提高师德修养从敬业开始

第一篇：提高师德修养从敬业开始

提高师德修养，从敬业开始

任何职业都有相应的职业道德，大家在职业道德规范下，依章行事，依法做事，才能保障社会安定和谐，促进社会发展。作为教师这个职业，就更应该严要求，这到不是作为教师的你有什么特殊，而是这个职业太特殊了，特殊在于这个职业主要职责就是“传道授业解惑”。作为教师，如果你自己的职业道德都存在问题，可以想像你教育出来的学生会是怎样的，你的学生又会影响到其他人，这就不光是你教师一个人的事了，你的职业道德的好坏，影响的是几代人。因此，作为教师，必须要加强职业道德修养，不断提高自己的职业道德。

提高师德修养，我个人认为应从敬业开始。作为老师，假如你对自己的职业都不敬业、不热心、不热情，那你的工作积极性还有吗，那你还会不断提高自己的师德吗，那你还会主动加强学习吗。所以提高师德修养，从敬业开始，那么怎样做到敬业呢？

首先，要正解认识自己的职业。我们生活在社会上，都要劳动，都要从事工作。教师也是一个职业，也就是工作。我们从事了这个工作，就应该想方设法的做好这个工作，使自己精于这个工作和这个行业。猴子扳包谷这个故事大家都知道，我们从事了教师这个职业，就不要好高骛远，就不要一山望另一山高，不然，你很多时候会一无所成。从事了教师这个职业，就要脚踏实地，认真做好自己的本职工作，机会总是给有准备的人。

其次，要加强学习，不断提高自身修养。时间总是在不停地流逝，社会总是在不停的进步，我们从事一个职业，也要不断学习，紧跟时代步伐，让自己随着社会不停的进步。电视中常看到我们七八十年代的工人，在厂里实施技改后，无奈的下岗了，看着工作了几十年的厂，默默的流下了眼泪。只要我们与时俱进，不断加强学习，我相信这样的情景不会发生在我们的身上。

职业的特殊性要求我们必须敬业。我们的职业是“传道授业解惑”，我们是培育下一代的教师。教师这个职业生产的不是产品，是培育的人的灵魂。我们敬业与否，事关许许多多人的素质，事关中国国民的素质，事关社会的发展„„。

敬业，要保持良好的心态。心态正，则思想正；心态好，则工作激情高。因此要敬业，必须要保持良好的心态。

第二篇：师德从心开始

师德从心开始

——09暑期师德培训心得

09年暑期师德培训结束了，对于这次培训，我对师德有了更深的理解。

首先是师德的定义。在这之前我一直以为师德专指教师的品德（精神面貌、思想素质、人格修养）原来这仅仅只是它的一个方面，师德还包括教师的专业技能和教学水平。概括地说师德就是德才兼备，但毫无疑问“德”即教师的品行、人格、修养是师德最重要的部分。

既然师德包括两方面，那我们自然得从“德”“才”两方面来提高。本次师德发言的六个老师中有5个老师是从德方面讲的，还有一个是从才方面讲的。他们每个人讲得都非常生动，虽然都只是一些身边的琐事，可越是简单、平凡，才越真实、感人。无论是他们口中所述的那俯身捡垃圾入箱的渺小身影，还是那不辞辛劳驾车奔波于大山中的孤独身影，都令我感动。这些人虽平凡，可他们所做的事不平凡。这些老师不仅是学生心中的楷模，同样也是我们这些初为人师的同仁们的榜样。

现实的差距和不公造成了学校、设备、生员的好坏。分到差点学校的老师总会抱怨学校、学生如何的不好。作为一个人，从人性的角度看这无可厚非，但作为一个老师我们就不该这样抱怨，都一样要奉献，奉献到哪不是一样呢。况且农村、山区的孩子更需要我们老师多一点的关怀与呵护。正因为穷，才使得这么多农村、山区的孩子在教育面前成为弱者。面对这样一群处在弱势的孩子们，每一个有德行的老师都应该更多的投入到他们身上，而不是只顾自己的前途和利益。

善事谁都会做，善言谁都会说，但难的是你每天坚持着，这需要我们有一颗恒常心，坚持不懈地对待工作和学生。这样我们的人格、品德才会不断地积淀升华。而当一切行动达到自觉化程度时，我们就具备了这种职业精神，就教师来说也就是高尚师德了。

对教师来说，德行难修，才学同样不易，这里我很喜欢用王国维的人生三境来比喻教师的求学之路。其实王国维关于人生三境界学说适合任何一个立志求在的人，对我们老师来说也一样，没有“吃得苦中苦”的毅力，又怎么会有“人上人”的高度呢？然而对我们老师来说，最苦的不是每天大量的教学工作，最苦的是一份寂寞，一份独上高楼的寂寞，一分求学者的寂寞。在忙碌了一天后，回到家里多么想放松一下，多么想和朋友一起去纵情享受一翻，但一想起还有一节课没有备，一堆作业没有改，一篇反思没有写，一个教案没有磨，这时我们只能推开一切的热闹与诱惑，拖着疲惫的身子独自走向书房。这种渐变的过程确实很难，但也必须挺着。从选择教师这条路开始就意味着漫长、艰辛，这需要我们有执着的信念，更要有“坚忍”的性格支撑。没有千磨万击的历练，怎会有锋利的宝剑，没有耐得信住寂寞，傲立苦寒的决心，又怎么会有那芬芳扑鼻的梅花呢！“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”虽然难，可也必须经历，不经历就不会明白，不经历就不会成长，不经历就不会在那灯火阑珊处看到那寻找千百回的“他”了。

教育是一项长期、复杂、艰巨的工作，需要我们有持之以恒的毅力和决心。儒家强调修身，齐家，治国，平天下。做任何事之前要先修身，只有心至才能形随，师德也一样，由心开始，而后行动，又在行动中升华。

师德”一直是个不老的话题，今年暑期学校教师也进行了集中的师德培训。这次培训的主要内容是：学习徐

立科教师的先进事迹；学习《师德手册》。

通过一个个的感人事迹，使我受益匪浅，特别是徐立科教师“燃烧自己，点亮别人”的精神深深的打动了我们，让我们的心灵受到了震撼。此次培训感受最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师就应当关爱每一位学生，徐校长就是一位对所有学生充满爱心的一位教师，他乐意为自己学校和外校的学生补课，不仅在学习上帮助学生，而且在生活上也帮助他们，使学生在感受爱的过程中理解爱，学会爱。这让我体会到，在平时的教育中，我们

应该对学生满怀信心并一视同仁。

徐校长肯干、实干，尽全力将工作做到细致、扎实的工作态度，实在值得我们学习。想想自己平日里工作的繁忙，难以将自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些事情也都是得过且过。但这次培训使

我认识到自己身上的不足，在今后必须改正。

由此可见，高尚的师德是爱，是敬业，是精业，让自己消除夏日的烦躁，保持一种冬日阳光照射般的温暖，将这份温暖带给每一位学生。

一年一度的暑假师德培训的帷幕又拉开了，再次为我们搭建了一个学习的平台。随着时代的发展，教师这个职业被赋予更多的道德内涵：爱岗敬业、教书育人、为人师表等等。“德”即良好的修养、是平和的心境、是宽广的眼界、是高贵的品质。范跑跑有较好的专业知识，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了万人唾弃。所以“师”和“德”是相互相成的。师德培训的重要性也就不言而喻了。这一期师德培训主要包括学习教育新政策，主要实施省农村中小学教师“领雁工程”；专家讲座包括师德、教师专业发展、班主任管理等内容和学校自主学习三部分内容。通过几天的学习，受益良多，体会如下：

一、爱岗敬业，体验幸福。作为一个人民教师，自然不同于其它一些行业的工作，我们的身上肩负着一代人的未来。相信很多老师都有很强的责任心，爱岗敬业精神，都希望自己的学生获得极大的成绩。有了爱岗敬业精神的驱动，很多教师自觉地、不断地完善自我；用这种精神去感染家长，在家长心目中树立威信，感染学生，在学生心中树立进取向上、勤奋努力的榜样。

爱是伟大的，老师对学生的爱也是如此。只是这种于日常生活中微妙体现的爱却未必能让更多的人看到，所以我们的老师更多的时候都是默默无闻的。然而，平凡人依然能够成绩伟大事业，他们的光辉将永远的闪耀在我们的心灵深处。汶川大地震中的他们，是一群最平凡的人。2008年5月12日14时28分，地动山摇，是他们，用沉着、冷静、鲜血和生命挽救了无数个花朵般的生命，奏响了荡气回肠的生命之歌。在最危急的时刻，他们用勇敢无畏的心锻铸出不朽的师魂。是的，他们走了，因为天堂里的孩子需要他们；然而，他们那张开守护翅膀的身躯将化为永恒。灾难面前，伟大的师德闪耀，平凡人以一种伟大的姿态站立在历史的浪口。或许再多的话语再多的颂扬也无法挽回那些地震中逝去的生命，但是我们的人民教师以自己英勇的表现，在共和国的丰碑上留下了永远的记忆。谭千秋、张米亚、苟晓超等等，他们是我们永远的楷模，他们用生命谱写着“大爱”，铸就伟大师魂。

大爱至上，这就是爱岗敬业精神、师德谱写出的最美妙的乐章，时代的最强音。

二、教书育人，诲人不倦。

教育是爱的事业，学生是学习的主体。你不爱他，他会爱你吗？我们教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，完善人格，培养良好品德。但爱学生时要讲究艺术、手段及方式。教师的教最终是为了不教，重点要培养学生的各种能力，培养学生独立自主、自强不息的品质。这才是真正地教学生，爱学生，而不是简单地教会他们认字、计算仅此而已。

教师还要变“管理”为“服务”的观念，树立引领学生学习的意识。建立良好的师生关系，更要平等、公平、公正地对待每一个学生，换位思考，“蹲下身来”倾听，让学生发挥自己的能力不断发展。

三、为人师表，以身作则。

首先，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。” 其次，老师还要不断地给自己充电，不被社会所淘汰。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。曾有一位教师这样说过：“开始教学的时候我是一个学科本位的教师，那时总是把学科放在首位。„„随着时间的推移，我感到我是教艺术的，„„”由此，一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。2008暑期师德培训，让我如沐春风，以最佳的姿态迎接新学期的到来。

本次师德学习体会最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。霍懋征老师强调“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。

以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。以前的学生已毕业几年，却常有他们的家长打电话与他商讨孩子的前途，有许多学生向他倾吐人生的困惑和思考„„还有什么比这更幸福呢？

另一方面，教师自身的提高也尤为重要。

创新是一个民族生存和发展的永恒动力。“生无涯，学也无涯”，有良好师德的教师应该是学习型的教师。作为一名教师，要更新观念、努力创新，担负着教育下一代的责任，以身作则，言传身教，主动思考如何从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人；做一名好教师，要树立终身学习的观念，严谨治学，必须不断地学习，才能使师德的表现更丰富。

社会在进步，时代在前进，师德观念也必须随时代的前进而创新。在新时期的师德建设实践中，我们认为，新时期教师首先必须树立与时俱进，创新教学理念。如果一个让学生不喜欢的教师那么肯定是个观念不新的教师。教师必须有创新教学理念，勇于在教学实践中探索新的教学模式，推动教学改革，不断提高教学质量。一是教育理论的学习，即在平时的工作中之余看书、上网，学到更多理论的知识；二是学科教学专业的学习，即加强自己教授的技能；三是生活与实践经验的学习，即在生活中多看多问多学，做生活的有心人。

当然，新时期有良好师德的教师一定要具有研究意识。教师必须科研教学相结合，提高科学素质。做一名好教师肯定是越教越好，越教越好的诀窍在不断研究教学。一是清楚教学观念的最新动态，思路和教学要求；二是明确课程标准，准确理解和把握其精神实质，以其超前的思想方法来指导自己的教学；三是研究教材，即课前充分熟悉教材，在教学过程中达到教材所要求达到的教学目标；四是研究学生，依据所教对象的年龄特点，认知规律来设计教学方法，对不同学生进行情感、兴趣、态度、自学能力等的不同培养方法。在教学的研究中，使自己更新教育观念、不断改进教学，提高教学质量。

同时，虚心求教，肯干、实干，尽全力把工作做得细致、扎实，细心总结工作经验，在摸索中前进。教师工作千头万绪，需要不断地总结和积累，勇于创新，才能在实践中不断前进。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到得才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力，做到教书育人。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。由此可见，高尚的师德是爱，是敬业，是精业。让自己消除夏日的浮躁，让自己的胸怀如秋日晴空般纯净，怀着“敬业、乐业、专业、创业”的精神，将更多的爱的阳光撒向幼小的心田，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

第三篇：师德修养提高计划

师德修养提高计划

教师是人类灵魂的工程师，而师德又是“人类工程师”的灵魂，因而师德修养在教师的工作中具有举足轻重的作用。所以每一位教师必须加强师徒修养建设。为了提高本人的师德修养，特制定本计划。

1、进一步加强政治思想观念。加强政治理论学习，立足本职，老老实实、本本分分做事情，用自己的一言一行、一举一动去自觉完成每一项工作。利用政治学习等时机，深入学习《教师职业规范》，经常向师德先进的教师请教，对照先进人找差距，从而不断提高自身的师德水平。

2、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率，仪表端庄，举止大方，礼貌待人，为人师表，不穿奇装异服。

3、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度，教学中，多学习，多读书，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，做到精益求精，不断提高自己的业务水平。

4、改进教育教学此文转自斐斐课件园方法，从心灵上与学生沟通，努力克制自己的情绪，不把情绪带到教育工作中，尊重学生的人格，平等对待每个孩子。不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，关心孩子的身心健康，做学生的良师益友。

5、言行一致，表里如一，工作中领导在与不在一个样。正确地对待领导提出的各种意见，从领导意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受领导的意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步。

6、严于律已，相互尊重，正确处理协作和竞争的关系，团结同志，比学赶帮。

7、保持清廉的作风，不求家长办事，不收受家长的礼品、礼金，不以教谋私。尊重幼儿家长的意见和建议，积极宣传科学的教育方法，争取家长对自身工作的信任和支持，无训斥、指责家长的现象，做好家长的指导工作，共同教育好学生。

8、加强自我改造，提高综合素质。文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家。目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展。提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。切实做好教书育人工作。树立起良好的道德风范。

第四篇：提高修养 强化师德

提高修养 强化师德

师德是一个教师最重要的素质，是教师职业的灵魂。对于“德”的概念，在我们传统文化中有着深刻的阐释。宋代司马光曾提出“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人，苟不得圣人君子而与之，与其得小人不若得愚人”的观点。传统文化中对于人的成长和成才，首先要求要修身，然后才能齐家治国平天下，修身的本身在于立德。德之于教师具有特殊的重要性。教书育人，德育为首，师德为先。教师作为人类灵魂的工程师,既伟大又神圣.教师应该是德才兼备的典范,开诚立信的标兵,学生学习与模仿的样本,学高为师,身正为范,是对教师的真实写照.教师应该具有渊博的知识,良好的修养,崇高的师德,但是教师也是普通人,也具有普通人的优点和缺点,有时,功利思想也很严惩重,特别是在商品大潮的冲击下,利益的驱动,有的人迷失了自我,所以在实际工作中,应该经常学习,在思想上提高认识,增强抵御功利思想的冲击.通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华。

第五篇：如何提高师德修养

教师如何提高自身师德修养

一个合格的教师除了过硬的专业知识外，还需要高尚的道德情操，即师德。社会上对于教师这个职业给予了非常高的评价，教师是传递和传播人类知识和文明的专业人员，是学校教育教学工作的主要实施者，被喻为“人类灵魂的工程师”。教师对学生的影响不仅是知识上的，更是思想上、人格上的。那么作为一名教师如何提高自身的师德修养呢？本人认为应该从以下几点做起。

一.首先要热爱教育事业。教育工作是伟大的、神圣的，同时也艰苦的、需要极高热情的。简单的两个字“教育”，却需要我们投入相当多的时间、精力、情感，这种无怨无悔的付出必须建立在强烈的使命感的基础上，否则必然会退缩。热爱教育事业就是热爱学生，对待学生像对待自己的孩子，以培养学生终身发展为己任，做学生学习上的导师，生活上的朋友，多与学生做思想上的交流。对待所有学生要有一样的爱，对待个别学生要更有耐心，多一份爱心，多一份赞美，让他们感受到更多爱和阳光，走出心理上和学习上的困难。

二.其次教师要树立终身学习和自我教育的理念

教师在教学工作中扮演了指导者的角色，指导学生的学习和行为习惯，但是在指导别人的同时，也不能忘记了自身的继续教育，在工作中不断提升自己，包括自己的专业知识素养和思想道德水平。与专业知识相比，思想道德水平的提高需要更多的时间、精力的投入，其对学生的影响也更深远、广泛。具有良好思想道德水平的教师更容易受学生爱戴和尊敬，其行为也会成为学生学习、模仿的规范。

三.最后教师培养自身的优秀品质

言传身教是一个整体，需要我们给予同等的重视。如果说“言传”是对学生进行有声的提醒，“身教”则是在无声中对其进行教育，潜移默化的影响学生的行为。所以这就要求教师有意识的培养自身的优秀品质，提升自身的同时，以“身教”对学生进行教育。教师的优秀品质包括：热心慷慨、乐于助人、仁爱友善、公平客观等。这些品质都体现在日常生活中，是在行动中对学生进行教育，与单纯的“说教”相比更具说服力。