第一篇：冀教版六年级语文下册第三单元总结
十一.我的母亲
1.生字词解释，多音字组词。
2.作者介绍：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，被誉为“人民艺术家”。代表作《骆驼祥子》《四世同堂》《我这一辈子》《龙须沟》《断魂枪》《茶馆》。3.本文写作顺序：本文按照时间顺序写作。文章结构：母亲身世——勤俭诚实，做事认真——乐于助人，宁愿吃亏——坚强善良，关爱儿女——母亲的优秀品质影响我一生，我非常怀念母亲。
4．你认为老舍母亲是怎样一个人？从以下语句考虑。
“她的手终年是鲜红微肿的。”“就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗的雪白。”“晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直补到半夜。”“忙碌中——还把院子、屋中收拾的清清爽爽。”这些告诉我们，老舍母亲用那双终年鲜红微肿的双手教给他做人要认真，要勤俭，要诚实，要热爱劳动。
“凡是她能做的，都有求必应——她宁吃亏，不逗气。”这告诉我们，老舍母亲的宽容忍让教给他也教给我们如何帮助别人，如何与人相处。
“母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。”可以看出母亲用自己的坚强教给作者在困难面前要冷静要沉着。
“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，—母亲不辞劳苦，只要儿子有出息。”正是母亲的坚持，母亲的付出，才让作者有了这样的成就，母亲把所有的爱都给了子女。“我回到家中——母亲笑了——她愣住了——叹出一口气——‘去吧，孩子！’”母亲渴望儿子和自己一起热热闹闹的过春节，当她知道儿子必须返校时，却故作平静地让儿子离开。母亲的平静下，埋藏着对儿子深切的关怀和理解，她用行动告诉作者理解别人是多么可贵。
5.从文中找出母亲留给我传给我了哪些好的性格和习惯？
6.中心思想：《我的母亲》以其平实、诚挚、质朴、自然的语言，叙述了母亲勤劳、奋斗、奉献的一生，表达了作者对母亲的敬仰、热爱与怀念。
十二.济南的冬天
1.生字词解释，多音字，形近字，近反义词。
2.文章结构：第一段，连续三个对比，突出济南冬天的特点是“温晴”。第二段，阳光下山景图：小山的可爱，拟人修辞。第三段，雪后初晴图，小山的秀气，拟人和比喻修辞。第四段，城外水墨画，淡雅的远山。第五段，空灵水晶图，温暖的水。3．有关比喻修辞：使用比喻，首先，比喻的事物或情境要常见易懂；其次，比喻要贴切、恰当；最后，比喻要注意感情色彩。
4.作者抓住济南的冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南的冬天独有的美景，抒发了作者对冬天温晴的济南的喜爱和赞美之情。
十三.祥子买车
1.《骆驼祥子》写作背景：以20世纪20年代末期的北京市民的生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻的揭示了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了老舍对劳动人民的深切同情，向人们展示了军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦劳动人民生活于痛苦深渊的一幕幕。小说不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，还刻画了祥子在生活理想被一次次毁坏后的精神堕落，曾经善良勤劳的农村青年祥子，被现实残酷的社会毁坏成一个行尸走肉般的无业游民。
2.课文中的祥子吃苦耐劳，为了理想而坚持不懈，表现了以祥子为代表的劳动人民的淳朴、勤劳、善良的品质。
3.祥子买车经历了哪些困难和挫折？阅读课文时，画出文章描写祥子外貌和心理活动的相关字词句。从文章中找出反映祥子优秀品质的相关语句。
4.《祥子买车》叙述了祥子从租车到攒钱买车的过程，反映了旧中国城市底层劳动人民的苦难生活，表达了作者对旧中国底层劳动人民的深切同情。
十四.养花
1.文章结构：养花（养花的目的：乐趣）——有喜有忧，有笑有泪（对花的关心）；有花有果，有香有色（劳动成果）；既须劳动，又长见识（养花的意义）——热爱劳动，热爱生活（表达的感情）。
2.文中具体讲述了哪些养花的乐趣？从文中画出相关语句。找出文章的中心句，说一下，这句话是从哪几方面来说养花的乐趣的。（最后一段）
3.中心思想：本文描写了作者养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪；有花有果，有香有色；既须劳动，又长见识，从而使我们感受到：只有热爱生活、乐于付出的人，才会得到真正的快乐。
十五.母鸡
本文写了作者对母鸡的情感由讨厌变为尊敬的 过程，表达了作者对母爱的赞颂之情。1.文章结构：一向讨厌母鸡：无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀——转变——不敢再讨厌母鸡：负责，慈爱，勇敢，辛苦。
2.理通文章思路：讨厌母鸡，为什么讨厌？不敢讨厌了，为什么？发生了什么事？这件事说明了什么？
3.了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱和尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。你觉得这个鸡妈妈配得上“伟大”这个词吗？为什么？
4.作者是因为母鸡成了鸡妈妈之后，作者从它对小鸡的爱护中产生了敬意，设想一下，对其它没有带小鸡的母鸡，作者还会一如既往地讨厌吗？
十六.我了解的老舍先生
1.课文通过对老舍先生“生活富有情趣”“淳朴的平民化气息”“为人处事的态度”三方面进行了详细介绍，通过写老舍先生“为花操劳”“摆杏闻香”“收藏画作”“交友聚会”突出老舍先生的“可爱”；通过写老舍先生“待人亲切”“待客豪爽”突出老舍先生的“可亲”；通过写老舍先生的“为客人亲自倒茶”“为盲人的生计谋划”“关心百姓生活”突出老舍先生的“可敬”，那么，请你从文中找出这些具体事件的对应段落，仔细读一读，认真体会老舍先生的优秀品质。
2.中心思想：本文作者描写了自己对老舍先生的了解，向我们展示了老舍先生生活朴素、平易近人、乐于助人的优秀品质，也表现了作者对老舍先生的尊敬和爱戴。
综合学习三
1.本部分内容的学习目的是要大家从“作家”“朋友”“父亲”“杂家”多个不同角度了解老舍先生，欣赏他的作品，感悟他的人生。
2．写作要求：从本单元选择一部自己喜欢的老舍的作品，写出读后感。
读后感要求：首先，紧扣原文，抓住重点；从原文引发出来的感想和体会，不要面面俱到和泛泛而谈，应该集中到自己感受最深的一点或者几点（不要超过三点）来发表议论。其次，联系实际，情感真实；联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，不要说假话、空话和套话。最后，叙议结合，以“感“为主；可以适当引用原文中体会最深的章节或人物的语言、精彩的场面等，在此进出上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。还可以运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，使文章更加有说服力和感染力。
第二篇：冀教版六年级语文下册第二单元总结
六．早晨
1.作者介绍和生词解释。
高尔基，前苏联作家。代表作《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
2.《早晨》写景文章，哪些景？怎样的景色？作者在其中融入了怎样的思想感情？ 作者融入了积极、乐观、健康、快乐的感情在文章中。3．分段及段意。
4．第一自然段的作用：开门见山，表达主旨，即开篇总领全文，为全文定下了积极向上的抒情基调。
5．为什么说美丽的东西即使是在凋谢的时候也是美丽的？
因为文中说的蔷薇是光明的象征，是美的代表，虽然它会凋谢，但是，它们的美在人们心中却是永恒的，所以，它们的美丽即使凋谢了，人们依然记得。
6．贯穿全文的修辞方式：拟人，使抽象的事物具体化，使无生命的事物活跃起来，增添语言的形象性和趣味性，便于作者抒发感情，同时，有助于作者对所表达的事物留下鲜明的印象，从而引起共鸣，使文章变得生动有趣。
7.中心思想：本文作者高尔基抓住太阳刚刚升起的特点，以大海、花、鸟和人们为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同的角度描绘了早晨日出时独有的美景，抒发了作者对早晨由衷的赞美之情。七．葵花之最
1.了解作者和生词解释。
毕淑敏，国家一级作家，医生，所以被誉为“文学的白衣天使”。1969-1980，11年的边防军旅生活，使她对边防恶劣环境中勇敢守卫边防的战士们有了崇高的敬意。2.课文背景知识：昆仑山的地理环境以及文中描写昆仑山恶劣环境的句子，文中表现战士们生活艰苦的句子。这些与葵花有什么关系？
3.课文围绕葵花讲了哪些事？葵花是什么样的？文中找出描写葵花品质的字词句。种子迟迟没有发出——发芽了却只剩下一棵——开花结成冰晶。这是一棵最小，最高，最坚强，最珍贵，最幸运的葵花。4．葵花象征了谁的哪些优秀品质？课文中心思想？
课文通过记叙守卫在昆仑山的解放军战士们在极端恶劣的自然环境下，亲手种活了一棵向日葵的事，赞美了在艰苦恶劣的环境下的边防战士的热爱祖国、热爱生命，顽强、勇敢、乐观向上的精神。
八．三人行
1.课文背景知识：红军长征，世界军事史上的一个奇迹，爬雪山，过草地等，本文讲述的就是过草地时发生的一件事情。
2.三人行，哪三人？如何行？他们三人是怎样的人？用自己的话阐述课文内容。王吉文背小周—王吉文轮流背小周和黄元庆—王吉文昏迷—小周和黄元庆拖王吉文 3.在文中标出人物心理活动和思想感情的字词句。找出文中对王吉文特写镜头的句子。
4.文章最后写景的句子的深刻内涵，课文中心思想。
最后写景句子是群雁飞往温暖的南方，象征三位战士互帮互助想尽办法要摆脱困境，走出草地继续革命，为了继续革命，他们才有了继续向前的劲头，只有互帮互助，他们才能走出困境。本文通过描写三个身负重伤的革命战士在茫茫的草地中互相帮助，艰难行走的故事，表现出共产党员不怕牺牲，无私奉献，忘我牺牲的崇高精神。十．还有人活着吗
1．背景知识：《泰坦尼克号》《唐山大地震》
2.题目的选择，一句问话贯穿全文，题目中传递了哪些信息？对救险者和遇险者有什么意义？
对于遇险者：生，还有希望，有被救的可能。对于救险员：对生命的珍惜和对生命的高度负责。
3.本文写作顺序：倒叙。课文讲了哪三个故事？歌颂了什么？ 4.课文最后一段“高贵的精神”指的什么？本文的中心思想？
高贵的精神：热爱生活，珍惜生命，勇敢的面对灾难和生命中的挫折的高贵品质。课文由美国影片《泰坦尼克号》的结尾引入，以倒叙的方式，记叙了三个感人肺腑、催人泪下的小故事，表现了遇难者对生命的渴望以及永不放弃的精神，赞扬了抢险人员为了抢救他人的性命，全然不顾自己安危的高贵品质，谱写了一曲曲荡气回肠的生命的赞歌！
综合学习二
采蜜集：1.告诉我们要注重生命的质量，每时每刻做有意义的事，人生要有追求。2.告诉我们要做一个心胸宽广的人，以平和的心态对待一切。3.告诉我们人生要有信念，良好的信念使我们前进的动力。4.《生活是多么广阔》告诉我们生活像海洋一样，既有大风大浪的挫折，也有隐藏的宝藏，我们应该善于发现和寻找生活中隐藏的宝藏，寻找快乐幸福，创造快乐幸福，战胜生活中的风雨挫折。
第三篇：冀教版小学语文六年级第三单元测试卷
一、在正确的读音上打√。
阁(go ge)域(hui yu)秉(cheng bing)
衍(yan xin)嘱(shi zhu)疙(yi ge)
筹(chou shou)镶(yang xiang)撮(chuo cuo)
二、读字组词。
衍()倡()镶()秉()
屠()域()贮()瘩()
剃()拆()澄()侮()
籍()嘱()昙()锐()
三、按要求写词语。
近义词：
嘱咐()凄惨()
异域()惊恐()
反义词：
狭窄()欺侮()
澄清()慈爱()
四、第三单元中有很多表现人物的四字词语，请你找一找，然后写出来。
如：勤俭节约 不辞劳苦
五、读例句，然后另外写两个这样的句子。
例：失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
失了慈母便像
失了慈母便像
六、把景物当做人来描写，赋予景物以人的动作与情感，会使景物更加生动感人。读下面句子，然后学着写两个。
例句：
1.况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
2.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
句子1：
句子2：
七、第三单元中学习的都是关于老舍的文章，对于老舍你可能已经有了比较深刻的理解，现在请你先说一说你心中的老舍，然后用自己的语言写下来。题目叫《我心中的老舍》。
我心中的老舍
八、找一本老舍的小说读一读，然后写一篇读后感。
第四篇：冀教版六年级语文下册第一单元测试题
冀教版六年级语文下册第一单元测试题
一、看拼音写词语
zhuï râ
bān bù
xuàn huî
shī rùn
zhîu rán
dã chěnɡ（）
（）（）（）（）（）fù ɡài
ēn cì
biān yuán
diāo xiànɡ
dì tǎn
quē fá
sînɡ ɡē
2、维也纳夏季的气候特点是（）和（）。
3、短文中作者认为森林的特点是（）和（）。
2、楼兰的忧郁*（）（）（）（）（）（）（）
二、补充词语 层层（）（）放眼（）（）
无（）无（）（）心（）目 披甲（）（）温文（）（）（）（）宜人
目力（）（）
三、找出句子中的错别字，并在（）里改正
1、他们甚至不肯使用汽车里的空调，担心费气污染草木与空气。（）
2、孔雀是惩强好胜的飞勤，它要与乐队一比高低。（）
3、奥地利拥有370万公倾森林，整个国土的44%被森林复盖。（）
4、维也纳森林是指维也纳城市进郊一代的森林，地式最高不过海拔四百米。（）
四、填空
1、维也纳是（）的首都，是最著名的（）之都。本文作者是（），生动的写出了维也纳森林（、、）的特点。
2、善待地球就是善待（）。
3、（）地球就是拯救未来。
4、（）碧水蓝天，共建生命（）。
5、让天更（）、山更（）、水更（）、空气更（）、阳光更（），我们的生活更（）！
快乐阅读
森林不单使人赏心悦目，还神奇地调节着气温。在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要站在树阴里，便立刻清爽宜人。中午与早晚，温差非常分明。即使炎夏时节，日落之后，空气会很快凉爽下来。维也纳人在夏天夜里也要盖被子睡觉，特别是一场雨后，天气如秋。
1、解释词语：赏心悦目：
灼热：
1、根据拼音写词语
xiǎo yù tūn shì sī chïu biǎo zhānɡ jiān chí bú xiâ huí mïu（）（）（）（）（）（）
2、给加点字选择正确的读音。
公顷(qīng
qǐng)
熟悉（xì
xī）
商贾（jiǎ
gǔ）逞强（chěng
chēng）
复杂（fǔ
fù）
混杂（hǔn
hùn）
3、形近字组词。
趟（）骤（）衔（）榆（）瑜（）愈（）躺（）聚（）街（）逾（）愉（）喻（）
4、写出“tú”的同音字。
（）改
蓝（）
（）刀
征（）（）劳
5、填字使下列词语更完整。兴趣（）（）（）名其（）（）不可言
温文（）（）（）（）绎不绝（）古（）今
（）心（）目（）无边际 6．按原文填空。
我想，（）的树木会感谢（）的鸟。因为，鸟是树木的花朵，（）的花朵，（）的花朵，（）的花朵，（）的花朵„„
《鸟是树的花朵》
4．积累运用。(参照综合学习一)
人类之所以进步，是大自然的（）。自然给予我们（），给予我们（），给予我们（）。
5．你读过的田园诗有（）朝的（）写的《
》和（）朝的（）写的《
》。
第五篇：关于冀教版六年级下册语文第六单元试卷
一、把下面成语补充完整。
钟鸣鼎()一言()鼎人声()沸五光()色
()光粼粼()水马龙摩肩()踵()熙攘攘
鼎志昌()龙兆()祥()荣昌盛一丝不()
惟()惟肖面面()觑()筹莫展()尽脑汁
煞费()心跃马()鞭独具()心鳞()栉比
二、按原文填空，完成练习。
(一)《郑人买履》
郑人有履者，先而置之其坐，至之市。已得履，乃曰：“吾忘持度。”。及反，市罢。
人曰：“何不?”
曰：“宁信度。”
(二)《矛与盾》
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又鬻其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。
1.解释字意
誉：
陷：
何如：
2.用自己的话说说这篇文章的意思。
3.你觉得故事中的这个既卖矛又卖盾的人可笑吗?为什么?
4.在现实生活中，你一定也见到或听到过类似的人或者类似的事，请你练习生活举个例子(或者编一个)说一说。
三、把括号中不合适的词语划掉。
(1)改革开改以来，我国四化建设取得了巨大的(成绩成就)。
(2)压在小草上面的石块再重，也(阻挠阻止)不了小草的生长。
(3)周总理的工作很(繁重沉重)，每天休息的时间很少。
(4)老师(严格严厉严峻严肃)地对我说：“在学习和生活上要(严格、严厉、严峻、严肃)要求自己。
(5)王刚这学期努力学习，终于取得优异的(成绩成就)。
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