第一篇：精神文明部考察委员制度
精神文明部考察委员制度
精神文明部是民参会的一个重要部门之一，其职责是发杨文明精神，监督不文明礼貌行为，为同学创造文明的生活环境，做为民参会精神文明部的考察委员长应该认真工作和积极热情，严格要求自已，为此特制订以下制度。
1、考察委员在考察期间三次无故迟到者取消资格。
2、在星期日时，请假五次以上者取消其资格。
3、在查岗其间如有代签，不上楼查看，不带证件者取消其资格。
4、在查岗期间态度不端正，举止不文明者取消资格。
5、在查岗期间不能有抽烟，衣着不整、喝过酒等不文明行为。
6、在开会期间要保持安静，不得大声喧哗，打电话，以及听随身听。
7、在查岗期间不能带别的同学。
8、在考察期间要服从领导安排，认真工作，积极主动。
9、开会时不能无故迟到，早退。
10、不能做有损民参会形象的事。
11、不得指责、漫骂服务员和同学，12、不得以民参会成员身份进入异性公寓，从事与工作无关的活动。
13、不准将个人的工作证及其他标志性证件转接他人。
14、不得私自将文件及有关材料带转借他人。
为了使精神文明部在同学中树立良好的形象，为同学积极热情做好服务工作，望考察委员能够严格遵守纪律。
第二篇：精神文明部工作条例
精神文明部工作条例
（试行）
第一章总则
第一条精神文明部以组织学生创建文明，优雅、干净、舒适的公寓生活环境为目的，以宣传文明文化精神为已任，使全校学生积极主动的提高公寓卫生环境，精神文明部的各委员在努力提高自身素质的同时，通过对公寓文明文化的宣传，使各班学生养成保持良好公寓卫生环境的思想道德观念，第二条精神文明部的各委员必须积极的征求广大师生的合理化建议，并以此来指导工作。
第三条精神文明部的全体委员必须齐心协力，共同为精神文明部的工作尽职尽责。
第四条根据精神文明部各委员日常的工作表现，当对其职位做适当的调整，同时对工作不负责，造成不良影响者经民参会研究取消其民参会委员的资格。
第二章工作职责
第五条 文明监督岗工作职责
一、宣传组工作职责。
1、提前通知执勤班级班长，团支书星期日晚上17：00准时到民参会办公室开会。
2、由组长安排执勤班级的具体工作，同时宣传文明监督岗各项规章制度及有关执勤工作中应注意的事项。
3、由宣传组组长督促执勤班级将倡仪书（底稿），上岗人员安排表周总结，及时交到民参会办公室并做好妥善保管。
二、查岗组工作职责
1、提前通知每周查岗人员在星期天下午17：30准时到民参会办公室开会。
2、由组长具体安排 每周的查岗人员，并及时检查民参会各委员查的签到签离情况和日总结。
3、对查岗委员的要求，必须在每次查岗之前到民参会办公室“文明行为监督岗”签到本上签到。并将查岗过程中所发现的不文明行为及处理情况在签到本上做好记录。
三、抽查组工作职责
在执勤班级执勤一周期间，对执勤工作进行两次不定期的抽查，并作好抽查结果及处理情况记录上报。
商洛学院学生公寓民主参与管理委员会
第三篇：精神文明联席会议制度
柳州市未成年人思想道德建设工作
联席会议制度
为推进全市未成年人思想道德建设，经研究决定，建立恰哈那木村未成年人思想道德建设工作联席会议，特制定联席会议制度。
一、联席会议职责
柳州市未成年人思想道德建设工作联席会议是我市未成年人思想道德建设工作的领导和协调机制。联席会议在市委文明委领导下开展工作。其职责为：
1、定期或不定期研究贯彻中央、自治区关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项方针、政策，落实市委、市政府关于加强我市未成年人思想道德建设的实施意见和具体要求。
2、交流成员单位有关未成年人思想道德建设工作做法和经验。向有关部门提出加强和改进未成年人思想道德建设工作的意见和建议。
3、协调解决未成年人思想道德建设工作中存在的困难和问题。
4、商定开展全市性的未成年人思想道德建设活动。
二、联席会议组成
会议成员：由村两委班子、村民代表、小学领导组成
三、联席会议形式
1、例会。联席会议全体成员会议每半年召开一次，通报情况，分析形势，总结经验，研究问题，部署工作。
2、专题会议。根据工作需要，不定期召开部分联席会议成员单位参加的专项工作会议，专题研究未成年人思想道德建设工作急需解决的困难和问题。
四、联席会议成员单位责任
1、结合本部门业务特点，开展未成年人思想道德建设工作。
2、每年向联席会议报送本部门实施加强和改进未成年人思想道德建设工作计划和工作总结，并认真抓好落实。
3、进行未成年人思想道德建设专题调研。成员单位有责任对全市加强和改进未成年人思想道德建设的整体工作和需要综合协调的工作向联席会议提出议题和建议。
4、及时提供本部门开展的有关未成年人思想道德建设工作信息。
5、遇有全局性工作，各成员单位要统筹安排，抽调力量参加，共同完成任务。
五、联席会议办事机构及主要职责
联席会议办事机构设在市委文明办未成年人思想道德建设工作科，其主要职能如下：
1、负责与联席会议成员单位的日常联络沟通，了解掌握各成员单位开展未成年人思想道德建设工作进展情况。
2、向各成员单位征询加强和改进我市未成年人思想道德建设工作的有关议题。
3、筹备、承办联席会议，组织起草联席会议的工作计划、会议纪要及相关文件，对会议决定的有关事项进行督办。
4、组织起草联席会议简报，并向成员单位发放。
附件1：
柳州市未成年人思想道德建设工作
联席会议成员名单
甘 霖
市委常委、宣传部部长
李仲明
柳州军分区政治部主任
李玉芬
市委宣传部副部长、文明办主任
罗桂卿
市广播电视局党委书记兼副局长
赵忠军
市委文明办副主任
潘义祥
市政法委副书记、综治办主任
陈常林 市综治办副主任
梁建龙 市中级人民法院副院长
刘建伟 市检察院副检察长
廖铁生
市委组织部纪检员
陈柳云 市直机关工委副书记
黄新华 市发改委主任助理
程 卓
梁宝安
张全堂
林瑞卿
蒋 竞
陈会星
李厚菊
廖小芬
莫荣堂
市科技局副局长 市公安局党委副书记 市民政局副局长
市人事局副局长 市编制办副主任 市教育局副局长 市司法局政治处主任 市财政局副局长
市劳动和社会保障局党委副书记 赤塘村关于精神文明建设联席
会议
时间：2009年12月23日 地点：赤塘村委会三楼会议室 主持人：林建杯
参加人员：村两委、老协会、文体队、村民代表、全体党员 记录人：林炳辉
会议内容：支部书记林建杯汇报我村近年来精神文明建设取得的可喜成果，我村主要做好以下几方面：
一、农村经济活跃繁荣：在各级党委、政府的指导下，在村两委的带领下，集体经济稳步增长，企业发展稳定，1997年全村已达宽裕小康村，2008年汶川大地震中，我村企业慷慨捐款20多万。
二、领导班子坚强有力。首先，加强思想教育，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》。利用广播、标语、黑板报、图书阅览室等方式，向广大群众宣传法律法规，党的路线、政策、方针。全村群干关系和谐，无发生集体上访事件，治安秩序稳定，未发生大规模群众斗殴事件和重大刑事案件；其次，抓好配套组织，村两委抓好自身建设，两委成员敬业尽职、村务公开、民主决策。同时抓好经联社、共青团、妇代会，治保会等配套组织建设；再次，做好规划建设，每届村两委都制定本届规划，为民办实事项目，并积极落实，带领群众勤劳致富，发挥班子堡垒作用。
三、加强精神文明建设。近年来，村两委把精神文明建摆在更加突出的位置，村两委切实加强领导，健全机制，增加村财政投入推动三个文明建设。一是加强硬件建设，改变村容村貌，村新建灯光球场、健身路径、图书阅览室、文体活动中心（内设老年学校、多功能舞厅、健身设备等）；二是整治环境卫生，绿化、美化、净化环境，社会各项事业全面发展，村居环境整洁优美，生活服务配套设施齐全，城市式保洁队伍，每日定时收集垃圾，清扫全村；三是社会风气健康向上，村有南音小组、杂音队、舞蹈队等群众自发组成文艺队，利用各种节日开展丰富的活动，如南音，杂音、小鼓、舞蹈、猜谜等活动。
充分发挥海外侨胞、老人协会、村民代表的作用，完善落实村规民约，广播电视入户率达100%，新农合参合率达90%以上。在全镇率先清坟地，深化殡葬改革，火化率达100%；四是实行村务公开，贯彻执行民主议事，建立健全民主理财小组和监督小组，实行村财务公开、党务公开、事务公开，设立村务公开举报箱，调动群众建设积极型新农村的积极性。
第四篇：考察制度
秦家庄小学教师教学活动考查制度
为全面提高教育教学质量，规范教学行为，结合我校的实际情况，特制定如下教学考查制度：
一、课前准备：
1、编制学期教学计划。
新学期开学前，学校组织一至六年级任课教师认真学习课程标准，通读全册教材，了解教材编写意图，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；按校历拟定学期教学计划；作为教学进度参考。
2、开发利用课程资源。
根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。教材是学校教育的主要课程资源之一，教师按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造；充分发挥图书室、实验室、多媒体教室、电脑教室等教学设施的作用，让学校设施设备使用效益最大化；积极利用信息化课程资源等。加大以书法课程教学为主的校本课程资源开发；拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，实现资源共享。
3、课堂教学设计。
课堂教学设计主要把好三个环节：首先是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。其次是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。第三是精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。
教案要能体现教师的教学风格和创造性，设计具有个性化的教学方案；注意积累有价值的教学案例；加强教学反思，积极撰写随笔或教学后记。
二、课堂教学
1、根据省颁义务教育课程设置方案，从学校的实际出发，研究确定具有个性的课程计划，组织教师认真实施各类课程；按照学校的课程安排上课，不随意调课或增减课时，创造性地实施课程标准、使用教材。活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。
2、正确使用教材。教科书是教师实施课程标准的基本载体。教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的有机整合。
3、确立学生的主体地位。在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习。引导学生在学习实践中学会学习，要让学生在自主、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习。引导学生在学习实践中学会学习，要让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中掌握好基础知识、基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳发展。
4、规范教师的教学行为。教师必须做到语言健康，行为文明。在课堂上，师生一律讲普通话。教师应该以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁体罚和变相体罚学生。
三、作业与辅导
1、作业布置与批改。作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。教师要根据教学目标和学
生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。教师要培养中高年级学生自主设计作业的能力，养成自主学习的良好习惯。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实地、有指践性作业等。学生作业要适量。学生课堂作业必须在课内完成。
一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。教师批改作业要及时、正确，批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。批改作业所使用的符号应当规范、统一。
2、学生学习辅导。学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异。学习辅导要与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助；学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象；对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
3、加强家校之间的沟通交流。学校要加强与社区的联系，开发社区教育资源。学校通过开办“家长学校”和组建“家长工作委员会”、定期召开家长会、家访等途径，加强家校之间的沟通，在强化对家庭教育工作指导的同时，协调家校教育，积极探索社会、家长参与学校管理的经验。各班级定期召开家长会议，举办教学开放日或教学开放周等活动，加强教师与家长之间的信息交流。学校要建立家访制度，班主任和科任教师都要重视家访工作，除日常联系外，每学年对每位学生至少上门家访一次，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法。
四、教学评价
1、学生发展评价。评价学生以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本
依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等激励、反馈、调整和改进功能。应重视过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。
考试是评价的主要方式之一，应与其他评价方式相结合；要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法；要充分利用考试促进每个学生的进步。学期末的考试科目为语文、数学、英语。其他学科通过平时考查评定成绩。
积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，记录情况要典型、客观、真实，体现诚信和各方参与验证的原则。坚持评价主体多元化、评价内容方法多样化、评价过程动态化，帮助学生认识自我、建立自信、发展个性、发挥潜能，促进全体学生在原有水平上都能得到发展。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生的学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排队、公布。
2、教师发展评价。对教师教育教学工作的评价要遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，让教师能从多渠道获得信息，以利于反思、调整、改进工作方法，加快专业发展。学校要把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的主要内容。
教师的职业道德的考评。要求教师以《公民基本道德规范》和《中小学教师职业道德规范》为标准；志向高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；具有健康心态和团结合作的团队精神。
专业发展水平的考评。主要从教师专业素养、教育教学能力、交流力、科研能力等方面进行考评。专业素养主要考评教师掌握本学科的基础知识、教育科学知识、终身学习的意识和持续发展的能力等。教育教学能力主要考评教师准确把握课程标准，设计和实施教学方案，了解和尊重学生，善于灵活利
用各种教育资源、现代教育技术和手段、有效的教学方法，引导学生创新、实践、反思与自我发展等方面。交流与反思能力主要要求教师能积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划；求真务实，勇于创新、严谨自律，热爱学习。教科研工作主要考评教师教学观念更新、教学方法改革、案例研究、专题研究等几方面；可通过考查教师的教研专题性发言、案例自我剖析、评课、说课、撰写教科研论文以及教研成果，考查发现、分析和解决教育教学实践问题的能力，考查与人合作实现资源和成果共享的能力等，对教师研究能力和教研成果进行综合评价。学校对教师的专业成长应当实行目标管理，建立健全教师业务档案，真实记录教师的专业成长过程和体现专业水平的典型作品。
教学行为和教学效果的考评。教学行为考评主要对教师备课、上课、作业布置及评改、学习辅导、考试等一系列教学常规工作进行考评；考评既要重过程性、又要重创造性和实效性，力戒形式主义教学常规工作的考评与教学常规管理过程相结合。教学效果的考评主要通过对学生学习效果的考查来评估教师教学工作的绩效；还可以举行由家长共同参与的听课、评课、议课及教学反思等活动，对教师的教学效果进行综合性评价。
五、教学研究工作。
1、完善教研组织，健全以校为本的教研制度。建立以校为本、自下而上的教学研究制度，促进教师专业发展，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。校领导要确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校集体力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用；形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
2、认真开展教学案例研究和专题研究。教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。案例研究和专项性的课题研究工作要纳入教师的工作量，作为教师学考核、职称评聘的一项重要内容。
六、督查指导
1、建立教学质量监控制度。加强各学科的教学管理与指导，建立教学质量监控制度。定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价改革等情况，并进行评估指导。学年末，要组织教师进行全面总结教学工作，要求教师对备课、说课、听评课、上公开课、案例研究、专题研究，撰写教学随笔、教学后记和论文总结等。每学期对教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施和办法。每学期组织一次教学质量调查。尽量不以卷面测试的结果作为评定学校和教师教学业绩的唯一依据。
2、建立教学质量检测制度。要加强过程性质量监控，每学期组织一次对教学常规工作的督查；建立教学质量检测制度，制定教学工作评价方案，对各科教学改革提出具体意见，对教学质量进行评估与分析。
第五篇：政协换届委员考察工作汇报
政协肃南县十五届委员会委员
推荐考察情况汇报
政协肃南裕固族自治县第十四届委员会自2007年1月举行第一次会议到2011年底，任期将届满。按照《中国人民政治协商会议章程》规定和省、市、县委的统一安排，县政协于7月份便开始着手政协十五届委员会换届筹备工作，先期将主要任务和精力放在新一届政协委员推荐、考察工作之上。特别是省委《关于认真做好市、县政协换届选举有关工作的通知》（省委发[2011]10号）文件下发以来，我们先后两次召开党组会议和主席会议，及时学习传达文件精神，吃透领会精神实质，安排部署政协换届选举相关工作，协商讨论并制定《县政协换届选举工作方案》，于7月22日向县委上报了《县政协换届工作有关问题的请示》，并根据我县实际，对新一届政协换届指导思想、委员名额、界别设臵、人数比例、推选条件、政协参加单位、委员调整原则及产生办法提出了具体建议。
为全面做好新一届政协委员协商推荐和考察工作，从8月上旬开始，县政协会同县委组织部、统战部就新老委员初选人选进行了摸底、调查。在此基础上，组成由主席带队，两名副主席参与的委员推荐考察组，组织8个乡镇政协委员联络组长和联络员，分别于8月15日和17日在马蹄、祁丰两乡召开了东、西片政协委员推荐考察座谈会，认真听取意见，广泛协商讨论，精心遴选委员。提名人选产生后，县政协于8月23日和30日两次召开主席会议，专题就委员人选进行了协商讨论。期间，还深入政协各参加单位，采取座谈 协商、上门及电话寻访等多种形式，在有关部门单位一定范围内征求意见，同时以书面形式将中共委员和非党委员初选人选名单分送组织部门、纪检部门和统战部门进行了把关审核。8月31日，县委第77次常委会议对县政协十五届委员会委员人选进行了审定。9月6日，县政协召开党组会议、第23次常委会议，对县委审定人选进行了协商确定，至此，县政协十五届委员会委员正式产生。
推荐考察委员期间，县政协党组、县委组织部、县委统战部在协商配备委员人选时，严格把好委员选拔“三道关”。一是政治关。将政治合格作为推荐考察人选的首要条件，要求被推荐人热爱祖国，拥护和接受中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路，在政治上、思想上、行动上与党组织保持高度一致。二是素质关。被推荐人必须具有广泛的代表性，具备丰富的科学文化知识，在本行业学术上有造诣、技术上有专长、群众中有影响；热心于政协工作，具有较高的参政议政能力。三是程序关。政协委员的协商产生，严格按照“人选推荐、提名汇总、党委审定、协商确定”四个程序进行，充分体现民主、公平、公正、公开原则，切实排除各种干扰，广泛听取各方意见，真正把各界别最优秀代表人士推荐协商吸纳到政协组织中来。同时，坚持以中共十七届五中全会精神为指针，根据“统筹兼顾、全面安排”的方针，既保留了一批自身素质好、参政能力强、传帮带作用发挥好的老委员，又选拔了一批德才兼备、有突出贡献的学者、致富能手和个体私营业主、社会各界代表人物为新委员，更注重了委员的广泛性、先进性、代表性、参政议政水平、文化程度、民族构成、男女比例、身体条件及年龄要求。经协商确定，政协肃南县第十五届委员会委员为83名（暂空1名），较上届增加2名，增幅2.5%。其中：县直机关44名，乡镇38名。分别由13个界别组成，较上届减少2个，主要是将十四届设臵的教育界、文化艺术界和医药卫生界合并为文教卫生界。其中：中国共产党8人，占委员总数的9.76%，较上届减少2人；民主党派2人，占2.44%，较上届增加1人；人民团体4人，占4.88%，同上届持平；各少数民族20人，占24.39%，较上届增加2人；（5）少数民族中上层人士及后代15人，占18.29%，较上届增加2人；宗教界5人，占6.10%，较上届减少1人；文教卫生界6人，占7.32%，同上届持平；科技界3人，占3.66%，较上届增加2人；农林水牧界4人，占4.88%，较上届减少1人；经济界9人，占10.98%，同上届持平；法律界1人，占1.21%，同上届持平；社会事业界4人，占4.88%，较上届增加2人；台（侨）属界1人，占1.21%，同上届持平。委员中留任委员31人，占委员总数的37.80%；新进委员51人，占62.20%；卸任委员50人，占现有委员总数的61.73%。新任委员中有中共党员41人，非党人士41人，各占委员总数的50%。有男委员63人，占76.83%；女委员19人，占23.17%，较上届增加3人，增加2.67个百分点。有汉族委员20人，占24.39%；少数民族委员62人，占75.61%，其中：裕固族34人，藏族21人，蒙族3人，土族2人，回族2人。有硕士研究生1人，占1.21%；本科生16人，占19.51%；大专27人，占32.93%；中专6人，占7.32%；高中10人，占12.20%；初中17人，占20.73%；小学5人，占6.10%。各类技术职称委员17人，占20.73%，其中：高级10人，中级7人。委 员平均年龄44.4岁，较上届下降0.9岁。
从委员整体构成情况看，县政协十五届委员会委员既有各民主党派、工商联、无党派人士和各人民团体中的领导和骨干，又有在改革开放和物质文明、精神文明、政治文明建设及在和谐社会构建中作出突出贡献的代表人物，有维护国家统一、民族团结、社会稳定和推进经济、社会事业发展中作出积极贡献的各届人士；既有与中国共产党肝胆相照、荣辱与共的非中共朋友，又有适合做统战工作的中共党员；既有阅历丰富的老同志、老朋友，又有朝气蓬勃的优秀中、青年代表。其代表性广泛、结构合理，比例协调，既符合政协章程规定，又符合省、市换届工作会议精神，真正体现了人民政协“人才库”、“智囊团”的优势。
二0一一年九月二十日
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