2009上数学组总结

第一篇：2009上数学组总结

2009—2010第一学期数学教研组工作总结

丁建伟

本学期我们数学组在“团结合作、互相帮助，多干实事、少说空话”十六字精神的倡导下，老师们个个勤勤恳恳，默默地工作，从不计较个人得失，有较强的事业心和责任感，个个好学肯钻，业务水平较高，教学要求精益求精，教学效果好，受到学生的欢迎。出色完成学校交给的各项任务，主要工作总结如下：

一、抓好学科组的建设

1、组织老师统一认识，明确要求和做法，并在教学工作中认真执行和做好检查督促，老师们人人积极肯干。

2、关心和培养青年教师的工作是学科组建设的一项重要内容，抓好青年教师的汇报课，给青年教师进行“一帮一”的传帮带工作。要求青年教师每学期要写好两三篇的教学心得体会。青年老师上进心很强，积极肯钻，加上学科组多位老师的悉心指导，他们很快就适应教学工作，且教学效果明显，他们都感到数学组是一个温暖团结的大家庭，并大胆地使用青年教师上毕业班的教学工作。

3、学科组十分重视教师的再教育问题，我们组织老师认真学习有关新课程改革的文章，通过学习，使我们清醒地认识到：每一个教师面临时代的挑战、现代教育发展的挑战，要求我们教师要提高自身的素质和业务水平，要求我们要不断学习，不断提高以适应时代发展的要求。

二、抓好常规教学工作

1、集体备课常抓不懈。为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，每周至少有一次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必须先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个人的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。平时大家经常互相听课，同备课组的老师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习、研究，最终达到共同提高的目的。

2、抓好毕业班的数学备考工作。为了更好地做好毕业班的备考工作，结合教研室的工作安排，学校开展了名师示范课，就如何上好复习课上了多节示范课，大家根据自己班的情况进行设计，毕业班的数学教师对每节课认真研究积极建议，形成了九年级复习课的教学模式，对毕业班的工作有很大指导作用。充分发挥集体的智慧和力量，做到了数学组老师的资源共享。

3、初二年级精心安排好青年教师的汇报课及其他教师的示范课评教工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课都经过备课组老师多次的研究和修改，每堂公开课后，全组的老师都进行认真的评课，年级组的老师对评课向来非常认真，从不避丑，不走过场，不管你的资格有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，以此推动学科组的教研氛围，取得了明显的成绩。

2010．01

第二篇：数学组教研总结10-11上

石塘新华书店希望小学

数学教研组总结

10-11学年第一学期

数学组教研总结

2010-2011学第一学期现已圆满结束，在全组教师的努力下，我校教研组工作取得了理想的成绩，现就本学期的工作作如下总结： 一、一个学期以来，本组能经常组织全组教师进行各种业务学习，学习的覆盖面广，形式多样。探讨的专题内容丰富，坚持以提高教师的教育教学水平为本，且能挑选各种教育教学专刊的名篇佳文让老师学习，从而全面提高每位教师的业务素质。另一方面，积极宣传上级领导传达的文件、讲话精神，也起到了加深教师本身政治素养，提高了教师的职业道德和敬业精神。

二、组织全组教师进行公开课、探索课、大练兵等活动。通过教学这一最简单的环节，促进教师的教学水平。根据教研工作计划，我组每位教师每学年要上好一节水平较高的教学公开课。自公开课开展以来，因各教师的思想求上进，态度极端正，加之辅以集体备课，小组探讨等形式，每位教师的公开课都能课前准备充分，妥善安排。所以，各教师的公开课水平都很高。起到了探索课、公开课的效果。

另一方面，教研组本着互相学习的原则，对每位教师的公开课要求各教师每课必到，每课必评，每人必说。通过这一原则的实行，我组教师的教学水平有了明显的提高，教学质量也得以上升。如我校一至四年级数学教师，因他们平时能每节课认真对待，上课能花时间设计，争取

达到在四十分钟要质量，他们任教科目有的在全县抽测获第一名、有的在全镇统考好成绩。这与她平时认真负责，教学认真是分不开的。一年级数学教师张惇贞老师的数学公开课，在设计时能多方面求助于有经验的教师。大量阅读有关资料，采用多种教学手段，结果在县公开课评比中，获得了一定的成绩。

三、督促全组教师认真备课，使全组教师的教案均达到“优”以上。我组教师自学校采用“活页式”备课以来，个个都能严格要求自己，对每课时的每个环节决不遗漏，字体端正，内容上则强调精讲多练。重点难点部分细备，略讲部分或练习课可较简单的备，在学校进行的教案检查中，全组教师的教案均达要求。全部都评为“优”。

四、要求每位教师认真对待学生作业的批改。在学生作业情况检查的情况来看，各教师都能严格要求学生完成好作业。学生作业的字迹工整，作业美观。教师批改也能达到上级的要求。也能对作业情况好的批语予以鼓励。作业情况差的给予方法上、思想的指导。这是全组教师都值得借鉴的！

五、认真抓好学生竞赛工作。对于每学期一次的数学知识水平竞赛，我组每位教师在平时教学中能认真培优辅差。这不但大大仲进学生的学习积极性也极大的开阔了学生的视野。增长了学生的学习兴趣。而更为主要的是改变了学生的学习观念。使学生以前的那种“要我学”的思想转变了现有的“我要学”。

六、今后的教研工作还应注意如下问题：

1、制定好切实可行的计划，使教研工作制度化规范化，教研工作应有较强的激励机制，从而调动教师教研积极性，自觉参与各项教研活动。

2，进一步加强现代教育技术的学习，如多媒体的使用，互联望利用，从而使我校教育教学紧跟时代潮流。

3，进一步学习新课程标准，用新的理念知道教学，用新的教学方式贯穿教学过程。

4，积极撰写教研论文，把平时的教学反思、课后札记等点滴体会付之于文字，力争投稿发表，或利用互联网上传。

综上所述。是本学期数学教研组的工作总结。

石小数学教研组

2011．1

第三篇：数学组总结

2009-2010学年第一学期

数 学 组 教 研 工 作 总 结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初9月1日——3日全体数学老师参加了克拉玛依区组织的小学教师培训。大家又学习了《新课标》，并要求每位教师自己抓紧时间熟悉课标内容以及自己所教年级的教材，同时开学初就确定了本学期的训练点：对学生的要求是：课堂上回答问题要站直、大声、说完整的话；对教师的要求是：提高解题能力。分学段进行集体备课，定期交流。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。本学期虽然有甲流的困扰，但是没有影响我们的工作热情，10月至12月中旬期间，在李老师安排、陆老师的组织下，数学组开展了一系列的活动，1、《排列与组合》这个知识点对我们长期不接触的老师来说比较困难，一是不好理解，二是一题多解，三是并不是我们常用到的知识点，而且在每次的教师专业技术考核中都能见到，为此我们一致认为学习这个很有必要，分别请3位老师为大家进行了3次培训，大家反应都很好，再碰到此类问题就不头疼了，当然，这项工作在新学期还会继续。同时，每周让每位老师轮流出题、做题、批改，提高了老师的解题能力。2、9月22日上午，在八小举行了克拉玛依区第二届国际数棋比赛，在李婷老师的带领下，我们组的部分老师带学生参加了比赛，学生们取得了二等奖、三等奖，陆老师获得了优秀辅导员的称号。3、10月份，在陆老师的组织下，全体数学做了“十一五”科研规划重点课题——《小学教学方法创新实验与研究》之子课题《关注学习反思，促进自主学习》的结题报告，并上交给了市教研所。

4、陈老师是我们数学组一名优秀教师，连续三年承担了六年级数学教学任务，她勤勤恳恳教学，认认真真备课，这三年来六年级总是以优异的成绩毕业。我们让她谈一谈自己的教学经验，她说，抓课堂实效是一方面，另一方面就是如何让家长配合你完成教学。她以《与家长沟通心得》为题，在我们组进行了交流，提高了我们与家长交流的技巧。

5、依照学校对青年教师培养方案，我们组的青年教师杨老师、丁老师分别上了四节汇报课。在师傅陆老师，姚老师的悉心指导下，经过两位青年教师的精心准备，汇报课都顺利完成。课上她们展现了各自不同的教学方法、教学风格。课后，数学组全体教师及时进行评议、反馈。首先杨老师、丁老师分别讲述了自己所教课的设计思路，课中及课后自己的感受及困惑，其他老师也阐述了自己的意见和建议，并对存在的问题提出了好的解决方案。希望她们在今后工作中，要在吃透本册教材的基础上，多了解其他年级的教材，使所教的知识能融会贯通，所教的每个知识点都能为以后的学习打好基础。相信，在我们这个团结的充满人情味的和谐向上的集体中，两位青年教师将会越来越好，越飞越高！

6、为了使青年教师快速成长，市骨干教师李老师讲授了一节展示课——《百分数应用题（一个数比另一数多或少百分之几的数）》。她的课朴实而不华丽，内容丰富而不多余，让我们感受到了一节真实的数学课。课后，李老师这样说道：我只想给大家上一节实实在在的数学课，让学生们能在这40分钟内掌握这个知识点。她又说道之所以选这节课是因为凭借她这十几年的教学经验，她认为学生在处理一个数比另一数多或少百分之几的数这个知识点时经常出现错误，而这个知识点又是六年级的必考题。所以她选择了这节课作为展示课，给我们每位数学老师创造了一个好的学习机会。

7、为了让各位老师能在课表考试中取得较好的成绩，我们组在11月17日教研活动中安排了一次小型的课标考试。8、10月22日我校开展了“小学数学1-3年级的口算比赛，4-6年级的应用题比赛”，这次活动得到了学校领导的关注，激发了学生学习数学的积极性。9、11月19日利用写字课及第三节课的时间进行了“克拉玛依区小学数学口算、计算竞赛”比赛。1—3年级口算比赛，时间为10分钟。4—6年级计算比赛，时间为40分钟。比赛1—3年级按总人数的15%取一等奖，4—6年级按一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名取，调动了学生学习数学的热情。

10、《给教师的一百条新建议》我们已经读了一年了，开卷有益，我们每个人都有收获，12月22日下午在二楼会议室，我们数学组的全体教师在读书沙龙中交流了自己的心得体会。大家都畅所欲言，在短短的四十多分钟里面，我们又多分享了十道“美食”，收获颇丰，当然此次的读书交流不是我们读书的终点，而是我们读书的又一个起点，我们要读更多的书，不断的充实自己，完善自己！

11、舒老师本学期10月至12月中旬，在江苏南通进行挂职学习，感受最深的就是工作需要精雕细刻，需要创新，要想做到精雕细刻和创新，就要积极发展自己的隐性知识。如何提升我们的隐性知识呢？读书，多读书，扩展我们的知识面，我们不能为了做读书笔记而读书，而应该为了读书而做读书笔记。1月6日在业务学习时，对全体老师做了学习汇报。

12、全体数学教师都在兢兢业业、勤勤恳恳工作，六年级的老师因为面临着毕业，压力更大些，特别是李老师边作行政工作，一边还给六年级代数学课两个多月，格外辛苦，她这种工作精神值得表扬。

我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，有个再认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

不定期的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关，班里抓单元验收的段段清。

四、取得的成绩：

在中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“小学教学方法创新实验与研究”第二届论文评选活动中，舒老师的论文《我们一起成长》荣获三等奖；房老师的《如何在数学课堂教学中培养学生的创新意识》荣获二等奖；吴老师的《引导学生建立良好的学习习惯》荣获二等奖；丁老师的《结合生活实践，培养学生应用意识》荣获二等奖；陈芳辉老师的《浅谈课堂教学的实效性》荣获二等奖；陆老师的《为学生的思维插上腾飞的翅膀》荣获一等奖；刘老师的《在实践中成长，在阅读中提升》荣获二等奖；刘老师的课例《我眼中的数学》荣获一等奖；蔡老师的《分数与除法》荣获二等奖。刘老师在课标考试中获得一等奖的好成绩。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

2009-2010学年第一学期 数 学 组 教 研 工 作 总 结

第五小学数学教研组

2010年1月

第四篇：数学组总结

2011—2012学第二学期数学组工作总结

迎着新课程改革的浪潮，顺应课程改革的要求，和着时代的节拍，数学组结合我校教育教学的实际情况，开拓进取、大胆创新、勇于实践，开展了丰富多彩的数学教研活动，把《数学课程标准》的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、相互协作、积极探索，努力改进数学课堂教学，取得了丰硕的成果。

一、认真学习《课程标准》，切实转变教育理念。

我们应该怎样教数学？《数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我们数学教研组把组织全体数学教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的文章，作为教师业务学习的一项重要的、长期的内容。每周三晚上的业务集中学习中，我们都要组织全体数学教师谈谈自己在上一周学习中的新认识、新思考、新观念，以及心得体会，并展开热烈的讨论，从而使大家对教学内容、标准及课程实施建议都有了更深的了解，对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标都有了更清晰的认识。另外，还有数学老师自费订阅《数学周报》等报刊杂志，并每人积累了自学笔记。通过自学与交流，我们对新课程教学中如何处理“学习三基”与“培养能力”相结合，如何向学生展现知识的发生和发展过程，让学生真正成为课堂的主人，如何在教学中渗透“人人学有用的数学，让不同的人在数学上获得不同的发展”等，有了更深刻的理解。老师们灵活运用教材的胆子大了，驾驭课堂的能力强了，数学教师显得更有魅力，数学课堂也变得更人性化、更有趣了。

二、积极开展校本教研，努力提高业务水平。

现代教育的新形势要求教师必须成为科研型的教师，而数学校本教研是初中数学教师业务水平发展的指南针，对于数学教师自身理论水平和科研业务素质的提高起着关键性的作用。在这一年中，我们数学教研组结合学校校本教研计划，积极开展数学校本教研，倡导“人人都是研究者”、“问题即课题、教学即教研、成长即成才”等理念，鼓励教师们大胆实践，让每位数学教师结合自己的教学实践确定本学期自己的课题研究方向及内容，并在随后的教学工作中要求每位数学教师将自己的课题研究工作落实于每一节数学课、每一次数学活动中。同时，我们还提倡反思，要求教师们上每一节课都要做到“三反思”，即课前反思、课中反思和课后反思。我们鼓励教师把教案变为案例，以促进他们的教科研能力不断提高。

三、大力抓好课堂教学，全面推进课程改革。

数学新课程改革已多年，但很多地方的数学课程改革，或夸夸其谈、或蜻蜓点水，仅追求形式上的课程改革，只在于局面方位上的变革，“陈瓶装新酒”、“新教材老教法”的现象比比皆是。为此，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，倡导“学生自主学习与教师适时指导”的新课程教育理念，推行“情景——探究——实践”的初中数学课堂教学新模式，把数学教学看成是师生交往互动，共同发展的过程，积极引导学生自主探索、研究，既注重学习结果、更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者与参与者。”总之，“学无止境、教无止境、研无止境”是我们数学教研组的工作内容和工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的成功经验，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高数学课堂教学质量，推进数学课程改革而努力工作。

2012年6月

第五篇：数学组总结

数学组“课内比教学”活动小结

为响应省教育厅关于在全省教师中开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部属，我校数学数学组在学校整体安排下，于2011年9—10月开展了数学组“课内比教学”活动。本学科组严格按照学校制定的方案和细则进行比教学活动，现将第一阶段工作总结如下：

一、加强宣传，提高认识

9月上旬，学校根据各种文件精神并结合学校实际制定出学校的“课内比教学”活动实施方案，并分教研组组织全体教师学习，并于10月8日组织全体教师参加省的视频推进会。结合推进会精神，学校多次利用例会多次强调本次比教学活动的重要性与意义，使此次活动的意义深入每一位教师心中。通过宣传发动，使教师认识到开展比教学活动旨在引导广大教师把精力集中到改进课堂教学质量上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教育教学质量提高，从而统一了思想，提高了认识。

二、专题培训，明确要求

本次比教学活动按“说课、讲课、观课、议课”四流程进行。要求说课时对照上课课件说教学设计、教学法、突破重难点的方法。讲课要求讲不经打磨的常态课，但要体现高效课堂理念，评委评分的标准是高效课堂教学评价标准。

本次比教学活动不同与以住的听课、评课，教师须选从不同的观

课维度选取不同的观测点进行观课，并结合观测点进行教师个人议课。听课教师聚焦教学环节中的某一点，不在是泛泛而听，泛泛而评。如何让教师熟练掌握观课、议课技术，成为教研组培训重点，通过集中学习区教育局下发的观课、议课指导，教师明确了新要求，掌握了新方法。

三、任务具体，全员参与

开展比教学前，成立了由学校领导、学科组成员组成的评审小组，成员有胡回家（支部书记）、杨复平（教务主任）、刘兴华（教研组长）。本校数学组共8位教师，全部参加了本次比教学活动，以抽签形式确定了比赛顺序和上课时间。教研组为每节课合理安排了评审组评委和学科组评委，确定了每节课的观课、议课教师，并确定了每节课的观课维度和观测点。

四、赛练结合，突出实效

我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和数学教研活动结合起来。在选取观课维度与观测点时把学生年龄特点、教材性质、教师教学结合起来，以期更有针对性和实效性，力争解决教学中存在的一些带共性和个性的实际问题。这次活动我们认为也不仅是竞赛活动，更是难得的全员教研活动，在每次议课后，听课教师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议，真正使每位教师都有所获，在活动中成长。

通过历时三周的比教学活动，数学组决出一等奖1人，二等奖3人，三等奖5人。指出其主要问题，并将对该教师进行跟踪听课。

通过比教学活动取得如下效果：

1、这8节课中，多数课都用到了多媒体。这样既增强了学生学习的兴趣，刺激了学生的思维，让孩子们在每一节课中有多个兴奋点，改善教学环境，优化教学结构。通过比教学，教师使用多媒体更加熟练，使用也更加得当。

2、课堂教学环节趋于完整：有激趣导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、课堂小结、拓展训练、当堂检测等环节，教学思路清晰，结构紧凑，问题的设计有层次，突出了重难点，课堂教学有效地体现了三维目标，使不同层次的学生都所收获。

3、骨干教师的教学风格进一步彰显，青年教师的自信心进一步加强。骨干教师明显表现出两种风格。一种是张扬自信，充满活力，教师用自己的激情感染着学生，浸润着课堂；一种是严谨朴实、严密精细、环环相扣，如春风化雨，润物无声。青年教师在面对众多听课老师的情况下，已没有其当初刚被听课时的紧张，自信心得以释放，课堂驾驭能力明显提高。

通过比教学活动，也诊断出我们的课堂教学还有不少问题：

1、教师包办代替现象仍然明显，教师总是不感放手，不让学生获得学习的自主权，学生的主体地位无从体现。

2、重知识传授轻数学思想渗透，重结果轻知识形成过程等现象依然存在。

3、各环节时间分配不合理，当堂检测在课堂上无法落实（中高年级较明显）。

4、教师素质还有待提高：教师语言激励性不强，评价不到位；教师课堂语言不精练，无效话语和无效提问多；教材处理不当，不能深入理解教材设计意图；教学机智不灵活，课堂生成不能及时捕捉；……

“课内比教学”活动第一阶段已经结束，教师在活动中潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互助，共同成长，业务素质得到较快提高。今后我们将一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校数学教师业务水平大幅提高，促进本校教学质量大幅提升。

2011年11月25日