第一篇：“长安镇青年教师阅读比赛课”观后感
长安中心小学 陈吉琼
比起听名师讲课，我更喜欢听身边的同行上课。我觉得身边的同事的课堂就更像一面镜子，它能让我更清楚地找到自己的教学中的不足。这次听课，有三点我感触最深：
一、教学基本功让我佩服。
无论是教态、教学语言还是教学机智，都是我学习的榜样。课堂上老师仪表端庄，举止从容，一言一行极富感染力与亲和力。教学尤其是语文教学它是一种语言的艺术，教师的语言有时关系到一节课的成败。这次赛课中，好几位老师的普通话标准，语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。还有那声情并茂的范读，也绝非一日之功。比如我校的邓晶文老师在教学《怀念母亲》一文时，教学语言精炼，特别是过渡语设计自然流畅，真正起到了承上启下的铺垫效果。在她富有感染力的语言的引导下，学生能入情入境地体会文本的情感，与作者产生共鸣。
二、语文课堂书声琅琅。
读中体会、读中积累是我们新课标的重要理念。在这次的赛课中，老师牢牢把握着以读为原则，让学生在读中学文、读中悟理，放手让学生读，朗读形式多样：有初学课文的自由读，有让学生带着问题的自读自悟，有引导学生美读，有合作读、分组读、分角色读等等。整堂课始终围绕文本，让学生在读中体会人物的情感，真正做到了语文课堂书声朗朗。比如，《钓鱼的启示》这课，在老师的引导下，真正落实了“读中感悟 以悟促读”的教学理念。
三、教材的处理很巧妙，各个环节的设计也是恰到好处。
教材处理是否得当可以说是一节课成败的关键，也是我们听课老师听课中最期待看到的亮点生成的载体。参赛老师们不仅落实了教学目标，教材处理和教法选择上也能很好地突出重点，突破难点。比如，老师在教学《古诗两首》时，先教会孩子学习第一首古诗，积累了学习古诗词的方法，再放手让孩子们自学第二首词，这样既巩固了学习方法，又较好地锻炼提高了孩子们的自学能力和合作学习的能力。还有，老师在教学《三个儿子》，老师把生字融入围绕课文内容改编的顺口溜当中，引导孩子熟读顺口溜，既可以巩固生字词的学习，后为后面学习理解课文做了很好的铺垫。再比如，在教学《触摸春天》这课时，为了让孩子能体会到盲童安静的不容易，老师导入时就创设了一个“闭眼听写词语”的游戏，让孩子们一开始就体会到失去光明，行动做事都不是件容易的事，为下文孩子们学习体会盲童安静创造“奇迹”是多么地了不起留下启发。尤其是《怀念母亲》这类日记体散文结构较散，平实的语句中又蕴含着深厚的情感，由于学生缺乏这种经历的体会，比较难进入文本情景。但老师却能紧扣单元教学主题，巧妙设计，层层铺垫，让学生自然而然地走进作者丰富的情感世界。等等，许多诸如此类的设计都让我受益匪浅。
第二篇：青年教师说课比赛
青年教师说课比赛
为促进青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的，11月6、7号下午，薛曲小学说课比赛在多媒体教室拉开帷幕。本次比赛共10名教师参加了角逐，高宁、贺娟、王丽花老师获得优胜奖。本次比赛共分为两个环节：首先是参赛选手10分钟的说课，并结合PPT进行。虽然比赛时间紧，要求高，但参赛老师各个胸有成竹、沉着应战，相继登上讲台进行说课。教师们镇定从容、思路清晰，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容。选手的说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。
本次说课比赛，既是对我校青年教师教学水平的一次检验，更是对青年教师不断提高教学能力的一种激励；相信借助本次竞赛平台，教师增强了有效驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的提高，使青年教师的教育教学能力得到更快地发展！
第三篇：青年教师说课比赛通讯稿
青年教师说课比赛通讯稿
为促进青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的，11月6、7号下午，金城区薛曲小学青年教师说课比赛在多媒体教室拉开帷幕。本次比赛共10名教师参加了角逐，王丽花、高宁、贺娟老师获得优秀奖。
本次比赛共分为两个环节：首先是参赛选手10分钟的说课，并结合PPT进行，然后各评委老师针对该老师的说课内容进行提问及点评。虽然比赛时间紧，要求高，但参赛老师各个胸有成竹、沉着应战，相继登上讲台进行说课。教师们镇定从容、思路清晰，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容。选手的说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。各评委老师也分别对选手的表现进行了点评，并一一提出了宝贵的意见。
本次说课比赛，既是对我校社会思政学科青年教师教学水平的一次检验，更是对青年教师不断提高教学能力的一种激励；相信借助本次竞赛平台，教师增强了有效驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的提高，使青年教师的教育教学能力得到更快地发展！
第四篇：青年教师评课比赛方案
兰溪延安路小学青年教师评课比赛方案
为了提高青年教师教育教学能力，学校将举行语文、数学学科青年教师评课比赛。
一、指导思想：
以新课程理念为指导，以促进青年教师专业成长为宗旨，以青年教师基本功比赛为抓手，打造一支素质高、业务精、能力强的高素质教师队伍。
二、具体工作：
（一）参赛学科：语文、数学
（二）参赛对象：
1975—1985年出生的语文、数学教师
（三）比赛内容：对数学教师王文执教的《鸡兔同笼》进行评课；对语文教师楼瑞娟执教的《孔子拜师》进行评课。
（四）参赛时间：
1、数学（10年12月1日）
上午：7:50—8:30听课
8:40—9:40评课准备
9:40—11:10评课
2、语文（10年12月2日）
上午：7:50—8:30听课
8:40—9:40评课准备
9:40—11:10评课
（五）、参赛地点：校多媒体教室
（六）、比赛评委：
数学组 教研室专家：倪新路、章志华；本校评委：王卫星、徐晓芳 潘筱娟、汤叙新、陈献忠
语文组 教研室专家：赵竹松、胡彩娟；本校评委：王卫星、林美英 许利军、倪连香、姜叶君
延安路小学教导处
2010年12月
兰溪延安路小学青年教师评课比赛获奖名单数学组：
一等奖：
胡爱君、卢伟杰
二等奖：王文、纪利英、柳燕霄、方军
三等奖：陈珏、张茂萍、唐亚军
语文组： 一等奖：丁凡、郭跃娟
三等奖：章利慧、舒燕萍、应淑芳
二等奖：楼瑞娟、徐小英、舒国英、陈献忠延安路小学教导处2010年12月
第五篇：青年教师说课比赛总结
青年教师说课比赛总结
为进一步加强教学实践研究，优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，引导青年教师逐步提高，尽快成才，政治教研组于2013年4月27日（星期六）在文科楼四楼开展了“青年教师说课比赛”活动。
这次活动为青年教师提供了一个展示的舞台。比赛取得圆满的成功，达到了预期目的。本次活动共有4名青年教师参加比赛，他们按照评分标准的五大方面做了准备：说教材处理（20%）、说教法（15%）、说学法（15%）、说教学过程设计（25%）、教师素质（25%），时间10——15分钟。标准是统一的，评委是客观的。在说课过程中，老师们围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。除了遵循说课的基本规则外，4位老师各展才华，或温文尔雅，或神情并茂，或抑扬顿挫，或娓娓道来，真可谓“八仙过海，各显其能”，“强中更有强中手”。
经过认真客观的评分，我们确定了获奖名次： 一等奖：赵静 二等奖：焦艳雪 三等奖：朱琳
韩永香
政治组
2013年4月27日
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