关爱学生,撒播希望演讲稿

第一篇：关爱学生,撒播希望演讲稿

尊敬的各位领导和评委：

你们好！我叫胡冬梅，很荣幸在这金秋送爽之际，可以站在这里跟大家一

起探讨关爱学生的问题。今天，我演讲的题目是《关爱学生，点亮心灯》。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。我没有靓丽的外表和时尚的服饰，我也不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我14 年来是一步一个脚印，正是这份踏实，我的教师生涯也充满阳光和快乐。“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗？回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。”戴尔凯夫说。精神的力量是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热情，给人以动力！。

我自己也遇到过很多鼓励我的老师和朋友。小时候，我转学到一个陌生的学校，特别自卑，但是班主任陈老师给了我热情的帮助和真诚的关心，经常鼓励我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我：“哀兵必胜！你会成功的！”结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩！记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。” 看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望！表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，快乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头！

我曾经讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子！她肯定：除了家里人，没有人会爱她。二年级时，丽娜进了老师伦纳德夫人的班级。老师长得很美，每一个孩子都喜欢她、尊敬她。但丽娜觉得没有一个人她更爱伦纳德夫人。因为这里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由

那个孩子把话复述一遍。可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。她不愿把这事说出来，以免被人嘲笑。早在幼儿园时，丽娜就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。这次同往常一样，丽娜又是最后一个。她心想：老师会说什么呢?以前，老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。 终于轮到丽娜了。她把左耳对着伦纳德老师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄抬起一点，这样就足以听清老师的话了。她静静地等待着，然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话改变了她对人生的看法。这位美丽而亲切的老师轻轻地说：“我希望你是我女儿！”

这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢乐和生活的勇气，丽娜从此不再孤独，不再自卑；因为她知道自己最爱的老师也爱自己！乌申斯基说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。” 每一个孩子都是祖国的希望，民族的未来。对每一个孩子我们都应该耐心、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，一定会有更多的奇迹和惊喜。人生因为事业才显示生命价值。我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。谢谢大家

第二篇：用爱撒播着希望--演讲稿

用爱撒播希望

二小王燕梅

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我演讲的题目是：《用爱撒播希望》

有一种美妙的生物叫春蚕春蚕到死丝方尽；

有一种崇高的精神叫红烛蜡炬成灰泪始干；

有一种博大的情怀叫奉献莫问收获，但问耕耘。

千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在他们的呕心沥血、无私奉献中，有多少祖国的花朵成为国家的栋梁之材！谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。

我们该怎么做？才能称得上是优秀的教师，最美乡村教师给我指明了方向。他们强大的责任感与奉献精神都很好地诠释了教师的真正意义。他们用自己的行动告诉我们，什么是坚守，什么是人世间的大爱。作为一名年轻的教师，我觉得应该从以下几方面做起：

首先要做一个有责任心的教师

责任是一种能力，但责任比能力更重要。一个老师本领再大，能力再强，如果不愿付出、不愿努力，也就不会取得成功。我的能力也许并不高，但我有一颗负责任的心，今年我带一年级两个班的数学课，一年级学生年龄小，自控能力差，需要我们老师不断的提醒，虽然我不是班主任，但每次下课我都会及时地叮嘱孩子注意课间安全，做文明游戏。我相信只要我们从细节做起，从小事做起，我们的能力就能得到最大限度的发挥。

其次要做一个有爱心的教师

作为教师，有了爱心，你就不会对后进生感到厌烦；有了爱心，学生就会从我们的爱中得到温暖，从而懂得爱，回报爱。在我的班里曾经有这样一位学生，由于刚进小学校门，感到比较陌生，每天早上不敢进教室，总要在教室外边哭上一会儿，再由家长硬推进教室，还要再哭上两分钟，才能安静下来，我看在眼里，记在心上，通过几天的观察，我发现他是因为胆小，才不敢进教室，于是我就让他做小组长，并告诉他，每天早点到校检查组员的家庭作业，他很

高兴的答应了，第二天早上我刚走到教室门口，他爸爸就非常高兴的告诉我，孩子今天天还没有亮就急着来上学，而且还非常高兴。接下来的日子，我发现他变得大胆了、自信了，人也开朗了很多。所以说我们的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育。特别是一年级刚入校的小学生，我们更应该用自己的实际行动来告诉他们，老师是非常关心他们的，老师也是真心地爱他们的。

最后要做一个有恒心的教师

最美教师的事迹让我最震撼的是他们在爱的行动中坚持到底的恒心，给家长打电话；电话没人接就去孩子家；家里没人就去孩子母亲姚女士的上班处等等。因为他知道如果其中任何一个环节放弃了，悲剧就可能会发生。作为教师我更要向她们学习，从身边的小事做起，从现在做起。特别是在处理班级的事情上不放过任何一件小事，要做到多和家长沟通，多和孩子交流。耐心地去发现、去鼓励、去关注，用大爱去感染后进生，让每个孩子都能够健康快乐的成长。

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望„„”老师们，我们选择了教师这一职业，也许就注定了我们要平凡一生，那么就让我们带上爱与责任，做一个护花使者吧！

第三篇：撒播希望的田野

撒播希望的田野

——“新乡村教育”的实践与探索

如皋市白蒲镇中心初中刘晓光

一、美好愿景：我们理解的“新乡村教育”

我们认为的“新乡村教育”内涵：一是指新的乡村教育，主要区别于中国上世纪二三十年代兴盛一时的乡村教育运动而言；二是新乡村的教育，指在社会主义新农村建设、教育现代化及区域教育一体化背景下，以促进乡村孩子健康成长为中心，尽最大可能针对乡村教育实际，挖掘乡村教育独特资源，探索乡村教育的优质均衡发展之路。

“新乡村教育”的使命：以让农村孩子享受最佳教育，获得最佳发展为宗旨，为乡村教师寻求置身乡土社会的精神之旅，为乡村教育寻求置身乡土社会的发展之路，为乡村孩子寻求置身乡土社会的精神之根，从而为整个社会，为全体乡村少年生命发展谋求置身现代社会的精神根基。

二、且歌且行：“新乡村教育”的有益实践

（一）关注乡村教师成长

“教育的力量，在于教师的成长”（于漪语）。我们提出了“多想他人”的管理思想。“他”指对方，包括单位、集体或个人，“人”涵有“人文、人性、人本”的意思，合起来“多想他人”即是“凡事多站在对方的角度，从人文的高度想问题、办事情”。每年举办“今天我来做学生，今天我来做教师、今天我来做校长、今天我来做家长、今天我来做村民”系列主题教育。与此同时，大力倡导“严守纪律、服务奉献、崇尚执行、合作共赢”的白蒲镇教育精神和“军规十条”，通过专题培训等多种途径持续推介。先后邀请多位成功人士开设励志讲座，让教师懂得“人生的道路在于追求”和“乡村教育大有作为”的深刻哲理。

每年召开行政人员自我批评专题会、教育发展恳谈会、教代会和教职工自我批评总结会，不断修订完善“教职工百分考核方案”、“党员百分考核方案”、“校长百分考核方案”和“教职工绩效奖励考核方案”。每年评选“魅力蒲塘”教育功臣、十佳班主任、“多想他人”先进个人和“严于律己”先进个人。1

白蒲成教中心主办的“新乡村教师发展学校”，先后围绕过关课等主题开展活动。仅仅上学年，全镇就有1人荣获全国优课评比一等奖，6人荣获南通市优课评比一等奖。

（二）构建乡村学习共同体

一是构建。2006年8月，我镇组建“馨蒲书屋”教师读书会，参加对象为全镇40岁以内的中青年教师，现在会员已近200人。每一至两月活动一次，期中各分会检查会员读书笔记，期末总会普查并向全镇教师展览。每年评选“潮起蒲塘”读书先进个人、教科研先进个人。

二是修炼。读书会先后组织阅读《给教师的建议》等教育名篇。围绕“什么是乡村教育”、“新乡村教育的内涵”、“面对乡村教育，我能做什么”等主题开展专题沙龙。特邀崔其升、叶延红、克劳蒂亚等名家名师及本地12位教育专家专程莅临我镇“蒲塘教育论坛”讲学指导。同时，安排一百多人次走进山东杜郎口中学、洋思中学等省内外名校参观学习，组织观看李吉林、李希贵、杨瑞清等教育名家的演讲录像。

三是展示。近四年来，书会成员累计做读书笔记3000多万字，编印学习心得集《书韵蒲塘》10期，出版校报《香蒲草》24期，汇编《蒲塘教育论坛》24期。我们制定了白蒲镇“书香教育”工程行动要求，将教师读书成长情况纳入考核方案，并在提拔任用、职评评先、外出学习、经费补助等方面作大幅度倾斜。2009年3月26日，南通市教育局在我镇召开南通市中小学教师主题读书活动现场推进会暨第二届“蒲塘之韵”大型教科研活动，与会领导、专家和代表对我镇“学习型教育”成果予以高度评价。

（三）打造“乡村绿色课堂”

1．学习研讨，深刻领会。购买《杜郎口“旋风”》等书籍发放给所有中小学行政人员和骨干教师，编发10多篇“蒲塘教育论坛”专题学习资料，开设中小学各学科多层次系列汇报课及研讨活动，镇“馨蒲书屋”教师读书会和各校分会多次举办专题沙龙活动。

2．全力探索，持续推广。成立由中心初中校长挂帅，各校一把手校长和有关骨干教师参加的“高效课堂”研讨领导组和指导组，制定计划，责任到人。购置小黑板和现代化教学设备，在中心中小学设立实验班，举办“蒲塘之韵”大型

教科研活动，按月在各校轮流举行现场推进会，组织各学科优秀教师精备活动单导学稿，印发全镇，作为集备样本，“飞行摄像督查”课堂改革情况。

3．反思总结，成果初显。以“增加学生思维，增加学生自学，增加乡土信息，减少教师的讲授”为原则。研制了《白蒲镇“高效课堂”评价细则》。评课的标准不再拘泥于短期指标，而是着眼于农村学生的发展，用对人生命成长的大气来看待课堂。

（四）开发个性化乡土课程

1．开发校本课程。结合进一步推进“一校一品”工程，各学校组织编写了丰富多彩、图文并茂的“新乡村教育”系列教材。白蒲小学的《蒲塘文化》，白蒲镇中的《公民教育读本》，广罗白蒲历史知识、特产、名人和古典建筑，新姚小学的《双语课程读本》，用中英文介绍了当地谚语、风土人情、农村新貌和常见农具、日常用品、动植物等，勇敢小学的“礼仪教育”和蒲西小学的“感恩教育”内容涉及民间生活孝道礼仪，治家新经和身边的故事等。与此同时，结合创建学习型学校，各组织广大师生阅读乡土作文，邀请曹文轩、高洪波等知名作家走进校园。正常开展“我是农民的孩子”、“我幸福，我生长在农村”、“假如我是外来务工人员”等征文、演讲活动，板报、橱窗、社团活动、国旗下讲话、校园电台节目等均紧扣乡土文化进行。

2．拓展乡村视野。各校均组成了社区学生会及义工服务队，结合开展社团、社会实践和研究性课程活动，举行“希望的田野”、“走进社区”系列活动。

镇中心初中在蒲西小学建立白蒲镇“新乡村教育”基地，设有农作物、果树林、养殖中心和一个“德育体验室”，分批组织学生深入基地体验生活。白蒲镇中组织学生深入羊毛衫厂、液压件制造厂、白蒲茶干厂、法宝禅寺、明清古建筑群等处调查研究，写出调查报告和心得体会近百篇。白蒲小学组建三十多个义工服务队，在超市义务服务，在街道担当“清洁小卫士”，在敬老院关爱老人，为居民表演京剧、撰写春联等。新姚小学的“星耀剑桥” 双语艺术团还走进社区，为村民表演节目。白蒲幼儿园正常组织乡土专题系列游戏，勇敢幼儿园举办了“乡土儿童诗歌” 吟诵活动。所有这些既引领学生积极感受乡村环境与生活的美好，丰富了其生活与成长的经历，活化了乡村学生的亲情，又在一定程度上促进了乡村文化的发展。

3．推进考核评价。结合举行“在家里做好孩子、在学校做好学生、在社会做好公民”的“大三好”竞赛评选活动，各校进一步强化家校联系制度，要求学生在家里要孝敬老人，尊重邻里，做力所能及的家务和农活。制定学生社会实践评价表、研究性学习课程记录单及社区服务记录卡，与社区领导密切配合，共同检查、总结和表彰。每学期评选班、校、镇三级“大三好”标兵。

（五）促进乡村教育均衡

合理配置资源，办好每一所学校。06年12月，高分通过江苏省实施教育现代化工程先进镇验收。目前，白蒲小学整体搬迁工程已立项设计完毕，7月份开工建设，年底主体可望封顶，明年8月投入使用。

建立完善中心校和村小结对帮扶制度，每年选派骨干教师到村小支教，公开选拔薄弱学校领导班子，优先派出村小教师外出培训，并在公用经费、教学设施等方面适当倾斜。

倡导“平民教育”，教好每一个学生。针对有70%的学生为留守儿童的现状，各校（园）均建立了关心留守儿童工作委员会。每学年按双留守、单留守和特困生对留守儿童进行分类调查登记，利用结对帮扶、个案跟踪、生活指导、经济援助、心理咨询、家长培训、重点考核后30%学生综合素质等多种途径和方式对留守儿童进行全员、全方位、全过程的关爱，为每一个孩子均能享有优质教育提供最大保障。各校坚持学生就近免试入学制度，校内均衡编班，确保所有学生的学习机会均等。

推进“精准管理”，提升全镇教育管理水平。中心初中已在各学校（幼儿园）轮流举行“践行科学发展观，推进精准管理”十二次现场会。现场会包括六个方面：一批“乡村绿色课堂”、一次教师晨会、一次学生跑操、一份“精准管理”汇报、一个“一周一会”和一个“新乡村教育”特色展。“一周一会”指学校每周按班召集全体任课教师就学生均衡提高工作召开的专题会诊会议。此外，在精准理念引领下，各校不断建立完善学校管理运行机制。在2009年如皋市素质教育质量综合评估中白蒲镇荣获第一名，迄今连续8年位居全市前二名。

（六）推动乡村改造进程

1． 组建社区教育辅导站。在白蒲镇党委、政府指导帮助下，我们在全镇十九个社区组建了社区教育辅导站，聘请40多位退休教师和大学生村官担任培训

老师，开展学生校外社区托管活动，追求“制度、时间、场地、效果”四落实。同时，针对有70%学生为农村留守儿童的现状，加强对留守儿童监护人的培训，先后在邓杨、钱园等十多个社区，举办了“好习惯是人生最重要的指导”“如何纠正孩子的偏科现象”等专题讲座，参培人次达1800多人，受到广大村民的充分肯定和热烈欢迎。

2．组织群众性文体活动。利用社区服务中心平台，与有关部门联手，坚持开展京剧、舞蹈、棋类、健身、运动会等文体活动，每年参加人次在2000人以上。

3．开展农村实用技术培训。认真开展环保、计生、大学生村官等培训，同时努力以市场为中心，以农民转产转岗就业前的技能培训为重点，开展了羊毛衫针织、服装、建筑、车工等专业培训，促进了农民有序向二、三产业转移，增加了农民收入。

四、我行我思：“新乡村教育”的几点思考

1．新乡村教育需要乡村人的责任担当。

2．“新乡村教育”即是古典的又是现代的。乡村教育的构筑要以乡村周围的日常生活经验作为基本的素材，同时融合现代文明的先进因素，两者并举才是新乡村教育的最终诉求。她是“五洲视野，本土情怀”的教育；是“现代眼光，古典情结”的教育。

3．“新乡村教育”的发展需要整合社会多方资源。

一是重塑乡村权威格局。二是加大农村教育投入。三是提升乡村文化水平。四是加大农村教育改革。

第四篇：用爱撒播希望 用真诚对待学生

用爱撒播希望 用真诚对待学生

——记湖北省襄樊市襄阳区双沟镇佘营中心小学赵永强

赵永强，男，中共党员，1978年8月出生，1997年7月老河口师范毕业，2002年12月华中师范大学教育管理专业（大专）毕业，2006年12月华中师范大学教育学专业（本科）毕业。自参加工作以来在襄樊市襄阳区双沟镇多所农村小学任教，先后担任学校少先队辅导员、学校会计、班主任、语文教研组长、教导主任、副校长、支部委员。十多年来，他心里装着学生，热爱学生、热爱教育事业，坚持以校为家，刻苦钻研，积极工作，成绩突出。多次被区、镇、教育支部评为青年岗位能手、优秀干部、师德先进个人、先进教育工作者、优秀共产党员。

把学校的学生当成自己的孩子看

赵老师从走上讲台的那一天起，就将冰心那句：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”常记在心。“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了他无言的承诺。为了寄宿在校学生的生活和学习，他常常是每周很少回一次家，坚持以校为家。留守孩子的教育日益成为在外打工父母难以割舍的牵挂。很多孩子的照看都是爷爷奶奶，这种隔代教育的方式，给寄宿学校的老师无形中增添了许多工作外的事。

张傲航同学，父母在外打工，爷爷奶奶不懂得如何教育孩子，而且放纵孩子的坏思想和不好的行为习惯，从小就十分古怪，对老师和同学的话不愿意听，还要经常来一些恶作剧，视老师苦口婆心的教育为“耳边风“，常逃学和不上学，各科成绩都很差。面对这样的情况，赵老师始终没有放弃对他的帮助。经常仔细地观察着他平时的点滴行动，并时常反思自己对他的教育方法，尽可能的抓住机会和他近距离的沟通和交流,发现他有一点儿的进步立即给以表扬。赵老师坚持在他的作业本上写些评语，或者画不同表情的脸。把对这个学生的关爱铺在了纸上，落实在行动上，也洒在了他的心上。功夫不负有心人，也许读懂了老师的爱，张傲航同学慢慢地转变着自己：他不再上学迟到和逃学了，恶作剧越来越少了，作业也慢慢地按时完成了，不会的也会主动来问老师，每天还争着把黑板擦干净。在2008年下半年的期末考试中，张傲航同学语文和数学都及格了。当看见张傲航同学一脸的喜悦的时候，赵老师在一旁用心灵感悟着做一名教师的幸福感。可是此时此刻的张傲航同学也许还不懂：尊敬的赵老师为了他吃了多少的苦。

而张严同学是所教学生中学习和习惯最差的一个，由于父母不在家，作为独生子，爷爷奶奶比较疼爱，经常是几个星期不换衣服和不洗澡，让老师和同学们很难“靠近”他。2008年秋上五年级时，恰好分到赵永强所带的五（2）班。换做其他的教师，也许已经放弃了对该生的教育，而赵老师从不歧视他，在班上成立了帮学小组，每天负责检查督促他完成作业。每周五放学都单独给他提个醒：回去要洗澡和换衣服。赵老师经常都要将他在晚自后留在办公室，单独地给他把当天的课在讲一遍，有时候甚至几遍。直到他听懂为止。有一次，在补习中，看到张严同学的手已裂口子，有很多污垢，说实话让人看了都有些心里发麻。可赵老师却一连三晚上都给他烧热水汤手，并给他涂抹护手霜，让张严同学在寒冷的冬天，不再难受。

把教学质量作为自己的最高目标来想

赵永强工作以来一直任教语文，在教学中，以新课程的理念指导实践，努力钻研业务，提高自身素质，积极探索新的教学思路，新的教学模式。他把时间用到备课上，把激情用到授课上，把热情用到后进生辅导上，把感情用到每个学生身上。他充分尊重学生的主体地位，遵循语文学习的规律，采用了丰富多彩、灵活多样的教学手段，如：讲故事、课本剧表演、编儿歌、扮演角色、观看生动形象的画面、趣味抢答等，创设了乐学争学的课堂氛围，最大限度的激发了学生的学习兴趣，使学生以饱满的热情投入学习，在轻松热烈的气氛中自主学习，培养了学生主动学习的能力。在班主任工作中，他对每一位学生都充满关爱之心。因为每一位学生，都是一个丰富多彩、独一无二的生命。特别是后进生对他们更是格外的关注。对于单亲家庭的孩子关心倍至，让他们感受到家的温暖。班上有一个叫王合法的孩子没有

妈妈，从小缺少母爱，性格比较内向，赵永强便经常和他谈心，像妈妈一样关心他的生活和学习，送一些学习用品和课外书给他，渐渐地他变得开朗了，成绩也进步了，有什么事情能主动找他交流了。赵老师总是关爱着每一位学生，关注着学生的每一方面，他充分挖掘每一个优生，也从不放弃一个后进生。他尊重学生的差异，尊重孩子的人格，更能走进孩子的心灵，与学生心灵互动，做他们的朋友，寻找共同语言，共同话题，尽可能去喜欢学生喜欢的事，用师生心灵的融洽，营造温馨的环境，让鲜花和小草都沐浴阳光。由于他持之以恒地爱生之情，给了学生无声的教育，使得他所带的学生特别懂事，特别听话，只要赵老师在上课，同学们听课特别认真，课后积极与老师探讨学习问题、交流学习心得。慢慢的，班级的后进生越来越少了，整个班级形成了勤奋学习、团结向上的班风。指导的学生有多人在各类竞赛中获奖，如2008年12月指导学生杨家瑞获得“第六届全国中小学书画大赛”优秀奖。一分耕耘，一分收获，由于他付出无私的爱，使得他所担任的班级，每每是班风正、学风浓、学生思维灵活，期末各科成绩均名列前茅，各项活动均取得优异成绩，多次被评为优秀班集体。

把学校的事当成自己的事来做

作为一名普通的共产党员，工作中积极贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，积极学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极实践科学发展观，用自己的行动诠释了一名普通共产党员的先锋本色；作为一名普通的小学教师，十多年如一日，不管任教哪个年级，总是认真学习，精于施教，严于律己，扎扎实实的备课、上课、批阅学生作业，从不马虎凑付；作为学校领导的助手，分管多个工作却能游刃有余，忙中自有忙中乐团结协调能力和奉献精神值得赞许。他工作讲原则，不徇私情；他为人厚实坦诚，从不阿谀奉承；他工作踏实，从不弄虚作假；近年来，颈椎病一直困扰着他，可他从未因工作而叫苦叫累，也未因事务性工作忙而影响正常的教学工作。当别人享受着美好夜晚时，他却在学校灯光下埋头于第二天的教学准备；熟悉他的人都觉得他这个人待人真诚，与同事和睦相处。服从大局，把学校的事看得比什么都重要。为了做好学校工作，高质量地完成分管工作，对校长负责，加班加点是经常的事，有时甚至到凌晨1点。

教学中没有惊天动地的大事，有的只是点点滴滴的小事，在这些平凡的小事中，赵永强用自己平实坚韧的心态教书育人，用人格魅力铸造神圣的师魂！他注意学习现代教育理论，自费订阅《中国教师报》和《中国儿童报》，认真阅读《湖北教育?教育教学》《湖北教育?时政新闻》《襄樊教育》等教育杂志，吸取理论营养，不断提升文化底蕴和现代教育技能。

教师是山，学生是水。山光水色，彻底映照。它们同声相应，同气相求，这就注定了彼此的沟通之径唯有生动的心灵，而拨动这心灵的是“润物细无声”的师爱。因为教师的服务对象是活生生的生命个体，而且还是各方面比较稚嫩，需要教师给予更多关爱的少年儿童。无论他们的外貌、资质、秉性等如何的不同，赵老师都一视同仁地给予同样的爱，让他们在爱的浇灌下开创自己精彩的天地。（湖北省襄樊市襄阳区双沟镇佘营中心小学 张忠玉）

第五篇：希望--学生演讲稿

演讲稿：

希 望

——柏林小学 吴太娜

尊敬的各位领导、亲爱的老师：

您们好！

我叫吴太娜，是西畴县柏林小学的一名六年级学生。今天，面对着许多给予我无限关怀和帮助的叔叔阿姨们，我满怀感激。首先，请允许我向您们说一声：“谢谢”！

在我小的时候母亲改嫁，不久父亲去世。之后我就与年迈多病的奶奶相依为命，让我过早地品尝到了生活的艰辛和学习机会的来之不易。特别是到过年的时候，看到其他同学在爸爸妈妈的陪伴下购物、逛街时，我特别难过。心里在默默地呼喊着：“妈妈你在哪里？”每当看到年迈多病的奶奶为生计奔波操劳的身影，面对这日渐增加的日常生活开支，我更是感到前所未有的压力。然而，这一切并不能影响我成为一个开朗活泼、乐观自信的女孩。因为我得到了来自于学校和社会太多的关心和帮助，我也能和同龄孩子一起，坐在宽敞明亮的教师里读书学习，同样也感受到了学习的快乐！我深深地体会到，这所有的一切是您们为我传递的一份亲情，它将化成浓浓的爱激发我不断努力学习，它是我不断进步的强大动力。

更加幸运的是，从今天起，多少个像我一样的孩子从此不在是孤儿，我们又有家了，因为我们都有了一位“爱心妈妈”。学业上的困难有人给我们信心，心中的孤独有一份母爱来温暖，妈妈们伸出援助

之手，帮助我们度过一个美好的童年。

滴水之恩，当涌泉相报。而对于您们的关心和帮助，我一定牢记在心，我只有刻苦学习，以优异的成绩向您们汇报，长大以后一定为祖国、为社会奉献自己的力量。现在，由于得到您们和老师无微不至的关心，我的学习成绩比以前有了较大的进步，每次单元测验语文、数学、英语等成绩都是优秀，经常得到老师的夸奖。我再也不会因为缺少学习用品而发愁、没有学习资料而感到伤心了。

今后我要加倍努力，争取更大的进步，用更好的成绩来回报我的“爱心妈妈”。也希望我的进步能给您们带来快乐，我也想像您们一样，怀揣着一颗爱心，将它传递下去，我相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。