第一篇：读《做一个优秀的小学数学老师》有感
读《做一个优秀的小学数学教师》有感
中南小学吴秀英
在二月份我抽时间品读了由华应龙老师编写的《做一个优秀的小学数学教师》一书。书中介绍了曹培英老师、钱守旺老师、丁杭缨老师、俞正强老师、贲友林老师、夏青峰老师、徐长青老师、许卫兵老师、徐斌老师、黄爱华老师、刘莉老师、华应龙老师、李烈老师、朱育红老师、林心明老师和钱金铎老师等16位著名的特级教师的专业成长。
这是一本关于“长大”的书。“长大”的故事，实际上又是一个“行”的故事，是一个“飞”的故事。夏青峰一直在行走，一直走在路上。夏青峰他们正是永不懈怠地走在队伍前面的人。刘莉是个想飞的人。怎么飞得起来？她找到了“隐形的翅膀”。其实，这隐形的翅膀是理想，是信念，是人生的追求，是文化。
这是一本关于“启蒙”的书。华应龙他们在教学生活中，在日常生活中细细感悟，深切地领会，认真地研究。曹培英在“规矩”与“方圆”中的求索，徐斌在“进”与“退”中的选择，夏青峰让数学教育更有价值，都是在摆脱自己不成熟的状态，从迷信中释放出来，让自己的理性认识更加深刻。徐斌他们永远在启蒙，永远在启迪自己的心灵，启发自己的智慧。启蒙永远没有终点，我们应当不断地进行穿透性思考。而这些，正是俞正强所要表达的渐行渐悟，同时也是一种专业感悟。
这是一本关于“激情”的书。人应当有激情，教师更应有激情。李烈说得透彻，教师的激情应当是对学生的爱，“当远逝的爱重新走进我们的心灵”的时候，就是我们走进孩子心灵的时候。对学生这样的爱，林心明认为是“心中的日月”，“因为，在每一个爱孩子的教师心中，教育事业从来就如日月般神圣”。因此，朱育红、钱守旺、钱金铎他们才会“把工作当作一种愉快的带薪学习”，才会“愿做一个永远探索的教改志愿兵”，“和学生一起慢慢成长”，给学生最美的童年。对儿童的爱是最可贵的激情，是激情的源头，是激情的价值指向。也许这正是许卫兵所遇到的“缘”，因而他才会守望，才会探索那充溢着丰富的内
涵与宝贵的激情的简约数学。
华应龙他们的故事很多，内涵很丰富，寓意很深刻，需要细细品味，需要深入领会。我所说的，无非是个人的感想和体会，是有感而发。我们都需要启蒙，都需要成长，都需要发展。
2014年3月3日
第二篇：读《做一个战士》有感
以战士的要求来约束自己
——读《做一个战士》有感今天，我翻书架上的新买的《读者》忽然又想起了什么，那是老舍的一篇文章，是在读者杂志上登过的了，现在，我又想起来了。那是两年前的《做一个战士》，他给了我很大的鼓舞。
老舍同志在文章中用饱含激情的话语写出了：“在这个时代，战士最需要的，但是这样的战士并不一定要持枪上战场。他的武器还可以是知识，信仰和坚强的意志。”
人生并不一定要上战场才是战士，只要有斗志，他就是战士。那时需要这样的战士，现在又何尝不是呢？
“战士是不知道灰心与绝望的”。是的，现代就需要这种有自信的人。我记得有一句古话，是“天降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为。”这句话说的好呀，不能受得起失败，怎么会成功？只有面对困难，有自信，向前走才能迎来光明，迎来希望，迎来成功。
“战士是不知道畏缩的。”当遇到困难时，畏缩是没有用的，只有前进，才会看到曙光。这就是勇敢。“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。”看到这里我不禁汗颜了，面对小小的挫折、困难，何尝不是畏缩，一再的畏缩呢？面对一道难题，我退缩，得来的只有空着不会。前进呢？我很少有过，不过，读了这篇文章，我知道，进一进，搏一搏，再难的题也会被解出来的。前两天，我面对了一次考试，有附加题，可居然不计分。我很高兴，一定很简单。但是看了一看，不像我想象中的那么简单了。于是我又看上了不计分：不计分，那么说不写也不用计分。于是，我就空着没写，其它题写完了也没理会那道不计分的附加题。后来卷子发下来以后，我看见老师在附加题上写了几个字“这么简单的题，不写！—10分”一个个大大的红字出现在我眼前：这还简单！我有些不乐意，可又一看，真没有想到，这道看上去很难的题，只要两步很简单的式子就被解开了，我怎么不想一下？我深深体会到了“做一个战士的好处”，战士要勇敢有信心，坚持不懈。
我终于明白了人生的真谛，那就是“做一个战士”，以战士的要求——坚持不懈，用勇敢来约束自己。现代社会最需要战士了，现在战士也很多，我们身边的那些青年努力学习，不是“战士”吗？我们身边在破产之后，又努力创业的不是“战士”吗？
坚持不懈，勇敢有信心的人“这便是我们需要的战士。这样的战士并不一定具有超人的能力。他是一个平凡的人。每个人都可以做战士，只要他有决心”。我要以战士的要求来约束自己，做一个真正的“战士”。
第三篇：读《做一个优秀的英语教师》有感
做个智慧型的英语教师
读《怎样成为一名优秀英语教师》有感
郎溪县职教中心 葛琳
怎样成为一名优秀的英语教师，这是我一直以来思考的一个问题。我是一名农村职业学校的英语教师。大多数人想到在农村职业学校里教英语应该没有什么成就感。面对着对英语学习毫无兴趣和基础的学生们，我也曾抱怨过也曾失望过，甚至有着放弃的念头！反正这些学生英语本来就差，本来就没有什么好的学习习惯等等类似的念头也在我的脑海里浮现过。
直到一次偶然的机会，我帮同事网购读书时发现了《怎样成为一名优秀英语教师》这本书。看到书名时我就毫不犹豫的买了下来。也许这本书可以回答我一直以来思考的问题！
《怎样成为一名优秀的英语教师》这本书从三个方面给教学一线的老师们提出了努力的方向。你是一个“研究型”的英语教师吗？你是一个“智慧型”的英语教师吗？你是一个“创新型”的英语教师吗？如果你都是，那恭喜你！你是一名优秀的英语教师！
这本书中最能起我共鸣的是中篇——做个“智慧型”的英语教师。下面对书中提及的一些观念和思想跟大家一起分享和思考。
做个“智慧型”的英语教师，这种提法和丁如许老师的做个智慧型的班主任不谋而合。在从事英语教学任务的同时，我也兼任一个班级的班主任。作为教育工作者，我们面对的教学对象是一个个性格迥异的孩子。如何与孩子们打交道并走入他们的心灵？如何帮助他们理解语言的学习过程？如何为他们创设良好的成长空间？这需要我们有足够的临场智慧与交际技巧。我通常笑称自己天天和孩子们“斗智斗勇”。
如何做个“智慧型”的英语教师？
一、学会与学生打交道
作为一名英语教师兼班主任，我可以说是和我们班同学打交道最多的老师。在和学生打交道的过程中，我的原则是首先要尊重学生们。只有我们真正的尊重他们理解他们，他们才能信任你喜欢你并且能按照你的要求去做！在实际的教学过程中，许多学生因为喜欢某个老师而喜欢上这位老师的课并该科成绩很棒。但也有许多情况是学生因为不喜欢某个老师而厌倦这位老师的课堂。其次，我们对待学生要宽容大度。我们是教育工作者，在教育学生的过程中可能会和学生发生一些冲突。在处理这些冲突的时候，我们要平等的和学生们探讨问题。对于学生们犯下的错误，我们要多一点宽容，多一点大度，与此同时，我们自己也会少一些忧愁，少一些烦恼。但每当这时，我会跟学生说：因为你们是学生，还是孩子。老师家长允许你们犯错误，但关键是犯了错以后，你们要认识到犯错了并且以后不再犯了！第三，我们要学会对学生微笑。微笑本身很简单，但微笑着的教师有着特别的魅力：微笑代表着爱，代表着自信。爱笑的我一直和学生关系很好。今年教师节我的上一届学生在我的QQ空间里的留言说：希望老师能一直保持微笑的样子！这着实让我自己也感动了！
二、理解英语学习
任何一门自然形成于发展的语言都有丰富的文化内涵，是民族文化和社会知识的重要载体。英语教学的目标并非仅仅是语言知识，而是培养学生的语言能力、1
交际能力和社会文化能力。培养学生的英语文化意识也是教学的重要任务。那教师如何才能与学生一起拓展文化视野，改善知识结构呢？首先，教师要多学点“英语国家的文化知识”。其次，教师要更新“知识结构”。因为，一个兴趣单
一、知识面窄、求知欲差的教师只能照本宣科，无法与学生形成良好的知识互动。因此，根据个人知识体系的情况，多阅读适当的英文报刊以拓宽知识视野，这是教师专业发展的需要。同时，我们也要倡导学生多读英文报刊。
三、打造有效的课堂教学
课堂，作为学校主要的教学场所，是教师传授知识、开启学生智慧的最重要的平台，是师生交往与互动的最重要的空间。课堂教学的无效不仅会浪费学生的宝贵时间，而且对其良好习惯的养成、思维能力的培养带来不良影响。什么样的课堂教学是有效的？从学生角度看，有效的课堂教学就是学生主动学习、积极思维的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度看，有效的课堂教学要求教师能够依据课标要求和学生实际，科学、合理地确定课堂的“三维目标”。通过拜读焦老师的书在结合我在教学过程中的实际体验，我觉得打造有效的课堂教学我们可以从以下几个方面尝试。第一，教师充分备课并要求学生预习。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。第二，实现教学内容和教学方法的优化组合。这就需要教师在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练结合等必须做出适当的安排。第三，充分发挥学生的主体作用。学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。在教学中，应给学生积极的情感体验，促进学生学习情绪。第四，实施分层次教学。在教学过程中要注意到不同层次学生的基础差异，满足不同学生的需求。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。
回顾本书，如果想成为一名优秀的中学英语教师，我们就要将思考的习惯贯穿于日常工作中，勤于思考，善于思考。另外，我们还要抓住一切可能的机会进行阅读和研究，不断扩展自己的专业知识，只有这样才能够在事业上不断进步，并获得成功。
第四篇：做一个硬汉——读《老人与海》有感
做一个硬汉
——读《老人与海》有感
第一次读《老人与海》便觉得体内有一股冲动，有一种被长期束缚之后获得自由的快感。老渔夫桑地亚哥的硬汉子形象在我心中留下了不可磨灭的形象。
他出海连续84天没有捕到鱼，后来斗智斗勇，终于捕到一条大马哈鱼，返航途中又一路与鲨鱼搏斗，结果，大马哈鱼还是被鲨鱼吃掉了，最后只剩下一副鱼骨架——“足足有18英尺长”。《老人与海》不是一般意义上的情节小说，更像是一部寓言小说。作者借助老人桑地亚哥的故事，表现的是生与死的搏斗中的硬汉子精神。作者海明威用富于象征的笔法将他的“硬汉子”送到大自然中，让他在海上与大马哈鱼和凶恶的鲨鱼群进行惊心动魄的搏斗，以表现主人公“在重压下的优美风度”
读完小说，让我们回到现实中来。常听人说：现在的学生很累。不错，升学压力，社会压力，甚至还有家庭压力，被压得喘不过气来。因此，有人逃避了，退缩了。他们不是硬汉。有人在失败之后痛哭流涕，甚至自寻短见，他们也不是硬汉。有些人侥幸成功了，便沾沾自喜，目空一切，他们更不是硬汉。真正的硬汉子是跌倒了爬起来，爬起来之后更想跳的人
“打不垮”是硬汉桑地亚哥的表现，也是小说的主题之一。譬如，他与大马哈鱼相持一天半时，左手一直抽筋，像蜷曲的鹰爪，右手被鱼绳勒出了血，他把手浸在海水里说：“不坏，痛苦对一个男子汉来说不算什么。”在他与大马哈鱼搏斗到最后关头，他头晕目眩，仍自言自语：“不过你吗，你是永远不会垮的。”海明威把世界看成一个竞技场，任何英雄的行为都是可以实现的。正如作品所说，人可以被消灭，但不能被打倒。真正的硬汉是敢于向命运、向自然、向失败挑战的人。他可以在拼搏中一次次的失败，但他的精神是永远不会垮的。这就是人的尊严所在。人也只有在这种英勇的拼搏中超越自我，才能证明自己的存在价值。
在小说的结尾，作者故意安排了一个情节：老渔夫桑地亚哥的孤独与失败被一个孩子所理解，老人留给孩子的是“打不败”的精神
这个结尾似乎有些凄凉，但小说带给我的那股冲动是抹不去的。“做一个硬汉”我对自己说。
二年二班
吕文博
第五篇：读《做一个书生校长》有感
读《做一个书生校长》有感
读《做一个书生校长》有感
马宏才
我在校长这个岗位上已经摸爬滚打了20余年，一直以来，我凭着自己的满腔热情，工作兢兢业业、任劳任怨，致力于做一个合格的、称职的教师的服务员。尽管自己早几年就提出了把先锋小学打造成书香校园的目标，但自己也只是零散地看过十几本关于教育教学方面的书籍，很少完整系统地阅读有关校长的书籍。今年县委、政府郑重提出了打造书香永兴的目标，举办了全民阅读系列活动，特别是伴随着'阅读·梦飞翔'项目在先锋小学落地，让我再一次对校长阅读有了新的认识和启发。学校领导尤其是校长，要做学习的倡导者、示范者。面对建设教育现代化的新任务，我们更应强化学习的自觉性。既要加强集体学习，更要加强个人自学。
这次之所以选择程红兵校长的《做一个书生校长》来读，一是因为上海建平中学的名气；二是因为自己对'书生'一词的热爱与渴望。当我真正静下心来阅读这部教育随笔时，真正收获的不仅仅是有关校长的东西，在做人、为人师表方面也有了许多新的感受。
一、改变观念，坚定思想
思想决定行为，观念改变做法，理论指导实践，因此，校长能用自己的思想引领学校的发展。有的学校重视文艺，有的学校重视体育，有的学校重视科学，有的学校重视阅读，而这些学校都办出了特色，都是一些成功的学校。这些各具特色的学校都体现了校长的办学思想，因此，当一名好校长，就要有先进的、切合时代的、贴近实际的教育思想。校长的教育思想从何而来？程红兵校长觉得，校长的思想从学习中来，既可以是读书，也可以是读脑，校长应该不断更新自己的知识结构，使自己跟上时代；校长的思想从研究中来，校长不仅处于极为有利的研究位置，而且还拥有最佳的研究机会，校长最主要的活动场所是学校，是课堂，从实验研究的角度看，学校、课堂是最佳的教育研究实验室，校长可以通过一个实验过程来系统地解决学校、课堂中遇到的问题，这使校长拥有了得天独厚的研究机会；校长的思想从批判中来，校长不应再迷信自己，不再把自己的职业角色神化，而是敢于批判自己，甚至敢于否定自己，事物在发展，时代在前进，校长不可能穷尽过去和未来，要做的就是在不断地批判自己中创新。总之，一个善于阅读，勤于学习的校长，必能吸收更多的新知，推陈出新自己的办学理念，形成个性鲜明、比较先进的教育思想，再把这些思想恰到好处地与自己的工作实践结合起来，做到知行统一，通过实践的检验，去伪存真，从而形成'实践、认识、再实践、再认识'的良性循环。
二、关注教师，引领发展
程红兵认为学校是为了留住'高人'而产生的，这个'高人'就是教师。校长要充分考虑到教师的需要，就个人的需要而言，物质的需要，尤其是基本生活及其安全的需要给予保障；精神的需要，尤其是交往、自尊和自我实现的需要也应尽量予以满足，使教师从无微不至的关怀中，感到社会和大家的温暖。因此，校长必须深入了解教师在不同情况下的'优势需要',想方设法予以满足，虚心听取他们的意见，这样有的放矢地满足各个教师正当的'优势需要',教师当然会更加认真更加积极地工作。在工作中，我往往运用激励手段使群体成员的正常需求得到满足，充分发挥教师的积极性。从各个方面为教工创造有利于提高行为效率的心理气氛和物质条件，使教师做工作不但要'乐意',而且要'善于';不但要有热情，而且要有专业发展精神；不但要有良好的业务素质，而且要有良好的思想文化素质。我的目标是争取让学校的每一名教师都成为一名幸福的教师。
三、以人为本，实现双赢
学校是人类精神文化的寄居地，以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高深的>师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。作为一名小学校长，其所做的一切应该都是'为了学生的一生幸福奠基',因而，在>教学管理上校长应引领教师关注学生发展，把关注学生发展作为学校核心的理念。
首先要引领教师关爱学生，做学生学习的伙伴。程红兵校长认为教师的人文情怀是作为一名教师必备的基本。一名教师只有具备了人文情怀才能在一定程度上培养学生的情感、爱和人性中最自然的一面，从而又促进教学。我们现在的教育对象'难管难教',这是我们的同感，然而，我们仍然要管要教。这就要求教师要勇于、善于和学生交朋友，当他们学习的伙伴，使其'善待人，诚做事'.因而，校长应该引领教师关爱学生：一是深入学生中，做他们的玩伴；二是以诚相待，真诚理解，平等相处，做他们的朋友；三是关注个体差异，尊重学生的心灵和人格，以赏识的心态爱护他们的自尊心；四是建立交往互动的师生关系和教学关系，使教与学统一协调。通过广泛的信息交流，实现师生互动，生生互动，相互沟通、影响、补充，从而构建民主平等和谐的师生关系，实现课改的目标和任务。
其次是引领教师放手学生，处理好主导和主体的关系。程红兵校长认为：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性、自主性；要根据实际，适当的时候表现'笨一点',把自己定位在学生学习活动的组织者、指导者、合作者的位置上。一位教育家说得好：'带着知识走向学生的老师不是好老师，带着学生走向知识的老师才是好老师。'因此，在以'学生为主体'的教学改革中，教师应更多地发挥'指导'作用，而不是'主导'作用，在实际教学中，教师应重点去营造宽松、自由、和谐、融洽的课堂气氛，而不是一手包办。校长应充分引领教师相信学生，所谓'不在其位，不谋其政',让教师把学习的权力还给学生。
再次是引领教师专业，享受教育带来的幸福。教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。在这方面，程红兵校长有自己独到的见解和做法，他把教师专业化视为品牌学校建设的关键，并把重点放在教师专业化发展上，教师有了较高的专业化水平和能力，就可以促进自身职业幸福感的培育和提高。新课程要求校长首先要当一个勤钻善研的校长，然后引领教师自觉研究新理念和课程理论的发展趋势，优化自身素质，积极投身到对新课程的开发和设计中，实施创造性教学活动，成为学生自主学习的促进者。苏霍姆林斯基曾说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。我们无法回避教师这一职业简单重复的特点，但我们可以引领教师在成就学生的同时成功自我。
四、校园文化，精神家园
一所学校要想很好地发展，文化建设很重要。程红兵校长认为一流的学校不在于外在的建设，而在于学校的精神气质。他说：'理想的学校应具有浓郁的学校文化，进而成为师生成长的精神家园，这样的家园是用人类文明财富营造起来的。'他还说：'学校是文化酝酿的场所，所以学校应该最具有文化的地方。'深厚的文化积淀是一个学校的核心竞争力。可见，校长作为管理者应以校园文化建设为切入点，以学生为主体，以确立办学理念、提炼学校精神与建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以培育良好的人文环境、提高师生的人文素养为目标，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，打造和谐校园，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生全面发展和健康成长，全面提升教育质量和办学水平。作为先锋小学这一百年老校，有着丰富的文化底蕴，作为一名校长，我更有责任把这些文化底蕴，充分发掘出来，打造有特色的百年名校校园文化。
总而言之，书中程老师的独特的教育思想不断从书中飘散出来，缕缕书香沁人心脾。读书明理，读书长知识，我想读书更重要的是灵魂的升华和精神的丰富。让我们与书籍结伴，为人生奠基、为精神打气；与博览同行，开拓视野、陶冶情操。
本文作者：先锋小学校长 马宏才
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