感恩教师节

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《感恩教师节》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《感恩教师节》。

第一篇:感恩教师节

感恩教师节

很巧和,今年的教师节竟然和我的生日为同一天,感恩教师节,祝福生日快乐!9月3号,4号,我完整的听了刘国东老师的财税实战培训课程,从刘老师到达广州开始,我和小致就负责陪同老师。先说说刘老师吧,一个国内的实战财税讲师,具有中国注册税务师,中国注册会计师,中国注册资产评估师的执业资格,北京金安成税务师事务所所长,北京天同信会计师事务所高级经理,担任多家大型集团及上市公司的财税顾问及特聘讲师。刘老师不仅英俊潇洒,而且博学多才,机智幽默,深受大家的欢迎和喜爱!刘老师的课堂,带给我们的不仅是专业的财税知识,更是一种新的思路,和开阔的视野。教我们怎样的沟通技巧,怎样的逻辑思维,怎样的处事方法,怎样的洞察秋豪,怎样的把握机会,怎样的改变命运,怎样的运筹帷幄,等等,课堂气氛活跃,热烈,让我们的听课变成一种享受,老师也乐在其中!和老师的聊天中,我们懂得,一个人的追求境界,注定了他的人生方向;他的努力付出,一定会实现理想的目标;只要诚实,上进,就一定会成为有用的人才。正如老师所说:小胜靠智,大胜靠德。所以老师更喜欢真诚的人,我的朋友小川,也是老师的学生,小川的真诚和上进心让老师很欣赏,老师认为这个小伙子将来一定会很有出息,我也相信小川的努力一定会让他实现自己的理想,祝福小川!感谢恩师!钟俊也是老师的学生,同时也是大三的学生,老师在讲课时,看到了学生眼中的明亮,眼睛是心灵的窗户,老师是透过学生的眼睛看清他的内心世界,从钟俊的眼睛里老师读到了他是一个有潜力的孩子,所以老师把注册会计师定为小钟的起点,而不是终级目标,还时时敲打着小钟的思想,告诉他一种思路,要放眼长远,不要局限于眼前和细节,老师是多么爱这些上进的青年,希望我们的学弟学妹不负老师重望,成为祖国的红色接班人!

品德重于一切,这是老师教给我们的一种思想,不管是工作,学习,还是生活;也不管是对待亲人,对待同事,还是对待朋友;我们都要以德为上,这样才能成为交际中的“长青树”,才能立足于长远!

刘老师带给我们的知识,不是用这些语言文字就能完全表达的,只有用心去体会,用行动来实现!

教师节即将来临,让我们一起祝福我们的恩师:节日快乐!百事可乐吧!

同祝我的生日快乐!祝愿我亲爱的妈妈身体健康!

第二篇:感恩教师节

教学设计学科名称:《爱什么颜色》

教学目标:学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情,认识本课10个生字,包括9个要求会写的生字。理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。4 正确、流利、有感情地背诵诗歌。

教学重点,难点:

1,理解体会诗歌的意境,体会作者的思想感情,激发学生热爱家乡,热爱生活的思想感情,对理想的追求.2,仿照本诗写一段诗.教学准备:生词卡片

课时安排:3课时

教学设计:

第一课时

一、激趣引入,初读课文。

我们的世界万紫千红,我们的生活多姿多彩,自读课文,看看小作者喜欢什么颜色?为什么?

二、分组自学,初步感知。

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:

一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?

四读:选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。

3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)

4、检查自学情况

(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。

(2)出示“保”和“宝”学生区别。师引导学生认真区别其不同用法。

三、再读课文,体会意境。

1、指名分小节读文,其他同学边听边想象。

2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。

四、完成“语文天地”的日积月累

抄一抄:碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪„„

第二课时

一、回顾课文,积累词语。

1、试背诗歌,找出描写颜色的词语。

2、说出自己积累的有关“颜色”的词语。

二、精品细读,体会感情。

1、学生自主探究三小节的写法。

2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。

3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。

三、指导学生有感情地朗读诗歌。

四、布置作业:

1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语:红()()„„

师重点指导学生“运用联想理解词语”(金钥匙)

2、请仿照诗歌再编一段。

第三课时

一、展示续编,培养兴趣。

1、小组内展示,评出最好的作品。

2、全班交流优秀作品。

3、教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。

二、读一读,背一背。

不仅我们能用文字描绘世界的色彩,古人对色彩亦是喜爱有加。出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》

1、生自读,解决不认识的生字。

2、标画出诗中描写颜色的词。

3、说一说自己所想象到的画面。

三、课后延伸

收集有关描写颜色的古诗。

四·布置作业、周学习内容:第一单元《色彩》

二、周学习重难点:

1.生字:认字11个,写字16个。学习新部首戈字部、辛字旁,继续练习独立识字。

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2.积累:正确流利有感情的朗读课文;读、背《爱什么颜色》《晓出净慈寺送林子方》;积累关于颜色的词语。

3.作文:

(1)、仿照《爱什么颜色》再编写1或2个小节。

(2)、画出自己想象中秋景,然后围绕画面表现的内容写一段话。引导学生运用描写色彩的词语,使习作语言生动形象。

三、周学科融合:观察色彩斑斓的秋景,用画笔描绘,从所学过的课文中找出有关色彩的词语、句子,会恰当运用。

四、周学情分析:孩子眼中的世界是美好的,本单元的文章,从不同侧面反映出生活的多彩多姿。学习本单元可激发学生观察世界的兴趣,体会生活的美好。

《爱什么颜色》授课时间:周﹍﹍

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

这首诗歌以简单的语句,相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。

学法

教师导法

引导自学,情境交融

指导朗读

学生学法

美读讨论、合作探究

学习目标

1.理解目标:理解课文内容,激发学生热爱生活的思想感情。

2.积累目标:(1)、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

(2)、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗。

3.生字目标:认识生字4个,学会正确书写8个字,学习新部首戈字部。

学习重点

1.初读感知点:(1)、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:

一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或

不懂的词做上记号,查字典解决。

二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?[本文由免费提供]

四读:选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。

(2)检查自学情况

2.细读感悟点:

一、回顾课文,积累词语。

1、试背诗歌,找出描写颜色的词语。

2、说出自己积累的有关“颜色”的词语。

二、精品细读,体会感情。

1、学生自主探究三小节的写法。

2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。

3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。

三、指导学生有感情地朗读诗歌。

3.能力训练点:读一读,背一背。

我们不仅能用文字描绘世界的色彩,古人对色彩更是喜爱有加。出示 《晓出净慈寺送林子方》

1、生自读,解决不认识的生字。

2、标画出诗中描写颜色的词。

3、说一说自己所想象到的画面。

4.拓展延伸点:

1、你最喜欢什么颜色?什么东西的颜色是这样的,你也来编一段小诗。

2、学生在全班交流自己编写内容。

板书设计

爱什么颜色

我爱碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦

我爱火红色---朝阳、枫叶、少先队员、我的心

我爱蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装

课后反思

《金色的草地 》授课时间:周﹍﹍

整 体 设 计

个 性 设 计

分析

本文写了一个有趣的故事。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、对生命的尊重、热爱之情。

学法

教师导法

引导阅读

学生学法

合作学习

学习目标

1.理解目标: 学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。树立人与自然和谐共处的意识。

2.积累目标:学习新部首辛字部。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.生字目标: 认识本课6个生字,会写8个生字。

学习重点

1.初读感知点:

1、学生自由读课文,同桌交流预习时画出的生字,读准字音。

2、同桌互相合作,交流,力争把生字读正确,把课文读通。

3、反馈:出示含有生字的词语,指名说说自己认识哪些词语,带领大家一起读一读。

4、朗读展示:你最喜欢读哪个自然段,站起来读读,让我们感受你对它的喜爱!

2.细读感悟点:品味课文,体会感情引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)“我”和弟弟为什么那么开心啊?

先用课文中的话说说,再自己说说。那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?

我们来看后面的课文指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)

7“我们”为什么不再随意揪它?

(引导:喜爱金色的草地)如果“我”没有发现蒲公英的变化,后果会怎样?

3.能力训练点: 1、指导学生再读课文

2、说说自己是如何观察喜爱的花草的?(引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。)

4.拓展延伸点:双休日和爸爸妈妈一起到郊外去秋游,仔细观察你所看到的某种植物,通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游的所见所闻。

板书设计

金色的草地

新发现:蒲公英一天(颜色)的变化

新发现前:我和弟弟揪它们做游戏

新发现后:我们不再揪它,蒲公英成了我们最喜爱的花。

第三篇:感恩教师节

“感恩教师节”主题班会

(二)5班

在全国第27个教师节来临之际,纬四路小学召开了感恩教师节主题班会,以此来表达对老师的感恩之情。为了让同学们更深一步了解辛勤栽育的园丁——教师,我们

(二)5班也召感恩教师节主题班会。感恩是每一个人的人生中都必修的课程,懂得感恩的人无论何时都不会处于绝境。因为在任何的困难下,他都会以感恩的心来面对。心的豁达,即使身处绝境也无法被束缚。当我们身处教室诵读那咏唱老师的诗歌时,我们才更加清晰地明了辛勤的园丁如何让稚嫩的幼苗,开出一朵又一朵艳丽的花。那一刻,我们仿佛可以看到他们倾其所有地向我们洒着名为知识的生命之水。

班会上,同学们根据自己日常学习、生活场景表演了丰富多彩的节目,反映了老师对工作的认真负责和对学生的深切关怀。大家踊跃发言,回忆了自己与老师之间发生的点点滴滴,抒发了他们对老师们的感激之情,表达了对老师们真挚的节日祝福。主题班会在同学们齐声合唱的《感恩的心》中圆满结束。

主题班会的召开使同学们接受了一次感恩教育,增强了同学们的感恩意识,激励着同学们更加热爱老师、尊敬老师、积极进取、努力向上。

第四篇:感恩教师节

感恩教师节

金秋九月,丹桂飘香, 我们又迎来了一个平凡而伟大的教师节。同学们改了以前那种送礼物、送贺卡的庆贺方式,普普通通地给老师过一个难忘的教师节。

老师,您是人类灵魂的工程师,您是培育鲜艳花朵的辛勤园丁,您是传授我们知识,让我们茁壮成长的慈母。

感谢您老师,您让我们成为自信的,能超越自己的人。你用事实向我们证明:学习并不是一种负担,而是一种快乐和责任,一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索,去寻找和发现,让生活充满惊喜!

感谢您老师,您是一个我们能永远信赖的人,在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道:只要我们愿意,能把一切向您倾诉。

有一次,我发烧了。这时我们正在上课,我趴在桌上很不舒服。您看见了,就问我:“何健新同学你怎么了?”我摇摇头。您用温暖的手摸了摸我的头。过了一会儿,您着急地说:“呀!你的头怎么这样烫!是不是发烧了?走,快跟我到办公室里去。”老师就拉着我去了。到了办公室,老师就先给我爸爸打了电话,说:“何健新同学发烧了,你快点到学校来把她送到医院去!”

在这些时间里,老师宁愿不顾其他的学生,也要照顾我一个。老师先拿出体温表来给我量体温。量好了一看,快四十度了!老师好像手忙脚乱,不知道该怎么办。我在一边看着,心想:老师是多么地关心我!过了一会儿,老师又亲切地问:“你口渴吗?”我说:“老师,我不渴。”老师那么亲切地关心着我一个人,没想到教室里却乱成一团。老师就跑到班级里叫班长领读课文,之后,又跑过来照顾我。

老师,您辛苦了!祝您身体健康,节日快乐!”

第五篇: 感恩教师节

感恩教师节

每到教师节,我总是要想到曾经诲人不倦教育过我的老师们,他们个个都象慈父慈母那样教育和爱护学生,他们辛辛苦苦地备课,认认真真地讲授,师生之间相处亲密无间,正是这些老师给我们传授了知识,使我们后来能够健康成长。

然而,有一件事情却使我心灵受到了谴责,使我愧疚、后悔,总想要对我曾经伤害过的老师说一声“我错了”“对不起”.我是汾阳高中1966届的毕业生。本来在学习期间一切都是很好的,高中毕业后,大家都准备复习考大学,没有想到“文革”开始,大学的梦象肥皂泡似的破灭了,接着来的是留校闹“革命”.就在这期间,我们对学校的个别老师表现了“不友好”的态度,参加了对他的“围攻”“批斗”“辨论”,以至伤害了相互间的感情。当时我是班里的干部,这件事我有责任,尽管当时我们都才是十来岁的娃娃,现在我们过了多半辈子,已经退休快古稀的人了,比起当时的老师年龄都大得多了,但越想越觉得当时对不起这些可尊敬的老师。因为后来我当了兵,一下子当了二十多年,老师也离开了学校回到了安徽的老家,我一直没有当面给老师赔情道歉,心里也一直有一个心结。

正因为此,我一直把老师曾经给我批改的作业本保留着,每当想到母校,想到老师,想到那风华正茂的年代,想到我对不起老师的地方,都要翻开老师精心的批语阅读、欣赏,感受老师对我的关怀和希望。也正因为此,我的孩子上学以后,我经常教育他们要好好尊重老师,敬重老师,听老师的话,好好学习,这无意中也是对过去我的“遗憾”的弥补。前些年,我写了《我的母校——汾阳中学》的回忆文章,其中写了一段“我的遗憾”和“我的忏悔”,并传到了汾阳中学的网站,还收进了我的回忆录《我的文集》(综合篇)的“寒窗留痕”中,这些毕竟范围有限。2006年,汾阳中学百年校庆,我和班里同学借此相聚,我出于对老师的“歉意”,千方百计找到了老师的联系方式,专门通知远在安徽的老师参加,并把老师接到我在省城的家中,安排食宿,还给老师买票送到汾阳学校。我见到37年未见面的老师,心里十分高兴,我见老师还是当年那样的慈祥,他没有一丝一毫埋怨我的地方,我知道他已经原谅了我,这使我更加心痛。当着这样高姿态的老师,我没有能够把“道歉”的话说出口,我只有用行动来表现了自己。我们同学们大家凑了部分资金,并专门安排两位同学,领着远道而来的老师到介休的绵山等地进行了旅游,还把来山西的往返火车卧铺票给了老师,我们的老师是十分地感动了。

《太原晚报》举办“教师节”的征文,这个创意实在太好了。这个平台让我把我心里的故事写了下来,让我打开了自己的一个心结,让我有机会代表同学们大声地说一声:“老师,我们原来错了,我对不起你。”我一口气写了此文,以此作为对恩师的一种报答。

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