初中语文教学论文 上庸镇中心学校语文教研活动总结

第一篇：初中语文教学论文 上庸镇中心学校语文教研活动总结

语文教研活动总结

2011年10月10日至18日,按照学校“课内比教学”活动实施方案，语文组在教务处的帮助下，组织所有语文组教师参加了讲课和说课两个环节竞赛，为我们语文教研组年青教师提供了一个成长的平台，也为我们全体语文教师搭建了一个交流的平台。下面我对初中语文组这次活动做如下总结评述：

一、此次活动的成功之处

每位教师做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，都紧扣课改理念，课堂教学发生了可喜的变化：

１、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了精心准备，备课都十分充分。

２、注重基础，狠抓落实，能熟练的驾驭教材。

３、重点准确、突出，能抓住关键正确处理难点。

４、突出了学习方法的指导，注重合作学习，探究学习，突出了学生的主体意识和主体地位。这符合新课标的要求，也充分体现了新课改精神。

５、都能较为熟练的利用网络资源，运用多媒体进行教学。

６、说课环节准备充分，显示了教师扎实的语文基本功，说课稿质量很高。

二、六节课的亮点

余方斌老师对教材的重难点把握很准确，在课堂上引导学生对课文的分析很到位，紧扣考点对学生进行阅读训练。

梁玉红老师紧扣议论文的考点，注重培养学生的规范答题技巧与能力，对教材重点把握准确。王艳老师教学基本功扎实，重视朗读，运用多种教学手段引导学生加深对诗歌的理解和赏析，课前准备了导学案。

陈楚明老师讲练结合，通过练习突破教学重点难点以及考点，课堂上激励学生做的很到位。王茂卿老师驾驭课堂的能力很强，注重对文言文的朗读，善于调动学生通过讨论完成学习任务，知识的拓展延伸开拓了学生的视野。

魏华老师教学思路清晰，设计合理，课堂上注重调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位。

三、此次活动的不足之处

用心爱心专心 11、课件制作色彩搭配不合理，整体效果不是很好，在课堂上对课件过渡依赖，要处理好课件与课本的关系。

2、老师对学生提出的问题要进行有效地整合，问题设计要给学生明确的思维指向性，学生找不到思维的方向，不太容易回答。

3、课堂上老师尽可能精讲，应放手学生，调动学生，发挥其积极主动性，学生回答问题后应给予激励。

4、要深挖教材，抓纲务本，立足教材，然后与现实生活相结合进行拓展。

四、参加此次活动的感悟

1、语文教师要承担德育教育的任务。语文具有思想性、情感性，做为老师要有丰富的情感，课堂上要充满激情。

2、我们语文教师应树立“大语文”教学观，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参与其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人。

3、用心准备每一堂课，因为认真只能把事做对，用心才能把事做好。扎实开展集体备课，充分发挥每位教师的智慧，共同探究，形成合力，营造了共同学习、共同发展的氛围。

总之，初中语文组这次教学竞赛很成功，每位教师做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，通过讲课、说课、评课，各位教师在不同程度上都有所收获。今后我组将继续在教务处的领导下，以课程改革为中心，以提高课堂教学质量为主线，充分发挥教研组职能作用，实实在在地开展教学研究，努力提高我组语文教师的教学水平，全面提高教学质量。

2011-11-7

用心爱心专心 2

第二篇：镇中心学校学雷锋活动总结

金拱镇中心学校学雷锋活动总结

年初，政教处在校长会上作了“三月学雷锋活动”总动员，全镇9所完小的教师和学生积极响应号召，从身边的小事做起，从身边的人帮起，各校开展了互帮互助活动。助人为乐的事情多了，“事不关己，高高挂起”的人少了；相互关怀的人多了，同学间的隔阂少了，同学们正在悄悄地发生着变化。

全镇小学紧紧围绕学雷锋月积极地开展班级建设，组织各项活动，努力把学雷锋活动落实到实处。同学们在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于奉献乐于助人的种子。具体的说我们是这样开展工作的。

一、指导思想

为了把此次学雷锋活动真正落实到实处，努力从学生的思想面貌抓起，不流于形式，把学雷锋活动和本学期开展的文明礼仪教育活动相结合，力求改变学生的精神面貌。从而为学校的稳定和长远发展打下一个坚实的基础，并为学生的可持续发展和终身发展埋下一粒希望的种子。

二、具体工作。

1、召开班会讨论雷蜂精神的实质。许多同学认为学雷锋只是做做好事而已，事实上他们一直也是这样做的。雷锋精神不仅仅是做做好事这么简单，雷锋在学习上的钉子精神、在批评和自我批评方面的敢于直言的精神、在是与非的选择上的立场坚定的精神、在对待同志上的高度热情的精神、在对待工作上的高度负责的精神等方面都是值得我们认真学习的。因此，各校各班由班长发起并组织了“什么是雷锋精神”主题班会，最终大家讨论的结果一致认为，长时间以来，学雷锋活动已流于形式；助人只是为了赢得荣誉或完成任务，而“被帮助者”只是一个筹码而已。那么又有谁愿意充当这个筹码呢？所以，真心的付出才是助人的原动力，爱心才是沟通的桥梁。由此，同学们似乎抓住了雷锋精神的实质--热情、无私。我们不甘心被人误会，所以就是在此次班会上我们作出决定，以后要定期的到敬老院看望老人，不一定要做什么，也许只是和老人聊聊天，散散步，但是我们一定要让他们感受到我们的真诚与热情，让他们尽情的在夕阳中微笑。

2、为了把远、大、空的典型转化为近、小、实的榜样，真正的使学雷锋活动收到实效，我们开展了“向身边榜样学习”的活动。目的是从这几位同学身上去挖掘雷锋的各种精神，让同学们从小处学习、从身边的榜样身上学习。这样，不仅可以调动同学们的积极性，而且可以让同学们揭下雷锋精神的“神”的、高不可攀的面纱，正确的认识雷锋精神的实质。从而体会到雷锋精神是看的见摸的着的，就在自己身边的我们每个人都能做得到的。

在此项活动中，我先请大家搜集几位同学的先进事迹材料，并召开班会进行学习与讨论。活动中，同学们积极踊跃地说出了自己眼中的“雷锋”。令我想象不到的是大家在这几位同学身上发现的闪光点竟和雷锋精神是那样的吻合。

榜样的力量是无穷的，通过同学们的讨论与学习雷锋的在学习上的钉子精神、在批评和自我批评方面的敢于直言的精神、在是与非的选择上的立场坚定的精神、在对待同志上的高度热情的精神、在对待工作上的高度负责的精神都在这几位同学身上得到了体现，可以说我们把雷锋留在了我们的身边。而且可以时时学、处处学、天天学、年年学。谁说雷锋三月来四月走，我说雷锋时时处处有！

3、结合文明礼仪教育开展“三要”“三不要”活动。为了深入的开展学雷锋活动，改变同学们的精神面貌，提高他们的思想觉悟，我们开展了“三要”（要以纯洁的微笑；要以高尚的情操；要以完美的人格）“三不要”（即向不文明语言说不；向不文明行为说不；向不文明习惯说不）活动。开展评比，争创文明小组、礼仪标兵。同学们表现出了高度的热情和积极性。通过此次活动，对改变班级整体精神面貌起到了积极作用。

4、积极开展批评与自我批评。我认为批评与自我批评是雷锋精神的一个重要方面，所以，我们设立了“知心信箱”。完全由同学自己发起，信箱由同学自己动手制作。活动一开始便赢得了大家的一致支持，同学们积极的为班级出谋划策，并开展批评与自我批评。如为了保护同学们的视力，有的同学就提出应该经常换桌；为了提高同学们的写作水平，有的同学就提出应该给大家安排日记或周记；为了搞好学雷锋活动，有的同学就提出应该每周固定时间做好事……

5、学校开设学习园地与宣传栏，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬。

6、实践活动。为了使德育教育真正的转化为行为，我们定期开展实践活动--每周三下午进行学雷锋活动实践。使同学们真正的得到了锻炼。

1）植树节重大节日时，组织了学生为校园绿化做维护，彻底清除了学校甬道两侧柏树墙内的垃圾。

2）听说图书馆两万多本图书都要重新登记、整理分类，而且只有一位教师做工作量很大，并且影响同学们借阅图书。有的同学自愿组织了一个小组帮助阅览室老师整理图书。既为老师分担了部分工作，又为同学们早一天借阅图书赢得了时间。

3）积极组织义务劳动，清理学校环境和卫生死角。为了使学校的环境更加的整洁美观，我们组织开展了清理学校环境和卫生死角活动。把垃圾池、操场两侧、厕所两侧清理的干干净净……

7、为了使活动真正落到实处，彻底克服形式主义，各班级对活动进行了详细的记载，并要求学生通过活动，写出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。并对学生感言进行了评选交流。

三月“学雷锋月”已经过去，同学们参加学习雷锋活动的热情是这样的积极，雷锋精神依然在每个角落绽放光芒。通过活动，大家体会到，“学雷锋”的目的不是为了得到别人的赞赏与表扬，学习雷锋精神要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，同学相处要像兄弟姐妹般相亲相爱，生活处处都洋溢着和谐融洽的温暖。虽然3月已经过去了，但这并不意味着学雷锋活动就此结束，并不意味着在日后的生活中将雷锋淡忘，等待来年的3月份再将他想起。我们应该在日常的生活当中继续发扬雷锋精神，使其成为我们生活的一部分，使其精神成为我们的一份良好的品格。我相信，只要我们师生心中爱心永驻，奉献精神永随，雷锋精神必将再我们身上延续。

第三篇：2021年镇中心学校教研工作计划

2021年镇中心学校教研工作计划

我镇新学期教研工作坚持以现代化教育、教学理论为指导，以教育科研为先导，以全面提高教育教学质量为中心，以提高人才素质为抓手，深化教育教学改革，积极实施“科研兴校”的发展战略，切实加强教研工作的管理，提高教研工作的档次。力争使我镇教科研工作有新的发展，有新的突破。

根据教字【2021】1号文件精神，结合我镇实际，特制定以下计划：

一、指导思想

以@@市教育局工作部署为指针，以全面推进素质教育为中心。牢固树立服务学校、服务教师、服务学生的意识，不断增强教学研究、教学指导和教学管理等基本职能，积极推进教学创新和管理创新，努力开创@@教研工作新局面。

二、工作思路

我中心校本学年的总体工作思路即 “坚持一个中心，强化四种意识，抓好五项工作，落实七项制度，实现三个目标”，简称“14573”工程。

坚持一个中心：坚持以提高教育教学质量为中心和终极目标。

强化四种意识：提高教师道德意识、提高教师质量意识、强化教师责任意识、强化教师安全意识。

抓好五项工作：1、扎实推进中小学办学水平督导评估工作、向过程管理要质量。2、认真把握好常规管理的各个环节。3、加强教师培训学习，向课堂教学要效益。4、积极推进养成教育。5、夯实学生基础，认真落实《永录中心校单元累积综合测试的决定》。

落实好七项制度：1、校长聘免制度。2、教职工聘任制度。3、绩效工资使用办法。4、中小学教学常规管理实施细则。5、中小学常规管理监督实施意见。6、教学质量和过程管理奖惩办法。7、2011—2021学先进集体、模范个人评选实施意见。

三个目标：中考争八保十，小考力争市排第一，初二抽考争上游保中游。

根据中心校的总体目标，与各校、各班主任及各科任教师签订目标责任书，并实施有效监督，保证目标完成情况，形成学校、教师、家长联手互动，齐抓共管的教育网络。

三、主要工作及措施

（一）深化课程改革，促进教育创新

1、全面梳理和总结2011年课堂教学改革经验，全面推进小学、初中所有学校和年级（小学三年级起）“学案导学”课堂教学模式。

2、加强课程管理，严格要求开全课程，开足课时。继续采取“三不定”方式对学校课程开设和执行情况突击检查。在检查中特别侧重于检查课程管理情况、学生评价学校制度、课程管理长效机制等，以备6月份市教育局的学校办学水平督导评估检查。

3、继续开展新课程达标活动。各校要根据新课程要求，结合本地实际，围绕课程开设、课堂教学、信息技术应用、校本研训、常规管理等方面拟定要求，制定实施方案，分、分项目、分层次组织实施、力争全部达标，迎接上级检查。

4、开展“三优”（优质课、优质教案设计、优秀地方课程和校本课程）评选活动。

5、积极上级进行的各种培训工作，并做好相关的二级培训工作。

（二）狠抓教研改革，促进质量提高

1、建立健全校本研训组织。

2、完善联片教研，促进校际交流。总结两年来联片教研的教研工作成绩，调整目标要求，改变方式方法，提高联片教研的效率，通过横向交流与沟通，推动我镇教研水平的整体提升。

3、立足课堂，加大教学调研探索新课程下课堂教学新模式。

由镇教研室牵头组织人员带着课题深入学校，进入课堂，面对教师进行专项教学调研、倾听教学意见、展开教学对话、举办专题讲座、随堂听课评课、开展教师专题培训活动。

4、借助市局组织的送教下镇活动，积极组织相关教师及领导参与，有效扭转我镇中小学薄弱学科、薄弱年级的落后局面。

5、以课题引领教学研究，攻坚克难，促进“校本教研课题化”实施。

各学校要根据课改的基本理念以及上级教研室确定的研究课题，积极做好子课题的申报、立项以及研究工作。各学校要激发调动课题组成员的积极性，引导学科教师开展科学研究活动，注重实效。

6、抓好教学质量监控。

（1）开好寒考质量分析会。班与班之间要排名，校与校之间要排名，寒假考试要与期中考试对比，各班成绩要与市内成绩对比，通过各种横纵向对比，使各位老师明确位置、发现差距，总结经验、明确方向。对于差距较大的学校、班级和教师，需具体到人写出切实可行的整改措施。

（2）实行月考制，小学由中心校教研室，中学由教导处负责，每月选派专人选题、组织考试，把握住考试方向。严密组织，严格考风，认真阅卷，认真分析、总结，从中发现问题。

（3）继续坚持单元累积测试，并在原有基础上进行改革，更注重实效性和可操作性。

（三）、夯实学校管理，促进学校发展

1、根据“@@市中小学教学常规”，加大检查力度。每月由中心校负责组织对中小学进行教情学情评估，特别是加强对毕业班教师的常规检查力度，真正做到查漏补缺，发现问题随时解决。同时进行量化打分，纳入绩效工资考核内容。

常规检查重点围绕课堂教学改革，重点把好三关：

（1）、严把备课关，做到有备而讲。中心校和学校教导处要不定期地抽查每位老师的导学案，杜绝无案上课和抄案应付的现象发生，要求每个人的导学案明了、实用，并有一定的针对性与创新性。对备导学案过程中出现的共同困难，采取集体讨论，共克难关，形成共识。对个别备案经验不足的老师，采取结对帮扶共同进步，促使教师认真钻研教材，做到有的放矢。

（2）、跟踪上课关，做到心中有数。中心校和各学校领导经常深入毕业班课堂一线，检查教师教学目标的完成情况，结果将作为教师的考核、评优的依据。此外，还要推门听课。教办主任、副主任每学期听（评）课不少于25节。教研室主任听（评）课不少于35节，参加教研活动不少于8次。

（3）、严把辅导关，及时查漏补缺。在查学生作业的过程中，重点要查教师批改情况，要求每位教师做到精批精改。加强后进生、优等生进取工作的管理。针对基础差的学生，立足课堂，低起点，严要求，从基础抓起，从学习行为习惯抓起，使学生学有所获，学有所进。针对优等生，为他们开“小灶”，让他们吃饱，还要吃好。对“夹心层”学生给予足够重视，因材施教，兼顾两头，带动中间，力促生生发展。

2、狠抓毕业班教学及带动工作

（1）、中心校成立中、小考备考组，同时实行领导包年级制。中心校校长和教研室主任分别包中小学毕业年级，经常深入班级，多听、多思、多谈、多指导，及时了解毕业班教师、学生的思想动态，努力调动教师的积极性，以此带动全体学生树立信心、明确方法，冲刺小、中考。

（2）、增强毕业班教师的责任感意识，及早拟定好教学计划、复习计划，拟定后进生辅导方案及后进生的预定目标。毕业班坚持以班为单位，开好会诊会。每周五班级内教师对各学科教学情况、学生动态等进行会诊把脉，确保各科教学整体推进，以防出现拉腿科目。特别是中学，要认真分析历年来中考得失的原因，总结经验，结合今年毕业班实际情况制定措施，拟写出抓毕业班工作的计划。并加大对毕业班教学常规的管理力度，实行随时听、随时看、随时问、随时查，和毕业班教师共同商讨，及时反馈，及时总结，处理好毕业班相关问题，做好中考信息传递和相关服务工作，力争今年中考教学质量上新台阶。

3、出台相关制度和规定，推出“三项教学业务水平评比”（教学论文、教学案例、课堂教学）活动；继续办好《永录教育》，总结课改实验成果，同时便于教师交流教学心得。并积极为《@@教育》、《晋城教育》报送优秀稿件，为教师发表教学教研成果、参与教研、共享资源提供平台。

（四）推进队伍建设，促进教育发展

1、中小学校长是学校一切工作的第一责任人，每一个校长都要静下心来学习教学理论，研究教学规律，成为学科教学的内行、管理教学的内行，品德修养高的好领导。打造一支群众威信高、管理能力强，既廉洁奉公又业务精湛的校长队伍。

2、继续开展“星级教师”评选活动，充分发挥学科带头人、骨干教师等示范作用，发挥名师在提升全校及全镇教师整体素质和提高教育质量过程中的作用。

3、加大教师培训力度，积极参加上级组织的各种培训，并积极组织镇内的二级培训，使培训制度化，经常化。

4、尝试运用网络或视频开展教研活动。

总之，我中心校研室要认真做好每一项工作，努力营造一个品味高尚、健康有序、宽松和谐的教研环境。

第四篇：狮子镇中心学校2014教研工作计划

8．各中小学要进一步加强良好学风的培养，努力提高学生学习的积极性。一是要加强学生的理想教育，不断地给学生学习提供动力。二是要建立有效的激励机制，鼓励学生奋发学习。三是要在中高年级推广先进经验，提高管理水平。

（二）深化教学常规管理，促进教学质量提高。

1．加强教学进度管理。以学生的教学能力确定教学进度，要关注学生整体水平，循序渐进，螺旋上升，稳步推进，促进学生成绩的大面积提高。

2．要求各校建立电子备课室，充分利用网上资源，参考网上优秀教学课例或教学设计以及县教研室研课成果，结合年级以及学生实际，设计出适合学情的优秀教案，严禁无教案上课。

3．各校要认真修订教学常规管理制度。对备课、课堂教学、作业布置批改、学生辅导、教学评价、考试测评等环节要在科学、规范上加以完善，要求落实到每一个人，落实到每一个细节。

4．严格教学过程管理。各校仍要坚持“过程+细节+落实=奇迹”的理念，既重视结果，更重视过程，对教学常规管理的各项内容实行全程跟踪监控。

5．中心学校进一步加强常规管理的指导、督查和评估。各校对教学常规的落实要有详实的文字记录，随时接受教研室、中心学校的检查，中心学校对常规管理工作将进行定期（期中、期末考试前）、不定期的检查，结果与校长的绩效工资和学校目标管理挂钩。

6．中心学校包片领导每周至少到所包学校视导一次，重点督导、检查教学常规落实情况。

二O一四年三月三日

狮教文[2014] 3 号

狮子镇中心学校

2014年教研工作计划

一、指导思想：

2014年，全镇的教学教研工作将继续围绕不断提高教学质量和效益这个中心，强化教育教学常规管理，完善教学质量检测与评估机制，加大“高效课堂建”设力度，努力提高教师教学整体素质；全面落实课程标准，深化

课程改革；整合教研力量，创新教研机制，提高教研水平，努力促进狮子教育优质、均衡、可持续发展。

二、工作思路：

1．围绕一个中心：以教学质量为中心，提高中小学校教学质量。

2．突出三个重点：

（1）以提高课堂教学效益为重点，推进高效课堂工程建设。

（2）以校本教研为重点，切实提高教研效率。

（3）以教学检测和评估为重点，发挥教学质量导向作用。

3．促使五个提高：一是促使全镇中小学课堂教学质量的整体提高；二是促使全镇教师的教学业务素质提高；三是促使全镇教研队伍教研水平和服务水平的提高；四是促使薄弱学科教师教学水平和薄弱学校教学质量的提高。五是促使全镇中小学良好学风的形成和学生学习积极性的进一步提高。

三、工作要点和措施：

（一）强化教学中心意识，狠抓教学质量提高。

1．全镇各中小学校要不断强化教学中心意识和教学质量意识，奏响提高教学质量的主旋律，把教学质量的不断提高作为学校的中心工作来抓，把主要精力投入到提高教学质量上来，让教学质量提高成为学校的不懈追求。

全镇中小学要营造“教学中心”氛围，营造“校兴我荣、校衰我耻”氛围、营造“争先创优”氛围，想方设法调动教师的积极性，激发教师敬业奉献的热情，为不断提高教学质量注入生机和活力。

2．各中小学校要建立科学的教学质量激励机制，要让激励机制成为“奖勤罚懒、奖优罚劣”的杠杆，要让激励机制成为教学质量提高的催化剂。中心学校要加大教学成绩在职称晋升和评先、评优中的权重。

3．校长要坚持不懈把抓教学工作作为实现校长专业化的主要途径，作为校长工作的第一要务。校长对学校教学情况必须了如指掌，凡重大教学教研活动，校长要亲自谋划，亲自组织，亲自参与，亲自引领，并要经常深入教学第一线调研、听课、评课、指导帮助教师，努力做到以教学指导教学，以教学领导教学。中心学校把该校的教学成绩作为评价校长业绩的主要依据。

4．抓好毕业班教学。两所中学领导须高度重视毕业班教学，及早制定出毕业班工作计划。要抓早、抓实、抓到位、抓出成绩，争取中考成绩进入全县前列。实施中考质量目标量化管理。两所中学要根据去年中考在全县的位置、升学情况，结合本届学生情况，制定出切合实际的奋斗目标（包括学科名次、重点高中升学人数等）。

5．高度重视培优补差工作。

（1）各班要定出培优补差名单，责任到人，狠抓落实。对于九年级有可能升入一中、普通高中的学生，更要盯人盯科不放松。

（2）对于培优补差工作，不能只停留在口头上、分类上、鼓励上，要制定出具体的目标、计划和措施。

（3）做好学生转化工作。各校要采用“抓两头、促中间”的方法，在分层教学、因材施教的原则下，既面向全体，又关注差异，使优等生更优，中等生思优，学困生赶优。具体要做到：①确保尖子生。结合学习进度，适当为他们补充一些题，提高他们的应试技能，尽量让他们吃饱，及时找他们谈话，防止他们产生骄傲自满情绪。

②转化“边缘生”，对中等偏上的学生加以学法上的指导，拉住他们不掉队，向优秀生靠拢。③帮扶偏科生。对他们进行个别辅导，查不足，找原因，加强单科技能训练，让他们迎头赶上。④鼓励学困生。对学困生要爱心关注，伸手帮助，及时家访，稳定情绪，促其转化。特别中学要确保学生不流失，以完成县下达的巩固率。

6．加强考试管理和教学质量分析。

（1）从本学期开始，中心学校将更严密的组织各种大型考试，严格操作，加大对考试各个环节的巡查、监管力度，确保考试的严肃性、公平性。

（2）改进考试办法，除统考外，辅助抽考、调研等。

（3）加大对考试违纪人员的处理力度，对违反考试纪律、损害考试公平、胆敢“以身试法”的人，严肃处理，绝不姑息迁就，决不让投机钻营者沾光，让诚实勤奋者吃亏。

（4）考后要认真进行讲评，让学生知道得失和努力方向。讲评更要精心备课，切忌面面俱到，要突出重难点、易混点等，并形成讲评教案。

（5）大型考试，特别是期中考试、九年级调研考试之后，要召开家长会，发挥好家长参与管理、教育学生的作用。

7．继续完善学校教学质量评估体系，中心学校将进一步完善教学质量提高的教学评估方法和措施，强化评估的检测、导向和促进功能，调动和激励广大师生教与学的积极性，有效发挥教学质量评估的助推器作用。

第五篇：大兴镇中心学校网络教研活动计划

大兴镇中心学校网络教研活动计划

网络教研是信息时代教研方式的创新，是对常规教研的补充活动形式。随着基础教育课程改革的不断深入,如何促进教师专业化成长,已成为教育科研工作的主攻方向,我们必须有 一种促进和鼓励教师成为反思型、研究型教师的平台,这个平台就是利用现代信息技术进行教学研究。网络教研为教师们搭建了跨时空无障碍互动的参与平台，使我们教师能够与专家零距离的接触与交流。作为一所农村学校，在网络教研方面我们刚刚起步，但我们有信心将这项工作扎实的做好，我们渴望能够成为合作体学校，以督促、鞭策我们不断前进。基于我校网络教研实施方案，为提高教学教研能力,不断提高教学质量,积极开展“网络教研”特订计划如下:

一、指导思想

推进教师专业发展，创建学习型研究型的教师团队，促进广大教师在实践探索中与新课程共同成长。帮助教师更好地理解和驾驭教材，全面提高教学水平。

二、主要措施

1、建立一个既可以“备课”,又可以“评课”的互动平台。

教研贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程,为学科教学各环节超前提供资源和实时回应问题。因此,我们把平时互相听课及参加学校、县等组织的听课活动后的“评课”,上网交流,进而形成从“备课”到“评课”的良好互动。由学校教务处负责人，全体教师参

与，并邀请县教研员作为我校的指导专家，形成网络教研机制。学校统一打印教师上网登记册，校长每周上网检查一次，利用例会公布一次，每月总结一次。学校网络管理员要定期（每月25日）对教师的“点击阅览”、“下载”、“发稿”、“发贴”情况进行统计，在教师业务会上进行总结。

2、建立一个既可以培训,又可以交流心得的平台。

积极参加网络教研活动,如:网络教研校本培训,认真撰写培训心得并上网交流。包括在思想上、学习上的困惑和问题,也可及时发布,以便迅速得到大家的关注和帮助,求得解答,使学习效率得到提高。

3、建立一个既可以“问”也可以“学”的平台。

可把平时在教学实践中遇到的问题、困惑,或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等,发布于网上,让同行、专家一起进行交流研讨,一起想方设法来解决问题,通过不断地互相交流与学习,达到共同提高和进步

4.写好教学反思.，撰写教育叙事，进行网络备课，养成学习与反思的习惯，不断增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，通过网络实现教师间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。因此随时将撰写的鲜活案例，教学中的点滴收获，问题突破办法，学习体会放在自己的博客中，以便大家互相学习交流，运用起来快捷，也能及时得到他们的指证,更好的共同促进,共同成长

5、保证和更新学校的硬件设备、提高教师的素质。

完善校园网站，为数学教师配备语聊设备，为网络教研的顺利开展做保证。安排专职的信息员，将全省的网络教研信息及相关要求及时传达给学校负责人以及核心人员，使得教研信息传递畅通。培养强化教师的信息素质，进行必要的网络教研操作技术讲座，促使每位教师善于使用计算机和网络，积极在网络上收集寻找各种教育信息和教育资源，学会如何参与论坛及UC活动。

三、本学期网络教研任务

1、学校制定网络教研专项计划，各位数学教师依据各自特点制定个人网络教研学习计划。

2、网络教研与教师备课相结合坚持每周到小学教育论坛网站去浏览有关教学内容，参与教学研讨，每位教师每月发表一篇有一定质量的教学日志。教师要在自己的博客上传教学设计，并随时在与其他教师上传的备课进行研讨交流，可以是自己备课时的困惑及反思。从而提高教师对教材的驾驭能力。

3、网络教研与集体备课相结合每半个月选择一个固定时间做网上集体备课活动，并将后续反思及教学实践实录上传到备课专贴中，也可以对课堂教学中存在的问题展开讨论，注重每次研究的质量。

4、注重校际间的交流，内容以相关教学资源共享；合作备课；专题讨论；经验交流等为主。组织教师积极参与教研室组织的市县网络教研活动，承担校本教研任务和市县交流展示活动。

5、学期末进行网络教研成果评定活动。

四、活动安排。

时间

2010年9月

2010年10月

2010年11月

2011年3月

2011年4月

2011年5月

2011年6月

备课年级组六年级三年级四年级二年级一年级五年级组织交流负责人 冯萍 巩翠翠 刘喜娜 张秋华 刘艳秋 张玉平冯萍