送教下乡听课反思[最终版]

第一篇：送教下乡听课反思[最终版]

送教下乡听课反思

2010年9月29日，我参加了由市教研室钱再祥教研员组织的小学数学送教下乡活动。整个活动过程分为上课、点评和互评三个部分。旨在进一步推进小学数学教学，大面积提高小学数学教师的专业水平和课堂教学质量，重点探索小学数学教学的有效途径。为三界青年教师带来了优良的学习机会，一方面进一步提高自身的数学水平，另一方面力求把活动中取得的收获努力运用于自己的实践教学中，充分发挥数学教育在课堂上的作用。

此次活动中的每节课，犹如朵朵鲜花，多姿多彩，争奇斗艳。

三位老师分别上了精彩的一课，首先由剡溪小学的张小丽老师上了一堂四年级的《角的度量》，张老师从简单的滑梯游戏开始引入角的大小，进而讲到角的度量，详细的讲解的量角器的使用和量角的方法，使学生由浅入深，掌握角的度量，也使在做的老师也受益良多；接着是城北小学的邢淑英老师，她上的是二年级的《乘法的初步认识》，邢老师用简单的语言，清晰、扎实的教学过程，让二年的小朋友理解和掌握乘法的意义；最后是逸夫小学的马顺红老师上五年级的《用字母表示数》，马老师用幽默的语言，有趣的游戏，牢牢的抓住学生的思维方向，通过说一说、练一练等过程，让学生清晰的掌握住如何用字母表示数量、理解表示数量的字母的意义。课后，钱老师和三位名师与三界的众多青年教师齐聚一堂，由镇小的张平老师，蒋镇学校的郑秋萍老师、白沙小学的王晓老师、长桥小学的高铭老师等代表三界的小学数学教师进行了针对性的点评，他们运用优美的语言对三位名师表示感谢和敬佩，并将他们作为自己以后教学路上的楷模。此次送教下乡活不但帮助学生更简单、更扎实的理解和掌握知识，给平淡的学习生活注入一些新鲜的元素，而且给三界的小学青年教师也作了一个优秀的示范，让青年教师们知道，在紧抓学生学习成绩的同时，也要注重课堂的细节和上课的方法，要研究如何将一堂平淡的数学课上的生动有趣，让学生真正的“乐于学”。相信这次送教下乡活动既给学生留下了深刻的印象，也使在坐的老师记忆深刻、受益良多，今后在教学中一定重视学生对知识的获得过程，让学生自主地去探究，教师走到学生中去，改变课堂教学模式，让数学教育真正回归生活，让学生获得求知的欲望，创造的源泉。

（袁 超）

第二篇：周伍送教下乡听课反思

“送教下乡”听课反思

昆寨中学周伍

4月21日，教育局教研室组织的“送教下乡”小组来到我们昆寨民族中学，县里的骨干教师给我们带来了三节优质课，听课后感触颇多、受益匪浅。作为教师，无论从学识、经验或是授课方法上都与他们存在着很大的差距，让我更真切地感受和学习到了不同风格的授课方式和方法。特别是听了杨韫翟老师执教的《敬畏自然》一课，心中产生了改革自己上课的方法和观念的冲动，杨老师上课的很多地方值得我去努力学习。

一、备课

上《敬畏自然》这一课，杨老师在备课上下了不少功夫，首先备教材，杨老师对《敬畏自然》这一课的内容已经了如指掌，对文章的结构，重难点完全掌握，上起课来心中有数，在课堂上思维游刃有余，这都来源于对教材的吃透。其次是被学生，虽然杨老师对昆寨中学的学生没有多少了解，但凭借多年的教学经验，杨老师大体能掌握八年级学生的认知水平，于是杨老师定下了“感受大自然的壮美和伟大，了解人与自然和谐统一的道理，理解环境保护的重要性，培养保护自然的意识”这个目标，让学生在一节课中完成这一教学目标，看似难以做到，但这个目标能揭发学生去思考，去学习，去探究，从而使课堂教学更高效。

二、教具的准备

通过这一堂课，我明白了教具的重要性，杨老师在材料准备上下了功夫，一张图片，一个水杯都拿到了课堂，就因为这些贴近生活的材料，使这一节课生机盎然。而我们的课堂则显得枯燥无味了，以前总认为是多余的，所以也就不准备了。通过听课使我认识到以前的想法是错误的，我们的语文就是要联系生活，让学生带着问题去观察生活，思考生活，提高语文的生活性和趣味性。在语文学习中，有很多丰富的资源是可以利用的，比如种子、泥土、石头、秸杆等，这些其实都是很好的上课素材，在今后的工作中，我们也要在材料的准备上多下点功夫。

三、发挥学生的主动性

在上课之前，杨老师并没有机会去安排学生预习，当她问起学生是否预习过时，学生都说没有预习，杨老师以其快速的应变，马上让学生分组研读课文，并勾画出每一段的中心句，这样不但节约了时间，而且让学生进入了对文本的学习，发挥了学生的动口动手动脑能力，这就是我们年轻教师应该学习的。把课堂还给学生，教师只是学习的组织者和引导者，让学生真正的走进文本，进入课堂。

四、优美的律动

挥一挥双手，动一动身体，很简单的动作，配上教师轻柔的嗓音，使这节课充满了活力，这是本次“送教下乡”给我们带来的养料，是我们课堂上缺少的，虽然我们不是舞蹈家，不是音乐歌唱者，但在课堂上我们就是“导演”，我们在指导着一群 “演员”用思维演出，杨老师在这方面给了我们示范，给了我启发，她用她的肢体语言在激发着这群学生在课堂上进行思维的律动，使一群内向的学生在这种情境下活跃起来，思维的活水在课堂上流动开来，也就容易达成教学目标，完成教学内容。

五、连贯的教学过程

杨老师的课中，不是一个孤立的片断，它融合了生活中的许多内容。在课上，杨老师通过图片的展示与对比，把现实生活中的环境污染同人们的价值取向连在一起，培养了学生人生观，价值观，自然而然的过渡到对环境的保护上来，不仅引起了学生对当今社会人类行为的思考，同时让学生更深刻地理解了文章的主题，明白了人类应该“敬畏自然”。我明白了，我们的课不是随意的想怎么上就怎么上，应该多与生活联系，多思考，把课堂教学的每个环节联系起来，使整个课堂形成一个连贯的整体。

六、平易近人的教态

在“送教下乡”的这几节课中，杨教师始终都保持着这样一个姿态，那就是老师下到每个学习小组，轻声的指导同学们学习，和蔼的询问同学们的疑难，这让同学们感觉到老师的和蔼可亲，构建了平等交流的平台，形成和谐的课堂。这让我想一句话，“学生好比一面镜

子，你对他笑，他对你笑，你对他哭，他也对你哭，„„”，反思我们的课堂，缺少这样亲切的话语，多的是责备和无味的说教。

总之，这次活动，我收获很大，但我们需要思考的问题，需要总结的经验还很多，如课上激情引入，小组讨论等都是值得我们学习，在今后的工作中，我会向这些方面努力，使自己逐渐成长起来。

年4月26日 2012

第三篇：送教下乡听课心得体会

送教下乡听课心得体会

圈湾小学教师：沈有才

3月22日上午，天祝县教育局、教研室领导及中小学优秀教师开展优质课送教下乡活动。来自松山教育辅导站和东大滩教育辅导站的老师们齐聚一堂，目睹了名师的精彩教学和亮丽风采。

1、听一堂优质课，胜做一年庸秀才

本次送教下乡活动，县教育局选派了天师附校邢润兰老师和城关小学宁学玫老师前来送教。

今天，邢润兰老师送来的是北师大版六年级数学下册《圆柱、圆锥整理复习》，她从学生兴趣出发，用谈话的形式自然过渡，让学生自主梳理所学内容。邢润兰老师的课生动活泼，妙趣横生，在情境中明确课堂任务，教学目标清晰。

宁学玫老师带来的是人教版四年级数学下册《连除的简便运算》，宁学玫老师以城关小学课外活动情景引入，给孩子们带来了丰富多彩课外活动。让孩子走进课外活动去学习，孩子们学习积极性一下子就被宁老师调动起来，课堂气氛异常热烈。教学过程中宁老师应用了让同学们熟记顺口溜的教学方法，并举一反三的让学生记住顺口溜，这样学生在做《连除的简便运算》过程中得心应手，顺利完成了教学任务，突出了重点，突破了难点。

2、学一身真本领，优育一方孩子们

课后，县教育主管部门的领导对此次送教下乡活动发表了总结，教研室潘主任也对这两节课进行了精彩的点评。参加本次听课的老师们也纷纷表示，会继续探索新课程教学改革，充分汲取名师教学的先进经验，结合孩子身体发展水平，从贴近儿童的日常生活中挖掘题材，再从孩子感兴趣的题材中选材，创新创优的设计、组织好每一节教学活动。通过此次送教活动，我们深刻认识到，要想全面提升我校的教学业务水平，必须不断加强校际之间的交流，努力提高小学教师的教学业务水平，为东大滩教育事业更好的添砖加瓦，成为东大滩教育事业的引领者，培育出具有新时代中国特色的新一代。

第四篇：送教下乡听课心得体会

送教下乡听课心得体会

2015年11月11日，我校名师工作室的成员跟随送教下乡的老师来到了杨庄铺中心小学，听了陈信老师和张硕老师的同课异构的课，二位优秀教师上的实实在在的思想品德课堂让我对思想品德教学有了更深刻地了解，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。

首先，二位老师语言亲切和蔼，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。陈信老师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受法律面前人人平等的乐趣。通过简单明白的通俗语言，让学生由浅入深，不知不觉中把如何平等适用法律的做法了然于心。让学生深切感受思想品德课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能做一个遵纪守法的公民。而陈信老师讲授的如何平等适用法律，让我豁然开朗，心想：思想品德课原来可以这么上，可以这么活泼生动趣味盎然啊，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。

其次，教师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是张硕老师老师所执教的如何平等适用法律课的给我的深刻印象。

再次，而张硕老师用自己上课前的一个真实的事例来引导学生进行课堂学习，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习。如，我们在课堂上，就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，学生真的是学有所得。

存在一些不足，由于是农村学生，加上是外校老师来上课，学生不敢大胆发言，条理不够清晰。但我们听课老师能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。

人生就如一场戏，每个人站在属于自己的舞台上用自己的唱腔演绎不同的人生。教师的舞台就是这小小的课堂，台上的“手眼身法”凝聚着她们无悔的辛劳和执着，台上三十分钟的精彩更是师者敬业、奉献精神的见证，这舞台舞出了师者的睿智、忠诚和奉献，也撑起了学前教育一片广阔的天地。

总之，这次工作室组织的外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

第五篇：送教下乡听课心得

送教下乡听课心得

三合小学 向国荣

9月17日，南关小学的老师和领导来我校送教下乡。听了陈秀霞老师的课，我感到很受教育和启发。

一、观摩课的学习感受、感受到课堂真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。

课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。

2、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。与我们平时的分组学习不同的是，分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有在全班师生面前的分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。

小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。

3、学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。

二、教学实践启示我们，解放教师思想、提高教师素质是当务之急。

课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。

其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。xxx中学的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习经验的切入口，这就是———相信学生。相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！