第一篇：集中培训：外出培训汇报
集中培训
地点：报告厅
时间：11月24日
主讲人：王晓敏赵倩
内容：外出培训学习汇报
主持人：张世成国培之旅
渤海中学王晓敏
2012年10月20—31日，我有幸参加了在江苏盐城师范学院举办的“中学英语骨干教师研修项目------初中英语国培班”。当我们到达时，盐城师院早已为本次培训做好了充分的准备和周密的安排，培训中有专家的讲座，有同行们一起参与的经验交流研讨，有到名校观摩的常态课，有乐趣无穷的文化交流等等。本次培训可谓是非常给力的培训，在培训中不但使我们教师接触到了全新的英语教学理论，而且帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题。在这段日子里，每天走在宾馆---教室---餐厅三点一线上，忙碌在听讲座---谈观点---写心得的工作中，不敢有半点懈怠，虽感劳累却也充实快乐。
一、聆听专家讲座------受益
这些天聆听着专家教授丰富的教育教学实践，享受着高层次的理念讲座，一次次震撼着我的心灵。著名的薛家宝教授讲的讲座是《中西文化差异与初中英语中的文化教学》，他运用幽默风趣的语言，深入浅出的讲解，使我进一步认识到教学中让学生了解西方文化的重要性。金林祥教授主讲的《师德规范与践行策略》专题，深刻地剖析了师德在教育中的位置：发展教育关键在于教师，教师关键在于师德。他语重心长的奉劝我们要做一个万世师表，“捧着一颗心来，不带一根草去”的崇高师德风范。盐城师院的副院长戴斌荣教授主讲的《初中英语教学中的心理学》专题从各个角度分析了心理学在初中英语教学中重要而不可缺少的位置。告诉在座的我们不光要有丰富的专业知识，更要有丰富而扎实的心理学知识。要用心理学来指导自己的教学。在以后的教学中，要尊重学生的自尊心，要以理服人，以情动人，不能歧视学生。贾冠杰教授《英语教学研究方法》系统地讲解了初中英语教学研究的知识和方法，指明了研究发展方向。盐城初中特级教师杨津秀分析了优质课展示课堂的基本特点，强调教学设计的三个问题，并对每个版块的教学都进行了分析，魏玉平老师《英语教学实践》是他多年来的教学教研经验总结，吴本虎《教师专业发展》给我们阐述了初中生英语学习策略现状及问题对策，有很强的借鉴与指导作用。秦洪武老师《从英语的性质看英语教学》传授了很多的英语教学策略。任庆梅老师的《初中英语听说教学设计与实施》的讲座, 通过对一线 1
老师的真实个案的追踪与反馈，用专业理论知识来指导改进教学的透析,指明了教学方向。
各位专家的讲座都采用了理论和案例结合的方式，让我们边听边参与讨论；他们运用幽默的语言，生动的案例，深刻的剖析，让我们学得轻松，理解的透彻。
另外专家们的态度也非常严谨，给我印象深刻的是吴本虎教授，他在讲座时，由于主席台上的桌子挡住了一个小表格，他边搬桌子边说：“当我们求学问时，要排除挡在我们面前的一切不利因素，它们都是纸老虎。”一个全国大有名气的专家竟注意到这样的“小事”，我们都深受感动，不约而同的起立为他鼓掌。试想我们在教学的过程中是不是少了一点这样的“较真”？
二、听课交流------提高
在国培期间我们还分别走进了盐城名校伍佑中学和全国闻名的洋思中学听课。在伍佑中学听了年轻的王先伍老师的一节“听说课”，王老师教学理念先进、活动形式多样、关注教学过程，是一堂“民主、和谐、安全”的课。但使我更震撼的是洋思中学的课堂，他们的课堂真正达到了高效课堂：容量大、效率高。平时上课，自以为课堂容量已经很大了，但与洋思的课堂一比较，简直就是小儿科。“ 先学后教，当堂训练 ”是洋思创立的一种教学模式，在课堂上每个学生都积极主动地参与到各项学习活动中，老师的提问速度极快，整堂课下来几乎每个学生都被提问，特别是学困生（每组的6号）更是不放过。到了 “当堂训练”环节时，学生在课堂上独立地、快节奏地完成了作业。试想每节课这样下来，再辅以 “堂堂清、日日清、周周清”的有效措施，“没有教不好的学生”不会成为一句空谈。在他们的课堂上可以感受到老师和学生都是幸福的，学生的脸上洋溢着自信，他们在享受上课的乐趣，体验成功的喜悦！
在听课之后，我们都轮流评课，一般是他们学校的校长自己先点评，把老师的优点基本都说出来，要求我们只提不足之处，并且要说出认为可行的建议。如伍佑中学王老师的“Signs”导入环节做的不太好，我们就提出了近20种导入的设计，有的老师随机上了一个导入课，思维的火花就这样碰撞出来，在不知不觉中视野打开了，意识提高了。
三、同行切磋------进步
培训中成员之间的互动交流是培训中的一大亮点，在交流过程中，不仅了解到不同区域的各学校的教学情况及教学特色，并且了解到了不同老师是如何处理教学中遇到的种种困惑，以及他们是怎样把握与处理对教材的。老师们的上课和说课是精彩纷呈，让我大开眼界。老师们的评课更是妙语连珠，他们的教学理念和教学智慧总能引发我深层次的思考。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在讨论中，老师们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是英语教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
在交流中，广州的教研员田小群老师和浙江宁波外国语学校的张姬红老师给我的印象最深，特别是她们对英语阅读教学所采用的方法，令我耳目一新。田老师直接让孩子们看正版的英文书籍，如《哈利波特》系列、《书虫》系列等，让孩子接受地道的英文，在书中学习有关的英语知识、语法等；然后让孩子以写日记的方式去学习使用，这样自然就把语言的输入和输出进行了转化，从而提高了孩子们运用语言的能力。
一份耕耘，一份收获，通过十几天的培训，我重新的审视了自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。学习与思考之后，我感到更多的是责任、是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
山东省初中化学优质课听课后感
赵倩
最近我去泰安参加了初中化学省优质课评选活动，这次优质课评选活动，为我们一线教师复习课的教学提供了很好的学习交流机会。听完二十节课后，收获颇多，受益匪浅。
1.导入各有千秋
俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：①图片导入：青岛的孟慧荣老师首先向同学们展示了各个图片，从山东地图到美丽风景，从农场庄园、街道、海边沙滩到石灰厂，由此设计好了这节课的教学流程。②实验导入：济南的赵敏老师利用魔术——白花喷上一种无色液体变成红花，再喷无色液体又变成白花，又喷上无色液体再变成红花，现象明显，顿时课堂气氛活跃起来。③动画导入：以猜谜的形式并联系生活实际④实物展示导入：展示汽水，并检验汽水中冒出的气体或展示白醋引出酸碱盐知识。⑤歌曲导入：未上课之前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，优美动听的歌曲把听课者都带入了一种美妙的境界之中。这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。
2．探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。我聆听的这些课中科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有实验、讨论、寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。如东营的李建文老师提供一些试剂，让学生给药品分类，然后设计实验方案来鉴别失去标签的盐酸和氢氧化钠，之后学生进行实验，鉴别出来贴好标签，并写出化学方程式。在这个实验活动中既锻炼了学生分析能力、动手操作能力，又提高了学生总结归纳能力。
3．多媒体应用恰到好处
多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果。如菏泽的侯桂花老师在练习酸碱盐
反应时出示了动画，猫走哪条路最安全？当遇到反应的物质时就变成了老虎，播放的过程中吸引了学生，也打动了观众。这样的例子每一课都有。
4．体现了以学生为主体
教学过程其实是师生交往的过程。这些课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。我印象最深的是济宁的史建华老师，她在出示溶解度曲线图后，让学生在白板上提出问题，然后学生展讲，并像老师一样做出恰当的评价，学生精彩的表现引来了老师们的掌声。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美动听，在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。
5、自主构建网络
初中化学复习课教学价值之一就是夯实基础、构建网络。学生是学习的中心，是信息加工的主体，复习课教学活动的组织从学生学习的角度出发，善于促进、启发、引导和激励学生，形成主动参与、积极协作、自主构建知识网络的学习方式，千方百计地开发学生学习上的主动性，让学生在理解中有创新、在旧知上有发展，在归纳知识中善于梳理和对比，在运用知识水平上得到完善和升华。这次讲课中很多老师在复习《酸碱盐的化学性质》时，都采用了学生自主构建的方式，课堂效果很好。我个人认为在构建网络时，老师不但要关注构建的结果，更要关注构建的过程、方法、理由等。
6、习题选择很精准
复习课的习题应具有典型性、代表性、针对性。在《复习酸碱盐化学性质》时，老师们所选的题目很经典，对题目进行了恰到好处的点拨，注意总结评价，发挥了习题的反馈作用。同样是四种物质的鉴别题，老师们采取不同的方式呈现给学生，效果大不一样。习题形式的变换，培养了学生思维的创造性和灵活性。可见讲课教师对新教材、新课标理解深刻，对所选题目的重、难点所在非常熟悉。依据学生的答题情况，将知识前后连贯，理清知识点，扩大知识面，形成知识链。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长。
第二篇：外出培训、学习汇报
外出培训、学习汇报
各位领导、老师们、大家上午好：
首先感谢学校领导给我这次处出培训的机会，让我在这次处出培训中深深地体会到：认真做事只会把事情做对，用心做事才会把事情做好。让我深刻认识到：读万卷书、不如行万里路，行万里路、不如名师指路。
2011年4月，我有幸成为新疆阿克苏地区小学数学骨干教师赴浙江培训班的学员。这是我自工作以来，参加业务短期培训时间最长，培训档次最高，收获最深的一次。汪培新、朱乐平、俞正强„„等等在数学界响当当的人物与我们面对面接触。说实话，这些数学教育的权威级人物在一线教师的眼里真的有点渴望而不可及，尤其对于农村的一线教师来说，机会更是难得。能有这样的机会，对于长期从事农村小学数学教学的老师来说真是三生有幸。近百天来，在各位专家老师细致的讲解下，我有许多收获和感触，在基本教学理念上有了质的飞跃。
在这次培训、考察中，我深深地认识到：我们的教育与杭州教育相比相差太远，至少落后20年。与杭州一些小学教师相比，我们理解的哪点与之相比不是大巫见小巫，简直是沧海一粟。现将我在培训中所学的一些知识，讲出来以供大家参考。同时将培训中所学、所听结合自己的一些感悟说出来与在家共同分享，不足之处，请多包涵，现将此次培训从以下几个方面汇报如下：
一、教师形象
形象能给人以直觉，给人以先入为主的定性思维，作为教师，在不同的场合，在不同的时间，不同的外部形象给人的感觉更不一样，往往感性认识代替了理性认识。作为教师给学生的无非是三个方面的魅力：形象魅力、学术魅力、和人格魅力。在这三者中形象魅力大于学术魅力和人格魅力。因为初中生往往喜欢某一位老师而喜欢某一学科，因为讨厌某一位老师而放弃某一学科。作为教师你的衣着、装扮、焕发出的活力，阳光的心态，都直接影响着一个班集体，可以说怎样的班主任就会带出怎样的一个班集体。在教学和生活中良好的教师形象起着不同的效果，真正起着万物归综形象致胜的特效。
二、教师观念的转变
学校以学生的发展为本，教师是学校发展的根本。我们学校不可能从源头上选择优秀的学生，但是可以培训出优秀的教师，教师观念的转变，爱岗敬业，不断用新的教育理念武装自己，不断做一个反思型教师，不断进行各类的培训，给自己充电、换血，走在教师队伍的前列，起引领作用。在教学中起着狙击手的角色，而不是一个机枪手的角色，是一棵子弹消灭一个敌人，讲一个知识点让学生能够明白、会用。而不是一个机枪手子弹多命中者少，只讲量题海战术，不讲实效性。
教师在教学工作中应当以高兴的情绪进入课堂，不能带不利于教学的情绪进入课堂，因为你的情绪决定学生的一切。用美国教育心理学博士吉诺特的话说：身为教师，我具有极在的力量，能够让一个孩子活得愉快和悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是灵感的媒介，我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人也可以不救人，无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除、儿童受到感化全部决定于我。
三、教师心态的调整
教育不是万能的，只要用全力去做就行了，不要受到“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”的影响。要正视教育对象，台果期望值过高，追求最完美的效果，往往会导致自己的情绪低落，心恢意冷，不能正确地面对学生，面对学生的一切，因为最好是好的敌人，世上没有最好，只有更好、转好。我们可以用西蒙的满意性原则进行自勉：
主观满意、主观能做到。客观满意、客观能接受。下面有几句话供大家共勉：
虽然你不能决定生命的长度，但是你可以开拓它的宽度； 虽然你不能左右天气，但是你可以改变心情；
虽然你不能选择容貌，但是你可以展示笑容；
虽然你不能影响他人，但是你可以充实自己；
虽然你不能预知明天，但是你可以善用今天；
虽然你不能样样顺利，但是你可以事事尽力；
虽然你不能凡事尽如己愿，但是你可以尽了心而无怨无悔。在学习过程中，我体会到教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对学生错误性认识，教师能够及时予以讲解，引导。另外教师要善于启发，提问要有针对性，并要注重培养学生的探究能力，让每个学生都有展示自我的机会，获得成功的体验，增强学生学习自信心。
在学习过程中，我明白了：当一名教师容易，但是要当好一名教师却是很难的。因为当好一名教师必须拥有教育智慧，“我们不能像那些无知的牧童，只凭着性子牵着牛鼻子走路，我们要学习那些有经验的农民，他们牵牛时，只到转弯时的地方抖动一下缰绳。”在教学中，“转弯的地方”在哪里，该如何“抖动一下缰绳”，这就需要教师本身具有多才多艺，才能顺利地驾驭当好教师。
在学习过程中，我明白了：想当好一名教师还必须找准突破口，形成自己的教学风格。也就是教师在进行独立教学基础上，结合自己的个性特征，进行艺术加工，以自己的某种特长为突破口，定向发展，形成自己的教学特色，使教学进入个性化，提高课堂教学效率。在学习过程中,我明白了：想当好一名教师更要增强反思意识，形成反思习惯。反思意识强的教师会经常发现自已教学中的问题，通过不断地解决问题，使自已不断完善，经过的自我剖析、自我诊断、自我调整,不断改进自已教学并形成理性认识,最终得以自我提高。总之，本次培训学习让我有许多收获。俗话说“十年树木，百年树人”，作为一名教师，既然选择了教育事业，就要提高自身业务水平并加强自己的道德修养，树立敬业，乐业的思想意识，用知识启迪学生的心扉，用情感陶冶学生的心灵，用行为影响学生的心声，从学生的成才中来感受成功的快乐。把教育事业进行到底。我明白，培训后有的是无尽的责任，悬数学教育之重任于肩。面对肩负的责任我认为写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，这次培训将成为我重新跋涉的新起点。
我深知自己在教学上是幼稚和不成熟的，在教学过程中还存在一
些问题，但是经过这次培训，我相信自己的教学能力会有所提高。专家带给了我先进的教育理念，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。在今后的教学中，我会以新观念、新思路、新方法投入教学不断开拓、不断进取、不断创新，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想！
在今后的教学中，我要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。
总之，本次外出培训无论在班级管理还是自身的教育教学方面都让我受益匪浅，我将把这次外出培训所学，结合我校实际运用于今后的工作中。
谢谢大家。
荒地民汉合校：梁顺强
2011年8月22日
第三篇：外出校内培训汇报材料
外出培训校内汇报材料
2013年10月8日至10月23日，我参加了县教育局委派的农村学校副校长“影子培训”活动。通过在前石畔学校认真听课、参加研讨交流、参与日常管理和教学活动，实施跟岗学习等形式，我在思想上对教育教学管理工作有了更深入的认识，也加快了自己在教学、管理业务能力等方面的成长步伐，深感受益颇丰。现在，我就本次培训工作汇报如下：
一、前石畔学校的办学特色、常规管理的做法及个人感受： 在前石畔学校学习培训的短短两周，让我感受到的是一种精神的鼓动，更是一种学习的快乐。学校深入实施“青松文化”工程，大力营造青松文化氛围，改版了校刊，编印了校本教材，让青松风格和精神真正成为师生的共同和永久的追求。参观了校园，看到了校园文化的外在美；听了校长、老师们的介绍，感受到了校园文化的内在美。内外有机结合形成了前石畔学校独特的校园文化美，这个美是充分挖掘教师资源，学生资源来打造的。校园楼梯、走廊、教室内展示的知识文化和师生作品最终内化到每一位教师、学生的心中，一切为了学生的发展而设计。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。前石畔学校实行一个中心、两条主线、三级管理的质量保障体系，即以提高教育教学质量为主心，抓好“教学常规、教育教研”两条主线，构建“学校----教导处----教研组”常规教学管理体系和“教导处----教研组----课题组”三级教科研管理体系。加强教学常规管理，规范教育教学行为，重点抓好学生学习习惯养成工作和培优帮困工作。以课堂为主阵地，继续深化课改工作。我观摩学习了郝海霞、杨慧娟、倪献梅等老师的有效课堂教学活动。观摩课的感受就是——实在、高效，课堂的每个环节的设计都是立足于学生，学生是否在课堂上主动，学了之后是否有发展有收获。记得我课余和老师们交谈时，有位老师说：“之前上上下下搞课改，大家糊里糊涂的在课堂教学中走四方，忘记了回家。只注重教学环节是否严密，时间是否分配合理，教具是否华丽，课堂是否热闹等等。现在应该回归于学生，回归于文本”。他还说县城比农村学校调整得比较快，从以前的注重花哨转变为实在的课堂。这些话让我有了深刻的体会，我们教学课堂就是这样，往往忘记了学生的主体性，特别是我们的农村学校。
参加了他们的教研活动，让我兴奋又羡慕，兴奋什么呢？兴奋自己参加工作以来看到最活跃，最有针对性，最有实效性，最有凝聚力的教研活动，紧紧立足于课堂中老师存在的某个困惑进行探讨。还以“向我开炮”的教研口号进行教研。他们讨论非常激烈，教研组长说休息一下再讨论，可是有老师积极的抢过话题“我说完我的观点，大家再休息好吗？”这样的举动深深打动了我，我们的教研有这样的场景吗？前石畔学校的教师们在教研活动问题窗口中大家都是平等的，他们的教研如一场辩论赛，不是搞形式，搞表演，而是一种智慧与智慧的碰撞，心灵感应心灵的过程，是一种文本走向学术的升华。我又羡慕什么呢？羡慕的是他们拥有这样浓厚的学习型团队，相互学习，相互帮助，大家都有一颗积极的心态，不论能为这件事情做些什么，总是要把它做到极致。
二、校长的教育理念及教育管理实践：
在管理者郭来银校长的身上，我又体会到了，身为一个校长要能巧妙地把握和落实好国家和地方的教育政策与形势来办学；要能准确把握教育教学的规律，学生成长规律来办学；要能把握好宏观和微观的有机统一，视野宏观，着力细节，大处着眼，小处着手；要能调动教师的积极性，打造激情团队，倡导快乐工作，帮助教师实现自己工作价值与生命的完美结合；要能拥有教师的心态，一方面意识到是一校之长，担负着学校领头的重任，另一方面当作一名关注教学，专研教学，热情待人，公而忘私的优秀教师的双重身份；要能调动广大群众、家长来参与、关心自己学校教育的能力。
三、通过与前石畔学校的校级领导比较，本人存在的主要问题： 对照前石畔学校的校级领导的管理思路、工作态度和方法，结合自己在实践过程中不断的反思。发现自己有许多不足之外，有待于今后进一步地改进加强：
1、工作态度上，创新精神不够，许多工作没有达到预期效果。
2、工作方法上，深入群众不够，调动广大教职员工的德育热情、特别是科学合理评价班主任工作优劣的管理艺术需要进一步提高。
3、工作作风上，协同部门内人员、协调部门之间的亲和力还需进一步增强。
三、今后从事管理、课堂教学活动的思路和想法： 2013年10月24日，我带着学到的一份份沉甸甸责任感重返岗位，结合我们老高川学校的实际情况谈两个方面的想法。
（一）学校层面：
1、“打造激情团队、学习型团队”是我们学校目前追求的目标。因为我校基本上都是年轻教师，年轻就是资本，就是激情，让这样的激情去调动农村学生的学习积极性；因为年轻，教学经验缺乏，需要靠集体的力量相互学习，来弥补教学上的不足；因为山路的坎坷难行只有我们一起心连心上上下下克服困难。有了团队的氛围我们老师才会有一颗温暖的心，才会有一颗踏实的心在农村教书。开学我们王校长一直在倡导团队精神，给我们老师提出了这样的口号“没有最好的个人，只有最好的团队”。目前我校已经逐步形成了一支具有凝聚力、具有激情的团队。生活上相互关心帮助，教学上互相听、评、论、学，毕业班的每一次检测、考试我们教师都要和学生一起同测，然后把学生做错率很高的题目提出来老师们一起探讨，要如何教给学生才是最好的方法，时常在办公室，在吃饭桌上都可以听到老师们讨论教学的声音。
2、今后要要求学校中层以上领导有目的有重点地深入课堂教学实际，通过参加老师给学生上课，看学生作业，了解学生的考试情况，和学生聊天等方式了解本校课堂教学的现状，发现好的经验和存在问题，以便有针对性采取相应措施。
3、主管教学副校长、教导主任要有重点的指导教学。例如指导教学有困难的任课教师。帮助他们摆脱困境。又如指导教学骨干创造新的教学经验。还可以重点指导本校的重点实验项目。这一点其实也是很重要的，这叫典型引路。因为对广大任课教师来说，说得天花乱坠不如做出样子。他们对自己的同行创造的切实可行的好经验，是十分愿意学习效仿的。这比开会若干钟头的要求教师管用多了。我们过去在这方面是做得很不够的。
4、重视学校的德育工作
1）、明确德育工作目标，强化常规教育和管理。
根据学校和德育处及班主任共同确定学校德育工作目标、计划。结合实际工作完善德育工作规章制度；协调安排全校性各种主题教育。使得班主任在管理时有章可循，学生在行为上有规可依，同时，建立以学生干部为主体的检查队伍，做到及时检查，及时反馈，充分调动师生的积极性。同时开展好德育实践活动，使学生在实践中受到教育。
2）、加强班主任的常规管理
定期召开班主任工作例会，也是经验交流和研讨会，让大家坦诚交流，结合具体工作实际总结经验、互提意见、建议，增强全体班主任老师对学生思想教育工作重要性的认识，提高他们的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。
5、净化、美化校园。
校园卫生要做到大课间检查与不定时查相结合，一日两扫两捡拾即早晨和下午放学后扫，大课间和中午课前捡拾。每周大扫除做到班主任、德育处检查，下周一升旗时反馈评比结果。学校坚持重点抓好校园乱扔、吃零食现象。德育处每天安排4名值周的学生，在校园的不同角落，广泛监督。
在抓好卫生习惯、锻炼习惯的基础上，重视学生文明习惯的培养，鼓励孩子们使用文明用语，对孩子们检举的不文明行为我们采取让他们帮助低年级维护卫生的惩罚措施，让他们受到教育的同时也为维护校园环境出了力。
6、抓好安全工作，为教育教学保驾护航
安全工作是学校所有工作的保证，坚持把安全作为学校的首要工作来抓，以预防为主、防治结合、加强教育。
1）、健全安全工作领导小组，建立网格化管理体系，继续完善各项安全意外事故应急处置预案，层层签定安全责任书，实行“一岗双责”，明确分工与职责，夯实安全工作任务。
2）、加强各环节管理，确保学生安全。我们对重点时段、重点部位做到班主任、老师上课时查，德育处每周查，及时发现、排除隐患、并做好记录。
3）、加强安全教育。根据学校实际情况，利用班会、广播、升旗仪式等时间，开展安全预防教育，自护自救教育，提高学生的安全意识、防范能力和自我保护能力，并结合上放学路途、雨雪等特定时段和天气，以致家长一封信的形式和家长进行沟通交流，和家长们一起加强对孩子的安全教育，保证教育教学工作正常进行。
4）、坚持每学期开展两次应急逃生演练，提高全体师生的应急避险能力。
（二）、自身工作
1、夯实业务功底，积淀管理理论，积极向身边兄弟学校的榜样学习，及时总结弥补工作的得失，完善日常工作和提高管理水平，在同事中以身作则，率先垂范。
2、在工作中严于律己，用坦然的心态处理事务。除了分管学校的德育、教学、后勤工作，我还担任九年级二班语文学科的教学，无论教学还是其它管理工作，都坚持以主人翁的态度塑造学校形象，作为学校的管理者、校长的助手，我始终和学校其他班子成员一样，坚持为学校的发展出谋划策，为学校管理和教学成绩的提高尽力。
3、作为一名副校长，必须做好一把手的助手,当好配角，重视学校领导班子的团结，做到互相尊重，互相配合，服从组织纪律。平时能顾大局，识大体，有较强的民主意识，做事敢负责任，不互相推诿，不是自己分管的工作，只要领导分给自己，都能乐意接受，并认真做好。工作中不计报酬，不计名利，不计得失，工作中肯动脑筋，讲效率，讲速度，不拖沓。
二0一三年十一月二十四日
第四篇：外出培训学习汇报材料
外出培训学习汇报材料
——汝州市三中教师：崔杰
各位老师：
大家好！
2013年3月14日——16日，河南省高校课堂教学观摩交流培训暨第16界语文年会在濮阳市范县举行。我很有幸参加了本次交流会，通过学习收获很多，下面我谈几个方面的体会与大家共勉：
一、关于“三主”教学
“三主”教学指的是：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。这是我国当代著名教育改革家钱梦龙在1982年提出的。钱梦龙专家现已82岁高龄了。钱老师说：现在老师们都知道“三主”，也都在尝试这种方法进行教学，遗憾的是很多老师没有正真理解这种方法的实质，没有真正实施“三主”教学。如何发挥学生的主体作用？如何发挥学生的主动性？许多教师认为让学生自学，教师少讲或不讲这样就是以学生为主体。教学中不是引导，而是从学生口中掏答案。如：有个老师讲课时用了多媒体课件，设计了一个题：文章中这段话体现了革命先烈的一种什么精神？答案是 ：革命到底。结果教师无论如何启发学生就是回答不出标准答案。最接近答案是：革命到头。老师觉得很不合适。没办法这位教师用鼠标点出了标准答案。评课时钱老师讲遇到这种 1
情况你可以让学生讨论，然后你随便指一下说：中间那个同学说对了，答案就是 ：革命到底。那个老师说：钱老师你这方法真好！是啥方法？钱老师说这就是浑水摸鱼法。这就是说设计的答案本身就有问题，答案不一定是唯一的，要把学生的思路打开，积极性充分调动起来，不要设计一个死答案硬从学生口中掏。还有的老师讲优质课课前设计太幼稚，如：请同学们猜一猜我姓什么？请同学们说我长得怎么样？这些看似简单的问题其实很难回答，说你长得好吧？你长得确实不算好，说你长得丑吧？你长得确实也不够丑，实际上大部分人长得都是那么样。有的教师离开教参就不会讲文章，教师不是主导而是主宰。有的老师连传统的读书法都不会用，怎能是语文、英语课堂活跃起来。传统的经典读书法是：老师读，学生读，老师学生一起读；“男生读女生读，男生女生一起读；前边读，后边读，前边后边一起读；左边读，右边读，左边右边一起读。”其实，三主教学思想关键是：在教学中要因势利导。在教学中要培养学生自主学习的兴趣能力，让学生意识到自己在进步，让学生有成就感，学生的兴趣就来了。克服教学中的浮躁，让课堂“静”下来。教师在教学中要真正体现“三主”教学思想。
二、关于贾志敏老师的示范课：《古文今义（作文课）》
1、贾老师简介：上海市人，现年74岁，特级教师，1992
年电视系列教学片《贾老师教作文》在中央和各地方台
播出后，社会广泛关注。2000年被授予“浦东名师”。本次讲课用的是小学五年级学生。
2、讲课内容： 内容：贫生卖画，一日作画，一年无人问
津。问师，师曰：“试倒之，一年作画，恐一日可售。”使之然。该段古文共33个字，无标点、无标题、语言简洁。要求学生加标点、翻译。在贾老师的引导下扩写成500字的现代文。当堂作文，学生写作用时10分钟，学生在作文过程中，贾老师与与会的老师进行交流：（1）贾老师认为读书就是说话，把一个小孩关在一个屋子里让他读书，你在外边听，如果听到他像在说话，那他就读对了。贾老师做示范，脱稿朗读小学不同年级的优美文章和学生的习作，在场老师无不佩服。（2）贾老师认为好文章不是写出来的，是改出来的。交流之后，贾老师当场点评了三位学生的作文，点评的真精彩，每一句都恰到好处。如：学生念道：这位书生穷的像乞丐一样。贾老师马上止住，别瞎夸张，这位画家是穷，但不是穷的像乞丐一样。有学生又说，他家穷的布满了蜘蛛网，贾老师马上说，蜘蛛网不是穷，是脏。最后，贾老师让学生给这段文字加题目，在贾老师的引导下，学生的思路彻底打开，学生给出了一二十个题目，贾老师都给了很好的点评。学生把下课都忘了。
感受1：贾老师的课讲得太棒了，真经典，真完美，真语文。贾老师课堂上的每一句话、每一个动作都恰到好处，耐人寻味。听了贾老师的课让我想到了两句俗语：“姜还是老的辣”。“行家一出手便知有没有”。听贾老师的课就像看经典小品一样，真是一种享受。
感受2：离开多媒体的也能上优质课。贾老师给了很好的示范，贾老师已74岁高龄了，他上课只用粉笔和黑板擦，可讲的如此精彩，让学生和听课老师都着迷了，工夫真深，利用多媒体也未必能达到这样的效果。因此我觉得多媒体只是一种教学手段，在教学中要恰到好处地应用，切不可滥用，讲台不是舞台，讲课不是表演，要真正做到高效课堂还得虚心地向贾老师学习。
感受3：教师的课堂语言需要锤炼。贾老师的课语言优美，每句话都恰到好处，没有一句多余的话，没有一句口头禅，讲课干脆利索。贾老师就像一个大磁体，语言有磁性，动作有磁力，把听课的人都吸住了。点评学生的作文和学生的回答，贾老师都能一针见血，幽默风趣，学生心服口服，让学生在快乐中得到知识。贾老师的课堂语言风格也值得我们学习。
三、关于闫学老师主讲的《祖父的园子》
这是一堂不同于贾志敏老师风格的课，这节课讲的也很好。她的讲课思路是：整体入手，以点带面，重点突破，回
归整体。本节课她是从“花开了，„„，太阳也不知道。”这一段入手，让学生扮演文中的不同角色，教师与学生融为一体，让学生在不知不觉中记住了这段优美的文章。整堂课设计巧妙，重点突出，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，课堂效果好，堪称高效课堂。讲语文课能做到“以点带面，重点突出，思路清晰。”确实不易，值得大家借鉴学习。
四、关于汪国真主讲的《怎样让学生的文学素养提高起来》
1、诗从生活中来。汪国真和他的朋友一起游西湖，汪国真觉得西湖很美，而他的朋友由于就住在西湖旁边觉得西湖就那么回事。汪国真由此受到启发写了两首诗，其中有一句是：“熟悉的地方无景色。”所以他认为要想提高文学素养需要认真观察生活、体验生活。
2、艺术是相通的。写文章时有一种修辞手法叫顶真。在音乐创作中也经常用到顶真。在诗歌创作中也经常用到顶真。重复也是一种美。
3、诗是含蓄的。汪国真在《秋景》这首诗中写到：“抬头瞧瞧落叶，低头望望天空。”使人觉得生动、新鲜，但仔细体会又符合实际。含蓄在日常的生活中大多数人都在用。很多事说话含蓄一点会给双方都留面子，不至于双方难堪。
4、研究规律。凡是能流传长久的诗都有以下特点;
(1)通俗易懂。（2）引起共鸣。（3）经得起品味。
总之，这次培训学习共聆听了8位专家的精彩讲座，每位专家讲的都各有侧重点，各有特色，专家就是专家，从专家的讲座中我受到了很多启发，开阔了眼界，增长了知识，收获颇多。在今后的教学工作中我一定要把从中学到的教学新理念、新方法应用的教学中去，改进自己的教学方法，提高自己的教学质量。同时，感谢教体局师训科给老师们提供这样好的学习机会，希望今后能给老师们提供更多的外出学习机会。
汝州市三中教师：崔杰
2013年3月18日
第五篇：教师外出培训心得体会汇报
成都市锦江区驸马小学学习心得体会
徐严容
我有幸参加这次去成都市锦江区驸马小学学习，这还是第一次走这么远的地方去学习，大同小学总共去了五个老师，其中是韩云莹老师一路开车去成都，本人只能对她说：你好厉害，真的是女中豪杰，是我们学习的榜样。在整个的学习过程中，感受到了团队的和谐，得到同事的关照，在这里表示感谢。下面来说说我进了驸马小学看到这一切的体会。
首先，映入眼帘的是左右两边的教学楼，墙面刷的是鲜艳的漆，墙上写的是彩色的字，给人的感觉就是进入一个童话世界。教学楼前面的花坛里种着彩色的花，有黄色，紫色，白色，窗台也放着一排排的花盆，好像进入花海一样。可以想象孩子生活在这样的环境里是多么的轻松和自在，好像生活在田野里。教学楼的前面右面都种着各种植物，还有草坪，中间是一个花香长廊，通向食堂。总之环境很好，空气很清新。
其次就是学校的科技课程所积累的成果，充满整个校园。校门口展示了科技课程体系，科技课程分为基础课程，拓展课程和综合课程。
基础课程就是科学课，内容是科技博览，科学实验。
拓展课程包括
一、社团课程，内容是一二年级看科技影片，其他年级参加电子焊接，做航模，做车模。
二、过道中的科学，进行科技体验，学生做的好的作品摆放在过道供学生观看，欣赏，及其他的天平等实验仪器放过道让学生摆弄，这样胜过到处乱跑。
三、学科渗透课程包括数学与科技，习作与科技。
综合课程包括
一、花香四季课程，包括思品教育，白鹭湾湿地综合课程，荷塘月色综合课程，其中融合了体育，数学，科学，品德等个学科的知识。
二、有机生态农庄课程，就是在教学楼的旁边有一片的土地，老师可以带着学生去土地种各种蔬菜，体会劳动的艰辛和快乐，还能体会不同的植物种在一起，哪些是相互促进，哪些是相互抑制的，把书本的知识变成科学实践。旁边还有无土栽培装置，让学生来管理，让学生体会科技的先进性。在阴暗的走廊还种着蘑菇和灵芝，也是让孩子们来管理，体会栽培的过程。在草坪的旁边还养着鸡和养，也是让学生来管理，这些活动中既渗透了科学知识，也让学生感受到了科学带来的快乐和收获。围墙上也刷着各种科幻画，让学生处处受到熏陶。
三、迎新科技节课程。发挥学生的聪明才智，把自己做出来的新的科技作品，在校园内进行展示，然后再把做的好的拿出去参赛。年年科技节都能拿特等奖，这跟平时的训练是分不开的。因为平时训练着的，活跃了学生的思维，能做出各种科技作品，所以年年能拿特等奖，跟学校的科技氛围息息相关。
第三，驸马小学提出了一个新的课题，“长程两段式”的教学策略研究。已经被立为市级课题，今天听得两节课，这两位老师就是按照这种方式构思的教学模式。先经过长期的学习建构一个知识框架，再进行教学，教学中体现了小组的合作交流精神，这点与我们现在的课改有点类似，但是还没有我们的课改来的扎实，我们每组有小黑板进行展示，而他们还没有，就是请一个小组的同学上台展示，汇报。教师进行点评。最后通过各种练习渗透和内化所学的知识。
第四，大课间，各班排好队整齐入场，进入操场就是一个舞蹈，然后是做广播体操，就在做广播体操时，各班前面站着一个高年级的学生，手里拿着红旗和绿旗，做完之后进行评价，做得好举绿旗，做的不好，如果出现两次举红旗，就表示该班级要扣分。这样可以替代班主任起到监督的作用，我个人觉得这种方法很好。
第五，校园里有像公园里一样的长凳，学生可以坐着休息。还有公用的磁卡电话，学生如果有联系家长的，可以随时联系家长，保持信息的通畅。这一切都显得多么的人性化。给学生带来了便利。
总体感觉学校很重视各种细节。这就是我在驸马小学的收获。
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