第一篇：外语系教育见习
外语系教育见习
通讯员：段玲仙
11月21日外语系部分老师和学生到芒市一小参加教育见习，这次的见习和以往有些不同，以前参加见习都是老师按学号把学生分为四人一组，去教室听课，听的也不一定是英语课。而这次的见习是全体同学集中在芒市一小阶梯教室，集体听两位新老师授课。
这次的课一共有两节，而这两节听的都是三年级的课，只是上课的内容、对象、人物不同。第一节课上的是课文“Look at me”，课上同学们都非常积极地举手回答问题，课堂气氛十分活跃。本节课的特色是老师能用画图比赛的方式来使同学加深对单词的印像，突出了老师恰当地教学方法，同时也展现出了老师良好的心理素质。
第二节课上的是“We love animals”，在这节课中，同学们激情高涨，争相回答老师的问题并勇于提出自己的疑问。这节课的特色是老师把重点内容以儿歌“两只老虎”的旋律教学生唱出来，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且学生也能把本节课的重点内容记的更牢，同时也体现了老师的聪慧和自己独特的教学方法。
通过这次的教育见习，我们深刻的认识到，要想成为将来的人民教师。首先我们必须学好自己的专业知识，其次要多学点对自己有用的东西，再次我们要德智体美劳全面发展，最后我们应该勇于开动自己的脑筋，不让网络牵着我们走。
第二篇：教育见习
教育见习计划
对于即将到来的教育见习，我要好好珍惜学校争取而来的机会，遵守见习学校的规章制度，牢记自己的身份，配合带队老师和任课老师的工作，我制定了以下教育见习计划。
首先，在教育见习过程中，我要切身感受东郡小学不同教师的教学艺术和教学风格，掌握教学程序，了解教学改革情况及教师的素质要求，班主任工作程序、班级管理的内容及班主任的能力要求，东郡小学的英语教学现状以及该校的教学改革任务和进展情况，从而提高我们的教育教学调查研究的能力。
其次，我要初步了解东郡小学的概况、管理体制和教学组织形式；初步认识其教师工作的性质、地位和作用；初步了解小学生的特点；了解东郡小学的英语教学现状，包括课程开设的年级、节数，教材教参，师资状况，教师任课状况，教学设施，教学组织形式等；观摩英语课堂教学，对小学英语教学工作形成初步感性认识。再次，观摩不同年级、各种课型的英语课，做好听课笔记及评价；教案学习，了解小学英语教师的评课、说课、集体备课，做好笔记，写出感想。了解小学英语课堂的特点、步骤及和如何开展教研活动；了解教研活动的特点和意义。
最后，我的具体的教育见习安排。按照制定好的教育见习计划，进行见习总结以及评课总结。
第三篇：教育见习
教育见习观后感
2011年6月9日星期四，我们班全体同学在广州市海珠区聚德西路小学现
场观看了骆伟青老师的一堂英语课，骆老师是一位教学经验非常丰富的老教师，这节课的教学设计富有层次性，教学目标明确，课堂气氛活跃，达到了良好的教学效果，充分表现了她良好的教师素质和较高的施教能力。观看完骆老师的这一节，让我获益不少。
这节课的教学内容是牛津广州版小学英语四年级下册Module 3:sports复
习，主要复习体育运动项目、现在进行时、be good at的句型、what sport is/are……good at? what’s your favourite sport?及回答相关句型。教学过程如下：首先，在warming-up阶段，通过sing a song进行热身，活跃课堂学习气氛；然后，通过贴出相关的体育项目单词，组织游戏Siimon says等活动，完成对相关的体育项目单词的复习；在while-task阶段，主要复习现在进行时、be good at的句型、what sport is/are……good at?what’s your favourite sport?及回答相关句型。接着，创设情境，开展小组合作：组织学生去报名参加夏令营的体育活动。最后，老师引导学生小结本节课所复习的内容，呈现今天的作业。
骆老师的这节课有许多值得我们学习的地方。比如说如下这些方面：
1、教学设计具有层次性。骆伟青老师以sing a song的形式开始这节课，激发学生的学习热情，使学生更加主动地投入到学习中去。在具体教学
内容中，先复习体育项目单词，再复习相关句型，由易到难，把握得准
确到位。
2、教学内容呈现方式多样化。骆老师在教学过程中采用了板书、图片、PPT的展示,笔头练习，组织游戏，创设情境等形式开展教学，让学生既有输
入，又有输出，能够让他们更好地掌握所学知识。
3、教学手段合理化。四年级的学生在学习英语时会对他们本身感兴趣的内
容特别认真，也会掌握的好一些。所以，骆老师设置了符合他们这个年
龄的学生感兴趣的活动。比如说，体育明星是学生乐于讨论的话题，在练习时她用学生比较熟悉的运动员和班上的学生来做替换练习，以便达
到预期的教学目标等。
我觉得这节课也有一些地方需要改进。比如，没有对学生进行一定的意识培
养。这是关于体育的课，鉴于现在的中小学生缺乏必要的体育锻炼，身体素质有待提高，可以在教学过程中适当地强调一下锻炼身体的重要性，从而提高学生参与体育锻炼的意识。
总体而言，骆老师这堂课称得上是一堂精彩的复习课，值得我们借鉴。
第四篇：教育见习工作总结
2012年春季教育见习总结
教育见习是学生走向教育实践的第一步，是我们学生作为准教师职业成长的开始，是学生把所学知识应用于实践，并在实践中深刻领悟理论、形成初步的教育研究和社会调查能力、培养专业情感与专业意识、逐步具备较高职业理想的重要环节，也是我们院教学工作计划的重要组成部分，因此，我们学院2009级、2010级、2011级小学教育专业的学生于3--5月进行了教育见习。在见习期间，我们无论是在教学还是在管理方面都可以说比较圆满地完成了见习任务，而且得到了见习单位肯定与认可，但也存在着一些问题，需要我们认真反思，为今后的工作提供一些借鉴。现将实习情况总结如下：
一、实习的内容与安排
2009级、2010级、2011级的教育见习分为两块内容：课堂观摩和教学见习。
3月21日、22日
南街幼儿园 4月5日、6日
中街幼儿园
4月13日至20日
西峰区八里庙小学、5月16日至6月18日
市附一小、实验小学、地庄小学、团结小学
4月17日至19日
北街幼儿园
二、见习中的指导工作
（一）围绕教学工作做了备课、说课、听课和评课的具体指导。
我们详细地向学生讲了备课的要求、教案的格式、说课的思路
及听课、评课的技术要求，并且要求学生在正式上课之前一定要有详细教案、试讲过关。我们指导老师基本上检查了每一个同学的教案、把关每一个同学的试讲、听了每一个同学的教学过程。
（二）转变学生的见习态度。
学生的见习态度直接影响着实习的效果。但学生态度的转变需要一个过程，我们在这个工作中基本上做到了“毛毛细雨”——把态度的转化工作渗透到我们指导学生备课、讲课、评课的每一个环节；“润物无声”——通过认真指导学生来影响学生的实见习态度。
（三）请优秀的中小学教师为学生做中小学课堂教学的辅导。在学生进入小学之前，我们特别请了一些优秀的小学教师为我们的学生做小学课堂教学的辅导，包括不同的学科如何备课、课堂上怎么引导学生互动、教学过程中应注意什么事项等等，使我们的学生在进入中小学之前首先在心理上接近小学。
（四）指导学生总结。
总结的质量对学生的成长有很大的影响，所以在学生返校后，我们对学生总结的内容、深度、成文的格式都做了详细地指导。
三、见习成果
我们的见习可以说是硕果累累，具体表现就是我们的学生长大了、成熟了、有思想了。
（一）学生的见习态度有了很大的转变。
在我们的见习总结中，好多同学都反映：刚开始见习时，态度都不积极，有的同学甚至是持着消极、冷淡的倾向参与到教育见习中来 的，但是在见习过程中老师和学生的信赖与关爱，尤其是我们一线教师对教育的投入与执着感化了他们。大家一致认为：态度是做好一件事情的基础，并且表示要认真对待今后学习和工作中的每一件事。学生的成熟与对人生的感悟是我们实习奉献给他们人生旅途的一份厚礼。
（二）学生对教育理论有了深刻的反思。
我们的学生在见习中对所学的教育理论有了深刻的反思与理解。比如：好多学生看到见习学校的相关制度开始思考学生在小学阶段心理特点对行为习惯养成的影；看到学生过重的课业负担、单调的学校生活开始重新思考“素质教育”与“全面发展”，像这样的思索在我们的学生中还有很多，它们都反映了我们学生主动地在实践中提升理论。
（三）学生的教育教学技能普遍提高了。
学生通过教学见习基本上熟悉了教学活动的每一个环节，并且对中小学课堂教学的基本要求有了一比较全面的把握。很重要地，是得到了见习单位的绝对认可。
（四）对教师职业的认识有了进一步的提升。
通过本次见习，学生对教师职业的认识有了非常大的提高。我们的学生普遍体会到了老师的辛苦，感悟到了教师职业的崇高，理解了今天这个时代中教师的压力。“上好一堂课，做一名老师，尤其是做一名好老师，是相当不容易的”。
四、对见习工作的思考：
（一）见习中指导学生“反思”成绩显著。
“把反思说出来”是我们在本次见习中特别加的一个活动，即学生在小组活动中必须对自己上课中的得与失作一个详细的分析，并对自己的课堂再做优化设计，而且接受其他同学的评议；同时学生还可把自己在教学中的困惑提出来，老师和同学一起讨论解决。这一活动使教师能清楚地了解学生教学反思的情况，准确把握反思的深度，并且可以指导学生对课堂做建设性的整合。通过这个活动，学生教学技能掌握得比较快。
（二）见习前与见习学校的沟通非常必要。
见习前与见习学校的沟通是非常必要的，它是见习活动“双赢”的前提与条件。一是我们要了解对方需要我们带什么，两所学校就希望我们的学生能给他们学校带来一些先进的教育思想与理念、先进的教学方法、先进的教学手段，起码是可以给他们的老师一些影响，所以，我们在实习前做了充分的准备，这也是见习学校对我们认可的一个原因；二是就我们见习目标来讲对方的环境里缺少什么。
（三）见习指导中关注学生的差异是帮助学生成长的基础。在这里“关注学生的差异”是指我们在指导学生时一定要根据学生的个性与差异来确定具体确定指导方式和具体的任务分配，同时也应该允许学生有不同的教学风格，而不是一种模式。
短短的几天见习已经结束了，其中有同学们真实而丰富的收获与体验，也有我们教师深刻的反思与感悟，不管对于学生来说还是对于我们教师而言，通过这次见习我们都能更清楚地认识到自己的优势与
不足，也使我们更清楚地意识到我们今后开展见习和实习工作的目标与方向，希望通过本次见习及总结，我们能使今后的实习工作迈上一个新的台阶，使我们学生的专业成长“百尺竿头，更进一步”!
教育学院
2012年6月20日
第五篇：教育见习总结
教育见习总结
文学院
201331010105
王红
在2015年6月份，我们迎来了为期一周的教育见习。这是大学以来的第一次实践，为的是让我们能够切身感受到作为一名语文教师，在具体的教学实践中如何运用自己所学的知识去讲授一堂语文课。在大学两年的专业知识学习后，这一次的教育见习对我来说受益匪浅。
这次的教育见习我来到了母校扶余市第一中学，在为期一周的见习时间里，我是听了高一高二的语文课，不同的老师有不同的教学风格，由于他们有了多年的教学经验，在讲课的策略和技巧上都有很多值得学习的地方。以下是我对本次见习的总结以及感想。
首先是听完不同老师的讲课，认真去领悟他们的讲课风格，该如何运用到自己的课堂实践活动中。在这次见习中，我不仅懂得了该如何去听课，去听哪些方面，不能只是很肤浅的看教态，看内容，看课堂气氛，更重要的是看课堂环节的设计是否紧凑，看教学目标是否落实到在、课堂的实际活动中，看课堂是否发挥出了学生的主体性，看在哪一教学环节上学生的活跃度较高，配合老师的讲课，而哪些内容学生接受起来比较困难，或者容易犯困。在我这几天的听课时间里，我听了讲病句，讲文言文，现代文，古诗词。我发现一节四十分钟的课程，学生需要用五分钟进入状态，回忆起上节课的所学，跟上老师的进度，接下来的二十分钟状态是非常好的，积极配合老师的提问，能动脑去思考。然而，后十分钟学生总是溜号，注意力已被分散。这种情况不同的老师就用了不同的方法。
先听的是高二的语文课，他们正在学习病句，搭配不当，成分残缺，赘余，结构混乱等。学习病句时的每一小点，老师都会举高考的实例，帮助同学理解，分析病句。我发现这是的讲课全是为了应试，为了高考，把一些知识点和高考必考的提炼出来。学生看重的也是考试，而不是纯粹的语文知识学习。
又听了文言文，讲的是《孟子》中的《我善养吾浩然之气》和《人和》，讲得很灵活，不死板，学生配合度高，比如讲到“气”：体之充也，由此联想到了哲学之气，道家之气，中医学和中华气功。《人和》篇讲到了孟子的民本思想，民本后仁政而后人和。最后由孟子的人和思想，想到了中华民族的文化精神，并不断被赋予新的内涵。在全世界，我们追求的是“和平”；在夫妻关系方面，我们追求的是“和谐”；在做生意的时候，我们讲究的是“和气生财”。中华民族是讲究和的民族。这种扩展使我们更深入的理解孟子的思想，让我们了解学习这些古文对现在的意义。而不仅仅为了那些考点去死记硬背。
后听的是高一的语文课，讲的是李清照的两首词《醉花阴》，《声声慢》，分析了《醉花阴》的节令特点，《声声慢》的叠词使用，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，这三组叠词分别从精神状态，生活状况，内心情感方面表现了李清照的医生。这两首词分别是李清照早年和晚年的词，李清照的情感也有不同的展现。
又听了一节鲁迅的《拿来主义》这篇杂文，同学们对鲁迅不陌生，一直在学习他的文章，但是很多同学对鲁迅的文章表示读不懂，这节课讲得很细，一段一段去分析，从闭关主义到送去主义，最后到拿来主义
有层次的深入，反语的使用是文章的一大特色。用了两小节结束这篇文章，让学生对鲁迅的思想进一步理解。
在听完这么多节课后，我对语文教师在实际教学中的一些方法策略有了新的想法。中国的这种应试教育使学生失去了思考的主动性，一味的追求考试的知识点，老师讲我就记，而不去思考。为了营造一个良好的课堂氛围，要在课堂上设置一些问题，让学生去思考，由问导学，每一个知识点的讲授都尽量去吸引学生，让他们紧跟自己的思路。而且要让学生的主体性发挥作用，而不只是老师讲，学生听，不去思考，老师对文章理解的很透彻了，讲了不知道多少遍了，而学生自己去发现问题答案，甚至自己设疑，这对语文的学习是非常好的。学到的不仅是知识，更重要的是技巧，对自己独立理解其他文章的一种能力。
粉笔字是教师的一种技能，这让我对自己在大学的小黑板书写有了新的认识，然而有了漂亮的粉笔字是不够的，好的板书设计是一种能力，这不仅是对教学内容的提炼，而且是学生理解的切入点。我觉得语文教学最好不要多媒体化，多媒体有它的好处，但是多媒体容易分散学生注意力，回归课本这一点是必要的，课本里的知识在课件不一定会上有。我觉得传统的黑板讲授有它的价值所在。所以一手好的粉笔字真的很重要。
这一周的实践后，我发现大学里学的教育心理学，中学教学论的重要性，当时学的时候觉得很死板，但是理论就在那，只有到了具体的实践中才能活学活用，了解学生的心理对教育工作的开展是有极大帮助，而一些教学原则和方法也不是死的，不是在教学中去套用这些方法，而是因人而异，具体情况具体分析。一节课的设计要有教学目标，但是实际讲的过程重有可能与学生互动，没有完成目标这就是活用了。像我在大学里的讲课大赛和一些讲课活动都是想背好的一样，一旦加入了学生，很多问题不是事先就能预料到的，要有足够的知识储备和应变能力才能发挥出最好的一面。而专业知识是学的一种能力，把学的知识融会贯通，内化成为一种能力，能够举一反三，如学会了文章的分析，拿来一篇就能分析，文言文的一些词汇，语法要用到每一篇文言文的学习中。教学如果仅仅是课本上的知识是远远不够的，懂的联想，适当扩展才是好的一堂课，如果只是简单的讲出课本上那点内容，学生自学也会。语文是一种广阔的学科，学好语文不容易。有的学生会考试但不见得他的语文会很好，学得多了，知道的多了，读得多了，背得多了，都内化到骨子里，才是真正的渊博。这样才能应用自如。
经过一个星期的见习生活，让我初次体验到了作为一名语文教师的不容易，我也深刻地认识到了想做一名优秀的语文教师要走的路还有很长。短短的40分钟语文课，要讲好不是那么容易的。这次见习也让我对语文老师这一职业有了更深刻的认识和了解。虽然我现在还没有正式地登上语文的讲台，应该认真把握大学已经剩下不多的时间，认真学习专业知识和有关教师技能等方面的知识，多看书，多与同学们交流和学习，为登上讲台尽量多地积累一些知识。在以后的教师工作中也应该不断地提高自己的道德修养和处理问题的能力，完善自己的知识理论体系，提高自己的教学研究调查能力，改进教学方式和方法。
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