转差工作经验总结 3

第一篇：转差工作经验总结 3

转差工作经验总结杨媛媛

在教学过程中，培优是教师的本份，转差是教师的天职，但是培养转化一个差生成材比培养一个优秀生成材的工作要难得多，同时也伟大的多，因此，这就需要我们倾注大量的爱和细致耐心的工作。善于发现学生某一方面的长处，及时给予鼓励，使他们逐步树立自尊心，自信心，让他们生活在希望中，在学习的道路上不断前进。

一、用“爱心”滋润学生的心田。

在工作中，我最深的感受是用深诚的爱去感化学生，就能点燃学生心中上进的火焰。我班同学赵旭的性格懦弱，胆小，学习基础差，二年级时在班级成绩倒数第一，存在严重的自卑心理，在老师面前显得拘谨，不敢正面看。属于那种想亲近却又怕别人说他学习成绩差的学生。对于这样的学生，我总是满腔热情地关心他，保护他的自尊心，每次和他谈话都深情地说：“过去的成绩只代表过去，明天的成绩才是我所看重的。赵旭你的明天一定会有好成绩的。”赵旭抬起头，目光中充满了感激之情。第一次上交的作文，错别字很多，语句也不通顺，可字写得端端正正，内容还可以，是下一番功夫的。通过这端正的字体，我仿佛看到了他企盼的眼睛，于是我在批语里写道：作文写得不错，但错别字太多，希望你多查字典，勤学苦练，持之一恒，你一定会进步的。没想到这简单的批语唤起了他对学习的极大热情。过了两天他又交来了一份修改稿，圈出的错别字全部订正过来。我抓住了这件事在班级表扬了他，他深受鼓舞，从此，他不断进步，老师，家长都为他高兴。他变得活跃起来。可是，因为他的基础差，学习成绩经常上下波动，一次语文单元测试不及格，他哭了，很委屈地说：“老师，我复习了，可一拿到卷子就糊涂了。”我把他搂在怀里，和他坐在一起，找出试卷上错误的地方一边指点，一边鼓励他说：“不要泄气，这次没考好，还有下次呢，只要你努力，老师相信你一定会进步的。”以后，赵旭更加努力，字典不离手，背课文总是第一个。学习成绩逐渐上升，现在赵旭的成绩己经进入班级前十名。对此，家长很高兴，我也感到欣慰，更让我对转差工作充满信心。

二、善于发现学生的闪光点。

汤灿同学反应快，兴趣广泛，是个聪明的孩子，但他课堂上好讲话，学习不踏实，特别爱管闲事，但是又管不住自己，因此，在三年级期终考试语文成绩倒数第一，因此他对自己失去了信心，课堂上更加放松对自己的要求，对于这样的学生，我不能放弃不管，于是我针对他爱管闲事的特点，让他担任了劳动委员，在我鼓舞，信任的目光下，他高兴地接受了任务，工作中常常很迟才回家，可从没有一句怨言，一学期下来，他被评为文明个人，还得了奖状，这使他感到了自己的存在价值，对自己充满了信心，当然以后也曾出现过多次反复，例如：老师在时，他特别卖力，老师不在时，他就指手划脚，同学们对他有意见，为了维护他的威信，我在班级说：“他是劳动委员，大家要服从他的指挥”而背后，我却批评他，指出他的不足之外，他很感动，经常在日记里写道：“老师，是你给了我信心，给了我力量，谢谢，我一定不辜负你的希望”一次偶然的机会，我得知他喜欢下象

棋，于是推荐他参加学校象棋兴趣小组，一年后，他在全校象棋比赛中，获得了第一名的好成绩。受到了同学们的赞赏。打那以后，他仿佛变了一个似的，听课专心，作业认真，一向在50分浮动的语文成绩竟然进入了班级前十名。这是我料所不及的，也许给了他发挥才能的机会，使他对自己充满了信心，春风化雨，润物无声，作为一个老师应用深沉的爱打开学生心灵的窗口，点燃心中的火花，使他真正感到老师的时该关心他，期待他。只有这样，老师的情，理才会被学生接受，教育也就能收到良好的效果。

三、为后进生铺设进步的阶梯。

后进生由于知识基础较差，做作业动作缓慢，同样的作业量，他们用加倍的时间还做不完，看见先完成作业的同学，在快乐地活动，而自己被作业缠住，常常耐不住性子乱做或放弃作业。针对这一情况，我布置作业因人而异，不搞一刀切，但要求必须做好，做正确。假如发现他们作业潦草或错误时，我不打“X”而是划“——”允许重做，做对了又写得工整的，划“五角星”给予鼓励。

为了调动他们的学习积极性，还让他们与品学兼优的同学同桌，要求这些优生帮助差生，这些“小老师”热情极高，和我同心协力帮助后进生，这样做，后进生心中萌发了为自己争气，不让老师失望的积极性情感。

总之，做好差生的转化工作，需要恒心和毅力，所以要从生活上关心他们，从学习上帮助他们，把真诚的爱和更多的信任给予他们，尊重他们的人格，为他们创造健康成长的环境。

班主任工作实录

杨媛媛

第二篇：转差工作经验总结

转差工作经验总结

师德与差生转化

热爱学生是教师最基本的品质。我国教育家陈鹤琴先生在他的《几点宏愿》中写道：“愿全国的教师们怀着鞠躬尽瘁，死而后已的精神去教导儿童，训练儿童，使他们成为健康的公民。”因而，教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神。

每一位教师都应把自己对事业的热爱倾注到每一位学生身上，让学生觉得：“老师像妈妈一样”关怀、照顾、教育他们，这样就体现了教师热爱事业的感召力。在我当班主任的几年里，真正觉得只有你树立起“班中无差生的”的信念，用心和每一位学生交朋友，掌握每一位差生的特点，采取得力措施，像春风化雨一样对症下药，人人确实都能成才。实践证明，以下方法都是行之有效的：

一、给予差生爱心

教育如果没有了情爱，就成发无水的池。可以说，爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。作为教师，只有具备了浓厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，为教育学生不惜呕心沥血，学生才会向教师敞开自己的心扉，用全心来接受教师的爱，因此教师应树立起正确的工“学生观”。热爱每一个学生，尤其要增加对差生的感情投入，给其以慈母般的爱。一般说，差生都有自卑感，与教师感情疏远，只有亲近他们，关心他们，与他们多谈心，多交流，才能渐渐消除其对抗心理，使之诚心接受教师的教育。我们班有这样一个学生，他很聪明，但思想落后，当班主任和其它科任教师沟通意见后，在课堂上多提问，让他明白，老师并没有放弃他。发现他有进步及时表扬，坚持每天找他谈心，分析犯错误的原因，真诚所至，金石为开，他已把我当成真诚信赖的朋友，各方面进步非常明显，他终于和大家走到了一起。

二、善于捕捉学生的闪光点

教育实践告诉我们，差生并不是每个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格，每当这种光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。因此，教师要善于使用“放大镜”寻找差生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时，着力给予表扬，鼓励，让其产生一点“成功感”，原来我班有一个学生，他爱打电子游戏，旷课是常事，说服教育无济于事，我发现他乐于助人，对班级工作有热心。于是我让他干劳动委员，并找时间为他补课和谈心慢慢地他把心放回来了，物理成绩进步很快，我因势利导，说“物理这么都能学好，还有什么学不好？”他比以前干劲更大了，班级工作管得井井有条，学习成绩有大幅度的提高。

三、创造条件，锻炼学生的意志

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

四、转化差生要持之以恒 差生身上的不良行为，不是一日养成的，同样，差生的转化工作也不是一朝一夕可以做好的，应有长期的思想准备，应付出很大的精力，这是因为差生自治力差，易好了伤疤忘了痛。在日常学习生活中，差生出现反复是正常的，要允许他们反复，关健是他们出现反复的时候怎么办？这时切忌操之过急，简单粗暴的批评。实践证明，欲速则不达，急于求成则适得其反。教师要有更大的耐心去帮助他，鼓励他，使之明白老师的苦口婆心是为了他们的健康成长，是真心实意为了帮助他。凡事都要有个过程，要给差生一个再认识、再改正的机会，有针对性的采取恰当的教育方法，及时给予引导，使差生在认识过程中循序渐进的改正缺点。由此可见，对差生的转化必须有信心，贵在持之以恒。

转化差生是一项长期而复杂的心理工作，但只要我们不断学习具有浓厚的道德修养和高尚的人格魅力，对差生施以满腔的爱，在实践中不断探索差生的心理活动及特点，采取恰当的工作方法，定会在转差的这块田地里收获累累硕果。

第三篇：转差工作经验总结

转差工作经验总结

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。“后进学生”的表现多种多样。但他们有一个共性和两个心理特点。一个共性，即幼稚无知、调皮贪玩。两个心理特点：一是自卑感比较严重，这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性抑制着上进心，长期的自由放任、自由散漫，使他们逐渐变成了意志薄弱者，自控能力差，很难做到严格要求自己。因此，“后进学生”常常受到老师的冷遇、同学的歧视、家长的虐待，他们所得到的待遇是很不公平的。久而久之，这些“后进学生”就会对老师、同学、家长产生对立情绪，自暴自弃，“破罐子破摔”，甚至玩世不恭，经常做出破坏性的举动。事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

一、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

二、唤起自尊心、摆脱自卑感

试想，如果一位学生总是被老师的提问问倒，总是考试不及格或不理想，总是上课听不懂，那么，他就总是体验到一种失败的情绪。失败情绪的积累就会产生一种压抑感。这种压抑感表现出一些心理的甚至生理的反映。例如，总是失败会形成一种自我暗示：很可能是自己的天分不足，智力有限，再努力也没有指望。因而就削弱了继续努力的热情。如果教师有意识地去给他们创造成功的机会，就能够改变他们原来失败体验的心态，由被动消极变为主动积极。成功本身会使学习者的心理上感受到一种如疾如狂的喜悦，一种欢乐之极的轻松。对于一个经常失败的学生来说，这种体验是陌生的，美妙的，也许是从未体验过的。这种健康心理状态的产生，也对他产生了自我暗示：他开始相信自己做为一个正常人的价值，相信自己和别的同学一样具有潜在的能力。他丢掉了孤独感，把自己置身于同学之间，敢于大胆发表自己的见解，敢于正视别人的目光。他感到已同班级、学校、社会乃至家庭紧紧联系融为一体。于是他坚定了继续进步的信念，他变得努力，他相信他的努力会取得成绩，相信有成功的希望。成功使一个经常的失败者产生再成功的希望。他愿意为取得成功而不懈努力。

所以教师应特别注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

三、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

四、创设情境，锻炼后进生的意志

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

五、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

“后进学生”的转化很少是一帆风顺的，难免会出现反复。这是不足为怪的，这往往是他们取得更大进步的起点。我们不但允许学生反复，而且对他们的反复还要作具体了解、分析，进一步予以关心、体贴，帮助他们改正错误，鼓励他们继续前进，使他们真正感受到老师的关心和集体的温暖。

第四篇：转差经验总结

转差经验总结

作为专职美术教师已有好几年了，在每一届的美术教学过程中都会面临许多学生对美术课不感兴趣,动手能力差,审美水平低下,基础知识缺乏等问题,针对这一问题,现将这两年的教学经验总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养差生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过审美教育来陶冶情操、启迪智慧、激发差生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的美术实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受美术、理解美术、表现美术，并在一定基础上创造美术。初二的美术课还加入了一项让学生自己介绍美术，表达自己艺术见解的实践活动，这也使差生的能力得到了锻炼。

二、课堂管理：

为了使差生能轻松、愉快地上美术课，平时我尽量多用鼓励的方式使差生表现出良好的品质和本来就具有的潜力，及时表扬其作品中的一点点进步。努力做到用好的设计抓住差生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

三、课外活动：

为了更好地培养学生对美术的兴趣，按学校的计划，在五显中心校组建了美术兴趣小组，并积极鼓励差生参加。兴趣小组的组员基本上是自愿报名参加的。每周一、周四的课外活动时间训练。在这个学期里：我们还举办了“迎奥运、促和谐”美术比赛活动。

四、考试：

为了是美术考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现美术，表达自己对美术的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这几学期的美术考试我采用了让学生选择一种表现方式，即画、讲、动手制作等来表现。同时让每人写一篇300字左右的文章，内容是关 于美术的，可以是鉴赏、评论，美术功能的实验或调查报告等。通过考试也使差生的进步得到了肯定。

五、其他：

我经常利用休息时间去自费收集各种美术资料，以便让差生能多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。在条件允许的时候，还让差生适当地接触一下电脑美术。此外，我还很注意自身的学习。如：参加县里的美术教研活动；练习专业技能；阅读一些美术、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。通过这些交流活动，也获得了许多关于差生转化的经验。

张德勇

2007年7月

第五篇：转差经验总结

转 差 经 验 总 结

浅谈怎样防止和转变差生

霍邱县户胡镇向阳中学宋孝东

我担任班主任工作十年了，多年来的教育、教学生涯中，我呕心沥血地工作，并不断总结和积累经验。下面我就谈谈防止和转变差生的问题。

差生，有思想品德上的差生，有学习上的差生，大多是思想品德和学习上的双差生。他们一般不爱学习，学习成绩差，沾染不良习气，不懂文明礼貌，性格乖张暴劣，打架骂人。不遵守校规班纪，随心所欲，影响集体学习和生活的学生，他们人数不多，但影响较大，是班主任为之呕心沥血的对象。

首先，要防止学生变成差生。

差生，总有一个发展过程，有一个有量变到质变的过程。家长和教师在发现青少年学生有不良征兆时，应该有时加以教育，防微杜渐，给予特别的注意和关心。当发现学生有如下一些表现时，就应当引起家长和老师的警惕和重视：（１）不爱学习，成绩突然下降；（２）喜欢上街游荡；（３）喜欢到饭店吃喝；（４）交结坏朋友，来玩频繁；（５）帮朋友打架；（６）带回家的东西来路不明；（７）参加赌博；（８）与异性有不正当关系；（９）看黄色书刊；（１０）备有匕首