暑期三下乡社会实践个人总结1

第一篇：暑期三下乡社会实践个人总结1

暑期三下乡社会实践个人总结

为纪念共青团成立90周年，进一步树立自我人生观和价值观，使磨练意志锻炼自我与关注家乡发展建设有机结合，为此我参加了本次合肥学院机械工程系赴安庆市大龙山镇暑期三下乡社会实践活动。从前期精心的准备到到达目的地之后的有序开展，从完美的各种计划到真正实施过程中遇到的各种突发问题与阻碍，为期7天的实践活动充满着艰辛和苦涩，也满载着收获！

一、情系家乡建设 关注自我发展

大学生参与“三下乡”活动，是当年五四青年开创的“走向社会，深入基层”光荣传统的延续，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是贯彻落实江泽民总书记在北大百年校庆讲话中提出的“四个统一”的具体行动，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的道路，努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，在改革开放和现代化建设最需要的地方去见世面，长才干具有十分重要的意义。此次三下乡，我们始终保持了高度的热情，吃苦耐劳，充分发挥互帮互助的精神，与队友们圆满完成调研任务。在调研遇到困难时，能利用积累的经验协助队长妥善解决问题。通过实践，使我得到了真切的生活体验，受到了当地先进党员的感染，升华了思想，增强了社会责任感，进一步坚定了我到祖国最需要的地方磨练意志、砥砺品格，将所学知识用于实践，在实践中

不断提高的决心。

改革开放以来，我国开始走新型工业化道路，本次三下乡我们的目的地选在了安庆市大龙山镇，从小时候记忆中的简陋平房到如今的大规模小区，从过去泥泞的小路到如今宽阔的大街，林立的大楼，新农村建设使得家乡发生了翻天覆地的变化，我们团队在调研的过程中也深刻的感受到当地的人民对政府对党的政策的支持。当然，在我们进行医疗检查的过程中，也发现了一些问题，比如当地敬老院的孤寡老人，对于当地的留守儿童，因为长期儿女或父母不在身边，缺乏情感的沟通与交流。

二、教育改革与支教体会

教育的目的是为了生存，为了高品质的生活。在本次支教的过程中，我们明显感觉到了当地家长对孩子学习的期望与小学生学习的兴趣的落差，为此我们在支教过程中只能通过影片、PPT、小游戏等来激发孩子对学习的兴趣与欲望。家长们的望子成龙心切，给孩子们报各种各样的辅导班，导致孩子们的课业繁重，失去了与同伴一起玩耍的时间，童年埋葬在应试教育人才选拔的体制下。个人觉得家长不能单方面的从学习成绩来衡量自己孩子的学习能力，更不可盲目攀比，挫伤孩子的自信心和自尊心，而应该将教育的重心放在做人和处事方面，关爱孩子们的身心，毕竟书本上的知识到了现实中，应用到的不是很多！

作为支教组的成员之一，除了配合服务队其他组的活动外，我主要的任务是组织支教组的传统教学和特色课堂活动。在传统教学活动

方面来说，为了实现教学活动的多样性，支教组设置了语文、英语、历史、音乐等课程。而本着方案课表与实际情况相结合的原则，我在这次的支教活动中选取了讲授语文、音乐两门课程。课前准备资料，备课，试讲，走上讲台真正讲课，所有的步骤都按照正式讲课的标准来实行，而每一次讲课的不足又成为宝贵的经验，为下节课的改进提供了参考的依据。讲授完所有的课程，我有以下的一些心得体会：首先，扎实的专业知识与史学知识是成为一名合格语文教师的重要条件。在我以前的观点看来，一个人的专业知识是决定其能否在所学领域中有所成就的保证。相对而言，其他知识是否具备显得有些无关紧要。而这次下乡的支教实践却证明这一想法是有失偏颇的。诚然，要想上好一节语文课，专业知识是最基本的前提条件。但是在备课的过程中，我却感觉到只是用所学专业知识来支撑一节课是远远不够的。比如说赏读一首诗词，一般要涉及讲到该诗词作者的生平事迹，而作者的生平事迹又是在特定的时代背景中发生的，作者的所见所闻所感必然有着时代的烙印。要想把这些具体问题结合到一起来讲，就要求我们必须在掌握好专业知识的同时学好史学知识，“文史不分”这句话在实践中得到了有力的证明。

其次，学生的自主参与对教学活动的正常开展及成效保证起着非常积极的作用。在当今的教学条件下，传统的“满堂灌”教学方式已经与客观的教学环境、学生主观的思维模式不相适应。现在的学生普遍对知识怀有好奇心，但又容易产生情绪化的心理并且缺乏持续保持良好学习状态的能力。因此，“填鸭式”的枯燥教学方式会让学生产

生厌烦老师讲课的心理，因而容易出现只是老师单方面讲课而学生开小差的情况。面对这种情况，老师应该采取积极措施激发学生学习兴趣让其学会自主参与教学过程。例如，在正式讲课以前讲一些与课文内容相关的趣闻轶事作为引入语激发学生的听课欲望，或者在课堂中穿插讲一些小知识之类的缓解沉闷的课堂气氛等都是一些可以参考的方法。另外，讲课过程中很重要的一点就是要实施好鼓励赞扬机制。学生都有一个很鲜明的特点就是希望得到老师的肯定，渴望老师在众同学面前表扬自己。老师在上课的时候可以抓住学生的这种心理，通过适时适当的表扬来鼓励学生主动回答问题、自主参加课堂活动，以此达到老师、学生双方互动学习的积极效果。

再次，要注重课外与学生的沟通，在双方的交流中获取改进教学工作的建议。学生是老师实施教学活动的直接对象，因此，学生的课后感想、反馈意见是评定老师教学成果的其中一个衡量标准，更是老师改进教学工作的动力与参考。老师在课后应该多与学生沟通，了解学生对该课程的看法及其掌握程度，为下次的教学工作提供事实依据、参考准绳，这对于改进老师教学工作来说是必不可少的。而在特色课堂方面，我们主要开展了班委选举、主题班会、师生交流会等活动。这些活动的开展给我最深的体会就是：作为一名老师，要在保证正常的教学课程的同时尝试用寓理于情的特色活动方式加强对学生的德育观念教育。而在开展活动的时候，应该多给学生鼓励和支持，用实际行动去感染学生，以此达到开展活动的目的。现在的学生都有很强的自我观念，传统的死板说教对于德育观念教育来说已经不合时

宜。针对此情况，老师可以考虑开展以各种主题为主的活动，寓教于乐，寓理于情，让学生在轻松的活动气氛中学到课外知识。另外，学生一般有很强的表现欲，但也普遍存在临场胆怯的弱点。这时，老师就应该给予学生精神上的鼓励和行动上的支持。例如，班委选举，学生有竞选的欲望但是缺乏竞选的勇气，老师可以通过带动全班同学鼓掌鼓励等措施来激发其勇气。又如，师生交流会，学生想通过唱歌表达对老师的感情但又羞于开口，老师可以自己主动要求跟学生一起合唱，以此缓解其紧张心理。老师采取的各种措施是保证活动顺利开展的一种方法，更是用实际行动教育学生的途径，学生因此会在活动的过程中受益良多。

三、团队互助 协作共赢

我们前期的人员分配及分工是按小组分配志愿者老师的，每天课程安排一个班主任，两个主课老师，且三个老师形成优势互补。班主任负责每天的上课流程、下午活动的开展、安全教育、心理疏导，任课老师负责每天的文化课辅导。出发前的课件由三小组合作完成，组长为负责人，其他人为备课老师，每一组前期小组内开会准备教学内容，时间安排按当地小学正常上课时间进行，同时为了保证支教服务质量，加强志愿者间交流、增强各支教团队的凝聚力，更好的激发小学生的学习兴趣，教学前天需要对教学内容即课件做修改调整，另外，各小组每天在一起共同讨论当天活动中出现的问题，所有志愿者老师每晚对当天的教学内容进行总结，并作活动记录，包括照片、稿件、经验心得，便于下一组的教学安排。

经过小组之间以及小组内部详细的讨论，最终支教的教学安排决定如下：上午开展文化趣味课教学，在有限的时间内用寓教于乐多样的教学方式，使学生们在轻松的环境下学习课内知识，下午开展素质拓展、文体辅导的集体活动，通过一系列科普知识竞赛、团队游戏，帮助少数内向不合群的孩子增强自信，融入集体中。支教的内容也形式多样化，包括暑假作业辅导、小游戏、留守儿童的安全教育、心理辅导，同时通过开展各项生动活泼、积极有趣、健康有益的文体课程，提高小学生的学习兴趣。为拓展当地农村小学生的知识面，还带领当地的孩子们学习普通话、毛笔字钢笔字以及风俗、礼仪、道德知识！后期将重点进行文艺节目的彩排，共同举办一个师生告别仪式。总而言之，对于整个本次我系赴安庆市大龙山镇暑期“三下乡”社会实践活动，我觉得虽然我们这些志愿者们力量有限，虽然我们没有教授当地的留守儿童更多丰富的知识，也没有为当地敬老院的老人们做出很大的贡献，但我们相信，我们的爱心会给他们带去心灵上的慰藉，会让他们感受到社会对这些群体的关注，让他们坚信着明天会更好！

第二篇：个人三下乡暑期社会实践总结

个人“三下乡”暑期社会实践总结

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。” 只是一名大一学生的我，抱着贴近社会，锻炼自己的愿望，参加了大学生社会实践。希望在进入社会之前，积累多点社会经验，提早与社会来个零距离接触，学习如何与人沟通，如何与人交流，团结合作等等。经过重重考验，我终于成为实践的一员并坚信任何的实践机会都能给我带来课本上无法得到的知识，并且将理论联系实际，学以致用，用所学的科学方法和理论去指导实践，与时俱进，我满怀信心地踏上了社会实践之路。

通过这次实践活动，我从解决社会矛盾等方面着手，简析了其成立的目的，使我更深入地了解了办事处的精神本质。

为了能提高活动的效率，也能更好、更顺利地完成这次社会实践活动，在出发前，学院召集我们讨论了活动的安排情况，同时结合我们自身的情况，于是，我踏上了铜仁地区的调研工作。在调研开始前期，我首先通过浏览政府及学校网站初步了解铜仁政治发展的历史与发展概况，然后与其他队员讨论交流各自的实践计划，从而具体充实了自己的调研计划与内容。

一切准备工作就绪，我首先联系了在铜仁谢桥办事处工作人员田亚茹同志，诚恳地向其说明了我的调研内容，从而约定了2010年8月10日进行工作采访。在采访过程中，田亚茹同志耐心地向我介绍了铜仁地区政治的历史与发展变化，使我对铜仁地区政府部门情况又有了更深入的了解。

在刚开始的时候，我只是以观察学习为主，学习一些办事处的工作流程和服务的程序，经过我耐心的观察和领导及同事的细心教导与指引，我逐步熟悉了我所要做的工作，其实说到底就是把群众服务好，但真正要做好它并不是那么容易，它也像人与人之间的一种交道，你要学会很多原则与方法。这当中多亏有同事们的帮助，让我得以应付我的工作。

在这次社会实践调查中，我亲身感受着办事处的每一个管理层面，倾听着不同的人对待功德苦与乐，在做好本职工作的同时，深入思考如何将自己所学更加有效的灵活运用在工作中。社会实践的目的在于所学和所得，而不是在于从事的是怎么样的工作。不论怎样的工作，认真努力扎扎实实的干下去，就一定会有收获。通过本次的社会实践我学会了很多，也体会和感触了很多，我相信这些东西都对我以后成长成才都有帮助。因此，我总结了以下几点：

所学知识要用到实际工作中去，需实践的经验，要下大功夫，我们在学校中仅仅是“纸上谈兵”，社会实践就是一个很好的实地操作演练。

生活是份责任，有苦有甜。我体验到了打工的乏味，每天重复着相同的工作，但他们都笑盈盈的告诉我，这就是生活。

踏踏实实做事，老老实实做人。万事都是开头难，要想一步登天，那自然是不可能的，要想一出社会就获得巨大的成就，自然也并非易事，这就需要一股韧劲，一股埋头苦干，不怕可不怕

累的韧劲，只有真正踏踏实实的，把工作落实到实处，认认真真的，把即使是再席位在看不起眼的工作做好，才会获得成功的机会。

通过这次实践，我深刻地认识到铜仁地区政府部门的发展变化。

以上是我的社会实践个人总结。在劳累忙碌的十几天里，我也体会到了实践的快乐，同时也感到了所学知识的不足，在以后的日子里必须继续更加努力学习，学好专业知识，全面发展自己，在实践中长知识求发展。在以后的日子里，不可避免的，我还将面对更多的问题，将承担更大的责任，并在其中更加成熟和真正走入社会。而这次社会实践，就算是我走向社会的第一步吧，我一定能够用自己的双手创造自己的未来。

田忠儒 2010年8月25日

第三篇：暑期“三下乡”社会实践个人总结

有一种财富叫经历。

经历过的，无论酸甜苦辣，都会是人生的一种财富。彩虹的出现是天空暴风雨来临时的包容；叶子的新生是大树妈妈冬季的忍痛割爱；《撒哈拉的故事》是三毛在撒哈拉留下的深深足迹……

少年智则国智，少年强则国强。在社会不断发展的今天，“留守儿童”在中国成为农村教育中普遍存在的一个难题。在今年7月16日到30日，我参加了我院电子信息工程系在武威市凉州区金羊镇三盘磨村为主要活动地点，为期半个月的以“关爱农民工子女”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动。在这次活动中，我得到了很大程度上的锻炼，并且经历了从未经历、感受了从未感受的事情，这都将对我以后的生活和学习将会给予很多的帮助，也让我对人生的意义有了新的感悟。

到了三盘磨村后，看到的是村民们惊异和好奇的眼神，其中也透出几许怀疑，可能他们不大会相信一群“娇生惯养”的城里娃竟然会来到这么一个穷乡僻壤为孩子们带课，帮助他们收割麦子。

7月16日，社会实践的第一天。上午，我院2010年大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动暨农民工子女关爱行动启动仪式在武威市凉州区金羊镇三盘磨小学举行。启动仪式上，出席仪式的领导为结对帮扶的20名农民工子女赠送了书包、学习用品及励志书籍，向三盘磨小学赠送了禁毒、预防艾滋病等宣传资料。

在剩下的日子里，我和我的队员围绕学业辅导、自护教育、心理健康等内容，了解了留守儿童的学习、生活情况，帮助他们辅导作业，教他们唱歌、做游戏……向孩子赠送了爱心小礼物——学习用品，给当地学生留下了深刻印象，并与学生约定，在中秋节的时候去看望他们。

除了和我一起朝夕相处了十多天的队员们，接触最多的，就要属学校里的孩子们了。在气候恶劣的环境下生活，给这些三盘磨村的孩子们赋予了坚强的性格以及强烈的自信，相比而下，我这个生活在环境优越下的城市人不免自惭形秽了起来。他们虽然调皮一些，可是面对困难永远是积极向上，小小年纪就能将家务农活干的得心应手，有时候，我甚至还要让他们教授一些生活中的小技巧。

跟这些乡下的孩子们一比较，我人性的弱点和缺点全部暴露无疑。看到他们

拿到一块便宜的糖果就手舞足蹈的样子，我为我对欲望的追求感到羞耻；看到他们站在自家门口，焦急等待干农活的父母回家的样子，我为我对父母不理解的态度感到羞耻；看到他们干活时毫无怨言的样子，我为我消极的处世态度感到羞耻……在大山沟里生活的孩子们有着比城市更为高尚的品格，有着比城市人更为纯洁的心灵。我已经被物化的太多，虽然不能像他们一样纯洁，但一定要真诚下去。

再看看他们的学习环境，与我比较起来，差距实在太大。在大学这么优越的环境下学习，是一种幸福，来之不易。如果不能学出成绩，就无法面对操劳的父母，更无法给自己一个满意的交代。要是再对学校的环境抱怨，再对老师辛勤耕耘产生怀疑，我自己都不会原谅自己。

临走的那天，孩子们都自发来到村头为我们送行。看着这些年纪小小，却比我懂事百倍的孩子们，想想他们的生活学习环境，我对他们却平添了几分敬佩，这些孩子们是我学习的榜样。车渐行渐远，他们的身影也越来越小，可是在我心中，这个地方的这些人，永远不会从我的记忆中抹去。

走出大学校园，融入坚实的土地，贴近农民的心才会真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦。在这次活动期间，这里的农民正处在收割小麦的喜悦之中，我们志愿者服务队来到了田间，帮助一家农户收割小麦，在收割的过程中，我了解到了他们的收割情况，同时也切身体会到了“粒粒皆辛苦”的艰辛。

古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。短暂又难忘的社会实践就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了半月的时间，回首这半月的时间，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。

这次活动中，这片土地留给我太多美好的回忆，我不忍将这些回忆忘却，忘却这段回忆，是对人生的不负责人。与孩子们嬉戏，我想到了自己的童年；给孩子们带课，我明白了老师的辛苦；拔麦子的时候，我看到了粮食是如何的来之不易；在村子中采访群众的时候，我听到了农民的心声；即将离开三盘磨村时女生的眼泪；晚上聚餐时的欢畅……时间一天天的过去了，暑期“三下乡”离我也越来越远，这些回忆我永远也不会忘记。

社会实践虽然很短，但是在这段时间里，我却可以体会一下工作的辛苦，锻

炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

短短半月的“三下乡”社会实践活动画上了圆满的句号。虽然路途遥远，虽然烈日炎炎，但我的心里依旧还是很充实的，尤其是见到那一位位拿着作业本的小学生、那一位位用微笑回应我们的朴实农民。从他们那信任的眼神和开心的微笑中，我感受到了作为一名大学生，一名青年志愿者为社会、为人民服务的光荣与荣耀。能参加这次暑假“三下乡”社会实践活动，我深感荣幸。这次大学生暑期“三下乡”社会实践活动，不仅使我了解了“留守儿童”的学习、生活情况，感受到农村的生活，锻炼了实践能力，还让我们所有的志愿者体会到了团队的精神。点点的小事，都能体现我们彼此之间的互相体谅，帮助和支持。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。

此次活动对我的人生有一个很大的影响，感谢三盘磨村人民的纯朴和善良，感谢老师给我的这次难得的机会，让我的人生增添光彩，让人生更加完美。我要感谢此次“三下乡”的整个过程，它使我感触到纯朴的做人道理和良好的生活作风以及坚强不息的生存理念。

“三下乡”结束了，可我的努力、对理想的追求才刚刚开始。

第四篇：暑期三下乡社会实践个人总结

行之有幸

合肥学院

稍来稍兮生忐忑，独立独兮生喜悦，刹那刹兮生幸福，悲莫悲兮生别离，三下乡一行兮三生有幸。

——题记

7月5日，带着紧张与期盼的心情，按照原定计划，我们数理系服务队一行20人来到了早已“仰慕”很久的地方—肥西县刘河小学幼儿园。

对于此次的暑期“三下乡”社会实践活动，我们做了充足的准备。从筹划到面试，从人员分配到工作安排，都是做了详细的打算和说明。此次活动，没有老师和学长学姐的带领，纯粹都是没有经验的大一新手，因此，对于我们，要出色地完成此次活动便是一项严峻的挑战。

初来咋到的忐忑

当我坐在车上时，我不住地问自己，我能行吗？如果在工作上出了差错怎么办？孩子们会喜欢我，接受我吗？当我作为一名老师时，我会不会误人子弟，耽误了孩子们的前程？„„也许我真的不适合当一名老师，不具备老师所必需的素质与能力。为了安抚和减轻内心的忐忑，我望着车窗外，打量着疾驰而后的建筑与道路。时间久了，我似乎平静下来了。

车子渐渐缓慢下来，最终停在了刘河小学幼儿园大门口。我们下了车，拎下行李。我看着空荡荡的校园，内心的忐忑又窜上心头。我用不安的目光扫视着这个陌生的地方，心里犯着嘀咕：在这个完全不了解的地方呆上十天，我能坚持下来吗？突然，“你不去做，永远也不会知道自己能否成功”这句话涌上心头，我像是打了强心剂一样，渐渐地平静下来。我攥紧拳头，暗暗发誓，一定要出色地完成社会实践的任务。于是，我兴奋地投入到活动的准备工作中。

独立生活的喜悦

为了锻炼学生的生活自理的能力和减少活动经费的开支，独立生活也就理所当然，顺理成章成了我们必须要学会的自身素质。每天早上4点50起床，就开始张罗着早饭：稀饭，包子，馒头，咸菜。吃过早饭，又开始了午饭的准备。虽然负责后勤的人是轮流执勤的，但对于我们学生接触的机会比较少来说，每天的工作量依旧是那么的大。尽管饭菜做的不是那

么可口，美味，但是看到同学们争先恐后地抢着吃，心里却是莫大的安慰与欣慰。有时候饭菜的量不够，同学们也没有怪罪和发牢骚，而是相互谅解，相互支持，让我看到了团队的配合默契，看到了同学们独立生活，独立成长的喜悦。

也许以前我们是不谙世事的懵懂大一学生，也许以前我们是不涉足家务的“千金”和“少爷”，也许以前我们是看着世事逐渐迷茫的少年„„但从此刻开始，我们不再是了，不再是了！人们常说90后，特立独行，不负责任，不懂事，难以接受，但我想不尽然。只是因为90后还没有对这个世界审视清楚，还没有得到应有的锻炼，如果有了一次契机，那么他们会迅速成长，吸取能力会让人着实吃惊的！我相信！

转眼成长的幸福

7月6日，招生那天，太阳带着夏天特有的毒辣，没有一丝的风，树梢也只是偶尔象征性地点几下，地上是太阳透过树叶投下来的碎影，其他的也就没有了。而我们却在报名咨询处热情地接待前来报名咨询的家长和学生。我们和他们攀谈着，了解他们内心深处最想得到的需求与想法，并帮助他们解决在学习上的疑惑与不解之处。

7月6日下午，正式开课。我们为每个班级配置了班主任和辅导员，我被分配到一年级的，是一年级的班主任。作为班主任的我，首先为他们上了堂安全教育的课。为了激发学生的兴趣，提高互动性，活跃课堂氛围，我从生活着手，提出了譬如“你觉得家里面什么东西是比较危险的”“如果你是闪电的话，你想做什么呢？”„„看到学生争先恐后地抢着回答问题，我心里美滋滋的。在接下来的时间里，上课并不是一帆风顺的。因为我带的是一年级，都是比较特殊，小班中班大班都有来自，不怎么懂事，所有比较头疼。我清楚的记得，有个叫丁立的学生，今年6岁，刚来的时候，每次上学都会哭喊着，要回家，想妈妈。哭叫的同时，小手不断挥舞着，那架势大有“石破天惊”的风范，任怎么哄都没有消停的趋势，反而变本加厉，好像有不撞南墙不回头的意思。我把他带到办公室，面对他，我无计可施，正要我丧失信心的时候，突然看到桌子上不知是谁的糖果，一个念头在我的脑子里一闪而过。于是我拿起糖果，在他面前晃来晃去，并用假声对他说：“你看看，这糖果可好吃了，想吃吗？咱不哭，这样会被其他小朋友笑话的，放学后，妈妈就会来接我们了”。他看看我，又看看糖果，然后拿着糖果，哭叫声变小了，渐渐地停止了。我笑着对他说：“跟老师上课去，好吗？”他含着糖，点了点头。然而下次丁立来的时候，依旧是嚎啕大哭，于是我故技重施。就这样，一连三次。后来，丁立来上课就不再哭闹了，看到我向看见了亲人似的粘着我，抱着我，用他的头蹭着我的后背，偶尔还会亲我几下。看他这样，我心里有种说不出来的高兴与喜悦。转眼成长的幸福感，肆无忌惮地淹没了我的心蕊。

除了上课外，我还参与了社会调研活动，有了与当地居民进行交流沟通的机会，详细了解了当地居民的生活状况，对于居民反映的问题情况与建议，着实进行了记录总结。不管对于自身的认识，还是自我能力的提高，都是大有裨益的。当我回首的刹那，蓦然发现我竟已长大，成熟感油然而生，无比欣慰。

伤感离别的不舍

7月14日，是个难忘的一天。当我们把行李收拾好了的时候，与我们相处这段时间的学生围着我们，争着要和我们合影留恋。有的学生情不自禁地流下眼泪，哭着说，老师请不要走！我们看着这些童真单纯可爱的孩子，要离别了，心里也是格外地不舍，与学生们哭作一团。学生问我们，老师，还会回来看我们吗？我们抹着眼泪说，会的，你们一定要好好听话，认真学习！我们登上客车，学生们在车窗外，含着泪，稚嫩的手狠狠地挥动着。车子开走了，有的学生骑着自行车，追着我们。我的心里顿时漾起了伤感离别的不舍。

十天，就这样结束了，静悄悄地来，轰轰烈烈地走，这是对于我们所作的嘉奖与肯定吧！在这离别时刻，我思绪惘然，于是写下如下的文字来纪念这难忘的那些孩子和那些事： 栀子花开的季节 有绮梦似的白 在感性的七月叠加 雨一样的情节 透过帡幪余韵的雨意 然而莹然苑色的紫 掺拌着青春的气息 却是 等待后的别离 咏唱

此时的伤别之歌

2011年7月28日

第五篇：“三下乡”暑期社会实践个人总结

裴斯泰洛齐曾说：“实践和行动是人生的基本任务，学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。”这说明智慧与实践永远是分不开的，在实践中可以检验真理，也能培养能力，弥补不足。这次09暑期三下乡活动使我有了一个验证自我的机会，使我无论在能力上还是在心灵上都有了一次大的飞跃，同时也找出了自身存在的不足。

忘不了那漫山遍野的高粱，忘不了那随风而动的悠悠清香草；忘不了田间垅上无处不氤氲着的迷人绿意；也忘不了农村留守儿童那天真稚气的笑容，忘不了敬老院里老人们那刻满风霜的脸和仁慈爱怜的眼神；更忘不了风雨中我们13个人相互扶持，相互依赖。而这一切的一切，将被永远的珍藏在我们的似水年华中…

骄阳似火的七月，当同学们还沉静在紧张的期末备考中时，“三下乡”的钟声在我院已经敲响。为了帮助、引导广大青年学生进一步认真学习和践行“两会”精神，使我院广大同学积极投身暑期“三下乡”社会实践活动，发挥专业优势和特长，在实践中受教育、长才干、做贡献，以实际行动为构建和谐社会奉献力量。经团省委和学校的统一安排，并根据校团委和院团委有关文件精神指示，我院立足实际，切入社会热点，以“科学发展树新风，携手共建新农村”为主题，组织了赴吉安横江镇“三下乡”志愿者服务队，我十分荣幸地被选为该队的一员。

为扎实做好“三下乡”工作，我们查阅了大量资料，准备了多份宣传材料和调查问卷。出发前，经济管理学院信息管理辅导员朱延平老师还对我们进行了理论培训，让我们明确了“三下乡”的目的和意义，鼓舞了我们的勇气，激励了我们的斗志，也让我们对此行的目的和活动方向有了进一步的认识，为实践活动的开展打下了良好的基础。

7月1号，我们13位成员来到了镇上人流量较大的横江影剧院门口，进行政策宣传服务。乡亲们说，这次咨询像是一场及时雨，让他们长期以来积累的疑问得到了很好的解答。几位来自外省的同学对于老人口里说着的吉安方言理解有困难，但仍然以良好的耐心与老人们交谈着，替他们分忧解难；有的孩子有些怯弱，站在远处默默地看着，热心的同学们主动走过去，与他们交谈，询问学习上的困难，为他们分担学业负担。

7月2日，我们服务队前往参观了横江镇唐贤坊村------一个古老而又神奇的村子。通过唐贤坊之行，我们了解到这个地方的物质文化遗产相当丰富，不过如果不能够有效的保护，这些资源也会慢慢消失，我们认为当地政府可以制定有效的文化遗产保护政策，积极帮助当地人民开发这笔富有潜力的旅游资源，一方面，可以积极有效地保护文化遗产；另一方面，也可以增加当地人民的收入。

在接下来的一天，我们服务队将从南昌各中小学募集到得1000余册图书捐献给横江中心小学，为那里的孩子们创建“爱心书屋”。我们希望通过此次“爱心书屋”活动，能够传递爱心，用爱心和知识装点儿童的心灵。到现在我还是无法忘记那一张张可爱的脸庞;那一声声甜甜的“大哥哥”。提起那群可爱的孩子，我总会心潮澎湃。离别的那一刻，孩子们紧紧的拉着我们的手，久久不愿离去。我真心的祝愿淳朴天真的农村孩子们能够快快乐乐地成长，走向更广更宽更阔的新天地。

同时我们“三下乡”赴吉安横江镇实践服务队就留守儿童的问题与横江中心小学的老师们进行了座谈会。“留守儿童”一个听起来多么辛酸的名字，却在吉安县、在横江镇、在横江中心小学耳熟能详。同样是祖国的花朵、祖国的未来，本该与同龄人一样依偎在父母的怀里，享受童年的时光的他们，只能在孤独中想念爸爸妈妈的一个电话，一声问候。了解到这些以后，我们更加希望，“爱心书屋”能给孩子们提供一点精神上的食粮，用爱心和知识装点儿童的心灵，把我们的爱心传递给每一个孩子。

隔天，我们服务队还参观了著名的横江葡萄园种植区——横江镇公塘村。据悉，公塘村是一个自然村，96户人家，有将近320人口，拥有420多亩的葡萄地。葡萄种植是本地的支柱产业，受到国家和政府的大力支持和帮助，政府出台政策：本地葡萄种植每亩补贴600元到800元。据村书记介绍，由于葡萄种植的成功，本地农民工返乡情况越来越普遍。本地区还成立了横江葡萄协会，使当地所产葡萄能够集中收购，集中销售，形成规模。那里漫山遍野的葡萄树，清澈的河流，偶尔传来几声鸟鸣，远远望去犹如一片修仙圣地。身处其中有感觉成仙成道。或许陶渊明笔下的“桃花源”也不过如此，此地有一股神奇的吸引力，总让人流连忘返。

7月5日，我们赴吉安横江服务队为了发扬“尊老爱幼“这一传统美德，还特意带了十多个西瓜看望横江镇敬老院的老人们。我们的到来受到了老人们的热烈欢迎。在我们即将离去的时候，老人们都表现出依依不舍之情，有的老人还把我们送出敬老院并一直说着：“你们都是好样的！辛苦你们了！谢谢你们！------”简单的话道出了老人们内心最真实的想法，朴质的话语撩起了我们志愿者内心的感动。临行，老人们挥着手目送我们离去，直到再也看不到踪影。

不知不觉来到横江服务已经七天了。这天是下乡队员与当地政府离别、返回学校的日子。早上九点，汽车缓缓发动，队员们强忍着泪水与横江镇人民挥手道别。南昌航空大学经济管理学院的下乡队员们带着不舍与依恋离开了生活了七天的横江镇，XX年的暑期三下乡活动圆满结束。但是，服务农村、服务社会的旅程却没有终点，南航与横江镇之间搭起的友谊的桥梁将会越来越坚固。回忆过去的点点滴滴，缅怀昔日的形影不离，铭记逝去的欢乐时光，这个暑假对所有队员来说都会是意义深刻的。因为参与所以快乐，因为服务所以无悔。

经过这次三下乡活动，我重新认识了农村，重新认识了自己。这次活动也把我从理想社会拉回了现实，让我看到了自己的各种不足，包括知识储备，涉世经验等等，同时给我未来的发展指明了方向，促使我不断发展这些方面，以利于我以后走向社会。同时作为一名大学本科生，建设社会主义新农村的责任不可避免的落在我们当代大学生的身上，我们必将身体力行，实现农民朋友们的愿景。

最后，本人简单地总结一下这次社会实践中的经验，主要有以下体会：

l、提高了认识，明确了责任。通过参加社会实践活动，同学们的思想认识水平有了相当程度的提高，深化了我们对新农村的思想。经济落后，一切都免谈。社会应该给予不发达地区以更多的关注，让雨露惠及农村。我们大学生应该加倍努力，为祖国的强大多出力，多流汗，多动脑。实践活动还促进了我们对国情、民情的认识，增强了适应现代化建设的历史使命感和责任感。

2、增长了才干，发现了不足，激发了热情。社会实践活动给广大同学提供了一个学习社会知识和展示自我才华的舞台，通过参加社会实践活动，锻炼了广大同学的才干。同学们一起努力做问卷调查，一起上街进行宣传，一起表演节目……在合作中锻炼了我们分工协作的能力，交际能力，组织能力等等。在这次下乡实践活动中我们充分发挥了专业知识在经济活动中的作用，既为地方教育的发展带来了新的思维、新的活力，又培养了我们的吃苦耐劳精神，使书本知识在实践中得到了进一步消化，让大家在实践中学到了很多宝贵的、在书本中无法学到的社会经验。而社会实践，作为一种把理论知识运用于实际的重要形式，又能够很顺利的让我们做到了校外实践与校内实践相结合，达到两方面平衡的发展的理想目标。

3、展示了形象，发扬了学校作风，体现了专业特色。通过参加大学生社会实践活动，充分展示了青年大学生的风采，勇于挑战，不怕苦、不怕累。

通过这7天的洗礼，从新农村建设村到自然村，从留守儿童到孤寡老人，我们接触了农村里所有不同的角色。不仅在很大程度上锻炼了自我的能力，了解了社会的现状，更多的是带给的我们不少思考的角度，看清了现阶段存在的一些问题。现阶段，我国正如火如荼的搞社会主义新农村建设，可当前体制下，各方面的制度还不够完善，要做到切实贯彻落实中央政策，建设社会主义新农村，各地方政府还要下很大功夫。从我们参观的新农村建设地区的情况来看，新农村建设的要求不只在物质建设上，精神文明建设也需要占有一席之地。除此之外，留守儿问题也是新农村建设中亟待解决的问题。我个人认为，应从改善农民工待遇和发展农村经济建设两方面同时入手，以减缓贫富差距，达到城乡的协调发展，共同富裕。也许，我的观点还很肤浅，不过这对我来说却是一个全新的改变。

随着时间的流逝，三下乡活动已圆满地画上了句号。尽管在这个过程中，我们遇到了一些困难，但在大家的相互帮助和共同努力下，也都一一得到解决。其中的辛酸与感动，我想也只有我们自己才能体会到。然而，这一切并没有结束，我们将以此作为人生新的起点，怀揣着这一段美好的记忆，带着感动与思考起程，去探索更加广阔的生命长河。