点亮式”班主任

第一篇：点亮式”班主任

“点亮式”班主任沙龙

张士贞

每一个人，在每一个阶段都有自己要学习的“班主任”想一想我到咱学校也有七八年的时间了，在这些年中我去过三个组，在这些组中有很多我值得学习的老师像任老师的“智慧”管理、唐老师的耐心、史老师的勤快，我都在虚心学习。最近我看了薛瑞平的《心平气和的一年级》感触很深。在他的书中有很多有关指导学生阅读的培养，也很想试一试。当然这不是一朝一夕就能养成的好习惯，除了要有足够的耐心还要有家长的配合，才能完成。这也就需要我去读更多的书从中找出切实可行的好方法，尽快让我们班的学生都能养成阅读好习惯。

教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这1情况，我的处理办法是：①要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。②延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每1天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

第二篇：阅读点亮班主任德育之路

阅读点亮班主任德育之路

【摘要】阅读能够使一个人阅历很多。作者以刚参加工作不久后的班主任身份从三个角度论述了自己参加读书活动以后的所想、所感。

1、“用心”才能享受，“付出”才有收获。

2、置身??海、随时积累

3、不断反思、拓宽眼界。

【关键词】德育 读书活动 付出 积累 反思 眼界

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0211-02

今年我有幸参加了学校精心组织的青年教师读书活动，对我这个教坛的新丁来说真可以说是“刚想打瞌睡，就有人送来了枕头”。任职班主任的几个年头，有苦有甜，也让我在如何当好班主任方面产生了许多的困惑，特别是在德育一体化的大背景下，虽然常常向有经验的老教师请教如何为师、为班主任，但仍然有许多没有解决的困惑，也在产生着越来越多的困惑。这一年的读书研讨仿佛为我打开了一扇窗，给我的班主任之路注入了一抹阳光，也为我在班主任工作中的德育渗透指明方向。

一、“用心”才能享受，“付出”才有收获

今年我研读的刊物是《烟台教育》《山东教育》，这些优秀刊物中的优秀教师以朴实无华的语言以及一个个生动真实的小例子，为我们展示了她们的班主任德育工作方法和心得。在读书之余我也在反思自己的工作，反思哪里做得比较好，哪里还跟优秀教师有着很大的差距，以后要向她们学习，不断完善自己。

《烟台教育》中的一个小故事让我印象深刻，她信任孩子、教一年级的孩子独立打扫卫生，相信他们能够做好。我不自觉的微笑了一下，因为我想到了自己身上发生的事情。2009年的9月，我刚参加工作就担任了一年级的班主任，真是不知道该怎么办了。当时只有一种感觉，让我跟那么一帮子狗都嫌的一年级孩子打交道不是要折磨死我吗？他们会干什么呀？难道我要给他们当老妈子？走马上任之后，我证实了自己的猜测，刚成为小学生的孩子们确实什么都不会，还贪玩，指挥他们打扫卫生比我自己打扫还要累，我索性利用每天放学和早上的时间，自己一个人打扫教室和卫生区，不用这帮子捣蛋鬼帮忙。

就这样过了两个周，搭档的老教师发现了这个问题，他说：“你打算帮他们一辈子？如果是的话，你可以继续。”就在我犹豫该不该放手让孩子学着打扫卫生的时候，发生了一件事情，让我彻底改变了对一年级孩子的认识，也深刻地理解了什么是“为人师表，行为示范。”

一天早上，我照常一个人打扫卫生区，班里的一个男生一声不吭的从教室拿来一把扫帚，跟我一起扫了起来，扫得煞有介事，虽然不是很干净，但是非常专心。这个小男孩在我印象中是非常调皮的，不是传统意义上的好学生，我忍不住问道：“你怎么这么会扫地呢？在家经常做家务吧？”男生说：“不是啊。”“那你怎么这么会打扫？”“是老师你教会了我！”听到孩子这么说，心里的感动真的满满的。孩子没有感受到我是嫌弃他们扫得不干净，才不让他们干活的，反而把我扫地的方法记在了心里，然后默默的帮忙。从那天起，我就跟孩子们一起打扫卫生，慢慢地，如果我到教室晚了，早到校的孩子们也能自己给自己安排任务，把教室和卫生区打扫得干干净净。

我把这件事情记在了我的日记里，不断讲给认识的人听，为有这么懂事的学生而自豪。这件事让我更加信任学生，很多事情对他们放手，同时，也感受到了言传身教的力量。我默默告诫自己，用心工作、不断学习，做学生的好榜样，做学生的好“老师”。

二、置身书海、随时积累

书中那些能够用细腻笔触描写自己教学中小收获的老师，肯定也是非常用心的老师、用心的班主任，她们把师生之间的小故事写成教育随笔，写自己的成功之处和不足，写教学灵感和心中的困惑，写外出参观学习的体会，写读书反思。

苏霍姆林斯基说过“一个教师如不经常置身于书的世界：他的使命是不可想象的。每周都得到充实的教师藏书是思想和精神力量的源泉。书本知识是教师的财富和智慧。一个真正的教师才能感受到知识是个人研究人类创造的精神财富的一种欢乐。”学校的科研带头人刘老师非常注重读书，并坚持“不动笔墨，不读书”的原则，在用心读书的同时，记了大量的读书笔记，最终形成了好几千字的论文得以发表，是我们教师读书的好榜样，特别是我们青年教师一定要像刘老师学习，好读书，多读书，读好书。在学校教科研计划的指引下，我们学校每位老师都制定了读书计划，每周定期写读书笔记、写读书随笔，尝试将教育生活中的点滴记录下来。

三、不断反思、拓宽眼界

在读教育刊物的时候，我最喜欢的是那些一线教师的教育随笔，他们写的就是我们教学生活中的事情，每个小故事又让我们思考，当我们遇到这种情况的时候我们会怎么做？我们有没有像他们那样一切从尊重学生出发。

记得一个优秀班主任的随笔中说到了让学生到操场上打雪仗，说到了怎么样处理将别人东西占为己有的小插曲，说到了自己女儿穿湿校服去学校的故事......这样那样的事情，我们也常常会遇到，需要我们反思一下当事情发生时，我们解决的恰当吗？是不是简单粗暴，没有顾及到孩子的自尊心？如果做的不好，我下次应该怎么做呢？

我相信反思对于成功的作用是非常巨大的。要做到反思，首先要是生活工作中的有心人，用心去对待每个学生，每件发生在他们身上的事情，不管是闪光点，还是一些无伤大雅的小毛病，对这些的用心能帮助我们进步，使我们在今后的工作中做到更好。写随笔的方式，是一种反思的好手段。

“茄子炖茄子始终是茄子的味道”，总是局限在一个小圈子里是不会有进步的。阅读给我们青年班主任提供了一个近距离接触优秀德育工作者的机会，让我们能够掌握更多的德育方法，摸索出一条适合自己的德育之路。

第三篇：批判式班主任论坛

如家的校园、有爱的教育

宫文

自历城一中新任学校领导人孟凡祥校长于2013年9月在总书记实现伟大民族复兴的“中国梦”号召下提出“如家的校园、有爱的教育”这一历史性奋斗纲领后，我作为一名普普通通的历城一中高一班主任，时刻谨记并在日常的学习、生活和工作中努力践行这一奋斗目标，现就这一年来担任高一十四班班主任工作过程中对这一口号的理解以及贯彻落实作如下几点总结：

一、如家的校园、有爱的教育这一教育观点并非孟凡祥同志的首创，但在事业单位各项悖谬的历史性改革背景下提出这一突破性奋斗目标无疑似晴天霹雳一声雷。如家的校园、有爱的教育的官方阐述应当是塑造如家般温馨和谐欣欣向荣的“和”校园以及包含丰富情感充满活力积极进取的“爱”教育，即这一口号既包括经济基础的意识形态，也包括物质形而下的经验主义，内涵应当是非常丰富多样的。国家当以教育立，单纯追求经济增长为中心如饮鸩止渴，经济崩溃近矣；为了应对应接不暇的教育污点事件，当政者不得不频繁出台缓和民主不满情绪的急功近利的措施，不仅没有满足怨恨的要求，反而使得欲壑难填。在政治和社会领域，供给的越多说明缺少的越多；而在文化领域则恰好相反。所以在教育上投资的越多，教育本身潜在的问题会越来越少，比如高考的科目应当越来越多、教师的工资应当不断增长，而不是正好相反。所以“如家的校园、有爱的教育”这一教育目标在这个时间点提出，无疑正当时。

二、知识分子已经接近我国人口的十分之一，很多诸如南部山区的贫寒家庭的子女指望通过公平的考试制度来实现自己的中产阶级梦想，然而整个国家的选拔、评价以及二十几岁正式踏入社会获得的经济激励机制都明显是个笑话。从前科举考试选拔文官的制度以及社会等级良性进化的规律早早就被打破，教育资源本身诸如自有的学校题库等的不平等从很多方面都限制了社会对教育的合理认识。在最终的中产阶级甚至富贵阶层的筛选前很多限制性障碍就自动把人才做了三六九等的区分，古代贫寒学子高做宰相在今天似乎是天方夜谭。户籍改革、住房改革、医疗改革，直至军事和政治改革之后似乎才轮到教育改革，而教育又是维系社会道义和社会公平的基本体系，面对目前的社会转型趋势和未来可能出现的就业景象，我们的高中教育只重视那个遥不可及的中产阶级梦想，怎么能够忽悠和网络越来越亲近的十五六岁的新新人类呢？从高一开始就对学生进行四个等级的明显标注似乎不太适合如家和有爱的奋斗口号，现在看来技术专业更有利于学生实现社会等级的爬升，而这类群体在最初的评价体系中并没有相称的地位估计，所以这是一个亟待解决且有碍纲领的很好的矛盾方面。

三、高中阶段很少能像大学那样有学科的知识流派，当然每年六七百万的脱离弱势群体的大学毕业生也不见得都能认同自身所受教育的高低程度，但至少这是一个很有价值的吸引学生对自己学校产生好感的方法。有很多很多的根本就不读书的大学生，也有很多很多的根本不读书的高中生，他们毕业后虽有文凭但根本没有文化，因为我们原来具有宗教价值的文化教育已经越来越急功近利和短视了。比如目前的高中教育怎么评价一个教师的阶段教育教学成果？是单一的考试成绩。所以有效的课堂被形容成是管理的课堂，文化熏陶就被单一管理强奸，人才的出现就变成教材的真实呈现，除课本不讲，除教材不考，学生感到越来越枯燥和厌烦，教师却从中尝到甜头，变本加厉。文化这个东西，和美学都沦陷了，凡是与经济建设（升学率）无关的所有东西都被我们斥之为“没用”，教育名不副实，完全成了近乎职业教育的学段，但和专门的职业教育相比又不伦不类。没有文化渲染的教育哪里会有如家和有爱呢，就像选秀和爹爹去哪里没有理性一样。所以当我们看到具有文化熏陶价值的孟凡祥校长主编的地理周刊出版时，顿时眼前一亮。

第四篇：用心、用爱点亮班主任工作

用心、用爱点亮班主任工作

相遇是一种缘分，所以作为教师的我们要怀着感恩的心来对待我们的孩子，当然也要让学生也怀着一份感恩的心在班级中学习生活，只有这样，孩子们才能在快乐的环境中，怀着感恩的心、带上愉快的心情去学习。只有这样，孩子们才能学习生活好，班级才能成为一个品牌，健康地成长。

这些都是两天的培训中来太原的王文英老师和来自南京的陈宇老师带给我的全新理念。一直在感慨为什么其他班的学生就能对他们班的班主任俯首称臣，为首是瞻，而我对他们那么好，他们却不是很听我的话。现在想想是这样：你不能对孩子太好，要给孩子定死规定，要给孩子下高难度的任务，要激发孩子学习、挑战的兴趣，而不是要为孩子奉献你自己的一切，或者天天对孩子们说你对他们很好。老师是一名演员，班主任更是如此，要天天变戏法似的让孩子感受到新鲜，但是作为班主任，最重要的还是让一套行之有效的班规来为你说话，替你撑腰，只有这个成了，再加以各种各样的方式方法，那么再谈班级的凝聚力才会有效。

当王文英老师向我们展示她自己的才华的时候，我不禁佩服得五体投地了。一个工作任务如此繁忙的著名教师，却不忘提高自己的自身素质：她利用空余时间学习钢琴、舞蹈，让女儿教自己弹古筝，学习服装设计、发型设计，训练自己的会场组织能力、导演才能等等，想想她的生活是精彩的，她的人生是有目标的，是绚烂的。我想我也许没有她的艺术细胞，也许没有她的兴趣广泛，但是至少我能学一样我喜欢的东西，当别人问起来的时候，我至少能够自豪地说出来。也许有人会问你当班主任，这些“兴趣”能起作用吗？这是当然的，班主任作为一班之主，不仅是用各种教育方法来教育孩子，帮助孩子成长，更是在无形之中用自己的言行来影响学生。师者，人之模范也。只有教师不断进取，不断学习，那么学生才会全面发展。

当王文英老师把和学生的点点滴滴汇成照片和视频向我们展示的时候，很多老师和我一样眼眶都湿润了。是的，我们随着王老师的照片，和她一起感受着，快乐着孩子们的快乐，感动着孩子们的执着，欣慰着孩子们的进步和收获。我想孩子是天真的，是善良的，虽然很多时候会让我们因为他们不做作业而苦恼，会因为他们上课不听而生气，更会因为他们的打架而伤透脑筋，但是孩子毕竟是孩子，当你用真心去对待他们的时候，当你用智慧和他们比拼的时候，你会发现他们其实很好骗，他们其实很容易满足，那么作为老师的我们，还有什么不能满足的呢？还有什么不开心的呢？请相信我们不是神人，我们不可能让每一个孩子成为爱因斯坦，我们不可能让每一个孩子都考一百分，更不能让每一个孩子都成为名人，那么只要孩子们能在学习中感受到快乐，能有一个快乐的有意义的童年，那么我们为什么要去追求其它的东西呢？

所以王老师是快乐的，她的快乐源于她了解自己，也了解学生。虽然我们第一眼看到她的时候，觉得有点飞扬跋扈，觉得在她的身上找不到一点教师的元素，但是她的展示让我们知道，教师并不是男的要西装革履、严肃，女的要传职业装，有老师的样子，只要我们了解我们自己，了解孩子，让孩子们尊敬我们、喜欢我们，这就已经足够了。

接下来的陈宇老班带给我另外一种惊喜。刚刚听陈老师的讲座时，全然看出他有什么特殊的，但是听着听着就不禁为他的故事而感动。一个全市最不好的学校，一个全校最不好的班级，竟然在他的带领下，一步一步走出了困境，走出了阴霾，走出了众人眼中的差班，成为全市，乃至全国的优秀的班级。这中间有多少的艰辛，有多少的付出，更会有多少的反复，我们不得而知，但是从陈老师为孩子们写信的优美文字中，从他坚持不懈地为孩子们拍照，记录他们的点滴成长中，我们读懂了，这是一位以学生为中心，把学生的成长放在心上的好老师，这也许就是这位草根出生的老师走向全国，成为名师的秘诀吧。

一个一直坚信“每一个人都是独一无二”的老师是一个成功的老师，一个能亲自动手，让本来看出颜色的大理石地板变得亮晶晶的老师是成功的老师，一个能让本来一点也看不进书，一上课就讲话的班级，晚自修成为无人守望的纪律最好的班级的老师也是成功的老师。或许你会说，这些我都能做到，但是你一直就这么做了吗？你是否也坚持住了呢？

能做到这些并非偶尔，这是陈老师一直明白什么时候是教育的最佳时候，一直用心用爱在寻找教育的方法，一直把学生的需要当作是自己的需要，一直了解挑战对于孩子们是充满着诱惑的，所以他成功了，所以孩子们都收获了他们的努力结果。

都是教育是柔软的，是的，教育似水，带着水的柔情来感化我们的孩子，但是水也有她的坚强，水滴石穿，直到我们的孩子成长为止。愿我能成为这沧海一粟，把你融化，让你坚强自信，成为天边那一颗最亮的星辰。

第五篇：做主人翁式的班主任

做主人翁式的班主任

深圳市金碧实验学校：廖向军

非常荣幸学校能给与我这么高的荣誉，说实在的，我也是尽力做了我该做的事，做得还不够好不够多，我要学习的地方还有很多很多，所以，在荣誉面前，我只能更努力地做好该做的事。

踏入金碧工作已经有三年了，我深知我热爱着教师这一职业，也深知我爱着我的学生，在与902班的学生朝夕相处三年的教学生活中，我付出了很多，也收获了很多，学到了很多，与他们一同成长，做他们的好朋友。

我对学生有如下的要求：

――既有远大的理想，又能面对现实；既有独立的个性，又能与人合作；既看重个人价值的实现，又不忘为社会无私奉献；有强烈的创新意识，高超的创新能力，顽强的创业精神；

培养这样的学生，需要我能够进行这样的调整：

——变一变过于严肃的面孔，放下传统的师道尊严，与学生保持人格的平等，尊重每一位学生；改一改刻板的管理模式，创造性地为每一位学生搭建起能充分展示其自我的舞台；多一些热情的表扬和鼓励，少一些严厉的批评与责罚；不仅仅用规章制度严格规范学生，更加看重用自身的人格魅力去感召学生、熏染学生；能把自己的教育理念融化在与学生的每一次接触中，让学生在无声无形中受到陶冶；能容忍学生犯错误，能允许和鼓励学生发表反对的意见；能有一颗谦虚心，敢于向学生学习，善于营造师生共建的教育氛围

基于以上原则和要求，我这三年的班主任工作就是围绕着 “两细、三勤、五得当”这七个字来开展的。

一、两细

所谓“两细”就是学生情况要摸细，思想工作要做细。学生情况要摸细是说我们做班主任的要把每一个学生的自身情况、家庭情况了解深入细致，不可有半点疏忽。思想工作要做细听着好像很空洞，但非常重要。孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则，是一切兵法的核心思想，这也是一切学生工作的核心思想。

所谓攻城，就是以武力去征服学生。比如：我们碰到学生做错了事，抓到办

公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，如果学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止。可是，这样做是有副作用的，而且副作用极大。首先，学生总是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。其次，教师也会有损伤。教师一旦控制不住自己，有了不当言行，最终反而伤及自己。在这方面，我是有着深刻的教训的。攻心也就是作思想工作就不同了。对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。

二、三勤

所谓三勤是指“嘴勤、手勤、腿勤”，也就是说当好一个班主任需要和学生多谈心，需要多到学生当中转悠，需要及时记录教育得失。这也是老生常谈的话题了，但是真正的做到做好并不容易。几年来我体会最深的一点就是嘴勤要抓住学生切入点，手勤要记录自己的得失点，腿勤要跑到学生的聚居活动点。“每日小结”是我当班主任以来每天要进行的一个项目。班主任要腿勤是一个班主任最容易做到的，也是最难坚持的。我每天必须坚持三到，即“早读预备铃前到，中午午休后走一遭，晚自习期间到教室转一趟”。坚持三到对于我们及时了解班级情况，稳定班级纪律，稳定学生心思具有重要的作用。几年来只要学生在校，我就坚持三到，没有一天空过。在坚持三到的过程中，我处理了很多突发事件，发现了许多平常难以发现的新情况，也从另一个侧面深入了解了学生对某一学科的学习态度及成绩不好的原因。

三年来，我在“坚持三到”的过程中处理了十几起打架事件，发现并及时处理了十几起学生早恋事件，解决了几十起涉及学生人身安全、影响学生休息的事件，发现并处理了三起预谋离校出走的事件，发现并制止了十七、八件学生上网事件，有效地防止了部分学生进一步犯错误的可能性，预防了部分学生之间的矛盾激化，维护了学校和班级纪律。

三、五得当

所谓五得当就是指“处理学生违纪要得当，批评学生要得当，培养班集体、班干部要得当，处理与任课教师关系要得当，处理与家长关系要得当”。

（一）、处理学生违纪要得当

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他自主选择义务劳动方式及劳动时间，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。

（二）、批评学生要得当

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。首先要摸清学生的脾气，其次学会“退三进一”，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，这就是 “退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

（三）培养班集体的目标要得当

班集体是学生学习、生活和成长的重要场所。对于学生来说，良好的班集体可以成为一个成长的熔炉，混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸，生活在什么样的集体里，对学生的成长至关重要，甚至能影响他们一生。

所以，我在初一就重点打《造规范型班级》，初二打造《学习型班级》，初三打造《精品型班级》，在班级奋斗目标的激励下，我班形成了积极向上的氛围。

（四）、处理与任课教师关系要得当

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动所有班级任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。

我在三年的班主任工作历程中始终注意处理好与任课教师的关系，每两周与任课教师座谈一次，随时找任课教师了解情况，得到了任课教师的大力支持，取得了良好的效果。教师节那天，我组织了《尊重老师》的主题班会，让学生为老

师先献花，为老师祝福。

（五）、处理与家长关系要得当

我一向非常重视家长会的作用，每学期开两到三次家长会，通过家长会给家长以信心，利用家长会这个窗口向家长们展示我的教育思想、教育理念、知识水平、教学风貌以及口才等等。我也经常用电话与家长沟通并对家长提出建设性的要求，指导家长培养教育孩子的方法，绝对不能训斥家长，也要注意对后进生的家长指出孩子的长处，给家长以信心。

时间默默地流逝，我欣喜地看到三年来我的进步与成熟，也看到902的学生一天天进步，真是有喜有忧，有笑有泪。看着学生茁壮成长，在他们三年磨剑，六月试锋之际，我品尝着园丁的快乐，体会到师爱是师德的永恒之魂。

2008-6-17