第一篇：2015考研复习过程不良“效应”盘点
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2015考研复习过程不良“效应”盘点
现今已进入6月份，正是决定考研，选择专业院校的最佳时期，而每年在考研过程中都会出现从众心理参加考研，且“名校效应”依旧，应试备考似高考„„这些不良效应在考研中频频出现，让考研人情何以堪呢?
一、考研“从众效应”
“已经大三了，周围的同学都在准备考研，家里人也希望我考研，我想考就考呗。在准备考研的过程中，从搜集信息到买参考书、报辅导班、开始复习，我一直有一种被动的感觉，没有很强的自发动力。有时候我想，我到底为什么要考研呢?这个问题让我很困扰。”
“周围的许多同学对考研有明确的目标，他们发自内心地要考研，学习起来很有劲头。而我„„说实话，我到现在也想不清楚为什么要考研，都是别人说考研怎么怎么好，我就考了，但是我的内心不能给我自己一个很明白的理由。这样学习起来没什么劲头，我快坚持不下去了。”
在现实生活中，人们常有“从众心理”。在准备考研的过程中，这种现象很普遍，因为考研人是一个庞大的群体，群体越大，“从众效应”的压力就越大。从选择报考学校、专业，到选择厦门大学考研资料、辅导班，很多同学都缺乏自己理性的判断和分析，容易“随大流”做出盲目的选择和决定。此时，正是许多同学做出考研决定的关键期，在此考研辅导老师建议同学们要根据自身情况选择适合自己的目标。
三、考研复习过程中的“温水煮青蛙效应” ；
四、考研备考过程中的“瓶颈效应”
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第二篇：考研复习过程中要力克“温水煮青蛙效应”!
考研复习过程中要力克“温水煮青蛙效应”！
引题：据说有人做了一个实验，将一只青蛙仍进煮沸的开水里，该青蛙会马上弹跳出来得以逃生，然而当将一只青蛙放在清水里（青蛙此时不调皮觉得呆清水里好玩不跳出来），然后慢慢地将水加热，青蛙在在逐渐升温的温水里游来游去，最终当青蛙意识到受不了时想跳，可此时已经晚了，青蛙最后被活活地煮死在温水里。
大家如果不信可以去抓两只青蛙亲自做做这个实验。
反思：青蛙不是被最终煮沸的沸水，而是被长久的呆在的温水煮死的。
考研复习过程中的“温水煮青蛙效应”
考研的过程比较漫长，一般都在半年以上，很多考生在慢长的复习中已经自觉不自觉的走进了不瘟不火，不蔓不支，整日泡在考研复习的温水了，慢慢地进行着自己的复习，逐渐地已经快被考研复习这一温水煮熟了，而考生已经俨然成了这一温水里被煮的“青蛙”，煮熟之时就是“青蛙”上考场之日，正式考试就是考研复习这一温水沸腾了，考生平时没意识到也没经历过，结果被活活煮死在这一沸腾了的已经不再是温水的沸水里，其逃不过上面实验里的那只青蛙的命运，表面上看“青蛙”是被考试这一沸水煮死的，其实质是被考研复习这一温水煮死的。
“温水煮青蛙效应”的主要特征与表现
其主要特征就是整日的埋头复习却不及时调整自己，没有充分意识到考试与复习是有距离的，未能进行拉近这一距离的努力。其表现就是考生整日埋头复习，一成不变的复习方式与速度，复习中不总结自己的效果，没有及时调整自己的复习思路，平时多习惯看题而很少自己动手去做，总觉得时间还很长，没有充分想象到考场的残酷与可能的失控事件……等等。总之就是考生在漫长的考研复习这一温水中未能给予相当的警惕，慢性积诟，而只片面泡在复习这舒服的温水里，却不去想考试那一沸水的情况。
第三篇：考研复习过程中要力克“温水煮青蛙效应
考研复习过程中要力克“温水煮青蛙效应”！
引题：据说有人做了一个实验，将一只青蛙仍进煮沸的开水里，该青蛙会马上弹跳出来得以逃生，然而当将一只青蛙放在清水里（青蛙此时不调皮觉得呆清水里好玩不跳出来），然后慢慢地将水加热，青蛙在在逐渐升温的温水里游来游去，最终当青蛙意识到受不了时想跳，可此时已经晚了，青蛙最后被活活地煮死在温水里。
大家如果不信可以去抓两只青蛙亲自做做这个实验。
反思：青蛙不是被最终煮沸的沸水，而是被长久的呆在的温水煮死的。
考研复习过程中的“温水煮青蛙效应”
考研的过程比较漫长，一般都在半年以上，很多考生在慢长的复习中已经自觉不自觉的走进了不瘟不火，不蔓不支，整日泡在考研复习的温水了，慢慢地进行着自己的复习，逐渐地已经快被考研复习这一温水煮熟了，而考生已经俨然成了这一温水里被煮的“青蛙”，煮熟之时就是“青蛙”上考场之日，正式考试就是考研复习这一温水沸腾了，考生平时没意识到也没经历过，结果被活活煮死在这一沸腾了的已经不再是温水的沸水里，其逃不过上面实验里的那只青蛙的命运，表面上看“青蛙”是被考试这一沸水煮死的，其实质是被考研复习这一温水煮死的。
“温水煮青蛙效应”的主要特征与表现
其主要特征就是整日的埋头复习却不及时调整自己，没有充分意识到考试与复习是有距离的，未能进行拉近这一距离的努力。其表现就是考生整日埋头复习，一成不变的复习方式与速度，复习中不总结自己的效果，没有及时调整自己的复习思路，平时多习惯看题而很少自己动手去做，总觉得时间还很长，没有充分想象到考场的残酷与可能的失控事件……等等。总之就是考生在漫长的考研复习这一温水中未能给予相当的警惕，慢性积诟，而只片面泡在复习这舒服的温水里，却不去想考试那一沸水的情况。
以上是本人在复习中悟出的一点道理，因为本人差点成了温水里的一只青蛙，还好本人意识到了温水的温柔陷阱，对照上面的特征与表现，考生朋友看看你是不是已经成了一只温水里的青蛙，如果是那就赶快跳出来啊，被活活煮死在里面不值啊。希望这点道理对大家有一定的警示作用。
第四篇：盘点五大不良的汽车保养习惯
盘点五大不良的汽车保养习惯
许多车主对自己的爱车已经达到了溺爱的程度，甚至还使用了一些错误的方法保养自己的座驾，下面是小福给大家总结的平日里大家常会犯的一些错误汽车保养习惯。
第一：给螺栓螺母土润滑油。螺栓和螺母拧紧后，相互间具有自锁的特性。而涂上润滑油后，二者之间的自锁系数变小、自锁性能下降。在汽车高速行驶时，螺栓螺母很容易松动乃至脱落，从而引发行车事故。
第二：胎压充气过高。轮胎气压过高会使轮胎接地面减小，胎面磨损加重，降低刹车时的制动效果，这会影响到行车安全。车主在利用气泵自行充气的时候，应当按照厂家规定的气压进行充气，轮胎气压标签通常位于车身或是油箱盖上面。
第三：用水冲洗车身内部。在此，小福要提醒广大车主最好不要用水直接冲洗车身内部。用水冲洗后，驾驶室内地板胶垫的凹槽内会积水，不易干燥，很容易从通孔处流到变速箱等部件上产生锈蚀。尤其是密封性能较好的轿车更不能用水直接冲洗车身内部。
第四：机油添加过多。机油过多会导致燃烧室积碳增加，发动机功率降低，从而会影响到排放。曲轴箱内的机油不可多加，也不能少加，车主在检查或添加机油的时候，应按照机油标尺上面的刻度添加，机油液位最高不能超过标尺刻度上限，最低不能低于标尺刻度下线，机油液位通常添加到两刻度中间偏上的位置比较合适。
第五：混用防冻液。不同品牌的防冻液其化学性能可能相差悬殊，比如对黑色金属有效的防腐剂，却常常对铝制品有腐蚀作用；而适用于铝台金的防腐剂则对铁合金有害。由于不同品牌的冷却液所用的防腐剂不同，因此小福建议最好是不要混合使用。
第五篇：中考复习古诗词知识盘点
中考复习古诗词知识点
一、古诗词分类
1．诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。乐府诗，乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐机构，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。后来乐府成为了一种诗歌体裁。比如《木兰诗》。
（2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。绝句中也偶有六绝，2012年中考古诗词阅读就考了王维的六绝《田园乐》，但不常见。②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。在一首律诗中，一、二句称为“首联”，三、四句为“颔联”，五、六句为“颈联”，七、八句为“尾联”。“颔联”、“颈联”须对偶，如陆游的《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”和“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，就是对偶句。二、四、六、八句的末字同韵，如陆游的《游山西村》押韵的字是“豚”、“村”、“存”、“门”。
（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
（4）曲：元曲包括散曲和杂剧。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
2．按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。
（1）怀古诗。一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如，刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
（2）咏物诗。咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
（3）山水田园诗。曹操开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
（4）边塞战争诗。以边塞、战争为题材的诗，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
（5）行旅诗和闺怨诗。人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思
念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。
（6）送别诗。古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
二、考点汇总
（一）内容情感
1、边塞诗
常用词汇:杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等,如《渔家傲 秋思》、《白雪歌送武判官归京》。
2、田园诗
常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等, 如《钱塘湖春行》 《归园田居》。
3、送别诗
常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等, 如《送杜少府之任蜀州 》 《白雪歌送武判官归京》。
4、怀古诗
常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等,如《赤壁 》、《潼关怀古》。
5、咏物诗
常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等, 如《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
6、羁旅诗
常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等, 如《天净沙 秋思》、《次北固山下》。
7、爱国诗
常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等,如《过零丁洋》。
8、哲理诗
常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等,如《望岳》、《水调诗头》、《登飞来峰》。
9、抒怀诗 常用词汇：
年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等, 如《醉花阴》、《浣溪沙》。
（二）意象意境
意象是指融入了作者主观情感的客观事物，它渗透了作者的审美意识和人格情趣。一般说来，在创作时诗人都会借助客观事物来抒情言志，化客观事物为意象。
意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界。它通常指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界。意象只是构成意境的一些具体的细小单位，意境是由一个个意象及其交互作用而形
成的。
简单来说: 意境是意象的灵魂，所有意向构成意境。
举个例子： 《天净沙·秋思》用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳” 十个意象来表现凄凉萧瑟的秋天，营造出游子凄凉孤寂、悲秋思乡的意境。意象是融入作者情感的客观事物，意境是诗词的艺术境界，意象构成了意境。
（三）技巧手法
1、常用的表现手法:对比、衬托、象征、想象、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等。
2、修辞手法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等。
3、常用的表达方式：描写（白描、细描）抒情（直接抒情、间接抒情）。
（四）品析语言
1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。
2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体,把握动词、色彩词的含义和作用。
3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。
4、常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。
三、小提示，大要求：
1、同学们在答题时一定要写出自己的想法，要相信自己。
2、答题语言表述要全面、准确、简洁。
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