我为一中添光彩演讲比赛总结

第一篇：我为一中添光彩演讲比赛总结

“我为一中添光彩”演讲比赛总结

9月，我校党总支团委在第十八期青年业余党校开学之际，开展“我为一中添光彩”师生演讲比赛活动。

来自全校三个年级三名学生选手和四名教师代表经过推选站到了此次决赛现场，同学们或娓娓道来或激情昂扬，他们分别从文明的大处着眼，从文明的小事入手，畅谈了在学习和生活中，如何用实际行动来为学校增光添彩。老师们在演讲中紧扣师德师风主题，激情昂扬、精彩纷呈，充分展示了该校教师敬业奉献、追求卓越的精神风貌。经过激烈的角逐，来自谭琳芳老师，禹鹏老师和余毅同学赢得了现场老师同学和评委们的一致好评，获得本场比赛的一等奖。黄霞老师，唐邱老师，杨璐瑶同学，熊紫苏同学，获得本场比赛的二等奖

演讲比赛结束后当场进行了颁奖仪式。总支书记周红艳同志为一等奖获得者颁发了荣誉证书。彭副校长和杨副校长为二等奖获得者颁发了荣誉证书。

此次活动的开展，旨在着力抓好学生的行为习惯养成教育。不但丰富了校园文化建设，而且锻炼了同学们的演说能力，也为文明新风在校园中的树立和开展打开了一个新的局面。

共青团怀化一中委员会

2010年9月30日

第二篇：我为一中添光彩

我为一中添光彩

区一中，一所崭新的学校，它拥有先进的教学设备，科学有序的管理方式，素质一流的教师队伍。在这样一所学校里学习、工作，安心舒适。有这样的教学环境，有利于我们成就事业，为我们的发展搭建了平台。作为区一中的一名教师，我们有责任把学校的工作做好，为创建品牌学校尽心尽力，做出应有的贡献。

一、勤奋敬业

教书育人是教师的职责，教好每一位学生更是我们义不容辞的责任。为此，在今后的教学中，我首先要从备好每一节课开始，既备教材，又备学生。对于每一节课的内容，不是教参内容的翻版，而是针对本班学生的实际情况，认真分析每一位学生对知识的理解能力，然后采取相应的教学策略，设计出适合本班特色的教案。课后，要认真反思课堂教学中的得与失，查找原因，力求在今后的教学中扬长避短，最大限度的提高教学质量，力争在年终期末全区统考中取得好成绩，为学校争光。

二、关爱学生

作为教师，学生是我们服务的对象。对于他们，我们要用自

己的爱心点燃他们的爱心，用自己的宽容心来理解他们，原谅他们的过失，用自己百倍的耐心来感化每一个学生的幼小的心田。在学习上，要做到严与爱的统一。我想，过分严厉的教育固然不对，但对学生为了所谓的爱而忽视其学习上的要求，这样做不是爱学生，而是在无意识中害了学生，对学生的终身发展是极为不利的。因此，我们在平时的教学中，一定要在尊重学生的前提下，严格要求，做到严与爱的有机统一。对学生的爱不仅限于学习上，还要关心学生的生活以及心理状况，及时了解学生所遇到的这样或那样的问题，尽力为他们解决，做学生的良师益友。

三、团结协作

学校是我们共同的家，我们都有责任来关心、爱护她。在学校内，每一位教师都是学校大家庭中的一员，都应该和谐相处。为此，在平时的教学工作中，我们一定要注意与各位教师团结协作，有问题大家共同想办法解决。在教学工作中，同科教师间要互相学习，取长补短，共同解决教学中遇到的疑难问题，在一中这个和睦的大家庭里共同成长。学校的工作就是我们大家的工作，为了学校的荣誉，为了学校的未来，为了让学校早日走出东营市乃至山东省，成为全国的名校，我们作为学校大家庭中的一员，都有责任有义务来为学校的发展出谋划策，保质保量地完成任务，为学校争光，为校领导分忧。

“学校是我家，发展靠大家。”我想，如果我们区一中的每一位教师都树立这样的意识，我们的学校何愁不发展，我们的工作何愁做不好呢？老师们，让我们为学校的发展共同努力吧！

我是一中的一员，作为一线教师，我结合学科特点，作为教学的参与者，是主体、是主角，是决定学生成绩的重要因素之一。因此，我牢固树立大局意识、责任意识和主人翁意识，主动协助，与学校领导保持高度一致，学校和老师开展的各项工作，齐心协力，同心同德创优；要把学校与自身的成才紧密联系起来，积极参与学校教学管理，为学校教学工作献计献策；要带领全年级学生与任课教师积极配合，做到教学相长、师生互动，切实提高教和学的水平，做一名一中合格的教师。

其次，强化专业学习，拓展自身素质

牢固树立全面学习和终身学习的理念，增强学习的主动性，以更加积极、理性的态度投入到学习中，多次争取机会参加一些学习，扎扎实实地学好专业知识，与同事共同营造勤学、善思、修身的良好学习风气；要将所学知识自觉地运用到实践中去，在教学中实现“低负担高质量”，不断提升专业素养和实用技能，努力成为适应社会发展需要的高素质人才；积极参加第二课堂活动，活跃校园文化氛围，培养实践能力、创新精神和创业意识，提升自身人文素养和科学素质，铸造健康积极的心理品质，争做全面发展的一中人。

再有，倡导和谐校园，营造文明环境

我们要牢记“和润于心 竞立于世”的校训，结合学校的级部管理，自觉遵守校纪校规和道德规范，时刻注意自己的言行举动，坚决摒弃各种不良行为，从身边事做起，从小事做起，增强公德意识，培养自律能力，养成文明、健康的生活习惯，共同营造校园环境优美、洁净融洽、教室办公室整洁舒心、学习互帮共进、生活关爱自律、为人诚信友好、心情舒畅愉悦的良好成长和成才环境，共同打造我们和谐的校园氛围。

总之，我愿今后在一中平台上，勤于思考，唯真求实，共同营造乐学，勤学，善学的良好学习氛围。菁菁校园，碧树红花，只有你我的共同呵护，才会春意盎然；莘莘学子，苦读不辍，只有你我的孜孜追求，才有硕果累累。为使一中早日成为黄河之滨的品牌学校贡献自己的一份力量。

享受做老师的幸福

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你„„”这是我很喜欢的一首歌，歌中的老师神圣、崇高、幸福、自豪。现实中受学生爱戴，是一种幸福；得家长信任，是一种幸福；被同行敬重，是一种幸福；沉浸于一节课中抑或一摞作业中，同样也是一种幸福。做教师能做到幸福，那就是做到极致了。

平平凡凡的投入，收获着简简单单的幸福。从教二十年，我切身体会到选择了教师这一职业也就选择了平凡这句话的含义。在教师的一生中，大都不会干出什么轰轰烈烈的大事业。有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的学生那纯真的笑脸和温馨的祝福给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。

每天和孩子们打成一片，享受清纯的幸福。每当我听到孩子们“老师早，老师好”的一声声问候时，我就自豪、满足与陶醉。与孩子们共同生活学习的日子里，我可以永葆那份童心，永享他们的勃勃生机与奇思妙想，孩子就是我们身边的一个个宝呀！拥有了他们，就有了无比的幸福。

沐浴在同事的关爱中，传递幸福。记得刚为人师时，我刚满二十岁，生活经验不足，导致生活无序。有一次饿着肚子去上课，教务主任初老师知道后，连忙拿来东西让我充饥，并且交待以后就到他家吃饭，让我好生感动。单身了好几年，像极了学生时代——又吃了几年的伙饭。如今我们都在城区安了家，来回拼车，午饭同做。当我遇到挫折时，年长的教师会帮助我，给我信心，让我重新扬起自信的风帆。当我取得成功时，同办公室的老师会与我一同分享成功的喜悦。生活在这样一个集体里，我每天心情舒畅，私下认为还是当老师好，少了社会上的尔虞我诈，多了一片宁静与温馨。

陶醉在课堂上传道解惑那真是十足的幸福。课堂上经常有孩子“一语道破天机”引起哄堂大笑。试想一下，假设不是当了老师，我能随时体会到这种乐趣吗？小孩子那么天真，心灵那么纯洁，我们面对他们那一张张一尘不染的白纸时，谁又忍心去任意涂抹呢？我们唯有用心地研究教育教学，在静静的课堂上播洒智慧的阳光，让孩子们听到知识的声音，使远大的理想激励他们迈出创新的脚步。

幸福于执着的学习。苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我们信仰的真谛之一。”教师唯有多读一点书，才能少一点浮躁，多一点人文底蕴，才能真正成就教师幸福的深厚的文化底蕴、丰富的教育智慧和精湛的教育艺术。恰好教师也从未离开过书。教师只有不断读书、时时思考，课堂上才能字字珠玑、游刃有余，讲起课来才会吟诗颂词，旁征博引，激情飞扬，妙趣横生，引人入胜，令人陶醉。

享受学生的被爱更是幸福。每天和学生在一起，用爱培育学生，我也享受到了来自学生的被爱。教师节来临，读着各地寄来的贺卡，我被幸福重重的围绕着；放假了，电话中的一句：“老师，我想你了。”竟让我幸福好长时间。偶遇多年以前教过的学生见了面亲热的交谈，那又是何等的幸福！当我们用一路的辛苦收获沉甸甸的硕果时，幸福就写在额头上；当一天忙碌下来，细细回味一天的工作时，幸福就写在自己的心窝里。

可以是在夜深人静，批完了一天的作业，静下心来细细品味，作为老师的我们，的确是幸福的。一个用心灵温暖别人的人，照亮别人，他自己的心必然也是温暖的。面对那些天真无邪的孩子们，会让我们永葆童心，感受到拥有这份职业的自豪；面对那一节节得心应手的课堂教学，会让我们无比欣慰，感受到那份成就感。我们用真心、动真情，让学生收获成长，我们收获幸福。教学中，痛苦与快乐着。做一名幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

幸福，源于心，也归于心。用心做，才会真正收获幸福。

第三篇：“我为班级添光彩”演讲比赛感想

今天，我们七年级进行了“我为班级添光彩”的主题演讲比赛。每班派一个代表，进行演讲比赛。

印象最为深刻的就是701班宋云鹏的演讲。他是完全脱稿的，讲的很流畅，深情。因为是第一个，大家听的都是那么的认真，尤其是他讲的“木桶效应”。

木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。任何一个组织，班集体，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。因此，整个社会与我们每个人都应思考一下自己的“短板”，并尽早补足它。他为我们拓展了更丰富的知识面，做了一个很好的开场。我代表我们706班演讲。一步一步的走上台，每一步都是那么沉重，担负着班级的期望。心里就像小鹿乱窜般。“敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家下午好！”紧接着，我开始了演讲。“一个班级，就是一个集体，整体。每个班中同学都是一份子，他们或为班级争光添彩，或为班级尽一份力，又或与班级共进退。

争光添彩，可以从一件很小的事情做起，哪怕是捡起一些垃圾，都是好的，体现出了班级的文明素养与班级班风。”台下黑压压的一片人，我的脸愈加通红了，显得很不放松。演讲比赛，我们乐在其中，陶醉在参赛者的演讲声中时，还懂得了“团结就是力量”“星星，在夜空中更能熠熠发光”的领悟！

第四篇：“我为党旗添光彩”演讲比赛感悟

“我为党旗添光彩”演讲比赛感悟

一份参与，一份收获；一份努力一份成功。

虽然演讲比赛结束了，可我享受的精彩，仍然历历在目。一篇篇慷慨陈词，在耳边萦绕，经久不息。对于我这个第一次参加演讲比赛的来说,确实是个鼓励！从写稿到修改、背诵、再修改、再背诵，反复进行操练，努力做到最好的确不易。这次比赛得以成功，除了自己努力外，和学校老师们的配合是分不开的。感谢所有帮助过我的老师们，是你们为我专心致志地修改演讲稿；是你们为我的演讲做耐心的指导；是你们在我心理素质不是很好的情况下开导我，不断地想办法让我以平和、坦然的心态面对比赛；也是你们为我参加这次比赛不断的给予鼓励、给我加油。这次的比赛让我真真实实地感受到了团队的力量。在我获得名次的背后，有这样的一个团队帮助我、支持我，我为身处这样一个团队而骄傲，你们才是真正的成功者。

这次不仅是参加比赛，更是与同行交流学习，在这次活动中不仅展示了自己，更重要的是让我们对教师职业精神的认识在讨论和交流中得到提升。

第五篇：我为教育添光彩范文

我为教育添光彩

——三项整肃学习心得体会

韩放

怀着对教育事业的热爱和对教师职业的崇高敬意，2004年大学毕业后我毅然参加了我市教师招聘考试，顺利的成为一位人民教师。回顾我不到两年的教学工作，对当今的教育现状感慨颇多。

农村打工潮造成“留守学生”较多和多数学生接受隔代教育的现状。在农村，家庭教育与学校教育失去了应有的联系，使许多的学生失去了学习的动力，失去了远大的理想和崇高的信念，在不良的社会大环境下为数不少的学生迷失了自我，对自己的前途毫无计划、得过且过。针对这些现状，我们作为农村教育工作者，不能满腹牢骚，应正视现实，积极正确的看待、评价自己的工作，以自己微薄的力量尽力为学生着想，树立良好的教师形象，做到“德高为师，身正为范”，为我们的农村教育事业增光添彩。

作为教书育人的学校，教育学生成人成材更是义不容辞的。在新的历史转型时期，教育要与时俱进，把关注留守学生作为一个全新课题去研究，去行动。关心他们的学习、生活冷暖；关心他们的心理、身体健康；关心他们的思想品行、行为习惯。

关心他们的学习、生活冷暖。这点我们必需要完善自己的业务水平，要给学生一碗水，教师必需要有一桶水。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者。新课程、新理念背景下，我们教师要学习更多好的教学方法，使得学生更容易接受新的知识。学生是教育的主体，我们要以学生为本。从学生的角度出发，对他们的日常学习进行辅导，激发他们的学习积极性，让他们明确学习目的，端正学习态度，树立正确的人生观、价值观。

“留守学生”的学习费用和生活费用基本无忧，可是深藏其后的一些问题不能不令人关注。缺乏正确的辅导与监督，可造成“留守学生”成绩下滑。“留守学生”中９０％以上由爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶又没有多少文化，再加上对孙辈的溺爱，所以爷爷奶奶在学习上不能辅导他们，又缺少严格的监督，学习成绩下滑在意料之中。这也要求我们广大教师要从学习和生活两方面给予他们更多的关怀。我们必需把这些学生当作自己的亲生子女看待，要求他们自己建立有效的有约束力的学习计划，老师督促他们按日完成一天的学习任务。我们班有个叫杨磊的学生，父亲外出打工，母亲离家出走，奶奶照顾他的起居饮食。该生学习基础较好，但学习上比较懒散，学习成绩一度是倒数排名。经过老师的几次谈话，给他制定了学习成绩目标，并在一段时间内时常提醒他，督促他学习。在上期期末成绩达到目标并且养成较好的学习习惯，本期学习情况一直较稳定。

教师应与时俱进，努力提升自身素质，为人师表。教师作为社会中人也会受到来自社会各个方面的影响，不可否认面对经济的飞速发展和急剧变化，教师也会感到困惑，甚至无所适从。教师在课堂，比较注意自己的角色，师生关系处于高尚、纯洁、积极的状态，带给学生的是良好的精神陶冶。而在课后与学生的交往中，往往会流露出与之不协调、不一致的情绪，造成了学生的困惑，特别是“留守学生”，由于自身条件的限制，更会受到影响，甚至出现双重人格，言与行的不一致。因此广大教师应意识到，教师的劳动是复杂的、创造性的劳动，是通过自身品德、智慧、学识，在与其教育对象的共同活动中影响学生，这种影响是直接的、持续的，甚至会影响学生一生。这就要求教师与时俱进，道德上要高定位，勇于舍弃一己之利，率先垂范，以自身优秀的素质去感染学生。

总之，教师的责任是重大的，时代赋予教师的使命是神圣的，只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，那么教师的高素质就体现在能博采众长，施教有方，满足学生的不同需求，使学生吸取到各个方面的营养，启迪和帮助他们去追求真理、探索科学、锻炼能力，适应新时代的需要。帮助更多的学生全面发展，为教育添点滴光彩，也是教师自身价值所在。

关心他们的心理、身体健康。在“留守学生”这一群体中，不少学生存在着行为、学习、心理等方面的问题，而问题学生的心理健康问题则是我们一直关注的重点。变化情况记录下来，落实重点对象的帮“困”措施，开展个案研究。根据学生表现情况在开展调查分析基础上，我们为心理健康存在一定问题的学生建立专门档案，把问题学生的基本情况以及各阶段，我们设立进步奖，对那些经帮教而进步较快的学生实行奖励。我们深入问题学生家庭进行家访，跟问题学生交朋友，重点突破。在“留守学生”中，有些情况比较严重：逃学，夜游，对立情绪......经个别教育，效果仍不明显的，从学生的心理问题着手，逐个分析存在的问题及问题产生的可能原因。然后与代理监护一起，共同商讨教育措施；找问题学生面对面交谈，了解学生的思想状况，帮助解决学生的实际问题。多管齐下，分解落实，力求重点突破。在问题学生的教育过程中，我还请学校领导适时出面帮助解决，效果会更好。

关心他们的思想品行、行为习惯。这就要求我们教师言传身教，自身先起到典范作用。初中学生正处于思想行为定型时期，所以教师的思想品行和行为习惯会影响学生的一生，尤其是留守学生。他们缺乏父母的关心和爱护，和老师在一起的时间更多。所以这也要求我们广大教师在行为习惯上面严格要求自己，真正做到身正为范。

新时期的教师面临了许多的新的教育问题，我们要努力完善自我，用心去发现问题，尽力去解决问题。从学生的利益出发，一切以学生为重，在教学的第一线为我党的教育事业增添光彩！