大学生职业价值观定位现状文献综述（合集5篇）

第一篇：大学生职业价值观定位现状文献综述

大学生职业价值观定位现状文献综述

组名：指南针小组

组长：张芹芹

成员：崔海洁、高芳、胡娜、李玲、王婷、袁艳芳、刘克艳

职业价值观也称职业意向，是个人希望从事某种职业的态度倾向，也就是个人对某一项职业的希望、愿望和向往。职业价值观是个人对某一职业的价值判断，它对大学生的择业决策起着指导和决定性作用。尤其目前，我国每年有几百万高校毕业生，社会对大学毕业生需求程度逐渐下降，大学毕业生就业由卖方市场过度到买方市场，在这种情况下合理而恰当的职业价值观将更有利于人才资源的优化配置。

一、大学生职业价值观的发展过程

随着社会发展和进步和职业变化迅速，我国曾出现过“当兵热”“从政热”后发展到“下海热”“外企热”都反映了职业价值观的变化过程。陈核来曾在《大学毕业生就业指南》一书中对我国改革开放以来20年的毕业生的就业观进行了回顾。

20世纪70年代末80年代初大学生“有自己的理想，但服从国家分配”，主要考虑标准依次是：社会定位、社会意义。发挥个人才能和报酬。80年代后期“既需地位，也要挣钱多”。此时代大学生崇尚“自我没”“自我奋斗”和“自我实现”，但仍很看重社会意义。80年代末毕业生就业时不再一味追求“社会地位”，“符合个人特长”成为他们的首要标准。

“第一职业求稳定”“第二职业求发财”是20世纪90年代前期的毕业生就业呼声，20世纪90年代初期的毕业生更看重“工作稳定”，“发挥个人特长”被逐渐取代。20世纪90年代中后期的就业观是“要找到最佳结合点”即在个人与社会两个价值之间找一个最佳结合点，此时曾流行的“待遇决定职业选择”基本过时，“能否发挥专长”又成为毕业生就业的首要标准。

二、当代大学毕业生职业价值观现状

董文强、谭初春在《大学生就业指导》中对职业选择的标准进行了分类。张玲玲、张芝萍也在《大学生就业指导》中对当代大学生职业理想的一般特征进行了总结：

1、开始强调职业的经济收益；

2、职业选择集中于沿海地区和大中城市；

3、不在乎单位所有制形式；

4、追求职业的稳定性和安全感。

《中国大学生就业》2006年6月刊“大学生职业价值观调查”显示毕业生的职业价值观具有以下特点：

1、能发挥自己的才能是毕业生择业时考虑的首要因素

“能发挥自己的才能”成为毕业生择业的首要标准，这说明毕业生在择业时并不是一味地追求金钱和物质利益，而是更注重个人才能的发挥与特长的施展，追求自我价值的实现，追求长远的人生发展目标。该调查结果反映自我实现的需要是毕业生的一个主导需要，但此处的自我实现正如罗尼在分析中国和日本职业价值观时所指出的那样这种自我实现是一种集体化的自我实现，因它是以得到集体和社会的承认为基础。与调查结果一致：大学生在强调自我发展的同时也强调了机会均等、公平竞争。毕业生在选择职业时更注重是否有利于自我的发展，而把对职业的社会声望因素和经济收入的考虑放在次要一点的位置。

2、择业地点上优先考虑大城市、沿海开放城市

自我实现的需要是毕业生的主导需要。有利于发挥自己的才能、自我发展是毕业生择业时考虑的首要因素，大学生在择业取向上也倾向于选择那些更有利于自我发展的大城市。生存需要也是毕业生的第二主导需要。生存需要是基础，自我实现的需要是目标，而且是一个不断提高和发展的过程，而且他们是作为一个统一的整体在大学生的行为中发挥作用的。毕业生在择业取向上优先选择那些经济收入高、工作条件好的大城市、经济发达地区。在注重个人才能的同时他们又希望获得较高的经济收入。沿海开放城市及经济特区成为大学生择

业的首选目标，主要是因为它们能满足大学生的两个需要。

3、大学生择业自主性更为明显

《河北精神文明网》上的一篇文章《大学生思想道德现状与就业需求差距分析》中通过在不同层次高校发放“大学生思想道德现状”调查问卷且对一些大学生进行追踪调查得出一些结论。该调查表明，毕业生的择业自主性颇为强烈，他们在择业时倾向于听“自己”意见的占57.4%，听“父母”、“好友”、“老师”、“舆论”、“其他”意见的分别占15.7%，105，7.3%，3.5%，6%。许多学生从入校开始就主动关注就业情况，了解相关政策与整个就业形势，开始结合自己的职业期待规划大学阶段的学习与社会活动。这既给高校就业指导提出了更高的要求，又为高校开展就业指导提供了契机。

三、当代大学生职业价值观定位的影响因素

张玲玲、张芝萍对影响大学生就业的因素分为社会客观环境、社会心理环境、社会发展环境等从一定程度上反映了大学生职业价值观的影响因素。中国青年发展状况研究报告（2002）曾对新学子所处新环境用“四转、四大、四个多样化”来描述。四转：世纪转换、社会转型、体制转轨、观念转变；“四大”：国际人才大竞争、世界经济大开放、科学技术大发展、多元社会大汇合；“四个多样化”：社会经济成分多样化、社会组织形式多样化、就业方式多样化、利益关系和分配方式多样化。这些也必然影响大学生的职业定位倾向。

首先是自身的价值观念，职业价值观是个人价值观在职业定位方面的体现。因此个人价值观对大学生职业价值观的形成与发展起着至关重要的作用。市场经济条件下传统利义观受到冲击，使大学生价值观呈现复杂化、多元化的特点，大学生价值取向更趋于理性。在经济体制转型时期，大学生的价值观念在个人权益与集体主义之间游走，大学生既崇尚真善美的精神境界和高尚人格，又注重现实，讲求实际，重视物与索取、个人与集体的价值冲中形成了多元化、复杂化的价值观。当代大学生的政治倾向认识逐渐成熟，并且善于利用发展的眼光对社会问题进行理性评价。他们尊重和服从国家利益，但却不希望以牺牲自己的利益为代价。

其次是社会心理环境，如社会时尚，个人的成长环境尤其是手教育的环境，及性别差异等。“当兵热”“从政热”“下海热”“孔雀东南飞”“考研热”等都是社会时尚在职业价值观中的体现。男女生职业价值观比较可知，男生更看重职业是否自主性大，没有约束，女生更注重机会均等，公平竞争，男生更重视职业的晋升机会，女生看重职业是否稳定，职业环境是否幽雅，而有些大学生更囿于旧观念饿樊篱。曹劲松 潘永亮在《大学生求职制胜方略》中专门以“女大学生，走好择业路”为题专门对女大学生的择业优劣势进行了分析，50%的女大学生赞成或不反对“女子无才更是德”这一旧观念，直接导致其不思进取的状态。因此职业价值观停留在物质层面的安逸。

另外，就是社会职业的客观环境。目前我国每几百万高校毕业生，社会对大学毕业生的需求逐渐下降，大学毕业生就业有卖方市场过度到买方市场已成为不争的事实。双向选择和契约式就业条件下形成饿职业流动人才流动新环境，打破了终身制的传统就业环境。同时重视人才，构筑人才高地的环境正在形成（当然也重视人才质量）社会日益成为学习型社会和学习性组织。

最后是发展因素。随着个人年龄的增长，社会阅历的丰富，个人的 职业价值观念将是逐渐由朦胧幻想变成现实，由波动变化而趋于稳定。另一方面，随着社会的发展和职业的演变，职业声望、职业地位的变化也会导致职业价值观的改变。

四、对已有研究的反思

李伟、赵瑛在《新世纪大学生就业指导》，董文强、谭初春《大学生就业指导》等都对当前大学生的就业市场作了系统的分析。而且陈核来、费琉芳、余新丽等众多学者已对当代大学生的职业价值观进行过整体的宏观系统的调查和分析过并得出系列结论。尤其从其社

会影响因素方面和变化方面都做过细致的分析。但是某一特定专业的大学生有其自身的特点。小学教育科学方向大学生职业价值观，众多学者几乎无一涉足，众多本方向大学生职业价值观定位取向是否与全国大学生整体一致？或是某一方面有所偏重？另外多数研究都是针对大学毕业生而设计的，职业价值观具有发展性。教育部全国高校学生信息咨询与就业指导中心的张继栋对大学生的时期分为熟悉大学、适应大学、活出精彩、策划未来四阶段。李赫也在《大学生如何过好四年》中指出大多大一大二的学生空虚生活无计划是一种普遍现象。由此可见，大学不同年级的学生的心理状态都不相同。因此，大学低年级学生的职业价值观和毕业生必然存在一定的差异。基于以上问题，本研究将会在以有成果基础上继续展开调查，并做简单分析。因此，我们这个课题研究主要基于以下几点：

首先，本科层次小学教育是一个新兴的专业，在专业培养方面还处于摸索之中，因而在培养过程中便会出现与实际需求脱轨的现象。另外，本科层次小学教育其优势一面是高学历，然而在职教师获得高学历的途径很多，小学教师的准入又向社会开放。因此使得本科层次小学教育专业优势不优；小学生、小学的数量逐渐减少，致使对小学教师的需求减少，而培养小学教师的学校增多，招生规模扩大，使得小学教师专业竞争就业形势逐渐严峻。

其次，当前小学中小学科学课程仍得不到足够重视，小学科学教师仍不能专业化。这必然影响到小学科学教师的职业地位，以及小学教育科学方向大学生的就业选择。

再次，教师属于领导阶层，介于白领与蓝领之间，按塞特职业定位分级表，教师与教授、法官、工程师、艺术家、作家、编辑和医生同属于专业人员位于第二层，在中国城市居民职业声望量表中，公立小学教师属于第三十位处于中层，而私立学校教师则位于第四十一位属于中下层。如此职业地位与声望必然也影响着大学生对其职业价值观定位。

最后，天津师范大学初等教育学院小学教育专业在学员组成上有一个显著的特点，即女生人数以绝对优势高于男生，女大学生在求职过程中往往会遇到性别歧视。“只要男生”或“优先录用男生”，给女大学生的职业选择造成了不平等的环境，专业的局限，体貌的门槛往往也给女大学生的就业带来困扰。另外，某些女大学生自身囿于旧观念的樊篱，“工作好不如嫁的好”往往导致不思进取的心态，这些也都是必然影响其职业价值观的发展。

基于以上特殊问题，我们将有针对性的展开研究。

参考文献：

[1]董文强潭如春主编：《大学生就业指导》，西北工业大学出版社，2004

[2]陈核来著：《大学毕业生就业指南》，国防科技大学出版社，2003

[3]张玲玲张芝萍主编：《大学生就业指导》，科学出版社，2004

[4]黄桦主编：《大学生就业与创业指导》，教育科学出版社，2005

[5]陶国富、白苏娣主编：《大学生择业心理》，华东理工大学出版社，2002

[6]李伟、赵瑛、张建民主编：《新世纪大学生就业指导》，西安交通大学出版社，2002

[7]陈社育主编：《大学生职业心理辅导》，北京出版社，2003

[8]张继栋主编：《今天怎样生大学》，高等教育出版社，2003

[9]李赫著：《大学生如何过好四年》，河南人民出版社，2003

[10]中国青少年研究中心 中国青少年发展基金会：《新学子当代大学生研究报告》，文心出

版社，2003

[11]曹劲松潘永亮主编：《大学生求职制胜方略》，中国青年出版社，2002

[12]费琉芳余新丽：“大学生职业价值观调查”，《中国大学生就业》，2006（6）

[13]张琳：“当代大学生价值观的现状、特点及其引导”，[14]刘艳苹：“当代大学生人生价值观浅析”，http:///xgzx/ShowArticle.asp?ArticleID=144

[15]韩丽莎 刘丽娜：“大学生思想道德现状与就业需求差距分析”，

第二篇：大学生职业生涯规划现状调查文献综述

大学生职业生涯规划现状调查文献综述

摘要：职业生涯规划，关系大学生能否在社会中正确找到自己的定位、充分发挥潜能、走向成功。它是大学生迈入社会，实现人生抱负的关键一步。自2001年开始,我国便有学者对大学生生涯规划进行研究,本文采用内容分析法,依据关于研究大学生职业生涯规划理论与实践的文献,对我国现阶段大学生职业生涯规划研究的领域、理论、实践研究及指导等进行了综合分析,在此基础上提出我国大学生职业生涯规划研究的走势和趋向。

关键词：大学生；职业生涯规划；研究问题；有效途径 引言

随着我国高等教育由精英化走向大众化，随着我国社会主义市场经济逐步完善、高等学校招生规模扩大及就业方式的变革, 高校毕业人数不断增加，就业形势日益严峻，学生盲目就业现象明显。学生职业生涯规划也成为学校教育的重要任务，成为解决学生生涯困境的关键。各学校相关部门不断加大工作投入，以课程、讲座和活动等不同形式对大学生进行职业规划引导。大学生就业难问题成为社会关注的焦点,大学生职业生涯规划的问题逐渐凸现,成为高校就业指导教师和相关学者研究的热点。

一、大学生职业生涯规划的内涵及理论研究。1.大学生职业生涯规划的定义

职业生涯规划(Career Planning)起源于西方20世纪60年代，现在已经成为西方国家人力资源管理的重要内容。追根溯源，职业生涯规划的雏形开始于美国学者帕金斯2O世纪初提出的职业指导，并且经过近百年的发展，职业指导在理论和方法上都得到了极大的丰富，但是指导的主要方式是指导为主或者单纯的指导。而到了20世纪50年代，职业指导的内涵就有了很大的变化，那就是开始由指导转向了辅导，强调被指导者自身的主观能动性的发挥，也就慢慢演变成了职业生涯规划，促使这种转变的一个核心人物是人本主义心理学家罗杰。

关于大学生职业生涯规划，不同的学者从不用的视界对它进行界定。丁聪在《大学生职业生涯规划的实践研究》中阐述了他关于职业生涯规划定义的研究。丁聪认为大学生职业生涯规划就是指大学生在进行自我剖析，在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标选择实现既定目标的职业，制定相应的教育、培训、工作开发计划，并按照一定的时间安排，采取各种积极的行动去达成职业生涯日标的过程。史灵芝认为大学生职业生涯规划是帮助大学生理性地分析自我，认识自我，结合社会现状尽早确立与其能力和兴趣等相符合的职业目标，系统地规划自我成长道路，力争快速达到多中选优路径。龙玲认为大学生职业生涯规划是每个大学生对自己一生职业发展道路的规划与管理。大学生职业生涯规划也是一项系统工程，它不仅是对于自己职业发展目标、道路的设计和选择，还包括职业生涯过程中，如何应用各种信息与方法，不断调整规划，寻求现实路径，谋求更大发展。高晓琴、袭开国认为大学生职业生涯规划有狭义和广义之分，狭义地讲是指在大学生作出职业决策后，对决策的实施能力，广义地讲是指大学尘顺利地进行职业生涯规划所必备的心理特 征。吴薇认为大学生职业生涯规划是指大学生通过对自身因素和客观环境的分析，确立职业生涯发展目标，选择职业，制定相应的教育、培训和工作计划，采取必要行动以实现职业生涯目标的过程。杨芳认为大学生职业生涯规划是指高等学校依据职业生涯规划的基本理论和大学生成长成才的基本规律，通过系统性的教育内容、多种教育途径和方法，帮助大学生树立职业生涯规划意识，提高职业生涯规划能力，为其一生的健康发展奠定基础的教育。

综上所述，大学生职业生涯规划就是大学生在大学期间，在全面认识自身的前提下，在认真分析当前环境形势的基础上结合自己的专业特长和知识结构，对未来从事的工作所做的方向性的计划安排及行动措施以期实现良好的人职匹配，为一生的职业生涯发展奠定一定的基础。

2.大学生职业生涯规划主要研究内容

大学生职业生涯规划与思想政治教育、心理教育的融合研究。大学生职业生涯规划与思想政治教育、心理教育、就业指导关系密切。关于大学生职业生涯规划与思想政治教育融合的研究比较多。最有代表性的是戴树根和齐佳撰写的《论大学生职业生涯规划与思想政治教育的有效契合》一文。文章首先分析大学生职业生涯规划与思想政治教育具有相关性，主要表现在两者在教育目标上存在一致性，在教育内容上存在交错性，教育作用上存在互补性；接着从职业生涯规划的内在需要以及适应当前严峻的就业形势的需要入手，提出大学生职业生涯规划与思想政治教育有效契合的必要性；最后探讨如何将大学生职业生涯规划与思想政治教育科学、有效地契合。这就为充分发挥大学生职业生涯规划的教育功能提供了理论基础。

大学生职业生涯规划教育理念、原则的探究。关于大学生职业生涯规划的教育理念、原则与步骤，许多学者提出了自己的观点。如李燕、李松林在《论大学生职业生涯规划教育的基本理念》一文中指出：职业生涯规划教育是高等教育不可或缺的组成部分，引导学生准确定位是职业生涯规划教育的关键，实践与行动是职业生涯规划教育的核心环节，而实现个体的和谐与可持续发展乃是职业生涯规划教育的最高目标。楼仁功、赵启泉在《大学生职业生涯规划指导的探索与实践》一文中提出了大学生职业生涯规划要坚持以学生为主体、以社会为导向、指导个性化、指导系统性、指导主动性等原则；宋长春在《大学生职业生涯规划策略探析》一文中也提出了大学生职业生涯规划应坚持择己所爱、择己所长、择世所需、发展优先的原则。李吉庆在《大学生职业生涯规划的基本原则》一文中则从职业生涯规划的5个环节提出相应的原则，即评估自我环节应坚持主观与客观相结合原则；分析环境环节应坚持整体与局部相结合原则；确定目标环节应坚持理想与现实相结合原则；实施计划环节应坚持学习与实践相结合原则；反馈调整环节应坚持稳定与变化相结合原则

二、大学生职业生涯规划研究现状

笔者以“大学生职业生涯”为关键词及“篇名”在“中国期刊网”上对2001年1月至2006年5月间全部文献进行搜索(2001年前的文献几乎没有)，剔除非学术性论文，共搜索到文献231篇，其中2001年4篇，2002年ll篇，2003年16篇，2004年53篇，2005年118篇，2006年29篇。随着大学生就业难问题的出现，学者把生涯规划理论运用到高等教育中，由于该理论对解决大学生就业问题有很强的现实意义，所以对此研究的文献从2001年的4篇猛升至2005年的l18篇，同时也说明我国大学生生涯规划的研究虽处于起步阶段，但发展相当迅速。

目前国内绝大多数高校都设有为学生提供服务和实施必要管理的常设职能机构，在就业指导中承认人的个性结构存在客观差异，强调心理因索在职业选择中的匹配作用，重视心理测量技术的运用和问题的诊断。四川师范大学早在2005年就引进了“智尊大学生职业倾向在线测评系统”，为在校学生进行职业价值观、职业定位、专业能力、性格特征等评估，在职业指导中为每个学生提供了第三方评价报告，帮助大学生技能型准确的职业定位。目前，包括北京大学、清华大学、四川大学等国家“211工程”大学90％以上都为学生提供了免费的在线测评。《职业》杂志和搜狐等网络机构进行的调查显示，在校大学生中有相当一部分学生对自己的职业生涯都有具体的规划。

三、大学生职业生涯规划现状研究方法

从搜集到的文献看,在研究方法上实证研究的有48篇,约占总文献数的20.7%,其中“一手实证数据”研究21篇,“二手实证数据”研究27篇。采用“一手实证数据”研究方法进行研究的文献是对高校大学生生涯规划现状进行调查,2001年至2003年此类的研究文献很少,2004年、2005年各有9篇,说明我国学者对国外生涯规划理论进行研究后,开始对我国大学生生涯规划现状进行调查研究,尝试建立本土化的理论。“二手实证数据”的研究方法的论文2005年占19篇,说明学者在前几年的研究成果基础上开始归纳整理。“非数据的实证研究”论文6篇,是对大学生生涯规划采取一系列措施(如对开设就业指导课程干预前后进行分析评估)的研究。“非实证研究”论文177篇,是与大学生生涯规划相关的研究。国内学者介绍国外的思想,开拓实践领域,把生涯规划运用到教学活动中,并取得了一些成果,是值得肯定的。但是,对生涯规划本土化理论的研究零散、不成体系,实践性研究还很缺乏。

四、结论与思考

学校对学生的职业生涯规划起到了重要的引导和辅助作用。最终还要大学生认真对待，积极思考，经常性的思考，才会产生积极效果。

从进入大学起，大学生就站在了同一起跑线上。为迎接未来的就业挑战，每个人的自身资源不是高考成绩，不是家庭背景或金钱，而是时间和精力。把时间和精力投入到哪里，哪里就会有进步。因此，只有大学生尽早地进入职业生涯规划的过程中，审时度势，随时寻找自身和社会需求的差距，采取有效的学习方法，有条不紊、循序渐进地努力，提高综合素质，完善自我，才能在实现目标的道路上取得先机，以最佳姿态迎接自己能够胜任的社会职责。

职业生涯规划是一项系统的工程,需要各经济、政治、文化、教育专家及学术团体和学校教师、行政人员、辅导咨询人员、社会团体、家长、学生团体、社区等多方面的配合。所以,研究对象逐渐从高校走向社会,研究领域将会涉及经济、政治、文化等方面。我国学者对大学生职业生涯规划的研究处于起步阶段,取得了一定成果,但研究领域需要拓宽,理论研究要深刻,要与实践相适合,实践研究要加强。

参考文献：

[1]《大学生职业生涯规划综述》王云飞、方绪军，广西师范学院教育科学学院，广西南宁

[2]《浅谈大学生职业生涯规划》赵娜，淮安信息职业技术学院，江苏淮安 [3]《浅谈大学生职业生涯规划》何娟，浙江工业职业技术学院，浙江绍兴

[4]《大学生职业生涯规划探析》陈金花、史术光、刘换菊，九江学院旅游学院，江西九江

[5]《新时期高校大学生职业生涯规划的现状与对策探析》万战争，南阳理工学院 [6]《我国现阶段大学生职业生涯规划综述》万清祥、王珍，中国地质大学，湖北武汉 [7]《论当代大学生职业生涯规划》付爱敏，河南科技学院

[8]《大学生职业生涯规划存在的问题与对策》林琳、袁忠霞，南通农业职业技术学院，江苏南通

[9]《大学生职业生涯规划的当代价值及其实现》杜德省、宋文萍、于秀国，烟台大学，山东烟台

[10]《大学生职业生涯规划研究》高静芳，天津职业技术师范大学，天津市

[11]《大学生职业生涯规划中存在的问题及对策》高云、刘近剑，沈阳农业大学，辽宁 沈阳 [12]《大学生职业生涯规划中存在的问题及对策研究》王帅，山西财经大学，山西太原 [13]《试论大学生职业生涯规划中的要素、问题及方法》张保新，《中国外资》2011年08月上

[14]《做好当代大学生职业生涯规划的意义与途径》郭世德、莫修梅，长江大学工程技术学院

[15]《试论大学生职业生涯规划意识的培养途径》张炜，北京印刷学院，北京 [16]《浅析我国大学生职业生涯规划》高翔、马俊彦，太原煤气化煤气公司，山西太原 [17]《高校大学生职业生涯规划的现状及对策研究》孙娜、苗楠，宁夏理工学院 [18]《浅谈大学生职业生涯规划的问题及对策》石建新，西京学院

[19]《新形势下加强大学生职业生涯规划的思考》何悦，攀枝花学院人文社科学院，四川攀枝花

第三篇：大学生职业价值观

大学生职业价值观

——以重庆大学为例

三、发展空间

选择职业是人生一大课题。对大学毕业生而言，择业是其走向社会、独立生活的关键一环，被誉为“人生的一大选择”。职业价值观是因人而异的。但是多数人在选择职业时都会强烈关注职业的发展空间。例如培训机会、出国机会、晋升机会等等。

1、培训、出国提升能力：工作能够给予受培训和锻炼的机会，使自己的经验与阅历能够在一定的时间内得以丰富和提高。

2、学以致用、实现自我：当前人们更强调职业能否为实现自己的价值提供机会。人们已不再将职业仅仅当作谋生手段，自我实现这种高层次的需要正逐渐凸现出来，成为支配人们从业行动的重要动因。2002年，中国青少年研究中心在“您奋斗成为大学生的主要动机”调查，把“为国家和社会做贡献”、“回报家庭与社会”座位社会价值取向，把“适应社会，找好工作，生活得更好”、“证明自己的价值”、“出人头地”作为个人价值取向。得到的数据显示，19.8%的大学生选择社会价值，38.5%的大学生选择个人价值。这些研究成果表明，个人本位价值观在大学生群体中已经形成，大学生择业具有明显的自我倾向。而在我们对重庆大学学生的调查中，45%的人希望能顺利实现人生价值，只有11%的人认为这不重要。

建议：加强大学生人生价值观教育，坚持自我价值与社会价值的统一

高校价值观教育应与时俱进，大胆承认个人价值和自我实现的追求，但也要防止个人利益至上的狭隘的价值观，要做到个人价值和社会价值相统一。目前，团中央和教育部大力推行大学生志愿服务西部计划，一些富有责任感的大学生放弃了沿海优越的工作条件而志愿到西部服务，很好地实现了自我价值和社会价值的统一。

2、公平竞争、晋升机会：在当今纷繁复杂的社会，公平竞争也成为大学生考虑的重要因素。

4、工作自由、兴趣特长：这又是另外一个重要的因素。工作中能有弹性，没有太多的约束，可以充分掌握自己的时间和行动，这是大多数人所希望的。在我们对本校学生的调查中，有25%的学生是非常希望工作自由的，还有70%的学生持无所谓态度。在选择职业时，兴趣也是当代大学生非常重视的话题。俗话说，兴趣是最好的老师，以自己的兴趣和特长作为选择职业重要的因素，能够扬长避短、趋利避害、择我所爱、爱我所选，可以从工作中得到乐趣，得到成就感。在很多时候，人们会拒绝做自己不喜欢、不擅长的工作。在被调查学生中，有接近一半的学生是非常重视兴趣问题的。

建议：处理好职业价值观与个人兴趣特长的关系

在确定价值观时，一定要考虑它是否与自己的兴趣和特长相适应。据调查，如果一个人从事自己不喜欢的工作，有80％的人难以在他选择的职业上成功；而如果选择了自己喜欢的工作则可以充分调动人的潜能，获得职业发展的源动力。此外，选择一项自己擅长的工作，也会事半功倍。

5、挑战性、工作成就感：

四、社会声望

社会声望也是莘莘学子在选择职业时非常关注的因素。工作或公司的社会地位，公司的知名度都深刻地影响着求职者的选择。

1、社会地位：有研究表明，绝大多数毕业生毕业后向往到大公司、国家机关工作，而只有绝少数学生愿意从事农业方面的工作。虽然农业在整个国家的地位非常重要，可是还是很少有学生愿意参与农业方面的工作，甚至不愿意去农村当村官。有一部分学生甚至十分看不起农民工。而医生、律师、教师（尤其是大学教师）是非常热门的职业。在我们的调查中，54%的学生希望工作后有很高的社会地位。

2、公司知名度：现在社会上大部分毕业生都梦想能去世界五百强，最好是前一百强工作，这是不可否定的事实。世界五百强不仅仅拥有丰厚的经济收入和福利、良好的发展前景，还拥有很高的社会声望。这给个人、家庭带来了很大的荣誉。

第四篇：大学生职业价值观

调查题目：当代大学生价值观专题调查报告

调查类型：研究性调查

调查目的：研究本校的当代大学生的精神境界，通过对比，发现不足，共同提高

调查对象及样本分布：

本次调查对象涵盖大

一、大二学生，共六十，男女比例为1：1.。

地点： 宿舍 随机选择一栋宿舍楼，晚上7点30到9点30.，敲门进入宿舍，一舍两份，填完后马上收回。调查方法：问卷调查

调查时间:2010/6/13

小组成员分工明细：

统筹： 问卷设计： 数据分析： 第一角度： 第二、三角度： 统稿校核及打印：

首先解释一下什么是价值观：价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。

在我们的身边，已经有同学利用课余时间打工，做小生意，他们和我们心中都怀揣着自己的梦想。我们是其中的一部分，因此想利用这次机会做一次大学生消费倾向，消费水平，消费能力并附带价值取向的调查，以便做好自己定位，为以后扬帆上海做准备。经过小组讨论以后，内容太复杂不专一，未能通过可行性论证。于是一次以价值取向为主体的社会调查开始 本着求实求益求教的态度，以求促进社会进步，解决社会问题，增进人民幸福，尊重客观事实，虚心向群众学习与求教为纲领性原则，我们作出如下报告:

第一角度：职业价值观调查

作为社会人，首先要保证的就是生存，劳动才能生存。一个人所从事的劳动种类就可以狭隘的定义为他的职业，因此职业是一个很重要的方面。本次调查的第一部分就是职业价值观的调查。

下面结合我们的问题作出如下分析: 1.你专业课外最想学习的内容是什么？

A计算机 B网络技术 C实用技术

2.你的择业目标是

A关注社会 B关注个人发展

大学生择业的自我意识突出，毕业生求职行为取决于不同的社会经济环境及其价值观念趋向的变化。面对日益竞争和完善的就业市场，大多数高校毕业生努力在现有条件下谋求个人发展，择业时第一看发展前景，第二看施展才干的机会，第三看薪酬福利。研究结果表明，有利于自我发展是当代大学生择业考虑的主要因素、符合自己的兴趣、机会均等、公平竞争等自我发展因素成为大学生择业时首先考虑的因素。

3.您奋斗成为大学生的主要动机是什么？

对于这个问题的回答，其中（1为国家和社会作贡献2回报家庭与社会）这两种体现社会价值取向的选择比例只有19.8%，而（1适应社会找个好工作生活的更好2证明自己的价值3出人头地）这几种体现个人价值取向的选择比例达到38.5%。这两个数据的对比表明个人本位价值观在大学生群体中已经形成，大学生择业具有明显的自我倾向。4.您的择业标准及您在择业时所关心的因素：

A学习条件B权力、地位升迁机会C经济收入D工作环境地点E专业对口有出国机会F职业风险

5.您希望做什么工作 ？

A外企或合资企业B大型国企C科研、学校、医院、新闻等事业单位D继承父母的公司E自己创业F尚未考虑好

大学生择业呈现多样化发展趋势。调查中,33.1%的人选择外企或合资企业,27.4%的人选择大型国企,19.7%选择科研、学校、医院、新闻等事业单位,13.5%继承父母的公司,2.5%选择自己创业,1.6%尚未考虑好,0.4%为其它。另外,以往“干一行,爱一行”的职业价值观念开始被摒弃,当代大学生在职业选择上开始根据自己发展需要而“爱一行,干一行”,如果职业不符合自己的愿望,勇于放弃,重新选择。

综合以上题目的调查结果，我们可以明显的感受到当代大学生职业价值观与传统价值观的强烈对比：

首先,个人本位职业观对比于社会本位价值观。

其次,竞争性职业观对比于以和为贵价值观。再次，多元化的价值观对比单一价值观。

总之，当代大学生的价值观呈现出了多元的不稳定态势。

第二角度 消费方式

不同的成长环境造就了不同的人，大学生们在学校里究竟是怎样支配他们的金钱，也是我们很感兴趣的一个方面。

6.心里合理的消费状态是：

35%的学生认为够花就行，14%的学生以定出消费计划为准则，而51%的学生希望每月都有赢余以共自己支配。

7.如果有一大笔钱，你会如何使用：

30%的学生想购买自己喜欢的东西，18%的学生有周游世界的梦想，13%的学生想捐给慈善机构而15%的学生要把钱存到银行另有24%的学生选择其他使用方式。每个人都有自己的愿望，都渴望拥有自己想要的东西而事实上无法得到满足或许这就是大部分学生选择“买自己想买的东西”的原因吧。

此项调查表明，大部分学生仍处在消费者的姿态，没有利用资源创造财富的主动性，当突然拥有大笔资金时，大部分学生不是思考着如何利用拥有的财富资本去创造更多的财富，而是怎么去消费。这也体现大学生的理财信念 职业信念不是很强，应值得我们注意，我们更应该在大学里培养我们的自主性，而不是好逸恶劳的恶习。

8.你一般都会去哪儿购物？

50%的学生选择甘露商城，22%和24%的学生选择专卖店和特色店，只有4%的学生会去一般的小店。大学生是介于普通消费者和时尚消费之间的特殊消费群体，他们更倾向于去百货商场消费。现在的大学生可以算得上是80后的时代代表，思想更加开放和自由。在消费方式上也更趋于多样化，也更加注重心理层面的消费。调查中显示绝大多数大学生会选择中高档商品，将近一半的人会选名牌，这对于无直接经济来源的大学生们来说，无形中加重了家庭的负担，这也极易滋生爱慕虚荣的风气与攀比风，也不利于社会的和谐发展。试想同一宿社中的上下铺两人，一人动不动就花一两千元去买双鞋，而另一个只能花二十来元去地摊上买双来穿，常此以往不出问题才怪呢。

9.当身无分文时，朋友去玩，你会怎么做呢？

65%的大学生选择婉言谢绝，然而有35%的大学生会借钱消费。或许这的确有点难以选择，毕竟朋友相邀嘛！或许这也得看是哪种朋友！

从调查结果可以看出，大部分学生能够控制自己的消费金额，但是从第八问的结果显示，不科学的消费行为占到了不应该达到的比例。总的来说，大部分学生的消费理念仍趋于传统，超前消费的比例仍不是很大。同时也表明在经济全球化的今天，我国人民的传统的消费理念，已经开始受到西方消费观的影响，发生了明显的变化。这一现象在大学生群体中呈逐渐上升的趋势，但任何事物都有其两面性，的确超前消费能使我们今天的生活更舒适一点，如果无节制的超前而没有严格的预算的话，就会出现寅吃卯粮的现象。第三角度 时间支配与行为方式

时间在衡量一个人的观念方面是一个天才。主要从个人方面来设计题目：学习自主性，时间利用效率，时间利用方式。

10．你有自己的目标吗？______

(a)没有；（b）有，但不十分明确；（c）有，非常明确。

大概9%的人没有目标。89%的人有但不明确，多数没有尽全去实现它。力只有2%左右的人有着明确的目标并一直努力去完成它。事实也表明社会上的成功人士大都出自这2%的人中，看来拥有明确的目标并努力去实现它，是我们当前急需解决的问题。

大学里最充足的莫过于时间了，但以上的调查表明，大学里的时间合理有效充分利用的实在不是很好，绝大多数不满意现在的生活，归根揭底是没有成就感，自己又不创造机会去实践，这也和目标不明确有关。

综合以上讨论我们提出以下建议：

第一，学校应该加强大学生人生价值观教育,坚持个人价值与社会价值的统一。第二,加强大学生诚信教育。

第三,培育大学生团队协作精神,坚持竞争与合作并存。

在世界高速发展的今天，要想立与不败之地，当代大学更应该拥有良好的价值趋向，做好自己的人生规划，形成良好的价值观一切从严要求自己。应该实事求是，与时具进。在21世纪，增强自我求发展的坚定性与自主性，开辟我们事业的新天地。

第五篇：大学生职业价值观调查报告

大学生职业价值观调查报告

班级：11人力资源管理（1）班

组名：“煤老板”小组

组员：

一、调查目的：近年来，随着高校的扩招，大学生的人数日益上升，由此引发的大学生

就业压力逐渐成为社会的焦点。不可否认，当今大学生的职业价值观在日趋激烈的就业压力中已发生了巨大的变化，而此次问卷正是通过对大学生业价值观的调查研究，初步了解大学生职业价值观的现状，并据此提出一些建议，引导大学生树立科学的就业观，适应就业形势，满足社会需要，以促进毕业生正确就业、择业。二、三、四、调查对象：东莞市各大学院校的在校学生 调查方式：问卷调查 调查内容：本次问卷共设23题问题，包括大学生对自身专业与择业方向的选择以

及自身对择业的认识、要求等内容。

五、调查报告：

1.本小组主要采用问卷的调查方式对东莞市各大学院校的在校大学生进行了针对性的调查。主要通过以下几个方式发送问卷：

（1）打印问卷直接向周围大学生发送问卷调查；

（2）使用问卷星进行网上发送问卷调查。

2.调查结果分析：

（1）现今大学生的职业价值观趋势

大学毕业生在走出由国家统包分配的计划模式后,目前正进入一个完全自主

择业的新时期。而在他们前面却是一个人才既稀缺匮乏又相对拥挤饱和的尴尬局面。由于改革开放带来的市场空前活跃 ,大学生们的择业观也发生了很大变化。2O世纪80年代末以来，随着社会经济结构变化和利益群体分化，大学生的职业观呈现出职业价值取向呈现多样性和矛盾性；职业价值主体意识自我化；职业价值评价标准趋向务实和具体化；职业期望呈现多元化趋势，职业价值目标呈现功利化、短期化等特点。当今社会，大学生的职业价值目标正由实现人生远大志向等精神状态和行为取向，逐步转向满足短期化的物质利益的要求。

（2）被调查者的基本情况

在本次问卷调查中，发送问卷65份，收回有效问卷50份，其中工科类学生

21份（占42%），文科类学生23份（占46%），理科类学生6份（占12%），包括43名处在风华的大二学生和刚刚入学不久的大一新生7名。在50份回收的问卷中，家庭收入贫困的占有16%；一般的占64%；良好的占有20%。问卷的男女比例为46:54，其中包含的专业有电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、工商管理、人力

资源管理、会计学等。

（3）被调查者对所学专业的兴趣

从题7可以看出对自己所学专业有兴趣的大学生仅占了30%，对自己专业

感觉一般的占64%，而不感兴趣为6%。对自己所学专业是否感兴趣对学习态

度有直接的影响，虽然对自己专业不感兴趣的仅占6%，但却有64%的大学生

对自己的专业感觉一般，表明了有近70%的大学生无法学习到自己喜欢的专业，这对大学生学习本专业知识影响十分大，可能会导致大学生学习成绩日益下滑；同时，也导致了近92%的大学生只是偶尔关注，甚至不关注自己专业的就业情

况（题8）。再从大学生的职业理想来看（题9），只有10%的大学生认为自己

所学得专业与自身的职业理想相符合，而不太确定和不相符的占90%。这些数

据表明大多数大学生地自己专业都不感兴趣，并认为专业与理想不相符。

（4）能力与职业理想

题15中可看出，大多数大学生都肯定了能力在求职过程中的重要性，有54%的人赞同在面试过程中企业最看重的是能力，当然也有46的比例认为是其他方面，如学业成绩、社会经历等。

从题5可以看出，了解自己优势与特长的大学生仅占26%，而不太确定以及

不了解自己优势与特长的占74%，再从学习目标中看（题6），只有10%的大学生有清晰和长远的目标，而目标模糊的占90%。这与现今大学生的自我认知情况相符，都不能很好地认识自己，了解自己，设定目标，规划未来。

而就能力与理想来看（题10、11），认为自身的能力与知识能胜任理想中职

业的仅占30%，70%的大学生认为自己目前拥有的能力与知识并不能很好地胜任理想中的职业。这就存在着一个矛盾，能力水平与理想职业的矛盾，大学生心里渴望着拥有符合自身理想的职业，可往往与自己的能力水平向违背，这就要求大学生努力提高自身的能力，加强专业知识学习；或投身社会实践，提高自身能力。

（5）择业态度

从题12可看出，当今大学生更倾向于先就业后择业（占80%）的择业态度，而那种有适合的就就业，没适合的就等的择业态度仅为少数大学生（占18%）所认可，此外，不可忽视的一点是很少大学生会在选择职业时采纳父母意见，因为仅2%的比例显示大学生的择业态度是“看家人的态度，自己不好说”。再从大学生的理想工作来看（题16、17），在被调查的大学生中50%的人选择了发展

前景好的工作，24%的人选择了薪酬高的工作，24%的人选择了有利于自我成长的工作，还有2%的人认为权利与地位才是工作的首选；同时，超过三分之二的大学生认为经济收入和个人发展机会是择业的首要考虑因素。这些数据表明，大学生职业期望呈现多元化趋势，职业价值评价标准趋向务实和具体化。

大多数大学生都认为职业的收入应与职业地区的地理位置相挂钩（题19），因此，有近四分之三的人倾向于在东部沿海经济发达地区就业。此外，超过70%的大学生更愿意进外企或国企工作（题20）。从这可以表明，现今大学生的职业价值观具有功利性、务实性的特点，2O世纪80年代末，随着社会经济结构变化和利益群体分化，求稳怕变、重视”正统”的就业观念遭到一定冲击，大学生的职业价值评价标准正在由以往抽象的理想主义变为明显增强的务实主义，个性发展与功利成为职业评价的主要标准。

众所周知，我国当前的就业形势相当严重，而绝大多数大学生也了解到这一问题（题13），因此，有超过一半的大学生认为自主创业是一种在求职困难时的考虑（题14），而会有先考虑创业的大学生仅占20%。

（6）就业与职业价值主体意识自我化

如今的大学生追求的更多的是精神上的满足，而且比较自信，渴望表现自己，对于自己的特长更是希望得到别人的认可，因此在选择职业时，能否发挥特长是如今大学生择业时一个不可忽视的因素。就如题15、16、17，绝大多数大学生都会将个人发展放在择业的首要位置；同时，也有过半的大学生渴望表现自我，渴望在工作中采用自己的方式来工作（题23）。

就题21而言，现今大学生更加注重工作的舒适度而非稳定性，有近80%的人认为工作舒适度是择业的重要因素；同时，大多数大学生认可了工作要能满足个人兴趣爱好的重要性（题22）。

从这些分析中可以看出，当今大学生具有较强的职业价值主体意识。“你就是你自己”，”寻找并实现你自己的价值”等观念逐步内化为大学生自我意识的一部分。曾一度流行的“机遇与工作稳定”己不再成为择业首要因素，当代大学生他们对中国改革开放和社会发展的观感更实际，职业价值观念也逐渐理智和成熟。他们都不愿使自己的主体选择与社会规范发生正面冲突，而努力选择自我发展与社会发展相统一的价值观念。

3.调查结论

（1）能否发挥特长与促进个人发展是当代大学生择业时首先考虑的因素。

（2）在现代的大学生中有相当一部分人不能学习自己感兴趣的专业，导致他们很少关注自己所学专业的就业前景。

（3）绝大多数的大学生对未来的就业情况不能确定，对自主创业缺乏热情。

（4）现今大学生的职业价值观具有功利性、务实性的特点，其职业价值评价标准正在由以往抽象的理想主义变为明显增强的务实主义，个性发展与功利成为职业评价的主要标准。

（5）现今的大学生具有较强的职业价值主体意识，并不愿使自己的主体选择与社会规范发生正面冲突，而努力选择自我发展与社会发展相统一的价值观念。

（6）绝大多数的大学生希望进入外资或国营企业工作，并且希望能在工作中实现名利双收。

4.调查结论分析

（1）学校因素：学校对职业价值观教育的缺失，导致学生对社会就业的认识片面化，大学生的职业价值观趋向功利化。

（2）社会因素：当今社会的拜金主义思想，导致当代大学生的择业动机表现出较强的功利主义价值取向。

（3）家庭因素：家庭教育影响个人的成长，导致有些大学生适应不了社会的需求。

（4）个人因素：当代大学生的随波逐流的思想观念，他们的择业认识很先进，而择业意愿却相当保守，导致大学生渴望进入国营或外资企业，缺乏对新职业，新岗位的大胆尝试。

5.建议及对策

（1）高校应注重大学生的职业价值观教育，引导大学生树立正确的职业价值观。

（2）大学生应树立先就业后择业的观念，打破一步到位、从一而终的旧的就业观，学会发现机会、抓住机会、把握机会。

（3）大学生应勇于面对竞争，摆脱被动依赖、消极等待的状况，敢于竞争。

（4）大学生应树立自主就业、创业和终身学习的观念。

（5）社会应鼓励大学生就业创业，为大学生创业提供良好的社会环境。