2011考研政治：平衡重点,突出难点,给力热点

第一篇：2011考研政治：平衡重点,突出难点,给力热点

2011考研政治：平衡重点，突出难点，给力热点作者：恩波考研政治名师王易

今年试卷客观题部分难度略有增加，主观题部分难度基本持平。我将今年的试卷特色简要总结为——“平衡重点、突出难点、给力热点”。

下面结合我所主要讲授的《马原》和《思修法基》课程做具体评述：

首先，马哲部分考查了3道单选题、4道多选题、1道材料分析题。思修与法律部分考查了3道单选题、2道多选题、1道材料分析题。试卷突出考纲中的重点和难点概念，如：除了继续深入考察马哲部分质量互变概念、实践概念、社会存在等核心概念之外，还加强了对第四、第五章部分政治经济学基本概念的考查。如在选择题中，金融寡头对社会的控制方式、马克思对资本主义经济危机的分析，以及第六、第七章马克思科学社会主义的思想，这种出题方式体现出更加全面平衡的特点，试卷的结构分布也更加均匀。这一变化符合我们对考生的一贯要求——复习时一定要全面扎实，切不可报有侥幸心理。

其次，思想道德修养和法律基础是列入政治考研的第二年，因此依旧体现了我给同学们一再强调的“以纲为纲，细化考点”的复习原则，例如：单选第11题法律权威、第12题法律的指引、第13题道德的功能、第14题理想的分类，以及多选题第30对刑法概念的考查，都出自书本和讲义上的一级概念，选择过程不需要作过多的理解和分析，只要凭直观记忆就能做对，同时试题中对法律部分的考查也只涉及了重点常识性记忆概念，未出现过偏过难过复杂的法律概念，这依然体现出考研政治与司法考试相区别，对各专业学生作答一律公平的原则。

主观题部分 体现出两个明显的特点：

一、是突出重点，深入理解灵活应用

核心概念；

二、是紧密结合国内的时政形势，给力热点。

试题34体现了我在为恩波学员辅导过程中曾多次强调的“2010年全球的自然灾害频发，进一步引发对人与自然关系的深思”。本道材料题结合低碳环保，变废为宝的绿色可持续发展主题，从人类的垃圾处理问题切入。第1问是考查哲学中辩证唯物主义原理中人和自然的关系，将马哲中实践这一核心概念与现实热点问题做了一个很好的融合。（详见《恩波王易暑期讲义》《恩波VIP临门一脚——王易》材料第1大题材料题第5大题）。本题的第2问是考查唯物辩证法中的矛盾分析法。在辅导过程中，我曾指出辩证法中的矛盾是每年必考的核心概念，但要理解体悟后才能在考试中灵活应用。“没有退路就多想出路”体现了唯物辩证法矛盾转化的思想，“退路和出路”这种包含着向自己对立面转化的相互贯通性，最深刻地体现了对立面之间的内在的统一性。在复习过程中同学们多做这类核心概念拓展训练，再结合材料就能得到高分。

第四个材料分析题考察思想道德修养和法律基础的内容。材料中例举了“雷锋传人郭明义事迹简介”，其出题目的是考查思想道德修养和法律基础第3章核心概念“科学的人生观”、“社会价值和自我价值的关系”问题以及第4章“道德的社会作用”，我在平时的辅导中也重点强调列举过相似的案例，例如：香港义工黄福荣“阿福”在玉树地震中，舍己为人英勇

牺牲；热衷慈善被网民称为“中国首善陈光标”等事例（详见《恩波VIP临门一脚——王易》材料第7大题），尽管具体事迹不同，但都体现了以下的考核要点：人的社会价值是人生价值的最基本内容，它是衡量人生价值最重要的尺度，以及道德对社会的调节功能等等。

今年最后一道材料分析题是考查当代世界经济与政治的内容。依然延续了去年政治大题被我誉为—— “发展中反思”的出题风格。而2010年最后一道大题是考查“中国制造走向中国创造，体现了我国对经济增长方式反思”。我在课堂上曾说到：“2010年中国超过日本成为世界上第二大经济体，中国经济飞速发展倍受国际关注的同时，宣扬中国威胁论也随即而来，所以这会成为今年考查的热点问题”。我在讲义和习题中列举了“胡锦涛主席2009年11月15日在亚太经合组织中‘建设持久和平、共同繁荣的和谐世界’观点；温家宝总理2010年9月23日在纽约联合国总部‘中国绝不走‘国强必霸’的路子’的言论，这些都是对西方国家指责中国的回应。”（详见《恩波VIP临门一脚——王易》材料第4大题）“中国经济责任论”是西方国家对中国别有用心的指责，这也成为中国发展所必须面对的国际环境。在经济全球化的时代，中国的发展振兴证明—— 一个国家的振兴完全可以通过平等有序、互利互惠的国际竞争与合作的途径来实现。真实的中国致力于同世界各国在政治上和谐相处、经济上共同发展、文化上取长补短、安全上互信协作，为推动建设和谐世界作出不懈努力。[本文由114大学生网——大学生的百事通 收集整理]

最后，纵观今年的政治试卷，“平衡重点，突出难点，给力热点 ”，复习踏实的同学都能取得优异成绩。我祝愿大家：亮剑考研，信步人生！

第二篇：政治考研重点

毛中特

专题一：马克思主义的中国化与中国化的马克思主义（选择题）

一、马克思主义中国化的科学内涵：

1、运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题

2、把中国革命建设和改革的实际经验和历史经验提升为理论

3、把马克思主义植根于中国的优秀文化中。

二、在当代中国，马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论主义体系，是一脉相承的统一的科学体系：

1、它们之间是相互联系着的，同属于一个科学体系，即马克思主义。它们是马克思主义在不同时代、不同国家形式的阶段性概括。

2、它们在理论基础、原则立场、思想方法、历史使命、基本主题等方面是高度统一的。它们都是以辩证唯物主义是历史唯物主义为哲学基础；它们都集中代表了个人阶级和广大人民群众的根本利益；它们都是为了实现社会主义、共产主义的共同目标；它们都是回答什么是社会主义，怎样建设社会主义的基本问题。

三、马克思主义同中国实际相结合的哲学本质：

1、矛盾普遍性与特殊性

2、认识与实践的辩证关系

3、真理绝对性和相对性的关系

四、改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因

五、科学发展观的主要内容：

六、20世纪中国的三次历史巨变：辛亥、社改、改革开放

专题二：马克思主义中国化理论成果的精髓（最多一多选）

一、邓小平解放思想、实事求是的两个宣言：

1、1978年12月《解放思想、实事求是、团结一致向前看》

2、1992年《南方谈话》

专题三：新民主主义革命论（重点）

一、新民主主义革命理论的形成1、近代中国的国情及其基本特征（多选）

半殖民地半封建社会的特点，就是中国的基本国情。

1939年在《中国革命和中国共产党》中，毛泽东分析了中国半殖民地半封建社会的特点：（1）、封建的自然经济逐渐解体，但是仍广泛存在并占显著优势。（2）、民主资本主义有发展，但未成为中国经济的主要形式。（3）、帝国主义成为中国的太上皇，是近代中国一切灾难落后的总根源。（4）、与帝国主义相勾结的封建势力，是中国最反动最腐朽的势力，是帝国主义统治中国的这要社会工具和社会基础。（5）、中国的经济政治发展极不平衡。（6）、中国人民的贫困和不自由举世罕见。

2、近代中国半殖民地半封建的社会性质，决定了社会的主要矛盾。

3、旧民主主义革命失败的历史教训：必须认清中国社会的性质和主要矛盾；必须具有革命的彻底性和坚定性；必须具有科学的革命理论指导；必须要有坚强的领导核心。

4、旧民主主义想新民主主义转变的社会历史条件

第三篇：2018考研政治各科必看重点和热点

东莞中公教育

2018考研政治各科必看重点和热点

2018考研政治各科必看重点和热点，供大家参考。

今天分四大科目分别介绍科目内重点和热点，希望对大家有帮助，一起来看看吧。

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▶马克思主义基本原理概论

(一)重点

重点考查辩证唯物主义的世界观方法论，批判资本主义和歌颂社会主义。世界观方法论包括世界观、认识观、历史观。马克思主义基本原理有30个理论重点，其中属于辩证唯物主义世界观方法论的有18个。

根据习近平在中共中央政治局第二十次和第十一次集体学习辩证唯物主义和历史唯物主义时强调的重点有8个。

1.世界观方法论。

2.要学习掌握世界统一于物质、物质决定意识的原理，坚持从客观实际出发制定政策、推动工作。辩证唯物主义并不否认意识对物质的反作用，而是认为这种反作用有时是十分巨大的。我们党始终把思想建设放在党的建设第一位，强调“革命理想高于天”，就是精神变物质、物质变精神的辩证法。我们必须毫不放松理想信念教育、思想道德建设、意识形态工作，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，用富有时代气息的中国精神凝聚中国力量。

3.要学习掌握事物矛盾运动的基本原理，不断强化问题意识，积极面对和化解前进中遇到的矛盾。问题是事物矛盾的表现形式，我们强调增强问题意识、坚持问题导向，就是承认矛盾的普遍性、客观性，就是要善于把认识和化解矛盾作为打开工作局面的突破口。要学习掌握唯物辩证法的根本方法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。

4.要学习掌握认识和实践辩证关系的原理，坚持实践第一的观点，不断推进实践基础上的理论创新。

5.要学习和掌握物质生产是社会生活的基础的观点，准确把握全面深化改革的重大关系。生产力是推动社会进步的最活跃、最革命的要素。社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力。

6.社会存在决定社会意识。我们党现阶段提出和实施的理论和路线方针政策，之所以正确，就是因为它们都是以我国现时代的社会存在为基础的。

7.要学习和掌握社会基本矛盾分析法，深入理解全面深化改革的重要性和紧迫性。东莞中公教育

8.要学习和掌握人民群众是历史创造者的观点，紧紧依靠人民推进改革。人民是历史的创造者。要坚持把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为推进改革的出发点和落脚点，让发展成果更多更公平惠及全体人民，唯有如此改革才能大有作为。

资本主义部分考选择题，重点是批判资本主义，也有劳动价值论主要是价值规律的内容;社会主义部分考选择题，分数较少，重在歌颂或肯定社会主义。

(二)热点

1.协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局和牢固树立五大发展理念，是认识把握共产党执政规律的新飞跃，是认识把握社会主义建设规律的新飞跃，是认识把握人类社会发展规的新飞跃，是党治国理政战略的新飞跃，深刻体现了马克思主义哲学的基本原理。

2.“十三五”规划作为我国经济发展进入新常态后的第一个五年规划，必须适应新常态、把握新常态、引领新常态。

3.谋划“十三五”时期经济社会发展，必须确立新的发展理念，用新的发展理念引领发展行动。古人说：“理者，物之固然，事之所以然也。”发展理念是发展行动的先导，是管全局、管根本、管方向、管长远的东西，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。

4.“十三五”规划作为全面建成小康社会的收官规划，必须紧紧扭住全面建成小康社会存在的短板，在补齐短板上多用力。比如，农村贫困人口脱贫，就是一个突出短板。

5.坚持创新发展，着力提高发展质量和效益。

6.坚持协调发展，着力形成平衡发展结构。

7.推动物质文明和精神文明协调发展。

8.坚持绿色发展，着力改善生态环境。

9.坚持共享发展，着力增进人民福祉。

10.习近平强调要弘扬中华优秀传统文化、传统美德的哲学涵义。

11.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话。

12.党的十八届六中全会。

(三)特点

分析题间接反映习近平强调的哲学原理，近七年，考辩证法和两者综合认识论，但世界观、认识观、历史观都可以考试。14分的9个选择题覆盖面要广。

Ø&

▶毛中特 东莞中公教育

本课程是马克思主义中国化的两大成果，包括总论、毛泽东思想理论和中国特色社会主义理论体系三部分，习近平系列重要讲话是坚持和发展中国特色主义理论的最新成果，这是建设中国特色社会主义，实现全面小康社会和实现中华民族伟大复兴中国梦的理论指导。根据2015年修订版教材的理论重点包括新增考点，有以下重点。

(一)重点

1.“四个全面”战略布局和五大发展理念提出的历史背景、实践基础、思想内涵、互相关系和指导意义。

2.新民主主义革命的基本经验或三大法宝。

3.社会主义建设的两个时期：改革开放前和改革开放后的关系、社会主义改造和社会主义改革的关系。

4.坚持和发展中国特色社会主义的总依据、社会主义初级阶段的理论与党的基本路线。

5.坚持和发展中国特色社会主义的总任务，实现中华民族伟大复兴的中国梦，两个“一百年”的奋斗目标。

6.全面深化改革，包括重要性、总目标、正确处理的若干关系。

7.适应把握、引领经济发展的新常态。

8.全面依法治国：包括重要性、总目标、原则、总任务。

9.弘扬和践行社会主义核心价值观。

10.社会和谐是社会主义的本质属性，保障和改善民生。

11.树立社会主义生态文明新理念，完善生态文明制度体系。

12.坚持走和平发展道路，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系。

13.坚持以人民为中心的发展思想，14.全面从严治党。

(二)热点

1.全面建成小康社会的新的目标要求以及重大意义。

2.谋划“十三五”时期经济社会发展，必须确立新的发展理念，用新的发展理念引领发展行动。五大发展理念。

3.必须紧紧扭住全面建成小康社会存在的短板。小康不小康，关键看老乡。农业是短腿，农村是短板。

4.创新是引领发展的第一动力。必须把创新摆在国家发展全局的核心位置。东莞中公教育

5.协调发展是持续健康发展的内在要求。协调发展的举措：推动区域协调发展，推动城乡协调发展，推动物质文明和精神文明协调发展，推动经济建设和国防建设融合发展。

6.坚持绿色发展，着力改善生态环境。

7.不忘初心，继续前进。

8.党的十八届六中全会。

(三)特点

着重考查考前间党中央的新精神、新思想，今年就是五中全会的新精神、新思想。

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▶史纲部分

本课程的性质是史论，主要通过了解中国近现代的国史国情，深刻领会历史和人民选择了中国共产党、选择了马克思主义、选择了社会主义道路、选择了改革开放的必然性、合理性：没有共产党就没有新中国，只有社会主义能够救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。分为三部分内容，包括旧民主主义革命(1840-1919)、新民主主义革命(1919-1949)、社会主义革命、建设和改革开放(1949-现在)三个内容。共有14个理论重点。

(一)重点

1.资本帝国主义侵略引起中国社会的巨大变化。

2.辛亥革命：辛亥革命的历史意义，辛亥革命的历史经验，辛亥革命和中国共产党的关系。

3.“五四”运动和中国共产党的成立。

4.抗日战争：抗日民族统一战线的新特点，抗日战争胜利的意义、原因及基本经验。

5.新中国成立和社会主义制度的建立及其重大意义。

6.十一届三中全会的内容及伟大意义。

7.南方谈话的主要内容及重大意义。

8.改革开放前和改革开放后的关系，社会主义改造和社会主义改革的关系。

9.党的十八大以来的新实践、新精神、新成就。

(二)热点

1.历史是最好的教科书，最好的清醒剂。坚持历史的观点，反对历史虚无主义。

2.党在95年来的伟大历史贡献。

3.红军长征胜利80周年。

4.孙中山先生诞辰150周年。

5.党的十八届六中全会与从严治党。

(三)特点 东莞中公教育

本课程考分为14分，10分的分析题是《纲要》与《概论》的综合，分值为4比6，考查中国共产党的贡献，歌颂共产党。

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▶思修与法基

本课程的性质是修养课，包括“思想、道德、法律”三个方面。思想修养为1、2、3章，道德修养为4、5章，法律修养包括为6、7、8章。相比其他课程而言，考试大纲依据新教材的结构变化较大，更重要的变化是充分体现习近平重要讲话的新精神、新思想。主要是树立和践行社会主义核心价值观以及学习、弘扬中华优秀传统文化、传统美德。2017年考试大纲新增做社会主义核心价值观的积极践行者。

(一)重点

1.坚持个人理想和中国特色社会主义共同理想的统一。

2.重精神是中华民族的优秀传统，其表现有：(1)在物质生活和精神生活的追求上重在精神;(2)中国古人对理想的不懈追求;(3)重视道德修养和道德教化;(4)重视人生境界和理想人格。中国共产党是中华民族优秀传统的忠实继承者和坚定弘扬者。

3.中国精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的统一。

4.人生价值是以社会价值为主和自我价值的统一。

5.中华传统美德的基本精神、当代价值、创造性转化和创新性发展。

6.继承和发扬中国革命道德。

7.社会主义道德建设的核心与原则。

8.社会公德、职业道德、家庭美德的要求。

9.个人品德的内容、作用与修养。

10.全面依法治国的基本格局。

11.树立社会主义法治理念。

(1)坚持走中国特色的法治道路。

(2)坚持党的领导，人民当家作主与依法治国的统一。

(3)坚持依法治国和以德治国的统一。

(4)加强宪法实施，落实依法治国。

12.培养社会主义法治思维，包括含义、特征、内容与途径。

13.尊重社会主义法律权威的意义与要求。

14.法律权利、法律义务及其相互关系。

15.依据我国宪法规定的权利和义务，坚持依法行使权利和履行义务的统一。东莞中公教育

(二)热点

1.培育和践行社会主义核心价值观。

2.学习和弘扬中华优秀传统文化、传统美德、爱国主义精神。

3.缅怀长征英雄，弘扬长征精神。

4.树立社会主义的义利观，义利相兼，以义为先，以义为重，舍利为义。

5.增强明辨是非、真假、善恶、美丑能力，不能在市场经济大潮中迷失方向。

6.向道德模范学习，培养见义勇为、助人为乐、爱岗敬业、诚实守信、孝老爱亲等个人品德，加强修养，把好品德落实、落小、落细。

7.学习社会主义法律知识，树立法治理念，尊重法律权威。

8.坚持依法行使权利和义务的统一。

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▶形势与政策

形势与政策主要考查习近平讲话和党的重要会议的新思想新观点，也可以考国内外重大时事。

当代世界经济与政治，按照考试大纲，有16个内容。实际考试是考查现阶段即间总书记、党中央对国际政治经济形势的认识判断与主张对策。

(一)重点

1.要高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力保障。

2.党的十八大以来，我们着眼于新形势新任务，积极推动对外工作理论和实践创新，注重阐述中国梦的世界意义，丰富和平发展战略思想，强调建立以合作共赢为核心的新型国际关系和人类命运共同体，提出和贯彻正确义利观，倡导共同、综合、合作、可持续的安全观，推动构建新型大国关系，提出和践行亲诚惠容的周边外交理念、真实亲诚的对非工作方针。

3.要充分估计国际格局发展演变的复杂性，更要看到世界多极化向前推进的态势不会改变。要充分估计世界经济调整的曲折性，更要看到经济全球化进程不会改变。要充分估计国际矛盾和斗争的尖锐性，更要看到和平与发展的时代主题不会改变。要充分估计国际秩序之争的长期性，更要看到国际体系变革方向不会改变。要充分估计我国周边环境中的不确定性，更要看到亚太地区总体繁荣稳定的态势不会改变。

4.当今世界是一个变革的世界，是一个新机遇新挑战层出不穷的世界，是一个国际体系和国际秩序深度调整的世界，是一个国际力量对比深刻变化并朝着有利于和平与发展方向变化的世界。

5.我国已经进入了实现中华民族伟大复兴的关键阶段。中国与世界关系在发生深刻变化，我国同国际社会的互联互动也已变得空前紧密，我国对世界的依靠、对国际事务的参与在不断加深，世界对我国的依靠、对我国的影响也在不断加深。东莞中公教育

6.中国必须有特色的大国外交。我们要在总结实践经验的基础上，丰富和发展对外工作理念，使我过对外工作有鲜明的中国特色、中国风格、中国气派。

7.我们要坚持合作共赢，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系和人类命运共同体，坚持互利共赢的开放战略，把合作共赢理念体现到政治、经济、安全、文化等对外合作的方方面面。

8.当前和今后一个时期，我国对外工作要贯彻落实总体国家安全观，增强全国人民对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，维护国家长治久安。

9.要切实抓好周边外交工作，打造周边命运共同体，秉持亲诚惠容的周边外交理念，坚持与邻为善、以邻为伴，坚持睦邻、安邻、富邻，深化同周边国家的互利合作和互联互通。要切实运筹好大国关系，构建健康稳定的大国关系框架，扩大同发展中大国的合作。要切实加强同发展中国家的团结合作，把我国发展与广大发展中国家共同发展紧密联系起来。要切实推进多边外交，推动国际体系和全球治理改革，增加我国和广大发展中国家的代表性和话语权。要切实加强务实合作，积极推进“一带一路”建设，努力寻求同各方利益的汇合点，通过务实合作促进合作共赢。要切实落实好正确义利观，做好对外援助工作，真正坐到弘义融利。要切实维护我国海外利益，不断提高保障能力和水平，加强保护力度。

(二)热点

改革开放以来，随着我国综合国力迅速增强，在国际上的影响力巨大，引起国际上的高度关注，正面评价是主流、大多数，负面评价是支流、少数，主要发生在西方发达国家的媒体、学者、政客中，概括起来只要是三种观点：“中国威胁论”、“中国责任论”“中国崩溃论”，这些观点，有的出于无知，有的出于偏见，有的出于别有用心。

1.积极承担国际义务和责任，20国集团峰会。

2.推进“一带一路”建设。

3.发展同周边国家关系。

4.发展大国关系。

5.坚持正确的义利观，处理同发展中国家的关系。

6.全球可持续发展和难民问题。

(三)特点

主要考查当年所发生的重大时政与党中央的对策，以往主要批判“中国威胁论”等对中国的错误认识。

第四篇：如何突出教学重点和突破教学难点

王宁125834 4．简述如何突出教学重点和突破教学难点。

一．突出教学重点

突出教学重点就是在教学中抓住主要问题，讲清基础知识，发展学生能。突出重点的行之有效的常用方法有如下几种：

1．时间安排充分

将最佳时间用于重点内容的教学。在突出重点上要舍得花时间．花精力。备课室要合理安排重点和非重点内容的教学时间．做到主次分明；上课时要把握好教学的节奏，奖最佳教学时间用于重点内容的教学上。

2．透彻讲解重点内容

设计教学过程时，应围绕重点来进行，设置问题．指导阅读．分析讲解．启发探究，都应着眼于让学生理解．掌握重点，要防止直接问题干扰学生对重点内容的学习。备课室要备好教学方法，特别要重视启发式教学方法的应用，紧紧围绕教学重点来设计教学过程，问题设置．实验掩饰．阅读指导．分析讲解．启发探究等，都要着眼与学生对教学重点的理解和掌握上。

3．加强口头强调

用准确的语言和加重的语气向学生明确指出教学的重点。可以在课堂的复习环节，再次口头强调旧课的重点；在新课导入环节，指出本节课的教学内容和目标的同时，强调新课的重点。这样，学生在听课时心中有数，搞学习效率。

4．注重板书提示

采用板书图文这种直观的方法去突出重点，可以对重点内容板书必要的插图，可以详细板书的重点内容，可以用彩色粉笔板书对教学重点内容的讲授提纲和要点，或者在其下画下划线。通过板书提示使学生对教学重点留下深刻的视觉印象。学生通过记录板书内容，将教学重点记录下来，反复复习和领会，从而不断加深对教学重点的理解和掌握。

5．强化实践应用

针对教学重点进行归纳．小结．课堂训练，安排复习思考题．练习题，上习题课．实验课和实习课，及时了解和实现学生对重点内容的掌握和运用。不大能引起学生对教学重点的高度重视，而且检验突出重点是否成功和有效。

二．突破教学难点

一般情况下，是大多数学生感到困难的内容，教师要想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成新困难。要针对教学难点产生的原因，采取不同的方法加以突破。

1．学生基础薄弱，可以温故知新化难

对于由于旧知识和技能掌握不牢固，是学生难以接受新知识和技能而产生的教学难点，可以采用温故知新的方法来加以突破。它要求教师根据新旧知识内在的联系，有针对性的引导学生进一步复习巩固旧的知识和技能，已达到温故知新的新的目的。这里所说的温故知新，即是针对本门学科，于是针对相关学科而言。

2．教学内容生疏难懂，可以分解难点化难

将一块大型难点分解为若干个难点（其中也可能分解出非难点），减小突破大型难点的难度；然后采用适当的方法逐个突破这些小难点，一般都能获得良好的效果。

3．教学内容抽象，可以直观教学化难

由于知识抽象和实验操作复杂而产生的教学难点，可以采用加强直观教学．补充感性知识和经验来加以突破。直观教学手段，除生动形象的语言外，主要是具体的实物．教具．模型．图片．图标．音像教材．模拟等。

教具演化难。模拟表演难。讨论交流难。图片动画难。4．内容复杂，容易混淆，可以构建网络化难

对于多个因素引起交织在一起形成的难点，可以突出主要因素并降低非主要因素的难度，或者将多个因素分散，各个击破。知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过各个联系所构成的开放性知识系统。知识网络有3个重要的特点:一是系统的整体性，在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有星系逻辑关系的整体，其中的每个知识要点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取，应用变得比较容易；二是联系的多维性，及每个知识要点都可以通过不同的连线与其他几个知识点相联系；三是内容的开放性，随着学习和理解的深入新的知识可以不断的补充到原来的知识网络中，使网络中的知识点不断增加，知识要点的联系更广泛，更优化，在生物学教学过程中，必须有意识的教给学生构建知识网络的。通过分析，比较，综合等方法，把教学的知识进行排列组合，并适当引申，扩展，发挥，是知识系统化，条理化，帮助学生形成科学的知识结构。构建知识网络可以采用列表法，树形法，流程法，图文结合法等方法。

（1）列表法

把教材中易混淆（相似或相关）的知识，利用横向比较的方法进行对比，找出对比的内容，项目，逐相比较，通过比较找出它们的共性和个性，区别和联系，加深理解，避免知识的混淆，如光反应与暗反应，植物组织培养，动物及微生物的培养基等。

（2）树形法

根据一定的规律按顺序将主要的概念连成主线（树干），然后对诛仙个概念进行衍射，把其余的知识要点放在主线上各点所引出的支线（树枝）上。

（3）流程法

把细胞分裂．个体发育．生物生理．生物进化．实验步骤等具有发展．变化或形成过程的知识，用文字．线条和箭头按先后顺序编写出知识流程，并把相关的知识放在流程的合适位置上。

（4）图文结合法

对于生物结构图．代谢过程等认识，可以以结构图（或模式图．示意图）的各个结构为起点，把有关知识要点按一定规律有顺序地串连在一起，构成一条条以结构名称为起点的知识链，进而形成以图为中心的知识网络。

第五篇：如何突出教学重点和突破教学难点

简述如何突出教学重点和突破教学难点。

一、突出教学重点

突出教学重点就是在教学中抓住主要问题，讲清基础知识，发展学生能。突出重点的行之有效的常用方法有如下几种：

1．时间安排充分

将最佳时间用于重点内容的教学。做到主次分明；上课时要把握好教学的节奏，奖最佳教学时间用于重点内容的教学上。

2．透彻讲解重点内容

设计教学过程时，应围绕重点来进行，设置问题．指导阅读．分析讲解．启发探究，都应着眼于让学生理解、掌握重点，要防止直接问题干扰学生对重点内容的学习。

3．加强口头强调

用准确的语言和加重的语气向学生明确指出教学的重点。4．注重板书提示

采用板书图文这种直观的方法去突出重点，可以对重点内容板书必要的插图，可以详细板书的重点内容，可以用彩色粉笔板书对教学重点内容的讲授提纲和要点，或者在其下画下划线。

5．强化实践应用

针对教学重点进行归纳、小结。课堂训练，安排复习思考题、练习题，上习题课．实验课和实习课，及时了解和实现学生对重点内容的掌握和运用。

二、突破教学难点

一般情况下，是大多数学生感到困难的内容，教师要想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成新困难。要针对教学难点产生的原因，采取不同的方法加以突破。

1．学生基础薄弱，可以温故知新化难

对于由于旧知识和技能掌握不牢固，是学生难以接受新知识和技能而产生的教学难点，可以采用温故知新的方法来加以突破。

2．教学内容生疏难懂，可以分解难点化难

将一块大型难点分解为若干个难点（其中也可能分解出非难点），减小突破大型难点的难度；然后采用适当的方法逐个突破这些小难点，一般都能获得良好的效果。

3．教学内容抽象，可以直观教学化难

由于知识抽象和实验操作复杂而产生的教学难点，可以采用加强直观教学。补充感性知识和经验来加以突破。直观教学手段，除生动形象的语言外，主要是具体的实物、教具、模型、图片、图标、音像教材、模拟等。

4．内容复杂，容易混淆，可以构建网络化难

对于多个因素引起交织在一起形成的难点，可以突出主要因素并降低非主要因素的难度，或者将多个因素分散，各个击破。知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过各个联系所构成的开放性知识系统。常见方法：

（1）列表法 把教材中易混淆（相似或相关）的知识，利用横向比较的方法进行对比，找出对比的内容，项目，逐相比较，通过比较找出它们的共性和个性，区别和联系，加深理解，避免知识的混淆，如光反应与暗反应等。

（2）树形法

根据一定的规律按顺序将主要的概念连成主线（树干），然后对诛仙个概念进行衍射，把其余的知识要点放在主线上各点所引出的支线（树枝）上。

（3）流程法

把细胞分裂、个体发育、生物生理、生物进化、实验步骤等具有发展、变化或形成过程的知识，用文字、线条和箭头按先后顺序编写出知识流程，并把相关的知识放在流程的合适位置上。

（4）图文结合法

对于生物结构图、代谢过程等认识，可以以结构图（或模式图、示意图）的各个结构为起点，把有关知识要点按一定规律有顺序地串连在一起，构成一条条以结构名称为起点的知识链，进而形成以图为中心的知识网络。