听贺铭老师的一堂课（定稿）

第一篇：听贺铭老师的一堂课（定稿）

人要有“敬畏心”

—听重庆交大贺铭教授的一堂课

6月末的时候，我参加了贺铭教授关于竣交工技术规范的一场交流会。贺铭教授作为重庆交大的一位有影响力，同时又充满争议的一名讲者，能聆听他的课堂，对于我来说，是十分有幸而且兴奋的。

贺老师的课堂是彩色的，天文地理，通古博今，引经据典，信手拈来。听老师的课是一种思想上的享受，在这里我吸取了我个人阅历中未曾经历过的教训和经验；

贺老师的课堂是黑白的，他慷慨激昂，声情并茂，不时拍案而起，横眉冷对。听贺老师的课也是一种精神上的审判和煎熬，他用一张张让人惊心动魄的图片和专业上精辟的解读，让我们在“老百姓气愤地拍起板砖”，“这是故意杀人”的貌似玩笑的残酷现实面前认清什么才是自己作为一个路桥建设者所必需要做的。是拥有责任心与承担义务、坚守道德和良心的底线，还是随波逐流追逐某些东西？在整个课堂中，老师是愤然的，激昂的。期间阐述最多的，表达最多的就是人要有“敬畏心”。这种“敬畏心”是对我们的百姓有一个能保障生命安全的基本交待；也是对我们的后人能留下一个百年基业的证明；更是所有路桥建设者对自己所从事的这份行业所具有的业界良心！

血淋林的事实太多了，四川綦江的彩虹桥，湖南湘西的凤凰桥，上海苏州河的“垃圾桥”，一座座，一桩桩，触目惊心。旧伤还未修复，新伤就在黄土填筑的太兴铁路涵洞中惊醒了，《桥梁不良》，《路桥质量伤不起》，面对一片狼藉的垮塌现场，面对在惊恐中死去的生命，面对遇难者家属悲痛欲绝的脸，我们，一群路桥建设者，此刻该是怎样一种心情？

听贺老师的课是一种骂人和自骂的过程。

有良心的业者，也许会有所触动，从而心生敬畏。“害怕”是好的，说明你还有一点业界良知。或许这点良知会督促你去改进，去学习，去奋进，去坚守自己的岗位。

怕只怕“ 无知者无畏”。只因无知而无所畏惧。

这个时代，我们的胆太大了。步子也太大了。老师断言：中国的断桥时代还远远没有结束，未来还在十年后。这个断言真是让我们感到触目惊心的毛骨悚然。向前奋进，努力爬行的心是好的，但没有能力，谈何责任呢？

„„

贺老师滔滔不绝的讲了许多许多，我也从中汲取了很多很多。遗憾的是：贺老师的课程很快就结束了。这短短的交流会，于渺小如我，于每一个亲临施工一线的技术人员，于每一个握有工程主宰权的项目领导来说，都受益匪浅。结束的时候，我给贺铭教授起立鼓掌。给这个有着瘦小的身躯，却藏有一颗大号的灵魂，澎湃着满腔热情的小老头鼓掌加油。

为老师不遗余力的传递业界良心的“正能量”加油！

第二篇：听窦桂梅老师

听窦桂梅老师《魅力》一课心得体会

2013年4月20日，我有幸到郑州航院礼堂参加了“2013年全国著名特级教师高效课堂大型教学观摩活动”，这是由清华附小校长窦桂梅老师讲的一堂鄂教版六年级的小说《魅力》示范课，这次听课，我学到了不少东西，现将听课活动及心得体会总结如下：

回顾窦老师的优秀课堂，看到了她精心的备课，她把这节课以“预学、共学、延学”三部分展开，从小说的要素抓起，分析小说的情节，在教学过程中，让学生自由发问，说出自己的困惑，大处着笔，细处着眼，紧扣文本，连接资料，追寻答案。课堂的精彩之处颇多，例如对内容的朗读部分，语调的指导，幽默风趣，词义的揣摩，联系学生的生活实际理解“怯生生”这个词。

通过文中卡佳因为读《汤姆叔叔的小屋》这本书，让卡佳对汤姆叔叔这个人物的理解深刻，从此引导教育孩子，一本好书对人的影响是多么大，我们要从小学，读好书，好读书，多读书，在课的结束给孩子推荐书籍，选择性阅读，如：《新月集》《美丽人生》《小王子》《飞鸟集》。

第二节课是窦老师的说课，长大的儿童。通过上节课《魅力》一课戏中卡佳因为读过《汤姆叔叔的小屋》，了解汤姆叔叔在之后戏中的遭遇，不想让黑人变为奴隶，急切想要把汤姆叔叔买回家，但是，小说中的爸爸，以及戏中大人们由于没有站在孩子的角度去理解孩子，觉得卡佳太幼稚，太天真，想方设法让孩子了解这不是真是的世界，这只是剧院的戏剧而已，爸爸甚至带孩子的化妆间看汤姆叔叔的扮演者，让孩子心中活生生的花瓶摔的粉碎，让孩子失去了童真，以至于小卡佳最后想要卖掉汤姆叔叔。

从这个故事窦老师启发大家：当今的孩子我们应该如何去爱，如何来关照孩子的心灵。

首先，让儿童站在正中央，不要走在儿童的前面，当个领导者，不要走在儿童的后边，我们要走在孩子的身边。

其次，一个语文教师的素养有多高，他的学生就能走多远。我们要想改变别人要先学会改变自己，命运改变人生，读书改变命运，做一个读书人，让阅读改变气质。

最后，让每位老师成为“长大的儿童”。

下午是窦老师的讲座“改造我们的课堂”，讲述的是清华附小的1+×课程，其中包括她的教学主张：回到母语。课程建设：回到儿童。主张从低年级开始培养孩子晨读的习惯，以及朗读的情感，积淀孩子的文学素养。

总之，这次外出听课学习，让我欣赏别人的精彩的同时发现了自己的不足，在以后的教学中，一定严格要求自己，多看书，多做笔记，不断的提高自己文化底蕴，争取成为学生，学校，家长满意的老师。

第三篇：听翟老师

听翟琪老师《将心比心》有感

我们说，文章如酒，酒能深入人心的肌体和血液。春风细雨，润物无声，滋润学生心田的正是文中的真、文中的善、文中的美，文中奔涌着的作者那浓浓的情。语文教育的过程应该是诗一般审美创造的心灵感应和情绪感染的过程。语文教学，就是要引导学生与作者进行深入的情感交流和心灵对话。从而愉悦性情，陶冶情操，有利于学生心灵与人格的健康发育。

今天听翟琪老师上的《将心比心》一课，颇有感受。

首先，翟老师在课堂教学中注重课堂资源的整合，比如新课一开始从一则我们都熟悉的妈妈洗脚的广告故事进行导入，课堂气氛一下子就活跃了。导课做到了拓展与文本的紧密结合。授课结束时翟老师又让学生把学完课文后的的感受，用一个自己认为最有分量的词表达出来，并把它们板书在一个大大的红心中，让学生大声朗诵，再一次升华了学生的感情。

其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。这篇课文，重点让学生多读，每读一遍都有不同的要求。（1）特级教师于永正说，初读非常重要。课堂上，翟老师给予学生充分的时间自由朗读课文，要求读正确、流利。（2）然后检查学生读，提醒带着表情读，通过声音把对文章的理解表达出来。这一遍，抓住“写了哪两个小故事”这个问题，学生对课文内容有了基本的了解。（3）语文要品味，只有品味，才能发现语文的“味”，这也是语文的独特魅力。宁静使人思考，智慧在宁静中诞生。翟老师着重抓住了人物的语言，如在学习第二个故事时，翟老师让学生细读触发点——只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”找得很准，并且牵一发而动全身地扩散深入开来：数数妈妈说的话，几个字，简简单单。请你深入到这个故事中，再去读一读、品一品，你还会觉得简单吗？“再来一次”对这位刚参加实习的护士来说这仅仅是简简单单的七个字吗？普普通通的一位母亲，她为什么能有如此不简单的举动，说出如此不简单的话呢？请联系下文再去体会。学生通过读书体会到：透过母亲“平静的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她，支持她，同时也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的能力，产生“一处传神，境界全出”的效果。

另外，翟老师没有拘泥于课文，而是跳出课文——“同学们，我们不仅要把这句话记在心里，还要把它化为行动。” 翟老师结合身边的具体事例让学生谈遇到这样的事情你会怎样做？学生纷纷结合文本实例畅所欲言。

在这样层层递进、步步深入的训练过程中学生对文本所蕴含的哲理有了十分深刻的体会，完美地达成了情感目标。

第四篇：张海铭老师的演讲

张海铭老师 2009 年毕业典礼上的演讲

尊敬的各位领导、各位老师、同学们： 大家好！

我谨代表陇东学院全体教师对我们

2009届毕业生顺利完成大学学业表示衷心祝贺！

盛夏季节，董志塬的天空湛蓝、辽阔，布谷声声，董志塬的麦子黄了；我们也在自己的 麦田里收获希望。最近几天，看到同学们身穿学士礼服在校园的图书馆楼前、在花园里往来留影，脸上洋溢着幸福的微笑，我也非常激动。因为我是一位麦田的守望者，因为这是大学 校园里独有的风景。17年前，也是在这样一个兴奋、伤感、惆怅、遐想交织的盛夏时节，我告别了我的大学，走上了工作岗位。作为一名长期在教学一线从事教育教学工作的教师，我想借今天这个机会，对2009届的毕业生谈一谈感想，送几句叮咛和临别赠言。

不管昨天、今天乃至明天，我们怎样评价我们的大学生活，怎样衡量大学生活在人生中的意义，我们必须明确的是，陇东学院的历史中必然留下我们生活的足迹，而我们每一名同 学的成长、发展的历程中肯定难以忘怀在陇东学院度过的青春时光！我大学毕业已经17年 了，但是每当我在课堂上、在同学的聚会上，在快乐的日子里，在困难的日子里，回忆起大 学时代老师对我的谆谆教诲，回忆起我周末下午在操场边的看台上高声朗读背诵唐诗宋词的 情景，回忆起我和同学背着书包在校园的林荫道上海阔天空交谈的情景，回忆起我们拜访白发苍苍的老教授时、慈祥的师母为我让座倒茶的情景，回忆起我们在图书馆抢占座位的情景，回忆起我们在足球场边声嘶力竭呐喊助威的情景，一幕幕细节，犹如昨天，让人感慨万端、热泪盈眶！

同学们，试想若干年后，当你们经历了生活风雨的洗礼、经受了人生种种历练之后，你们再有机会回到母校，走进你大学时代上过课的教室，站在你大学时代背英语的老杨树下，漫步在你大学时代每天走过的花园小路上，坐在图书馆阅览室你曾经坐过的座位上，徜徉在阳光明媚的校园里，聆听年轻学子的朗朗书声，领略年轻学子的青春风采，你会真正理解大学的含义以及大学经历对你的影响！今天，我想提醒年轻的朋友们：作为一名知识经济时代的青年，接受高等教育是对人生理想的主动追求，是对人生前途的自觉选择；接受高等教育的过程，既是学习专业知识、提高专业能力的过程，也是健全主体人格、塑造角色形象、提 高人生品位、升华人生境界的社会化过程。我们可以因为我们没有上好大学而自责，但是我们绝对不能因为我们上过大学而后悔！

我们即将走出大学校门，但学习必将持续。因为我们又立即跨入了社会这所大学的校门，这所大学没有固定的教室，也没有固定的老师，更没有固定的课程，但是几乎每天都面临着 考试，许多时候，在社会这所大学里，学习者是我们自己，考试者是我们自己，监考者仍然是我们自己，阅卷者往往也是我们自己。不管我们的角色如何转换，学习仍然是我们第一要 务。人生的过程就是一个不断学习的过程，学习学习再学习，热爱学习，持续学习，终身学习！

一要学会生活

大部分同学的学校生活即将结束，结束就意味着新的开始，不要在开始中等待，也不要期待一劳永逸的开始；人生中，我们需要把握的是，该开始的，要义无返顾地开始！要依据自己的专业兴趣、专业特长制定切实可行的职业规划，在奋力前行的过程中不断实现自己的人生价值；否则，我们可能就会成为一个喋喋不休埋怨生活的人，一个缺乏生活追求、生活乐趣、生活品味的人。

二要学会思考

正如茅盾文学奖获得者、已故的西北著名作家路遥所说：“平凡的世界里有着严峻的人生。活着不能没有金钱，也不能没有轻松自在的生活，但更不能没有事业的

追求和灵魂的思考。”人生豪迈不在于豪言壮语的表白，而在于通过勤奋的思考和不断的磨 砺，成长为一个具有独到见解、独立人格的大写的人！三要学会感恩

虽然我们面临严峻的就业形势和生活压力，但仍然要感谢国家为我们提供了上大学的机会和大量的资金支持；要感谢父母亲含辛茹苦为我们提供了上大学的种种花费；要感谢老师在我们成长过程中的言传身教——请同学们不要在离别之际过分的埋怨那些严厉批评过你们的老师，老师肯定有自己的不足，老师也必须在反省中不断发展，但老师严厉的话语中往往包含的是对你的殷切期望，因为老师的荣耀在于培养出能超越自己的优秀学生；在今后的工作中，更要感谢领导和同事对你的接纳、引导和帮扶！

四要学会处世

纷繁复杂的社会更容易认同具备包容意识、合作意识和反省精神的人。指责别人时先应该认真地反省自己，把别人的指责理解为善意的提醒，而深刻的反省往往显示出气质上的高贵和精神上的强大。我们应该首先承认我们都是一个个有各种各样缺点的平凡的人，然后再力争做一个有明显优势、突出优点的有作为的人！

五要学会关爱

关爱自己，关爱亲人，关爱朋友，关爱同事，关爱环境。心中时常有你牵挂的人，也有人时常牵挂你！如果你当了老师，你要记住，你给小朋友一个鼓励的眼神或者一个激励的手势，也许就会让他记你一辈子！我们首先不要想着把名字刻在石头上，而要用自己的言行铭刻在人的心灵上！各位同学现在为人之子、为人之女，参加工作后要承担相应的社会责任，将来成家立业了，还要为人之夫、为人之妻，为人之父、为人之母，承担不容推卸的家庭责任！努力工作，提高收入，赡养老人，教育子女，这无疑是社会这所大学开列出的、我们不能回避的必修课程！

六要学会担当

直面人生、担当责任应该是一个成熟青年最鲜明的标志！我们如果不能成为生活的主宰者，至少也应该是一个积极的参与者，绝不能成为生活的旁观者！人生的热闹必然伴随孤寂，人生的逆境往往蕴藏着机遇，顺利时固然可以引吭高歌，逆境中万万不可垂头丧气！忧郁的日子里需要镇静，困难的日子里需要勇气！大家务必记住：能激发我们生活勇气的思想启迪绝对不会产生在车水马龙的闹市，往往诞生于夜深人静之时书桌前的沉思！

我想，一个人如果心中有梦，脚下有路，手里有事，桌上有书，就应该是一个幸福的人！同学们，青春岁月无疑是短暂的，但热爱生活的激情应该永不消退；不说辛苦，不说后悔，不管你们走到哪里，老师都会深深祝福你，认真生活，是人生永恒的主题；爱，是人生永恒 的旋律；工作着，就快乐着！就憧憬着！就梦想着！让我们共同祝福青春万岁，友谊万岁！祝愿我们家庭幸福，生活如意！

山高水长，我们依然风雨兼程。同学们，朋友们，一路走好！谢谢大家！

第五篇：听窦桂梅老师的

听窦桂梅老师的《皇帝的新装》有感3月25日，在十里塬小学联片教研，我有幸观看了窦桂梅老师的《皇帝的新装》课堂教学实录。窦桂梅老师通过带领学生，通过预学、共学、延学三个板块展示教学。一个半小时的课堂，学生们意犹未尽，观看的老师更是收获良多。对窦桂梅老师的课具体有如下体会：

一、问题少，讨论多

窦老师能够尊重学生，让学生通过预学，针对学生不懂的东西交给方法，放手让学生在与同伴交流的过程中自己去寻求答案，自己去解惑。因此，在她的课堂，没有老师的串讲串问，没有学生的一枝独秀，而是全员参与，百花盛开，教师真正成为学生的组织者、指导者、参与者、合作者，课堂上学生正当主角。

二、讲说少，汇报多

在窦老师的课堂上看到的多数是学生的精彩，老师只在关键处做引导，真正感到这是学生的课堂，真切体会到学生学习的积极性、主动性。而学生争先恐后的汇报过程就是与文本的对话，与作者的心灵沟通，与同伴的真挚交流，就是最好的学习过程。

三、课堂延伸，令人深思

窦老师告诉学生：“经典不厌百回读”。一堂课的学习带给学生一生的思考，窦老师在课堂即将结束的时候还要询问学生有没有疑惑，这里并没有定格的一一作答，而是给学生留下思考的空间，尊重学生个性化的见解，让学生在读书中，在生活中去品味，去解惑。

我深深的被全国特级教师窦桂梅老师的课堂所震撼：原来语文课还可以这样上！语文教学，不再是机械的阅读教学，也不是字词句篇的枯燥学习，而是从主题出发，带着问题阅读，整合课程，独立思索，最后进行深度的发散思考与学习。面对日新月异的世界和充满奇思妙想的学生，语文老师的教学决不能僵化成某一种固定的模式，更加不能仅仅成为完成教学任务的机械化操作，而是应该用创造力去重构课堂教学，用科学的教学方式去引导学生自主学习，独立思考，完成语文学习的最终目的。