2010学年暑期校师德培训发言稿

第一篇：2010学年暑期校师德培训发言稿

2010学年暑期校师德培训发言稿

找寻教育的支点

自从上学期就曾要求我们学校的老师每人阅读一本书，每个人都要作一个读书讲座，从自己做起，谁知自己也一直拖着，一直拖到现在，借今天师德培训的机会就当完成上学期的作业，我也不是什么专家，就当是同学相长吧。为什么要选这个题目，因为早在十年前曾写过一篇小文章叫小学数学课堂中找寻再创造的支点，觉得这个题目挺好的，对支点两个字情有独钟，因为如果找到了，无论是管理学校和管理班级，就会有四两拔千斤的功效，一直是我这个懒惰人的目标，但直到现在还是没有找到，所以每天还是很累，虽然我名字叫才喜，其实好多时候都在做。因此今天把它拿出来当题目，无非就是把它当个引子跟我校的老师一起努力和讨论。

曾经有一伟人说过，给我一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球。这句话主要是针对力学原理来说，另一方面也正应一句广告语，心有多大，舞台就有多大。从教16年来，和在座的许多教师一样，我们都奔着一颗赤热的教育之心，努力培育我们的花朵，洒尽汗水但是在过程中我们曾有许多迷茫和浮躁。我们响应着教育政策的走势，但许多时候我们并不明白此政策的前因后果，虽然我们经历过教育的几次大的课改的洗礼，每一次改革我们都会企盼教育新的春天，但是回过头来，当我们反思时，我们并好像没有许多真得改变，改变只是我们流失的岁月和容颜。当经历多了，更多时候我们选择的只是抵触和敷衍了事，穿新鞋走老路。基于此，我想通过几个小故事，想跟我校的老师分享一下对教育教学的一点感悟。

故事一饲养猴子：在我国西北的自然环境保护区内，生长着一批珍奇动物，饲养员每天会拿一种小果子去喂养一群小猴子，但他把这些果子不是放在猴子轻易能拿到的平坦的石头上，而是想方设法放进一些猴子轻易够不着的石缝中，为了得到这些食物，猴子们往往会想尽办法弄得疵牙裂嘴、筋疲力尽。得到食物的那些猴子兴奋的表情会溢于言表，但听饲养员介绍实际上这些食物并不是很好吃，如果的把他放在容易得到的地方，他们过不了几天反而就厌了，往往会浪费许多的食物。从这个故事中我们能得到什么启发呢，我们有没有那位饲养员的智慧，我们也不是在喂养一群顽皮可爱的小猴子吗？我们给予他的知识是不是太容易让他们得到了，和许多在座的老师一样，每天我们都巴不得把自己的那一桶水一点不漏的倒给他们，而收效呢，微呼其微。正应那句话，得不到是最好的。老师们，我们也是不是想想办法，出出注意给我们的课堂都设置些刺激性障碍，别让他们那么容易就得到我们的知识呢。多让我们的孩子们跳一跳摘桃子。早在以前我们可能大人给我们的目标是不穿草鞋穿皮鞋的目标，所能无论刮风下雨、风箱雨冻，我们农村的许多孩子正因为有这样的目标而得到了出息，而现在如果我们还是以这样的诱惑去跟他们讲，这些孩子会理我们吗，我想答案不言而明。

故事二饲养鳄鱼：某海洋馆新来了一位大学生饲养员，小伙子工作充满热情，为了适应工作，单位特此安排将要退休的老员工作他的辅导师，每次喂养鳄鱼前，老员工准备的食物总是比规定的分配鳄鱼的只数的份量少一点，而每次分食前鳄鱼总是饿红了眼睛，你抢我夺，好几只鳄鱼因为没吃饱，常常还要找寻吃剩的食物的残渣，小伙子很不满，以为自己的老师把克扣下来的食物卖掉而中饱私囊，但又不好思说。总算等到老员工退休了，轮到小伙子独立喂养这些鳄鱼了，小伙子总是每次足够地分给这些鳄鱼食物，每只鳄鱼也总是喂食后用满足的神态看着小伙子，甚至有几次小伙子还从自己有限的工资里拿出一些钱给这些鳄鱼开小灶补充营养，经过一些日子后，每次小伙子喂食前再也出现不了你争我夺的景象了，好多鳄鱼出现了无精打采的厌食症的景象，鳄鱼们不但没有因为小伙子的热情而周到而卖帐，反而比以前瘦了。小伙子不得不去请教他的退休的师傅了，我想站在旁观的我们现在也肯定能给这个小伙子开药方，小伙子的执着有没有错，只不过错在用错了时机和地点。就好像网上流

行的一句话，在错误的时间和错误的地点爱上一个不该爱的人。但这个故事给我们的教育又是怎样的启示呢，在座的我们又何尝不是抱着满腔的热情去投向教育，去拥抱我们的学生，蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝放尽，有好多年轻老师常常为了学生而放弃哇哇待哺的孩子和丈夫或妻子，中年老师为了学生放弃本该需要儿女尽孝的年老体弱多病的父母看护的时间，我们也会因为这样行为而自豪，并克意去树立这样在社会中的形象，而我们受惠的对象我们称之为花朵的学生他们买帐了吗。要想他们乐意接受我们，至少这个故事告诉我们两个道理，首先我们要使他们内心真正切切体会到学习知识是他们发自内心的需要，而不是外人强加的东西，年轻的教师可能都有爱玩电脑游戏的爱好，在游戏中他都会设置过一关给你一点奖励或什么设备而一步步诱使你继续想玩下一关。而我们教学中也使否像这个老饲养员这样使学生在学习中老是感觉我很“饿”我还没吃饱，我想要吃的需求，或电脑游戏中永远保持玩不够的心理呢。第二在传授知识的过程中，必须要有竞争机制的引入，让他们体会到“竞争”的乐趣。那又如何创设呢，答案找不到，需要我们共同努力！

故事三：《种树郭橐驼传》这篇文章的作者是柳宗元，文章的大意：在长安西乐乡，有一个绰号叫郭橐驼的人很会种树。长安富豪都争相把他的树苗买到家里去养植，有的是为了观赏，有的是为了让它结果。人们见郭橐驼的树没有栽不活的，而且这些树长得高大茂盛，果实结得又早又多，其他种树的人偷偷地学习模仿，但都不得要领，种出来的树还是不如郭橐驼的好。有人向他取经，他说：我可没有让树木繁茂长寿的本领，只是能顺木之天以致其性罢了。树的本性是要舒展的，培土要平，根要带原来的土，并且要把筑密实了。这样做了以后，不要再去动它，也不要担心忧虑，离开了就不要一遍一遍地回来看了。移栽的时候像对待自己的儿女一样呵护，移栽完毕，就由它去了，老天爷会顾全它，让树木顺其本性成长的。所以，我不害其长，不抑耗其实而已，并不是我有让它繁茂的本领。别人种树呢，就不是这样了。树根弯曲，不够舒展；土也换成新的，土培得不是太多就是太少了。有些人跟我相反，对树又爱又忧，过于殷勤，早上也来看看，晚上来摸摸，离开了还要再回来看看。更有人用指甲来刮树皮以验证它有没有干枯，摇晃树看它是否松动了。这样就背离了树木的本性，说是爱它实际上是害了它，说是担心它，其实是跟它有仇啊，所以种树不如我。问话的人说，这个道理是不是也可以用在做官上啊，郭橐驼说：我只知道种树，做官的道理我可不懂。不过我在乡里看到那些当官的喜欢频繁地发布号令，说是怜爱百姓，最终还是给百姓带来了祸害。当官的天天来号令百姓，我官府督促你们耕种，勉励你们种植，督促你们收割，抓紧时间煮茧抽丝，织布纺纱，扶养好小孩子，好好养鸡养猪。就这样天天来敲锣打鼓地把老百姓召集起来。老百姓呢为了应付官吏经常是饭都顾不上吃，哪还有什么空闲做事情啊？所以老百姓很烦当官的，也不把那些号令当回事。如果从这方面看，这做官和我们种树也有着同样的道理呢。这篇文章写得好。它说的是种树，其实说的是当时的官风。当官的动辄下命令，自以为是爱民为民，其实是扰民害民。俗话说，十年树木，百年树人。相比较起来，种树和育人的道理更易相通。郭橐驼的种树经能给我们很深的教育启示。在教育孩子气问题上，自以为是的人实在是太多了。爱，忧过于殷勤，结果适得其反，孩子不但不领情甚至还对教育者产生了仇恨。因此，郭橐驼种树的经验是顺木之天以致其性，做到不害其长，不抑耗其实，我们育人也应做到顺应学生的自然天性。到目前为之，我还不反对要对学生死记硬抓，数学学科也不例外，因为有部分学生就需要我们这样才能提高成绩，说句实话在这个考试成绩主导一切的今天，我们老师也是被逼出来的，但是我坚决反对一味依靠经验死抓并屡屡得手而不去思考更佳方法的老师，这样对我们自己和学生都是百害而一益了，这学期我们学校的各科还是要抓成绩，当我们没有办法时，我们可以暂时死抓一下，但要赶快想出更好的办法来提高综合成绩。要学期我们学校总得对学生的奋斗目标是这12个字：讲好话、写好字、读好书、做好人。讲好话要求：每个学生在校园内讲普通话，讲文明话。写好字：写规范字、会写一手漂亮字。这是我们学校学生的弱点。读好书：增加阅读量，其次说白了就

是用尽一切手段和力量要提高各科成绩。做好人：针对学生德育来说，做一个堂堂正正、对社会无害的人。

故事四：我们怎样保护自己

这是几个真实的案例，上学期学期结束我市乡镇有一个中心校的老师在课堂上发现一学生在做小动作，这位老师用手指轻轻在他的太阳穴上弹了一下，学生出现了昏迷不醒，送到医院抢救，一查该学生患有先天性脑膜炎，但家长认为是由于教师教育不当造成的，几番三次来到学校闹事，并上告到市教育局，通过局领导出面答应付给家长20万元作为补偿，但家长的要求是最低40万元，直到现在事情还没有解决。教育孩子是我们责任，但有时我们又是何等弱势。还有一个是我们教师中败类产生的，也是真实的。椒江的有一个男老师，在家里带了许多学生，六年级的女同学可能在身体发育方面已趋成熟，该教师不至一次猥琐该女同学，甚至还在班级里也侵犯过其他女同学，我们在抨击这位严重违反教师师德败类的同时，但是我们更是觉得家长的不可思议，我听说该家长其实很早就已知道此事情的发生而没有报案，怕自己的孩子会受该教师的冷落，直到小学毕业考之后才向有关部门举报。当然罪犯得到了严惩。但是静下心来，一方面责怪教师队伍中出现败类而另一方面也进行深思，如果在我们的学生中像这样的家长是大有人的，平时对我们是敬畏有加，可能还时不时地给我们一些小恩小惠，甚至节日给你拿点礼品，说你些恭维话，把你说得飘飘来，你也可能站在云朵里了，忘乎所以，而做出了一些违反思德的事情了，等学生毕业和别的老师任教了，他会把你说得一无是处，狗血喷头。你说这样的事有没有。我觉得在生活中肯定有，无论是领导跟老师，还是你们跟家长。所以我们唯一的就是我们自己要加强自律，拿我们该拿的，做我们该做的。平时内部自己加强团结，不说不利于我们教师内部不团结话，做不利于我们教师形象的事，有几个字我一直很欣赏“富润屋、德润身”，所谓的自身正、不怕影斜，就是这样的道理。教师局给我们规定十三条底线，实际上一方面可能给我们有些约束，另一方面实际上也是保护我们，平时看看真得不无益处。

这就是我这个暑假在看书时和跟别人听到的所得所感，有不当之处，欢迎指正。谢谢大家！

8.29下午校教师会提纲：

一、开会流程：

各位老师：一个多月的时间眨眼就过去了，我们又将进入紧张而忙碌的教学工作中去，当你们来到学校可能感觉不出来学校有什么大的变化，但不经意间又好像变了不少，这个暑假我们的老黄牛朱米根老师为我们做了12件事情，并且都不是一天两天就能做好的，我先不说，只有你慢慢地在校园转转就会发现的。同时中心校陈海军校长调到回浦实验小学当校长，我们这学期迎来了新的校长周晓华校长，周校长对我们来说并不陌生，他把杜桥二小由8个班级发展到现有的36个班级的规模，学校的各项工作在他的领导下无论是办学条件、社会认可度、教师专业培养都是在当地数一数二的，拿培养年轻教师来说，在我们涌泉比较出名的李双江、李杰、金爱春、杜桥波等都出自他的门下，学校的许多方面跟城关的名校相比又过之而不及。上学期我也曾在教师会上不至一次把自己对杜桥二小的参观心得跟老师交流，是我学习的楷模。周校长也非常迫切希望跟大家见个面。我们在座的许多老师也可能很想想认识周校长，终于如愿了。下午的会议有这样几项：

1、请周校长为我们作重要讲话。

2、请中心校进修站长为我们布置暑期培训有关要求。

3、由我为大家汇报暑假的师德读书体会。

4、由邱国华主任宣读本学期各位教师主要课务。

5、再由我布置一下本学期的开学有关工作。现在先让我们以热烈掌声邀请周校长为我们作重要讲话。

二、人事安排：本学期中心校人事变动情况通报：中心校人事本年度坚持大稳定、小调整政策。基本保持不变，我校撤拼了花街小学，花街小学的学区前里、大岙、花街三村相应纳入我校学区。花街小学校长调到管岙小学当校长。教师人事变动：涌泉小学调进4位语文教师他们是：毛华君、冯玲辉、冯程程、蒋桂莲。2位英语教师：吉超夏、韩京廷其中冯玲辉老师使来自临师附小到我校下乡支教的名师，我们把最重的任务压在他身上，不但要他对我们的年轻教师指导，这学年还给她很重的课务，非常乐意的接受了我们任务，她是地道的涌泉人，迫切为我们涌泉的教育事业作出贡献。在此表示感谢。毛华君老师是杜桥调入我们涌泉的，语文成绩一直教得很出色，这学期一来我们也同样给予重担，冯程程吉超夏、韩京廷老师作为新老师放在我们学校培养使用，可以给我们学校带来很多的活力，两位老师人事一半在我校一半还要到下面学校走教。任务很重但也是对你们年轻教师的一个考验。蒋桂莲老师的工作现任心和教学成绩一直得到中心校领导的好评，所以本学期中心校有意识地把它安排我校工作，其他学校老师变动：冯玲飞调到实验小学、周冬仙老师调到炉头小学、何桂求老师调到西庄小学、杨娇芳老师调到石村小学、孔春招老师调到五星小学、蒋晓梅老师调到管岙小学。中岙徐菊华老师退休留用。

本校具体工作安排：

付才喜：负责涌泉小学日常全面工作

邱国华：中心校副教导涌泉小学教导主任负责中心校面上数学科，涌泉小学教学管理工作。尹军保：中心校副教科室主任，涌泉小学教科室主任负责中心校面上和涌泉小学教科研工作 李志友：涌泉小学副教导主任，负责校保险、安全及有关年报统计工作。

陈杰：涌泉中心校少先队辅导员，负责校少先队和校园文化等工作。

朱米根：校总务主任，中心校电教员，负责校后勤线及教学设备维护等工作。

邱济利：校出纳负责校财务后勤等工作

杨米照：校花木管理员，校接送车、校容校貌管理。

尹玲芳老师负责校花街片接送车，并协助周彩萍老师做好校食堂工作。本学期校还成立一个南坪之子文学社，先由尹老师到各班物色人选，并适当时候辅导小社员写通信报道，为下学期开通南坪之声校广播电台作伏笔。

姚庆法：校实验室管理员，科学教研组组长

冯素花：校图书室管理员

周彩萍：校食堂管理员

张冬青：镇语文教研大组组长

周丽娇：镇数学教研大组组长

陈敏：镇术科教研大组组长

4、其他课务分配由邱国华主任布置

一、开学工作时间安排：

1、8.29上午8：30完小校长会，中心校中层以上干部参加。下午2：00涌泉小学教师集中暑期师德培训教师会。职评教师报名。（开会结束后报名）

2、8.30下午3：00来校对插班生分班抓阉。

3、8.31学生报名，请各班主任7：00前到学校报到。需要各班主任做好以下几个统计工作：统计好本班的接送车人数、在校食堂就餐名单。接送车9月5日正式开通，杨老师和尹老师负责好分组，并对组长进行业务培训。并注明学生的姓名来自的村别，因为本学期有2个方向的接送车。学期食堂收费：700元每学期。食堂9月1日开餐，早餐9月2日早晨可以开。下午2：00职评评审团集中量化。（我校评审团人数7人，具体名单等报名后再定。）职评文件在临海市教育网文件通知栏发表时间为7月1号临教人16号文件。我镇职评量化文件参照上学年涌泉中心校职务量化文件来评。

开学初的前几天，请各教师特别是班主任做好学生的养成教育，要把学生的不良风气拒之门外，突出这几方面：安全（交通安全）言行举止、文明礼仪、学习习惯。要把这几个工作做实做细，那怕像一年级要细到怎样上厕所的事情上来。9月1日那天下午放学后请学生回家收看开学第一课（下午5：30---7：00）同时其他各科任教师在第一周内仔细阅读课程标准和教学内容，制定科学可行的教学计划。本学期教学时间短，要根据实际需要制定。

其他：

1、教师签到从9月1日开始签。上课9月上号按功课表正式上课。

2、值周值日和三项竞赛有关方案另行通知。

第二篇：暑期培训师德师风发言稿

暑期培训师德师风发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

昨天我接到通知，要求我今天围绕师德

在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话——学高为师，身正为范！这是我第一次接受师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。

后来，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的执教生涯，周围的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：

领导告诉我，师德就是工作兢业，恪尽职守； 同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助；

一届一届的学生用他们的一言一行，用他们在与你交往中的点点滴滴告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向。

古人说：世事洞明皆学问，人情练达皆文章！

而现在，经历了与学生、与家长、与同事、与社会中人的交往；阅读了有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的著作；又思索了关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这经历、阅读和思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。

师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人！

师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意！

师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人！

说不完，道不尽的感怀； 举不尽，列不完的方方面面。

师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师做人的方方面面。

师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣！

师德，她宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀！

师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我的是一种担当与承受！

其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、积极的实践来填充这座人生的、为师的丰碑；来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐！我的讲话完了，谢谢大家！

第三篇：暑期师德培训

暑期师德培训“价值观”学习心得体会

八月二十六号至三十号，我们学校进行了主题为“价值观”的师德培训。通过学习使我更深刻的认识到人的价值的体现，对于教育工作者的价值来说，就是学生价值的最高提升，而这就需要爱的浇灌！教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。霍懋征老师强调“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。这引导我们需要把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。这就是作为教育工作者价值一种体现。

作为教师，还应好学不倦，积极进取。现在的学生，身处在知识大“爆炸”的时代，他们获取知识、信息的渠道很多，他们从老师那儿获取的知识只是其众多渠道之一，他们原先对老师仰视的态度也已有所改变。而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人，因此教师必须在业务上力求长进，努力跑在学生前头，给学生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更广。不断地学习，做到“活到老，学到老”，不断地获取知识，提高自身的才干、能力，不断完善自身，勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教育为有知识，有才干的“一代新人”，引导他们不断前进。作为一名教师，要更新观念、努力创新，担负着教育下一代的责任，以身作则，言传身教，主动思考如何从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。虚心求教，肯干、实干，不断在实践中摸索总结，尽全力把工作做得细致、扎实。同时，细心总结工作经验，在摸索中前进。教师工作千头万绪，需要不断地总结和积累，勇于创新，才能在实践中不断前进。这是作为教育工作者思想价值的又一种体现。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到得才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力，做到教书育人。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即以学生的快乐为快乐，以成就学生的学业为幸福！

第四篇：暑期师德培训

师爱造师形 师德铸师魂

————暑期师德培训总结

所谓师德，即教师的职业道德。它的内涵非常丰富。中小学教师的职业道德规范包括“依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表、廉洁从教；积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作；积极参加有益扩大学校影响，有利学校声誉与形象的社会活动”等。今年，依照历年来的优良传统，塘栖三中又组织了2010年暑期师德培训，作为一名新教师我非常荣幸的参加了这次培训，加深了认识，收获了感悟，为我今后的工作、学习奠定了基础。

从8月22日的暑期师德培训动员大会和心理讲座，到8月25日四位教育专家娓娓道来的育人故事，都是我思想的荡涤，精神的洗礼，对我这个初涉社会的新老师来说无疑是一剂最好的良方，避免了许许多多的弯路。我懂得了学生之爱，教师之德，深深体会到师德是教师职业理想的翅膀,加强教师职业道德修养，是当今时代发展的需要，是实现素质教育的需要。教育的的发展给当今教师提供了一个全新的舞台，我们必须不断提高自己的职业道德修养，跟上时代的步伐，做个能把握教育新理念的新型教师。先学”是为了更好地“后教”。教师是学生的楷模，其言传身教都是学生学习的榜样，言行举止都直接关系到学生的健康阳光与茁壮成长。都说“学高为师，身正为范”，作为人师经常参加自我素质提升学习，进行一定程度的考核是非常有必要的，这样，会让我们教师更加觉得作为人师的光荣、神圣与责任之重大。

通过学习我懂得了作为一名老师，面对来自社会上的诱惑有时也免不了迷失自己，随波逐流，因此我时时警惕、刻刻铭记，努力做到以下两点：

一、转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大局着眼。年轻教师容易受错误的教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以淡薄师爱为代价换取教师的师道尊严。应结合学生身心发展教育特点。看清创造潜力有早晚，先后之分，不以学生暂时成绩“论英雄”，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们教师只有具备一颗爱学生的心才能真正走进孩子，贴近孩子。

《老子》曰：“上善若水，水利万物而不争，处从人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”我喜欢他独到的见解。在参加学校的师德培训之后，细细咀嚼，我似乎有所感悟，于是写下我的独白，就作为自己的师德的见地吧！平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。“学无常师，惟德所在，师爱造师形，师德铸师魂”，如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。

第五篇：2012暑期师德培训

暑期师德培训心得体会

2012年的暑期师德培训，我聆听了厦门市教育局任勇局长和温州市教育局谢树华局长的精彩讲座。他们声情并茂亲身经历的讲述、生动的事例讲解给我们传递了先进的办学理念、优秀的教学经验及教师的职业幸福感，通过学习，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。

一说到教师的职业道德,人们马上就会想到这样一些词:为人师表、爱岗敬业、无私奉献„„但我觉的新时期的初中教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神，然而更重要的是具备爱与责任。教师的爱是一种巨大的人格力量，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。有人说，师爱是阳光，可以把坚冰融化；师爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。在面临个人问题与更多学生的需要的抉择的时候，他们没有表现任何的犹豫，有的只是义务反顾。因此，通过这些教师的伟大而又平凡的事迹，我门更应该深刻认识到，“爱与责任”应放在师德的首位，热爱学生不能作为一句大话、空话挂在嘴上。要爱教育事业、爱本职工作、爱每一个学生并能让学生爱你。从这一点上讲，“爱是相互的，爱是一种能力”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，没有对学生心灵的关爱，就不会有学生的健康成长；在教育过程中，教师应把师生关系建立在“爱”的基础上，“以爱育爱”就是要用老师的爱唤醒、培育学生的爱，这也是教师道德行为的根本特点。对于那些基础较差的后进生，我们更要遵照陶行知“爱满天下”的教育理想，对学生不分等级、不分贵贱，不厌弃、体罚学生，把爱撒向每一个学生，使每一个学生都能在爱的沐浴下成长，从而使每个人的创造力都充分解放出来。只有热爱孩子，尊重孩子，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为孩子们服务，这样就在他们心中树立的威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情的把自己的所知所解与孩子一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。

通过对师德的深入学习，一个个生动而赋予爱心的教师形象提醒着我们，要时刻以他们为学习的榜样，学习他们热爱教育事业、热爱学生的高尚情操，学习

他们恪尽职守、无私奉献的崇高品德。教师的事迹和精神，是爱党、爱国、爱社会主义教育和师德教育的重要内容和生动教材，是激励我们继续前行的强大精神动力。我们要把学到的这些品德与精神融入到我们日常的教育工作中。

我觉得“爱与责任”这一主题并不是空洞无形的，它是具体的、细腻的、真诚的、纯洁的、持久的行动：一个鼓励的眼神、一句赞美的言语，扎实开展全员育人，认真落实教师值班，都是讲师德的表现。常常以“君子检身，常若有过”的态度，自重、自省、自警、自厉，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教师这一平凡而又神圣的岗位上，努力做一名有爱心、有责任心的教师，努力使自己成为一个品德志趣高尚、风度气质优雅的人。