广州市黄埔区中小学校长任期目标考核评价方案(试行)（大全）

第一篇：广州市黄埔区中小学校长任期目标考核评价方案(试行)（大全）

广州市黄埔区中小学校长任期目标考核评价方案

（试行）

根据《中华人民共和国教育法》和省教育厅《关于深化我省中小学人事制度改革的意见》的精神，为进一步完善校长任期目标责任制和校长年薪制，明确校长的权力和义务，规范校长办学行为，提高办学效益，结合我区实际情况特制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观；坚持以人为本，以提高基础教育教学质量为核心，遵循教育规律；坚持依法治教，依法治校；运用现代教育评价理论和方法；坚持方向性、发展性、主动性、动态性、科学性和可行性相结合的原则；重视综合评价，关注校际差异，注重办学效益评估；强调定性与定量相结合；重视被评价者的主体地位和自我评价作用。

二、考核评价的主要内容

主要考核评价任期工作目标完成情况和校长的德、勤、能、绩、廉的表现，突出工作实绩，重视否决性考核指标。

l.各校校长与教育局签订的任期目标责任书规定的任期目标达成度。

2.招聘校长公告中规定的工作目标和任务达成度。

3.校长与教育局签订的各种责任状。

4.教育局下达的指令性工作任务。

三、考评方式

1.过程性考评：一般与学校工作年度考核和校长任期目标年度考核合并进行，主要是对校长三年任期总目标分解的年度

目标达成情况进行评估，对学校办学效益进行评估分析，并提出工作建议。

2.专项工作考评：在日常工作中，上级相关部门对学校各种专项工作进行的检查、评估。其考评结果可直接运用到过程性考评中。

3.任期届满考评：对校长三年总任期目标达成情况和学校全面发展情况进行综合考评、分析，提出适切的办学建议，并对校长是否续聘提供依据和建议。

4.诊断性考评：当学校发展过程中出现下列情况时，⑴办学方向出现偏差；⑵办学行为失当；⑶出现影响办学的重大事故；⑷主管部门收到影响学校发展的有效投诉等，由教育局组织考评小组进行诊断，做出考评结论。

四、考评时间及程序

（一）考评时间

1.过程性考评：一般在学年工作结束后两个月内进行，与年度考核合并进行。

2.专项工作评估：依据上级有关规定进行。

3.任期届满考评：在任期届满前后两个月内进行。

4.诊断性考评：根据实际需要由教育局党委确定考评时间。

（二）考评程序

1.自我评价：在收到教育局的考评预告后，校长本人按照岗位职责、任期目标和考核指标要求，认真征求学校师生意见，进行自我评定，撰写述职报告并按照考评小组要求准备相关材料。

2.考评小组考评：考评小组进驻学校，组织校长述职报告

和民主测评会，通过察看校容校貌和师生精神风貌，查阅有关资料，问卷调查以及座谈会等形式进行考评。

3.形成考评意见：考评小组按照组长负责制和票决制的原则，在充分讨论的基础据实进行专项考评打分，形成书面考评意见，由考评组长汇总，形成结论性意见。

4.考评结果公示与复核：考评结果在教育局和所在学校公示七日，当事人对结果如有异议，可在公示结果后十日内以书面形式向教育局党委申请复核。教育局党委通过调查研究给出最终结论。

五、考评结果的确认

（一）考评结果呈现方式：以横向与纵向相结合1.总体考评结果横向呈现

所有考评结果均以分数量化，以档次对应呈现。考评结果量化分数满分为100分(精确到小数点后一位)，档次为优秀、良好、合格、基本合格、不合格五等。90分以上为优秀、80分至89.9分为良好、70分至79.9分为合格、60分至69.9分为基本合格，60分以下为不合格。全区考核结果以横向比较方式呈现，旨在了解学校发展中的横向差异，增强教育均衡发展的针对性。

2.个体考核结果纵向呈现

各间学校诊断性考评、专项工作考评、过程性考评和任期届满考评结果以纵向方式呈现，旨在了解学校工作过程中学生发展、教师发展、学校发展等方面表现出来的增长值，使考评真正成为办学效益成果的评估，为学校调整完善发展对策和规划提供实践依据，从而帮助学校改进工作，提高办学效益。

（二）影响考核结果的若干情形处理办法

1.目标达成差异认定

①过程性年度考评中，年度分解目标完成，该年度考评结果等级和量化分数据实确定；年度分解目标未完成，该年度考评结果等级降一档，其量化分数为所降至等级最高分。

②任职期满考评中，未按照原来设定的年度分解目标完成，但最终结果达到三年任期总目标的，视为完成三年任期总目标。完成三年任期总目标，考评结果等级和量化分数据实确定；未完成三年任期总目标，任职期满考评结果等级降一档，其量化分数为所降至等级最高分。

2.“一票否决”的认定

出现下列情况之一者，视为“一票否决”：

⑴校长个人出现犯罪、违法、违纪行为；

⑵师生犯罪率不为0，且认定学校应负有管理责任； ⑶学校工作出现违法、违规行为；

⑷学校发生重大安全、维稳事故；

⑸学校人员违反计划生育政策；

⑹其他重大教育教学事故；

“一票否决”最终认定单位为教育局党委。确定为“一票否决”，由教育局党委讨论决定考评结果等级，其考评量化分数认定为该等级最高分。

在考评结束之后，若发现该考评时限内学校存在应认定为“一票否决”的事件，教育局党委将取消该时限考评结果，进行重新认定及延伸处理。

六、考评结果运用

考评结果与学校领导班子成员任期目标的责任分担直接挂钩，区分并落实第一责任、直接责任和具体责任。

1.年度考评量化分数达到95分以上者，教育局给予通报表扬。

2.年度考评为不合格者，由教育局给予警示并责成学校提出限期整改措施并认真进行整改。连续两年评定为不合格，对所在学校领导班子进行调整。

3.诊断性的考评发现学校办学思想和办学方向出现较大偏差、领导班子涣散、校长不能胜任所负职责、无法完成任期目标等情况，调整领导班子，终止校长任期。

4.未试行年薪制学校的校长考核结果与绩效工资直接挂钩。考评结果为优秀、良好者，兑现100%绩效工资；考核结果为合格者，兑现90%绩效工资；考核结果为基本合格者，兑现80%绩效工资；考评结果为不合格者，兑现70％绩效工资。

5.年薪制校长的年薪与考核结果直接挂钩。年度考评结果为优秀者兑现100%岗位业绩奖；年度考评结果为良好、合格、基本合格者，岗位业绩奖按如下方式计发：

考评实际得分÷100×岗位业绩奖总额

年度考评为不合格等级者，扣除全部岗位业绩奖。

七、本方案解释权归区教育局。

二〇〇九年十二月八日

第二篇：中小学校长园长三年任期目标任务书

徐州经济技术开发区中小学校长（园长）

三年任期目标任务书

(2013至2016年)

徐州开发区蟠桃花园中心幼儿园

二〇一三年九月

学 校 现 状 分 析

（从学校基本情况、学校优势、需要解决的重难点问题分析）

学校基本情况：

蟠桃花园中心幼儿园是一所年轻的，充满活力的开发区直属公办园。自开园以来，幼儿园以优化的管理、优质的保教、优秀的师

资和优异的办园条件相继被评为徐州市优质幼儿园、江苏省优质幼儿园，区星级幼儿园，市平安校园等荣誉称号。在徐州市举行的幼

儿绘画大赛、童谣大赛中百余人次获奖，在徐州市幼儿教师自制玩具大赛中，6人次获奖，幼儿园获得优秀组织奖等。

幼儿园目前占地面积3445㎡，建筑面积2318㎡，绿化面积457㎡，户外活动面积2800㎡，大型玩具3组，桌面玩具若干，有8个班级，每班师资和硬件设施都按省优质园标准配置。全园教职工37人，其中园长3人，报账员1人，后勤主任1人，保健老师1人，专任教师17

人，保育员8人，保安2人，厨房人员3人，保洁员1人。全园教职工在岗6人，聘任2人，代课5人，自聘21人。专任教师16人，本科4人，大专12人，保育员、保健老师、厨房人员都持证上岗。

一、基础设施

幼儿园有配套的标准幼儿活动室8套（包括睡房、老师办公室、卫生间），每套面积120平方米。有设备齐全的现代化的多功能活

动室、行政办公室、会议室、科学发现室、美工室、图书室、建构室、体育器材室、卫生保健室、隔离室、热水间、食堂、警务室等。

另外各班配置了标准的幼儿桌椅，开放式的玩具柜，多媒体、钢琴、电视机、空调、DVD、电脑、消毒柜、保温桶等设施。体育活动、游戏活动的各种器材丰富多样，是幼儿快乐学习、健康成长的理想场所。室外还有满足幼儿活动所需的大中小型器材和玩具，有玩沙

池、玩水池；有种植园地、饲养角。全园共有幼儿图书2800册，并为教工订阅了大量的幼教刊物、书籍，达到560册以上。完善的设施

设备，优美的教育环境，优秀的师资队伍，为幼儿的生活、学习、游戏提供了良好的保障。

二、创新管理

（一）建立健全幼儿园各项规章制度。如各部门岗位责任制、教职工考勤制度、学习会议制度、教研工作制度、安全保卫制度等

等，使各项管理措施有据可依。

（二）推行有效的绩效评估。幼儿园根据岗位评估标准考核教职工，与评先评优挂钩，极大地调动了教职工的积极性、主动性、创造性。

（三）倡导“以人为本“的管理理念。我们关注教师的个人价值实现的需求，将教职工的发展作为幼儿园管理工作的重要内容，在工

作岗位上充分挖掘教师的潜力，体现教师的价值。充分调动了教师工作的积极性，形成了全园教职工“园兴我荣”的主人翁意识。

三、教育教学

（一）以幼儿为本，认真贯彻《纲要》精神。

我们认真贯彻《纲要》精神，坚持“以幼儿为本，和谐发展”的教育理念。以幼儿的需要和兴趣为出发点，以促进幼儿全面发展为目的，结合我园的实际情况，努力提高保教质量。

（二）加强教师队伍建设，促进教师专业化成长。

《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。我园结合本园实际，坚持外学习、内研究（培训），吸收其它幼儿园的先进教学经验，结合本园实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

1、弘扬师德，树立教师敬业精神。

师德是教师之魂，我们认为新时期教师的师德更应该放在教师队伍建设的首位。一是通过制定相关制度来保障。二是不定期开展《幼儿园职业道德规范》、《幼儿园园规》、优秀教师事迹的学习。以演讲比赛、师德大讨论、听师德报告等多种形式的活动，对教师进行师德教育。

2、苦练内功，夯实教师专业素质。

我园有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素质。一是重引导、多支持，鼓励教师参加职后学历培训。现有4人取得职后本科学历，10人本科在读。二是多练兵、常比武，提高教学技能。围绕课程改革，我们组织教师开展说课、上观摩课活动，研究教育策略；定期组织专题研究公开活动，总结某一类活动的教学方法。我园鼓励教师间互学互比交流沟通。幼儿园还经常开展广播操评比、环境观摩、游戏评比等活动，让教师们彼此的教育思想互相看得见；同时我园还注重为教师提供自我展示的舞台，让其演绎创新理念，展示亮丽风采。

3、“内强素质，外塑形象”，有力促进教师队伍专业化成长。

近几年来，我园充分发挥省优园的示范和辐射作用，多次为全区幼儿园园长和教师提供现场观摩、学习的机会，举办专题讲座，积极承办全区幼儿园的教师基本功评比等活动，为全区幼儿园教师搭建有益竞争的平台，使一批优秀教师脱颖而出，很多教师的教案、论文获得各级各类奖项。

四、教育科研

“科研兴园”是我们牢记的信条，大家都充分意识到教科研的重要性。为此，我园根据实际情况开展了课题研究。我们申报的市级“十二五”规划课题《引导大班幼儿创造性游戏的策略研究》和市教科所个人课题，规划课题取得了初步的成果。市教科所2个个人课题顺利结题。通过课题研究，园内形成了人人参与的良好学习氛围，教师的理论水平和教科研水平不断提高。在近两年的教科研成果评选活动中，有十多人次的教学案例、论文分别获得省、市、各类奖项。

五、后勤保障。

（一）严格执行各项制度

幼儿园严格执行卫生保健制度，对后勤服务保障和食品卫生工作给予了高度重视。认真贯彻执行《中华人民共和国食品卫生法》等，积极配合区卫生监督部门、大庙防疫站做好常见病、多发病、传染病的预防、接种消毒等工作；坚持晨间检查制度，幼儿、教职工全面健康检查制度，消毒制度等。并在各类传染病流行季节，加大力度，有效地杜绝了各类传染病的发生。特别是手足口病、H1N1甲型流感爆发期，更是做好预防、消毒、防控工作，截止到目前，我园未发生一例病例和疫情。

（二）树立安全第一的工作理念。

幼儿园成立安全工作领导小组，制定切实可行的措施，做到层层负责、层层落实。落实安全检查制度，安全责任落实到人，每月一次安全工作会，坚持每学期开展一次全方位的安全检查，重点突出防火、防电、防食物中毒、防走失等几个方面。近几年，全园无一起安全责任事故。

学校优势：

1、开发区直属普惠性公办幼儿园。

2、硬件设施较完善。

3、幼儿园教职工专业化，年轻化，教师队伍有激情、有思路、有干劲。

4、位于蟠桃花园四期社区内，有一定的社区资源和社区优势。

需要解决的重难点问题

1、蟠桃花园中心幼儿园围墙是实心的，操场东墙已经出现裂口，存在安全隐患，建议更换成透风墙。

2、自聘教师队伍不够稳定。希望社会事业局，按比例给我园配备代课教师。

3、由于生源不断扩大，现有教室不能满足生源需求；需要启动二期工程。

第三篇：中小学校长工作考核方案

中小学校长工作考核方案

一、考核对象、范围及时间

考核对象为全县中小学校长、乡(镇、区)中心学校校长。幼儿园长(高中校长按现行干部管理权限管理)。工作考核每年12月底前完成。

二、考核程序

1、个人述职自评；

2、按照考核标准和办法自下而上由校长工作考核小组组织考核；

3、县教休局复审评价等次；

4、县教体局统一公布校长工作考核结果。

三、考核等次及基本标准

校长评价等次分为优秀校长、合格校长、基本合格校长。优秀校长的基本标准：认真贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，熟悉并正确运用教育理论、政策、法规管理学校；基本素质优良，履行职责认真，管理能力强，勇于改革创新，工作绩效突出；考核总分在90分以上，民意测验优秀票达参加测验人员95%以上。

合格校长的基本标准：认真贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，比较熟悉并正确运用教育理论、政策、法规管理学校；基本素质较好，履行职责较认真，管理能力较强，具有改革创新精神，工作态度积极，能完成工作任务且成绩较好；考核总分为80-89分，民意测验优秀票达参加测验人员90%以上。

基本合格校长标准：基本素质、组织观念、工作责任心、履行岗位职责一般；基本能完成工作任务，取得一定成绩，考核总分为70-79分，民意测验优秀票达参加测验人员80% 以上。

在考核过程中，因校长本人违纪违规或学校管理出现严重问题者，应按《考核细则》如实评分，但不定等次，待问题查实后，按有关规定确定等次。造成不良影响的，应根据影响程度，由局考核领导小组确定评价等次。

四、考核结果的使用

1、校长工作考核不是优秀等次的，考秀等次；

2、校长工作考核当年为优秀者，具有评选优秀校长资格、并在同等条件下优先推荐晋升专业技术职务和参评各级骨干教师或学科带头人；

3、校长工作达不到基本合格标准者，由任免机关免职。

五、组织领导

县教体局成立校长工作考核领导小组。

各乡(镇、区)中心学校要成立相应的组织机构，各学校要成立校长工作考核班子，由学校组织、推荐有代表性的3-5名代表组成。考核工作在上级考核领导小组的指导和领导下开展工作。

六、考核上报材料

1、考核领导小组成员名单，学校考核小组成员名单；

2、校长个人述职报告；

3、考核工作总结材料；

4、基本合格校长专题材料。

以上材料每年12月底上报县教体局人事股。附件：中小学校长工作考核细则

一、德20分

1、认真查找不足，整改扎实(5分)；

2、深化教育管理;遵纪守法(4分)；

3、有良好的职业道德和团结协作精神(4分)；

4、办学目标、方向明确，制度健全，作风;厌主(4分)；

5、廉洁自律，有奉献精神(3分)。

二、能10分

1、学历、计算机、普通话达标(3分)；

2、组织管理能力和创新能力较强(3分)；

3、岗位培训合格(1分);

4、办学目标明确，有中远期发展规划和措施(2分);

5、积极组织并参与教学研究并有相关论文(1分)。

三、勤10分

1、按规定出勤(2分)；

2、加强对教师岗位考核，教育教学、师德师风、安全、德育、特色工作等有督查记录(2分);

3、加强自身学习提高，有读书笔记(2分);

4、管理、督查、指导有记录(2分);5，有听课笔记且能保证听课节数(2分)。

四、绩50分

1、办学目标15分

(1)执行上级规定，完成分配的各项任务，政令畅通(3分);(2)实行目标管理，学期、学工作有计划及总结(1分);(3)重视德育工作，管理体制健全，有实施计划及总结(1分);(4)校园布局合理、整洁，文化氛围浓厚他分)；

(5)专任教师学历和高学历达标

(1分);(6)加强师德师风教育，校风、教风、学风和考风好(3分)(7)抓学校特色工作有计划并组织实施，效果好(2分);(8)加强安全教育，制度健全，有计划、预案并组织演练，学校无安全事故(2分)。

2、教育教学管理20分

以教体局综合评估考核为依据，一等(20分)，二等(18分)，三等(15分)。

3、校务后勤管理15分

(1)行政分工合理，职责明确，工作协调，凝聚力强(3分);(2)充分发挥领导作用，管理民主，支持群团组织工作(2分);(3)重视教师业务培训(2分);(4)管理规范;各种制度健全并上墙，档案资料齐全巴分);(5)重视教育信息收集、报送工作(2分)(6)按规定项目标准收费并公示(2分);(7)学校无D级危房(2分)。

五、廉10分

1、建立党风廉政责任制度领导小组，有计划并落实责任(2分);

2、严格遵守廉政法规，开展廉政文化进校园活动(2分);

3、规范办学和收费行为，实行财务、校务公开(3分);

4、遵守财经纪律，无小金库(3分)。

六、加(扣)分内容及标准

1、加分项目及标准

(1)当年受到国家、省、市、县党委、政府或教育行政部门表彰的分别加10分、7分、5分、3分;(2)具有高学历的加1分;(3)办学有特色、学校管理经验在国家、省、市、县推广的分别加10分、7分、5分、·3份。在省级及以上报刊介绍、推广的加5分;(4)当年被评为省、市级示范性学校的分别加5分、3分。(5)注重教育教学研究，积极撰写教研论文，在专业刊物上发表的国家级加5分、省级加3分、市级加2分;获国家级一等奖加10分、二等奖加8分、三等奖加7分；获省一等奖加7分、二等奖加6分、三等奖加5分；市级一等奖加5分，二等奖加4分、三等奖加3分；县级一等奖加3分、二等奖加2分、三等奖加1分。

(6)学校工作(含单项)受到国家、省、市县党委、政府和教育行政部门表彰的分别加8

分、6分、4分、2分。

2、扣分项目及标准

(1)有班子不团结行为，损害学校形象的扣3分;(2)违反上级规定，学校被新闻媒体曝光的扣5分;(3)学校教师出现师德败坏，造成严重影响的扣5分;(4)组织纪律观念淡薄、政令不畅、管理不作为的扣5分;(5)存在乱收费、乱办班、乱订教辅资料行为被查处的扣5分;·(6)学校出现严重安全事故的扣5分;(7)校长因事必须履行请假手续，出勤实行抽查制，抽查时无故不在岗每次扣2分;

3、加分最多不超过20分，扣分下不保底。

第四篇：昌乐县中小学校长考核评价暂行办法2013.5.24

昌乐县中小学校长考核评价暂行办法

（试行）

为深化和完善中小学校长职级制改革，进一步加强校长队伍建设，促进教育事业科学发展，根据市委办公室、市政府办公室《关于转发市委组织部等四部门〈关于深化和完善中小学校长职级制改革的实施意见〉的通知》（潍办发[2011]31号）精神，结合我县实际，特制定昌乐县中小学校长考核评价暂行办法。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进教育科学发展为目标，以提高中小学办学质量和管理水平为核心，以促进中小学校长管理能力的提升为导向，将中小学校长的考核与学校的考核相结合，着力构建导向明确、标准科学、体系完善的校长考核评价制度。

二、考核评价原则

(一)坚持客观公正原则。要实事求是地反映校长的政治、思想、业务、实际工作水平和工作业绩，严格按照规定进行考核。

(二)坚持民主公开原则。通过民主评议、民意测验等形式开展考核工作。要把考核的目的、方法、程序、内容、要求等情况向被考核人和教职工公布。

(三)坚持注重绩效原则。在坚持德才兼备的前提下，重点考核校长履行岗位职责的能力及业绩，引导校长队伍重事业、1干实事、善管理、求发展。

三、考核评价范围

考核评价范围为全县各级各类中小学校长。按照管理权限，县直中小学校长（园长）、镇街区教管办主任和初中、驻地小学校长、中心幼儿园园长及实行校长职级制管理校长的考核由县教育局组织实施；镇街区其他小学校长（园长）的考核由各镇街区教管办组织实施。

四、考核评价程序及办法

校长考核评价按照定性与定量考评相结合的办法，从综合评议、办学满意度测评、业绩成果评价、工作业绩考核等方面，由考核部门成立专门考核小组组织，每年进行一次。具体程序和办法如下：

1、综合评议（20分）

（1）民主测评（10分）。召集全体教职工，在被考核校长公开述职的基础上，采取无记名投票的方式，对被考核校长进行民主测评。民主测评分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，每个等次分别按10分、8.5分、6.5分、0分的分值，计算所有有效票的平均分，即为民主测评得分。

测评对象为教管办主任的，由本镇街区教管办所有工作人员及所有初中、小学、中心幼儿园的有关领导干部参加，并吸收一定比例的学校教职工代表参加。

（2）访谈了解。主要了解被考核人在德、能、勤、绩、廉等方面的情况，以及学校教育教学管理和领导班子、教师队伍建设等方面的情况。访谈对象为校级领导班子全体成员、全体或部分中层干部、教师代表（中层干部、教师代表等由考核小

组随机指定），一般不少于20人。对有较多反映意见的考核对象可以扩大谈话对象范围。该项由考核小组根据访谈情况打分，最高为10分。

2、办学满意度评价（20分）

办学满意度测评成绩依据学校教职工对校长的满意度测评和学生家长对学校的办学满意度测评结果计算，分值各占10分。10×满意度即为该校长各项测评得分。

3、业绩成果评价（30分）

由考核部门组建专门评委会，依据被考核校长任职学校获得的办学业绩标志性成果和个人取得的专业素养标志性成果材料，进行评价打分，两方面各占15分。

4、工作业绩考核（30分）

工作业绩考核得分依据被考核校长所在学校的县教育督导评估成绩和相关工作考核成绩核算。

各类学校工作业绩的计分项目和分值如下：

（1）普通高中：按教育督导评估成绩和教育质量分别占12分、18分计算。

（2）镇街区教管办：按全镇街区教管办教育督导评估成绩和教育质量分别占15分、15分计算。

（3）初中：按教育督导评估成绩和教育质量分别占15分、15分计算。

（4）小学：按教育督导评估成绩和教育质量分别占18分、12分计算。

（5）特教学校：按教育督导评估成绩占30分计算。

各项目计分办法为：同类学校（单位）第一名的得满分，其他按比例折分（得分＝分值×本校成绩/第一名成绩）。

五、考核结果确定及使用

1、考核等次确定办法

依据以上考核项目得分计算出校长的考核总分，按总分排名和有关现实表现情况确定考核结果。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，具体确定办法如下：

（1）按考核总分排名，前1/3的校长确定为优秀等次（有以下不能确定为优秀等次情形的除外，造成的优秀等次空缺依次递补）。

（2）学年内，因业绩突出，学校或个人受到县级以上党委、政府、市级以上教育行政部门表彰奖励，或教育教学成果及办学经验被市级以上教育部门肯定、推广（由正式文件）的校长，直接确定为优秀等次（有不能确定为优秀等次情形的除外）。

（3）学年内，学校有下列情形之一的，校长不得评定为优秀等次：

①学校发生重大违纪、安全稳定、卫生防疫、违规办学等事件，受到县以上有关部门查处、通报批评以上问责或下达行政处罚通知书的；②因学校管理不善造成在校师生违法犯罪的；③学校出现教职工违规办班、违规收费、违规推销教辅资料及其他商品、有偿家教、体罚和变相体罚学生等违反师德和规范办学规定被县以上有关部门查处通报的；④学校发生危及师生生命安全、国有财产损失等重大安全责任事故或群体性事件的；⑤学校出现罢教罢课、集体越级上访事件，造成恶劣影响的；⑥学校违反财务管理规定被县以上有关部门查处通报的；⑦学校在县以上主流媒体出现负面报道，影响恶劣的；⑧出现其他

严重问题的。

（4）学年内，有下列情形之一的，校长直接评定为基本合格等次：

①受警告党纪或行政处分的；②学校受到县以上通报批评2次以上或校长受到县以上通报批评的；③学校办学满意度测评“不满意”等次在30%以上的；④考核总分达不到75分的。

（5）学年内，有下列情形之一的，直接评定为不合格等次： ①受严重警告及以上党纪处分或记大过及以上行政处分的；②校园发生重大责任安全事故，造成师生伤亡、影响恶劣的；③考核总分达不到55分的。

考核小组根据以上办法对每位被考核人提出初步考核等次意见，报请教育局党委研究同意后，将考核结果反馈给被考核人；被考核人对考核结果若有异议，可申请复核和提出申诉，由考核小组在10个工作日内提出复核意见，最终确定考核结果。

2、考核结果的使用

校长考核结果作为校长聘任、职级晋升、校长职级绩效工资分配等方面的重要依据。

校长在第1个任期内，试用期结束考核“合格”的确定为同级三档（初档）；第二学年和第三学年考核为“合格”及以上等次的，相应确定为二档、一档，如出现1次不合格等次的，由教育局党委对其进行诫勉谈话，出现2次不合格等次的，解聘校长职务；校长在同一学校连续第2个任期，如职级不发生变化，任期内各次考核在“合格”以上等次的，继续执行本职级原最高档；最近一个任期内考核均为优秀的，可适当延长校长任职年龄，其中对特级校长和特别优秀的高级校长退休

年龄最多可延长到65岁。

考评优秀、合格等次人员绩效工资的30%部分分别按人均绩效工资的1.5、0.7倍的比例发放，基本合格等次及以下人员不发放该绩效工资。

六、工作要求

1、加强组织领导。县教育局成立考核领导小组及办公室，负责领导考核工作，研究解决考核过程中的问题。

2、完善考核档案。教育局考核领导小组办公室和相关职能科室要制定相应考核细则，建好考核台帐，完善考核档案，为校长考核及管理做好基础工作。

3、严明考核纪律。教育局考核领导小组和相关职能科室要以严肃认真的态度，高度负责的精神，切实履行考核职能，对工作不负责任，考核失真失实的，实行责任追究。

本暂行办法由县教育局负责解释。

第五篇：中小学素质教育考核评价方案1403

中小学教学工作考核评价方案

为了全面、客观、公正地评价学校，促进学生、教师和学校共同发展，扎实推进素质教育，特制定本方案。

一、指导思想：

以科学的发展观为指针，以《国家教育事业发展“十二五”规划纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，落实国家课程计划，全面贯彻教育方针，充分发挥教育评价的导向、激励、调节、改进、管理作用，全面实施素质教育不断提高教育教学质量和办学效益。

二、评价原则：

1、发展性原则。评价的目的不仅仅是鉴定学校现有的办学水平和教育质量，更重要的是引导学校通过科学规划、制度建设，促进教师专业成长和学生素质的全面发展，在以校为本的课程开发和教学研究等方面建立起自我发展、自我完善的机制，促进学校的可持续发展。

2、过程性原则。要把终结性评价与过程性评价有机地结合起来，充分关注学校建设和发展的过程，引导学校不断反思发展现状，不断确立新的发展目标，改进学校各项工作，使评价过程成为学校建设的过程。

3、主体性原则。要把自评与他评有机结合起来，以学校自评为主，教职员工全员参与，评价的过程是学校管理人员、教师、学生、家长共同参与的过程。他评是为了帮助学校发现问题和不足，协助学校不断改进工作，提高办学质量。

4、规范性与弹性相结合的原则。要建立规范的评价体系和评价程序，以保证评价的客观、公正、准确和延续性。在注重规范性的同时，要注意评价标准的弹性和发展性，处理好学校整体发展与培育办学特色和全面发展与鼓励创新之间的关系。

5、多元化原则。要注重参与主体多元（管理人员、教师、学生、家长、社区、社会各界代表）；评价内容多元（硬件建设与软件建设相结合）；评价方式多元（终结性评价与过程性评价相结合）；评价方法多元（质性评价与量化评价相结合）；评价途径和工具多元；学校发展特色多元。1

三、考核评定内容及要求：

1、学校领导班子各成员履行职责情况：

①学校领导班子必须有较好的职业道德，以身作则，率先垂范，团结同志，为人师表，忠于职守，无私奉献，有较强的事业心和责任感。

②学校领导班子要深入教学第一线，主动兼课、听课，积极参与教研活动，加强过程监控，面对面的检查、指导教师常规工作工作效率高，工作成绩突出。

③学校领导班子作风民主，公正廉洁，凝聚力强，指挥畅通，建立较好的人际关系，群众威信高，师生满意率高。

2、学校教育、教学管理：

①要认真贯彻落实教育方针，开全课程，开足课时，上好每一节课。②学校校园环境，班级室内环境创建有特色。体现环境育人，校园文化氛围浓厚。

③学校各项工作安排科学有序，过程监控及时有效，教学常规各环节管理严格、规范，达到县《细则》要求。

④校级教育、教学、教研活动开展及时、活动内容丰富多彩，能有力促进师生素质的全面提高。

⑤镇级及其以上教科研活动按时组织参加，取得较好成绩。

⑥教师遵纪守法，学生文明守纪。

⑦办学水平高。在县办学水平督导评估中，宁阳八中、中心小学进入同类学校前六名，其余学校达到县规范化水平。

⑧学期（年）内学校无重大安全事故及重大违纪违法事件或案件发生。

3、师资队伍建设：

①中小学骨干教师培养效果明显，成绩突出。学校能把骨干教师培养工作放在学校工作的重要位置。活动组织开展及时，教科研水平连年提高。骨干教师能起到排头兵、领头雁的作用。每学期至少举办两次校内观摩课或示范课，一次镇级观摩课或示范课。

②中青年教师培养规划、教师专业成长规划和教师读书成长规划落实好，成效显著。

③积极组织教师参加各级新课程培训和继续教育学习。

④各级教学能手、优质课、观摩课、公开课评选等活动开展扎实有效，获奖人次多。

⑤理论讲座及新课程辅导讲座每学期至少举办一次并形成材料积累。⑥校本教研活动开展及时，具有特色。听、评、研系列活动每学期至少组织一次，认真组织好课改论坛、专题研究、经验交流、教学基本功比武、学生活动等。

⑦教师课堂教学系列达标过关率高，达到镇、县规定的过关标准。

4、教科研成果：

①认真组织参加各级教研论文及学科论文评选。省、市、县级论文获奖人次多。

②积极组织县、市、省级课题实验。完成好各阶段实验工作任务且过程性材料（实验材料、阶段性总结、报告等）积累好，每学期整理归档一次。并且按时通过上级结题验收。

③县级以上教育刊物上发表论文、论著、教学案例等每学期无空白。④学校管理成功经验及时总结积累，并在镇内及以上交流等。

5、德育工作与学生管理：

①学校领导要有一人主管学校德育工作。学生组织、少先队组织健全，学校德育工作计划要切实可行，能针对学生的思想实际和年龄特点，开展活泼有效的德育系列活动，并注重学科教学中的德育渗透。

②认真抓好学生良好行为习惯养成教育和学法指导，开展丰富多彩的学生活动，全面实施素质教育，提高学生素质，学生活动获奖率高于全县平均水平。

③重视艺体特长生的培养。在全县组织的艺体活动中成绩突出。各小学在镇组织的文体活动中成绩突出，争取 有多人次获奖。

④学生征文、小制作、竞赛和科技创新等比赛获奖人次多。

6、义务教育工作。

①建立健全义务教育档案，做到可查、可测、数字祥实、四面见线。②学籍管理制度落实好，手续完备。

③中小学入学率、巩固率、毕业合格率、升学率达到县规定标准。④认真做好控辍保学和贫困生救助工作，使学生进得来，留得住，学

得好，在上级督导评估中取得好成绩。

7、教学质量：

①实行教学质量分级负责制和分层把关制。校长为学校教学质量的第一责任人，要对学校的教学质量负总责，包级部副校长和级部主任要对本级部教学质量负责，班主任和教师负责抓好本班科的质量。要把好“三关”即教师把好质量关，年级学科把好质量关，学校把好期中、期末考试关。

②保证全面完成教学任务，既要加强基础知识和基本技能的教学，并在教学中培养学生正确的思想观点、道德品质，又要发展学生的智力，培养学生的能力，使学生在知识与技能、过程与方法、情感与价值观等方面达到《课标》要求。毕业考试合格率达到98%以上，小学各科考查合格率达到98%以上，优秀率比上年有所提高。

8、其它工作：

认真做好计划生育、综合治理、成人教育、信访稳定、学校师生安全、财物管理和勤工俭学等工作，按时上报材料，积极参加上级组织的各项活动，竭力避免因工作失误造成负面影响的现象发生等。

四、考核办法：

1、考核评价采取听、查、问、考、评、议等方式进行，普查和抽查相结合，定性和定量相结合。

2、实行量化记分制，以组织活动和开展评比的各学校名次为依据，依次记8、6、5、4、3、2、1分，弃权者0分，对于有的学校没有的年级镇级活动按第四名计分。

3、镇组织的活动和评比积分分两步产生，第一步为分项记分，即每开展一次活动（或评选）按名次赋予分项得分；第二步为综合积分，将分项开展的活动进行分类，然后把每类的分项分累加排出名次（大型活动权重可适当增大权重），第一名为本类活动的满分，其它的与之比较赋予成绩。各类活动满分分别为：学校教育教学管理120分，师资队伍建设100分，教科研活动90分，学生活动50分，艺体活动30分，教学质量500分，义务教育档案30分，单项检查及其他工作80分，镇级活动满分1000分。

二0一四年三月