第一篇：考试技巧说明(针对考试打算抄的同学)
考试技巧：（适合监考环境比较松的考点）
（1）将资料中的小抄部分，拷进U盘，排队进场的时候站前面，比别人早进考场一点，坐下来的第一时间将U盘资料传到电脑内，拔出U盘。考试时间，打开电脑内的文档，（考试桌面与windows桌面切换用alt+tab键操作），就可以找到答案了，文档内用查找（Ctrl+F）功能。另外也可以看题目的第一单词的第一个字母，然后找到小抄中对应的区域去查找，小抄已经按照ABCDE字母顺序排列。
（2）将所有电子文档，刻录光盘带入考场，为防止有些电脑屏蔽了U盘，就可以直接用光盘了，具体操作方法参考U盘。
（3）有智能手机的同学，可以将资料拷贝到手机里面，带进考场使用，做好多手准备，小抄中有txt格式。也可以在QQ群里面求助，考试过程中希望大家团结互相助。
（4）可以事先联系好英语基础比较好的朋友，考试时候首先将作文题目发给朋友，让朋友写好后，短信发来（建议使用飞信软件发短信），作文和翻译都是拿分大项，而且容易发短信，如果没有资料建议使用这个。
（5）准备点小抄版的字条，分成几分（我们的小抄是分题型整理好的），带进去。特别是后期更新的内容，多重准备，考试必过。
（6）将一切可以放资料的地方利用起来，比如：准考证的方面，考试电脑的键盘下面（重面推荐），带进考场的矿泉水商标里面等等。
如果你打算抄了，就多多留意一些细节方面，发挥自己的创造性。
第二篇：考试判断抄核收
第 150797 题】 做好配电网经济运行，要及时停运空载配电变压器，及时调整子母变运行方式，加强配变低压三相负荷不平衡率管理。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150796 题】 运行中的电容器组投入或退出，应根据负荷的功率因数的变化以及系统电压的情况来决定。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150795 题】 线损率是综合反映电力网规划设计、生产运行和经营管理水平的主要经济技术指标。（）
答：
对错
标准答案： 对
150794 题】 线损分析是通过线损的现状分析及与过去线损完成情况的比较进行综合性分析的活动。（）
答：
对错
标准答案： 对
150793 题】 线损电量由固定损失、可变损失及不明损失三部分构成。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150792 题】 无功功率是不做功的功率，所以不起任何作用。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150791 题】 统计线损是实际线损和理论线损之间的差值。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150790 题】 通过设置无功补偿装置，提高功率因数水平，搞好电网无功功率平衡，可以减少无功电能输送。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150789 题】 提高系统供电电压一定降低线损。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150788 题】 提高负荷功率因数，一般采用串联电容器的方法。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150787 题】 设备的额定电压是指正常工作电压。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150786 题】 若功率因数降低，则配电设备容量不能得到充分利用。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150785 题】 配电网无功补偿降损应遵循“就地补偿，分散平衡”的原则。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150784 题】 配电网的无功补偿以配电变压器低压侧集中补偿为主，以高压补偿为辅。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150783 题】 配电变压器容量在100kVA及以上时,必须进行配电变压器无功补偿。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150782 题】 配电变压器经济运行要求负荷率不低于50%。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150781 题】 某用户其变压器容量为5000kVA，月用电量200万千瓦时，其上网计量点为II类电能计量装置。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150780 题】 理论线损可分为固定损失、变动损失两部分。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150779 题】 根据负荷情况调节电压的原则是，在负荷高峰时适当调低电压，在负荷低谷时适当调高电压。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150778 题】 根据《国家电网公司电力系统无功补偿配置技术原则》要求，配电变压器的无功补偿装置容量可按照变压器容量的20％～40％进行配置。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150777 题】 根据《电能计量装置技术管理规程》（DL/T448-2000）要求，对低压供电客户，负荷电流为50A及以下时，宜采用直接接入式电能表；负荷电流为50A以上时，宜采用经电流互感器接入式的接线方式。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150776 题】 根据《电能计量装置技术管理规程》（DL/T448-2000）要求，Ⅰ、Ⅱ类用于贸易结算的电能计量装置中电压互感器二次回路电压降应不大于其额定二次电压的0.2%；其他电能计量装置中电压互感器二次回路电压降应不大于其额定二次电压的0.5%。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150775 题】 对于地区间互供线路的线损，原则上应由受电方承担。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150774 题】 对电力客户的抄表周期一般为每月一次，对居民客户可实行双月抄表。（）
答：
对 错
标准答案： 对
【第 150773 题】 电能计量装置包括各种类型电能表、计量用电压、电流互感器及其二次回路、电能计量柜(箱)等。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150772 题】 电能表电压线圈的损失属于可变损失。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150771 题】 电力用户应根据其负荷性质采用适当的无功补偿方式和容量，在任何情况下，不应向电网反送无功电力，并保证在电网负荷高峰时不从电网吸收无功电力。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150770 题】 电力系统配置的无功补偿装置应能保证在系统有功负荷高峰和负荷低谷运行方式下，分（电压）层和分（供电）区的无功平衡。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150769 题】 变压器的有功损耗包括空载损耗和短路损耗。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150712 题】 高压工矿企业在厂区内基建施工用电,不论容量大小,均可不办理临时用电手续。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150711 题】 按两部制电价计收电费的用户,暂停用电不足15天即恢复用电者,其基本电费按实用日数计算。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150710 题】 未装表的临时用电,如实际使用日数超过申请日数的二分之一时,电费不予退还。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150709 题】 功率因数标准0.80适用于100千伏安（千瓦）及以上的农业用户和趸售用户及趸售范围内的大工业用户。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150708 题】 线路、变压器损耗电量不实行《功率因数调整电费办法》。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150707 题】 某非工业用户装10kV100kV·A专用变压器用电，其计量装置在二次侧的，应免收变损电量电费。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150706 题】 通过淘汰和改造高耗能电气设备可以达到节约用电的目的。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150705 题】 三班制生产的化工企业的用电，峰、平、谷时段负荷耗电功率差距小。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150704 题】 高供低量用户只计变压器额定负载损耗，免计空载损耗。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150703 题】 运行线路中，当功率因数降低时，无功电流增加，线路损耗随之增加。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150702 题】 在用于计费和考核的电能计量装置竣工验收时，应测量电流互感器实际二次负荷和电压互感器二次回路电压降。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150701 题】 现阶段，我国对电力供应与使用实行安全用电、节约用电、计划用电的管理原则。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150700 题】 复费率电能表和普通电能表在计量电能上的区别在于它有两个以上的计度器和时间控制开关，以便计量不同时段的电能量。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150699 题】 电网负荷的峰谷差越大，电网平均成本随时间的波动就越大。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150698 题】 用主申请减容，其减容后的容量达不到实施二部制电价标准时，按单一制电价计费。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150697 题】 两部制电价计费的用户，其固定电费总分不实行《功率因数调整电费办法》。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150696 题】 商业电价比重相对加大，会使该单位售电平均电价上升
答：
对错
标准答案： 对
【第 150695 题】 大用户虽未申请报停，但整月未用电，当月应交电费为零
答：
对错
标准答案： 错
【第 150694 题】 按国民经济行业分类，负荷有农业负荷。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150693 题】 电流互感器二次回路接用熔断器可以防止过负荷电流流过互感器烧坏计量装置。（）
答：
对错
标准答案： 错
150692 题】 降低功率因数标准的用户的实际功率因数，高于或低于降低后的功率因数标准时，都应减收或增收电费。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150691 题】 电网峰谷差愈大，电网平均成本随时间的波动就愈大。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150690 题】 当事人一方依照法律程序确定确实无法履行合同的，不允许变更或解除合同。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150689 题】 用电负荷密度较高的地区，经过技术经济比较，采用低压供电的技术经济性明显优于高压供电时，低压供电的容量界限可适当提高。具体容量界限由电网经营企业作出规定。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150688 题】 用电检查人员应承担因用电设备不安全引起的任何直接损失和赔偿损失。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150687 题】 提高功率因数的唯一方法就是加装电力电容器。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150608 题】 由独立电源和电阻元件组成的电路称为动态电路。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150607 题】 变压器在负载状态下与空载相比，铁芯中磁通减少。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150606 题】 变压器利用电磁感应原理，能把交流电压变为不同频率的交流电压输出。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150591 题】 高压供电用户申请保安电源，供电企业可选择同一条高压线路供电的低压供电点供给该用户作保安电源。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150590 题】 电表远程采集系统，现场与主站数据传输方式主要有：有线、无线和红外三种。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150589 题】 利用远程采集系统抄表的客户，3个月内至少对远抄数据与电能表数据进行一次校核。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150588 题】 利用远程采集系统抄表的客户，6个月内对远抄数据与电能表数据进行一次校核。（）
答：
对错
标准答案： 错
150587 题】 降低线路损耗的技术措施有：①配电网技术改造；②提高电网功率因数。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150586 题】 用户办理临时用电期限，除经供电企业准许外，一般不超过9个月，逾期不办理手续的，终止供电。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150585 题】 用户迁移用电地址用电，新迁地址不论是否引起供电点变动，一律按新装用电办理。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150584 题】 按最大需量计收基本电费的用户，申请暂停用电，可采取减少最大需量核定数方式办理。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150583 题】 用户因受电变压器故障，而无相同变压器替代，申请临时更换大容量变压器时，供电企业应按增容手续办理。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150582 题】 用电容量100kVA的高压供电用户，在电网高峰负荷时，其功率因数应为0.90以上。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150581 题】 由于不可抗力或者第三人的过错造成电力运行事故的，供电企业应当相应地补偿用户的部分损失。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150580 题】 破产用户的电费债务，依法由清理该破产户债务组安排偿还，破产用户分离出的新用户，可以办理变更用电手续。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150579 题】 供电网络中不采取3、5、6kV高压供电的主要原因是该电压等级供电半径小、供电能力低；为了减少变电重复容量，节约投资。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150578 题】 接地线可用作工作零线。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150577 题】 电流互感器二次侧应有一点接地，以防止一、二次绕组绝缘击穿，危害人身及设备安全。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150576 题】 钳型表可测电流，也有电压测量插孔，但两者不能同时测量。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150564 题】 对执行峰谷分时电价的用户，大力推广使用蓄热式电锅炉（电热水器）和冰蓄冷集中型电力空调器，对改善系统负荷曲线，用户减少电费支出都有好处。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150563 题】 使用临时电源的客户需要转为正式用电时，需要向供电企业提交变更用电申请，供电企业因根据实际情况予以受理。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150562 题】 事故停电、检修停电、计划限电扣减基本电费。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150561 题】 大工业用户为调整功率因数而装设的调相机、电容器等设备不计收基本电费。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150560 题】 线损按其产生的原因可以分为技术线损和管理线损两个部分。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150559 题】 违约使用电费也是电费，应记入电费帐中。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150558 题】 凡是工矿企业生产或加工用电均执行大工业电价。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150557 题】 电价水平的高低，电费回收的好差直接关系到电力企业的经营成果和经济效益。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150556 题】 电力企业的销售收入主要是电费收入。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150555 题】 专线供电的用户不需要加收变损和线损。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150554 题】 电能表实抄率、电费回收率、电费差错率是考核抄核收工作质量的主要指标。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150553 题】 用户用电性质改变，如居民生活改为一般工商业及其它，应办理用电类别变更手续。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150552 题】 供电营业机构持《供电营销许可证》向工商行政管理部门申请领取营业执照，方可营业。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150551 题】 用户单相用电设备总容量不足10千瓦的可采用低压220伏供电。（）
答：
对错
标准答案： 对
150550 题】 用户减容、暂停，须在三天前向供电企业提出申请。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150549 题】 用户并户必须是同一供电点，同一用电地址的相邻两个及以上用户才允许办理。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150548 题】 凡是315千伏安及以上用户，都执行大工业电价。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150536 题】 减少供电线路电能损失，减少电压损失，提高末端电压宜采取无功就地补偿。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150535 题】 电力营销管理信息系统是建立在计算机网络基础上覆盖电力营销业务个别过程的计算机信息处理系统。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150534 题】 负荷曲线是反映负荷大小变化规律的曲线。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150533 题】 三相电能表接线中，若电压相序接反，有功电能表将反转。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150532 题】 电流互感器的极性错误不影响接入电能表的计量错误。（）
答：
对错
标准答案： 错
150531 题】 三相二元件有功电能表由一个电流线圈和两个电压线圈组成。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150530 题】 低压架空线路的多处重复接地，可以改善架空线路的防雷性能。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150529 题】 安装接地装置时可以将多个电气设备外壳的接地部分相互串接接地。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150528 题】 电费“三率”是指抄表的“到位率”、“估抄率”、“缺抄率”。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150527 题】 高低压刀闸开关都可以用于过载和短路保护。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150526 题】 35kV配电装置冲击绝缘水平较高，故35kV变电所的避雷针可以装设在其构架式房屋顶上。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150525 题】 磁电系仪表反映的是通过它的电流的有效值，不通过任何转换就可以用于直流、交流以及非正弦电流、电压的测量。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150524 题】 定价成本是财务成本的基础，财务成本是定价成本的外在表现。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150523 题】 电力销售的增值税税率为17%。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150522 题】 县及以上供电营业场所实行无周休日制度。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150521 题】 因计算机系统出现故障而影响业务办理时，请客户留下联系电话，以便另约服务时间。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150520 题】 接到客户报修时，应详细询问故障情况，如判断属客户内部故障，应立即通知抢修部门前去处理。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150519 题】 按用户提出的电压、容量等要求提供电力是供电企业的法定义务。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150518 题】 当电力供应不足，不能保证连续供电时，供电企业可自行制定限电序位。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150517 题】 居民家用电器因电力运行事故造成损坏的，从损坏之日起十五天内，向供电企业提出索赔要求，供电企业都应受理。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150516 题】 用电负荷是指客户的用电设备在某一时刻实际取用的功率总和，是客户在某一时刻对电力系统所要求的功率。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150515 题】 由于用户的责任造成供电企业对外停电，用户应按供电企业对外停电时间少供电量，乘以上一年供电企业平均售电单价给予赔偿。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150514 题】 因自然灾害等原因断电，供电人应当按照国家有关规定及时抢修。未及时抢修，造成用电人损失的，应当承担损害赔偿责任。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150513 题】 伪造或开启供电企业加封的用电计量装置封印用电，属于违约用电。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150512 题】 国网公司供电服务承诺规定：供电企业提供24小时电力故障报修服务，供电抢修人员到达现场的时间一般为：城区范围45分钟；农村地区90分钟；特殊边远地区2小时。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150511 题】 在传输的电功率一定的情况下，供电电压越高线损越小，供电电压越低线损越大。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150510 题】 负荷率是指在一段时间内平均负荷与最大负荷的比率。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150509 题】 省内供电营业区的设立，由供电企业提出申请，经省政府电力管理部门审查批准后，由省政府电力管理部门发给“供电营业许可证”方可
答：
对错
标准答案： 错
【第 150508 题】 电网的电压质量取决于电力系统中无功功率的平衡，无功功率不足电网电压偏低。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150507 题】 断开中相电压的三相三线电能表，其转矩比断开前慢1倍左右。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150506 题】 用户申请减容，其减容后的容量达不到实施二部制电价标准时，按单一制电价计费。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150505 题】 在同一电路中，纯电阻电路中的电压与电流关联参考方向一致。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150504 题】 当大型电动机超速运行变为发电机，向电网倒送电能时，电能表示数不变。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150503 题】 被转供户有功用电量折算成最大需量从转供户中扣除时，每月用电量540kW·h折合1kW。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150502 题】 纠正电压反相序的方法是将电压中任意两相的位置颠倒，如B、A换位A、B或C、B换位B、C或A、C换位C、A，就可以使反相序变为正相序。
答：
对错
标准答案： 对
第 150501 题】 处理故障电容器时，当设备断开电源后，必须进行人工放电。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150500 题】 对损坏的家用电器，供电企业不承担被损坏元件的修复责任。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150499 题】 凡同一客户引进两回及以上供电线路，不论电压等级，并能将该两路及以上供电线路在内部互相连锁或并列运行的客户，均称为双电源客户。（）
答：
对错
标准答案： 对
第 150498 题】 某客户有两台315KVA变压器，由于销售淡旺季的原因，经常需要办理暂停业务。2006年，营业员就给他办理二次暂停，累计时间为5个月，业务员办理的手续不符合规定。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150497 题】 凡实行功率因数调整电费的用户，按用户每月无功电量的绝对值的和与有功电量计算月平均功率因数。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150496 题】 最大需量是指在一个结算期内15min的最大平均功率。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150492 题】 迁址就是迁移受电装置的供电地址。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150491 题】 “SG186”营销系统数据库集中在地市供电公司。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150490 题】 “SG186”营销系统在上月应收关帐后，才能做本月的抄表计划。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150489 题】 电力企业的营业管理工作属电力销售环节。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150488 题】 100KVA及以下的一般工商业及其它（非工业）用户不实行《功率因数调整电费办法》。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150476 题】 功率因数下降不会降低发电机和变压器的出力。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150413 题】 对长期不增添无功补偿设备又不申明理由的用户,电业局应停止或限制供电。（）
答：
对错
标准答案： 对
【第 150412 题】 当三相三元件电能表任意一相电流、电压线圈烧坏时，电能表其他两相的电流、电压不能使转盘走动。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150411 题】 35kV及以上电压供电的用户，其计量用的电压互感器二次绕组的连接线可以和测量回路共用。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150410 题】 基建施工工地用电，其照明用电与动力用电应分别装表计费。（）
答：
对错
标准答案： 错
第 150409 题】 3200kV·A及以上的高压供电电力排灌站，实行功率因数标准值为0.85。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150408 题】 有重要负荷的用户，在已取得供电企业供给的保安电源后，无需采取其他应急措施。（）
答：
对错
标准答案： 错
【第 150407 题】 两部制电价的用户擅自启用暂停或已封存的电力设备，应补交该设备容量的基本电费，并承担2倍补交基本电费的违约电费。（）
答：
对错
标准答案： 对
第三篇：考试抄答案检讨书
考试抄答案检讨书
考试抄答案检讨书1
尊敬的老师：
您好！
我是xx班级的学生，我的名字是xx，这封检讨书是为我这次在期末考试中抄答案而写的，现在我已经是明白自己如今所犯下的错误了，并且非常地想要为自己的行为而道歉，更是努力地做一些可以有所弥补的事情。
最近我在学习上确实是没有用心，甚至在期末考试来临的时候也没有真正的将学习放在心上，没有去认真的复习，现如今发生这样的事情确实是我需要去反思的，而我更是必须要为自己这样的行为而付出更大的代价。当时的我确实也是思想上犯了错误，竟然会选择这样的方式来应付考试，我现在才真正的醒悟到自己的选择是非常的错误。因为我个人当时子啊思想上犯下的错误，才导致了现在的情况的发生，而我更是在这件事中真正的感受到我必须要去努力的成长，更是需要尽可能的让自己在学习中去进步，去加倍的得到成长，同时也需要加倍地让自己能够在生活上有更大的收获。
这次犯错我才真正的开始审视自己，才终于是明白我在这件事情上犯下了极为严重的错误，现在我更是决心要承担这次的罪责，更是让老师看到我的成长与改变。这一次的事情让我真正的明白了生活是需要我更多的去努力，去付出自己的真心，那样才会收获到真正的幸福与快乐。
学习本来就是我个人的事情，也只有我真正的'在其中去投入，去认真的学习才能够有更大的成长，有更棒的收获。通过这次的事情之后我更是下定了决心要非常的努力，认真的学习知识，做一个满腹经纶的人。而我这次给老师留下的不好印象，也希望可以通过在以后的努力中得到消散，让老师看到一个优秀学生的模样。
由于我个人的原因出现的这样的情况，我也会接受来自老师的惩罚，如此便是真正的能够让我记住这样的错误，才会在人生中有非常大的警醒，才能够让我真正的在学习上得到提升。以后的我还是希望老师可以多多关注于我，这样我才能够在正确的道路上行走，不会因为自己的一念之差而行差踏错。我非常认真的思考了自己的错误，也完全的明白自己是需要更加努力的在其中投入，同时也让我真正的在生活中去做好每一件事。
通过这次事情之后，我便是真正的会在其中得到成长，所以在接下来的学习上我会尽可能的让自己去成长，去努力地做好身边的每一件事，争取以自己最棒的成绩来让生活更为精彩与美好。
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
考试抄答案检讨书2
尊敬的老师：
对不起
关于4月25日考试抄答案的事情，现在我向你做出深刻检讨。面对我这样的'考试作弊行为，我感到深深的懊悔。
回顾错误，我在考试期间带着辅导书抄袭答案，这是一种严重的考试违纪行为，违反了学校纪律，触犯了学校规章。
面对错误，我感到羞愧、懊悔。通过您的批评教育，让我更加深刻地认识到了错误。这次错误，充分地说明了我缺乏考试纪律意识，也尚失了基本的考试诚信态度，更反映出我平时没有用心??，没有踏踏实实地积累学识而是抱着侥幸心理想着以考试抄袭等违纪行为度过考试。
现在我深深地认识到了错误。
检讨人：您的学生
时间：20xx4.28
考试抄答案检讨书3
尊敬的老师：
您好！
对于这一天考试老师给我们做了充足的准备，但是我却没有学好，在考试的时候携带答案在身上，在考试的时候我把答案放在桌子下满。
这次期末考试非常总要，是一个学习成绩的考核，对于这次考试我爸妈都非常总是，我担心自己考试考砸了被爸妈惩罚，所以就准备通过抄袭来提升自己的名次。但是想法虽好但却不知我该做的，这样取得的成绩并不是我自己的真实成绩，对我没有任何好处，这是对自己的欺骗，也是欺骗老师。
因为我的思想觉悟不够，想出这样的歪办法，并不是一件好事，成绩是自己通过努力才能够学来而不是靠我作弊得来，想要考去好成绩，就要做到真实正当，不能用任何的欺诈手段去考试，这次考试我作弊抄答案非常对不起老师。
在我们学习的时候老师经常告诫我们要做一个诚实的人，我却没有成为一个诚实的人，考试的.时候想考歪办法考出好成绩，不但没有达到，反而让老师留下了污点，有了我这么一个作弊的学生，对不起老师，是我不对，我不该考试的时候作弊的，请老师原谅我这次犯的错，我以后在也不敢了，我向老师保证，我以后一定会遵守考试的纪律，听老师的话，考试按照要求靠而不是抄答案，携带答案到考场。
虽然我们考试并不算严格，但是向我这样考试携带答案的做法也非常不好，老师告诉我如果是到了高中高考的时候我这样做，早就被取消了考试资格，对于这样的事情我也了解到了是我的问题，我不该这样做的，老师我错了请老师原谅，我以后在也不做这样的事情了。
这次考试作弊被抓经过老师的教导我也知道了作弊的不好，这次老师没有给予我多重的处罚，但是却让我真正清楚了老师对我的关心，您担心我从此走向了歧路，从此堕落，想要引导我重新走向正途，我非常感激老师对我的帮助，我不会在让老师失望了，我一定会做一个好学生，一定听老师的哈话，把自己的学习提升上去，平时上课的时候不会在吊儿郎当，不会在如以前那样学习了，等到考试的时候想通过不劳而获是不可能的，因为天上不会掉馅饼，人生的路要我一步步走，这次的抄袭让我留下了深刻的教训，让我知道了诚信的重要，我以后一定要做一个诚信之人考试考自己实力。
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
考试抄答案检讨书4
尊敬的老师
您好！
我是六年级xx班的一名学生，我叫xx。在您的班上已经呆了六年了，从一年级来到您的班上开始，您就一直教我们到了六年级。这六年里，我从一个不懂事不听话的顽皮小子，在您严厉的调教下，我变成了一个懂礼貌懂谦卑的优秀学生。这六年里，您为我们付出了很多很多，我们一次次犯错，你就为我们一次次操劳，最后，您都是选择了原谅我们，给我们改正的机会。就如同这次我犯了考试抄答案的错一样，您也依然选择原谅我，对我进行教导和指正。
当我那天在办公室里听着您对我的教导，看着您那乌黑亮丽的头发上已经长出了一根根雪白的白发时，我就已经意识到了自己的错误。我真的不应该，不应该在临近毕业的时候，还让您来为我操劳，我作为您教了六年的学生，还在考试的时候抄答案，我不配做您的学生，不配拥有您这么好的老师。老师，真的对不起，我愿意为我的错误接受您的批评，我愿意为我的错误去检讨自己，我更愿意去改正自己，我只希望在小学的最后的.一段日子里，我能给您留下一个好的印象，您也不用再我犯错误而担忧伤神。
那天考试虽然不是一场很重要的考试，但是也是作为对我们复习了这么久的学习成果的一次检验。我不该不去重视它，不该在平时不认真学习，在考试的时候就一看三不知，更不该的是，在考试的时候，我居然还在抱着不被抓到的侥幸心理，悄悄的翻开了课本抄答案。这是我最不应该的地方，您从一年级开始就教育我们要讲诚信，要守信用，绝对不允许我们出现考试作弊的情况。但是我这次却没记住您的教诲，没有把您的教诲放在心上。
所以我犯了错，不知道就是不知道，我要去靠作弊才的来的成绩，那是不耻的成绩，是在欺骗我自己，也是在蒙蔽老师，这也是对同学们的一种不公平。所以我以后一定不能再做出在考试中抄答案的行为出来，我的每一场考试成绩都需要我自己凭着我自己的实力去取得，需要通过我自己的努力和刻苦去取得，那样我才会有成就感。而不是靠在考试中抄答案，不是靠作弊得来，那样的自己会永远被别人不耻，永远活在蒙蔽自己的世界里。
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
考试抄答案检讨书5
尊敬的老师：
您好！
我是xx年级xx班的xx，前几天我在课间写老师布置下来的课间考试中，因为一时觉得写不出来。又为了能够尽快完全考试，轻轻松松提前回家。我就借了同学的一本数学训练题的书抄袭答案，结果被老师发现了。就将我的试卷没收了，老师当面批评了我，并要求我写这篇检讨书。
事后我仔细想过了老师的话，我深刻地知道了自己所犯的，我也要主动向老师认错。
老师，我真的错了，我以后再也不作弊抄袭了。因为老师布置的考试就是给我们加深对知识的`理解，能够帮助我们巩固知识的。而我却深刻明白这一道理，居然为了图省力，图方便就去借同学的习题册抄袭，实在是太不应该了！关于我认为考试题难写这一问题，我保证今后我要在课堂上认真听讲，认真思考。上课不做小动作，不随便乱说话，思想不开小差。
我要以实际行动，回报老师的教导之情。争做老师眼中、家里眼中的好学生，以实际行动和良好的成绩为集体争光。
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
考试抄答案检讨书6
您好！
我是xxx，在昨天的期末中我因为不想考班上的倒数第一，所以偷摸着带来到考场了，然后在考试的时候就用手机搜答案和让别人跟我传答案。但是这样做是违反考试的规定了，我再怎么去躲藏用手机作弊，还是被考场上老师您的火眼金睛给抓住，然后取消了我的期末考试的资格和。我现在无比痛恨的不诚实和悔恨自己考试做出这样的手段。考场外的墙上和前面的黑板上都写着“认真考试，不要作弊抄袭。”我是明摆着犯的错啊，我后悔都来不及了。为了自己能够明白这次的.行为不可取以及对老师您表示学生的歉意和忏悔，做了如下检讨：
第一，我作为初中生，像这个事情我是学校严禁做的，平时都不能带手机到学校，更不用说考试的时候是绝对严禁带进来的。我公然违规，破坏了学校的规制，不是一个学生可为的。对考场监考的老师也是极度不尊重，考前刚说完的注意事项，我下面就已经开始作弊抄袭了，而且还对我们盘查过，这会发现我看手机，直接就把老师的脸打了。
第二，我这带手机来考试抄答案，对那些真正努力学习的同学也不公平。他们都是真材实料考出来的成绩，我就只是作弊得来的那么高的成绩。如果被我影响到，然后每一次考试都跟我一样，不去认真复习、努力去学习，就靠这种坏手段得到，那以后班上的成绩就不知道是真的还是假的了，都分辨不清楚，这个班也就算是毁了。以后在真正又十分严格的地方考试，都考不出自己的好成绩，那得有多后悔呀。
第三，于我个人而言，我要是总是用这种手段作弊，得出来的成绩也不是真实的。在班上可能短时间会被人所称赞，但是以后他们发现我是抄袭得来的，就都会远离我，不跟我在一起玩了，我就少了好多朋友，就会是孤家寡人了。他们都不搭理我，我一个人也没意思，本来就是为了得到他们的关注，为了不考最后一名被嘲笑才会这样的，要是结果不是我想要的，那会更加难受。于自己以后的学习和做人也不利，习惯了不牢而获的东西，自己就不会去动手去做了。
从这些地方去反思，我对于这次期末考试带手机抄袭的行为是必须杜绝的。我一定会对自己的学习提要求，努力去做一个好学的人，靠自己去取得成绩。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
考试抄答案检讨书7
您好！
我犯错了，没有做到一个学生应该有的本分，我在今天的考试中作弊了，这是身为您的学生应该做出来的事情吗？我现在万分后悔的行为，犯了错误就应该道歉，老师我先在这跟您说一声对不起了，不过您愿意原谅我吗？虽然我自己也，我这次的犯错极其严重，不可原谅，那你就惩罚我吧，罚完我再原谅我，但是您千万不要取消我的成绩啊，更不要把这件事告诉给我的爸妈们，要是让知道了，我这个暑假还能开开心心的玩吗？这个年我还能好好的过吗？
我现在都能想到当他们知道我期末考试抄答案了，会是什么反应，首先他们知道的当天就会对我一番训斥，外加我们家的家规，我这次错误这么严重，一定会让我面壁思过一周的'，一天只给一顿饭吃也不是不可能啊，更别想每天给我做我喜欢的菜吃了。然后再对我使用冷暴力，两个人都收齐自己对我的疼爱，会对我冷眼相待，语气咄咄逼人，自己洗衣服，自己搞房间卫生等等，一分钱零花钱我都别想得到，更别提想出去玩了，每天我就只能呆在房间里不准出去……不要问我为什么把自己的父母想的这么坏，因为上次我在学校打架，您还记得吗？您第一时间就通知了我的父母，我回去之后他们就是像我上面说的这样对待我的，别提有多惨了，我现在还记忆犹新呢。
至于我为什么知道犯了错之后父母会这么严厉的处罚我，我还要在期末考试的抄答案。还不是因为我想用成绩弥补一下自己上次犯的错，并且想寒假的时候，开开心心的玩，只要我成绩好了，他们什么要求都会满足我，过年的压岁钱都会给我多一点，我也能在过年的时候听到爸爸妈妈跟亲戚朋友们吹嘘下我，所以我才有了这个想法，期末考试的时候作弊，我想这在我们班是头一例吧，您罚我解解气就可以了，您可千万别冲动啊，打电话给我爸妈的话，我真的就完了。
我们学校的这次期末考试是每个班的同学打乱考的，谁也不知道自己身边做的人是谁，但是我这次的运气就十分的好，坐在我前面的是我们年级第四的xxx，这一下子就让我有了直接抄他答案的想法，每次他一写完他就把试卷放的位置更靠近我，方便我更容易看清楚，我跟您坦白，我只有语文的作文是自己写的，其他的全是抄他的。对不起，在这个学期的最后一天还给您惹事，我错了，我会悔改的。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
考试抄答案检讨书8
尊敬的老师：
您好！
这次考试没有换座位，直接在本班考试。我数学成绩本来一般般，考试中很多题目都不会，担心这次考试不及格，就开始打歪念头，寄希望于作弊。
感觉到考试题目难，不会做，原因还是自己平时上课不够认真，做的不多。每次上完课，我不想着如何巩固一堂课所学知识，只想着尽早下课，可以休息，出去玩。这样的心态让我学习时就没有多少积极性，自然平时成绩也不好，却想在考试时考出好成绩，这是不可能的'。所以就希望投机取巧，觉得老师没有精力关注我，自己悄悄在考试时作弊。
作弊时我非常紧张，总是东张希望，等老师不留神，就偷偷看一下答案，有时候一些自己会的题目也因为自己太过依赖答案，所以没有写，导致当我被老师发现，停止答题后，很多题目都没有做，按我平时的水平，我至少也能够勉强及格，但是就因为自己犯错，想着作弊，没有成绩不说，还被老师批评，成为了我们班最大的笑话，其他同学也都把我当反面教材。
不去做，就不会有这样的错误，做了就会留下很多问题，以前没有留意，现在自己遇到这样问题，都是自己的错，以后考试我不会在抄答案了，就算有答案，也会靠着自己能力去做，然后从考试中找到自己的问题，考试结束后自己准时复习弥补自己的不足，任何时候学习都不能偷懒，以后上课一定认真，不会再吊儿郎当，也不会再自以为是的去做一些没必要的事情，会尽全力提升自己成绩。
在平时，我会好好表现，努力学习，上课时做好笔记，认真学习，把知识学好，然后经常复习，避免自己遗忘重要知识点，每天都会坚持，不会如以前那样学习，在课堂上，就会认真努力。把时间用在学习中，而不是用来玩。毕竟这次考试我已经明白了，犯下大错留下遗憾，我就需要好好弥补，不会在学习中犯糊涂。
考试靠真才实学，读书靠勤奋努力，我也会按照这样的学习方式好好学习，一次考试作弊，就已经让我的学习生涯蒙上了污点，以后我将改过用努力来改变大家对我的印象，积极的吸取教训，会认真听老师话，按照老师的指导做好自己，不会再让老师您生气，用真实的好成绩来报答老师您对我的点拨之情，从此踏踏实实学习，不会在抄答案作弊。
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
考试抄答案检讨书9
尊敬的老师：
您好！
我不该在考试的时候，把答案带到考场上去，然后还在考试的时候抄答案来获取分数，我这样作弊抄答案的行为是不应该去做的，我要检讨。
这次的期末考试，分数会拿回去给家里看的，我平时学习的时候没有那么认真，所以成绩一直都是不太好的，这次考试我也觉得可能我的分数会比较的糟糕，但是我却不想被家里骂，也想拿个好一些的分数回去，所以我就准备了一些答案，或许考试的时候可以用得上，带到了考场之后，我开始考试之后，的确发现有些题目是我带了答案的，可以抄下来，这样我的分数就会好看一些，于是我就把答案拿出来了，但是没想到我在抄答案的时候被老师发现了。
其实我也是知道作弊是不对的一种行为，这次被抓到，老师批评了我，我也是明白，我不能这样做，即使我拿到不错的分数，但是那还是虚假的，而且也是会麻痹我自己，让我觉得作弊就行了，没必要在平时去认真学习，其实这样不对，我即使分数真的很差，被家里说了，只要我以后愿意纠正自己的学习习惯，认真的去学习，其实也是会进步的，如果是虚假的分数，那根本没有什么意义，也还是不会让我真的意识到我的问题出在哪里，不会真的努力去学习的。
这次被老师发现，我静下心来想了想，老师说的是对的，我不该作弊，而且我之前也是知道的，只是没有现在认识的那么深刻，在今后的一个学习当中，我必须要认真一些，好好的.在课上去听老师讲，课后的那些作业也是要认真的去完成，而且寒假的一个时间，其实我更是要去把握，不能浪费掉了。要把之前我所学没学好的知识来补回来，争取在明年开学的时候，我能跟上学习的一个进度，而不是还学不好，那样的话，我今后的考试还是会考不好的。
老师，我已经意识到我的错误了，我也是会去改正，要认真的学，只有自己学到手的，那么才是属于自己的知识，而不是抄在纸条上的，分数低，其实没什么关系，只要努力，下次就会考好了的，而不是想着这些歪门邪道的东西，况且这也是不诚实的行为，我不能养成这样的坏习惯。对于我的惩罚，我都会接受的，而且以后我真的不会再作弊了，请老师相信我。
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
考试抄答案检讨书10
尊敬的老师：
您好！
在此，我诚恳地向您检讨我的错误行为，希望能得到您的原谅。在月考的时候，我看了旁边的同学的答案，而这道题我又确实不会做，而且我们平时关系也比较好，又是月考，觉得也没什么，所以就看了他的试卷，抄了他的答案。通过事后老师的教育，我自己的反思，我现在认识到这个行为是非常错误的。
这样做破坏了考场的纪律，现在我认识到，无论是怎样，只要是作弊，就都违反了考场纪律，考试无论大小，都应该是严肃的.，只要是违纪，都是不应该的。
其次，这样做不仅自己没有进步，还会让自己以后产生依赖性，现在我认识到，这种做法是不对的。如果我真的想要获得好成绩，应该是在考试之外的时候认真刻苦的学习，而不是去看别人的答案，考场上的这种行为，一方面是一次性的，并不能让我真正学会，而且还有可能使我养成不良的考试习惯。
所以，这样做真的很不应该。我觉得这件事暴露了我在思想上还有很多需要改进的地方。
现在我真的很庆幸老师能及时地发现我的问题，给与我警醒和教育，如果我不是在现在，而是在真正的大考中出了事，就会真正影响我一生了。
在这里，我向老师，也向所有人郑重承诺我今后一定不会再做这种事情，一定严守纪律、端正态度，争取在学习上取得更大的进步。也希望大家能继续监督我，帮助我，使我能沿着正确的道路前进，谢谢！
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
考试抄答案检讨书11
尊敬的老师：
您好！
在您发现我这次的考试是抄答案的那一刻起，我意识到我有多么的愚蠢！
没错，这张试卷是老师您给我补课的时候让我做过的，我没能记得题目怎么解，却记住了我做过了这些题。当试卷发下来的那一刻，我还在心里窃喜，这不就是上周我在您家补习时做的那套试卷吗？您以为我会在重新做的时候得心应手写出答案来，但是您估计出错了，连您这抬头不见低头见，住在我家隔壁的老师也没能了解我竟然会直接拖出试卷的答案来照抄，连答案上有误的题目也照抄上去了，丝毫不记得当时您给我补课时讲解的内容。
现在写着检讨书再来看这件事，我知道自己是愚蠢至极的了。我这么做，纯碎是在自欺欺人，欺骗老师您对我的教育，也欺骗我自己的学习。在这一刻，我怀疑起我自己的品质来。从前我还以为自己是一个好孩子，虽然成绩不怎么好，但还不是调皮捣蛋的坏孩子，我乐于助人，也乐于跟别人交朋友，受到很多同学以及家长的喜爱。可这件事下来，我觉得自己就像一个骗子，以为把答案抄一份交上去，得到一个满分，那就是我自己学习的成果，殊不知这样的成果是假的成果。我在学习上没有长进，在行为举止上却退步了。这是我自己的损失。老师，我知错了！
我知道老师您在发现我是抄的答案时，您没有直接跑去告诉我的父母，是想要给我悔改的机会。您也不想我的父母操心完我的学习成绩，还得开始操心过去未曾操心过的，我的道德品质问题。谢谢您，谢谢老师您对我的宽恕，要是您跟我的父母说了，那我们家肯定得炸锅了。我的父母都是老实人，要是知道他们的`孩子在学校里考试抄答案，一定会往死里打我的，一定会的！
老师，经过这么一次事儿，我想我懂得学习的真谛了。学习，不是为了学给别人看，而是学进自己的肚子里，是学给自己用的！以后的考试，再借给我是个豹子胆，我也不敢这样做了，不敢这样糊弄老师您，糊弄我的父母，糊弄我自己了。我向老师您保证！我发誓！如果我再有这样考试抄答案的情况出现，您就马上去告诉我的爸爸妈妈，让他们来处置我这个不知好歹的孩子！我保证我再也不做这样自欺欺人的事情了！
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
考试抄答案检讨书12
尊敬的班主任老师：
您好！
我是xx，我实在是遗憾，这一点事情我都没有做好，在学校上面耍小聪明是注定没好结果的，作为一名初三的学生了，在学习的时间没有多少了，我在考当中居然这么不自觉，我实在是羞愧，在考试的时候抄答案，这是一种恶劣行为，未来时间不长了，我也不希望自己继续这么消磨时间，做这些没有意义的事情，特别是考试抄答案我现在想了想这完全是没有任何意义，在这个方面我也是不足自觉，抄答案的行为我不能还自己一份心安理得，我也没哟资格去抄答案，在这个学期的工作学习当中，我还是做的不够优秀，现在想了想这些我为自己的感到羞愧，我这样子下去注定没有什么好的结果，现在我也非常希望自己能够得到您的原谅，期末考试非常的关键，我当时就是一时之间没有控制住自己，让内心的那种只想考个好成绩的虚荣心占据了上风，为此付出的代价是非常不值得的。
我的`行为影响了自己，影响了他人，更加是对这次考试得不重视，抄来的答案一定不会是自己，我这么下去肯定会出问题，掌握不了这些知识，在未来中考的时候我还能够有机会去抄吗，这是肯定行不通的，我在未来学习当中这次事情一定给我深刻的教训，在考试的时候抄答案是没哟任何用的，我会记住自己犯下的错误，以后坚决不能再继续消磨下去了，这次就是对我一次警示，回想整件事情的经过，我实在是太惭愧了，我这次考试抄答案也是准备了很久，在之前就有计划，这是对学习极其的不负责，我也在思考这个问题，我这么下去肯定是不行的，这一定会出问题，当然我也知道很多事情都需要一步步得去完善好，在今天物理考试的时候，我抄答案了，物理就一直是我的弱项，这次考试表现的就更加明显了，于是我在监考老师不注意的时候就抄了答案，当时完全就没有想过自己要去自己这些题目，完全就是想着抄了，这样的态度来考试不出问题才怪的，这始终不是自己的水平。
通过这次事情我真的感受到了学习没有捷径，考试更加没有，我一定要对自己做深刻的反省，面对今后的学习，我会以此为戒，努力的提高自己物理成绩，初三的学习不多了，未来想要考出好成绩还是要自己努力，不能耍小聪明。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
考试抄答案检讨书13
尊敬的老师：
您好！
关于x月xx日考试抄答案的事情，现在我向你做出检讨。面对我这样的考试作弊行为，我感到深深的懊悔。
回顾，我在考试期间带着辅导书抄袭答案，这是一种严重的`考试违纪行为，违反了学校纪律，触犯了学校规章。
面对错误，我感到羞愧、懊悔。通过您的批评教育，让我更加深刻地认识到了错误。这次错误，充分地说明了我缺乏考试纪律意识，也尚失了基本的考试诚信态度，更反映出我平时没有用心学习，没有踏踏实实地积累学识而是抱着侥幸心理想着以考试抄袭等违纪行为度过考试。
现在我深深地认识到了错误。
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
考试抄答案检讨书14
尊敬的老师：
您好！
这次期末考试中，前几天复习的时候，我没有认真复习。因为平常上课的时侯没有认真听，总是想走神。第一天上午考试的时候，我心里就慌慌的，不知所措。如果平时不认真学，考试也就不会有好成绩。在第一天下午考数学的时候，试卷在发下来之后，一看大标题，是期末测试，就很眼热，然后仔细一看题，就感觉做过，好像是配套练习册上的题。我正好带着这本书，我立马一迅雷不及掩耳之势，把课本拿了上来。我把书打开一看，试卷上的题和配套练习册的题一模一样。我想反正都做了一遍了，不如撕下来直接抄，可一看，那两张恰巧散了，掉了下来，就想：这么巧，肯定不会让老师逮到的。但我一开始不敢抄，后来，我刚好有个题不会做，就抄了，刚抄完，就被监场老师给逮到了。 她说给我零分，不让我做了。她又看见另一位同学在翻本子了。说给我们120分，我说零分吧。我的语气不够好。老师也生气了。我不应该和老师顶嘴的。每个人都应该互相尊重，每个人都是平等的！
我最不应该的是作弊，都是我的虚荣心在作怪。 考试是为了检验我们对知识的掌握程度。虽然说，考试的成绩不理想可能有不细心的原因在里面，但是，绝大部分还是该掌握的知识掌握得不够牢固。
我知道，要想取得良好的成绩，必须先要打下坚实的基础。在平时，课前要认真预习，不懂的地方要做好标记，先自己独立思考，实在不懂上课的时候再拿出来讨论。上课要认真听讲，做好笔记。课后要认真复习，应该要背的概念和公式一定要记牢。甚至还可以做一些比较灵活一点的题目，当然，这是在对于基础完全掌握的情况下才做比较难的题目。这样的话，考试的时候要想取得一个优秀的成绩就并不难了。
虽然说，有了良好的基础，考出一个优秀的成绩并不难。但是，考试的时候有一个很大的毛病需要我们去克服，那就是：粗心。考试要做到认真审题、仔细答题、做完检查这三点。考卷里会有陷阱，所以一定要细心、细心、再细心。 我现在真的'很后悔，后悔没有听您的话，我知道世上没有卖后悔药的，虽然您没有严厉的批评我，但是我真的很自责，您考试前都给我们讲过，不让我们作弊，我不但没有听您的，还给您丢尽了脸，也把自己的脸丢尽了，我从今以后绝对不会再犯类似的错误了，请老师原谅我无知的错误，人不怕犯错误，怕是是错了不改，这次我一定改正！ 我下定了决心，以后上课尽量地认真听课，尽量不开小差，不走神，不该说的不说，上课积极发言，把自己的坏习惯通通改掉，我想这样考试时，题就应该会做了，也不会作弊了，成绩也会提高了。我一定会让同学们刮目相看的！
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
考试抄答案检讨书15
您好！
我是六年级xx班的一名，我叫xx。在您的班上已经呆了六年了，从一年级来到您的班上开始，您就一直教到了六年级。这六年里，我从一个不懂事不听话的顽皮小子，在您严厉的调教下，我变成了一个懂礼貌懂谦卑的优秀学生。这六年里，您为我们付出了很多很多，我们一次次犯错，你就为我们一次次操劳，最后，您都是选择了原谅我们，给我们改正的机会。就如同这次我犯了抄的错一样，您也依然选择原谅我，对我进行教导和指正。
当我那天在办公室里听着您对我的教导，看着您那乌黑亮丽的头发上已经长出了一根根雪白的白发时，我就已经意识到了的错误。我真的不应该，不应该在临近毕业的时候，还让您来为我操劳，我作为您教了六年的学生，还在考试的时候抄答案，我不配做您的学生，不配拥有您这么好的老师。老师，真的对不起，我愿意为我的错误接受您的批评，我愿意为我的错误去检讨自己，我更愿意去改正自己，我只希望在小学的最后的`一段日子里，我能给您留下一个好的印象，您也不用再我犯错误而担忧伤神。
那天考试虽然不是一场很重要的考试，但是也是作为对我们复习了这么久的学习成果的一次检验。我不该不去重视它，不该在平时不认真学习，在考试的时候就一看三不知，更不该的是，在考试的时候，我居然还在抱着不被抓到的侥幸心理，悄悄的翻开了课本抄答案。这是我最不应该的地方，您从一年级开始就教育我们要讲诚信，要守信用，绝对不允许我们出现考试作弊的情况。但是我这次却没记住您的教诲，没有把您的教诲放在心上。
所以我犯了错，不知道就是不知道，我要去靠作弊才的来的成绩，那是不耻的成绩，是在欺骗我自己，也是在蒙蔽老师，这也是对同学们的一种不公平。所以我以后一定不能再做出在考试中抄答案的行为出来，我的每一场考试成绩都需要我自己凭着我自己的实力去取得，需要通过我自己的努力和刻苦去取得，那样我才会有成就感。而不是靠在考试中抄答案，不是靠作弊得来，那样的自己会永远被别人不耻，永远活在蒙蔽自己的世界里。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年xx月xx日
第四篇：针对2014生物高考考试说明的解读
针对2014生物高考考试说明的解读
南靖第四中学林丽珍 关键词：必考题实验
福建教育考试院发布2014年“福建高考考试说明”。对生物高考做了变动，具体如下:
生物必考题增加
考试内容：我省高考生物学科考试范围分为必考部分和选考部分。必考部分的内容在生物1《分子与细胞》、生物2《遗传与进化》和生物3《稳态与环境》三个必修模块范围内；选考部分的内容在选修3《现代生活科技专题》模块的范围内，在2014年高考理科综合试卷（福建卷）中，生物选考部分的内容只设置一道非选择题，为必答题。必考内容约占88%，各模块应占有恰当的比例，选考内容约占12%。我省高考物理学科考试范围分为必考部分和选考部分，考试范围与去年保持一致。其中，选考内容要求考生在2个选考模块中选择1个模块，但不得同时选择2个模块。必考内容分值占90%（其中，力学部分约占45%，电学部分约占40%，光学部分约占5%），选考内容分值占10%。在全部考试内容中，实验约占15%。试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主，选考内容的考查不出现难题，难易程度力求相当。解读：和去年相比，生物的必考题目增加，今年的必考部分，生物题有8题，其中选择题有5题，分值为30分，非选择题有3题，分值40分；选考部分为非选择题，卷面1题，须全部作答，分值10分。
生物实验方面，考生要掌握10个实验，分别是观察DNA、RNA在细胞中的分布;检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质;用显微镜观察多种多样的细胞;观察线粒体和叶绿体;观察植物细胞的质壁分离和复原;探究影响酶活性的因素;叶绿体色素的提取与分离;探究酵母菌的呼吸方式;观察细胞的有丝分裂;模拟探究细胞表面积与体积的关系。
对今后教育教学的启示
一、重结果更重过程
知识传授与能力培养必须统一根据考纲要求，生物命题应以能力测试为主导，体现过程与方法的课程目标。具体要从知识理解能力、科学探究方法、获取新知识和处理
信息能力等方面对考生的表现进行测量。本卷的生物试题测试的都不是知识点的简单记忆和复述，而是把知识考查与能力考查有机融合起来。因此，平时教学不仅要确保学生掌握生物学的基本概念、原理和规律，也要鼓励学生综合运用知识分析、解决生活生产中的实际问题，积累经验，提高思维能力，训练学科技能；同时，更要引导学生了解知识形成的过程，参与并体会探究活动，学习获得生物学结论的方法。
二、深度考查实验探究能力，教师要为学生动手实验创造条件
本卷生物部分试题的内容涵盖了实验方案设计、原理、实验操作步骤、变量处理等方面，可谓多角度、深层次地加大对实验探究能力的考查力度。显然，针对目前许多学校的实验教学还是停留在只进行“黑板实验”“口头实验”等的现状，新课程高考试题正展示出“要让认真做过实验的考生获益”的决心。生物学是实验性科学，实验能力的强弱，是决定学生学习生物学科潜力的关键。教学过程中要切实重视实验教学，积极创造条件让学生亲自动手完成课程标准要求的每个实验及探究活动，掌握实验探究的方法和技能；重视引导学生重温科学家的探究历程，体悟科学研究的方法，激发热爱科学的情怀。
三、试题重视综合性和迁移能力，教学应倡导知识的主动建构
能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，是考纲的要求之一。现行的高中生物课程，所要求的知识点涵盖面很广而零散，很难用一根主线把它们连串起来，因而多数学生感到不易清晰掌握，更谈不上综合运用自如。对此，教师要教会学生建构知识网络，即在理解生物知识点间内在关系的基础上，主动将新旧知识、所学知识与已有经验联系起来，使新知同化、纳入到原有的认知结构中，并在这个结构中确立其合适的位置。
四、考查背景源于实践，生物课程呼唤“STS”的教育
考纲强调，生物科命题要重视理论联系实际，考查考生综合应用生物知识解决自然界和社会生活的问题的能力。今年的试题共涉及了诸如结核病预防、血糖调节、赤潮机理等多方面的现实问题，生产生活气息浓厚，凸显出生物学知识的实践应用价值，体现了“科学、技术、社会”（STS）相互联系的教育思想。让学生的心智和客观事实直接联系是科学教育的特征，也是新课程的基本理念。作为以提高学生科学素养为目标的生物教学，应该创造条件，把生物学知识与人体健康、生产生活等这些跟学生切身利益相关的话题联系起来；鼓励学生利用所学的知识、技能，去分析解决一些简单的现实问题。
五、命题关注课改新动向，教学不应忽略科学研究方法
考纲要求考生必须能够用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能用建立模型、系统分析、假说演绎等方法，推理、判断、得出正确的结论。建立模型、数学方法、系统分析、假说演绎等都是生物课程标准首次强调的一类科学研究方法，掌握这些方法无疑对学生生物学素养
对于创设情境要注意情境的创设在教学中确实起到一定的作用，但它必须要与教学内容相关，不能搞形式主义。如，人教版高中〈生物〉“生命活动的主要承担者—蛋白质”的教学情境创设，教师问：“你见过蛋白质吗?你知道蛋白质有什么作用?如果你想合成蛋白质，你认为首先应做哪些方面的工作，以免走弯路?”学生列举了生活中的蛋白质以及蛋白质的作用，关于最后一问，学生答到需要知道构成蛋白质的氨基酸的种类和数目以及排列顺序。过渡：“同学们知道氨基酸吗?氨基酸是如何形成蛋白质?这就是我们今天要学习的主要内容。”在讲完蛋白质的结构和功能后，组织学生讨论人类研究蛋白质有什么意义?前后呼应，并适当进行情感价值观教育。这样情境创设能与教学内容紧密联系在一起。关键是教师提出的问题起到承上启下的作用，让学生说出本节课要学习的主要内容，激发了学生学习的主动性。多一份创意，少一份随意情境创设来源于现实生活，但需要高度浓缩和提炼，克服创设的随意性，必要时可以适当进行加工处理，更能符合课堂教学实际需要，实现教学目标。
第五篇：考试说明
三大教育
1.教育的主阵地是学校，但家庭和社会也有教育的职责和义务
2.学校教育至关重要，但家庭和社会的教育更不可忽视：
1、家庭教育对孩子的成长有特别重要的作用
2、社会教育对孩子的成长具有重要的意义 3.学校、家庭和社会共同承担教育的责任，三者之间相互协调，紧密联系
4.孩子的成长离不开学校、家庭和社会的教育，4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、三者之间要紧密联系、相互协调、理念合拍、方法相容、经常沟通、形成合力。
构建和谐师生关系
1.摆脱传统观念的束缚是建立平等互助的师生关系的根本保障
首先，从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，更注重培养学生的道德品质、思想修养。其次，在教育教学过程中，我认为如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；另一方面从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。
2.深入了解学生，从内心深处作学生的良师益友 3.解决好相关师生问题是建立良好师生关系的前提
4.掌握最基本的教育、教学方法是建立和谐师生关系的重要环节：
1、要热爱、关心、帮助学生，真正做他们的引路人。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
2、经过多年的教学实践我发现，平时一定要多给学生鼓励和尊重，且我认为尊重比热爱更为重要。
3、对学生要有研究、了解，做到多观察。
4、让学生真正当家作主、做学习的主人。
5、善于改变自己、发展自己。综上所述，建立良好的师生关系更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信良好的师生关系的建立将会迸发强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
良好班集体特征
1.共同的班级奋斗目标 2.一个健全的组织系统 3.严格的规章制度与纪律 4.平等、民主的班级氛围
基础教育课程改革的具体目标
1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。三大基本理念
1.关注学生发展。2.强调教师成长。3.重视以学定教。
①.情绪状态②.注意状态③.参与状态④.交往状态⑤.思维状态⑥.生成状态新课程改革下的新理念、新观点的主要内容1．新的课程观2．新的学生观3．新的发展观4．新的知识观5．新的学习观6．新的教学观7．新的教师观
新课程中教师的新角色：A学习者，B研究者，C组织者（学习）D引导者（学习），E催化者（学生），F促进者（学生），G实践者（反思性），H开发者（课程）
新课程条件下知识传授者角色的变化：A由重传递向重发展转变；B由统一规格教育向差异性教育转变；C由重教师的“教”向重学生的“学”的转变；D由重结果向重过程转变；E由单向信息交流向综合信息交流转变；F由居高临下向平等融洽转变；G由教学模式化向教学个性化转变。8．新的课堂观
课堂是对话、沟通、交往、合作、探究、展示的平台。课堂是新认识的生长点，新激情的鼓动器，学生带着疑问进课堂，带着更多的疑问出课堂。9．新的“课标”观 10．新的教材观 11．新的评价观 12．新的作业观
在作业功能上，应强调形成性和发展性；在作业内容上，应突出开放性和探究性；在作业形式上，应体现新颖性和多样性；在作业容量上，应考虑量力性和差异性；在作业评判上，应重视过程性和激励性。
13．新的目标观
新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。14．新的方法观
新课程倡导自主、合作、探究的学习方法。倡导有利于形成这三种学习方法的教学方法。
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