高职专科院校报考注意事项

第一篇：高职专科院校报考注意事项

高职专科院校

在高考前参加高职院校的单独招生，录取了就不用参加高考，这对那些文化课成绩不理想，但专业兴趣较强的学生来说是个好消息

四川省(52所)

四川烹饪高等专科学校成都纺织高等专科学校四川中医药高等专科学校阿坝师范高等专科学校四川幼儿师范高等专科学校民办四川天一学院成都航空职业技术学院泸州职业技术学院眉山职业技术学院四川文化传媒职业学院四川管理职业学院四川华新现代职业学院 四川商务职业学院广安职业技术学院四川信息职业技术学院四川司法警官职业学院 乐山职业技术学院内江职业技术学院四川机电职业技术学院四川交通职业技术学院 达州职业技术学院四川建筑职业技术学院四川工商职业技术学院绵阳职业技术学院 四川电力职业技术学院四川工程职业技术学院四川科技职业学院四川文化产业职业学院四川财经职业学院四川现代职业学院雅安职业技术学院四川国际标榜职业学院四川艺术职业学院四川邮电职业技术学院四川航天职业技术学院四川化工职业技术学院成都职业技术学院四川水利职业技术学院四川城市职业学院南充职业技术学院四川职业技术学院成都农业科技职业学院宜宾职业技术学院成都艺术职业学院四川托普信息技术职业学院四川警安职业学院四川长江职业学院四川三河职业学院川北幼儿师范高等专科学校四川卫生康复职业学院四川电影电视职业学院四川汽车职业技术学院

单独招生是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式，考生参加单独招生考试，若被正式录取，无需参加全国统一高考。未被录取，可继续参加全国统一高考。单招录取考生学费标准、毕业证书、就业政策等与高考录取的考生完全相同。

如何填报职业院校？

心理定位要明确

高职校的办学宗旨是培养具有一定管理经验的技术型人才，不是输送高级科研人才，教学上更突出实践操作能力，要求学生动手能力一定要强。所以，学生对未来要有明确的心理定位，就业时是介于白领和蓝领之间的技术银领，要放得下架子。

选择专业要有预见性

很多高职校跟随市场需求设置专业，但大家都一窝蜂办热门专业，供过于求，热门也会变冷。像电子类、计算机等，现在已经没前些年那么火热了，建议考生选择专业时，可先上网查看国家公布的紧缺人才目录。选学校：考察总体情况

看是否在教育部批准的学校之列此内容可在各教育网站查询。

看学校情况，实力与声誉、软硬件设施

如果你已经选定了心仪的高职校，尽可能实地探访一下，有些学校宣传时有夸张成分，眼见为实。看毕业生就业情况

读高职校就是以就业为目的，如果学校专业设置合理，毕业生就业率就会高。目前高职校毕业生就业情况确实不错，但学校公布的就业率不排除掺假可能。所以，如果有办法，尽可能找这些学校在读或已毕业的学生了解，他们应该会透露更真的信息。

看学校招生程序是否规范有没有乱拉生源或者违规招生的情况，这事关学校信誉。

第二篇：高职院校报考指南（最终版）

高职院校报考指南

什么是高职单独招生？

曾经有段时期，高职单独招生指的是面向中专、技校、职高毕业生单独组织的高考，考试报名范围被限定为上述三种考生，由于考试和录取都单独进行，也被称为单考单招高职。目前，这种考试形式已发生了改变，普通高中毕业生也可报考高职单独招生，上述三种学生也能参加普通高考。

高职单独招生的考试科目和一般意义上的高考有何不同？

普通高考高职和单考单招高职的考试科目均为“3+X”，“3”同样包括语、数、外三科，均实行统考，各科满分都为150分，只是考试试卷不同。“X”也有不同。普通高考的“X”指文综(史地政)或理综(物化生)，单独招生的高职考试中的“X”指的是一科综合专业课或专业基础课、职业技能课两科，由招生院校自主命题和考试。

哪些证书可替代技能考核？

获劳动和社会保障部车工、钳工、电工、烹饪技能鉴定证、秘书职业资格证书和获得教育部考试、IT计算机应用证书、全国英语水平证书二级以上及北京市财政局颁发的会计证者，经招生院校认定，可免试相关专业的技能考核。

高职单独招生录取时如何权衡文化和专业课成绩？

单独招生的高职班在录取时，参照语、数、外三科成绩划定录取控制分数线，在控制分数线以上，结合考生的综合专业课或专业基础课、职业技能课的考试成绩，在侧重文化课的前提下，从高到低录取。对于专业技能突出、有创新成果的考生可适当优先录取。为什么读高职的学费比较高？

在高职教育中，实践课占了很大比重，比如，数控专业已经成为国家紧缺专业，但是，专业学习中必须的实践环节离不开现代化的数控机床，而一台机床的造价达数十万甚至百万。因此，高职学费普遍高于传统意义上的专科。

近年高职毕业生的就业情况如何？

2004年全国普通高校高职毕业生平均就业率为61%，比上一年增加了6个百分点。当然，不同学校、不同专业毕业生的就业情况会有差别，一些热门专业也出现了供不应求的情况。华山并非一条路 选报高职的四大理由

专业设置：把握市场需求 热门云集

北京联合大学招生就业处处长高桥：联大高职现有71个专业，其中计算机应用技术、通信技术、机电一体化技术、现代传播为教育部改革试点专业，另有11个北京市级试点专业。2005年新增体育场馆信息管理、应用韩语、广告设计与制作、数字媒体技术四个高职专业。

北京财贸职业学院招生就业处主任尹萍：学校以市场需求为导向设置专业，细化、拓展了特别是第三产业发展需求的20多个专业，如金融、财政税收、物流管理等。农业职业技术学院学生处处长李书友：除特色鲜明的涉农专业，如动物医学、园林、绿色食品加工检测以外，专业涵盖建筑、管理、财经等多个领域。

北京电子科技职业学院招办主任赵永良：学院每个系都要由校外专家组成专家委员会进行专业设置论证，特色专业依托轻工行业，钢琴调律等专业在校生少，市场需求量大。今年开始设置五年制高职，招收初中毕业生。

信息职业技术学院招办主任许晓陆：学院依托电子信息产业集团制订专业，17个专业涵盖计算机、电子、财经、外语、艺术、管理等多个领域。

首都经贸密云分校招办主任祝周：学校以经贸、管理、电子信息类专业为主，今年招生、就业均热门的电子类专业招生名额由200个增加到245个。

北京经济管理干部学院招办主任毕志辉：学院设有单考单招专业11个，统招专业10个，以经管理类为主，其中会计、国际商务是北京市高职试点专业。

机械局职业大学招办主任韩育民：学院的专业设置以机电类为主，不局限于机械类专业，今年在普通高考生中开设“机电一体化”专业。

工业职业技术学院招办主任尹燕功：学院开设22个专业，其中文科7个，理科15个，两年制专业7个，数控专业为特色专业，目前正在接受教育部示范性专业院校的评估。

汇佳职业学院院长助理夏玉宝：汇佳坚持走特色、高端、精品化的路线，高尔夫球技术与管理、学前教育、影视动画等13个高职专业，均为高品位、国际化的特色专业。就业情况：形势年年看好 不逊本科

北京培黎职业大学副院长余临：学院设有专门机构负责学生就业工作，学院委托国家人事部全国人才交流中心推荐毕业生就业。毕业生供不应求，上岗就业率达94%以上，有85%的外埠毕业生留京工作。

北京科技职业学院招办主任侯莉：学院为一个学生推荐三个就业岗位，就业率一直保持在95%以上，今年3100多年毕业生，目前已经100%签订了就业协议。

信息职业技术学院招办主任许晓陆：学院2004年就业率94.1%，2005年达到95.5%，相当一部分学生流向银行、电视台、政府机构、知名企业。

首都经贸密云分校招办主任祝周：学院2004年就业率99.6%；2005年截止到目前就业率已达95.6%，签约率84%。目前有订单式培养企业两家，每年可接收150至200人实习、就业。

首钢工学院招办主任王学东：今年首钢接收毕业生250人，占毕业生总数的三分之一，截止到目前就业率已达99.11%。

培养模式：多证书多技能 实用性强

北京财贸职业学院招生就业办主任尹萍：学院100多家企业密切合作，通过“订单”吸纳应届毕业生就业；同时，为在校的21个专业的学生开设了40个国家职业资格证书取证班。目前学生取得职业资格证书率达87%以上。

联大招生就业处处长高桥：学校实施“双证书”教育，学校考试中心获得了包括国家劳动部、教育部等多项取证项目的考试授权，学生在学习期间，还可以选择参加20多项国内外权威技术等级证书的考试。

北京培黎职业大学副院长余临：学院从2005年开始采用双证毕业培养模式，引入对应专业的职业准入证书；同时继续扩大订单式培养的规模。

北工大通州分校招办主任王立静：学校今年在市场营销、工商行政管理、文秘、旅游管理四个专业进行两年制教学试点，就业政策、待遇、升本科推荐的比例等与三年制高职完全一样。同时，所有专业已全面实行双证书制度。

北京经济管理干部学院招办主任毕志辉：学院注重人才的可持续发展，突出计算机和英语的教育，计算机实行封闭式教学，英语实行分级教学。

首钢工学院招办主任王学东：教学与实践零距离，建有实训基地，并实行双证教学。晨报记者徐虹／文

学生出路：升学出国就业前景广阔

联大招生就业处处长高桥：北京市各高职高专院校可以推荐本校高校高职应届毕业生的15%参加“高职升本科”考试，其中10%可以升入大学本科。被录取的高职生继续学习两年，与本科生同等待遇，毕业时合格者将获得本科毕业证书及学士学位。同时，联大与美、英等10多个国家和地区的30多所高校建立了校际合作关系，学生选择“3＋1”、“3＋1＋1”等多种形式的国际合作教育，可获得国外政府承认的学士学位和硕士学位。另外，高职毕业生也可通过成人教育、自考等方式升入本科继续学习。北京财贸职业学院招生就业主任尹萍：参加高考上线的同学可以通过“3＋1”的学习模式，获得美国席勒国际大学颁发的学士学位，未上线的同学也可通过这一渠道在4年内完成学业，直接获得国际文凭。

北京经济管理干部学院招办主任毕志辉：学校专接本升学率88%，高于全市平均水平。单考单招落榜生可参加成人专科的学习，毕业生还可以接成人本科。另外，学校与英国院校合作办学，开展“2＋2”等国际合作教育。

北工大通州分校招办主任王立静：学校高职接本科录取率超过全市录取率10几个百分点。学生也可继续升成人本科。

第三篇：报考专科院校如何选择专业

报考专科院校选择什么样的专业好就业，成为考生和家长非常关注的问题，下面介绍几种专科院校比较好就业的专业。

并非所有的新专业都能代表未来的职业趋势，因此，考生挑选此类专业时，不仅要考虑自己的兴趣和实力，还要对所选新专业的生命力以及学校实力、行业背景等综合因素做出综合判断。要充分考虑自身的职业规划和定位。首先，要在心中明确自己未来想要发展的并且也适合自身特点的领域，对职业发展有一个具体规划；其次，在选择专业时，还要仔细研究课程设置的情况，面对充满挑战的新专业，考生们更需要有一个认真的规划，不要因为对高校的新专业缺乏了解，造成填报志愿失当。

过程装备与控制工程是一个机械专业，专业名称调整之前叫化工机械。

就业有两个方向：在化工企业中做生产技术管理工作；在化工设备企业做化工设备的设计、生产、安装、维护工作。

农业机械设计制造及其自动化专业，除了开设与机械制造及其自动化专业相同的专业基础课、专业主干课外，还会加设一门农业机械课程，了解农业机械的机械结构。

煤及煤层气工程

职业前景：在煤及煤层气及相关领域的生产部门从事技术开发和技术管理工作，在科研机构和高等院校中从事基础研究和教学工作。

国际文化贸易

职业前景：在广播电视机构或其他文化机构、涉外经济贸易部门、企事业单位以及政府机构从事对外文化贸易、管理、研究、发行和策划等方面工作。

粮食工程

职业前景：高等院校、科研院所、行政机关、高新技术产业和与粮食有关的研发中心从事教学、科研、营销、研发、管理等。

资产评估

职业前景：从事企业及社会性资产评估与管理工作，以及从事相应的资产评估与管理的理论研究工作。

雷电防护科学与技术

职业前景：到气象部门、防雷中心、科研院所、教育单位、电子和信息部门、金融机构等企、事业单位从事技术、教学或行政管理工作。

——2013北大资源研修学院

第四篇：高职院校专科毕业生就业问题分析

高职院校专科毕业生就业问题分析

高琰

（北京城市学院中关村学部 北京100081）

摘要：本文分析了当前我国高职毕业生就业难现状的形成原因，提出了突破高职毕业生就业“困境”的对策思路。

关键词：高等职业教育；技能；就业

中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1008-4851（2004）-02-0055-0

4近两年来我国大学生就业面临着越来越严峻的形势，尤其是高职院校的专科毕业生就业遇到了前所未有的挑战。去年全国共有 212万大中专应届毕业生，其中专科毕业生为108万，相较于2002年的72.7万，多出了将近35万。今年是我国高等院校扩招后的第二届毕业生毕业的高峰期，全国应届毕业生人数为280万，比去年增加32%。这对今年的就业市场已经形成了巨大的压力，而且在今后相当长的一段时期内，专科毕业生就业困难的情况将会持续存在。

一、当前高职院校专科毕业生就业“困境”的形成原因

造成目前高职专科毕业生就业困境的原因是多方面的，从责任的主体上来讲，有社会和企业方面的原因，有教育机构方面的原因，有毕业生自身的原因，还有政府方面的原因；从责任的属性上来讲，有客观方面的原因，也有主观方面的原因。总之，造成目前高职专科毕业生就业困难的原因是综合性的、多方面的，需要从深层次分析、了解和把握。

（一）政府的政策导向力度不够，体制改革措施不到位

根据今年是扩招后的第一个毕业高峰年的实际情况，政府采取了一系列鼓励毕业生就业的措施，包括鼓励毕业生到基层去，到西部区，鼓励毕业生自主创业，毕业生可以来去自由，户口保留原籍，为自主创业者提供创业培训服务等等，这些措施起到了一定的效果，但与社会所抱的期望值还有相当的差距。政府所采取的措施存在着重宣传轻措施，重形式轻实质的倾向。在市场经济条件下，人才流动要以利益导向为主，宣传导向为辅，目前政府给毕业生提供的就业、创业条件仍然十分有限，广大毕业生眼中的到西部就业和创业的希望和前景依然模糊，采取的措施依然无法打破常规思维的束缚。另外，政府机构还没有建立起科学合理的公务员选拔与任用机制﹑人才流动和利益分配机制，国有企业改革进程缓慢，使得大量有能力的毕业生难有用武之地。

（二）毕业生就业期望值偏高，供求结构性矛盾突出

目前的高职院校毕业生普遍存在就业期望值偏高的情况，在择业时喜欢到大城市，喜欢到一些热门行业就业，喜欢选择到国家机关当公务员，喜欢从事白领职业。而最需要大学毕业生的中西部地区、中小城市、农村地区，以及按所有制性质划分的中小型集体企业、私营企业、民营企业、乡镇企业等急需高级人才的地方和部门，毕业生却不愿意去。从思想和心态上来讲，高职院校的毕业生普遍存在急于工作、急于赚钱，追求高回报的急功近利思想，而没有对自己的人生道路、事业发展做科学、全面、理性的思考，没有磨练意志、提高技能、汲取经验、艰苦创业的思想准备，这也影响了毕业生建立正确的择业取向。再加上高等职业教育近几年发展迅速，培养了大批量的专科层次的人才，使得这一档次的人才过剩，特别是某些热门的专业出现了严重的供大于求的情况。另外，企业等用人方对毕业生的技能要求越来越高，而现有的高职教育还难于满足这种要求，造成供需两方面在需求结构上的矛盾。

（三）社会认知观念保守，企业价值取向偏狭

中国有着漫长的封建社会的历史，等级社会观念根深蒂固，官本位、地域观念和终身职业制观念也严重。人的身份和地位观念往往左右着职业选择的去向，忽视一些当代实际需要和客观条件。在这种背景下，生产者、劳动者总是处于从属的、低下的位置。由此导致中国传统社会心理和思想意识中长期存在鄙薄技术工人、鄙薄职业教育的观念。这种思想长期影响着青年学生的求学取向、就业取向。在一个以学历、文凭决定人的身份，以身份决定人的地位的社会里，多数大学毕业生不到万不得已是不会选择当技术工人的。另一方面，来自企业的影响则是企业在用人价值取向上的偏狭。企业在用人方面存在攀比、虚荣心理，喜欢不计成本地用高学历人才，缺乏实事求是的分析、鉴别，执迷于“高学历情结”。

（四）高职院校不“职业”，技术人才欠技能

高职院校专科毕业生就业问题分析高职院校在办学及学生培养方面，往往表现的并不“职业”。大多数高职院校在培养模式及办学风格上不由自主地往传统教育模式方向靠，教学活动大多数时间都是在教室里通过面授方式实现，教学课程设置大多数仍然是老面孔，缺乏新意，不能反映该学科当前发展的最新内容。担任教学工作的教职人员绝大多数属于“学院派”，重理论轻技能，重讲授轻实战，重传统轻创新，这些都使得高职院校的职业特性无法体现出来。与此同时，以培养技术人才为最高诉求的高职院校培养出来的毕业生并不能完全适应社会各用人单位的要求，到用人单位后还需要进一步进行培养。毕业生在学校接受的技能训练要么远远不够，要么就是与社会需求脱节，使得毕业生难以在短时间内胜任本职工作，这给供需双方造成了很大的矛盾。

二、突破高职院校专科毕业生就业“困境”的对策分析

当前的大学毕业生就业难是一个普遍的社会性问题，解决此一问题需要用系统的方法，从多方面寻求对策。

（一）打破就业价值取向方面的认知壁垒

高职院校毕业生在择业的价值取向上要作出根本性的调整。传统意义上的“蓝领”与“白领”之分已不能客观、全面地反映当前社会经济发展和职业领域的变化特征。职业领域的划分已从两极化趋向序列化、多元化，“蓝领”与“白领”之间的界限已经非常模糊，中间出现了大量诸如“灰领”，“金领”等职业型态。从工作内涵来说，各职业型态之间已是“你中有我”，“我中有你”。另一方面，每一个体的职业生涯是呈阶段性分布的。一般初入职场的人，大多数都是从事较低层次、“蓝领”工作性质明显的职业，经过一定阶段的磨练后，才转入较高层次、具“白领”特性的职业行当。不断涌现的新型职业和个人职业生涯的阶段性特征为广大的高职毕业生就业提供了广阔的空间。只要在求职时定位合适，心态端正，认识到位，遵循职场生涯的发展规律，就会求有所获，干有所成。

（二）探索建立高职学生培养的新模式

目前高职院校的培养模式虽然定位于高等职业教育，为社会培养掌握实践技能的实用型人才。但是，现实中的培养模式仍然偏向于学历教育。从课程设置、师资构成、教学特色、管理机制、培养标准、教育资源配置等各个环节来说，都带有浓重的学历教育色彩。由于培养的学生在学历上无法和公办院校的本科、研究生相比；在实践技能上又无法达到教育培养的目标，使得高职教育偏离了主方向，丧失了主战场。高职院校毕业生应突出强调自己的技能性、实操性，彰显自己的卖点：经历过什么样的实践锻炼，具有什么样的技能特长，持有何种专业技能证书，一旦上岗能够马上胜任工作等。有鉴于此，高职院校的培养模式应该和这种需求特征相适应。首先，要强化职业技能训练的力度，改变以往以注重传授课本知识为主转为侧重训练技能为主的教学方式；改变以课堂内教学为主转为以课堂外训练为主的培训机制；师资结构改变以学院理论派为主体的教授群体为以社会实践派为主体的实战团队；高职院校今后应将更多的资源投入到用于学生技能训练的机构和设施方面，将课堂变为实战演练场，使学生变为实习者。其次，高职院校应和企业建立起广泛的协作机制。高职院校自身资源有限，无法提供大量用于实战训练的场所和设施，学生苦于缺乏实战锻炼的机会。而另一方面企业则是一个理想的实训舞台，具有得天独厚的应用技术和资源优势。高职院校可以通过和有实力的企业建立协作关系，联合培养高职学生。在校学生的相当部分教学活动可以安排到工厂车间里去，把问题从课堂带到车间，再从车间带回课堂，实现学习过程的动态循环，让学生掌握的知识技能和社会的实际需求密切连接在一起。同时，企业也解决了用人之需。

（三）寻找走出就业“困境”的突破口——实行毕业生多证制度

广大高职院校毕业生在获取相应的学历证书的同时，如果能够获得一种或多种相应专业或跨专业的职业资格证书，将会使自己在择业时处于一种非常有利的地位。职业资格证书是基于职业准入制度而形成的，在国际上，发达国家普遍采用了职业资格准入制度。德国和日本是世界上职业教育发展的佼佼者。在德国有279个行业普遍采用行业准入制度，从业人员必须获得职业资格证书才能上岗。在我国，从经济发展的需要和人才战略规划的需要出发，政府开始重视并推行职业资格准入制度。去年劳动与社会保障部和教育部联合下发实施《2003年高职院校毕业生职业资格培训工程》的文件，针对高职院校毕业生就业难问题，强化职业技能培训服务，帮助学生获取职业资格证书，增强高职院校毕业生就业竞争力。当前，高职教育中，学历与职业资格并重这一趋势已然形成。在就业市场中，不管是已经实行准入制度的行业，还是没有实行的行业，用人单位都开始关注学生是否获得相关的资格证书，而持有职业资格证书的毕业生往往都体现出较强的竞争优势。因此，高职院校应及时地在教学安排中引入有关职业资格培训的课程，让学生在毕业前至少能够获得一种职业资格证书，落实双证书制度或多证书制度。

（四）具体对策

高职毕业生在就业定位时，要把着眼点放在以下几个方面：

1“跟着市场走”。市场经济条件下，把握经济发展的趋势，认清最具潜力的就业领域，如服务行业中的中低端，制造业，这些领域涉及范围广，人才需求量大，是就业机会最大的领域，这是市场自身发展规律和供求关系的客观反映。广大高职毕业生应及时分析，把握这种趋势，更好地调整就业取向，实现顺利就业。

2“跟着政策走”。针对高等教育扩招后出现的毕业生就业人数高峰现象，国家出台了鼓励毕业生到基层去，到西部去就业的优惠政策，为广大高职毕业生提供了一个广阔的新舞台。基层是最需要人才的地方，基层也是人才迈向成功的起点，只有踏踏实实从基层做起，高职人才才有希望获得成功。广大西部地区是我国经济发展相对落后的地区，创业条件虽然艰苦，但容易出成绩，容易取得成功。广大高职毕业生积极响应国家政策，不失为一种富有远见的战略选择。

3“跟着梦想走”。在一个遵循市场经济规则的社会中，人们追求成功的路径日益多元化；在一个崇尚财富创造的时代，自主创业日益成为人们致富的首选。当代大学生富有激情，充满朝气，追求财富，崇尚成功，具有强烈的自主意识和创新精神，是我们这个时代最具有创造力的群体。高职院校毕业生经过在校期间的技能训练和毕业前的创业特训以后，走向社会，走向市场，为激情人生谱写一曲异样的精彩乐章，不失为一种进步。国家积极提倡并鼓励大学毕业生自主创业，在开办条件，税收政策，社会保障等方面给予一系列优惠政策。自主创业在大学毕业生中日益成为一种时尚，越来越多的莘莘学子希望在这条道路上实现自己的梦想。

4“跟着老师走”。高职毕业生无论从学历层次还是技能熟练程度来讲都需要进一步提高，最可行的途径就是继续深造。但是，为了避免走传统学历教育培养模式的老路，应改变在学校培养为在企业培养，参照在企业设立博士后流动站的做法，利用高职院校的学位授予资格和企业具备训练培养的技术和条件，联合培养社会企业急需的具有本科学历层次的中高级职业技能人才。当前我国正在致力于成为全球重要的“制造业中心”，而影响这一战略实现的关键因素之一就是缺乏大量熟练的高级技工。高职毕业生的继续教育将是解决这一瓶颈的有效途径。

除了以上各项对策以外，还可以采取诸如通过开展广泛的国际合作，引进先进国家成功的办学理念和经验；高职教育实行技能分级制；工作式培养模式等等。通过采取多种多样的有效对策，我国高职教育必将为我国社会经济的快速发展培养大量高素质的职业技能人才。

第五篇：16年二本院校报考参考注意事项(理工类)

(2)16年二本院校报考参考，注意事项（理工类）

二本院校是高招大户，今年 268 所院校总计在京计划招生7483人。一、二本里的淘宝院校

部分院校，在京同时有一、二批招生计划，一般是限定部分专业在一批次招生、部分专业在二批次招生，比如北大医、首经贸、北建筑、北工商等等，将来毕业证和一本是一样的。这种院校，进校后可以双修一本专业，像首经贸等院校还可以转专业到一本（招生）专业，性价比较高。

有些院校，划归在二批次招生，但是其特色明显，行业性强，学生毕业去向良好。这些学校的特色专业招生分数往往超过一本线多分，提档线也高于二本线较多。比如北印刷、北物资、中国民航、南京审计、上海海关学院，上海立信，等。这类专业也吸引了许多一本线上的高分学生。

一些外语类院校，语言（小语种）有自己的特色，考生认可度高。比如大连外国语、西安外国语、天津外国语等校，每年在京招生情况良好。

有些院校，在外地属于省级重点建设院校，在京认可度不高，在二本里也能说得过去，比如山西大学。

二、二本院校的报考原则

一本线上生，可能为了较为理想的院校和专业，宁可放弃不理想的一本院校，选择二本报考。比如北大医、首医、首经贸，15年在二本招生的分数高过了一本线。这些考生原本是完全可以在一本里被录取的。这类考生，一批次可以在靠后院校中不服从专业调价，避免截留，来换取在二批次里，院校和专业双满足。

一本边缘生，可能宁可放弃不理想的一本院校，报考较为理想的二本院校，这时候很可能要用一本线以上的分数，来换取理想的专业。如果真是对某些二本院校（或专业）非常认可，这类考生，在填报一批次时，平行志愿最后院校可以不服从专业调剂，以求得在二批次里的专业满足。

二本层次生，宜以专业优先，院校其次。院校水平差距不大，选择自己理想的喜欢的专业。选择那些教学上有特色、行业有优势、未来有前景的专业，比选择院校更重要。二本边缘生，宜兼顾院校，尽量满足专业。冲高和兜底：冲高要考虑专业的接受。建议二本院校不冲高，主要报考孩子分数对位的学校，有选择专业的余地；兜底院校，一定要选招生计划多、往年录取非常稳定的院校。二批次的补录和降分补录：二批院校，往年第一次投档录取不满的院校，进行征集志愿补录；如果补录仍然不能完成计划，申请后可以降分补录，所以往年很多院校最低分要低于二批次。分数偏低的考生，可以关注征集志愿。

三、二本院校的报考关注点

高校定位，分差法更简洁。二本院校，因为招生密度大（人数多，分数区间小），可以不用看孩子的市排名、区排名，用分差法更简单些。关注孩子一模二模在一本线下多少，二本线上多少分就可以，和高校往年的录取分数线差做比较即可。理科今年的二本线分差，可以参考15年，或者14年的分差+10分左右。

高校位置，二批次因为招生人数众多，对应考生分数段密集，提档线不像一批次院校那样档次鲜明，很多院校往年都以二本线提档。15年，改为平行志愿后，高校位置比往年区分度较好，但是由于二批很多学校招生计划少，已经刚刚平行志愿的不稳定，高校实际情况还是要参考14年、13年录取。一般来说，行业特色院校、传统院校、有优势专业的院校、社会普遍认可的较为热门院校（如多数财经类院校）、地理位置优越的院校（如上海、浙江、北京周边天津河北等），这些院校往年报考热度较大，适宜平行志愿的靠前院校选择。14年、15年都是压线提档、报考情况不好、一志愿录取不满的院校，宜做为靠后志愿的选择。

大小年注意。招生计划少的院校，二批内也有大小年，尽管不像一本院校那样明显。目标院校，翻看大厚本三年数据，结合报考人数和提档线，往年有过大小年的，今年宜以大年来对应。

比如，“福建农林大学”，15年在京计划招生一人，最低录取540分，超一本线45分；但是该校14年在京计划招生2人，通过两次补录才完成计划。该校15年就是明显的大年，录取超意外。类似的还有，南京中医药、四川医科大学等。二批次内，很多院校招生计划是个位数，这个导致录取时的不确定性增大，在报考时要多加注意。

招生计划。部分高校在京招生计划减少，如果减招幅度比较大，报考时需注意。北京部分院校招生计划变化较大，如天津财经，从15年的41人减到16的9人，这可能会导致天财16年分数增高。类似的学校还有河北医科大学、重庆医科大学等，报考时需多加注意。

四、近两年二本院校录取分数

未参加补录的院校，以15年录取最低分降序排列；参加补录的院校，以补录比例、降分补录比例，来排序。特别注意，福建农林大学这样招生计划少、录取不稳定的院校，宜以自己认为合适的位置来重新定位。（14年黄色背景单元格院校）

另，14年录取最低分，参照北京教育考试院官网，但是部分高校录取最低分虽然高于二批线，但是参与了补录，这类院校的需结合大厚本，看报考热度，注意它的实际录取位置。（14年橙色北京单元格院校）