写作经验

第一篇：写作经验

高考作文预测 人文关怀话题受关注 http://.cn2011年06月06日 10:23长春《城市晚报》

考作文分数(60分)在高考(微博)总分中所占40%的比重，比例份额较大。本报开通“高考作文预测热线”以来，受到了大家的广泛关注，很多老师、大学生和市民，都积极地参与高考作文预测，说出了自己心中高考作文的考试方向。

倾向对成败的思辨

“我认为今年高考作文会趋向理智与激情、信心和冷静。考察考生对成败的思辨，考察考生积极向上的思想和选择正确方向的能力。要求考生能站在民族和国家的高度，看待周围的生活和人事。考题的形式可能会和以往一样趋向于材料作文。”市民高女士说。

高女士建议考生，作文一旦选好体裁，就要规范，千万不要弄成“四不像”。同时也可以引用一些名言名句等，增加自己文章的底蕴。

多关注人文关怀类作文

在出版社工作的吴先生认为，“从近几年的高考题目看，很多都是有关人文内涵的主题，今年有可能继续保持对人文的关怀，因此考生准备今年高考作文时，建议考生多关注文化素养、人文关怀方面的文章。”

吴先生建议，考生可以把自己以前写过的作文中优秀的篇目或段落梳理总结一下，也可以关注历年来的高考范文，学习人家的思路。(记者 郭美佳 实习生 贺珊珊)

第二篇：写作的经验

作业名称：结合自身经历谈谈写作的经验，作文教学的困惑和

思考

课程名称：

教师:李志强

学生：梁元霄

系别：中文系

班别：08对外汉语本 学号：200701222

4结合自身经历谈谈写作的经验，作文教学的困惑与思考

作为一名学生，我们在学习中会经常接触写作，所以“作文”这个词对我们来说并不陌生，直到我成为一名大学生，我对作文有这不同的看法，下面我就自身经历谈谈自己的写作经验，作文教学的困惑与思考。

一、写作的经验。

在写作训练中，我们反映出的共性问题是或内容苍白空洞素材贫乏，无话可说；或所用素材千篇一律人云亦云。出现上述问题的原因很多，但最主要的是我们平时阅读量小，缺乏对素材的积累准备，“巧妇难为无米之炊”嘛。而实际上，在我们平时的学习、生活中，本来就有着取之不尽、用之不竭的素材之源。我们可以在平时的阅读、生活过程中积累丰富的作文素材，获得表情达意、叙事说理的“活水”，让作文绽放美丽的花朵。

（一）深入掌握中国历史文化名人素材运用例举。

作文部分的“中国历史文化名人素材运用案例”实用性很强。中国历史文化名人是我们比较易于掌握善于运用的作文素材，《新学案》把这一部分安排的细致周到，每个人物的相关内容由三块组成，包括“人物传真”“运用方向”“佳作链接”。这样，我们学习借鉴起来能得心应手，也能学以致用。

（二）温故知新，激活材料。

知识的学习要做到温故知新，教材中的作文素材的积累也要“温故”而“知新”，也就是在学习教材内容的同时，要激活材料，打开视野，拓展其思路，由此及彼，举一反三，形成素材积累体系，由点变成面，由面变成网，一网百用，让教材这片“后花园”里鲜花永不败。还有的就是听故事，谈立意，既能训练作文的审题立意，又能积累作文素材，一举两得。

（三）观察时政新闻播报。

三鹿奶粉事件相关新闻——焦点访谈《“问题奶粉”溯源》、“法治报道”《“鹿”死谁手》（三鹿奶粉案庭审纪实+众多内幕法庭曝

光）、“新闻联播”温家宝看望奶粉事件患病儿童并考察奶制市场、《国家部署全力救治奶粉事件患儿》。这些新闻的轰动性很能激发学生的兴致，所以组织学生发表看法，探讨新闻背后的文化根源，道德心理等，这样对于提高作文的深度、现实意义都有很大的帮助。

（四）影视专题欣赏。

“百家讲坛”《于丹读论语》、《易中天评汉代风流人物》之刘邦（配合《鸿门宴》）。这些专题片的主人公本身就是很经典的素材；主讲人的独具慧眼的评析、不同凡响的观点，启发学生的思考，增加其见识；而且紧张的复习期间调节胃口，学生热情高，兴趣浓，写影视欣赏、评价人物、写心得体会对于提高写作水平、培养写作兴趣大有裨益。

（五）定期回顾梳理。

当下不少学生，包括 老师，往往只管积累不问掌握，注重积累不注重梳理。如此一来弊端多多：明明记过，浑然不知；素材不熟，写作时无法链接；材料混乱，乱用一气„„为了避免以上弊端，我们组织学生定期回顾梳理。

回顾的形式：

一、动员晨读自觉回顾，每周一课前抽查；

二、提供索引，同位间相互提问，每月一次；

三、考前回顾，手中有粮，心中不慌。

梳理的形式：

一、由材料想可用于写作的话题；

二、以列提纲的形式，由话题筛选材料；

三、拓展思维，举一反三。

（六）关于提高英语写作的经验。

英语的听说读写能力是英语学习者努力提高的四项基本功，它们互相影响和制约，密不可分，其中尤其以写作最能标志一个人的外语水平。它是一个复杂的思维过程，对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求。

在英语写作中，笔者认为大学生英语作文经常出现下列问题，先将其大致总结如下

1．语法问题。

在批改学生作文中，发现语法问题还是首当其冲。这其中包含词汇性语法错误和句法错误。

词汇性语法错误：

（1）拼写错误，比如 rise 的过去分词是risen 而不是rised

（2）词类滥用，比如 There is no different between the two

classes.（3）冗余问题，比如 The child is be like a flower.（4）及物和不及物动词的使用问题，比如 Dalian is a nice city to live.（5）动词一致性问题，比如 Smoking do a lot of harm to your

2.词汇问题。

根据大学英语四级的词汇要求，学生应至少掌握4000 英语单词。虽然很多学生单词量达标，但是只是局限于领会式掌握词汇，而可以灵活使用的词汇非常有限，这就使得我们在作文中往往用词简单单调，同一单词重复使用，句子不生动，有时甚至不能达意，使人读起来索然无味。

3.写作技能和技巧问题。

许多人在看到作文题目时，并不认真审题，缺乏对题目的思考和分析，提笔即写，想到哪儿，写到哪儿，文章没有主旨，通篇没有条理和逻辑。

二、作文教学的困惑。

作文教学的困惑主要表现在传统的作文教学给教师和学生带来的困惑。传统的作文教学，是教师命题学生写，教师批改学生看，教师讲评学生听。在整个作文过程中，教师始终处于居高临下的支配地位，学生则始终处于被动接受的服从地位。一方面，教师为命题搜肠刮肚，为批改皓首枯灯，为讲评唇干舌燥；另一方面，学生写作文抓耳挠腮，读批语索然寡味，听讲评昏昏欲睡。其结果是作文课成为师生最害怕最头疼的课，学生从小学到初中，写了几年作文，其结果是初中毕业了写起作文来依然是语句不通，表意不明，满篇学生腔、八股调。如“记一个„„的人”，这个人必然小学时候的李老师、王老师、张老师或小明、小刚、小王之类的人；“记一件„„事”，这件事必定是小学时候的事，因为这些人、事你中学老师不懂，他可以编造。整篇文章从头到尾假话、大话、废话满天飞，内容空洞无物。

三、关于作文教学的思考。

作文教学是语文教学系统中最具综合性和难度较大的一项系统工程。下面我简要谈谈作文教学的现状及原因分析。

目前，我国中学作文教学的现状是不尽如人意的，甚至可以说是处于一种贫困状态。长期以来，教师们只看到学生写作内容空洞的表象，而没有看到其实质，总是错误地把产生这一现象的原因归纳为学

生缺乏生活体验，于是提出了写作教学的根本出路在于引导学生观察生活、积累生活素材。这种提法由来以久，时至今日，其实际效果不大。教师们并没有走出作文教学的困境。作文教学与阅读、生活脱节。生活充实，才会表白出、发抒出真的深厚的情思来。生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都源于生活。所以，从一定意义上讲，作文就是认识生活和表达生活的和谐统一。下面还有几点值得我们思考。

1、全面、正确地理解作文教学内容不能忽视应用文写作能力的培养。

2、在阅读教学中，要注意培养中学生观察事物的能力。如在教《背影》时，指出这篇课文写得如此生动感人，是作者朱自清对自己父亲的四次背影细致观察的结果。然后引导学生注意观察人物，抓住特征，写出情真意切的文章来。学生观察和感受生活的能力还较低，教师应注意帮助学生提高这种能力。我认为，要提高学生的写作能力，除了重视作文教学外，还必须坚持让学生多读、多练，同时采取多种方法，引起学生学习兴趣，丰富学生的知识。

首先，要求学生多读。古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓音。”阅读是作文的主流，是学生获得写作范式的必由之路。阅读可帮助人们认识生活，提高观察、分析和理解生活的能力。

其次，养成学生写日记或周记的习惯。写日记、周记可以让学生感到自然、实在，有话可说，有情可抒，培养了学生持之以恒的毅力，良好的生活习惯。还训练了学生用书面语准确、流畅地转换口头语的能力，从而达到发展智力、培养能力的目的。

再次，每周让学生抄一篇好文章。我每周都布置学生抄一篇课本外的优秀文章，除诗歌外文体不限。长期坚持这样，在不知不觉中既陶冶了学生美的情操，提高了他们的阅读欣赏能力，也使他们积累了丰富的词汇，拓宽了写作视野，提供了写作素材，又达到了练习书法的作用，实在是收益无穷。此外，如鼓励中学生为班上墙报、校广播站写稿，帮身边的亲朋好友写信、写报告、写申诉等，都能有效提高他们的写作能力。

以上就是我的写作经验。

第三篇：申论写作经验

申论写作经验

1：字迹要规范，卷面整洁，切记不可乱改字，即使写错了就那么地，因为阅卷子的老师不可能看的那么细。

2：前三岛四道题是概括题，对于这样的题找词眼（到材料中找去）只要能符合问题要求的（不论是解释词语，还是问原因，影响什么的，要出现这个词眼），就要放到答案中去。这样你针对每一个小题，你发现合适的词眼可能有重复或者是近义词，那么，重复的选一个，近义词的选材料中出现次数最多的那个（不用刻意去数，感觉哪个出现次数多就行，字数允许的话都写上放在一起之间不要用标点）；你发现合适的词眼可能有 8 个，没关系，这是正常的，因为我们不知道阅卷人那 4-5个词眼到底是什嘛，我们只能尽可能地把这些嫌疑词眼都找出来，然后把这些 8 个词眼用连接成句（尽量少用自己的大白话，切记）。像这种概括题，一定要单刀直入，铿锵有力（就是下笔要直接）。这样一方面是按要求做到简洁，另一方面避免废话，这样的题目问 XXX 给你什么启示，或者 XXX 对 XXX 有啥影。响之类的，直接回答：有X 点启示（影响）：第一，……；第二，……； 第三，……。”。不需要另起一行写，直接连在一起，形成一个段落。明白吗？（同样是为了嫌疑词眼）

最后一个大题

1：语言的平实、准确反映了公务员的务实风格、严谨作风。因为比喻句都只能说明相类、相似的情况，而不能准确反映事物，所以，申论中忌用比喻句。2：忌问句。如设问、反问都属绝对禁忌，因为面对领导汇报，你却在发问，是让领导来回答，还是向领导摆谱？这不是找抽吗？

第四篇：写作经验指导

新状元教育—关于写作的经验之谈

所谓写作即是将语言化作文字的一个过程，只是这个过程需要我们的作者有对文字要精心组织，结构和层次要分明。注意“凤头”、“猪肚”和“豹尾”的深意，及熟练、巧妙的运用要恰到好处。

“凤头”：就是重在开头部分，开头写的好，读者就会不由自主的有看下去的冲动，例如《滕王阁序》中的第一、二句。“豫章故郡，洪都新府,星分翼轸(zhěn)，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越。”都督阎公由之前的不屑一顾到听到“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越”这一句的时候，立马安排人让作者继续谱序，从中可以看出一篇文章的优美和艺术必须从有精彩的开头，否则别人没有继续看下去的耐心，那即使后面写的再好也是徒然。

“猪肚”：猪的肚子饱满而圆实；有了精彩的开头，自然不能在文章的主体上出现华而不实、啰嗦。主体是文章的中心、需要详细的说明的事物，切记不能出现任何的拖沓、华而不实。例：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 落霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色！作者紧紧的扣紧中心、表达了作者对滕王阁地处的景色由衷的赞叹！溢美之词不言以表！

“豹尾”：有力的结尾；相信所有的中小学语文老师在教作文的时候都会说到一点：那就是“结尾点题”；这是很重要的一点，一篇好的文章要是有了精彩的开头、充实而丰富的内容和点明中心的结尾，就相当于一个人，有了聪明的大脑、还有了强壮的身躯，那么他还需要什么呢？对、就是“灵魂”，一个人即使再聪明的大脑、再强壮的身躯，但是如果他没有“灵魂”的话，那最多也只是一个躯壳，一副皮囊而已！且看《滕王阁序》的结尾“一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔”。

第五篇：综合写作经验

首先说一下综合写作，这个其实没有太多经验可言，主要就是听力水平，只要大家听力练到位了这道题问题不大，因为这个题主要不是很考察你写作的能力，用大白话把阅读和听力的关系说清楚就行，用最朴实无奇的语言就行。若说经验的话，我后两次考托福又有了点发现，就是阅读读文章时要尽量最快速度读第一段，因为第一段一般只介绍讲些什么主旨，没有什么最后要写的具体内容，二三四段没读一段要在纸上做一个这段主要讲什么内容的简短笔记，其实3分钟的时间完全足够做这些，但是这种时间的感觉还是要平时多练习，建议用写作120练习，那个很模拟真题，估计一般练个5篇左右就肯定能把握好阅读的速度和记笔记速度怎样搭配。我做这个阅读笔记时把每段的笔记之间空一大块儿地方，这个地方留给针对这一段听力里出现的内容，就可以挨着阅读的相关观点记了。这样做有两个好处，一是之后写文章时比较方便，不必来回找对应。第二个原因是非常关键的，就是在听听力时可以多用些时间听，减少自己记笔记量，因为通过我长时间经验的总结，听力里每一段大多数概念都是阅读对应段落出现过的，只是多了一些支持或反对的原因而已，所以只需要在听听力时把原因听到了，记录原因就好，通常我的做法都是总结时笔记，就是听完了一小块儿大脑迅速总结记录，而不是听力里听到了就马上记。这样我们就加大了自己把听力听全的可能性，因为很多人都是只要一记笔记当时听力说的话就容易漏掉。再说说关于写作方式，我强烈推荐大家仔细推敲OG里的范文的写作方式，模板和评述，我基本上就是照着那个写的，最有用的一招就是每一段开头写一句总概句，这个大家看看OG就知道我说的什么意思了。至于写作模板，建议看5篇范文（包括OG里的），然后把里面怎样开头，怎样把阅读引出，怎样把听力引出，听力怎样驳斥阅读的语句摘出来，做出一套自己的模板，然后熟背下来（之后我再讲一下熟背的重要性），记住，至少要做到考试的时候第一段开头，后面三个分论点，这四段用的驳斥和支持引出观点的语句是不一样的，这就足够了。对于综合写作，没有必要写结尾总结段，因为最最关键的还是要把听力里的内容说清楚。综合写作我好像每一次都应该是满分，大家按照这个方式努力一定没问题，综合写作分最好拿的。