郭铭辉教师工作室骨干教师跟岗学习情况汇报

第一篇：郭铭辉教师工作室骨干教师跟岗学习情况汇报

2010年10月20日，来自茂名、云浮、珠海三地的我们怀着期待与崇敬的心情来到了珠海市金海岸中学，郭铭辉教师工作室骨干教师跟岗学习情况汇报。在这里，我们得到了金湾区教育局苏锦灵副局长的亲切关怀以及金海岸中学杨俊校长、江华波副校长和工作室主持人郭铭辉老师的热情款待。经过紧张而充实的20天的学习，我们经历了许多，也收获了很多。现将这段时间的学习情况总结如下：

一、感受郭老师、见识语文名家工作伊始，郭老师给我们作了题为“谈教育科研需要的眼光、激情、意志和奉献精神”的讲座，介绍了他二十多年来在农村中学坚持教育、教学课题研究的艰辛经历和8次取得省级课题成果奖、出版五部著作的幸福过程，让我们领略了广东省名师、特级教师、语文教育专家的风采，分享了他的幸福，懂得了怎样走自己的路。我们在倍受感染的同时，更坚定了走教育科研之路的信心；他还着重介绍了他的课题研究的主要成果“散合式语文教学法实验”和“古诗共鸣教学探索”，让我们感受到一个教育专家应该具备的学识、锐气、灵气和大气。“散合式语文教学法”让人耳目一新，尤其是发散思维课，课前要求老师对课文不作任何的暗示、不定目标和要求，学生完全用自己的脑子去读书，显得非常大气，为学生的主动学习、积极探索提供了最宽松的思维空间和安全的环境。为了让老师们更深入了解该教法，他上了两节精彩的示范课。课后，李跃华老师深有感触地说：“在短短的40分钟里，有近25位学生积极发言，有老师和同学们恰到好处的点评与评分……在整个的过程中，我感受到真正意义上的“散”——其“散”的程度简直到炉火纯青的境界”，李先志老师更是感慨万分，他说：“过去我们讲素质教育都是说的，今天算真正看到了什么叫素质教育。如果大家都能这样做，中国的语文教育甚至整个教育都大可改观。”在珠海市第二中学，我们听了特级教师刘坤老师《顺木之天，以致其性》的讲座，侧重于探讨“人文主义理念下的语文教学”，刘老师从新课标说起，讲到语文新课标在培养目标方面是强调了“人文性”的，而现在的语文教学现状很令人堪忧，课本越学越多，内容越来越杂，老师和学生都感觉很累，老师总是试图将课本上的内容推销给学生，而不管它对学生是否有营养，刘老师讲到自己所追求的语文课堂时，用了“一个目标、两种性质、三个转变、四个引导、五个结论、六个解放”进行了概括，时时处处都体现出了人文主义的理念，如在讲“三个转变”时强调：要变教案为学案、变讲堂为学堂、变教教材为用教材教，特别强调了要关注学生的学情，而不能一味地赶进度，劝导老师们要创造性地重组教材，“溺水三千、取其一瓢”，尽管在操作上可能比较困难，但只要是为了学生，就应该尽力去做。听完讲座，老师们感觉到了刘老师为自己的理念的实现所付出的艰辛努力，敬佩之余，也深觉惭愧。珠海市教研中心语文专家容理城老师的讲座，有激情、有思想，他从理念、问题、对策等方面讲到了语文课程的发展，处处闪烁着智慧的火花，谈到理念，他说“不要惧怕新，也不要担心旧。并不是所有的事物都必须成为过去”，“一些新的理念是对旧道理的呼唤”，“新与旧、现代与传统都不是判断正确与错误的标准”；讲到新课标中关于教学目标的问题时他提出“过程和方法只是相对的目标”、“文以载道”才是语文教学不变的目标。提到做法时容老师说“关键是指导学生进行个性化的阅读和个性化的写作”，“教学是学成而不是讲成；课堂是学堂而不是讲堂”，“每一次的阅读都是一次崭新的感悟；每一次的写作都是一次崭新的创作”，同时他指出:教学中需要批判、反思，“我们需要建构而不是灌输”，感觉容老师更像一位思想大师、哲学大师，他会用智慧引领你去寻求光明

二、内容丰富、精彩纷呈

1、课题研讨、不断进步郭老师组织开展了课题研讨，包括各学员以及工作室成员共十三个课题，老师们从不同角度对语文教学提出了很多具有探究性的问题，詹小俊老师的关于博客作文的课题就很有创新意识；李先志老师试图在语文教学中实现“公平教育”的理念；张薇老师从语文教学的美学角度进行了挖掘；夏老师从细节入手研究课堂教学的有效性；李跃华老师的关于“待进生”的问题的研究；金培忠老师尝试的“对中学生现代文阅读心理探究”等都能给人以很多的启发和思考；学员围绕课题先后进行了六次研讨活动，针对课题中存在的一些问题也进行了激烈的争辩，在讨论的基础上，学员们对自己的课题进行了深入反思，几经修改，比如张薇老师经过反复斟酌，觉得自己的关于教育美学的课题研究的范围太大，而且美学的概念不太好把握，最终改为了关于“互动式教学研究”，最终各位学员的课题形成了申报表，工作汇报《郭铭辉教师工作室骨干教师跟岗学习情况汇报》。大家一致认为，通过积极地研究探索，促使了我们深入思考，也让我们明白了做课题绝非一朝一夕之功，需要有一个不断努力、不懈追求的过程。

2、听评互动、共同提高工作室为学员搭建了展现自我、共同提高的平台，每位学员在金海岸中学都上了一节富有个性的汇报课，课题内容包括高三备考、文学作品欣赏、同课异教、初中课的尝试等诸多方面，风格各异，互有千秋。课后开展了13次评课活动，旨在自我反思，共同提高，老师们在听评课的过程中也提出了许多自己的思考。詹小俊老师的课清新自然，既关注了重难点，又有深入的理解，既有整体的把握，也有重点研讨，更有对那个年代关于人性的深层思考，受到了大家的一致好评。吴怀义老师的诗歌诵读鉴赏课，指导学生诵读形式新颖，边读边诵，饶有趣味，引导学生赏析也很到位，既有方法指导，也有学生学习兴趣的激发，激起了众多学员的共鸣。针对诗歌教学，各位学员各抒己见，时时碰撞出智慧的火花，如彭海新老师提出的诗歌教学中的“读准字音、读出节奏、读出意境、读出情感”的“四读”法；李先志老师提出的只要是能引起共鸣的诗歌就有生命力；郭老师提出的诗歌教学要挖掘诗中催人积极向上、善待生命的思考；等，都引起了大家极大的兴趣。伍绍武老师、夏承志老师和陈尧老师的三节高考备考课，大家一致认为抓住了高考考点、条理清晰、重难点突出、引导得法，但在师生交流方面尚需加强。工作室成员郑文佳老师的主持人和嘉宾一起交流完成教学任务的模式也激起了大家的浓厚兴趣，大家认为这种模式很新，值得尝试，主要是要解决好台上台下互动的问题。每一节课郭老师都作了非常精彩的点评，他的点评紧扣教材、高屋建瓴，往往点石成金，使大家有如拨重雾、茅塞顿开之感。为了让大家能在评课方面有提高，他还专门作了“我们怎么评课”的讲座，他结合自己的亲身经历和刘良华教授的观点，强调评课主要抓住“评知识”、“评教法”这两个重点，但这是一种能力，是不能传授的，关键是多看书，提高自身修养。为了进一步促进学员的提高，在最后阶段，郭老师还组织学员们完成了每人一节的高质量的说课。通过讲课、听课、评课、说课等活动，大家普遍感觉到自身修养和专业水平都得到了很大提高。张薇老师颇为动情地说：“以前我在比较大的场合时很少发言评课的，经过跟岗学习，我不再感觉心虚、表达也自如了，这是我最大的收获”。

三、受益匪浅、收获颇丰

1、增长了见识。20天的时间我们转战了珠海的四所中学，感受到了不同的校园文化氛围。珠海市二中浓郁的传统文化气息；斗门一中优美的校园风景；红旗中学光荣的历史背景都能让大家有不同的感慨。参观了课文景观——外伶仃洋岛，欣赏美景、缅怀英雄之余，也引发了很多相关的思考。郭老师还要求我们在跟岗期间每人阅读三本专业书籍，完成三篇读书笔记。通过阅读我们进一步充实了自己，读书笔记也及时上传到了自己的博客上。

2、更新了教育教学观念这次培训给了老师们“充电”的机会，为我们进一步领会教育教学理念提供了一个很好的平台。通过聆听各种讲座，不但了解了许多新的理念，而且提高了对课程标准的认识。如郭铭辉老师的《散合式教学法》讲座，为我们高质量地完成语文教学任务提供了一个新的思路；珠海市第二中学特级教师刘坤老师的讲座，在教育教学理念上也给了我们很多启发，它让我们懂得了引导学生参与、引导学生发现、引导学生思辨的重要性。还有红旗中学郑文佳老师的电视主持人式的课堂教学，让我们见识了新课程理念下的新的课堂模式。

3、提高了教育教学能力以及教研能力此次培训给了大家相互学习的机会。通过与名师平等的对话、学员上课、互动评课、外出观摩等多形式的互动交流，老师们学到了很多东西，特别是郭老师有针对性的对我们课堂的评价，给了我们很大的启发。通过学习交流，我们拓宽了知识面，提高了认识。这次培训，让老师们知道了以后该如何进行有效的课堂教学、知道了该如何评课、如何开展教研活动……同时还能发现了自己课堂教学中的诸多不足，促使老师们对这些不足进行了深刻的反思。在反思中深化自己的认识，从而不断修正自己的教学策略。

4、明确了今后的努力方向 我们深知：头顶“骨干”这顶帽子，既是一种荣誉，更是一种责任。所以，今后主要是要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，并运用到教育教学中去。而且，时时处处以骨干教师的标准要求自己，发挥好带头人的作用，经常和年轻教师交流，指导他们快速成长。此外，还要会及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考记录下来，以便更快地提升自己的教育教学水平。总之，跟岗学习，带给骨干老师的是理念的革新、思想的洗礼以及能力的提升。经过培训，观念有所改变，而且在学科知识方面得到一次全面的补充，在教学艺术方面也有很大的收获。这些收获让我们感受到省教育厅和华南师大基础教育培训与研究院的跟岗学习的培训决策是非常正确的，它的确能达到让教师成名，让名师更名的目的。三周来，在金海岸中学生活的每一天，我们深深感到教师素质对学校的深刻影响，这里浓厚的教研氛围，这里丰硕的教育科研成果，这里出色的中考成绩，这里高水平的加工能力，改变了我们对农村中学的某些偏见，我们也羡慕金湾区有这样的一所乡镇中学，有这样一批高水平的老师，也增强了我们提升自我的决心。

第二篇：郭铭辉教师工作室计划

郭铭辉教师工作室计划 2011年3月——8月甲、工作室成员工作计划2011年上半年工作室工作计划如下，郭铭辉教师工作室计划。

一、活动安排

（一）读书计划：

1、每个成员要精读一本以上专业著作：姓名书名完成时间李学任《新课程背景下骨干教师成长秘诀》2011年8月向芳芳《理想国》2011年8月金培中《心理学是什么》《阅读心理学》2011年8月郑文佳管建刚《我的作文教学主张》、《我的作文教学革命》、《我的作文教学故事》2011年8月曾小华《新课程下我们怎样当老师》2011年8月宋洁《新课程背景下骨干教师成长秘诀》2011年8月

2、每个成员员要坚持定读一本以上的专业杂志姓名订阅杂志名订阅时间李学任《语文教学通讯》全年向芳芳《中学语文教学参考》全年金培中《中学语文》全年郑文佳《语文月刊》《语文教学通讯》（A版）《作文成功之路》《作文教学研究》《作文点评报》全年曾小华《中学语文教学》《中学语文教学参考》《杂文选刊》全年宋洁《作文成功之路》《广东教育报》《中学语文教学参考》全年

3、要做到学于致用，坚持写读书笔记。

4、活动安排：逢双周四下午召开“读书交流”“思想碰撞”会。

（二）写作计划（要求发表在博客上，以便收集检查）

1、每人总字数3万字以上。要求发表于博客,以方便收集,检查和互相激励.2、内容：①课题阶段总结。②读书笔记。③教学反思。④也可专写课题内容，为出版课题专著做准备。

3、每个学员向所订阅杂志投出稿件两篇以上（或参加论文评奖）。姓名文章题 目投往杂志投稿时间李学任向芳芳《名师课文解读录》《教育创新》2011、8金培中郑文佳曾小华宋 洁

4、活动安排：逢单周星期四下午进行写作交流

（三）研讨课安排姓名时间课文 ； 课 型备注李学任519日第14周星期四课外阅读交流金培中55日第12周星期四《夸父逐日》郑文佳48日第8周星期四作文指导宋洁324第6周星期四作文指导郭铭辉3、10日第四周《杜甫诗三首》；古诗词教学

1、各授课成员要结合自己的课题来上研讨课，为课题积累一份资料，工作计划《郭铭辉教师工作室计划》。

2、争取区教科培的支持，上成区级公开课，扩大影响。

（四）课题研讨安排主持人课题名称研讨内容时间李学任“阅读式语文教学实验”十二周金培中“中学生阅读心理探究”预习心理探究十四周郑文佳高中社会化作文研究八周宋洁农村初中生低能力作文提升六周1、与公开课安排同一时间。各位成员上完公开课后，评课时课题研讨即同时进行。

2、各课题主持人要做关于课题的发言。包括课题进展的情况，取得哪些阶段性的成绩，完成了方案中的那些任务，存在什么问题，准备怎样解决。

二、奋斗目标：

1、读书和讨论收获思想和精神。争取思想境界和专业水平双提高。为课题研究提供精神和能力的支持。

2、写作收获18万字材料，为课题结题做好准备；投出12篇文稿，争取有发表、有获奖。

3、公开课和课题研讨，为课题的发展校正方向提供动力。

4、个课题写出第一阶段的实验报告。总之，千方百计让成员走上从事教学科研的幸福道路上来。

2、活动安排总表（时间均为星期时间活动内容主持人备注3、10第四周郭铭辉主持人研讨课郭铭辉3、17第五周写作交流会郭铭辉3、24第六周工作室成员宋洁老师研讨课郑文佳3、31第七周读书交流会郭铭辉4、7第八周工作室成员郑文佳老师研讨课金培中4、14第九周写作交流会郭铭辉4、21第十周读书交流会向芳芳4、28第十一周写作交流会曾小华5、5第十二周工作室成员金培中老师研讨课李学任5、12第十三周读书交流会郑文佳5、19第十四周工作室成员李学任老师研讨课宋洁5、26第十五周写作交流会郑文佳6、2第十六周读书交流会宋洁6、9第十七周写作交流会李学任6、16第十八周读书交流会曾小华6、23第十九周写作交流会向芳芳6、30第二十周读书交流会金培中7、7第二十一周写作交流会金培中7、14第二十二周读书交流会郭铭辉注：除了时间以外，其他内容诸如地点、交流形式和内容等等都由主持人决定。乙、省骨干教师工作计划根据《广东省2010年中小学骨干教师“三位一体”省级培训实施方案》，学员们在在11月上旬结束跟岗学习之后，从中旬开始，便进入了“岗位实践和行动研究”的第三阶段。据此，本学期要做好如下工作。

一、做好“我的教学风格”案例征集、评选和交流活动，3月15日催收好10位学员的作品，四月份准时上交。

二、继续跟踪10位学员的课题研究情况，争取坚持下去，并有论文产生。

三、关注他们的教学发展动态，了解他们教学风格的形成情况。争取一次实地考察。

四、关注他们并帮助他们完成最后阶段的“成果展示与培训总结”的任务，让每位学员都能顺利领到《广东省中小学骨干教师省级培训合格证书》

五、认真总结经验，为第二期培训做好准备。

第三篇：刘燕工作室省级骨干教师培训跟岗学习汇报

文/台山市台城第一小学 廖钧宏根据《广东省中小学骨干教师省级培训实施方案》的要求，围绕基础教育改革发展和中小学教师队伍建设的目标，建立起高校、市县教师培训机构、中小学“名师工作室”三位一体的省级中小学骨干教师培训培养体系，大力开展骨干教师省级培训，全面提升教师队伍的整体素质和水平，刘燕工作室省级骨干教师培训跟岗学习汇报。培训工作分四个阶段。第一阶段主要集中在高校进行理论学习、第二阶段主要进入“名师工作室”跟班学习和实践、第三阶段在所在单位自主学习和实践研究、第四阶段再集中高校进行论文答辩和结题、成果展示。本次跟岗学习是培训的第二阶段，刘燕工作室成员来自中山、珠海、江门和云浮等市县共10人，非常荣幸跟随名师刘燕校长学习。刘燕工作室跟岗学习成员小组合影本次跟岗学习得到中山市杨仙逸小学的领导和师生的大力支持，特别是黄丽仪校长、陈树德主任等仙小领导和教师给予我们最大的支持和帮助，在学习和生活中无微不至的照顾和关心。曾令鹏、谢明初和吴国辉等教育教研专家作为培训顾问给予我们极大帮助和指导。中山市杨仙逸小学黄丽仪校长在听课和对工作室工作指导【跟岗学习】本次跟岗学习主要是安排学员研讨课、“迁移”理论研修与课题研究、教材研修和开发优秀课例等学习和实践活动。进入“名教师工作室”进行跟班学习，在专家引领和名师指导下，着眼于提高科研意识和科研能力，提升自身教学理论水平，形成自己教学风格。

1、学员研讨课跟岗学习的第一、二周都安排了学员的研讨课和常态课，要求学员先自己准备一节公开课，课后集体研讨、反思、打磨。然后再第二次上，通过前后对比，深入分析我们课堂教学的每一个环节，不断提高学员的研课能力和业务水平。在这个活动过程中，还有原中山市教育局教研室教研专家吴国辉老师和来自杨仙逸小学、中山市石岐区其他学校的教师，有效创设了一个平等对话、真诚交流的教研平台。工作室主持人刘燕校长的精辟点评和对教材的深刻理解，让我们心服口服，受益良多。来自中山石岐中心小学的陈玉婷在上汇报课来自珠海市斗门区第二小学的周秀明在上汇报课刘燕校长的精彩点评教研专家原中山市教育局教研员吴国辉老师给学员指导评课小组成员在评课和研讨 来自云浮市新兴县实验小学的盘水杰在评课和讨论中山市石岐区的其他学校老师和教学骨干也参与工作室的学习研讨特别是从刘燕校长的示范课中，让我们真正领略到她从容驾驭课堂的名师风采，她的课堂处处充满着教学的智慧，她善于调动学生的学习兴趣，善于在关键的知识点上提出有探索空间、有挑战性的问题来启发学生积极思考，并能巧妙地、不留痕迹地处理课堂的生成问题，工作汇报《刘燕工作室省级骨干教师培训跟岗学习汇报》。走进刘燕校长的课堂是一种享受举重若轻，名师风范从容驾驭课堂，处处充满智慧

2、“迁移”理论研修与课题研究数学知识的学习与应用离不开“迁移”，如何教才能促进学生数学知识的更好“迁移”是我们这个工作室重点研究的课题。因此，“迁移”理论与小学数学教学的研修与课题实验是我们本次培训的重点，在谢明初教授和刘燕老师的具体指导下，结合自身的教学实践，我们尝试从认知心理学的角度，探索基于“迁移”理论的小学数学教学设计，根据这一课题，学员们设计了不同领域的课题研究。跟岗学习阶段安排了“迁移”理论文献学习和学员子课题开题。在第一周的星期五举行了学员三级子课题开题报告会，有幸请到广东教育学院数学系副主任、广东省课程改革指导委员会专家、中科院心理所205课题核心成员谢明初教授参加我们的开题报告会。谢教授对我们每个课题都提出了许多宝贵的意见和建议，使我们进一步理解“迁移”理论的内涵和明确要努力的方向。我们将在“为迁移而教”的理念指导下，根据迁移理论，努力探索能够帮助学生更好实现数学知识迁移的教学设计方法，提升我们的教学质量，让我们的学生更聪明、更灵活、更有智慧。广东教育学院谢明初教授指导学员进行课题研究 来自台山市台城第一小学的廖钧宏在做课题开题报告 来自中山市三角镇中心小学的冯建青在做课题开题报告 来自江门市紫茶小学的丁玉华在做课题开题报告 来自开平市长沙澄江小学的吴柏青在做课题开题报告 来自罗定市罗城小学的李灼南在做“迁移”理论研修汇报 来自云浮市邓发小学的高惠仪在做“迁移”理论研修汇报 来自珠海市香洲区第十二小学的丘志珊在做“迁移”理论研修汇报

3、教材研修教材研修主要是通过对小学数学课程标准的学习和理解，对人教版、苏教版和北师大版三种版本教材的深入分析和对比，探索不同版本教材的知识呈现和编写特点，从而提高整体把握教材和驾驭教材的能力。在研修过程中刘燕老师给予我们极大的帮助和支持。我们十位学员原来任教的教材各不相同，我们各自都只了解自己使用的版本教材，我们甚至连其他版本的教材见都没有见过。刘燕老师确立的教材专题研修，将我们的弱势转化为强项。通过学员间的交流、讨论、介绍，每位学员对另外自己没有使用的两个版本的教材都有了较多的了解。一个人要独立研究三个版本共36本教材那是件艰巨的任务，是非常艰难的事，可是在这短短的三周研修期间，我们10位成员加上工作室的2位成员每人专攻某一个年级上或下册的三种版本教材，通过分工合作，互相支持，高效地完成研修任务。通过对三种版本教材的比较研究，开阔了我们的视野，提升了我们用教材教、创造性地教的能力。

4、开发优秀课例，与当地教师交流研讨通过理论研修与课堂实践，在刘校的指导与帮助下，每一位学员们都开发了一节优秀课例，10节优秀课例中有6节拍成了录像课，其余4节也做了教学实录。有五位学员的课在杨仙逸小学进行了汇报展示，另五位学员的课深入到镇区或面向全市汇报。丁玉华和吴柏青两位老师带课到中山市东区汇报展示，与中山市东区的数学教师们进行了深入交流，周秀明老师带课到黄圃镇汇报展示，与黄圃镇的数学教师们进行了同课异构研讨，几次汇报展示都得到了极高的评价，一位老师兴奋地在博客中写到：“一天的收获比自己摸索两年，悟两年还要多”。今天陈玉婷和丘志珊两位老师代表我们工作室学员在这里向中山市小学数学老师上汇报课，每一节课都倾注了刘燕老师的心血。我们通过这样的活动，走出工作室，将我们的思考和研究辐射到镇区、全市，我们的课也许并不完美，但一定能够起到抛砖引玉的效果。工作室成员到中山市东区柏苑小学与东区数学教学骨干进行教学研讨。图为江门市紫茶小学的丁玉华和开平市长沙澄江小学的吴柏青在上展示课。工作室成员到中山市黄圃新地小学与数学教学骨干进行教学研讨【收获与感言】通过三个星期的跟岗学习，在刘燕校长这位名师的感染和熏陶下，我们的的学科理论和人文素养得到进一步的提升。更重要的是从刘燕校长那里学到了对教育的热爱，对工作的一丝不苟和对学术的执着，“学高为师，德高为范”正是刘燕校长的真实写照。我们在自己的工作岗位上，会以刘燕校长为榜样，用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。工作室成员与谢明初教授合影 “迁移”理论研修汇报 认真听课现场研讨 备课评课 踊跃发言编审：刘燕老师摄影：廖钧宏

第四篇：XX省级骨干教师工作室跟岗学习总结

XX省级骨干教师工作室跟岗学习总结

历时12天的XX工作室跟岗学习已接近尾声，学员们不舍的情绪逐渐弥漫开来，“还没有听够还没有学够”的呼声四起，大家都说要是再多一个星期就好了。在浓浓的不舍中，总结还是要写的。

此次跟岗学习最大的收获就是邱怡老师给我们普及的“体验式教学”：课堂上不要去注入知识，应重在引导，让学生在拍节拍、做律动、画旋律线、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或乐曲，过程中引发学生的想象、创造热情，激发学生的学习愿望。这样的音乐课堂教学才不会扼杀学生的创造能力，不会禁锢学生思维的发展。我觉得这种理念和这种课堂教学方式实在是太好了，这正是我们回学校后要去实践的方向和努力的目标。

最大的感受就是XX老师是一个非常大公无私具有博爱精神的导师。在她的身上，我们看到了敬业和无私奉献，她所创导的“体验式教学”也不是一朝一夕就出来的成果，是她奔赴全国各地学习并加以实践、提炼出来的精华。但她并没有独享自己的这个的成果，她将它以“田园式教学”的方式毫无保留地教给年轻的、原意学习的老师们。什么是“田园式教学”，我们曾问过其中的一位老师，她说“田园”就是一个比喻，就好比新老师、年轻老师、原意学习的老师都是需要灌溉培育的苗儿，邱老师及其他创导者们就是辛勤付出的园丁。多好的教育教学氛围，从观摩的在“田园式教学”培养的才工作2、3年的青年老师的课堂中，我们不仅看到了年轻教师的迅速成长，也看到了在这种博爱精神下、这种具有浓厚教与学的氛围下，学生的幸福成长。

最温暖的记忆就是XX老师对我们的关爱，除了在学习时间里给予我们热情的、大公无私的教导，课余时间也尽可能安排得周到而丰富，除了时常请我们去改善伙食之外，还为我们安排了听钢琴比赛音乐会、观摩舞蹈比赛、观摩教师合唱团排练、观摩教师舞蹈队排练、观摩实验学校管乐队的排练，观看纯美声音女教师和唱团的演出等等活动，可以说她把自己能想到的能做到的都为我们做了安排，我们所有学员都感受到了XX老师用心做事的情怀。

引导学生感悟音乐的美，音乐教师责无旁贷，愿我们的音乐课堂越来越精彩，我们音乐教师也要享受其中。最后引用我们此次学习的口号：“快乐工作，优雅生活！”

第五篇：省级骨干教师工作室跟岗学习总结文档

省级骨干教师工作室跟岗学习总结文档

星河一丽，中教一级语文教师，a市优秀教师，a市优秀班主任，a优质课二等奖，b市优秀班主任，b市优质课一等奖。

一年既逝，特总结如下。

1、坚持四项基本原则，具有崇高的理想和高尚的情操；热爱教育，热爱学生，教书育人，为人师表；敬业勤奋，乐于奉献，在教职工中起到模范作用。

2、积极进行教学改革与创新，有自己的教育教学风格，《三课时三环节教育教学模式》得到高全套主任的高度好评！

3、在教育教学课程开放月做公开课《于细微处做大文章——细节描写训练3》，得到到场领导、老师、家长的好评，在学科教学中起到一定的带头和示范作用。

4、认真教书育人，切实提高本学科教学质量，统考成绩超过市平均分。

5、主持市级课题《班级德育建设工作研究——90后学生思想工作建设探究，具有高质量的、可操作的课题计划与实施方案，研究过程完备。中期做《感知父母恩·放下亲人刀》展示班会。目前已对尊师教育、爱国教育、批评与自我批评教育三个板块进行了一系列的探索与研究，整理出《春日盛开尊师花》、《 ——爱国教育班级活动系列》、《——批评与自我批评系列一、二》、《——批评与自我批评系列三》《 ——批评与自我批评系列四》和几个教育案例等16000多字的文字材料、若干图片材料和两盘录像材料。

6、积极总结教改经验，认真撰写教科研论文，《播下尊重的种子》在cn刊物《创新教育》杂志20xx年第五期上发表，《点点滴滴树正气·分分秒秒抓学风》在cn刊物《科学通报·科技信息》杂志20xx年第六期上发表。两篇文学作品《清明佳节祭姥姥》和《嫂子恩师》分别发表在《老人春秋》第7期和第9期上。

7、认真完成学校布置的教学督导等工作，充分利用集体备课时间教研交流，共同成长，与任喜凤老师一起指导青年教师胡凤君参加协作区说课大赛，胡老师获得二等奖。

8、积极参加课程改革，本学期，综合性实践活动，全面铺开，所担两个班级各建有活动小组，有方案、有实施记录、有总结。

9、担任班主任工作，相关管理能力和管理效果，得到老师们的认可。

10、积极参加教育培训。

⑴3月22号，到中国人民大学听梁晓声的报告。

⑵20xx年5月初去山东杜朗口参观学习。

⑶5月17“新理念新课堂”全国初中语文教育名家教学观摩研讨会在财专召开，听肖川教授和韩军老师作课。

⑷7月郑州电视台电教馆参加“教育技能”培训。

⑸8月在xxx大学参加两期新课程培训。

⑹9月20号河南xxx学院全国优秀中小学班主任工作研讨会，听丁榕老师做报告。

⑺10月在四中听北大附中及其它校长做报告。

⑻11月人民大会堂全国首届初中新课程课堂教学改革交流暨研讨会，听杜朗口校长崔其升和东庐校长的报告。

在以后的工作中，将继续进行课堂教学改革，优化教学结构，突出学生的主体地位，指导学生学会学习、学会合作。积极进行关于“导学案”的研究，力争起到一定的示范引领作用。