校园足球冠军颁奖仪式

第一篇：校园足球冠军颁奖仪式

颁奖仪式

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

今天，我们借升旗仪式之际为我校足球俱乐部及队员们举行隆重的颁奖仪式。

在过去的2012“市长杯”校园足球联赛中，我校足球运动员在训练场上挥洒汗水、挥洒激情，在比赛场上团结协作、奋勇拼搏，最终以冠军的身份成功晋级济南市校园足球甲级联赛。让我们以热烈的掌声向教练员、运动员表示衷心的祝贺！

下面，有请济南市校园足球办公室()老师为我校颁发冠军奖杯，有请刘校长上台接受奖杯。

冠军的获得离不开校领导的大力支持和相关老师的积极配合，更少不了教练员和全体运动员的艰苦训练和勇攀高峰的精神。下面，我宣布我们冠军团队的成员名单。

教练员：xx老师、xx林老师，领队：xx卫老师，校医：xx老师，足球队队员：„„、请以上老师和同学上台领奖。

让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺！

辉煌的2012终将成为过去，具有挑战性的2013即将到来。2013年，我们要在更高层次的舞台上与更高水平的对手进行较量。希望教练员和全体运动员做好充分的准备，向着新的目标前进！

谢谢大家！

第二篇：2012足球冠军简报

乘务四组勇夺2012年二运司机足球杯赛时讯

2012年7月15日上午，由二号线乘务部主办的2012年运二地铁司机足球联赛在上海虹口体育落下了帷幕。乘务4组在领队钱江，场上队长兼执行教练张渊的带领下，集思广益，奋勇拼搏，个个争先，历经4场艰苦的比赛，最终取得了冠军的荣誉，在经历了去年遗憾丢失冠军后，卧薪尝胆，通过一年的努力，夺回了属于我们的冠军殊荣，翻开了地铁足球历史上新的篇章。

本届比赛历时一个多月，相比去年除了有一组到四组中不少热爱足球参与的同事外，又恰逢4年一届的欧洲杯，无形中推高了线路中球迷的热情，吸引了更多司机的视线，借着这股热浪，我们参赛队伍和人数大大增加，每只球队也有新鲜血液补充。本届称得上是人数最多，比赛精彩程度最高的一届。

入夏以来气温急剧攀升，整个赛程基本在高温下进行，增加了夺冠的难度，意味在我们面前的每场比赛都很艰苦，对队员的体能，教练的部署提出了严峻的考验，但是这些都没有阻挡住乘务四组球员们的步伐。首秀遭遇战以2:1击败了同为争冠热门的乘务三组，踢出了一场漂亮的比赛，打出了气势，打好了开局，为之后的比赛夯实了基础，不论信心上，还是实战配合上都得到了提升。第二轮遇上的是以常日班组为主体，库内配件司机、实习司机为辅，所组成的常日班组联队，去年比赛，这只球队开赛即遭淘汰，今年的表现有所起色，这样炎热的气温下杀入第二轮，说明他们经历换血之后，实力有所加强，摆脱了陪太子读书的命运，显然已不再是鱼腩球队，果然在之后的比赛中印证了一切，交手过程中，常日班联队给我们制造了不少麻烦，上半场竟一度一球领先，一度使我们有些茫然，所幸教练在下半场及时作出调整，接连换上杨云嘉等工兵型球员，截断对方的传球，主力球员将力量集中投入到进攻中，不出所料，何崢祺、杨成在下半场各进一球，球队2：1逆转取胜，有惊无险的进入决赛。卯足力气进入决赛，为赢回属于我们的荣誉，而出乎预想，去年决赛对手，乘务二组，竟然没能进决赛，面前的是本届大赛黑马，退伍军人队，他们完全由退伍军人所组成，是新近加入二号线乘务部的年轻的地铁工作者，半决赛常规时间内2:2战平去年冠军，点球环节中以3:2将乘务2组足球队拦在了决赛的门外，这样的表现也足以证明他们的实力。

2012年7月15日上午11时决赛的哨声在虹口足球场准时吹响，天气一改之前的酷热，温度降到较为舒适的摄氏29度，有利于球员有更好的发挥，如果说之前的比赛大家较量的是意志和品质，那么这场决赛就是真正意义上对足球技艺，足球理解更高层次的比拼，不难想象一定会是场精彩激励的对抗。

开赛后双方尽遣主力，两边球员踢地都很谨慎，只有几次试探性的进攻，寻找对手的软肋予以致命一击。我们的对手是一群训练有素的士兵，不容小觑。赛前队长张渊布置了一个比较稳妥的方案，借鉴本次欧竞赛决赛双方的战术，摆出西班牙的无峰阵型。这一布置安排，在比赛中出得奇效，对方球员在网格化链条式的防守和西班牙式的全场紧逼下，进攻处处受阻，传球经常被堵截，个人突破也是屡屡遭挫。在半场行将结束时，本队后场断下皮球，直接输送前场，球来到前场球员杨成脚下，他稍作调整后，控球突破杀入禁区，此时眼见我方进攻球员在禁区内已成射门之势，对方防守球员在情急之下只得犯规，点球！扬成本人摆好球，沉稳的站在球前，一个中距离助跑，稳稳的将球送入球门死角，相信就算布冯把守大门也只能目送足球进入网窝，这样我们取得了一球领先，并带着1:0的比分结束了上半场，休息时简略的分析了上半时的场面，我们更加坚信，战术思路的正确。

下半场双方易地，中圈开球后，对方发起了猛攻，传球，跑动、突破相比上半场显著增多。对方不惜体力的跑位，撕扯我们的防守，防线逐渐后退，球一直在我方半场，后防线开始告急。几回合猛攻之下，我们球员体能出现了问题，动作不到位，防守有些吃紧，跑动也跟不上对手，体能的劣势暴露无遗，局势岌岌可危。就在这危机时刻，我们的门神 沈灵杰站了出来，他长臂轻舒，上下翻飞，高接低挡，将有形的进攻化为无形，以一己之力，撑起了整条防线，犹如圣卡西附体。就在大家刚要舒一口气之时，我们的门将在拦截对方前锋的单刀时，扑脚下球的过程中，不幸受伤，无法继续比赛，只得被替换下场。只能无奈的将司职中场的张渊换到门将的位置上，再换上另一名球员，中场组织打门将的位置。由于之前门

将的出色发挥，使对手在心理上产生急躁情绪，失误增多，我方在换人的间隙，调整了布置，球员得到了喘息，换上的球员在防守端起到了作用，此消彼长，之后比赛开始趋于均势，胜利似乎正向我们走来。对方前锋在急躁情绪的驱使下，浪射连连，在一个射门无果被本方门将拿到后，迅速发起手抛球进攻，在中圈附近朱琦峰灵巧地卸球转身，直面防守，此时悠闲许久的对方后卫注意力涣散，面对这突如其来的进攻下有些慌了手脚。斜后方杨成后排插上，朱琦峰漂亮的穿裆塞球，接到妙传，杨成全速带球直突禁区，用身体依靠住身后回追的防守球员，一个假动作骗过门将小角度打门，皮球擦着近门柱入球门死角，2：0！从果断的手抛球发起攻势，高质量的直传斜插，技术角度意志极佳的跑位、带球、单刀射门，一气呵成，完美的配合，2:0。比赛已快接近尾声，但还是不能掉以轻心，由张真，高峰，换下拼尽全力的周淼，孙智明，生力军起到了应有的作用，张真在中前场积极拼抢，阻截进攻，高峰坐镇后场保驾护航，把对方最后的零星的反击火焰扑灭，比分最终定格在2:0。裁判吹响终场哨，哨响声回荡在虹口足球场的上空，依靠上半场时的点球和下半场的一个防守反击，我们取得了最终的胜利。此时我想起了布冯在2006年德国世界杯夺冠后所说的话： “在我还是小孩的时候我看过大力神杯许多次，我一直都梦想举起它，但是我从来都没有机会，因为只有少数人才能举起它，你不但需要天赋还需要有运气，现在我的感觉就像是在天堂。”这个场决赛胜利同样让我们也体会到了如此这般的美妙。

饮水思源，最后我们要感谢公司领导搭建这个平台能让我们在这个舞台上尽情发挥，感谢班组对我们的大力支持，同时还要谢谢我们每个球员和我们的对手。在高温的天气下，有过逆转获胜的经历，面对这个分量十足的冠军，这个荣誉是依靠大家团结一致，努力拼搏，敢于迎难而上，克服重重困难而取得的，相信这些可贵的品质，精神信念，会继续发扬，一定能从球场内衍生到工作中，用更好的表现，来回报公司和班组对我们职工的关怀，让我们自己在工作岗位上再创佳绩，争做冠军！

队员名录： 张渊 沈灵杰 丁志良 何崢祺 杨成 周淼 孙智明 周淼 顾军 杨云嘉 邱磊勇

沈赟 朱琦峰 张真 张超 高峰 程颐 杨青 邱巍炯

邱巍炯

2012年7月20日

第三篇：校园足球冠军杯赛五人制简易规则

校园足球冠军杯赛五人制简易规则

根据国际足联最新《五人制足球竞赛规则》，结合全国校园足球比赛的发展状况，现将校园足球冠军杯赛五人制规则调整如下：

一、替换队员 比赛中，无论比赛进行中还是死球状态下，队员在任何时候都可以进行替补交换，而且不用通知裁判员。但替换队员时，必须遵守以下规定：

（一）除非特殊情况（如队员受伤）外，离场队员须由本方换人区离场。

（二）上场队员必须在离场队员完全越出边线后，方能从本方换人区进场。此刻，替补队员即成为场上队员，而被替换下场的队员则变成替补队员。

（三）替补队员无论上场与否，裁判员均有权对其行使职权。

（四）被替换的队员可以再次上场参加该场比赛。

（五）更换守门员。

1、比赛中，任何替补队员都可以替换守门员。

2、替换守门员则可以随时进行，不需要考虑在死球状态下，也不需要通知裁判组，和其他队员的换人程序一致。

3、如果场上队员和守门员互换位置，则必须在死球时通知场上裁判员方可进行。

4、场上队员或替补队员替换场上守门员时，必须穿着守门员的服装，且背后的比赛号码必须还是自己原来的号码。

（六）出示红牌后的队员补充。

在比赛中，当场上有队员被红牌罚出场，那么，只有经过场外助理裁判的允许，替补队员才可以在其同伴被罚出场两分钟后，从本方换人区补充入场。但有下列条件：

1、如果场上人数多的一方在两分钟时间内攻入对方一球，则人数少的一方可即刻补充一名队员上场，不必满足两分钟的惩罚时间。

2、但如果人数少的一方在两分钟时间内攻入对方一球，或者人数相等的情况下，某队攻入对方一球，则人数不变，比赛继续直至两分钟的惩罚时间结束。

二、比赛时间

（一）全场为40分钟自然时间（死球时计算在内），上下半场各20分钟，中间休息不超过5分钟。但是，当有特殊情况发生时，裁判员可以令比赛时间停止记录，如，裁判员出示红牌时，或者场上发生不得不停止比赛的非比赛因素出现时。无论停止比赛时间还是恢复比赛时间的记录，裁判员都应该明确向全场表示。

（二）暂停的使用

1、每队在每半场有一次1分钟暂停的权利。如果有加时赛，则在加时赛期间没有暂停。

2、如果比赛过程中有球队申请暂停，那么，半场比赛结束的时间则进行顺延，每一次暂停顺延1分钟。

三、中圈开球不能够直接得分

四、没有越位

五、铲球犯规

无论是场上队员还是守门员，在与对方争抢过程中，从正面或背后铲对方的脚下球，无论铲到球与否；或者从对手的侧面进行铲球时，带有危险性或猛烈性的动作，无论铲到球与否，都应判罚直接任意球的犯规。

六、干扰守门员

比赛进行中，队员在无球状态下，在对方守门员的身前阻碍其在本方罚球区内的移动，应判罚间接任意球的犯规。

七、守门员接回传球

和十一人制足球比赛的规定一致。

八、4秒钟规定 守门员在本方半场，用手或脚触及球后或者倒地扑救控制球超过4秒钟，包括守门员发球门球；运动员在发角球、任意球（10米点球）、界外球的时间超过4秒钟，都应判罚犯规，由对方踢间接任意球。

九、球门球

发球门球必须是守门员用手发球，直接发进球门不算得分。活球可以用脚踢，进门得分有效。

十、界外球

界外球用脚踢，直接踢进球门不算得分。

十一、球点球

踢球点球决定胜负：当需要踢点球决定胜负时，所有符合资格的场上队员和替补队员都可以参与踢点球，其它要求和十一人制足球比赛的规定一致。

第四篇：校园足球

一、校园足球管理的职责分工问题

1.教育局体育局联合组织机构建设有待加强，职责分工还没有细化及明确。

建议：尽快组建校园足球办公室，落实相关工作人员，明确体育局、教育局有关部门及工作人员的分工及职责。2.校园足球活动制度欠缺。

建议：在市校足办成立的基础上，尽快制定有关政策及制度。例如：校园足球活动校长职责、足球特色学校标准、校园足球活动优秀学校评比、指导教师培训要求、各有关奖励制度、特长生认定、优秀工作者、优秀教练评选标准等。

3.校园足球活动整体推进，特色打造目标及形式还没有形成青岛特色。

建议：规划好金字塔式足球特色学校建设，建立小学、初中、高中足球学校布局，签订责任书；特色内容打造（例如：五人制、十一人制等赛事；足球宝贝、摄影爱好者、足球裁判员的培养；啦啦操、足球操竞技；足球吉尼斯比赛等各方面活动）。4.校园足球活动科研活动不足。

建议：建立科研组对校园足球进行科研，定期确立科研项目及课题研究成果；成立指导组对校园足球活动进行有针对性的指导和帮助，形成一个学校一个特色的全面开花的局面；成立考评组对校园足球开展情况进行全面评估；成立讲师团对校园足球活动的各方面进行指导、教学；成立宣传组加大宣传力度，最好能创办自己的刊物。

二、校园足球联赛的开展问题

1.足球运动资金使用、物资分配尚需合理。

建议：制定科学合理的资金使用规划，如学校基本物资配备、培训费、交通费、科研费、奖励费、参赛费等；在物资分配时要考虑到学校初期发展和中、长期发展的需要进行分配，不应一刀切。2.场地不足。

建议：建立多种活动形式的普及，让学生们首先喜欢足球运动，然后再根据学校实际情况组织有效的比赛，把场地的影响变到最小。3.足球教练匮乏。

建议：根据培训制度，制定培训计划。将学校分管领导、中层、体育老师、班主任、足球爱好者分层次进行培训。4.足球裁判不足。

建议：校内比赛由学生担当裁判员任务主力，加大培训力度，通过各种方式激励学生参与执法学习和工作。

三、校园足球人口的增加问题 1.足球的普及程度不够。

建议：加大课程安排，充分利用场地和阳光体育活动时间。通过组建班队、校队来普及足球运动。

2.足球文化氛围不浓厚。

建议：创办足球节、校园足球吉尼斯纪录、夏令营、冬令营、足球知识讲座、精彩赛事观摩、花式足球比赛、趣味足球赛、足球知识竞赛等活动形式。3.足球交流活动太少。

建议：加大足球明星进校园活动，增加地市级足球学校交流互访。4.建立校园足球活动平台。

建议：建立校园足球联盟，建立多个级别、多种类型的足球活动平台。5.足球特长生培养力度偏弱，流失严重。

建议:加大足球特长生的定级考评工作。充分利用普高、职高、足体校三方面力量，建立形成多级足球人才培养体系，使足球人才减少流失。

以上仅是我个人不成熟的考虑，还缺乏多渠道、多方面的论证，有不当之处还请各位领导批评指正！

第五篇：校园足球

阳光足球

校园足球现阶段主要在我校西校区开展，一二年级学生还处在在足球启蒙的开始阶段，根据儿童年龄段生心理特点，利用玩玩练练、练练玩玩、以玩代练的方法，让儿童了解足球，喜爱足球活动，通过多种无球和结合球的游戏，让低年龄段的学生尽情玩耍，以培养他们对足球的强烈爱好，提高他们积极参与足球活动的浓厚兴趣，并能从中观察了解儿童的协调、灵敏、速度等素质。经过一段时间的训练很明显孩子们已经喜欢上这项运动。

对一二年级的小学生来说，玩足球是一个非常好的锻炼身体，建立自信心和培养情感的运动，在玩耍中，孩子们的身心得到充分的放松，在团队中，孩子交往能力得到提高。