青年教师在退休教师座谈会上的发言

第一篇：青年教师在退休教师座谈会上的发言

今天召开xx老师、xx老师退休座谈会，我做为一位普通老师，本来没有受到邀请参加，但我还是不请自来。因为xx老师、xx老师以前既是我的老师，也是我的领导，在我人生的不同阶段，两位老师曾经给我不诲的教育，给我极大的关怀、爱护、扶持，是对我的正确人生观世界观形成有重要影响的人，是我永远的恩师，我非常感谢两位老师。

今天坐在这里，感慨万千，不只从何说起，说些什么，做为老师，经常给学生写评语，那么，我反了一下，今天让我以学生，下属的身份给自己的老师、领导写两条简单的评语吧。

做为学生对老师的评语：

一生献身农村教育事业，以校为家，热爱关心爱护学生，对学生无私奉献，不求索取，以身作则，教书育人。

做为下属对领导的评语：

平易近人，关心爱护教师，公平公正对待教师，一切为教师谋福利，把好处留给教师，把吃亏留给自己。

您是我永远的恩师，祝我的老师退休生活开心幸福！您是我的精神支柱，愿老师继续给我鼓励支持，给我前进的勇气！

第二篇：在老教师退休座谈会上的发言

尊敬的xx老师，尊敬的张主席、尊敬的各位同仁下午好！

今天是我们学校支部、行政、工会组织欢送xx老师光荣退休座谈会，此时我们全校老师欢聚一堂，共同为奉献教育几十载的旭初老师举行荣退欢送仪式，我们的心情高兴而又复杂，每当我在办公室看到xx中学教师90年一起到韶山参观的那张合影时，心情久久不能平静，今天的此时此刻我作为他的一名学生也想借此机会对旭初老师说说一些心里话并送上美好的祝福!

尊敬的老师们，首先请允许我代表学校工会并以个人的名义作个简单的发言：xx老师您1973年1月参加教育工作，至今整整39年，73年—80年7月先后在南冲、竹冲、火口、白泉、贺塘、傩塘等小学工作过，80年9月调入xx中学任教至今，在小学担任过多年的班主任，在南冲小学旭初老师也是我的班主任，在我读小学的时候，旭初老师和郭石泉老师的乒乓球球艺在我幼小的时候就留下了深刻的印象。旭初老师在xx中学，曾担任过c39、c41等班的班主任，在那艰苦的教育年代，没有什么待遇，在任民办老师的期间，就是靠20元一月的生活费和公分要养活一家人，上有老、下有小，当时，生活虽然是那么清贫、那么艰苦，但您总是那么乐观，那么温和，对待事业总是那么执着和追求，在傩塘小学担任过校长，也是兢兢业业，带头搞好学校的工作，在那年代白天要在学校工作，放学后的下午，有时还是晚上，又要下到生产队写白话字，暑假期间还要到生产队了解双抢进度，写成战报发到各生产队，原xx中小学七所学校及xx片的土地上都留下了您爱岗敬业的足迹，90年代的时候，您与当时的老师们一起肩挑、手提将原有的简陋而坚硬的寄宿生寝室的水泥墩一起整理，从没有叫过一声苦和累。在中学您先后担任过教研组组长、办公室主任、支委成员，30多年中您为人耿直。敢讲实话、敢说真话，维护集体是您的风范，从事多年的体育教学，教学严谨，做事总不想落后于别人，摸爬滚打，带学生训练能吃苦耐劳，xx中学的体育事业也一直很有名气，我校的体育事业多次获得原区联校、县教育局、撤区并乡后联校的多次肯定和奖励，1995年被评为全国千名优秀体育教师就是您事业上的最好见证。

在xx中学工作期间您不管担任班主任工作期间，还是担任其他工作，都能以学校大局出发，能服从学校安排，积极完成学校的各项任务，在担任体育教学中，硕果累累，曾培养过省级举重员一名、培养了被省级正式认定的体育特长生66班的xx，62班的xx也是您当年培养的优秀体育生（现在在县一中工作的体育教师）。每年的一年一度的田径运动会组织得有条不紊，运动会前的准备工作非常扎实，组织过程非常严密。80年代初期至90年代师生的文体活动开展得轰轰烈烈，如老师的篮球赛活动：前栋对后栋，文科组对理科组，青年组对中年组，学生队对老师队，乡镇府的干部队对老师队，荷塘中学老师队对xx中学老师队，中路铺中学老师队对xx中学老师队。80年代初我校以xx老师为首还承担了全区的老师运动会。在80年代初至近几年前，旭初老师体育教学治学一直严谨，对待学生既严格又非常关爱，我校的田径队、篮球队一直是强项，一直是旭初老师带队进行严格训练，在80年代至90年代初的训练都是没有一分钱的补贴。这两项项目在原中路铺区联校一直很有名气，有两年镇联校的篮球队员全是我校的学生代表参加县级举行的比赛。他所带领的田径队、校篮球队很多次在县级、原区联校、镇联校取得了好成绩，为学校争得了可喜的荣誉。旭初老师能以大局出发，服从学校的安排，在我的记忆中有一件事至今在我脑海里留有深刻的印象，他的这种精神也一直鼓励着我以后几十年的教育教学工作。那就是1984年下学期全区组织的期末统考的监考和阅卷工作，那时是李树根老师任校长，学校安排旭初老师和我在最偏避的花桥中学阅卷工作，当时旭初老师夫人在家即将临产。我俩在花桥阅卷同睡一张床，旭初老师说，还不知道老婆生孩子了吗，家里还有几岁的女儿要人照顾，但旭初老师一直坚持把试卷阅完，一直到18日下午6；00多回家。旭初老师您多才多艺，还写得一笔漂亮的粉笔字、钢笔字、毛笔字、还会下象棋、打乒乓球，我清楚的记得80年代末，xx中心小学创建合格小学，礼堂外面墙壁上书写的遒劲有力大字就是您的笔墨，旭初老师在39年的教学生涯中，先后教过小学、初中，与他同过事的人，熟知他的人都认为他经得起时间长短的考验，他还担任过多年学校艺体组教研组长，把本组的教育教学活动搞得有声有色，为xx中学的艺体科教学干出了可喜的成绩。在我的心目中我认为旭初老师是我们这一代中青年教师中受人尊敬的老师、受人尊敬的长者，旭初老师几十年的教育教学生涯，摸爬滚打、敬岗爱业，为培养xx的学子确实辛苦了，我曾记得有一年您身体极不好，颈椎很痛，血压也很搞，喉咙一个多月也说不话出，但您也时刻挂念学生，理解学校、挂念学校，一直战斗在学校教学第一线，没有请过假。在学校的多年多期的开学工作、迎检工作中和XX年6月26日c51的20年聚会中书写漂亮的横幅字，标语字来装饰学校门面付出了艰辛的劳动，作出了很大的贡献。作为一个教师在教育战线上工作几十年如一日都能这样兢兢业业，任劳任愿，我觉得真的难能可贵，精神感人，您真不愧为是一个真正的共产党员。

尊敬的xx老师，您从一个年轻的小伙子起投身于伟大的教育事业，兢兢业业，辛苦了一辈子。不容易，也不简单；几十年的历程，您尝尽了人世间的酸甜苦辣，我想您欢乐过、您也苦恼过，您也彷徨过，无论遇到什么困难，但您都克服了，您都走过来了，无论遇到什么困难和不悦，您都能以神圣的职业——人民的教育事业为重。今天xx中学的几十年发展，您不知留下了多少汗水，您有功劳、更有苦劳。在此，请允许我代表xx中学支部、行政、工会并以我个人的名义向您在xx中学教育教学工作几十年中所作出的难以用言语表达完的杰出贡献致以深深的谢意和崇高的敬礼！

尊敬的xx老师，您过去是我的老师！您永远是我的老师！您的年龄虽然有60岁了，但您火热的心还是不减当年，您有着永远使不完的青春活力，您的敬业精神永远是我们学习的榜样。您的人品永远是我们后辈们的楷模！您在39年的教学生涯中所作出的各项成绩永远是我们xx中学的骄傲！最后祝您和师母健康长寿！祝福您的晚年更幸福！同时也诚恳的希望您今后有时间常来学校走走，多继续的指导我们学校的工作！

谢谢！

第三篇：在青年教师座谈会上的发言

尊敬的各位学校领导、各位老师：

大家下午好！

很荣幸能够代表学校的青年教师们在这里与大家进行一次心与心的交流。对于刚刚走出大学校门的我，参加工作的时间还很短，这么短的时间可能不能让马上我理解教师这两个字的真正含义，但是这段时间的经历可以说是我人生的第一次跨越，下面我就仅以我的经历和大家一起分享我这几个月的心得体会。

2010年7月，迈出大学校门，我踏进附中的校门，这一出一进看似简单，其实并非如此。这是一种知识的升华、理想的延续。这几个月中，在附中这个大家庭里，我最深刻的感受就是团结的力量，集体的温暖，对于像我这样刚刚毕业的青年教师，刚接触工作的时候，会遇到很多的问题，所以没少给老教师添麻烦，但是他们非常的耐心，在工作上给了我们很多细心的指导和帮助，同时学校和部门的领导经常走进课堂听课，听课之后抽出宝贵的时间为我们细心评课，使我们的授课水平取得了很大的进步，所以在这样的环境下工作，我感到非常的幸福。

作为一名青年教师，首先做到一定要详细备课。俗话说，要想给人一碗水，需要先有一桶水。同样的道理，要想讲好一堂课，需要先花数倍于一堂课的时间去备课。我体会到，在上课之前要了解学生的学习水平和相应的知识结构，作到针对性的教学。人们常说政治课不好讲，枯燥，难理解，这就要求每一节课要多结合身边的实际生活的例子来反映课本的知识，这样学生就会发现原来我们的身边处处是知识，处处是学问，在生活中学习，在学习中享受生活的快乐。

著名教育家徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。所谓经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的成长都要去关心。作为青年教师，我与他们的年龄相仿，80后和90后的特点使我们找到了共性，所以，课上是师生关系，课下是朋友，真正成为他们的良师益友。关心他们的学习和生活，主动和他们多交流，这样可以迅速的融入到学生中去，使学生放弃很多顾忌，敞开心扉告诉我们他们所喜欢的教学方式，告诉我们他们对学习的兴趣等，这样就可以使我们的教学得到不断的改进和提高。

在年龄相仿的青年教师队伍中，也有很多非常出色的教学能手，他们在教学方面也有自己的一套方法和特色，经常与自己周围的同事交流，吸取他们成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信心。在这里我想给学校提供一个建议，既然已经实现了电脑办公，那么可以为青年教师建立一个qq群或者博客圈，这样交流起来会更方便。

在这里，我代表青年教师们感谢李主任、宋主任、张主任的关心和帮助，我也特别想感谢我的师傅——谢主任，谢谢你师傅，因为有了你们的关怀，所以我们更要以百倍的努力去工作，回报你们的信任。附中既然给了我们这个舞台，我们就一定会奉献精彩的演出。

最后祝愿大家身体健康，工作顺利，谢谢。

第四篇：在青年教师座谈会上的发言

在青年教师座谈会上的发言

各位老师们：

今天，是96个五·四青年节，我们相聚在这里开这个座谈会，受学校党支部的委托，由我来做这个发言。

今天在座的都是青年教师。青年教师有三大优势，最大的优势就是年轻，这是我们最值得骄傲的资本。因为这个阶段，精力旺盛，有用不完的劲头，这是年龄大的人最羡慕的；有些人会说年轻人没有经验，这是我认为的第二大优点，在我看来，没有经验也可以理解为没有限制，没有框框，不因循守旧，正是没有经验，才使我们更具有可塑性，才有更大的发展空间。第三，年轻人敢想敢干，有极大的创造性。我校目前有教职工

人。30岁以下的人12多一点，占三分之一。这就是我校兴旺发达的最可贵的生力军。随着大量老教师退休，青年教师的比重将大大增加，促使学校在校本培训的基础上，必须加大对青年教师的培养和指导。青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。可以说，青年兴则学校兴，青年强则学校强。

同时，作为我们每一位青年教师必须认清当前形势，把握时代要求，自重自强，不负重托。下面，我借机会讲几点看法，供大家参考。不当之处，请各位批评、指正。

第一：要具有高度的责任感，这是当一个好教师的思想基础。我相信，我们在座的同志都想成为一名好教师，都想自己在工作中得心应手，在事业上有所作为。我们青年教师除了拥有年轻的资本外，还应该有些什么呢？

青年教师首先应该在责任感，去完成应该完成的事。在我们这个学校里我们是年轻的，在我们学校蒸蒸日上的时候，我们要做出年轻人该做出的成绩。这是大成中学发展对我们的要求。我们必须对学校负这个责任。

我们应该对学生负责，我们应该成为学生求知路上的顾问，对待学生，我们始终要记住：“每一个学生都是带着想好好学习的愿望来上学的。他们和他们的家长对老师怀着无比信任的心情。作为教师也应该像他们对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们，我们同时也应该对自己负责。作一个教师要每时每刻都应意识到：教育教学对自己而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的展现。作为青年人理由对工作的质量有更高的追求，为鹤立于狭小的天地里沾沾自喜是可笑的；要时刻警惕容易在自已身上滋生的颓废与懒散，业精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不进则退，永远没有满足之时，更何况我们还年轻，我们的工作还没有尽善尽美。真正对自己负责的青年必定有清晰、长远的人生目标。只有我们对工作充满激情地，才会忙碌而不盲目，放松而不放纵。

对自己负责的人，一定会注意自己的思想品德建设，这不是空话，有什么样的思想，就会有什么样的行动。

第二，我们青年人要加强师德修养。

教育是以人格塑人格的事业，教师在学生的心目中就是他们理想人格的化身，仿效的榜样。所以教师的思想情操，道德风范必将潜移默化地感染学生。逐步地激发学生，把外在的道德规范内化为自己的道德观点。因此，我们必须按照教师的道德水准来严格要求自己，保持自己心灵上的纯洁性和人格上的完整性。必须具有关心他人，助人为乐的高尚情操；热爱集体，团结协作的优良品质；艰苦奋斗，廉洁自律的奉献精神；诚实守信，言行一致的职业操守；追求真理，勇于创造的进取意识。

第三：做一个能关心宽容别人的人。

包括领导、同事和学生。作为一名教师，无论是对待领导还是同事，求同存异，宽宏大量。对待学生更要宽容。学生虽然年龄幼小，但他们同样具有自尊心。自尊心是儿童和青少年极为可贵的心理品质，是他们自我教育、自我 发展的内在动力。损害了学生的自尊心，就会大大降低教育成效，甚而导致教育完全失败和恶性事故发生。所以，教师尊敬学生是一件至关重要的事情，决不可等闲视之。尊重学生，就应该保持人格平等的师生关系，对学生不抱偏见，坚持用发展的眼光客观公正地评价每个学生，就要善于发现学生身上的积极因素，不能抓住学生的消极方面不放，就是学生犯了错误或对教师有所触犯的时候，更要善于控制自己的情绪。

第五篇：在青年教师座谈会上的发言

在青年教师座谈会上的发言

在青年教师座谈会上的发言

---坚守自己 学高为师 身正为范

今天，面对这么多年轻的教师，我不知道我到底该说些什么。你们之中绝大部分人是刚才加工作没几年的新秀。我虽然算作是一位教育老兵，但却并没有多少教育经验、经历能与大家分享。我始终担心自己的发言会给大家带来压力。好多话已经重复了千万次，再讲，就犹如嚼泡泡糖一样，没有一开始的甜味，只剩下一团嚼不烂咽不下的泥团了。既然我今天来了，而且还一定要发言，那我就谈一些自体验和感悟，希望对大家有所启迪和帮助。

有时候相同的话说过很多次，明明都已经把问题的症结都找到了，把问题的根本看透了，思考透了，但问题总还是摆在那里。所以，我们有时候缺少的并不是思考力，而是行动力。现在，我们缺少的并不是等高呼喊的人，而是缺少伏地前行的人。现在有不少人，包括不少校长，大家似乎都有自己的思考，有自己的想法，也有自己的理想，但就是缺少具体的行动。走走停停，停停走走，左看看，右瞧瞧，走得不坚定，走得不豪迈。走不下去时，要么原路返回，要么半路撂下挑子，拍屁股走人。没有多少人能把理想坚持到底。所以，今天，我们能坚守好自己不容易，能遇到一个好的领导更是一种幸运。我们要懂得珍惜，更应该去做好自己。

有时候感觉到已经把该说的话都说完了，该讲的道理也都讲完了。但就是没有人能真正意义上懂。不是不懂，是懂而不动。不是不想动，也不是心不动，而是没有动的激情和动力。在开座谈会前，我与几位老师聊了一会。有人说：我们常常听到的是宣讲教育是美好的事业，教师是幸福的职业，老师要怀有一颗火热的心前进在教育战线上，要用青春和热血来书写教育的辉煌，提升学生生命质量的同时，也为自己的教育人生添光增彩。话是好话，道理也是正道理。但现实还是现实。现在的教育某种程度上说已经不是纯粹的教育了，更不用说他是美好的，是诗意的了。疲于应付几乎成了教师的全部。那些与教育本身搭边，或者不搭边的事情都会铺天盖地的涌来，虚妄的工作基本上占完了教师的时间。更何况，还有花样繁多的各种培训学习，职称晋升，课标学习，各种大赛，校本研修等等，这些对教师而言，本身就像是一个深渊。疲于应付尚且都有一点难，哪能静下心来扑下身子去书写诗意的教育，体味教育的幸福。我承认，老师们说的这些是事实，我也感同身受。但我们必须清楚，理想与现实之间永远都有距离。立足现实，但也不能放弃理想，立足现实，但不能没有理想。我依然愿意相信，教育的确是美好的。美好的事物永远不会被遮住光芒。只要有心，只要用心，只要有追求，只要有信仰，教育的幸福一样可以品尝得到，教育的果实一样可以采摘得到，教育的花朵一样可以绽放夺目。

我们不能改变教育的大环境，但我们可以改变自己的教育方式，可以改变自己的课堂，可以改变自己的态度。我们成不了名师，但可以做个“明”师，明明白白的做老师。这个世间本来就没有救世主，不要等着别人来拯救你，做好自己的本职，教育好自己的学生，经营好自己的一亩三分地，体味教育生命中的丝丝缕缕感动，点点滴滴感触，用文字记录你的教育故事，教育体验，教育思考，这就是自我拯救。

教育是一个漫长而艰辛的体验过程，教育是一个苦涩浪漫的艰难之旅。学生的成长需要几年，几十年，教师自身的成长也是一样的。没有艰难的跋涉，没有历经坎坷，没有深入的思考和实践就不会有真正的发现。没有长时间的学习就不会有提高，没有长时间的积累和历练就不会成熟。我们需要抱有一颗平常的心，让自己慢慢的，优雅的成长和成熟。

我们要知道，教育贵在真诚。有时候，我们逃避不了要去应付那些虚假，但真实的教育我们一样可以做。每一次与学生的接触都要真诚；每一节课都要真诚；每教给学生一个知识点，说给学生的每一句话都要真诚；给学生传递的每一个眼神，每一张笑脸都要真诚；所做的每一件教育的事情都要心怀虔诚。这样，我们才有可能真正体验到纯粹的教育和教育的纯粹，体验到人之间的真诚、善意、质朴和博爱。

做老师难，做一个优秀的教师更难。但难不是我们退缩的理由，也不是我们逃避的借口。教师职业艰辛，但教师职业并不卑微。干什么工作都是最大化的去实现自我的价值，当老师也一样，我们所干的工作不需要别人来给我们头上戴什么光环，但我们要最起码的敬畏自己的职业，忠实于自己的职业。敬畏和忠实本身就是一种博大的情怀。面对社会现实，面对各种纷乱的信息，我们要坦然，要淡定，要保持一种良好的心态，要坚守好自己。不能自己看不起自己，更不能妄自菲薄。尽心尽职，问心无愧，就已经很了不起了。只有我们拥有阳光般的心态，才能教育出阳光的学生。志趣高雅，追求高雅，过得充实，活得踏实就好。

我上师范时，就记住了“学高为师，身正为范”的崇高要求。也记住了：“立师志 博师学 练师功 修师德”的校训。执教多少年后，我才发现，自己并没有完全的理解“学高为师，身正为范”的真正内涵。对师范校训的践行也做的不够。“学高为师”指的是一个老师既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识。除此之外，还要有坚持不懈，不断学习和研究的精神品质。这样，才可以做以个真正传道授业解惑的教师；“身正为范”，作为一名教师，应该有高尚的道德情操，良好的人格修为，崇高的职业使命，高远的人生追求，才能学生的榜样、楷模。

所以，我要说：要想做一个无愧于社会，无愧以人民，无愧于学生，无愧于自己的教师，就要“学高为师，身正为范”。