初三学生应该如何有效应对中考

第一篇：初三学生应该如何有效应对中考

初三学生应该如何有效应对中考

石家庄天材教育

距离中考不过几个月的时间了，那么初三学生应该怎样调整好状态用好最后这几个月时间来有

效应对中考呢？我们特邀在职初三教师给大家支个招。

优秀生

保持好心态，别过度施压

成绩差一点的学生压力小，精神状态很好，反而是学习好的学生，随着期末考试到来和中考临近，压力越来越大，觉也睡不好，精神状态也差，这种状态有可能会最后影响这部分学生的发挥。

●确定目标 保持自我中考前，好学生们该怎么办？“保持自我”最重要。“最重要的既不是给谁一个交代，也不是要和谁攀比，是要给自己选一所理想的高中，为自己选一条通往未来的路。”因此老师提醒道，学生们千

万不要在考试前迷失了目标，找出自己想通过中考获得怎样的目标才是最重要的。

●谦虚谨慎 及时巩固

“其实对于好学生，只要做到谦虚谨慎，及时巩固自己所学就可以了，没必要自己给自己施压。”尽管老师这么说，可许多学生仍旧走不出误区。“一方面是家长给的压力大，一方面是给自己施压，可能觉得既然是好学生，一定要起到表率作用，结果事事不允许自己出错，神经绷得太紧，反而起

了

薄弱生

勤问勤练 拾漏补缺

对于基础薄弱的考生而言，还有什么方法来提高成绩吗？现在开始还为时不晚，差生要提高，诀窍在与老师积极交流，暴露出自己的问题，并得到解决的具体办法。

●拒绝走神，保证休息

要保证课堂上与老师的交流，首先学生上课不能走神。“一些学生上课犯困，这样学习根本没效率，下课更是一问三不知。”针对这一问题，老师建议，学生首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到30

分钟的午休时间。

●随时备忘，边学边复习

几乎每个班级都会有这样的现象：优秀学生比普通生“一错再错”的几率小许多。这是为什么呢？“一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。”薄弱生们该如何做

到“真正”消化知识呢？老师给出的建议是，多问老师，多做备忘。

客观存在的一种现象是，一些学生仅仅满足于听懂，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了，几天后考试时又遇到一道同样的题，下笔写时，才发现之前“消化”得并不完整，“一错再错”。因此，每当疑问问过之后，就应马上把它完整

写下来，在写的过程中，发现问题再及时追问和补救，就可能避免重蹈覆辙。

●勤问老师，对症下药

“哪门功课差，就尽快去找该门课代课老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然

后在短期内补上，目的是能大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点。”

“找准之后，赶紧把关键知识补上，补的时候要想办法让你现在的任课老师„一对一‟地进行辅导，手把手地教会你„补‟的方法。同时要特别注意处理好研究课本与做题的关系。但很多学生一做题又可能没了信心，因为不少题光靠书本，根本无从下手。”因此得出的结论是，看书固然重要，做题更重

要。看完书“马上做题”是关键。

●课上抢答，因疑制宜

“现在的教学模式主要是„集体授课‟，最大弊端是不能很好 „因材施教‟，对成绩不很理想的学生来说是很不利的。”面对一个四五十人的班级，教师不可能保证每个人都能对上课内容有正确的理解。因此成绩差的学生往往还没有听明白，老师就往下讲了，再加上课后不进行及时补救，一节课很可

能什么都没学到。

那么，薄弱生们该怎么办？老师的答案是，别怕献丑。“不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较

别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。”

在很多情况下，老师不一定知道学生哪里不懂？下面该着重讲解哪一部分？是否该“再讲一遍”？这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，没听懂的学生一定要积极表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对

你的理解而进行的。

“不过很多时候，你觉得自己已经会了，但是在做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。”对于这种情况，老师的建议是“去找老师”。“把你的理解详细地说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。”

第二篇：初三学生和家长如何应对中考？doc

初三学生和家长如何应对中考？

进入初三，学生的心中都有了一种无形的压力，自觉或不自觉地开始紧张起来了。但是在哪些地方下功夫学，怎样下功夫学，怎样做到事半功倍，一时间还真摸不着门路。作为家长，也感受到一种莫名的压力，有一种有力使不上的感觉。那么，学生和家长究竟在中考前如何应对？

学生：学会耐压抗挫

在初三阶段，一个显著的变化就是“三多一少”，即课程多，作业多，考试多，休息时间少。除了月考、期中考试、期末考试和中考外，小考小测几乎周周有，这时同学们难免会有成绩不理想的情况出现，很容易情绪波动，对自己产生怀疑。面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习，面对更激烈、更紧张的竞争环境，要求初三学生树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。其实，在大考前充分暴露自己的失误是件好事，问题暴露得越多越好，发现了漏洞就及时补上。考试之后，看一下哪些不该丢分的地方丢分了，可以将这些题抄到一个错题本上，将考查重点、易错点用不同颜色的笔勾画出来，反复思考、练习。同学们要学会通过反复分析成绩，对自己的学习心中有数。时间要抓紧，心态要平静，不必太过于计较分数和名次。在时间的安排上，要特别讲究效率。千万不能为了复习而突击熬夜，影响第二天的听课质量。

初三到了下学期会系统复习，到了这一阶段，由于时间关系，有的地方老师不会讲得非常仔细，同学们在课后还需要自己看书，因此学习的计划性、目的性一定要强，不要搞突击战，听课要讲究效率，在课堂上无论会与否，都要紧跟着老师的节奏，与老师多交流，尤其是有不懂的地方要及时问，不留问题过夜。

初三阶段学习任务繁重了，初三一整年始终充满一种紧张的中考气氛，同学们面对较以前更复杂的学习环境往往目不暇接，疲以应付，同学间你追我赶的竞争态势必然会给学生带来压力，难免产生种种心理困惑和交际障碍。因此要对初三学生提前进行“耐压”和“抗挫”教育。面对新环境、新变化，同学们一定要

有思想准备，并做好相应的心理调适；注意客观分析自己的长处和短处，给自己作出正确的评价，时时激励自己不断向目标努力。还要尽快了解新环境，主动接受新环境，使自己尽量融入集体，多交一些朋友。总之，同学们要以自信、宽容的心态，尽快适应学习上的种种竞争。

家长：心态要放平

心理专家发现，现在，毕业恐惧症已经“传染”给了家长，孩子临近中考，一些家长开始失眠、焦虑，甚至全身不舒服。家长们的这种表现，主要还是来自对孩子的过度保护和对孩子学习成绩好坏的过分紧张。家长们的紧张心理对孩子初三的学习生活是十分不利的。要想让孩子远离心理压力，家长的心态首先要放平。

家长应该主动把孩子升学的压力分担出去，该让孩子承担的就让孩子去做不需要家长太过操心的，请别放在心上。相信自己的孩子。每一个孩子都是很有潜力的，家长包办一切的做法不仅家长受累，孩子也不快乐。家长们还应从心理上对升学有一个正确的认识，初三生活对孩子来说是一次全新的锻炼，会充满很多成长的快乐。家长要知道，自己调整好心态对孩子会有很大的积极影响。

第三篇：初三学生后期应该如何管理

初三学生后期应该如何管理?

rjspqeey|Lv3|被浏览6次|来自问答电脑版

2013-09-22 20:10

满意回答

检举|2013-09-23 20:39

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！!祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

第四篇：初三中考作文方向及应对分析

初三中考作文方向及应对分析

就2017年北京市中考一模的作文题目设置来看，今年中考作文的设置已经基本明确了。

中考作文分为两个部分，一部分为小作文，一部分为大作文。小作文的有明确的情景设置和功能要求，是对学生应用文体掌握的考核；大作文则是对学生思维、情感、叙事三方面表达能力的的考核。

一、就小作文进行的分析。

小作文的要求一般会分为：

1、文体要求，包括说明文、议论文、通知、演讲词、新闻、宣传语等；

2、内容要求；

3、字数要求，一般要求为150-200字之间；

4、例行要求，如不要出现所在学校名称或师生姓名等。

5、分值为10分。应对措施：

小作文会出两道题目，任选其中一道来做。根据2017年北京市中考一模各区县作文题目分析判断，其中有一道题必然是在 “议论”和 “说明”中二选其一。且由于篇幅和写作对象的限制，其“议论”或“说明”不会形成很复杂的内容和过程。另外一道，则随机可能为通知、演讲稿、新闻、宣传语等任何一种。

基于此，在应对小作文方面，可以有意识的引导学生加强“议论文”和“说明文”的联系。并要求学生在练习中，明确的表达清楚议论文中的论点、论据，并合理的使用论据来证明论点；或可以灵活的运用说明方法，来描述说明对象的特征。如果能够完全把握议论文的“论点”、“论据”和“论证”，以及说明文的“说明对象”、“说明特征”和“说明方法”，就可以对小作文拿到9分及以上分数有相当大的把握。

二、就大作文进行的分析。

现在大作文虽然抛弃了原来的半命题作文，但现在的作文题目也绝对不是完全的“命题作文”，而是可能在命题的基础上，却给了学生非常大的思考和表达空间。

大作文同小作文一样，也会出两道题目，且这两道题目也潜藏着一定的规律：即其中的一道作文题目更倾向于记叙文式的写法，如东城一模的“穿越”、海淀一模的“愉快的合作”、朝阳一模的“礼物”，最合理的写法，是学生描述一件完整的事件，在事件中描写人物形象、表达内心感悟；另一道作文题目则挣脱了记叙文的窠臼，倾向于让学生在夹叙夹议的过程中，可以更自由的表达思想情感，比如东城一模的“我的春天”、海淀一模的“北京的美”、西城一模的“花儿开了”，这类题目更容易抒情，更容易表达思想情感。应对措施：

建议在作文教学中，有针对性的对学生进行略有偏重的辅导。其

一、有的学生更擅长叙事，这类学生以男生为主。他们的脑子里永远充满了新奇、好玩的事件瞬间，情感对于他们来说，更多的是蕴藏在时间当中，比如亲如兄弟的友谊，比如严师的谆谆教诲，比如某次激烈的球赛。对这类学生，讲述故事并非难事，一气呵成的故事背后，说明情感和感悟的点睛之笔也完全可以顺势为之。

对于他们来说，真正的难点在于：如何在考试过程中，在留给大作文的40-60分钟时间里，用最多10分钟的时间来解决“叙事立意”的问题。或者说，最根本的问题，在于学生很难在极短的时间里，从大脑的记忆和考试的压力中，寻找一件“可以记叙也值得记叙”的事。解决这个问题的办法，就是让学生在接下来的时间内，每天至少完成一篇字数一百多字的随笔，要求可以说清楚起因经过结果，并为其确定一个方向积极的主题。这随笔可以是记述当天发生的事情，也可以是回忆起之前发生的事，但最好都是学生自身亲自经历的，以便于更为真实的表达思想情感，不会给读者产生“假”的感觉。

其二、有的学生更擅长发现美，更擅长抒情，这类学生以女生为主。在她们的世界中，世界的丰富多彩和情感息息相关，甚至可以说，她们的感受和情感才是这个世界的主角，而除此之外的世间万物，从文字的角度来说，都将是她们情感的衬托和点缀。这类学生更适合写夹叙夹议，夹叙夹“情”的作文。她们脑海中的作文素材永远和她们的笔袋一样装满了亮晶晶闪亮亮的“美好”，因而对于她们来说，素材不会是问题。

对她们而言，最大的难点在于如何把控在作文中的主题思想。夹叙夹议、夹叙夹“情”的写法，很适合表达和抒发情感，但是也容易跑题或造成主旨不清的问题。因此，对这样的学生，作文教学的重点，就在于如何“围绕中心思想展开描写”。最好的办法，就是用思维导图的方式训练学生，让她们能够在文章中，将不同的事，不论是分阶段也好、分梯次也好，还是按照时间、空间的顺序也好，最终落脚为一个明确的中心主旨。

第五篇：初三中考学生祝词

初三中考祝词

今天，是一个不同寻常的日子。还有不到100天的时间，初三的学长们就要结束紧张而美好的初中生活，接受中考的洗礼，满怀信心地迎接人生的第一次挑战了。

此时此刻，我们对你们充满了必胜的信心。俗话说，养兵千日，用兵一时，现在已经到了临阵磨枪，中考倒计时的紧要关头了。在今后的日子里，希望学长学姐们放下包袱，轻装上阵，不犹豫、不彷徨，全身心地奋战中考，向学校、家长、社会交出一份满意的答卷，再创中考新辉煌！

当初三的师兄师姐们踏上中考的战场时，我们初二的同学，也将踏上你们曾经走过的路，循着你们的足迹走进初三。初二的学习任务或许会更繁重，但我们相信自己一定行！不久之后，当中考的接力棒传到了我们手中时，我们也将追随师兄师姐们的脚步，将刘家堡乡一中的荣耀届届相传