幸福就是这样 作文

第一篇：幸福就是这样 作文

没有鲜花与贺卡的教师节，对于一个高年级的老师来说是正常的，可是，当我看到办公室其他老师来说的桌上尽管也是零星的几朵花，还是无端地郁闷起来，有种不被学生重视甚至被冷落的失落感。

一面郁郁寡欢地上着课，一面艳羡着桃李满天下的邓老师居然年年都能收到已经毕业了的学生的花，就这样到了下午的文体活动课。

准备推门进教室，却吃了个闭门羹。猛然间，教室里溜出个学生，要我等待一会。事有蹊跷。再一留神才发现原来教室的窗帘早已被拉得严严实实，而不时有一两个调皮的学生掀开窗帘的小缝用特别狡黠的眼神瞅我一下，可瞬间窗帘又被其他同学给合上了。这时，又听到室内在喊：“余一凡，把Miss薛请过来。”不一会儿，一个灵巧的身影从后门闪了出来，还没等我来到后门，门便被里面的同学“啪”的一下给关上了。悻悻然，我只有继续等待。薛老师刚到，只听得一声：“欢迎陈老师和薛老师入场！”门开了，伴着《爱的奉献》音乐声的，是一阵阵热烈的掌声，是一张张特别庄重的脸。看着黑板上学生匆忙间完成的“教师风采”几个大字，听着在主持人邰泽慧和余一凡率领下学生们那整整齐齐的“Happy Teachers’Day”我的心开始潮湿。在掌声中，薛老师还知道回应一句“Thank you”，而我却忽然有些不知所措起来，本该是我宠着他们，现在我却被他们宠着，这样的角色让我越发的手忙脚乱，只有不停地鞠躬了，而此时，泪已湿了我的眼。

忽然，在主持人的号令下，学生们又齐刷刷地站了起来，在“小音乐家”陈陈的指挥下，他们唱起了那首赞美老师的歌曲《灯》，“星星倦了，眨着眼睛；月亮睡了，钻进云层；老师的窗前，亮着电灯，敬爱的老师，还在为咱操心。那一刻，我觉得这是我听到的人世间最美妙的歌声。伴着这深情的歌声，汤月和杨蝶为我们献上了她们亲手扎好的一朵纸花，看着这做工并不精美的纸花，一面惊讶着，一面感动着，泪雨滂沱了„„

幸福原来就是这样！

第二篇：幸福酒这样来临

幸福酒这样来临

——玉蝉赠酒活动方案

一、前言

潭酒在上半年举办的赠酒活动，是以人的年龄段、生日作为重要的参考指标，虽说人人都有老去的一天，但在生活节奏紧张的今天，谁有时间去考虑十几年乃至几十年以后的生活？年龄、生日之于人具有唯一属性，但这唯一属性带给人的却只有刹那间的感觉，一年生日过一天，其余时间还要为生活而奔忙，人不只有个体的独立性，还是有社会属性的，人的社会属性表现在人的一举一动都要受到社会规范的影响和制约，相较于属性类别而言，社会属性对人的影响和作用要大于自然属性，因此，用一种作用小的属性来撬动市场不如用作用更大的社会属性来做市场设计。

人在一定的时空内，分别归属于各个不同的组织，这些组织的协同作用形成地区性的社会结构，对人的生产、生活发挥着不同的影响，组织是人的社会属性的最为重要的体现。利用组织的作用拓展商业活动范畴，一种方法是由组织集中采购作为福利进行内部分配，一种方法是利用组织的社会评价系统向组织的优秀成员赠送。前一种方法以往较为常用，但随着社会组织强化自身职能削减管理成本的推进，这种福利性质的消费活动空间受到了压制，而利用组织的社会评价功能向其优秀成员赠送，符合组织的管理目标，是组织的具象化、物化体现，也使组织的社会管理和评价功能得到进一步加强，对组织成员将起到极大的激励和引导作用。考虑到企业控制业务成本的需要，本方案将根据泸州地区社会构成进行测算，以找出一个更为合理的活动计划来。

二、泸州社会构成

泸州行政区域面积12236.2平方公里，市辖区面积2133.1平方公里。下设三区四县，36个乡、92个镇、14个街道办事处。在36个乡中，少数民族乡有8个，其中苗族乡6个，彝族乡2个。社区265个，行政村1346个。

全市按公安户籍登记总人口为508.42万人。年末常住人口424.58万人（在本市居住半年以上），其中城镇常住人口183.8万人，乡村常住人口240.78万人。人口城镇化率43.29%。

社会组织除社会行政管理机构（政府）外，还有各种政治及经济组织、和居民自律自治组织，总之一句话，每个人都能找到一个给自己开具介绍信的单位。

三、组织资源的合理利用

在市场营销学上，有“组织市场”一说，直接的让组织成为企业获利的来源，难度很大或者需要的关系资源非常庞大，但间接地利用组织成员，将组织管理功能的效用发挥至最大，则是相对容易做到的。

从建国后至今，社会组织推出了众多的英雄模范人物、如黄继光、邱少云、雷锋、王进喜、焦裕禄、史来贺等，这些人物作为社会组织推荐的代表，在引导社会价值观方面发挥了导向作用，用一句话来说，就是“学习有榜样，干事有方向”，很多人努力的目标就是为了求得一纸薄薄的荣誉证书。从营销的角度讲，人心的这种追求便是品牌的目标价值所在，这些荣誉证书便是我们能够借用的资源。

十八大以来的反腐，好比剜去组织肌体上的腐肉，反腐是措施，根本目的还是要保证组织的健康发展，正如前云南省委书记秦光荣所言：“腐败不行，不干事也不行”。社会组织反腐的同时，对其成员的贡献进行表彰和奖励，是组织发展的另一条途径，同时也是社会和谐、安定繁荣的重要举措。其在商业上的利用，实际上也体现了其他社会组织的肯定与支持态度。

根据GB/T8653.2—2005《奖励、纪律处分信息分类与代码》的描述，个人荣誉分为国家级、省级、部级、地级、县级、基层单位级和国际国外级七个级别，个人荣誉称号及荣誉奖章有劳动模范、先进工作者、新长征突击手、人民满意公务员、五一劳动奖章、中国青年五四奖章等67个。结合地区营销实际，我们可以利用的荣誉称号如下：

荣誉名称 特级劳动模范 劳动模范 劳动英雄 先进生产者 先进工作者 优秀共产党员 优秀党务工作者 优秀工会工作者 新长征突击手 优秀共青团干部 优秀共青团员 青年岗位能手 杰出（优秀）青年卫士 十大杰出青年 各族青年团结进步杰出(优秀)奖 授予对象 荣誉名称 授予对象 民族 妇女 妇女 妇女 妇女 妇女 妇女 妇女 妇女 妇女 小学教师 教师 教师 教师干部 工人农民 未成年人保护杰出(优秀)公民 法律工作者 工人农民 民族团结进步模范 工人农民 十大农民女状元 机关人员 中国十大女杰 机关人员 三八红旗手 党员 “双学双比”先进女能手 党务工作者 “双学双比”活动先进工作者 工会工作者 巾帼创业带头人 青年 团干部 团员 青年 “巾帼建功”标兵 巾帼文明示范岗 维护妇女儿童权益先进个人 十佳少先队辅导员 政法青年 模范教师 优秀青年 优秀教师 各族青年 优秀教育工作者 杰出青年农民 农村优秀人才 农村青年创业致富带头人 杰出（优秀）进城务工青年 青年科学家奖 青年科技创新奖 五四新闻奖 青年农民 模范公务员 青年 青年 青年 青年 青年 记者 人民满意的公务员 有突出贡献的中青年专家 政府特殊津贴获得者 杰出专业技术人才 中华技能大奖 技术能手 公务员 公务员 中青年 政府津贴 技术人才 这些荣誉涵盖了社会的大部人群，而撬动这些人群对玉蝉酒感兴趣的，只需要我们一个小小的举动即可：凭单位颁发的荣誉证书免费获得玉蝉酒业赠送一定数量的美酒。

四、我们会送多少酒？

利用少数人来吸引多数人的注意，这是低成本切入市场的方法，即便这少数人比例很低，但放在一个人口基数较大的区域，这笔开支也是一个不可忽视的成本。那么，免费送酒的话，我们会送出多少酒呢？

限制送出赠品的数量有三个方法，一个是指定方向，即限定某个类别的奖项才能获得赠品；一个是明确时间节点，“历年来”有较大时间跨度，只要明确一个时间节点便能够控制数量；再一个是规定空间，即明确地域限制，比如，全国虽有近14亿人口，但泸州籍却只有500万人左右。为控制送出赠品的数量，使之起到社会价值导向标的作用，需要三种方法综合使用。

我们经常能够从媒体上看到“十佳”、“十大”之类的字眼，假定上表的荣誉称号每项按照十个的标准来计量，那就是440个，在泸州502万人口中，440还不足万分之一的比例，如果放到县区级，四县三区要在440人的基础上扩大6倍，即为2640人，但有些荣誉奖项有颁发级别的限制，越到基层越稀少，实际上无法达到这个数值。

五、各社会组织的管理侧重点

社会行政管理机构都有特定的职责和管理目标范围，借助他们来做推广，难以有较大的社会动员力，反倒是一些群众组织如妇联、青联、工会等更容易实现跨结构的资源利用。妇联侧重于妇女，性别上排除男性；青联侧重于青年，年龄上排除少年和老年；工会侧重于职工，社会分工上排除了农民。而我们产品的消费者定义一般是将女性消费者排除在外的，但五好文明家庭又是由妇联组织评选的，文明家庭的和谐氛围又是我们品牌所极力倡导的价值所在，故也要有选择地利用。

第三篇：《这样做教师更幸福》读后感

做幸福的老师

《这样做，教师更幸福》读后感

读一本好书，犹如品一杯好茶，越品越有味。寒假读了《这样做，教师更幸福》这本书，被书中一个个鲜活的故事吸引着，一个个故事述说着一个个教育的智慧，这份智慧让人深思，给人启迪。

其中给我印象最深刻的是第三辑中，《要引导家长与学生在反思中觉醒》文中点滴感悟中的“问题孩子的背后，必定有在教育观念、教育方法上有问题的家长”一句话引起了我的深思。我觉得老师的教育方法和家长的沟通技巧也很关键。记得前年我接了一个“钉子”学生，因为这个学生的家长动不动就给校长打投诉电话。新学年没有班主任愿意接这个孩子所在的班，最后只能采用抓阄的方法。我很幸运教到了这个学生，并担任班主任。该如何教育这个孩子，如何与家长沟通成了我的一个难题。我想家长打投诉电话肯定是有原因的，我决定先从观察这个孩子入手，了解这个孩子的基本情况。原来这个孩子是三代单传，家庭比较富裕，从小到大被爷爷奶奶宠着，惯着，家长更是对孩子听之任之，包容了孩子所有的缺点，一点责罚也不舍得。了解了大致的情况后，我觉得先观察一下这个孩子的日常表现，再与家长沟通。通过一段时间的观察发现这个孩子有许多优点是其他同学无法比的，他头脑灵活，遇到事情爱动脑筋、想办法，对感兴趣的东西，充满好奇，刻苦钻研。只是在学习上积极性不高，上课爱做

小动作，课下爱和同学们打闹。利用课间操的时间和他谈了几次话，感觉这个孩子很听话，并乐意接受老师的批评和建议，能及时改正自己的错误。我觉得这个孩子本质没有什么问题，问题肯定出在家长哪里。期中家访时，我们商量好把孩子在校表现好的方面多和家长说，表现不好的只说学习方面的。当时是因为一位老师说“人家的庄稼，自己的孩”。整个家访过程我们两个都是小心翼翼，恐怕那个地方说错了。意向不到的是家访过后，家长没有向校长投诉我们，而是表扬了我们，这个孩子家访后在学习上表现得特别认真，上课表现得也很积极了。看来只有我们和家长站在同一战壕，我们的孩子才能得到更大的进步。看来每个家长都想得到老师对自己孩子的认可。

我想起了马克吐温先生的名言：“一句赞美的话可以让人保持两个月的好心情。”其实，我们每个成人都渴望得到别人的表扬赞美，小学生更需要赞美。

我们要用欣赏的眼光去看我们的学生，教师的表扬是春天的风，能让小草变绿，教师的表扬是阳光，把温暖洒向每一个角落。作为教师我们要把阳光撒向每一棵幼苗，让每棵幼苗茁壮成长，才能在秋后收获硕果累累。才能对家长有所交代。

让我们在教育中学会表扬我们的学生，学会欣赏我们的学生，学会享受我们教育的幸福！

第四篇：《这样做教师更幸福》读后感

这样做教师更幸福读后感

潘冠琼

通过阅读《这样做，教师更幸福》这本书，我受益匪浅，感触颇多，作为一名教师，一定要做一名有爱心的老师。

作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

我们接触到的是一群渴望接触社会却又缺乏对社会的真正认识和了解，人生观、价值观正在逐步形成的学生，他们热情但又冲动、好学但又迷惘，他们需要我们用真诚的爱心和高度的责任感来指引他们学会做人，学会处世。我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力；是一种观念，一种做人的观念，生活的观念；是一种操守，一种对人对事的操守；更是一种意识，一种爱的意识，责任的意识！

爱是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。全身心地热爱学生，即是师德。很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师。对教育事业的热爱，对学生的爱是成为优秀教师的前提条件，这在教师成长过程中，起着关键性的作用。

第五篇：这样做教师更幸福读后感（精选）

这样做教师更幸福读后感

这个学期我有幸拜读了《这样做，教师会更幸福》一书，本书深刻剖析了如何让老师们使用正确的教学方法，更好的教育学生，让老师在工作中感受到更多的成就感和幸福感。

作为一名教师，我时常会在思想工作效果不显着之际自嘲“教育不是万能的”，那么，怎样的教育才会不让孩子们心存拒绝呢？我认为有以下三点：

第一、常怀一颗孩子的心。

和孩子们在一起时，我们的心灵应该是年轻的。不用太多的说教，无需过分的严肃，怀着一颗质朴的真诚的童心吧，试着和孩子们融为一体，你一定会吸引他们的目光，你一定会走进他们的心灵，你也会发现沟通原来如此简单！

第二、宽容，别样的美丽。

刚教书时，年轻气盛。见到孩子们稍有违纪的事情，就发火训斥，结果弄得师生关系很僵，我为此一度陷入苦恼和消极之中。后来一位德高望重的同事意味深长地对我说：“无论处理什么事，都要寻求好的解决方法。不要动不动就批评孩子，批评并不是教育的目的！”

批评不是教育的目的，只是教育的一种手段。教育的目的是唤醒、是完善、是发展。当我们仅仅是把批评当作教育的归宿时，教育也就变得盲目、粗暴、肤浅、势利，失去了其应有的内涵和意义。如果教师能放下师道尊严的架子，以尊重、博爱之心为孩子们开辟一处自由、平等的人性绿洲，那么，我们老师的生活也就轻松、自然而幸福了。

如果我们不再简单地把批评当作教育目的，教育就会变得丰富而神奇！教育的成功，就在于给孩子一个梦；只有在宽容的天空下，梦想才能够自由地飞翔！

有这样一个温馨的故事：唐代着名的慧宗禅师酷爱兰花。一天深夜，狂风大作，暴雨如注。可弟子们偏偏一时疏忽，将兰花遗忘在了窗外。当弟子忐忑不安，准备领受责罚时，禅师泰然自若，神态那样平静安详。他安慰弟子们说：我不是为了生气而种兰花的。就这一句话平淡无奇的话，在场的弟子们听后，肃然起敬之余，更是大彻大悟。

是啊！如禅师那样将一株快乐的兰花种于心田，我们就拥有了兰心慧质，心境就一定会温馨美丽：那么，将一个宽容的博爱的胸怀送给人生，我们就有了太阳般的魔力，就会使许多人因此而变得灿烂幸福！

第三、巧用爱心和智慧

每个班级经过一段时间的发展，总会有少数孩子因为种种原因落在后面，成为令老师痛心、揪心的小群体。面对这些特殊的孩子，气得七窍生烟大可不必，因为这样既影响健康，又伤害师生情谊；简单地打着爱的旗帜的包容，则又成了纵容。那么，怎样巧用爱心和智慧。帮助他们呢？

着名的教育专家黄友芹老师建议有两种方法：

1.唱歌。因为许多歌词都是一首富有哲理的诗。

2.期待。因为期待让人奋进，已为无数的教育者所认同。不论家长还是老师，一句体贴的话语、一个激励的眼神、一次温暖的微笑，也许都能使孩子天性中最美的东西发挥到极致。但歌词中的“心愿和天一样高”又过于沉重，它警示我们：期待要有尺度，超过学生能力的过高的心愿会适得其反。

我们的期待不应是学生沉重的负担和遥不可及的梦，而应如同放在他身边的一个苹果，可嗅其香，可见其形，稍作努力便触手可及。承认学生的个体差异，按照他们的实际能力设立不同的奋斗目标，从最小的期待和赞美开始，他们做对一道题，写工整一次作业，举过一次手……哪怕是老师随意的一声“好”，也比冷漠的目光强上百倍！科学地在学困孩子及成长目标间设立一个个小台阶，让他们充满自信地拾阶而上，这样他们才有可能不断进步！

做老师的目的不是得到学生的感激，但孩子们的终生难忘，就是对我们的最高奖赏。“快乐以“德”为主，教会孩子如何做人。幸福以“爱”为主，尊重孩子，和孩子做朋友。因为这样做，你我会更幸福！”