团学联等学生组织的合并工作。重新划分了各部门并制订部门职责，团学联下设“机电之星” 青年志愿者等组织，学生干部整体素质有所提高。全体辅导员参与团学联招新、选拔工作，培养了一大批的优秀学生干部，在学习和工作中起到了模范带头作用。
5、严抓学风建设，组织开展了各种知识竞赛、每日查课，进行学风考风教育，提高学生学习意识，形成了良好的学习氛围。在学院迎评促建的时期，了让广大同学了解评估、参与评估，先后组织开展了多次主题团会、竞赛普及相关知识。
6、积极做好学生实习和就业工作，组织学生参观考察企业，对学生进行就业指导，引导学生树立正确的就业观，为学生提供大量实习、就业岗位，同时对外出实习、就业学生加强联系和指导。
7、以丰富的学生校园文化生活，丰富学生业余生活，引领学生成长成才。我系先后组织球类运动会、知识竞赛、主持人大赛、歌手大赛、毕业晚会等等多种文体活动，寒暑假期间，组织开展各项社会实践活动，如“暑期社会实践”、“青春在沃学见计划”等等。团学联合会还成立了“机电之星”青年志愿者组织，成功举办了向省残联残疾儿童献爱心、扫墓行动、地球日活动、无烟日等活动。同时我系积极参与校级各项活动，并获得多项荣誉。在校园歌手大赛中，我系选送的参赛选手三度蝉联冠军，并在第三届歌手大赛中，包揽了冠亚季军；在第三届校园体育文化节活动中，我系师生荣获了团体冠军的称号；在首届优秀组织的评比中，我系分团委被评为红旗分团委。
第五篇：机电工程系
机电工程系
专业名称：机电一体化
培养目标：本专业培养掌握一体化专业基本理论知识，能在工业生产第一线从事机电设备的安装、调试、操作、维护和技术管理等工作，既有较强实际操作能力的应用型高级技术人才。
主修课程：高等数学、计算机基础、模数电路、数字电路、机械制图、AUTOCAD、互换性与技术测量、机械设计基础、机械制造技术基础、机床设备电气制控与PLC、电机与拖动、机电一体化设计基础等。
社会地位、就业前景：机电一体化技术是当今世界高技术产业的重要基础之一。机电一体化设备是现代企业中的主流设备，在我国从制造大国向制造强国迈进的历史进程中，迫切需要大量高素质的机电一体化专业技术人才。该专业毕业生被国家人力资源与社会保障部列为高级紧缺技术（专业）人才之一。目前薪金待遇大约在1700——4500元人民币∕月左右。
专业名称：数控技术及应用
培养目标：培养数控机械加工，数控设备维护保养，自动化生产线维护管理等方向的高级技术人才。
主修课程：高等数学、计算机基础、电工与电子技术、机械设计基础、机械制造技术基础、数控技术、数控加工工艺学、数控机床编程与操作、数控机床故障诊断与维修、机电一体化设计基础等。
社会地位、就业前景：我国制造业与国际陷阱工业国家相比存在着很大的差异，机床数控化比率还不到百分之二十，数控人才的匮乏无疑是主要原因之一，我国迫切需要大量的从事研究开发到使用维修的各个层次的高级技术人才。该专业毕业生被国家人力资源与社会保障部列为高级紧缺技术（专业）人才之一。目前薪资待遇大约在1500——8000元人民币∕月左右。
专业名称：模具制造与设计
培养目标：培养学生掌握模具设计，制造，使用，维护修理的理论，方法和技能。具备熟练运用CAD∕CAM的能力。能够适应现代模具技术发展需要的应用型高级人才。主修课程：高等数学、计算机基础、机械制图
AUTOCAD∕CAM、电工电子学、模具钳工工艺学、模具制造工艺学、冷冲压工艺及模具设计、塑料成型工艺及模具设计、PRO∕E（或UG）
社会地位、就业前景：目前模具设计与制造技术人员较缺，无法满足各类企业对此类技术人员的需求，该专业帮助广大制造企业培养并输送专业人才，满足社会各类人才加入高薪模具专业人才行列的需求，该专业被国家人力资源与社会保障部列为高级紧缺技术（专业）人才之一。目前薪资待遇大约在2000——6000元人民币∕月左右。
专业名称：机械设计制造与自动化
培养目标：本专业培养具备机械设计及自动化的构造原理，性能设计研究，使用管理及现代生物学知识，能在机械设计、机械化生产管理及服务部门从事机械及相关装备性能设计、机械化规划与管理、教学与科研、营销与服务等方面工作的高级工程技术人才。主修课程：工程制图、工程材料、理论力学、弹性力学、流体力学、机械原理、电子技术、高等数学、大学物理等。
社会地位、就业前景：首都现代制造业的崛起给本专业毕业生带来了日益广阔的就业前景。近年来本专业毕业生的一次就业率均达到95%以上。今年90%的毕业生在年初就已落实了工作单位。学生毕业后可到现代制造业企业等高新技术企业从事机电一体化产品、信息技术设备、智能化设备的设计开发、应用研究、运行管理、技术支持、经营销售等方面的技术工作和管理工作。目前薪资待遇在1600——4500元人民币∕月左右。
专业名称：机电系统智能控制
培养目标：本专业培养适应社会主义市场经济和现代化建设所需要的机电系统智能控制的工程技术人才。能够建立机电系统自动化及其智能控制的基本概念，获得智能控制技术的基本理论，了解智能控制在智能化的先进制造系统和机电类高科技产品中的应用。在业务上获得机电系统工程师的基本训练，初步掌握典型的机电系统智能控制的设计知识，能够阅读专业外文资料并获取信息，具有承担技术改造、消化引进技术和运用先进智能控制系统等机电类高科技产品的能力。
主修课程：现代控制技术基础（实践）、计算机软件基础、计算机软件基础（实践）、工业用微型计算机、工业用微型计算机（实践）、计算机网络技术、计算机网络技术（实践）、电机与控制（实践）、机电系统智能控制技术、机电系统智能控制技术课程设计指导等。社会地位、就业前景：毕业生就业前景广阔，从原来的机械行业为主扩展到电子、化工医药、轻工等行业。主要从事技术管理、机电设备智能控制的设计、操作、生产管理、产品销售和售后服务等方面的工作。可从事电梯、汽车、航天设备制造等现代化制造企业的相关工作。主要面向机械制造领域，如汽车、模具、通用机械等行业的数字化设计、数字化制造、数控加工、数字化检测、技术服务、生产管理及设备营销等方面的工作。
专业名称：制冷与冷藏技术
培养目标：制冷与冷藏技术专业培养热爱社会主义祖国，适应社会主义市场经济需要，主要从事制冷设备的运行与维护，检测与控制，设备检修或工程安装能力等工作的德、智、体、美全面发展的高等技术综合性应用型人才。制冷与冷藏技术专业毕业生具有从事制冷与冷藏技术工作所必备的扎实的理论知识和实践技能；具有制冷与冷藏装置设计、制造与维修的能力；具有制冷与冷藏的技术检测与控制的能力；具有引进、吸收、应用制冷与冷藏技术方面的新技术、新工艺的能力和素质。
主修课程：中央空调工程预算与施工管理、制冷工程CAD、制冷专业英语、制冷压缩机(A)、制冷与空调装置、空气调节、食品冷冻与冷藏、供热工程(B)、动力机械测试技术、制冷电气控制、小型制冷装置设计、制冷工艺设计(B)、制冷空调测控技术、汽车空调、热泵技术及应用、制冷与空调新技术。社会地位、就业前景：学习了这个专业可任职于食品、化工、制药、纺织等行业，从事制冷设备的安装、调试及维护管理；超市、医院、机场、车站及智能化楼宇空调装置的安装、调试、维护及运行管理；家用空调器及电冰箱的安装、调试与维修等工作。
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