2011课组总结

第一篇：2011课组总结

2011届英语备课组总结

各位领导、老师：大家好，又一次在这里做备课组总结感到十分的兴奋和激动。记得在今年的教育教学论坛上我提出我们英语组要在今年的中考上拿四个第一，为了这一目标，我们组的每一个教师每天都在用心地、忘我的、勤奋的工作着。现在我终于可以响亮的告诉大家，我们做到了。今年中考三中英语的优秀率50.22%，超出第二名近12个百分点，平均分97.63，超出第二名近9分，及格率93.7%，超出城里学校第二名5个百分点。最高分117分。成绩的取得来源于学校科学的领导、本组教师的努力工作以及各位班主任和其它任课教师的大力支持。在这里我中心地道一声： 谢谢大大家！Tank you verymuch!一年来许许多多事情让我感动和难忘。今天我不再介绍我们英语组是怎样开展工作的，因为大家有目共睹。今天我想和大家一起来分享我的感触。

一： 学校的科学领导是我们成功的基石

初三的工作是紧张和忙碌的，每月一次的考试是我们检查自己教学效果的方式之一。每次考试后，张校长、冯主任都召开备课组长会，分析每个组、每位教师、每个班的情况，及时地给我们指出方向。校长的亲自挂帅给我们的是压力更是动力。有学校的鼎力支持，我们信心满满的。在我们总复习感到困惑时，校长又给我们带来了老教协的有经验的一线教师帮我们诊脉。使我们及时的了解最新的教学方法和教学理念。使我们更加完善和坚定了我们的复习思路。为我们中考的胜利打下了坚定的基础。

二：老师们的精诚团结和无私的奉献是我们成功的秘诀

我们这个集体是一个团结的集体，和谐的集体，把三中的整体成绩和声誉放在第一位的集体。我们没有个人英雄，我们把所有三中的学生都看做自己班的学生。精诚团结和无私奉献是我们的标志词。我们组每个人都踏踏实实的工作，1

尽自己最大的努力创造最好的成绩。组员们辛勤的工作时时感动着我。

朱婕和赵丽华老师是到三中后第一年教初三，她们身体都很单薄，但工作中都有很强的韧劲，丽华的颈锥和胸锥都不太好，可每次她都给学生面批作文，来三中后，她接的班成绩都不好，这给她很大的压力，她个性好强，从不服输，正是她这种不抛弃不放弃的精神，使一班二班的成绩终于在中考中展现了本色，由弱变强，和其它班齐头并进。朱捷老师谦虚好学、上进、不怕吃苦、勇于奉献，一年来，我们所有的试卷、习题、学案几乎都出自她一人之手。而且每张卷子都是那么的清楚整洁。她是我们整个英语组的超级秘书。她把我们的粮食备的满满的，让我们随便挑着吃。我们集体的成功有她太多太多的功劳。

曹景凤老师冯主任和我多年教毕业班，然而这并没有磨掉我们的锐气，反而使我们更坚韧，曹老师的善良、宽厚和乐观的精神是我们组坚强的后盾。冯主任的睿智、果敢和顽强奉献的精神是我们的先锋。我们紧跟着冯主任的脚步，勇往直前。

马跃老师第二年教初三，周婷老师第三年在三中教毕业班，她俩有思想，有主见又虚心好学、乐于进取。他俩积极主动的分担备课组的工作。周老师的课堂效率非常高，每节课安排的都非常合理，和家长、学生、同事相处十分融洽，她思维细腻、缜密，做事又干净利落，她就像五行中的水。马跃来三中实习是我带的，这两年初三也都跟着我，可以说我是看着她不断的成长起来的。她对学生的作业要求非常严格，每天都能看着她随时随地的判学生的听写条，作文本，而且她能结合自己学习英语的经历，在学法上对学生进行指导。这两年她从王加云老师身上学到了许多管理学生的好方法。看到她们的进步我由衷的欣慰。

关于我们英语组的老师我说了这么多，但还有许多情况我不了解，许多感

人的事迹我没提到，她们做的比我描述的要好上十倍百倍。

下面我占用大家的时间来读一读他们自己的感受，以发给我的时间顺序。

1．赵立华Never give up

As we all know that we Class 1 & Class 2 were nearly always the last.After the exams,we were always sad ,upset ,worried and nervous.It was a hard time for us.Our headteacher has said that it’s hard to be a teacher in No.3 Middle School and it’s even harder to be a good teacher here.So we must face it and try to be the best.Although we sometimes complained, with the encouragement of the leaders’ and the help of our workmates and friends’, we never gave up but kept on working hard.Finally, No.3 Middle School wins, we are proud that we are a number of this team.2．朱婕

紧张繁忙的初三工作结束了，回望这一年心路历程，我们每个人心里都不会平静。除了欣慰和喜悦，我最想说的是感谢。备战中考的路上，让我从许多优秀的老师身上学到了很多。正是他们所给予我的帮助，才使我走出一开始的惴惴不安，坦然地走过初三这一年。第一轮分块复习时，我心里没了底，冯主任和高老师看出了我的忧虑，她们会提前一课时上课，把她们的思路和想法教给我，我听一节课上一节，直到会上复习课。她们不仅教会了我干初三要具备的专业知识，更重要的是，他们给我了干好初三的信心和勇气。

3．马跃

今年初三，我最大的收获就是深切感受和体会到创新和团队合作的重要性。首先，要想取得整体的成功，团队合作是重中之重。我很幸运能在这样的一个团结和谐的团队中。高老师和冯主任作为我们团队的核心，提出工作的重点和指出了我们工作的正确方向。并且在每周的教研活动中，组内的每一位老师都能积极的提出自己的想法，最终大家共同商讨出一周的教学重点，使得全年级都能保持在一个基本相似的进度上，每一个老师都有一个主要的方向，这对于年轻教师尤其是初三经验不多的教师，是一个学习和进步的好机会。在总复习阶段，高老师制定出基本的复习计划，并且和冯主任一起经常就重点难点内容提前备出课来，给组内做示范课，正是这种最有价值的常态课，使我们受益匪浅；最后是我们初三英语组的每一位老师都能够积极主动的申请和承担高老师分配的任务，做到提前至少一周把要用的资料准备好。有效的资源整合和无私的资源共享，使得我们这个团队合作愉快成绩突出，并且让我们年轻教师进步很快。在这届初三给我感触较深的还有不断地探索和创新。这一届我们在高老师和冯主任的带领下，受了北京一些专家的启发，大胆的对初三的复习做了一些积极的探索和创新。勇于对多年的经验提出疑惑，并及时的改革。人生是个不断学习的过程，工作中只有不断地学习和改革才是进步的秘诀。大胆和明智的团队领头人是团队成功的重要条件，团结的合作是至关重要的秘诀，我十分庆幸能在这个团队中工作过，在今后的工作中我会牢记这些，努力做好一名会学习的教师。

4．曹井凤

紧张而又忙碌的初三生活结束了，在这一年中，有很多值得总结回顾的东西，但记忆最深刻的依然是：每周一次的备课组的活动，英语备课组的团结协作，冯主任，高组长的身先士卒，引领带动我们整个备课组所有成员，团结一致，克服困难，拼搏奋斗，苦中有乐。两位领导连续几年战斗在初三，不光业务娴熟，更是积累了许多宝贵的经验，尤其到了复习阶段，对于重点的把握，难点的突破，十分到位，最关键的是她们俩都大公无私，心胸开阔，心里想的是初三英语组这个集体，才能做到毫无保留的把自己积累的宝贵经验毫不吝啬的拿出来与我们这些几年不在初三的姐妹分享，复习阶段我们基本上留同样的作业，上课内容基本相同，这些都为我们起得好成绩奠定了很好的基础，尽管我们每个人都很努力，但是如果没有两位妹妹的无私奉献与正确引领，我们不可能取得这么辉煌的成绩。

5．周婷

一、周密而有效的教学计划是取得成绩的关键

10-11年的初三是我在教学以来经历的第五届，到三中来的第三界初三。每一年都有教学计划，但是今年的计划是我感觉最周密有效的。如：平时教学一周的计划，不仅具体到每一节课的教学内容，而且会准备好最大的容量教学材料，如果没有讲完，剩下的材料怎么处理效果好都会有备案。这样充分的准备就使得我心里在讲课的时候特别有底，充分利用学生在学校的学习时间，同时安排好适合学生在家学习的内容，形成良好的效果且不给学生增加课外负担。尤其是每天每周都坚持这样做，一年下来的学生的进步就非常明显。

在总复习阶段，能够让我和孩子们与时间赛跑的兴奋剂仍然是计划。从词汇到语法，从阅读到写作，甚至到阶段性测验以及中考前的心理辅导都纳入计划。当最后拿到中考成绩时，更让我相信细节决定成败这句话。

二、付出就有回报

关于付出我想先谈体力上的付出。我想经历了初三的每一位教师都有超负荷的感觉。在课时多，早晚自习的压力下，我想能够支撑下来靠的就是毅力。比如早自习，我提前来到教室就有孩子来问问题，就能让我多面批几篇作文，就能多让几个孩子受益，在疲惫的时候想想这些也就挺过来了，虽然体力上很累，但是心里踏实。除了体力的付出，还有心灵的付出。现在的孩子感情越来越丰富，同时也很脆弱。这届学生的特点非常明显，不是不够聪明，而是缺乏战胜苦难和挫折的信心。这就需要老师用心与他们沟通交流，在他们有困难的时候不吝惜我们的爱心。一年来，通过与孩子们谈心，让我了解了他们的一些特殊情况，比如家庭问题，同学关系问题，设身处地为他们出主意，付出真心，形成良好的师生关系，促进了学习成绩的进步。

一年来，对于我个人而言，收获了教学上的经验，孩子们的感谢，同事间的友谊和帮助，尤其是两次有病，同事的帮助和关心，最终我想用感动二字来表达我的心情。

最后，感谢各位领导对我们英语组的帮助和关怀；感谢和我一起合作的5班6班的老师门，感谢三中所有的初三教师，没有你们的支持我们的英语不可能取得这样好成绩！感谢大家！

2011年7月20日高凤娥

第二篇：英语组课改总结

英语教师课改总结

第三中心小学杨涛

新课改走进我们的视线，步入课堂的实质性实践，已几年了。在上级的正确领导和具体指导下，我们确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。几年的课改实验，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入，课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教师的教育思想，推动了我校的英语教学改革。这一年的课改工作总结，记录了我参与课改的理性的探索、细致的规划、充沛的情感和鲜活的气氛。

一、课改从理论学习入手

要搞好课改，首先要解决教师的认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行。学校首先抓好通识性培训，要求英语教师带领全体学生提高英语听力水平。每周四下午业务学习，做到人人对课标有较为全面的了解。课改理念已深入学校全体英语教师的头脑中。

二、课改从教研活动中探索

开展了扎扎实实的学科各类活动，从交流课到过关课，再到展示课及期末复习反馈课，要求学科组组织得力，全员参与。坚持每周开展集体备课，研究教材，讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，并规定每位教师每周至少听同年级同科教师1—2节英语课，每位教师本学期听课不少于20个课时，并且每次月考、中段考试后要写出考后反思。

三、课改在总结中深化

课改需要探索，也需要总结。要求每位英语教师尝试进行反思性教学，课后试行写教后记，不断总结课改教学。定期召开课改实验专题研讨会，交流课改实验的经验、体会与困惑。通过研讨会和教研，我们学到了一些好的做法，对存在的问题提出了较好的解决措施。课改实验的思路更加明确，课改实验的操作更趋科学，信心更加坚定。

总之，课堂上学生动了起来，课堂活了起来，效果好了起来，主动带动了生动，生动有利于主动，主动、生动的课堂给学生带来了快乐，塑造了学生健全的人格和灵魂，极有利于学生的健康、愉快的成长。

我们自2002年起，按照市教研室的要求，实施课程改革试验。在实验工作中，我们以发展为主题，以创新为动力，按照动员、布置、培训、交流、调研、展示总结再推广这样的一个思路开展工作，取得了阶段性的成果。

一、以课程改革为契机，提高认识，建立层级管理机制。

新的课程改革方案和新教材是新的教育观念，教育思想的重要载体。教研室是我们各镇区开展课改工作的指挥棒，在课改实验工作中起了引领的作用，我们每学期根据教研室工作安排，结合自己的实际情况，制订自己的英语科教研工作计划和教学进度表。学期末做好工作总结。为保证课改教研工作的有序开展，我们成立课改领导小组，专门负责活动的组织与实施。

为提高教师对课改工作的认识，转变教育观念、教育思想，课改领导小组深入到课改第一线，以参与者的身份同教师们一同研究、分析、解决课改实验中出现的问题。同时利用各种媒体、会议、活动等加大宣传力度，让师生、家长及社会各界人士了解课改、关注课改、参与课改、营造浓厚的课改氛围。

二、实施全方位、全过程培训，适应课改要求。

1、加强业务培训，提高教师素质。

教师是课程实施过程的直接参与者，新的课程方案成功与否，教师的素质、态度、适应和提高是一个关键因素。对教师进行培训，使他们形成新思想、新观念、新技能、新方法、新策略、是成功实施课程改革的需要。为了造就一支高素质的教师队伍，我们多次参加区教研室组织的培训学习。

2、强化教材培训，提高教师驾驭课堂的能力。

在课程改革背景下，国家提出了新的英语课程标准，要求从小学一年级起开设英语课。新开一年级和二年级的英语课程，新的教材是新的教育观念、教育思想的重要载体。为了使教师能尽快熟悉教材内容，理解新课标精神，掌握新型的教学模式，适应新课程改革的形势，我们组织一系列的教材教法培训活动。

（1）每学期初召开小学英语教师工作会议，明确各学期的教学任务、工作要求和教研动向等。

（2）组织教师参加教研室的教材培训学习。

（3）举行各年级教材教法及课标解读培训讲座。

（4）开展小学英语课程改革理论与实践的互动学习。

（5）展示优秀课例、教师作品与学生作品。

（7）开展各年级优质课评选活动。

（8）开展优秀教案与案例评选活动。

（9）引导教师借助学科网进行教材研讨。

三、推动课改，成效显著

1、优化小学课堂教学，提高英语教学质量

课堂教学是实施特色英语的主渠道，我们力求通过改变英语教学结构，提高课堂效率。实践证明，在激发学生的学习兴趣方面收到了较好的效果。

（1）老师为学生创设真实的语言环境，让他们在真实的语言环境中主动地、积极地进行探究性学习，全面提高听、说、读、写能力。

（2）采用小组合作学习的方式，把全班分成若干个小组，通过组与组之间的竞赛，给学生提供英语交流的机会。小组学习强调将课堂还给学生，放手让学生自己活动，既有分工，又有合作，各展所长，协作互助。

（3）运用“任务+情景+活动”的教学模式来激活课堂。课堂上设置情景，让情景贯穿教学全过程，使学生有一种身临其境的感觉并有话可说。老师还围绕一定的主题和有关的语言基础知识，设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，在语言活动过程中获得积极、愉快的情感体验，培养学生的兴趣和自信心。

（4）课改实验的课堂教学正在孕育着新思路，课堂教学中教师的角色有了转变，教师逐步从传统教学的传授者转变成为现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。

2、科研促教，提高教师的教学理论水平

在教学改革过程中，我们坚持以“学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的指导思想，开展教学改革，推行素质教育，注重创新意识的培养。根据英语科的特点,积极探讨课堂教学改革，加强对各类课题的研究，进一步提高教学理论水评。

四、明确路径，展望未来

1、进一步完善学校特色科组建设，给教师提供一个更专题，更深入的研究空间。

2、加强论文的学习和撰写，提高教师的教学教育理论水平。

3、面对课改，组织寻求可行的对应措施。

4、加强校本教材研究。

5、努力培养学者型、专家型的教师队伍。

走近新课改，我们发现，困难还不少，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。我们将不断改革创新，不断探索实践，跟紧先进教学理念，与时俱进。

第三篇：听评课组情况总结 2012范文

听评课组情况总结

2012.10.17

本次常规检查，在听评课方面多数教师听评课节数足，书写认真，内容符合实际，指导性意见中肯，各环节记录详实，能体现课改精神。全镇比较好的教师有：牟金芬、来帅、李志惠、李玲、李文英、袁风芹、李莉、李雪玲、王树娥、王默秀、林秀山、郭象杰、郭嫦云、王丽丽、刘振武、李炳春、郭桂玲、吴炳芹、李素云、崔春红、郭双珍、赵娜、牟会霞、齐炳凤、刘泰峰、赵秀之、李会玲、李清明、张美臻等。但也存在个别教师一是书写质量太差；二是存在空项现象；三是教学建议缺乏指导性的现象。希望存在以上问题的教师提高对常规的认识，端正工作态度，在以后的工作中提高常规质量，把常规落实好。

第四篇：英语组课改总结

长岭中学二零一三年下学期

英语教研组课改总结

新课改走进我们的视线，步入课堂的实质性实践，已半年了。在上级的正确领导和具体指导下，我们确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。近半年的课改实验，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入，课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教师的教育思想，推动了我校的英语教学改革。这半年的课改工作总结，记录了我校全体11名英语教师参与课改的理性的探索、细致的规划、充沛的情感和鲜活的气氛。

一、课改从理论学习入手

要搞好课改，首先要解决教师的认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行。学校首先抓好通识性培训，从今年上半年就开始组织有关课程改革的理论学习。2013年5月组织全体领导组成员到杜郎口学习，提前感受杜郎口经验。两个月后为英语教师购买教学录音机，做到人手一台，要求英语教师带领全体学生提高英语听力水平。每周四下午业务学习，做到人人对课标有较为全面的了解。同时，学校又派出有关教师到大桥河学校参观学习。在东大教室观看有关课改的专题讲座录相及课改示范课录相，并组织开展讨论。可以说，课改理念已深入学校全体英语教师的头脑中。

二、课改从教研活动中探索

开展了扎扎实实的学科各类活动，从交流课到过关课，再到展示课及期末复习反馈课，要求学科组组织得力，全员参与。坚持每周开展集体备课，研究教材，讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，并规定每位教师每周至少听同年级同科教师1—2节英语课，每位教师本学期听课不少于20个课时，并且每次月考、中段考试后要写出考后反思。张燕老师的交流课，学生的参与率很高，11位教师的过关课

都从新课改理念入手把学生当作课堂的主人，易慧娇老师、佘鹤云老师、杨利群老师的展示课充分利用小组合作探究，任荣荣老师的期末复习反馈课利用不同层次学生的讲解，他们的课堂真正使学生成了课堂的主宰、课堂的主人，课堂效果也有了很大的提高。

三、课改在总结中深化

课改需要探索，也需要总结。英语组要求每位英语教师尝试进行反思性教学，课后试行写教后记，不断总结课改教学。学校定期召开课改实验专题研讨会，交流课改实验的经验、体会与困惑。通过研讨会和教研，老师们学到了一些好的做法，对存在的问题提出了较好的解决措施。课改实验的思路更加明确，课改实验的操作更趋科学，信心更加坚定。每学期末，要求每位教师写出教学工作总结，总结全期教学进行的系统经验和不足之处。同时，每位教师上交课改总结。

我校英语课改工作刚刚起步，只能说取得了一些经验，也有一些教训，尤其是部分教师的教育观念还没有完全转变，在教学中仍有“穿新鞋走老路”的表现，教师的评价不够灵活，不够细致，甚至根本没有评价机制，教师的激情不够，英语口语用的少，听力练习的少，课后辅导的少等等。同时面对程度参差不齐的学生状况，如何让所有学生都投入到新课程的学习中，让学生和教师在课改中共同成长？这还需要我校全组英语老师继续探索，在课改“实验田”精耕细耘。

总之，课堂上学生动了起来，课堂活了起来，效果好了起来，主动带动了生动，生动有利于主动，主动、生动的课堂给学生带来了快乐，塑造了学生健全的人格和灵魂，极有利于学生的健康、愉快的成长。

长岭中学英语教研组

二零一三年十二月十六日

第五篇：语文组赛课总结

语文组赛课活动总结

我校语文组第一轮赛课活动与十月二十四日结束，参加这次赛课的老师一共11人。整体上看，参赛者准备扎实，素质较高。课堂教学目标明确，环节科学简单，教态自然大方，语言准确流畅，收到了良好的预期效果。经过认真公正的评选，产生了一批教学能手。

一、抓住关键，注意细节，保证活动的公正公平。

1、评委选聘坚持高标准原则。三名成员分别由学校领导、语文教研组长、年级组长、语文教学骨干组成。

2、评分时增加了特别关注点，更加凸显我校惜时增效特色。我们要求评委老师在坚持课堂评价标准的同时，注意三方面的表现，一是对教材和学段特点的准确把握，二是是否面向全体学生，如果学生个体活动人数少于30%，不能评为A级能手，任何一个评委都要做到给高分有依据，给低分有道理。

二、亮点不断，惊喜连连

1、老中青齐上场，这11节课具有经验丰富的元老级摆老师，有级别学识和最高的马艳花老师，有多年毕业班教学经验的优秀老师唐杰、还有具有创新意识、功底扎实的教学新秀马英、海婷老师。不论从年龄、性别、学识等方面来看都是一次比较令人回味的展示课活动。

2、实中有新，高效课堂精彩纷呈，本色课堂，能接受，学得来。

以往的课堂教学竞赛，与其说是一个人讲课，不如说是团队攻关、个人表演，尽管为我们的教学提供了较为完备的模式，但借鉴性并不强。但这次就是选手个人智慧的比拼。一切准备均自己准备。

3、抓好初读有了新突破。

初读很重要，这是广大教师的共识，识字抓不实，读书就不会顺利，理解也只能是一句空话。在抓初读时，上课选手下功夫去研究，舍得花时间让学生去进行语言实践。在这方面有、陈晓丽、马宁老师表现尤为突出。上课选手都非常重视单元的整体教学，从主题入手，到浏览本单元所有内容以及知识树的出示，使学生对单元的主题有了初步的认识，对围绕这个单元将要进行的语言实践活动有了概要的了解，然后走进具体的课文。

4、充分利用各种教学资源。

文本资源要用好，创设的资源要独到，学生学习的过程就是学习运用资源的过程。充分利用各种资源，提高学生的鉴别力和实践能力，是这次赛课的一个亮点，主要表现在三个方面：一是合作学习时的同桌资源，相互检测、相互展示、相互商量，其乐融融，普遍受益。二是已有的生活及学习经验资源，渗透了“学语文，用语文”的课程理念。三是适当补充学习资料。马宁老师课前布置学生预习时就让学生搜集有关长征的资料，让学生通过本课的学习，扩大了学生的知识面，增加了学习的容量，拓展了理解空间。

三、问题不少，遗憾仍存，我们今后的教学研究面临许多新的课题。

1、对学段特点把握不好，对新课标的理解还加强，这一次赛课的选手都是作低中高年级的课，但从上课时透露出的信息，对于本学段该达到什么要求还不是很清晰。

2、老师代替学生做了不少不该做的事情。

课标明确指出，教师不能代替学生的语文实践，但我们的个别老师仍在做着于此不相符的工作，剥夺了学生自己去玩味语言的机会。

3、要真正的面向全体学生，在教师的眼中，不能有死角。我在坐在靠后的位置上，比较多的看到了一些学生在课堂上被冷落后的表现。这些学生在教学初始，和其他人一样的兴致勃勃，也许是担心老师看不见，举手时还特意站了起来，有时还向老师发出了请求的声音，但在老师一次又一次的只叫靠前面的学生发言时，他们就渐渐的不举手，继而伏在桌子上，甚至相互交谈别的事情，在那时，我才深深的觉得自己过去的如此做法对学生有多大的伤害，我要呼吁我的同行们，教学中要特别关注边、远、差的学生，给他们表现和进步的机会。

4、参与观课的老师部分不够认真，没有做好相关记录，站在后面当看课，没有真正的带有学习或反思的心态来参与。甚至有个别老师没有请假也无故不参加的这种无组织无纪律的以自我为中心的个人主义。对那些经常不参加学校教研的老师，下学期专门组织全校老师去向他们学习取经。

针对存在的突出问题，各教师应采取相对应的措施，在教中学，在学中反思和整改。在小学语文教学方面，怎样有效地搞好第一课时的教学、怎样落实整体推进的思想以及怎样检测学生学习效果，以及怎样渗透“学语文、用语文”这个理念作为今后研究的重点。

2016-10-25