毕业论文答辩提纲

第一篇：毕业论文答辩提纲

大家好！

我叫。。，2008级法学专业学生。我的毕业论文题目是《对醉驾应否一律入罪的法律思考》。我的指导老师是、、、、、、，论文是在史老师的悉心指点下完成的。在老师细心指导下，我学到了做学问的方法，并且顺利的完成了完成了论文的写作。在这里我向我的指导老师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。不管今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批评指正。下面我将本论文写作的目的等内容向各位老师作一大概介绍，恳请各位老师批评指导。

一、选题的动机

随着社会经济的发展及其工业化水平的提高，当今社会已经进入了汽车的时代，汽车已经成为人们日常生活中不可或缺的代步工具。所以“开车不喝酒，喝酒不开车”就成为了正确处理饮酒与开车之间关系的准则。但是，仍然有许多人目无法纪，对禁止酒后驾车的规定置之不理，依旧特立独行，导致醉驾事件频繁出现，由此引发了日益严重的社会问题。由于醉酒驾驶、酒后驾车导致的事故比重越来越大，造成的危害也越来越严重，引起了全社会的广泛关注。为了更为有效地促进醉驾入刑的具体实施，促进我国法律的公平平等施行，维护我国法律的尊严，2011年2月25日通过了《刑法修正案

（八）》，5月1日开始施行。《刑法修正案

（八）》的颁布施行顺应了我国社会生活的变化，增加了对醉驾的刑罚处罚，维护了社会的稳定，促进了社会的和谐发展。

二、论文的研究方法

本论文通过介绍《刑法修正案

（八）》对醉驾入刑的立法规定，结合我国的社会实际情况，在指导老师的悉心指导下，通过收集文献资料，凭借学校图书馆查阅并收集与本课题研究相关的文献，通过互联网收集与本课题研究相关的文献资料。并通过比较研究分析，理论联系实际，综合归纳出结论，提出解决办法。

三、论文的结构

本文分成四个部分.第一部分是关于醉驾入罪及其判断标准概念的界定。首先明确提出了醉驾的概念，理清了本文研究的对象，不会对研究对象产生歧义；其次明确了醉驾入罪的判断标准是依赖于驾驶者血液中的酒精含量，即根据国家《车辆驾驶人员血液、呼气酒精含量阈值与检验》的规定，车辆驾驶人员每100毫升血液中酒精含量达到80毫克以上的认定为醉酒驾车。

第二部分是关于醉驾入罪现况问题。论文首先从醉驾入罪的相关立法规定出发，表明了醉驾入罪的的法律依据，强调了醉驾的法律后果；接着论文又从正反两个方面进行了论述，从而提出了笔者自己赞成的观点，醉驾不应该一律入罪，不必一律追究刑事责任。

第三部分是对醉驾不应一律入罪的原因的的分析。文章大体分理论和实践两个方面对醉驾不应一律入罪进行了阐述。首先文章从刑法理论上的四个方向对醉驾不应一律入罪进行了分析，得出醉驾不应该一律入罪这个观点在刑法理论上是可以得到证实的。文章认为那些认为醉驾情节显著轻微不入罪则违反了法律权威性的观点是站不住脚的。第二，文章从入罪标准、执法难度和社会效果三个方面从实践上分析了醉驾不应一律入罪的原因,进而强调了醉驾一律入罪所带来的严重社会隐患。

第四部分写的是笔者对醉驾入罪的几点建议。文章从五个不同的角度对醉驾到底该如何入罪加以说明，一是明确醉驾入罪的定罪标准；二是完善立法；三是把握醉驾刑事处罚与行政处罚的界限；四是公检法加强沟通；五是加强司法解释。文章通过对上述五个方面进行论述，意在突出办案机关必须在适用法律过程中坚持法定主义的立场，同时根据宽严相济刑事政策予以酌情裁量，由此才能保障“醉驾入刑”的规范和平等，醉驾应该有条件的入刑。在对醉驾执法过程中只有理性执法才能长久，才能在长久之中提高每一位公民的责任心。最终得出文章的主题思想：醉驾行为是个很复杂的问题，具体情况都不尽相同。量刑时应当综合考虑，全面平衡，罚当其罪，既准确地打击犯罪，又能让被告人心服口服，所做判决经得起时间的检验，真正实现法律效果和社会效果的有机统一，促进社会的和谐发展。

四、论文的创新和不足之处

本文在论文指导老师的精心指导下，经过四次认真修改，论文内容充实，结构合理，基本符合毕业论文答辩要求。本文可以算是我大学四年法学专业学习的集中体现，文章结构较为完整，观点明确，介绍了我国醉驾入罪的现状，进而提出了自己的观点，从而根据本人对醉驾入罪的实际认识，从立法、司法等五个方面提出了对醉驾入罪问题的几点建议措施。文章写作颇费了我一些时日才顺利完成，这也算是对自己四年法学学习和对老师无私的专业教导的一个交代。

只可惜限于种种条件的制约，特别是本人对社会的认知程度与理论水平所限，文章存在许多不足之处，使得本论文对醉驾入刑的研究探讨仅停留在比较粗浅的层面，尤其是理论方面，还有很多问题需要继续进行深入、细致的思考和探索。

书到用时方恨少，事非经过不知难。通过此次毕业论文写作，我愈发感觉到自己知识的匮乏和视野的狭窄。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。虽然，我尽可能地收集材，例如毕业论文样本，但由于识识能力的不足，在理解上有诸多偏颇和浅薄的地方，有些观点是幼稚的；也由于理论功底的薄弱，存有不少逻辑不畅和辞不达意的问题；因时间的紧迫及自己的粗心，在打印上也可能存在一些误、漏。以上种种，垦请各位老师见谅。

恳请各位老师、同学进行批评指正，谢谢大家！

第二篇：毕业论文答辩提纲

2010级《刑事科学技术专业》（道路交通安全方向）毕业论文答辩提纲

一、论文答辩开场白和结束语

（一）开场白

尊敬的评委老师：

早上好！

我叫×××，2010级……我的毕业论文题目是……我的指导老师是…老师……从确定选题、拟定提纲、完成初稿，到最后定稿，我得到了…老师的精心细致指导，使我很快掌握了论文的写作方法，并在较短的时间里完成了论文的写作。不管今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批评指正。

在这篇论文中，主要采用了内容分析和现实对比的写作手法，各部分安排按照…… 具体结构如下：

第一部分……

第二部分……

第三部分……

第五部分：结论……

谈谈这篇论文和系统存在的不足……

（二）结束语

这篇论文的写作以及系统开发的过程，也是……

二、答辩主要提纲

1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。

2．说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。

3．文章的基本观点和立论的基本依据。

4．学术界和社会上对某些问题的具体争论，自己的倾向性观点。

5．重要引文的具体出处。

6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。

7．本文提出的见解的可行性。

8．定稿交出后，自己重读审查新发现的缺陷。

9．写作毕业论文（作业）的体会。

10．本文的优缺点。总之，要作好口头表述的准备。不是宣读论文，也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。

第三篇：研究生毕业论文答辩提纲

研究生毕业论文答辩提纲

各位老师，上午好！

我的论文题目是《法院批准重整计划之标准研究》。下面，我将从论文主题、研究方法、论文结构和文章不足展开介绍。

首先是文章主题。本文旨在总结我国法院批准重整计划的经验和教训，发现我国重整计划批准标准的缺陷，提出相关修改建议。重整计划批准标准指法院评价重整计划这一法律行为的法定尺度，这里的批准标准和我国破产法规定的重整计划获得批准需满足的必要条件，是同一内涵。重整计划批准标准是法院批准裁判规则的核心部分，决定着法院能否批准及批准后的执行效果。

其次是文章研究方法。本文主要采取案例分析的实证研究方法，全面收集了新破产法实施到2015年末的45个上市公司重整案例，综合公司信息披露、法律文书、媒体报道和学者研究进行分析。为方便查找，我把案例要点简化成两个表格放在了文章最后。此外，在讨论具体重整计划批准标准时，本文采取了比较研究的方法。

再次是文章结构。本文分为引言、正文、结论三部分。引言着重论述选题意义，以及我国学者研究现状。正文遵循“从实然到应然，再回到实然”的逻辑思路。

正文第一章是对我国上市公司重整计划批准实践的实然探讨。我国部分上市公司重整计划对债权人清偿不充分，对中小股东权益调整不公平，上市公司重整计划可行性论证普遍粗糙，而法院迫于地方政府压力，为配合上市公司保壳，对上述问题视而不见。这些问题是重整计划批准标准应着重关注的，引发我对如何完善重整计划批准标准问题的思考。

正文第二、三、四章是应然探讨部分。第二章作为一般性理论铺垫，论述了重整计划批准标准的法理依据、设置原则、分类及意义等基础理论。第三章和第四章，分别论述正常批准标准和强制批准标准的具体内容。文章认为，重整计划批准标准的法理基础在于保护公民合法财产权利原则和意思自治原则。从尊重当

事人意思自治、保护持反对意见关系人和重要性等方面考虑，正常批准标准和强制批准标准是一般与特殊、不可或缺的关系。正常批准标准应包括重整计划表决程序合法性标准、重整计划可行性标准、重整关系人最大利益标准；强制批准标准应包括最小限度组别通过标准、禁止歧视标准、公平和公正标准。

正文第五章回归到我国重整立法的实然探讨，结合前面四章分析，总结我国现行立法中正常批准标准缺失，强制批准标准模糊、不周延、可操作性弱的缺陷，并以条文对照表的形式提出针对性建议。

最后是文章的不足。各位老师，提交论文后，我又反复看了几遍，发现仍有一些需要改进的地方。例如，第一章的本意是以上市公司案例为典型进行剖析，后文也考虑了上市公司和非上市公司适用具体批准标准的区别，但现在看来第一章标题在文章结构中比较突兀，我打算改成“我国法院批准重整计划的现状及问题——以上市公司重整为例”。

我的陈述完毕，谢谢老师！

第四篇：毕业论文答辩提纲

毕业论文答辩提纲

本文主要论述的中心：激发中学生学习英语兴趣的方法（论点）

本人现虽然未从事中学英语课程的教学工作，但在柳州师专的工作中，在准备论文开题和前期准备过程中，通过实习以及大量的走访柳州师专英语教育专业的毕业实习生及其实习带队指导老师，查阅大量资料的前提下发现了中学生对英语课程产生厌学情绪的根本原因。（前期准备）

本文通过全面分析从教学的对象-----中学生的身心发展特点为基础，以剖析教师育人模式为先导，以研究教学教法为重点，以课外社会家庭影响为补充，全面总结出影响中学生学习英语兴趣的原因。从而提出了激发中学生学习英语兴趣的方法，结合对中学生厌学、畏学英语的几个方面原因的分析，本文主要倡导以下方法：（立论）

1、（非智力因素）拉近心理，从教师自己做起（对学生进行交流，生活学习上的帮助来关爱学生，以饱满的工作热情感染学生，灵活运用各种激励手段等）。

2、（教学教法）课堂的教学设计应体现大众化、生活化，使学生对知识以及知识背景拓展深入、了解入微，贴合中学生的兴趣爱好，引起中学生参与学习讨论的兴趣；课外教学是对课堂教学的拓展和补充，是充分发挥学生自我才能的小天地，应以多种方式（游戏、英语角、墙报等）加以引导，使学生对课堂学习的知识在课外加以融会贯通。

3，现代科技的发展使教学方法更直观，全面调动了学生的各种感官来参与学习（听，说，看，写等应用能力），以提高教学效果，如文中所倡导的VCD、录音机以及学生网络学习等。

4、外界环境的影响对学生学习也至关重要，以家庭为依托，给学生一个好的读书育人环境也必不可少。（论述论证）

本文探讨了如何在课堂教学、课外活动以及生活中采用不同的方法，探索和总结出适合激发中学生学习英语兴趣的一些方法。（结论）

第五篇：毕业论文答辩稿

毕业论文（设计）答辩稿

各位老师，各位同学：早上好！

我是2008级生物班的XXX，我的论文题目是《XXXXXXXXXXX》，我的指导老师是XXX老师。

我的陈述框架有：选题的背景及意义；研究方法；论文要点；论文结论；以及提出的有关建议。

选题的背景及意义：（以下各小点可展开介绍）1.选题背景：

2.选题意义：

3.研究的目的：

研究方法：（根据需要适当作出说明）

如主要有野外调查和区系分析。

论文要点：

讲述论文的要点，可对论文的总结性图表讲解。

结论：

提炼文章结论。建议：

致谢；（对你的指导老师及同学感谢）结束语：

谢谢各位老师和同学的观赏，望各位老师和同学对论文及答辩设计的不足之处加以修正！

答辩要点

（根据文章内容整理）

分布区类型是指植物类群的分布图式基本一致的再现，分布区类型的划分是植物区系地理学研究的重要方法，中国种子植物的3316属被划分为15个类型和37个变型，用固定的格式代表各种分布区，植物分布区类型划分方法已经被实践证实是揭示个分布区类型的特征及其相互关系行之有效的方法。本文按照吴征镒《世界种子植物科的分布区类型系统》，对赤水河流域上游双子叶植物科进行了分析整理。

1.广布（世界广布）2.泛热带（热带广布）3.东亚（热带、亚热带）及热带南美间断 4.旧世界热带

5.热带亚洲至热带大洋洲

6.热带亚洲至热带非洲

7.热带亚洲（及热带东南亚至印度—马来，太平洋诸岛）

8.北温带 9.东亚及北美间断 10.旧世界温带 11.温带亚洲 12.地中海区、西亚至中亚 13.中亚

14.东亚 14-1（14SH）中国-喜马拉雅 14-2（14SJ）中国-日本 15.中国特有

本文参照吴征镒《中国种子植物属的分布区类型》对赤水河流域上游双子叶植物属进行分析整理：

1.世界分布Cosmopolitan 包括几乎所有遍布世界各大洲而没有特殊分布中心的属，或虽有一个或数个分布中心而包含世界分布种的属。

2.泛热带分布Pantropic 包括普遍分布于东、西两半球热带，和在全世界热带范围内有一个或数个分布中心，但在其他地区也有一些种类分布的热带属。有不少属广布于热带、亚热带甚至温带。

3.热带亚洲和热带美洲间断分布

Trop.Asia & Trop.Amer.disjuncted.包括间断分布于美洲和亚洲温暖地区的热带属，在旧世界（东半球）从亚洲可能延生到澳大利亚东北部或西南太平洋岛屿。

4.旧世界热带分布Old Word Tropics 是指亚洲、非洲和大洋洲热带地区及其紧邻岛屿（也常称为古热带），以与美洲新大陆热带相区别。

5.热带亚洲至热带大洋洲分布Tropical Asia & Trop.Astralasia 是旧世界热带分布区的东翼，其西端有时可达马达加斯加，但一般不到非洲大陆。

6.热带亚洲至热带非洲分布Trop.Asia to Trop.Africa 是旧世界热带分布区类型的西翼，即从热带非洲至印度-马来西亚，特别是其西部（马拉西亚），有的属也分布到斐济等南太平洋岛屿，但不见与澳大利亚大陆。7.热带亚洲（印度-马来西亚）分布 Trop.Asia(Indo-Malesia)是旧世界热带的中心部分。分布范围包括印度、斯里兰卡、缅甸、泰国、中南半岛、印度尼西亚、加里曼丹、菲律宾及新几内亚等。其中分布区的北部边缘，往往到达我国西南、华南及台湾，甚至更北地区。8.北温带分布North Temperate 一般是指那些广泛分布于欧洲、亚洲和北美洲温带地区的属。由于地理和历史的原因，有些属沿山脉向南伸延到热带山区，甚至远达南半球温带，但其原始类型或分布中心仍在北温带。

9.东亚和北美间断分布E.Asia & N.Amer.Disjuncted 间断分布于东亚和北美洲温带及亚热带地区。

10.旧世界温带分布Old Word Temperate 一般是指广布于欧洲、亚洲中-高纬度和寒温带、或最多有个别种延伸到亚洲-非洲热带山地或甚至澳大利亚的属。

11.温带亚洲分布Temp.Asia 是指主要局限于亚洲温带地区的属。分布区的范围一般包括从苏联中亚（或南俄罗斯）至东西伯利亚和亚洲东北部，南部界限至喜马拉雅山区，我过西南，华北至东北、朝鲜和日本北部。也有一些属分布到亚热带，个别属种到达亚洲热带，甚至到新几内亚。

12.地中海区、西亚至中亚分布Mediterranea, W.Aisa to C.Asia 是指分布于现代地中海周围，经过西亚或西南亚至苏联中亚和我过新疆、青藏高原及蒙古高原一带的属。中亚乃指亚洲内陆整个干旱中心地区，包括苏联中亚部分（中亚西部），我国新疆、青藏高原至内蒙古西部和蒙古南部（中亚东部），亦即古地中海区的大部分。

13.中亚分布C.Asia 是指只分布于中亚（特别是山地）而不见于西亚及地中海周围的属，即约位于古地中海的东半部。

14.东亚分布E.Asia 是从喜马拉雅一直分布到日本的一些属。西北一般以我国各类森林边界为界。和温带亚洲的一些属有时难以区分。

14-1中国-喜马拉雅分布

主要分布于喜马拉雅山区诸国至我国西南诸省，有的达到陕、甘、华东或台湾省。

14-2中国-日本分布

分布于我国滇、川金沙江河谷以东地区直至日本和琉球，但不见于喜马拉雅。

15.中国特有分布 Endemic to China 以云南或西南诸省为中心，向东北、向东或向西北方向辐射并逐渐减少，而主要分布于秦岭-山东以南的亚热带和热带地区，个别可以突破国界到邻近各国，如缅甸、朝鲜等。总之以中国整体的自然植物区为中心而分布界限不越出国境很远。大致可分为西南、华中-华东、华南、华北和西北五个组属。

恩格勒分类系统: 德国著名植物学家恩格勒（A.Engler）和柏兰特（R.Prantl）于1897年在《植物自然分科志》一书中发表的，是分类学史上第一个比较完整的自然分类系统。恩格勒分类系统将植物分成13门，前12门为孢子植物，第13门为种子植物门（又称有管有胚植物、显花植物），下分裸子植物和被子植物亚门，其纲要如下： 种子植物门

裸子植物亚门：科得狄纲、本内苏铁纲、苏铁纲、银杏纲、松柏纲、买麻藤纲等6纲。

被子植物亚门：2纲，55目，304科。

单子叶植物纲：包括11目，45科。

双子叶植物纲：2亚纲，44目，259科。

原始花被亚纲（离瓣花亚纲）：33目，202科。

后生花被亚纲（合瓣花亚纲）：11目，57科。

恩格勒系统认为无瓣花、单性、木本、风媒传粉等为原始的性状，而有瓣花、两性、草本、虫媒传粉等是进化的性状。为此，他们把柔荑花序植物(如杨柳科、桦木科)看作被子植物中最原始的类型，而把木兰科、毛茛科等看作是较为进化的类型，同时把单子叶植物放在双子叶植物之前。被子植物计48目，280科，1964年修订为62目，344科。双子叶植物: 是指一般其种子有两个子叶之开花植物的总称.。双子叶植物指植物种子体内有两片子叶，双子叶植物也属于被子植物。植物体各异（从纤细的草本到粗壮的木本）；叶脉网状；花的各部为五数（也有四数）。包括大多数常见植物，其中很多与我们息息相关。譬如：棉花、大豆、花生、向日葵、番薯、马铃薯、苹果、烟草、薄荷和各种瓜类。在自然界，我们可以根据叶片的脉序、根系的类型和花的形态特征来区别这两类植物。一般来说象苹果树、杨树、榆树、洋槐、棉花、向日葵等双子叶植物，它们的叶片具有网状脉序；而小麦、水稻、竹子、鸢尾等单子叶植物的叶片为平行脉序或弧形脉序，这种特征用肉眼即可观察，若把叶片对着阳光来看，可以观察得更清楚。在根的形态上，双子叶植物一般主根发达，故多为直根系，如棉花、月见草、榆树等；而单子叶植物一般主根不发达，由多数不定根形成须根系，如小麦、葱、水稻等。双子叶植物的花基数通常为5或4，花萼和花冠的形态也多不相同，如苹果花、油菜花等；而单子叶植物的花基数通常为3，且花萼和花冠非常相似，不易区分，如百合花、萱草花等。

在实验室内作进一步观察，可借助于解剖镜和显微镜来区分双子叶植物和单子叶植物在解剖结构上的区别。双子叶植物的支脉末梢是不封闭的，故有自由支脉末梢；双子叶植物种子的胚通常有两片子叶，如大豆、花生、南瓜等；因此双子叶植物的茎能不断增粗；双子叶植物叶片上的气孔，排列的不规则，多为散生，如天竺葵、棉花等；

双子叶植物和单子叶植物有许多基本区别，但它们之间的关系还是很密切的。从进化的角度来看，单子叶植物的须根系、缺乏形成层和平行脉序等性状，都是次生的，它的单萌发孔的花粉，却保留了比大多数双子叶植物还要原始的特点。在原始的双子叶植物中，也有单萌发孔的花粉，故有人断定单子叶植物是由双子叶植物进化来的，双子叶植物是单子叶植物的祖先。

塔赫他间系统: 塔赫他间(Takhtajan)认为，被子植物起源于种子蕨，草本植物是由木本植物演化出来的，单子叶植物起源于原始的水生双子叶植物的具单沟舟形花粉的睡莲莼菜科。他主张单元起源，由木兰目发展出毛茛目及睡莲目，全部单子叶植物都出自睡莲目，木本单子叶植物则由木兰目演化而来，柔荑花序类各目起源于金缕梅目。

克郎奎斯特系统: 美国学者克郎奎斯特(Cronquist)于1958年发表的。此系统接近于塔赫他间系统。在1981年修订的分类系统中，他把被子植物(称木兰植物门)分为木兰纲和百合纲(即双子叶植物和单子叶植物)，共有83目，383科。克郎奎斯特认为有花植物起源于一类已经灭绝的种子蕨，木兰目是被子植物的原始类型，柔荑花序类各目起源于金缕梅目，单子叶植物来源于类似现代睡莲目的祖先。