贯彻落实教育规划纲要 推动职业教育协调发展

第一篇：贯彻落实教育规划纲要 推动职业教育协调发展

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贯彻落实教育规划纲要 推动职业教育协调发展

作者：张韦韦

来源：《教育与职业·综合版》2011年第06期

5月16日，教育部在京召开2011年度全国职业教育与成人教育工作视频会议。会议重点研究了加强政府主导、行业指导和企业参与，着力推动现代职业教育体系建设，促进中等和高等职业教育协调发展等问题。明确了“十二五”时期职业教育改革和发展的新任务，研究部署了2011年的职业教育与成人教育工作。教育部副部长、党组成员鲁昕出席北京主会场会议并作重要讲话。

鲁昕指出：当前国家经济社会发展步入了转变方式、科学发展的新阶段，必须全面把握新阶段的时代特点，加快推进职业教育改革和发展。教育事业步入了以提高质量为重点的新阶段，无论是高等职业学校还是中等职业学校，都要把提高质量作为核心任务。

会上，来自湖南省教育厅、内蒙古自治区教育厅、柳州市政府、中国轻工业联合会、浙江吉利控股集团有限公司、金川集团有限公司、天津职业大学、顺德梁琚职业技术学校的8位代表进行了大会交流发言。

会议还就《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（征求意见稿）》和《关于充分发挥行业指导作用的意见（征求意见稿）》，征求了与会代表的意见和建议。

本次会议采用远程视频的方式。在主会场参加会议的人员来自教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、中华职业教育社、财政部财科所以及有关行业协会、职业教育改革创新指导委员会、行业教学指导委员会和有关媒体等。在各地分会场与会的代表有各省区市教育行政部门分管职业教育（含中等、高等职业教育）、成人继续教育工作的负责人及处长；部分校长、行业、企业、研究机构的代表以及中等和高等职业教育教学指导委员会委员等。全国参加会议的代表超过2000人。

第二篇：贯彻落实教育规划纲要方案

保定二职中学习贯彻河北省

中长期教育改革和发展规划纲要实施方案

根据省市关于认真学习贯彻全省教育工作会议精神全面实施教育改革和发展规划纲要的通知精神，结合学校工作实际，制定如下实施方案：

一、目标要求

认真贯彻省、市确定的贯彻《教育规划纲要》的指导思想和总体要求，紧紧围绕“办人民满意教育”，加强学习，搞好结合，不断增强贯彻落实《教育规划纲要》的自觉性和坚定性，进一步明确推进学校科学发展的思路和措施，解决影响制约学校科学发展的突出问题，努力提高教育教学水平。

二、方法步骤

以各学校领导班子和党组织负责人为重点，全校教职工参加，自2011年4月开始实施。

（一）理论学习（2011年4月中旬至5月中旬一个月的时间）。主要抓会议精神、《纲要》内容的学习。具体安排如下：

1、时间安排

2、理论测试（方式为开卷）

5月13日上午校级领导、中层干部进行理论测试，下午全校教职工进行理论测试。

3、撰写学习体会。全校教职工根据对《教育规划纲要》的学习和理解写出学习体会。

（二）宣传活动。通过宣传，形成学习宣传全省教育工作会议精神和《教育规划纲要》的强大声势，营造重视、关心、参与和支持教育改革发展的良好氛围。

1、宣传方式。主要通过校园网、黑板板、横幅、校报、展板等方式进行全方位宣传。

2、配合活动。

（1）座谈研讨。分别召开校领导、中层干部座谈研讨会和教师代表座谈研讨会。

（2）邀请专家来校解读。

（3）开设宣传专栏。对《教育规划纲要》的重点内容进行解读，展示教职工优秀学习体会。

3、培树学习典型。挖掘并培树学习贯彻《教育规划纲要》的教职工典型，通过典型培树激发教职工的学习实践热情。

（二）贯彻落实。把贯彻落实全省教育工作会议精神和实施《教育规划纲要》作为一项中心任务，紧密结合学校工作实际，制定措施办法，推动各项工作的落实。

21、积极推进教育改革创新。以《教育规划纲要》为依据，努力把改革创新精神贯彻到学校工作的各个方面、各个环节。

2、搞好结合。找准《教育规划纲要》和各项工作的结合点，用《教育规划纲要》来指导我们的实际工作，以教育教学为中心，以推进素质教育改革为目标，全面推进学校的各项工作。

3、开展评比竞赛活动。开展岗位练兵、学习《教育规划纲要》知识竞赛、贯彻落实《教育规划纲要》标兵评比等活动，有效促进《教育规划纲要》对学校工作的指导作用。

2011年4月8日

第三篇：县教育局深入贯彻落实《教育规划纲要》

县教育局深入贯彻落实《教育规划纲要》

《**市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布实施以来，我县按照统一部署，深入学习宣传，并结合实际，制定了《**县中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面启动了教育体制改革试点，加快推进教育重点工作，教育强县建设取得了新进展。

一是深入学习宣传。召开了全县教育宣传工作会议，邀请市、县各媒体参加重点报道各地各校贯彻落实《教育规划纲要》的新进展、新成效、新经验。

二是开展专项督查和经验交流。为督促各地贯彻落实教育规划纲要，县教体局组成3个督查组，对全县各级各类学校进行了专项督查。并多次召开经验交流会，介绍各地校贯彻落实《教育规划纲要》的先进经验。

三是大力推进教育民生工程建设。以改善民生为重点，健全学生资助制度，保障家庭经济困难学生平等接受教育。组织实施了农村中小学校舍改造工程、农村卫生新校园工程、特教工程，着力推进中等职业教育基础能力建设和农村中小学薄弱学校建设。

四是不断深化义务教育机制改革。以**中学、**中学为基地，探索基础教育各阶段学校有机衔接培养创新拔尖人才的途径；完善落实支持职业教育发展政策体系，增强职业教育吸引力，推进职业教育综合改革试点；在县城学校率先探索联合办学、委托管理等改革实验，优化配置教育资源，打破区域、学校界限，探索“集团化办学”、“名校联盟”等办学模式，推进办学体制改革试点。

五是扎实推进六项重点工作。根据《教育规划纲要》的要求，我县确定将加快普及学前教育、推进义务教育均衡发展、增强职业教育服务能力、提升高等教育质量与创新水平、提高教师队伍整体素质、加快推进教育信息化等作为建设教育强县的重点。

第四篇：教育规划纲要心得体会

8月13—17日，我有幸赴上海参加了由中国教育学会小学教育专业委员会主办的全国小学校长《教育规划纲要》培训班暨论坛。全国政协常委、上海市人大常委会副主任、民进中央副主席、民进上海市委主任、复旦大学 副校长蔡达峰，中国科协副主席、中国科学院院士杨福家，《教育规划纲要》素质教育战略组组长、教育部基础教育一司司长高洪，教育部教育发展研究中心主任、北京师范大学 博士生导师、全国教科规划教育战略学科组长、中国教育发展战略学会常务副会长张力，上海建平中学原校长、全国劳动模范、华东师范大学 客座教授冯恩洪等领导和专家出席了会议，并先后发表了重要讲话，为全国小学教育事业的科学发展献计献策。

“学校改进是一项复杂的系统工程。中外学校改进的长期经验表明，学校改进是一个有目的、有计划、有组织地变革，以使其向着理想方向发展的过程„„有效的学校改进是领导实现学生发展、教师发展和学校发展的重要方式，是促进教育健康持续发展的关键所在。而这，也正是校长的真正办学使命。” 论坛上，针对“全国小学教育改革发展的目标、重点及内容”“小学学校校长肩负着落实《教育规划纲要》的重要责任”等问题，复旦大学副校长蔡达峰敏锐地提出了“学校改进说”，要求在座的校长们以《纲要》为引领，以学校改进为动力，实践办学使命。

培训会上，围绕“学习贯彻《教育规划纲要》”的主题，教育部基础教育一司司长高洪、教育部国家教育发展研究中心主任张力分别作了《落实全教会和纲要精神，推进义务教育均衡发展》和《国家中长期教育规划纲要的宏观背景和若干政策要点》主题演讲，为参加培训班的校长们深入地剖析、解读了《纲要》，并耐心地对我们所提出的各种问题予以解答。通过聆听各位领导对《规划纲要》的解读，我深受鼓舞，感受、感触颇深。《教育规划纲要》的制定关乎民族兴旺、人民福祉和国家未来，对加快社会主义现代化建设，全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，具有重大意义和深远影响。

一、领会纲要精神，明确教育改革和发展的内涵。

1、科学地提出了国家义务教育理念和目标。

义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。理念的提出为义务教育学校办学明确了工作方向和工作任务，指导校长在培养什么人？怎样培养人？两大核心问题上有一个清醒的认识，在育人为本方面有具体的抓手，就能够有效组织教师自觉围绕学生的品行、学习兴趣、身体健康和习惯方面做好育人工作，全面实施素质教育要求。

2、科学地提出了把教师队伍建设摆在突出位置的保障措施。

在保障措施部分明确提出，教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一大批德才兼备的教育家。

3、科学地提出了切实减轻中小学生课业负担的发展任务。

在发展任务部分明确提出，过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。

4、科学地提出更新人才培养观念和创新人才培养模式。

更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。全面实施素质教育，培养阳光、健康、大气、积极向上的人才。

5、科学地提出加快教育信息化进程。

把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。

第五篇：《教育规划纲要》心得体会

学习《教育规划纲要》心得体会

胡洪胜

第一次参加远程培训，在近一个月的培训中，通过学习《教育规划纲要》,我较系统地了解了《教育规划纲要》的主要内容。对教育的改革与发展规划也有了新的认识，感受颇多，其中感受最深的是：“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。我作为一个学校的管理者又平添了许多对教育改革的期盼与思考，内心久久不能平静，深受启发，感慨万千。《教育规划纲要》的颁布与实施不仅体现了党和国家对教育事业的重视，更为我们指明了未来中国教育发展的方向。

《教育规划纲要》明确指出教育工作的二十字方针，这工作方针是教育规划纲要精神的集中体现，它是一个有机整体，集中体现了科学发展观在教育领域的总体要求。育人为本是以人为本在教育工作中的集中体现。改革创新是教育事业发展的强大动力。提高质量是教育改革和发展的核心任务。通过学习我们能清楚的看到：“教育的改革发展的核心任务是提高教育质量”。作为基层的教育工作者，我们更要树立科学的质量观，结合工作实际着力在以后的工作中抓好以下几项工作的落实。

一、首先要树立科学的教育质量观。

1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》。指出：“努力使教育质量在90年代上一个新台阶”。这之后，提高教育质量基本上成为各地各校抓教育的指导思想、核心任务和价值追求。但是，对“教育

质量该是一个什么样的”却没有权威的解读。显然，这里说的“提高教育质量”与《教育规划纲要》说的“提高教育质量”不完全是一回事。

科学的教育质量观就是把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，这个质量标准包括两个方面的内容。第一，就人才培养讲，只有促进人的全面发展的教育才是优质教育。第二，教育的功能和价值在于能够为经济社会的发展提供源源不断的知识、人才支持，通过知识、技能创新，科技革新，培养高素质劳动者、专门人才、拔尖创新人才来推动社会的发展进步，经济的兴旺繁荣以及政治、文化的进步。

二、要努力提高办学水平，创办特色学校。

办学特色是指学校具有与众不同的“个性”，即在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”，所谓“人无我有，人有我优，人优我精”。《 教育规划纲要》中所强调的中小学要办出各自的特色是基于：一要对“应试教育”进行改革；二要面向全体学生；三要全面提高学生素质。就是说，《教育规划纲要》中所强调的办学特色，其目标是对每个学生素质与能力做最大限度的开发与培养，并达到最高水平，使之具有主动适应社会与发展社会的能力。

学校一切工作的出发点和归宿，都是培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。因此，学校在选择什么特色、怎样建设特色等问题上，都要考虑到如何充分体现出育人这个本质特征。正如《教育规划纲要》所指出的那样，教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。也就是说，我们的教育既要重视共性，面向全体学生，全面提高素质，多出人才，出好人才；又要注意个性特征，善于发现和培养有特长的学生，努力办出学校自己的特色。

三、要健全机制、加强对教学环节的管理。

《教育规划纲要》指出：“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教育环节、提高教育质量上来”。作为我们基层学校，要把有限的资金花在刀刃上，要把强化教学环节的管理作为学校工作的重点来抓，要进一步完善现有的教学过程管理的制度，健全相关激励机制，从教师的常规入手，优化教学环节；要不断优化学校的评价机制和考核细则，引导教师落实常规工作。只要我们抓住强化教学环节管理这个关键，围绕提高教育质量这个核心不动摇，我们就等于构建起了一道教育质量的防护堤。

通过的学习，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。同时感受到：《纲要》的制定和实施是一个新的起点，办好让人民满意的教育任重而道远。我们要抓住机遇，开拓创新，锐意进取，扎实工作，为开创教育事业改革发展的新局面，为实现教育现代化、建设人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴做出新的更大贡献。在体会中不妥之处还请专家批评指正。