第一篇：见习感悟——怎样才是一名好老师
怎样才是一名好老师
转眼间，为期5天的见习生活已经结束了。04月23日，是我们到＊＊三中见习的第一天，那天是周一，早上我们刚到三中，分配完小组见习班级和找到带我们的班主任以后，就跟三中的老师、同学一起参加了升旗仪式。在操场上听着国歌、看着国旗升起，有一种中学时代久违的的兴奋。对比我们现在课少又经常蜗居在宿舍上网的生活，中学的生活，无论对于老师还是学生无疑是最开心和充实的，尤其是看到那些老师带着那么多孩子，教会他们很多知识和做人做事的道理。到三中的第一个感触就是做老师真好！
见习一周，我相信无论是对我还是对其他人来说，收获都是很多的。这五天里，我们就听了两天半的课，剩余时间因为学校举行期中考，初三的老师都要出差开会，所以我们都被安排了担任监考老师的角色。在和这些老师、同学一起相处的几天里，我也学到了不少的东西。我听过不同班级不同老师上的课，有语文、数学、化学、物理，这些老师各自的上课风格都不一样，他们有不同的教学方法，也有不一样的知识层面。通过他们，我更能反省自己与教师之间的差距。在学校里，我们都学习了很多的教师技能理论知识，可从没有把它用到实际的教学中过，而在这里，在这真实的课堂上面，我们都学到了比理论更宝贵的经验。每次听课，我都尽量把老师的各种方法牢记于心，比如教师的语言表达该注意的问题，还有学生不听课时该怎样与他们交流等等方法。
我们小组有我、许＊、杨＊三个人，带我们的老师是初三（3）班的班主任周老师，他是个数学老师。当时周老师带我们到了他的办公室，给我们介绍了三中的一些情况和3班的基本状况，也叫我们有时间就多去监督学生打扫卫生和课间操。虽然学校允许我们可以按自己的情况到任意的班级听课，但听得多一点的还是3班。学校里把学生分成快慢两种层次的班级，慢班给我的感觉相对要差一些，但我认为导致这样的结果，问题并不是全出在学生身上，老师也有一定责任的，有的老师上课时候自己讲自己的，并没有考虑到学生的难处。久而久之，学生学习的积极性自然会消退。快班总体上来说，还是不错的，不过每个班也总有几个调皮的学生不太爱学习。
我们所在的3班单数班是快班，在这个班里面给我印象最深的是一个几乎每节课都趴在桌上睡觉的男生。我特意到班里面的成绩榜上看了看他的各科成绩，他的英语在班里面的前10名，但其他几门都不理想，总分就排在了倒数第三。他上课睡觉，到了下课就精神焕发，本来是个很聪明的孩子，可是很遗憾的是班里的各个任课老师对他似乎已经放弃了，他怎么睡也不管，只是班主任会经常叫他到办公室里谈话。周五考英语的时候我监考到了他，我也特别留意了他，一发卷子就看到他在写作文，听力也没听，作文写好就直接趴在桌上睡了。差不多睡了半个小时，我把他叫醒，叫他快做题，他也就很认真的坐直身子做卷子。其实我觉得这样的孩子本性并不坏，只是自制能力较差，有些贪玩，最终形成了一些不好的习惯，但习惯是可以改的。
这件事情让我也反思过，我觉得作为一个老师，对待学生应该采取一视同仁的态度，而不是只看重学习好的学生。那些暂时落后、贪玩的孩子，应该考虑是什么原因导致他们现在的状况，应该给他们更多的关怀和鼓励，不能一味的训斥、体罚他们，而要了解他们的内心世界，对症下药。教师不止要会教书还得会育人，在会育人的同时，也得会育己。只有热爱学习、善于学习的老师，才能教出热爱
学习、善于学习的学生。
首先，教师就应该热爱自己的工作，尤其是班主任，班主任的工作向来都是很繁琐的。一个班那么多学生，有好有差，每个人都有自己的性格，了解每个学生的性格、关注每个学生的思想动态，毫无疑问是班主任的必修课之一。每个学生的心理状态都特别复杂，影响因素也特别的多，可能是家庭，也可能是学习，也有可能是同学间的矛盾等等。老师只有热爱自己的工作、热爱自己的学生，学生才会信任你，才愿意把心里话跟你倾诉。用谈心来代替说教，用疏导来代替指责是最恰当的方法。
此外，教师必须坚持正面的教育。除了用事实、道理引导学生，还要严肃的执行校规。如果学生多次很严重的违反校纪校规，也要给予严厉的处罚。
回到这样的初中课堂，听着老师讲课，我也把自己融入其中。因为从这样的角度，我可以设身处地的理解现在的中学生真正想要的是什么样的好老师。相信每个励志要做老师或是不想做老师的学生，应该都思考过这个问题。我记得从小时候，就特别希望我的老师亲切、个善解人意、讲课幽默，还有不会偏心，同时也是个学识渊博的老师，这样就可以交给我们一些我们感兴趣的东西。在3班听课的时候，我也见到了有这些优点的老师，很显然在这几个老师上课的时候，学生们都特别的积极。
给我印象有些深的也是3班的班主任周老师，他是数学老师，本来数学是门特别枯燥的课。可是他上课的风格特别的幽默，很多同学都喜欢他上课，他上课时候气氛也活跃，连我们几个听课的见习生也被感染了，一节课下来，周老师讲的课记忆很深刻，而且心情也不像有些课那样沉闷。我想这样的课堂应该就是学生们都喜欢的吧，所以我以后成为一名教师的话，我也会尽量采取学生喜欢的方法来教学的。
从我们见习生的角度来说，我感触到了老师真的是特别特别的不容易。周二下午上课时候，我们在3班听周老师上课，有一节课，老师叫杨品荣给3班的学生上一次课，我们很多见习的同学都去听了。上课时候，周老师跟我们说，他在隔壁5班还有一节数学课，想给我和许冬艳一个机会上台讲课，问我们谁去，最后是我去了。在上课之前，我特别紧张，周老师在教室外面很耐心的给我讲了很多关于上课应该注意的问题，还有以前他遇到的实习教师经常出现的一些小毛病，比如：板书中颜色搭配、语言啰嗦这些。到真正站在讲台上的那一刻，我觉得自己最大的进步就是胆量变大了。虽然我的准备很不足，经验和应变能力也欠缺，但是同学的欢迎和配合却给了我很大的鼓励。这节数学课将会是我人生中最深刻的记忆，我也特别的想谢谢周老师，他给了我这么难得的锻炼机会，让我们了解了当老师的不易和快乐。
还有为期两天半的监考过程也是给了我们一个锻炼的机会，最大的挑战就是胆量和声音，以前在这方面有好几个老师、同学都给我提过建议，这是我的弱项，通过这样的讲课、监考还有和学生的相处过程，我觉得我还是有进步的。
以前我一直抱怨自己的专业不好，认为教师是特别枯燥的职业。现在才突然觉得，以前的想法是多么的不成熟，或者说是不负责。这几天，有那么多的觉悟真的很想谢谢那里可爱的老师和同学，是他们让我尝到了老师的幸福感。也许当我们把一个误入歧途的孩子拉回身边，当我们看到孩子因为我们而学到更多的知识，当有更多的孩子喊我们一声“老师”的时候，我们就会知道当一名老师是多么骄傲，多么开心、幸福的事！
2012年05月07日
第二篇：怎样做一名好老师
怎样做一名好老师
郭扶中学：何光春
通过身边陈孝容老师的影响，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体体现。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
第三篇：怎样做一名好老师(正式稿)
怎样做一名好老师？
同心县第四小学 锁成俊
对教师的比喻：蜡烛——照亮别人，燃烧自己；人类灵魂的工程师；起得比鸡早，睡得比猫头鹰迟，吃得比营房士兵快，催作业比黄世仁还狠，搞辅导比骨肉更亲，死得比阿斗早。
大家都说做老师难，做一名好老师更难。那么，怎样才能做一名好老师呢？这是每一位教育工作者都应该思考和探索的问题。我认为，在新课程背景下的教师应该在以下几个方面下功夫，努力将自己打造成热爱教育事业、师德高尚、业务能力强、善于反思、自主发展、追求卓越、富有激情、适应时代要求的创新型教师。
要做一名好老师，首先要热爱教育事业
要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的教师形象。人们常说，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是决定学校教育的关键。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师”。
“名师出高徒”，教师素质的高低决定教育水平的高低，决定学生素质的高低，只有造就一支现代化的教师队伍，才能培养出现代化的人才，只有政治和业务素质优良的教师，才能造就高质量的学生。因此，建设高素质的教师队伍，是实现我国教育的发展目标、实现教育现代化的根本大计。尤其是进入21世纪后，中国经济融入全球化的大潮中，教育也必须与国际接轨，教师将成为一个国际职业，要能参与国际竞争。随之，社会对教师的职业越来越重视，人们对教师的要求也越来越高。
实际上，古今中外，教师职业都被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。古代大教育家荀况有云：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。别林斯基在《新年的礼物》中写道：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中”。在日本，“老师”这种职业曾经被叫作“圣职”。所谓“圣职”，即跟中文里的“诗圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在学问方面，而且还在做人方面具有最高的智慧和道德。
要做一名好老师，一定要有高尚的情操和良好的师德
古人云：“学高为人师，身正为人范”。其实应该将“身正为人范”放在“学高为人师”的前面。一位哲人说过：“知识不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何知识却无法补偿”。人类最大的“残疾”是心灵的缺损。还有一句话，也是人们常说的，要做事，先做人。因此，我认为，作为一个教师，要教书，必须先做人。试想，一个品德恶劣的老师如何去教导学生去成为一个高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德恶劣的教师对学生的危害是不容忽视的；相反，一个思想高尚的老师对学生的人格的影响是深远的。正如乌申斯基所言：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。因此，作为“人之模范”的教师，你的一言一行带有强烈的示范性。要教育好学生，教师就必须处处严格规范自己的言行。尤其是新教师，过去在大学里的穿着打扮、外形设计（特别是发型）和说话的语气都必须做必要的改变，以符合教师的身份特点。
要做一名好老师，一定要有扎实的专业知识
唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是“传道，授业，解惑”，斯言一出，千年不易。传道，就是做思想工作，教师首先是思想者。授业，也不易。马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术”。可见，拥有厚实的专业功底对教师站稳讲台是何等重要！“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。一个教师的知识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。何况形势的发展，对教师的要求越来越高。教师是平凡的，但不是平庸的。当今时代，知识在一天天升值，学习一天比一天更重要。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。一个教师要想跟上时代前进的步伐，适应新课改的要求，他就必须不断地学习，不断地发展，始终处于学习的状态。教师之学高，靠学习；其品性、操行、风貌、言谈、举止，也都要通过学习和修养予以提升。当然，今天教师的角色已在发生根本的变化，教师将由传统的知识传授者向新课程条件下的学生学习的促进者转化。基于这样的背景，教师光有知识是不行的。教师不同于其他职业，他不是简单的教书匠，更应该是一个研究者。教师由经验型向研究型转变，才更符合时代需要。
要做一名好老师，必须具备四大专业能力
1.了解学生的能力；2.处理教材的能力；3.课堂教学能力；4.协调师生关系等人际关系的能力。其中，课堂教学能力至关重要。肚子里有货但倒不出的“茶壶型”老师已经不再受欢迎，他们或许专业知识很牢固，专业能力很强，但他们却无法教会学生。教师要善于指导学生学习和思考。如果说知识是“金子”，那么学习方法就是“点金术”。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中明确提出：“未来社会的文盲，将不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。可见教给学生科学而有效的学习方法比传授知识更重要。尤其是当今时代，教师和学生同时步入信息社会和改革时代，广播、电视、录像机、计算机、信息高速公路等多种获得知识的渠道打破了教师对知识的垄断，教师的知识权威地位受到了严峻的挑战。因此，在新课程的背景下，教师不再是“演员”。教师必须由“演员”转换为“导演”。新的课程需要教师从讲台上走下来，与学生合作。在合作中探究，在探究中体验。课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互助的舞台。课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所。课堂不是教师教学的行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。总之，要“把课堂还给学生，让课堂充满活力”；“把创造还给教师，使教育充满智慧”；“把世界引进教室，使课堂成为现实社会的组成部分”。
要做一名好老师，必须敢于实践和善于反思
有人说，只有下到水里才能学会游泳，教师何尝不是如此，教学实践是一个教师专业成长的必由之路。尤其是在实施二期课改的过程中，寻找理论与实践的结合点显得特别重要。从目前来看，新课程改革存在着一个亟待解决的问题，就是行为滞后于理念。对于新课程的理念，中小学教师大多已经耳熟能详，“以学生发展为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”已经成为教师认知并认可的话语，但是与这种理念相匹配的行为尚未成型，行为与理念脱节的现象仍然较为严重。因此，我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的教育理念转化为教育行为。同时，在实践中要不断总结和反思。波斯纳指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个公式：“经验+反思=成长”。该公式体现了教师成长的过程应该是一个不断总结经验、反思实践的过程。现在有不少专家倡导教师课后写反思日记的做法，我认为是很有效的。曾子说：“吾日三省吾身”。韩愈说：“行成于思，毁于随”。笛卡儿说：“我思故我在”。“你去看一些教育家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点时间记录他们的教育生涯而已，只不过比我们多花了点时间读书而已，只不过比我们多思考了一下自己的教育行为而已”（朱永新《我的教育理念》）。如果我们能持之以恒，坚持每日反思，就会在自己的教育实践中始终保持清醒的头脑，不断提升自我，超越自我，实现自我。
要做一名好老师，必须富有创新精神
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当代的国际竞争，说到底是科技和人才的竞争，一个没有创新人才的民族，就难以屹立于世界民族之林。现代社会已步入信息技术时代，一个普通人可以借助计算机技术非常便捷地获得丰富的信息。例如《二十五史》可以储进一张光盘，要查什么，极为方便；《全唐诗》也是一样，只要你愿意查阅其中的任何一类诗句皆可立即调出来。但是，如果要写一句新诗句，那便是创造。从这个意义上说，怎样创新远比怎样获得信息和怎样管理信息显得更为重要。因此，现代人必须具备创新意识和创新能力，否则会一事无成。教师是实施素质教育的操作者，在教育创新中承担着重要使命。要培养学生的创新精神，教师自己就必须具有创新精神，一个墨守成规的教师，一个故步自封的教师，势必不受学生欢迎，势必被时代淘汰。我认为，一个教师的价值，不在于教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，有没有创新精神。教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种善于反思和不断创新的精神。一位特级教师说得好，“教师如果不能在高层次的知识、智能、情意背景下勤奋工作，开拓创新，而是囿于低层次的信息环境中呕心沥血，充其量只能‘呕’出低水平”（袁浩《教师应该嗜书如命》）。
要做一名好老师，最重要的是要有自主发展的意识
著名教育改革人士魏书生曾说：“有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音”。教师在自己的教育生涯中首先需要确定奋斗目标，并按照自己的目标制定发展计划。《窦桂梅与主题教学》中有这样一句话：“社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。教师成长固然有良好的环境，但重要的取决于自己的心态和作为”。教师要把发展变成一种自觉的行为，高标准严格要求自己，朝着发展的目标和方向奋力拼搏，咬定青山不放松。只有这样，才能实现自己的远大理想，体现自己的人生价值。
要做一名好老师，当志存高远，追求卓越
追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目标。教师的工作，从某种意义上说：是运用“眼界”引领学生前进。教师的视野若不开阔，志向若不高远，就难免会影响教学的质量。王国维说：“古今之成大事业，大学问，必经三种境界”。做教师亦是如此，要有三个层次：第一个层次，把教师当作一种职业，就是要在自己的工作岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫，在下海的人大把数钱时不眼红，在歌星影星受到追捧和崇拜时不发烧，也就是如王国维所说的，要做到“独上高楼，望尽天涯路”。第二个层次，把教师当作一种事业，甘于奉献，为学生呕心沥血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。第三，把教师当作一门科学和一种艺术，像邓稼先研究原子弹一样研究教育，把知识教得深入浅出。这种境界，是要靠经年积累方可达到，而一旦达成，往往会使你享受到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣。一位外国诗人说过：“伟大的艺术家是简化的大师”。能用最简洁朴实的方法，让人受到最丰富、生动的教诲，这便是伟大的教育家。当然，做一名良师，做一名让学生终身难忘的老师，不但要追求“深入浅出”的教育境界，还应该是胸怀理想，充满自信、自强和活力，不断挑战自我，具有思维敏捷、宁静致远、严谨踏实、睿智深邃、激情澎湃、风趣幽默等魅力。据说梁启超先生在给清华学生讲课时，讲到紧要处便不觉成为表演者，手舞足蹈，情不自禁。或掩面，或顿足，或狂欢，或叹息。讲到欢乐处则大笑，而声震屋梁，讲到悲伤处则痛苦而涕泗滂沱。如此声情并茂，学生被深深吸引，认为听他的课是一种享受。很难设想，一个没有激情、麻木不仁的人，能够同时又是一位真正的教育家。因此，“理性共激情一色，严谨与热诚同飞”应该成为每一名新世纪教师永不松懈的追求和必须具备的品质。最后寄语：
播下一种心态，收获一种思想； 播下一种思想，收获一种行为； 播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。与大家共勉：
做自己想做的，做自己能做的；改变不了大环境，我们改变小环境；改变不了将来，我们改变现在；改变不了他们，我们改变自己。
2009年12月1日
第四篇：怎样做一名好老师
怎样做一名好老师
是的，社会在发展、人类在进步、教育在变革，我们如果还是用昨天的教育理念 和单一的方法来解决今天教育中出现的各种各样的新问题，势必会造成当今的学生 是越来越难管、越来越教，而且不知到怎么管、怎么教，除了严看、严管、体罚或 变相体罚外，虽然有时从表面上起到一点暂时的效果，但从根本上解决不了实质问 题，到头来只会弄到前驴计穷。如果我们老师的教育理念，能够跟上时代的发展，与时俱进，我们的眼界就会放宽，我们的思路就会开阔，我们的方法就会灵活多样，我们就不会再因学生的难管、难教而困惑。在新的历史时期、新的形势下，如何才 能做一名合格的老师呢？
一、教师的教育理念必须与时俱进
1、要走进孩子的世界。小学生有他自己的世界，有他自己的不同于成人的生活，他 在他的世界里会如鱼得水。如果硬是象成人式的说教与灌输，便是赶鱼出水，赶鸭 子上架。作为老师就要走进孩子的内心世界，才能了解孩子和懂得孩子。
2、要做孩子的知心朋友。同孩子一起成长，一起发展，一起走过他们年幼生命里那 一段至关重要的岁月，成为孩子的知心朋友。
3、要尊重孩子的人格。孩子们心中总会有这样那样的困惑，在当今信息时代，困惑 更多。如何才能解开这些结，让他们能够健康地发展？尊重学生的人格，尊重学生 的感情，不伤学生的自尊心，在心态上与学生平起平坐，是最好的方法。
4、要学会宽容。宽容是做人的美德。做教师的必须对学生的情况作深入了解，对孩 子的心理变化作细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子” 上，这是沟通和传递情感的渠道。教育必须尊重学生的差异性，“多一把衡量的尺 子．就会多出一批好学生”。
二、做一名学生喜欢的阳光教师 一个阳光的老师带给周围的学生必定是阳光。一个充满欢声笑语的学校，带给 师生的必定是快乐和幸福。“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是一条至关重 要的教育原则。
1、以人格魅力赢得学生。要给人以阳光，自己心中必须拥有太阳。严，不仅是严格 要求学生，更应该从自我做起。教师真正的权威，是学生对我们的道德肯定、知识 折服和感情依恋。教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。
2、真正把快乐还给学生。让每一位学生都拥有健康的身心；让每一位学生都能够快 乐的成长；让每一位学生都感受到童年的幸福；让校园里的一切都焕发出生命的活 力，应成为是
2、真正把快乐还给学生。让每一位学生都拥有健康的身心；让每一位学生都能够快乐的成长；让每一位学生都感受到童年的幸福；让校园里的一切都焕发出生命的活力，应成为是21世纪学校教育工作追求的主题。学生们的快乐不是舞台上演出来的，也不是老师示范后做出来的，而是通过开展的许许多多的快乐活动让学生们从健康的心里流淌出来的。可以说，快乐不仅仅是一种心情，快乐还是一种认识和行为。一个快乐的人才是最具有创造力的人，才能给世界带来快乐。世界上最好的教育在本质上都是快乐的。
3、让真爱相伴学生一生。批评漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。学生，在老师的眼中永远是长不大的孩子！
4、把希望播种在学生的心田。没有希望的心田，是寸草不生的荒地。对孩子充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给于肯定，并及时给于鼓励，使他们心理上得到满足。教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面发展。
三、学会善于合作 老师、家长要形成合力，才能起到最佳教育效果。一个好老师就是要给学生提供一个良好的学习环境和能够自由快乐成长的空间，让他们在快乐成长中接受教育，在活动中增长才干和发挥创造能力。在管理和教育学生时，要严在当严处，严在不严中。
第五篇：怎样才是一名合格的早教老师？
怎样才是一名合格的早教老师？
随着“早期教育”的概念越来越广为人知，社会正逐步接受并真正重视起孩子在启蒙阶段的引导和培养。早教行业的蓬勃发展，使早教机构对老师个人素质、专业性的要求日益增加，由此致从事早期教育的老师门槛逐年提高。怎样才是一名合格的早教老师呢？记者就此走访了业内具有代表性的美吉姆早教中心，与这里的老师们进行了一次“亲密接触”。
像孩子更爱孩子，给孩子足够的“尊重”
来到美吉姆，记者正好赶上一堂“欢动课”。记者看到，孩子们正随着音乐，跟老师一起做动作，伸伸胳臂，拍拍肩膀，抖抖脚，摸摸肚子，和音乐搭配起来非常有趣。记者注意到，无论是课堂还是课后，只要是在跟孩子交流互动的时候，老师始终都保持蹲着或单膝跪立的姿势。“这是为了缓解与孩子的距离感，也是为了让孩子从心理层面感觉到自己是被尊重的。”一位美吉姆老师在休息时这样告诉记者，俨然一副儿童心理专家的模样。很难想象几分钟前，他还在教室中央像个“大顽童”。美吉姆（中国）负责课程与培训的副总裁王琰表示，在儿童心理学中，一个最重要的原则就是在任何时候，与儿童交流都必须“平起平坐”，而具体的做法就是要降低自己的身高，缓解与儿童之间的距离感。显然，美吉姆的老师们在这一方面都具备了相当的知识和经验。这种“尊重”正是建立在爱孩子的基础上。因为，有爱心是做早教老师的基本素质要求。
（图：美吉姆老师在课堂上）
专业技能需过硬，呵护儿童要用“心” 早教行业有着它的特殊性，由于接触的大多是0-8岁儿童，它不仅要求老师具备过硬的专业性技能，还要求老师有很强的责任心，随时用“心”去呵护孩子。
记者了解到，美吉姆课程的一大亮点正是其“欢动课”，其核心是综合游戏、运动、体操、音乐、舞蹈、接力比赛、骑乘游戏等，让孩子们在获得无限欢乐的同时，收获身体和心理的综合性发展。由于课程中有专业运动教具的使用，美吉姆对老师的专业技能培训极为重视。王琰向记者介绍，在老师培训中，除了严格把关老师的体能以及理论知识方面的掌握，更注重老师的实际操作手法以及训练。比如，在所有的体能项目中，无论是使用器材或非器材类内容，老师都被要求做好辅助重心控制工作，对儿童髋关节进行扶持和保护，帮助小朋友运用自己的上下肢力量以及协调性等独立完成训练；再比如，在一些悬荡项目中，老师还被要求保护好儿童的腕关节，在辅助其独立抓握的同时，老师需要采用美吉姆独有的Double Grip运动保护手法，防止意外发生。在这个过程中，孩子通过锻炼不但掌握到了一项技能同时还获得了成就感，培养孩子自信心。
（图：美吉姆老师辅助小朋友进行吊环练习）
这位老师还告诉记者，在上课过程中，老师的责任心非常重要。尤其是在1岁以下儿童参与欢动课的过程中，老师需要掌控全场，并时刻提醒家长要与孩子保持一臂距离。的确，记者也在欢动课上注意到了这个细节。此外，记者还发现美吉姆的老师控制课程节奏很有一套，课程环节之间的过渡显得有条不紊，确保孩子完成每个训练时都能得到妥善的保护。
个人综合素质要求高，职业考核严格
作为早教行业的领导者，美吉姆早教老师的准入门槛较高。所有早教老师都要大学本科毕业，而且要求英语娴熟。美吉姆对老师的管理和要求也极为严格，有一套完善的培训和考核体系。王琰透露，即便是已经培训合格取得了教师证书的老师，仍需不断学习实践并继续接受多次培训，并参加更高一级的职业考核，合格者才能晋升。
对于美吉姆老师的素质，家长们也是交口称赞。“不愧是国外知名早教品牌，这里的老师不仅爱孩子，有童心，更重要的是专业素养高”。一位家长这样告诉记者，“我家孩子向来胆小，没想到，我们才上到第五节课，他就在老师的鼓励和帮助下，一步步学会了走平衡木，还能自己从圆桶的一边爬到另一边。”
（图：美吉姆老师在演示如何使用教具）
王琰表示，美吉姆欢迎真正爱孩子、活泼开朗，有亲和力的大学毕业生，投身于早教行业。“美吉姆有着完善的教学培训体系，一名新人可以在这里得到系统专业的培养，成为一名合格的早教老师”。早教行业的广阔前景，加上行业领导品牌的不断努力，相信这将是大学毕业生一个很好的职业选择。
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