第一篇：在职者参加培训
在职者参加培训：主要有3种情况，第一种是为晋升和发展进行技能充电；第二种是考试考证培训；第三种是为转行进行培训。如果是在职充电，有不少企业公开课和企业内
3、大学生培训
对于大专、本科毕业的学生来说，他们基本不用担心学历，只是为没有一技之长，没有职场必备素质而犯愁。这部分学生，可以从在校期间，就参加一些专业技能提升培训班。比如，学计算机编程或者网络的朋友，可以利用寒暑假参加CCNA/CCNP认证培训、JAVA实战培训、网络营销培训、软件测试培训；外语专业的可以参加商务英语培训；传媒设计专业的可以参加相关的软件实操提高班等，既可以丰富校园生活，还能为以后的就业提前铺路。
不管是在校期间参加培训，还是毕业后重新回炉进修，所选择的培训方向，都必须符合自己的职业规划，是自己喜欢并且愿意为之努力的。这点大家都应该很清楚，笔者不一一赘言。另外，建议有条件的大学生可以参加一些职场素质培
训班，比如职场礼仪、演讲口才等。
4、在职者培训
在职者参加培训，主要有3种情况，第一种是为晋升和发展进行技能充电；第二种是考试考证培训；第三种是为转行进行培训。如果是在职充电，有不少企业公开课和企业内训，大家可以关注一下，有管理专题、人力专题、生产专题、销售专题、财务专题等，可以覆盖职场中的各个行业和方向，很有针对性。也有一些培训机构的在职技能提升培训，做得挺不错，比如睿智先行的平面设计培训，不少从在职都有参加；人众人的企业管理培训，注重沙盘演练和实践等...由于在职者对自己的职业生涯规划都趋于成熟，所以只要方向确定了，培训机构并不难找。
以上都是职场硬技能，现在市场上流行起了职场“软技能”，比如舞蹈、唱歌、化妆、厨艺、魔术、调酒、书法、茶艺、驾驶、演讲等。有时间的职场人士不妨修炼一下，学费不高，权当是提升个人素质和魅力。
第二篇：在职者学习英语
当了7天的“飞人”，终于回到熟悉的北京
沙尘的味道，突然有种幸福的感觉。出了机场，我深深地吸了口气，夹着
“滴滴——”刚刚开机，就蹦了条短信，是我的精英英语(Q吧)学习导师Maggie：“这些天跑哪儿去了？你有一星期没学习了，你要知道哦，Maggie很生气，后果很严重。”
我有点心虚：“这你也知道？”
“这几天，后台管理系统都没有你的学习记录。前几天就联系不上你，再忙，你也得抽出点时间上机学习啊。”Maggie的短信里隐约透着股“杀气”。
出差这些日子，每天都忙得晕头转向，早把学习的事抛到太平洋去了。手机又经常处于关机状态，难怪Maggie要抓狂了。
不就一星期的课嘛，我补还不成吗？想当年，咱也是挑灯夜读的人，“恶补”的功底还是有的，我心里暗暗偷笑。
回家睡了个美容觉，精神饱满地端坐在电脑前，登录多媒体英语学习系统，开始准备学习了。它就像是一位有经验的、具有纯正发音的英语老师，在电脑那头不厌其烦地给我做示范，随时可以跟读一个句子，并模仿、重复，通过使用录音、语音识别等功能，我和“老师”交流得很顺畅。“语音识别”系统像“老师”的耳朵，练习的时候只要口语表达断断续续或发音不准确，“老师”一下子就听出来，没法继续录音，我必须重复。回听自己的录音，与原文发音对比，反复比较，不断纠正自己的语音。
愉快的学习让人忘了时间，战斗的热情仍然不减，但是“老师”已经在那头提醒我了：今天就到这里吧！
练习不是越多越好吗？怎么学多了也不行。我有点不解，打电话给Maggie。“你是不是恨不得一口气吃成个大胖子啊？”Maggie笑了笑，然后很认真地说：“使用语言交流是一种技能，就跟学弹琴、打球一样，当然需要大量扎实反复的练习，但是人的记忆是有限度的，如果超过了记忆频率，就是多余的重复，这样疲劳用脑，不仅不会加深记忆，反而会影响接下来的学习。”
在Maggie的辅导下，每天我都会花45分钟到1个小时上机练习。以前学英语总是会找各种各样的借口，“没时间、坚持不了”是最常挂在嘴边的理由。在Elite Learning，这些理由通通被打败了，Maggie是我的学习导师，从第一天起，她就像私人教练一样，密切关注我的学习进度和方法。只要我有3天没上机学习，她的电话或短信准会报到，学习过快或过慢、录音键用的频率不够、回听不够都会及时通知我，建议我改进学习方法。
有朋友问我，跟着软件学英语不觉得枯燥吗？有那么好的软件还要老师干吗啊？我也曾经有过这样的疑惑。其实，在Elite Learning，软件学习只是一个练习的过程，他们还为学员安排了具有典型新东方教学特色的中、外教面授课程。在真实的语言环境中，和老师、同学一起演练，将软件中学到的知识运用到实际生活中，强化学习效果。可是要约见面授课老师可是有严格的规定：需要已经完成了大量的有效的练习。
我曾经揶揄Maggie：“见老师怎么这么难啊？”Maggie给我打了个比方，她说学习好比打网球，先经过简单的初期培训，对基本动作有个初步认识，然后开始对墙练习，对墙练习的好处很多，回球更好把握、使学打球的过程系统化、节省到处捡球的时间等等，在练习中发现问题，需要找教练来指导，然后上场找人对打，教练教的东西一时半会儿消化不了，你就要经常回到墙壁，继续对墙练习、有针对性地练习，逐渐加大难度，基本功就会越来越扎实。
“让你花大量的时间上机学习就像对墙练习，练习到一定程度就要进场，到教室学习，而老师就像是你的教练，引导你学习„„在Elite Learning的课堂上，教师的开口时间有严格的比例限制，只有将在课堂开口的时间还给学生，他们才能够获得大量的学习和练习机会，最终习得英语这种交流技能。”
Maggie的总结让我深有体会，“表达你自己”既是教与学的方法论，更是指导我们一路前行的价值观，我开始期待约见我的场上教练了！
第三篇：参加省级中小学教师继续教育培训者培训总结
参加省级中小学教师继续教育培训者
培训总结
培训地点：贵州省教师教育学校
参加培训人 申修义 2010年8月1日
为期一周的贵州省中小学教师继续教育培训者培训于7月30日结束。此次培训，我聆听了省教育厅副厅级督学罗志琳、贵州省教师教育学校校长曾宁
一、副校长张志玲的讲话，专题听取了国培专家四川省特级教师、成都市武侯区教师继续教育中心副主任肖成全，贵阳市小河区二小刘秀丽，中央教育科学研究所博士卿素兰和贵州省师范学院教授李建年、贵州省教师教育学校高级讲师王长忠的讲课。培训过程中，我彻底转变角色，积极投入，与同伴互动，与同伴交流，课堂上认真听，认真记，课后我抓紧整理，努力做到带着收获回家。
培训学习结束后，我重点整理总结了以下领导、专家的讲座讲课笔记。所整理的培训内容值得我反复认真的学习、实践，再学习、再实践。
一、当前师训工作面临的形势及有关问题的思考 这一主题是贵州省教育厅副厅级督学罗志琳给我们讲座的主要内容。罗志琳所讲座的具体内容有如下几方面：
（一）“十一五”期间教师队伍建设实施三项工程、两项计划
三项工程即中小学教师继续教育工程，骨干教师队伍建设“百千万”工，农村教师素质提升工程。
两项计划即中小学班主任培训计划，《国培计划》。
（二）当前教师队伍建设呈现的特点、面临的机遇和挑战
当前教师培训呈现的特点：培训规模不断增大，培训内容不断拓宽，培训模式不断创新，优质资源利用更加充分，培训监管更加完善。
面临的机遇：国家高度重视中小学教师队伍建设，投入5个多亿的资金抓中小学教师培训，提升教师素质。
面临的挑战：我们的教师队伍整体素质与中东部地区和沿海地区相比，差距很大，如果不加快建设，不加强培训，不尽快提升，我们的教师队伍素质就会越来越于滞后，地区之间的差距就会越来越大。
（三）努力提高管理者和培训者的职业素养
1、多一些学习。知识选择就业，学习速度小于变化的速度就等于死亡。管理者和培训者必须终身学习，学习新思想、新理念，学习知识的深度，学习管理的高度。读书是学习的一种方式，活到老，学到老，方为人师。教师的读书学习不仅是为了学生，也是为了自己。为己，就是古人说的修身正己，培养自己的人格、道德和情操。事实证明，读书与不读书，读书的多与少，所表现出的内在气质和素质是绝对不相同的。教师应以读书学习来沉淀浮躁的思想，以读书学习来培养沉稳的个性，以读书学习来培养严谨的治学学风，以读书学习来引领教师的专业成长。
2、多一份责任。搞好调研，创新管理和培训方法，打造团队精神，搞好培训管理，加强培训指导。
3、多一些反思。坚持每天写一篇反思，十年后方成大器。
4、多一点创新。创新教育需要创新型的教师，创新人才的培养，要靠创新型的学校敢想敢做、开拓进取。
二、为教师提供专业支持
这是贵阳市小河区二小校长刘秀丽讲课的主题。刘秀丽的讲课方法灵活，形式多样，游戏激发兴趣，互动调动激情，课堂活跃，学员精神状态良好，真乃优质高效的课堂。
（一）人有三种活法:
一、人活一辈子，做一个快乐的自己;
二、人活一辈子，做一个精彩的自己;
三、人活一辈子，做一个有影响力的自己。
（二）新加坡政府任命状（校长）内容：“你要时时刻刻意识到有无数的孩子的未来就掌握在你的手中。你的言行举止，你的一起不仅仅决定民族的未来，甚至决定着每一个家庭的幸福！”
（三）课堂观察：课堂是教育的基本单位，是学校教育真正发生的地方，是研究教学、改进教学的载体，是最基本的课堂研究方法，同时也是促进教师专业化发展的重要途径。正是通过教师对自己和同事的课堂观察，增进了教师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，促进其系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为，发展其自主性的专业判断力，达到帮助教师改善不良行为，提高教学质量。
（四）为教师提供专业支持的课堂观察与反馈
1、实施课堂教学观察的理由。教育是需要合作的事业，首先学生全面而健康地发展不只是来自某一个教师的单独作用，而是需要不同教师的滋养，需要目标一致的教师们的通力合作；其次，教师自身的发展也需要合作，只有相互学习、相互借鉴、相互帮助才能获得发展！
2、观察者的态度。尊重、平等、真诚、友好、支持、鼓励。
3、观察的目的。课堂观察的目的是为授课教师提供专业发展支持。因此，观察与反馈的重点在于教师上课过程中教学策略与方法的应用，如何运用实践技能来提高教与学的质量，教师表现出对性别、文化和学习困难等公平问题的认知和关注以及教师的职业自信；而并非具体的学科内容。
4、重点观察内容。看学生学得好不好，从学生学的效果反射教师教的水平，从学生学的效果看教师教的活动是否达到目的和是否高效。
5、课堂观察注意事项。观察者准时进入课堂实施观察，问候教师和学生；坐在能看到学生学习活动的地方；一旦教学开始，就不要打断教师的教学；集中精力观察，倾听、观看、记录，但是不要谈话；表现出积极的和饶有兴趣的态度；言行举止表现出友好、公平、支持、鼓励和负责任。
6、课堂观察与反馈重点
课堂管理：①清楚地开始②多样化的教学活动（有效、任务说明、监督指导、时间安排）③利用多种资源④检测学习目标是否完成。
学生参与：是否都参与、有兴趣，能完成任务。教师举止：亲切、友好、自信、支持、鼓励、公平（通过声音、眼神、肢体语言创设安全、平等的氛围）。
7、关注教学细节。关注关键性细节，每个细节都体现一种教学行为，行为背后是教育理念。正是通过对教师关键性细节的分析，帮助其认清自己的教学行为和理念，用新的理念反思“过去”的教学细节，改造“常用”的教学细节，创造崭新的教学细节，从而改变教学行为，达到提升、进步的目的！
（五）课后—教师的自我评价和同伴反馈。反馈环节的主持人和授课教师、其他观察者坐在一起，确保能相互看见、听见，例如围坐成一圈。任何一个成员反馈意见的时候，都应该看着授课教师说话，而不是看着主持人。
主持人首先应该留出10到15分钟的时间让反馈小组的成员，尤其是授课教师本人，去反思刚才的课堂教学。主持人应该要求授课教师一边反思，一边记录自己最喜欢本堂课的2－3点以及需要改进的2－3个地方。其他成员也正好利用这个时间去填写完成观察表。
请观察团队的成员逐一分享他们对这一堂课的感受——也先从对这堂课积极的评价开始。如果人数较多，主持人则要求每个人仅限说1点感受。
接下来，主持人要求整个团队开始就这堂课中需要改进的地方提出意见，仍然从授课教师自己的反思开始。然后，邀请团队成员逐一以建设性的方式提出需要改进的地方，尽量针对需要改进的地方给出其他可行的做法。要求每个人仅指出一个需要改进的地方，以避免授课教师觉得需要改进的地方太多而无所适从。
主持人对刚才大家的评论做出回应，并提出自己的看法。最后，主持人做出总结，重点强调这堂课比较好的两、三个方面，同时要求授课教师自己总结在下一堂课中她/他需要重点改进的两、三个方面。主持人应该将自己填写完成的观察表和反馈表的复印件交给授课教师和学校校长，并留一份作为自己对该教师提供专业支持的存档文件。
（六）怎样提建设性反馈意见。A.详细具体；B.反馈是描述性的而不是评价性的；C.留给对方选择机会；D.提供其他可能的方法/做法；E.反馈由积极信息开始；F.提供的反馈是对方能够改变的行为；G.对反馈承担责任。
1、大多数人都需要鼓励，需要被告知自己做事非常棒。因此，当你在给予别人反馈意见的时候，首要的步骤就是告诉他们你认为在哪方面他们做得很好。例如：“你很认真的倾听学生的回答，这一点我非常欣赏”。
世界上很多文化都倾向于强调负面的东西。其关注的重点在错误而不是长处。有时候，我们总是急于去批评，而忽略我们所喜欢的部分。事实上，如果我们先谈论积极的方面，然后再讨论负面的东西，人们就更易于倾听和接受，并真正的采取行动来改进。
2、尽量避免空泛的评价，因为这样的评价无法真正给人实质性的帮助。例如，“你做得很好！”或者“你上的这堂课真是糟糕！”这样的评价对于评价接受者来说毫无意义，没有帮助！所以，作为评价者，你必须给出具体的看法，哪些地方“非常好”或者哪些地方“很糟糕”？例如：“你刚才向学生提问的方式对学生非常有帮助！”或“我认为你可以在学生没有回应的时候，试着给他们更多的鼓励。”具体详细的反馈将为反馈对象提供更多的学习机会。
3、如果反馈意见提出的是别人无法控制的东西，那么这种反馈也是无效的。反馈所提出的意见就是别人能够改变的。例如“我真的相信，如果在学生发言的时候你能给他们更多的微笑或眼睛看着他们，你的教学会更成功”。
4、如果你的确需要告诉老师一些负面的反馈意见，那么注意不要将反馈仅仅停留在批评上，而应该向对方提出改进的建议。将负面评价转化为积极的建议，例如：“也许你可以大声一点讲课，这样坐在后排的学生就能听到你说话，更多参与到教学中。”
5、告诉你的反馈对象你所看到的、听到的以及对你的触动，而不是简单的说“好的”，“差的”等。例如，“你说话的那种方式真的让我感觉你对这个学生的关心”。这么说就比仅仅说“这样很好”更有帮助。
（七）议课要着力营造平等的对话关系。“吃一堑，长一智”。“对课不对人”。
1、授课教师的态度：考验学识、锻炼胆识、展示风度、挑战智慧的最好机会，也是帮助自己成长的最佳途径。所以当自己精心设计的课遭到反方的批评和质疑，此时你的承受能力实际上就展示了你的风度。大多数人接受表扬容易，接受批评难。能够坦然面对批评和质疑的人，意味着人格的提升，这就是成功！
2、真诚地面对每一个人。如果我们经常心怀感恩之情，不抱怨、不挑剔、不苛刻，真诚地面对每一个人，就会更容易理解别人，也更愿意宽恕别人。“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”--《论语.卫灵公》。一个人多责备自己而少责备别人，那么怨恨自然就不会来了。泰戈尔：不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”。心理学家詹姆斯说：“人性最深层的需求，就是渴望得到别人的赞美。”成功的教育离不开赏识、奖励和宽容！
3、议课感语：其实，有时候，我们也希望得到一种肯定，希望别人给自己一种关怀，这是一种恕道！在这个世界上，我们会遇到伤害，也会遇到恩典，只要我们坚持忠恕这样的道理，忠诚于自己，善待他人，我们都会活得自主一些。
哪里有爱，哪里就是家；哪里有尊严，哪里就是归宿；哪里有鼓励，哪里就有起点！
课堂观察营造安全、友好的环境，真诚帮助每个教师在原有基础上进步！
4、每位教师都要始终带着微笑观课、议课。
议课者，要营造平等的对话氛围。对课不对人，见仁见智。“问题”也有“欣赏”的必要。校长要始终站在教师的角度为教师着想。
授课者，要考验学识，锻炼胆识，展示风度，挑战智慧，是自己成长的最佳途径。
坦然面对批评和质疑，意味着人格的提升。忠诚自己，善待他人。
5、一所学校的发展离不开所有教师的成长。
每个教师都是独一无
二、与众不同的，让我们学会尊重教师的多样性和差异性。
换一个视角，别样的景色更精彩；换一个说法，多少辛苦都温暖；换一个表情，轻松了自己欢乐了大家！
与他人一份情怀，与自己一份方便；给世界一份温暖，给自己一份宽和---于丹
做一个幸福的人，首先必须学做一个喜欢别人的人！不用着急，因为我们都在路上！只要行动，就有收获，只要行动，就会成功！凝聚你我，共同在一条路上走下去，一定会胜利！
三、教师培训的理念、模式和有效性
这是中央教育科学研究所博士卿素兰主讲的主题。卿素兰老师讲：培训不是灌输，而是点燃火焰。
（一）教师成长与发展之路：新教师—经验教师—高技能教师—专家型教师—教育家。
教师培训重在理念。理念的高度决定教育管理与培训的高度。
理念：一个管理者和培训者要有国际视野、国家视野、优秀案例、当地条件。
仰望天空，行动就要脚踏实地。
（二）国家规划纲要工作方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。
育人为本，是教育工作的根本要求；提高质量，是教育改革发展的核心任务。注重学校内涵发展，办学校特色，理念决定行动。
教师，以人格魅力和学识能力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
（三）国家教师培训的宗旨：示范引领，雪中送炭，促进改革。
教师培训的实质内容：理念、知识、技能，达到“理念+技能+能力）。
教师必须掌握与学习相关的理论并能应用。
一个没有道德的人是没有人格魅力的。教师上课的第一分钟就是围住学生。激情教师才有激情课堂，教师没有激情就失去了教学的原动力。激情是一种积极的情感体验。
管理，是一种严肃的爱，要让教育管理和培训收获福利。不要找成功的理由，只能去找失败的方法。没有压力，就没有动力；没有教不好的学生，只有不会教的老师。
（四）教师培训：学到知识，更新观念，交到朋友，整合资源。学习不是被动的接受，而是不同观点的碰撞。在不同观点的碰撞中，决议的形成不是教师的权威，而是参与者的理性思考和证据，因此，在教学中我们要做到：让学生有提问的机会；让学生有接受学习挑战的机会；让学生有独立思考的机会；让学生有为自己的观点负责的机会；让学生有在学习中寻找证据并理性思考的机会；让学生有形成自己个性化见解的喜悦和个人满足感的机会。
（五）要让学生获得以上机会，我们需要始终记住：学生是教学活动的中心，是教学设计的出发点和归宿。情境、协作、会话和意义建构是培养学生学习能力过程中的四大要素。学生学习知识不是从外界搬到记忆中的，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用，通过意义建构的方式而获得的。教师的作用是创设情境、组织协作和会话、搭建“脚手架”，促进学生在学习过程中主动建构新的知识体系。
教师要从学生的有效学习出发，让学生在学习实践活动中去发展，搭建学生从已知走向未知的学习的平台，其核心理念是“教按照学的样子，学按照做的样子”。
（六）团队精神
团队领袖应该具有的素养：有思想、眼界宽；会倾听、能接纳；会欣赏、能宽容；善鼓励、会沟通；会尊重、能合作；能甄别，善选择；会统整、善决断，勤学习、勇创新。
团队领袖应该是一个助人者。团队领袖应该是一个经验丰富、资源丰富的人，是团队成员进步的助推器和动力源，他能无私地帮助和成全他人。有帮助别人成功就是自己快乐的宽广胸怀，“万紫千红才是春”是他的一种职业情怀。
团队领袖应该是一个领跑人。思想的领跑人；意志坚定的领头人；智慧的实践家；行动的领先者；能带领团队不断前进的带头雁。
团队领袖应该是实践者。新课程的理想是在教育的真实情境中去实现的；只有理想，仅有理念，而不去躬身践行，教育改革就仅是空谈而已。在一个教育团队中，团队的核心成员，特别是团队领袖是在日常的基于研究的课堂教学实践中站立起来的。
团队领导应该是一个思想者。教育的思想者首先是一个怀着教育理想的人；教育的思想者是一个爱读书、爱思考的人；教育的思想者是一个常反思、勇创新的人；教育的思想者是一个热情而又富有想象力的人；教育的思想者是一个能不断生成思想、发展思想的人；教育的思想者是一个善策划，能将理想变为现实的人。
四、培训者心语：教学就是一门高深的科学，也是一门奇妙的艺术。专家讲课，方法灵活，调动激情，游戏互助。刘秀丽老师课堂开始：全班学员，自动起立，自主在学员中认识2位新朋友，记下新朋友姓名，记住新朋友工作单位及其爱好特长；全班学员报数1、2、3、4、5、6,编成6个学习小组，相互认识，互相交流。猜语游戏，回顾巩固旧知识，引入新课：每组自主选1名学员，背对黑板，看本组其他学员手势，猜答黑板上的问题，实行百分制加减分数，看哪个组分数最高。此举，课堂激情迸发，精神状态全起，教学氛围浓厚，师生互动活跃。专家就是老师，学员就是学生，听师一堂课，胜读十年书，受益匪浅，感悟颇多。
培训结束，借鉴经验，组建县级培训机构，选拔启用培训师资，联系实际，编制方案，搞好县级培训。培训教师要把为参培教师提供优质服务作为一种荣幸和责任，让参培教师在县级培训的日子里能够感受到温暖和快乐，把参培教师的满意当做培训老师的满足和欣慰，把参培教师的宝贵意见当做县级培训机构不断改进和完善工作的良方。了解学员真实需求，真心做到润物无声；把握学员性格特点，关心做到关注尊重；理解学员言行举止，真诚做到言辞相激；培养学员综合素质，感动做到不求回报；掌握学员兴趣爱好，引导做到耐心引领；处理学员突发事件，冷静做到公平公正。多一些尊重，少一些伤害；多一些赏识，少一些挖苦；多一些激情，少一些压力；多一些微笑，少一些嘲讽；多一些宽容，少一些指责；多一些理解，少一些误解；多一些耐心，少一些急躁；多一份关注，少一些失误；多一份问候，少一些隔阂。我们的培训机构、培训教师一定要记住：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。扬己之长，避己之短，抓住机遇，迎接挑战，加强培训，加快培训，全面提升我县中小学教师的整体素质，提高中小学教学质量，办人民满意的学校，办人民满意的教育。
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第四篇：在职党员参加社区活动制度
（1）各有关单位党组织要组织党员认真填写党员参加社区活动联系卡。
（2）在职党员要持联系卡到所居住社区党组织登记，参加社区党组织生活及其它活动。
（3）在职党员要发挥自己的特长，参加社区志愿服务活动。
（4）单位党组织要对本单位党员参与社区活动情况定期检查督促。
（5）社区党组织要把住区在职党员参加社区建设和服务的情况做好记载，每季度填写一次活动卡。
（6）年末社区党组织要对在职党员在社区的表现填写反馈卡，并反映给党员所在单位党组织。
（7）单位党组织要把党员参加社区活动的表现，作为评议党员的一项重要依据。
第五篇：培训者培训心得
国培计划（2015）陕西省中小学教师信息 技术应用能力提升工程培训者培训心得
延安枣园小学
任晓娟
2015年10月8日至10日，我作为延安语文小学3班的辅导教师有幸在陕西师范大学参加了陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训者培训，通过这3天的培训，感觉受益匪浅。
这三天的时间，先后聆听了蒋鸣和、闫寒冰、蒋敦杰等3位专家有关教师信息技术运用能力提升工程的讲座，围绕教师信息技术运用能力提升工程项目的实施，通过3位专家深入浅出、生动形象的讲解，使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，陕西省中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容；了解了目前世界或是国内在教学上应用的一些先进信息技术。有幸参加这次培训，并且能与各位专家面对面、座谈式、讨论式的交流，真的是开阔了我的眼界，使我进一步对现阶段的教学，对教学改革有了新的认识和理解。
总体上，通过这次培训，我有以下几点感悟：
1、当今我们正处在一个教育大变革时代。
我国的教育发展到如今的地步，可以说是到了一个比较高的水平，但还要继续发展，教育必须要向世界看齐，必须减负增效，必须同时代同步，必须同现有的信息科学技术同步，用先进的信息科学技术引领教育，促进教育，这样才能使教育不断发展和超越，传统教育在我国已有多年，我国的教育要长足发展，提高质量，必须应用现代先进的信息技术，先进的信息技术将推动教育的时代变革。
2、先进的信息技术对促进和提升教学质量有不可估量的作用。
3、对教师信息技术教育应用能力的培训和提高迫在眉睫，任务艰巨。
4、应该珍惜这次培训机会，回去之后再认真梳理、学习、提高，把学到的知识用到自已的实际工作中，并且要发挥骨干作用，发挥自己的培训作用，培训、引领延安语文小学3班的教师认真学习教育信息技术，并且能尽力运用到教学实际中，努力提高教学质量。
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