转差工作经验总结丁峰[精选合集]

第一篇：转差工作经验总结丁峰

转差工作经验总结

徐楼中心校关帝小学 丁峰

教育转化后进生是班主任工作的重要工作之一，也是令班主任、科任老师和家长们头疼的棘手问题，也是一个十分普遍而严重的问题。说它普遍，是无论哪个班级，都有一定数量的后进生。说它严重，是对一所学校、一个班级以及后进生本人、家长、社会来说，后进生造成的负面影响是巨大的。比如，后进生的言行常常拖班级的后退，他们的举止起着不良的导向作用，对于正在成长中的少年儿童来说，他们打架惹事，无视纪律的行为也具有一定的负面影响力，影响了其他同学学习，影响了班级整体目标的实现，不利于形成较好的班风。因此，转化后进生的工作是学校一项相当重要的工作，是班主任的天职，也是一项长期的艰巨任务。

几年来，我从学生的观察和跟踪调查中，发现造成后进生的原因主要表现在以下几个方面：

1．后进生有一个十分自卑的感情世界。处于小学阶段的学生独立性要求不断增长，希望得到老师、同学的理解和信任。后进生长期得不到老师和家长的关心和爱护，反而要受训斥、嘲讽、体罚等精神压力和肉体痛苦，这种强烈的反差，形成一种十分突出的自卑心理，这种自卑情绪一旦产生，就会成为一种心理障碍，继续发展下去，就会表现出公开对抗，存心捣乱，损毁公物，违犯纪律，妒忌、嘲讽、打击优秀学生等破坏行为，甚至和本班和其他班、校外的后进生相互接近、互相安慰、同情、结成团伙，如果不及时引导，就可能发展到犯罪的程度。

2．后进生学习动机比较被动消极。后进生迫于家长和学校压力，不得不上学。主要表现在“盲从型”、“混日型”、“敷衍型”，后进生的这些动机特点，不可能成为学习和健康成长的强大动力，所以他们的思想长期处于浑浑噩噩的状态，上课昏昏欲睡，或精神恍惚，反应迟钝，下课却像过节一样，精神焕发，生动、活泼。

3．后进生的注意力不集中。他们无论是听课还是做作业，注意力都很难做到集中和稳定，总是分心走神，东张西望，或做各种无意义的小动作，有时迫于家长和教师的督促、要求，他们能坚持一阵子，可是只要旁边有一点干扰，就会很快分散注意。

4．后进生在记忆上死记硬背，逻辑性记忆发展偏差，偏向于非逻辑记忆。偏重于具体形象记忆，生动的情节、有趣的故事、做到的实验容易记住；要求掌握的概念、定理、公式、法则等逻辑抽象的记忆内容，常常犯难，甚至逃避。后进生往往采用死记硬背、机械识记的方式，记忆的效果不佳，常常不能引起良好的情绪体验，不能转变为愉快的智力活动。

5．后进生思维肤浅，独立思考能力差。后进生往往对他们感到比较难学的讨厌的功课，很少去独立思考，独立钻研，表现出偷懒取巧，不愿意动脑筋，有时自己做的作业偶然对了，也会把正确答案改错。由于后进生的认识比较肤浅，思维缺乏深度，往往只注意到事物的表面，对于牵涉整体与部分、因与果、抽象与具体、现象与本质的内容就显得束手无策，无可奈何。还有表现在对观察活动的随意性，缺乏深入钻研的精神。

明确了形成后进生的原因，我尽量做到有的放矢，对后进生进行一分为二的分析，从内因转化入手，注意特殊性，抓内化教育，再辅之以外因的强化。在工作中，我注意尊重后进生，满怀期望地发现积极因素，利用那些一闪而过、稍纵即逝的闪光点，找准转化后进生的切入点和契机，在此基础上，进行积极肯定和激励，因势利导，循序渐进，使其不断进步。

对待后进生我采取主动接近，充分尊重等措施，从感情上温暖、爱护和帮助他们，来赢得他们的尊重，为做好转差工作打下感情基础。同时通过多种教育方式，调动后进生参加教育活动的积极性，通过一帮一、一带

一、结对子等形式，调动集体的全部力量，充分体现学生的主体性，其效果和效率不仅胜过教师一个一个去教育转化后进生，而且后进生转化也影响班集体，使集体向良性发展。

对后进生的转化工作还应做到经常反复地去抓。后进生的教育过程中出现反复也是正常的，不能产生急躁情绪，更不能轻易处分责骂。应找到后进生反复的原因，对症下药，及时给予指正，并鼓励其继续进步。

总之，在对后进生教育转化过程中，不要歧视差生，应一视同仁，对差生做到宽中有严，严中有宽。建立一种师生共同参与教育活动的新型民主关系，形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生关系，让学生在主动自由的状态下表现出他们的天性和聪颖。师生关系是一种和谐关系，而不是主仆关系，更不是猫鼠关系，这就需要心与心直接对话交流，增进理解，在心与心的对话中，迸发后进生上进的火花，唤醒他们压抑的自信，温暖他们被冷落的自尊。只有这样，也只能这样，才能从根本上作好差生的转变工作。

第二篇：转差工作经验总结

转差工作经验总结

师德与差生转化

热爱学生是教师最基本的品质。我国教育家陈鹤琴先生在他的《几点宏愿》中写道：“愿全国的教师们怀着鞠躬尽瘁，死而后已的精神去教导儿童，训练儿童，使他们成为健康的公民。”因而，教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神。

每一位教师都应把自己对事业的热爱倾注到每一位学生身上，让学生觉得：“老师像妈妈一样”关怀、照顾、教育他们，这样就体现了教师热爱事业的感召力。在我当班主任的几年里，真正觉得只有你树立起“班中无差生的”的信念，用心和每一位学生交朋友，掌握每一位差生的特点，采取得力措施，像春风化雨一样对症下药，人人确实都能成才。实践证明，以下方法都是行之有效的：

一、给予差生爱心

教育如果没有了情爱，就成发无水的池。可以说，爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。作为教师，只有具备了浓厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，为教育学生不惜呕心沥血，学生才会向教师敞开自己的心扉，用全心来接受教师的爱，因此教师应树立起正确的工“学生观”。热爱每一个学生，尤其要增加对差生的感情投入，给其以慈母般的爱。一般说，差生都有自卑感，与教师感情疏远，只有亲近他们，关心他们，与他们多谈心，多交流，才能渐渐消除其对抗心理，使之诚心接受教师的教育。我们班有这样一个学生，他很聪明，但思想落后，当班主任和其它科任教师沟通意见后，在课堂上多提问，让他明白，老师并没有放弃他。发现他有进步及时表扬，坚持每天找他谈心，分析犯错误的原因，真诚所至，金石为开，他已把我当成真诚信赖的朋友，各方面进步非常明显，他终于和大家走到了一起。

二、善于捕捉学生的闪光点

教育实践告诉我们，差生并不是每个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格，每当这种光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。因此，教师要善于使用“放大镜”寻找差生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时，着力给予表扬，鼓励，让其产生一点“成功感”，原来我班有一个学生，他爱打电子游戏，旷课是常事，说服教育无济于事，我发现他乐于助人，对班级工作有热心。于是我让他干劳动委员，并找时间为他补课和谈心慢慢地他把心放回来了，物理成绩进步很快，我因势利导，说“物理这么都能学好，还有什么学不好？”他比以前干劲更大了，班级工作管得井井有条，学习成绩有大幅度的提高。

三、创造条件，锻炼学生的意志

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

四、转化差生要持之以恒 差生身上的不良行为，不是一日养成的，同样，差生的转化工作也不是一朝一夕可以做好的，应有长期的思想准备，应付出很大的精力，这是因为差生自治力差，易好了伤疤忘了痛。在日常学习生活中，差生出现反复是正常的，要允许他们反复，关健是他们出现反复的时候怎么办？这时切忌操之过急，简单粗暴的批评。实践证明，欲速则不达，急于求成则适得其反。教师要有更大的耐心去帮助他，鼓励他，使之明白老师的苦口婆心是为了他们的健康成长，是真心实意为了帮助他。凡事都要有个过程，要给差生一个再认识、再改正的机会，有针对性的采取恰当的教育方法，及时给予引导，使差生在认识过程中循序渐进的改正缺点。由此可见，对差生的转化必须有信心，贵在持之以恒。

转化差生是一项长期而复杂的心理工作，但只要我们不断学习具有浓厚的道德修养和高尚的人格魅力，对差生施以满腔的爱，在实践中不断探索差生的心理活动及特点，采取恰当的工作方法，定会在转差的这块田地里收获累累硕果。

第三篇：转差工作经验总结

转差工作经验总结

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。“后进学生”的表现多种多样。但他们有一个共性和两个心理特点。一个共性，即幼稚无知、调皮贪玩。两个心理特点：一是自卑感比较严重，这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性抑制着上进心，长期的自由放任、自由散漫，使他们逐渐变成了意志薄弱者，自控能力差，很难做到严格要求自己。因此，“后进学生”常常受到老师的冷遇、同学的歧视、家长的虐待，他们所得到的待遇是很不公平的。久而久之，这些“后进学生”就会对老师、同学、家长产生对立情绪，自暴自弃，“破罐子破摔”，甚至玩世不恭，经常做出破坏性的举动。事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

一、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

二、唤起自尊心、摆脱自卑感

试想，如果一位学生总是被老师的提问问倒，总是考试不及格或不理想，总是上课听不懂，那么，他就总是体验到一种失败的情绪。失败情绪的积累就会产生一种压抑感。这种压抑感表现出一些心理的甚至生理的反映。例如，总是失败会形成一种自我暗示：很可能是自己的天分不足，智力有限，再努力也没有指望。因而就削弱了继续努力的热情。如果教师有意识地去给他们创造成功的机会，就能够改变他们原来失败体验的心态，由被动消极变为主动积极。成功本身会使学习者的心理上感受到一种如疾如狂的喜悦，一种欢乐之极的轻松。对于一个经常失败的学生来说，这种体验是陌生的，美妙的，也许是从未体验过的。这种健康心理状态的产生，也对他产生了自我暗示：他开始相信自己做为一个正常人的价值，相信自己和别的同学一样具有潜在的能力。他丢掉了孤独感，把自己置身于同学之间，敢于大胆发表自己的见解，敢于正视别人的目光。他感到已同班级、学校、社会乃至家庭紧紧联系融为一体。于是他坚定了继续进步的信念，他变得努力，他相信他的努力会取得成绩，相信有成功的希望。成功使一个经常的失败者产生再成功的希望。他愿意为取得成功而不懈努力。

所以教师应特别注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

三、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

四、创设情境，锻炼后进生的意志

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

五、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

“后进学生”的转化很少是一帆风顺的，难免会出现反复。这是不足为怪的，这往往是他们取得更大进步的起点。我们不但允许学生反复，而且对他们的反复还要作具体了解、分析，进一步予以关心、体贴，帮助他们改正错误，鼓励他们继续前进，使他们真正感受到老师的关心和集体的温暖。

第四篇：转差经验总结

转 差 经 验 总 结

浅谈怎样防止和转变差生

霍邱县户胡镇向阳中学宋孝东

我担任班主任工作十年了，多年来的教育、教学生涯中，我呕心沥血地工作，并不断总结和积累经验。下面我就谈谈防止和转变差生的问题。

差生，有思想品德上的差生，有学习上的差生，大多是思想品德和学习上的双差生。他们一般不爱学习，学习成绩差，沾染不良习气，不懂文明礼貌，性格乖张暴劣，打架骂人。不遵守校规班纪，随心所欲，影响集体学习和生活的学生，他们人数不多，但影响较大，是班主任为之呕心沥血的对象。

首先，要防止学生变成差生。

差生，总有一个发展过程，有一个有量变到质变的过程。家长和教师在发现青少年学生有不良征兆时，应该有时加以教育，防微杜渐，给予特别的注意和关心。当发现学生有如下一些表现时，就应当引起家长和老师的警惕和重视：（１）不爱学习，成绩突然下降；（２）喜欢上街游荡；（３）喜欢到饭店吃喝；（４）交结坏朋友，来玩频繁；（５）帮朋友打架；（６）带回家的东西来路不明；（７）参加赌博；（８）与异性有不正当关系；（９）看黄色书刊；（１０）备有匕首

第五篇：转差经验总结

转差经验总结

作为专职美术教师已有好几年了，在每一届的美术教学过程中都会面临许多学生对美术课不感兴趣,动手能力差,审美水平低下,基础知识缺乏等问题,针对这一问题,现将这两年的教学经验总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养差生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过审美教育来陶冶情操、启迪智慧、激发差生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的美术实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受美术、理解美术、表现美术，并在一定基础上创造美术。初二的美术课还加入了一项让学生自己介绍美术，表达自己艺术见解的实践活动，这也使差生的能力得到了锻炼。

二、课堂管理：

为了使差生能轻松、愉快地上美术课，平时我尽量多用鼓励的方式使差生表现出良好的品质和本来就具有的潜力，及时表扬其作品中的一点点进步。努力做到用好的设计抓住差生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

三、课外活动：

为了更好地培养学生对美术的兴趣，按学校的计划，在五显中心校组建了美术兴趣小组，并积极鼓励差生参加。兴趣小组的组员基本上是自愿报名参加的。每周一、周四的课外活动时间训练。在这个学期里：我们还举办了“迎奥运、促和谐”美术比赛活动。

四、考试：

为了是美术考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现美术，表达自己对美术的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这几学期的美术考试我采用了让学生选择一种表现方式，即画、讲、动手制作等来表现。同时让每人写一篇300字左右的文章，内容是关 于美术的，可以是鉴赏、评论，美术功能的实验或调查报告等。通过考试也使差生的进步得到了肯定。

五、其他：

我经常利用休息时间去自费收集各种美术资料，以便让差生能多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。在条件允许的时候，还让差生适当地接触一下电脑美术。此外，我还很注意自身的学习。如：参加县里的美术教研活动；练习专业技能；阅读一些美术、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。通过这些交流活动，也获得了许多关于差生转化的经验。

张德勇

2007年7月