魏县将警示教育引入后备干部培训

第一篇：魏县将警示教育引入后备干部培训

魏县将警示教育引入后备干部培训近日，为期三天的魏县乡科级后备干部培训班如期举行。据悉，本次乡科级后备干部培训班是该县《2011年干部教育培训安排意见》确定的主体班次之一，培训内容包括提高领导干部文学艺术修养、邯郸市科技发展战略、中国特色社会主义理论体系、党的光辉历程及优良传统和作风、如何抓好保密工作等。但与以往不同的是，魏县将预防职务犯罪警示教育作为本次培训工作的重点内容，无论是在时间安排还是在课程设置上都将该内容作为重点加以突出。

为将可能走上领导岗位的后备干部们打“预防针”，“敲警钟”，确保后备干部健康成长，今年年初，该县组织部就积极与检察院建立合作关系，在干部培训中确立了“三个一”工作法（即安排一次预防职务犯罪专题讲座，参观一次警示教育基地，收看一次警示教育片）。

在这次乡科级后备干部培训班上，该县检察院检察长杨万庆先通报了全国检察机关以及该院立案查处国家工作人员贪污贿赂、渎职侵权等职务犯罪案件情况，并阐述了乡科级后备干部开展预防职务犯罪教育的重要性和必要性。介绍了职务犯罪的基本知识，结合典型案例，重点阐述了职务犯罪的危害性。具体包括：对社会的危害性。给单位带来的危害。给个人造成的危害。给家庭带来的危害。介绍了该院查处年轻干部贪污贿赂犯罪情况。重点分析了导致犯罪的主客观因素。对乡科级后备干部如何预防职务犯罪提出了几点建

议。强化学习教育，筑牢拒腐防变的思想防线；加强“三观”改造，抵制各种不良诱惑；正确对待权力，切实为党和人民掌好权、用好权；注重自律，算好人生的“七笔账”，把好“六道关”；务实清廉，不断改进工作作风。

随后，参训的全体后备干部又参观了警示教育基地，观看了警示教育片。会后参训人员反映：组织部门与检察机关合作进行的这种针对性较强的事前预防、以案讲法、现身说法，先敲警钟，规范用权，依法从政的培训，让每个国家公务人员严格自律，筑牢了每一个干部职工法律法规的底线，增强了在今后的实际工作中认真研判、依法行政的能力。

第二篇：魏庄村级后备干部培训班结业讲话

魏庄村级后备干部培训班结业讲话

魏庄镇党委书记崔杰

同志们：

魏庄镇村级后备干部培训班，在魏庄党委、政府的精心组织下，经过两天的紧张学习，今天就要结业了。这期培训班时间虽然很短，但是大家都非常珍惜这次学习培训的良好机会，善于钻研，勤于思考，取得了较好的学习效果。在此，我代表镇党委、政府对各位学员顺利完成学业表示热烈的祝贺！向在本次培训过程中给予大力支持的有关单位、授课教师以及工作人员表示忠心的感谢！

纵观本次培训活动主要呈现三个特点：

1、教学内容科学充实。本次培训班的学习内容都是我们国家当前高度重视的问题，是推进地方经济快速发展必须解决的问题，是扎实做好农村工作的现实问题，这些知识点的学习和吸收，对于村级后备干部和新任大学生村官提高自身素质，进一步认识农村工作、熟悉农村工作、做好农村工作，具有较强的针对性和实用性，对于在座的各位青年同志开阔视野、丰富知识大有裨益。

2、教学形式灵活多样。在教学方式上，镇党委重点在转化理论学习成果上下足功夫，大胆尝试现场教学、互动式教学以及开放式教学，以上大课和小组交流相结合，以理论学习和实地考察相结合，加快学员们对知识的理解和吸收，使学员们能够亲眼所见，亲耳所闻，亲身经历，让理论学习在实践中变得更加生动活泼。我相信，学员们在参观了方坝村两个养殖场之后，一定有很多感想，对于如何建设社会主义新农村，怎样建设新农村一定有了更深层次的认识。

3、学员学习热情较高。在培训期间，有很大一部分学员是向单位请了假，或者放弃了休息时间，克服了诸多困难，赶来参加这次培训的，而且大家都能够严格遵守培训纪律，听得认真，学得扎实，课后还经常交流心得，始终保持了旺盛的学习热情，体现出了较好的组织纪律性。我希望大家在今后的学习和工作中要继续发扬和保持好这种学习态度和学习热情。

经过这两天的培训学习，教学取得了圆满的成功，学员们也获得了丰硕的成果。

一是理论水平有新的提高。深化了年轻同志们对当前新形势下的新问题的认识，对于提高我们理论素质，用理论武装头脑并指导实践具有积极作用。

二是业务技能得到增强。我们在学习理论基础的同时，还重点学习了针对做好农村工作的有关业务知识，提高了我们分析、判断和解决实际问题的能力，提高了驾驭复杂局面的能力。

三是党性锻炼得到加强。对于在建设社会主义新农村的实践中，充分发挥党组织的先锋模范作用的认识，提高了思想境界，强化了服务意识，增强了进取精神。

四是相互友谊得到加深。我们这期培训班共有42名学员，都是来自各个不同的地方和单位，但大家为了一个共同的目标，带着共同的愿望，相聚到一起，在认真学习同时，加强了联系和沟通，增进了了解，加深友谊，增强团结，为在今后的建设社会主义新农村的各项工作中，形成合力奠定了良好基础。

五是学员素质得到检验。参加这次培训的同志，是全镇非常优秀的青年的村级后备力量，通过这次培训，更加显示了我们青年干部较高的政治素质，在培训中，学员们都能够时时处处自觉严格要求自己，尊重师长，虚心求教，大胆提问，纪律观念和学习风尚在这两天的学习培训中得到了很好的体现和检验。

在肯定成果的同时，我还想对在座的各位青年同志提三点希望： 一要成为学习型后备干部。希望你们能够继续加强学习，不断提升自我学习的水平、增强学习效果，讲求学习的在职化，形成学习的终身化，努力做到学有所思、学有所用。

二要成为务实型后备干部。要讲实际，重实干，出实招，求实效。坚持一切从实际出发，实事求是，踏实工作，树立实践第一的观点，埋头苦干，干好每一件工作。

三要成为创新型后备干部。广大的青年干部不但要有创新的理念、创新的能力，还要善于实践、大胆探索，才能不断开创工作新局面。

同志们，你们的肩上担负着任重而道远的责任，你们是建设社会主义新农村的中流砥柱，希望你们不要辜负镇党委对你们殷切期望，把在这次的培训作为人生和工作的新起点，以新的精神状态，新的工作作风，投入到建设新农村的工作中去，努力把自己锻炼成为一名肯干、敢干、善干的后备干部，努力成为政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的学习型、知识型、实干型相统一的后备干部，在魏庄经济社会发展的舞台上发挥更大

第三篇：将音乐剧引入课堂

将音乐剧引入课堂，培养学生创新能力

【内容摘要】：

让学生了解音乐剧，创新音乐课堂教学模式是在音乐教学过程中贯彻新课程标准的一次大胆的尝试。在教学上本着“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；重视音乐实践，增强创造意识”的理念，围绕着音乐剧开展音乐活动。通过学生主动的探究学习、排练、表演音乐剧，突出学生的主体性，使过去“被动的学”成为现在“主动的演”，在实践中发展学生的表演才能和创造才能，从而提高学生的审美能力和鉴赏水平。【关键词】：音乐剧 培养 创新能力 【正 文】：

音乐情景剧是综合艺术实践课，它涉及音乐（声乐、器乐、音效）、舞蹈（中外、民族、现代）、美术（图画、布景、道具、服装、化妆、制作）、戏剧（表演、道白、情节、矛盾、冲突）、文学（剧本、语言、朗诵）、曲艺、笑话等学科领域。是综合性很强的戏剧艺术形式。近几年来，音乐情景剧正逐步从剧场走进校园，如：艺术节增加了校园剧的比赛项目。虽然，音乐情景剧是一种很受学生喜爱的戏剧形式，但是，现有的资源十分匮乏，师生迫切需要好的音乐剧本。那么，充分发挥师生的创造性思维，将课本中的可用素材改编成音乐情景剧剧本,就显得尤为重要，对贯彻落实新课程标准具有重大意义。音乐情景剧引入课堂，以音乐为主线的综合艺术实践活动与中学音乐教材有机结合，使音乐课堂教学传统模式发生了根本的变化：“新的音乐教学应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的全过程。”而将儿童音乐剧“小型化”，因地制宜地结合新教材进行创作、改编，并把演出、评价的全过程引入课堂教学，是学校音乐课堂教学、艺术课堂教学改革一个非常可行的，具有创新意义的尝试。

通过一个阶段的教学实践，师生们对音乐剧的知识从一无所知到略知一二，从看别人表演到自己表演，这个过程使师生共同体验到了其中的乐趣，既增长了知识、也增进了友谊，有很大的收获。

（一）激发兴趣，引领学生走“近”音乐剧

音乐剧对于学生来说，是一个既新鲜又陌生的领域，开学初，当老师在课堂上将开展音乐剧的研究和学习的的想法告诉大家时，学生的表情是很茫然，但是又充满了好奇，他们不知道音乐剧到底是什么，我们要怎么学……

于是，老师采取以下方法，帮助学生解决了一系列的问题。

1、深入学生，调查研究

开学初，我们对学生进行了音乐剧相关知识的调查问卷。通过对数据的统计，有80%以上的学生不知道，不了解，没接触过音乐剧，但是却表现出了极大地兴趣，都表示想要了解它。

2、发动学生，查阅资料

结合调查问卷的结果，我们开始让学生自己先搜集一些与音乐剧的起源和发展有关的资料，观看著名的音乐剧的录像，如美国著名的音乐剧《猫》、《音乐之声》《悲惨世界》等。通过了解，学生们知道了很多与音乐剧相关的知识，并对自己参与学习和表演音乐剧充满了信心，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

3、观摩学习，深入了解

观看音乐剧《猫》、《音乐之声》、《悲惨世界》等的片断，让学生归纳出音乐剧包括的艺术形式。（如：唱歌、舞蹈、对白、故事情节、服装道具、场景、表演动作……）以及表演音乐剧的排练步骤等相关的知识点，为今后的学习打下基础。

（二）二度创作，引领学生走“进”音乐剧

音乐剧的排练过程，也是对文学作品的二度创作过程，在整个过程中，学生要将自己的想法体现在作品中，这也是对学生进行创造性思维训练的一次很好的机会。

1、搜集剧本，修改完善

当学生跃跃欲试想要参与表演音乐剧时，剧本的选择成了首先面临的一大难题，于是，我给学生提出了一些解决的方法，供学生选择：

1、可以请语文老师，结合语文教材或文学作品（小小说），改编成课本剧的剧本

2、找名剧的片段或从网上搜索一些原创作品

3、请家长帮助找（写）剧本

经过大家的共同努力，学生们找来了很多的剧本，但是有一些，不适合学生的年龄特点，需要进行修改和加工。

2、组织成员，成立剧组

剧本确定后，学生们根据剧本的需要，成立了一个个剧组，每个剧组有专人负责。大家积极地熟悉剧本，认领角色，为排练做好了充分的准备。

3、表演展示，汇报成果

学生们将自己搜集有关音乐剧的材料（剧本、相关资料、歌曲、伴奏、道具……），自己组织人员、自己排练，老师适当给与指导。通过排练，七年级六个班都排练出了自己喜欢的节目。并分别利用课上时间进行了展示，并且录制了下来。七一班《美丽的五彩裙》、（团结友爱主题）、《白雪公主》（英语音乐剧）、《二顾茅庐》（新编）、《凝聚每份爱》（互相帮助）。八二班《野天鹅》（童话故事）、《灰姑娘》（童话故事）、《白雪公主》（新编）、《小草》。七三班《完璧归赵》（历史故事）、《快乐的童年》、《三只小猪》（童话故事）

通过排练，学生学会了许多课本以外的歌曲，增强了学生对音乐的兴趣。同时，各方面的能力也有了不同程度的提高，表演能力的提高——通过排练音乐剧，学生最大的收获就是锻炼了自己的胆量。有些学生平时在课堂上从不主动举手发言，老师要求他发言时，声音也很小。通过反复的排练，表演，修改，再排练、再表演……反复几次后，胆量越来越大，声音也越来越洪亮，加上老师及时的表扬和鼓励，学生从开始的胆怯到最后的落落大方的表演，这是一次质的飞跃。同时也满足了一些喜欢表演的学生的愿望，有了很大的成就感，对自己更加自信，为今后的人生打下了良好 的基础。鉴赏能力的提高——通过观看录像和别人的表演，相比之下，学生能够指出不足，找出优点，无形当中提高了学生的鉴赏水平。组织能力的提高——每个小组的负责人，通过组织排练，提高了组织能力和领导能力。

（三）自编、自导、自演音乐剧，使学生的创新思维品质得到升华

七年级学生经过一个学期表演音乐剧的活动，对音乐剧有了更加深入的了解并且积极性越来越高，下一个阶段，将进入自编、自导、自演的阶段。自编：就是让学生结合音乐教材的内容，创编出能够反映一定思想主题和具有一定的教育意义的剧本。如学生们为《我是少年阿凡提》一课编写了剧本。剧本反映了环保的主题。另外，结合08年汶川大地震，学生们根据媒体上介绍的在地震中老师如何用自己的生命保护学生的感人事迹，创编了一些有价值的剧本。自导：学生们自己组织人员，将自己编写的剧本进行排练，学生们既是演员又是导演，在排练的过程中，互相指导，共同进步。自演：学生利用音乐课时间，对这些剧本进行了修改和排练，并录像。如：学生们结合教材内容，进行音乐童话故事《彼得与狼》的表演。学生自备了道具以及具有代表性的头饰，自编了与角色相符的动作，跟随音乐的发展，进行充满想象力的表演。学生们的表演，将自己的天分充分表现出来，涌现出了许多具有表演天赋的人才。如：原泉饰演的大灰狼张牙舞爪，左扑右跳，非常逼真；张叠一同学模仿老爷爷走路，生气，唠叨也非常形象。经过一段时间的学习，我们将学生对音乐剧的学习情况进行了又一次的问卷调查，调查结果出乎意料，有90%以上的学生表示对音乐剧的学习很感兴趣，并且提出了一些意见和建议，很有价值。

通过一个学期的教学实践，师生们对音乐剧的知识从一无所知到略知一二，从看别人表演到自己表演，这个过程使师生共同体验到了其中的乐趣，既增长了知识、也增进了友谊，有很大的收获。我们将学生对音乐剧的学习情况进行了又一次的问卷调查，调查结果出乎意料，有90%以上的学生表示对音乐剧的学习很感兴趣，并且提出了一些意见和建议，很有价值。

（一）兴趣上：提高了学生对音乐学习的兴趣

以前，学生大多喜欢音乐，但是不爱上音乐课，分析其主要原因，就是教材不能够吸引学生，有些跟不上时代的发展，如：有些歌曲还是很久以前的老歌，虽然很有教育意义，但是曲调缺乏现代感，在当时还可以满足人们的欣赏要求，而现在，流行的音乐到处可以听到，学生自己就可以学到很多的流行歌曲，所以，教材上的歌曲已经不能满足学生们的需求，所以，造成了这种喜欢音乐但是不爱上音乐课的后果。而自从开展了音乐剧进课堂的教学内容以来，学生们解除了很多国际上先进的东西，开阔了音乐的视野，他们发现：原来音乐课的学习不只是学习书本上的内容，还要学习很多书上没有的音乐知识，于是他们越来越爱上音乐课了。

（二）知识上：使学生从对音乐剧一无所知到略知一二：

开学初，当老师在课堂上将编排音乐剧的想法告诉大家时，学生的表情是很茫然，但是又充满了好奇，他们不知道音乐剧到底是什么，我们要怎么演……

于是，我就让学生搜集有关音乐剧的起源和发展的资料，观看著名的音乐剧的录像如美国音乐剧《猫》、《音乐之声》等。通过了解，学生知道了什么叫做音乐剧，并对自己表演音乐剧充满信心。通过排练，学生开阔了音乐视野，学会了许多课本以外的歌曲，增强了学生对音乐的兴趣。

（三）能力上：挖掘了学生的潜力，展示学生自我：

1、表演能力——通过排练音乐剧，学生最大的收获就是锻炼了自己的胆量。有些学生平时在课堂上从不主动举手发言，老师要求他发言时，声音也很小。通过反复的排练，表演，修改，再排练、再表演……反复几次后，胆量越来越大，声音也越来越洪亮，加上老师及时的表扬和鼓励，学生从开始的胆怯到最后的落落大方的表演，这是一次质的飞跃。同时也满足了一些喜欢表演的学生的愿望，有了很大的成就感，对自己更加自信，为今后的人生打下了良好的基础。例如：我知道学生结合教材内容，进行音乐童话故事《彼得与狼》的表演。学生自备了道具以及具有代表性的头饰，自编了与角色相符的动作，跟随音乐的发展，进行充满想象力的表演。学生们的表演，将自己的天分充分表现出来，涌现出了许多具有表演天赋的人才。如：五三班原泉饰演的大灰狼张牙舞爪，左扑右跳，非常逼真；五二班张叠一同学模仿老爷爷走路，生气，唠叨也非常形象。通过表演，为今后的学习打下了良好的基础。

2、鉴赏能力——通过观看录像和别人的表演，相比之下，学生能够指出不足，找出优点，无形当中提高了学生的鉴赏水平。例如：在欣赏美国音乐剧《猫》时，学生被剧中出现的各种猫的形象以及优美的音乐深深吸引，从而，对音乐剧有了更加感性的认识。

3、组织能力——每个小组的负责人，通过组织排练，提高了组织能力和领导能力。

（四）、人际关系上：增强了学生的团队意识：

通过排练，学生亲身体验了从找剧本、分角色、背台词、排练、表演、道具的准备……整个过程，仅靠一两个人的力量是远远够的，要靠大家共同努力才能够完成。再排练的过程中，大家还要友好相处，发生了矛盾要尽快解决，否则就会影响排练的进度，就会落后于别的组。所以团队精神很重要，只有团结才能取得最后的胜利。

（五）信念上：懂得成功来之不易，需要付出和努力：

平时通过影视节目，学生看到演员们的表演非常羡慕，感到他们很风光，自己也想有朝一日像他们一样。通过一个学期的排练，学生深刻体验到了演员的辛苦和成功的来之不易。也深刻懂得了“台上一分钟，台下十年功”这句话的深刻含义。明白了任何一点成绩的取得都不是轻而易举的，需要付出大量的努力才行。再排练的过程中，他们也曾为一个细节不知如何处理而苦恼过，有时甚至想要放弃，但是最后他们还是坚持下来，重新振作了起来，继续排练。功夫不负有心人，最后，终于完成了任务，得到了老师和同学们的认可。并且在丰台区校园剧比赛中获得了三等奖的成绩。

总之，学生参与编排音乐剧，创新音乐课堂教学模式的一次尝试，学生对音乐剧进课堂的活动感觉很好，非常喜欢。他们觉得，通过排练不仅增长了知识，还懂得了许多做人的道理。通过汇报表演，学生增强了自信心，锻炼了胆量，使学生在欢乐中长大。

第四篇：将源头活水引入作文教学

将源头活水引入作文教学

提起作文，不仅学生认为不容易，我们老师也常常为作文的指导叫苦不迭。今天，我就如何有效地指导孩子的写作和大家一起探讨一下，希望能够起到抛砖引玉的作用，我们今后能够真正将源头活水引进作文教学。

一、说作文，降低难度，将作文悄然渗透于心

一年级的学生刚刚走进校门，对学校生活充满着美好的憧憬和向往，知识方面可以说是零起点。我总是认为在不适合在孩子没有知识积累的基础上盲目开始写日记或是写短文。作为一个成年人我们常常会因为遇到了生僻字而阻挡思路，对于一个只认识不多的汉字的孩子来说，难度就可想而知了。一旦用那么死板的要求限制孩子，那所有的美好就都没有了。因此，我在一年级的时候往往会让孩子们多说，多表达，讲图画，说人物等，进行口语表达的专项训练。另外，还经常做的一项就是孩子说，家长记录，将所说的内容工整地记下了，再重新由家长读给孩子听。我们大家都有这样的体会，好多孩子说的时候滔滔不绝，语言丰富，可以说是妙语连珠，可是往往一写就是干巴巴，没内容，和刚刚说的相差甚远。采用这样一种方法，是因为在这个过程中，孩子的语言不受限制，他甚至会有一种故意表现的欲望，将认为最好的词汇全部用上。家长的记录也减轻了他们书写的负担。家长有条理的记录在一定程度上规范了孩子的语言，同时，再读给孩子听或是亲子一起阅读时，不仅融洽了亲子关系，而且也让孩子感受到了，写作文原来是件如此轻松的事情。心态决定一切，孩子认为作

文简单了，自然会放松心态来写，还没开始写就被一个难字吓得半死，还怎么去才思诵涌呢？我就有这样深深地体会，女儿小的时候，当她说了一段很精彩的话时，我会很夸张地表扬她“你好厉害呀！出口成章，作文水平达到了六年级水平！”记得带她去鸡冠洞游玩时，五岁的她居然在人群拥挤的队伍中大声对我说：“妈妈，这下不得了了，我想写好多篇作文呢！”虽然，回来后，仅仅只写了一篇文章，但我总认为，当时，一定有好多的题材，好多的想法曾经在她的脑海中浮现。说到这里，我想说的低年级作文中的另一点，就是不是每个活动都要写，不是每件事情都要记录，只要这些素材经过我们老师的点拨成为他记忆中的一个亮点就行了。低年级的孩子有了不怕写作文的心境，写作的感觉在不知不觉中形成了，会为将来的长篇大论默默铺路。

二、小活动，刺激大作文

其实，无论是孩子还是我们成年人，之所以会产生作文难写，不知从何入手的感觉时，往往是因为不知道要写什么，要说什么，或者没有内容，胡诌八扯，挤牙膏似的来写作文肯定很难受。因此，在孩子的作文教学中，我常常会通过各种各样的小活动，丰富孩子的生活，创生出写作素材。

如，在学生二年级时，我将压缩面膜、爽肤水带到了教室里。先让孩子们猜一猜我手中的小片片是什么，学生们有的猜是糖，有的猜是药片......然后我给每个小组发下去一片，又将爽肤水倒进他们装小片片的杯子里，当时，教室里弥漫着爽肤水的香味，在他们惊讶的目光中，压缩面膜逐渐变大，长高，孩子们惊呼着，当他们小心翼

翼地将面膜展开时，他们开心地铺在脸上。之后，让学生开始写作文，可以说，那真的是一篇篇充满着童真童趣的美文。

此外，我还带着学生做过许多的实验，如“泡胖大海”实验中，我们班张佳豪形容看到的胖大海像一个干瘪的老头，其实，在这样的活动中，我发现我们平时人为的调皮的孩子才思敏捷，语言丰富，由此，我觉得丰富课堂也可以大大调动后进生的学习。“折纸”这个实验，是想说明一张纸对折的次数都不会超过十次，为了验证这个观点，学生用了最大的报纸，用了最薄的纸，学习的积极性前所未有地调动了起来，劲头十足。“盐水泡鸡蛋”的实验，我用了刘谦的一句话，让我们一起来见证奇迹吧！在孩子们的瞪大眼睛的观察中，鸡蛋居然扶摇直上，让他们大大地开了一眼。“种蒜苗”时，我们在教室的窗台上摆满了盘子里面放上剥好的蒜瓣，天天观察，天天上课时说上两三分钟，最后蒜苗长高了，我和学生们拿来了盒装方便面在教室里就着自己亲手栽种的蒜苗，相信那顿方便面的香味会一直定格在学生们记忆的深处。还有像“醋泡鸡蛋”“泡黄豆芽”“烧不坏的手绢”等一系列的小活动，不需要很长的时间，不需要很夸张，但是，却实实在在为孩子们提供了不少写作的素材，让孩子们能够有内容可写，并且，这样丰富的课堂生活大大调动了孩子的积极性，克服了写作文难的心理障碍。试想一下，当孩子今后要写到诸如：我的老师、难忘的一节课、一见难忘的事等作文、我爱上语文课等，这些经历应该都是不错的选择吧！

三、师生同读同写，让写作更有魅力

有的老师喜欢仿造学生的口吻写下水文。我认为，我们经常让学生写自己亲身经历的事情写出来真实的感受，其实我们的模仿，学生也是一听便知。因此，我常会在学生写作文时依据作文题目写一些自己的亲身经历，喜怒哀乐，让学生感受到老师的生活原来是这样，也对学生的写作起到了示范作用。记得在一次题目为《我能行》的文章里我真实的记录了我的一次终生难忘的考试经历，记得在文章的最后我这样写道：虽然最后我还是失败了，但是这次不失败的经历却告诉我，我能行，我的学生能行。在考试之后的评卷过程中我给学生读了我的这篇文章，很久的沉默之后，在班长的带领下学生们全体起立说：“王老师，您放心吧，我们一定行”。想想，我们老师多么厉害，一篇文章竟然能够激起学生如此大斗志，我们何乐为不为呢？而且在与学生同写的过程中，我深深地感受到，我们的孩子不是没有感情，不是不懂得感恩，不是没有经历，而是，优越的生活条件，让他们的思路变得很简单，不去想那么多，只要我们稍加点拨，他们也同样能够下笔如有神。

教这届学生，从三年级起，我们就参加了校信通书香班级的活动。一开始，我不是很放在心上的，每天繁忙的教学工作，琐碎的杂事，怎能有心思去做这些。所以，我一开始仅仅是要求学生写，家长发博文，我点评。可是，我发现，仅靠学生的榜样，老师的几句表扬，效果不尽如人意。而在不断点评学生写作文的同时，我的写作欲望也被大大唤醒了，于是，我开始写了起来。有很长一段时间是一天一篇文章，甚至有时中午都要迫不及待地打开电脑写一篇，当时，我就体会

到了，积极性一旦被调动起来，内因起作用了，那真是一种势不可挡的力量！在我的参与之下，学生以及学生家长都参与了进来，家长还在博客中向全体家长朋友发倡议书，有时夜深了，当我在电脑前噼噼啪啪打字时，会有家长的小纸条冒出来。我们班有个叫李雪溦的小姑娘，在那段积极写作的日子里，每天放学时都要对我说：“王老师，我今天回家要写一篇作文。”晚上，我就会在博客上看到她的文章。我们一般来说每学期八个单元，一个单元一篇文章，八篇文章的练习量，要想全面提高学生的作文水平，我觉得那简直是天方夜谭。而在这样的一种状态下，学生的文章是要经过家长打字上传到网络上面，势必会有一定的修改，每次活动几百篇文章的上传量，我觉得对学生的写作是一次次的飞跃。虽然，不是全班每个人都参加，并不能保证全班的水平都提高，但一定能够起到积极带动的作用的。连续三次活动我们班都获得了校信通的书香班级荣誉称号，每次500元的图书放到教室的图书角，现在，我们班教室图书角里已经是满满两层书，学生读书的氛围真的很好！我觉得这是一种难得的良性循环。

师生同读同写，不仅融洽了师生关系，增进了师生友谊，更重要的是让写作更有魅力，同时，缓解了学生的学习压力，使许多需要强制进行的工作变为了自觉自愿的行为！

四、紧扣教材，仿写中升华

语文教材的编写虽然每次都能让我们感觉到许多的不满意，可是每一篇精心挑选的文章，还是很值得我们活学活用的。我们不仅要让教材成为教本，更要成为孩子们写作的范本。这就要求我们教师首先

要明确单元重点，单元作文训练要点。然后将一次次的小练笔悄然渗透，步步逼近我们的作文训练目的。

如我们五年级第一单元单元作文要求是要写“我和书的故事”。为了学生能够很好地完成这一单元的作文。我安排了这样几次作文小练笔。学完《窃读记》一课时，我要求孩子们写一写自己的窃读记，或是《窃读记》的读后感。读完练习册上《我爱语文课本》一文，我仿照短文的写法带领孩子们回顾了所学的语文课文，以“丰富多彩的世界”“知识的宝库”“结识知名人士”“走进平凡人家”“明白生活真谛”等方面一边回顾课文，一边探讨可以写的文章，充分打开学生的思路，让他们明白可写的内容很多，从而唤起他们和语文课本之间那种真挚的情感。再如，学习《我的“长生果”》一文后，我引导学生想想自己的经历，是否有自己的长生果，引导孩子们写出嗷嗷待哺时躺在妈妈怀抱里看的图片，牙牙学语时的幼儿画报，贴在墙上的大大的认图卡片，图文并茂的童话故事，诙谐幽默的漫画书，趣味盎然的校园文学小说，扣人心弦的破案故事，寓知识寓故事中科学小品文......不仅让他们学会了梳理自己的成长之路，也让他们对自己的父母充满了感恩之情。这样将学生与书的故事的故事分散于各个不同的小练笔中，学生在写单元作文时，可以将原来的小练笔进行修改，或者几篇合为一篇，都不失为一篇佳作。

我总是这样认为，教学是一件用力教，不如用心教的工作，只要我们能够用心去做，一定可以将写作的源头活水引入我们的教学之中

第五篇：将绩效考核制度引入农村

将绩效考核制度引入农村基层

—加强农村基层民主建设的建议

[摘要]建设社会主义新农村，是党中央从构建社会主义和谐社会的全局出发做出的重大战略决策，是落实科学发展观的重大举措。其中，“管理民主”被作为新农村的重要内涵展现在人们面前。加强农村的基层民主建设，也越来受到人们的重视。完善村民自治制度，提高村民自治机构的工作效率，是基层民主建设的重中之重，因此，将现代社会流行的激励制度——绩效考核制度引入到农村基层民主中去，将是一个崭新的尝试，相信也是非常有效的方式。

[关键字]农村基层民主 绩效考核 监督 效率

农村基层民主建设，是我国社会主义民主制度建设的重要组成部分，也是推进社会主义新农村建设的必然要求，是构建社会主义和谐社会的关键环节。在我国，农村人口占总人口的56%，如此庞大的人口总数又分散在全国各地，要实现集中管理非常困难，因而在我国采用的是村民自治制度。根据《村组法》规定：“村民委员会是村民自我管理，自我教育，自我服务的基层群众性自治组织，实行民主选举，民主决策，民主管理，民主监督”。村民委员会作为村民的自治机构，如何加强其职能的发挥，提高工作效率，使其真正成为为村民服务的公共性机构，是整个农村基层民主建设的核心环节。

随着党和国家对农村问题的关注程度的提高，不断改进农村的经济和政治制度，统筹城乡发展，农民在物质层次和精神生活上都有了显著的变化。在现阶段的基层民主建设过程中，村民的民主意识已经有了很大的加强，但是，在制度建设和监督方面则显得非常疲软。村民渴望自治，然而由于缺乏完善的管理监督制度，他们得到的往往只是“威权性”自治，而不是真正意义上的“代表性”自治。因此，为了规范民主自治制度，加大村民对村民委员会的监督力度，必须建立起一套与现实条件相符合，科学规范的基层民主制度。于是，建立绩效考核制度就成为了可以选择的方法之一。