2013年国家公务员考试“两个必须”

第一篇：2013年国家公务员考试“两个必须”

国家公务员考试网（www.xiexiebang.com）

一年一度的国考已悄然展开，复习备考已提上日程。对于大部分考生来说，因首次备考，对公务员考试相关政策及笔试内容题型不甚了解，国家公务员考试网（www.xiexiebang.com）建议此类考生要做有心人，做到两个必须：即备考之前必须大量搜集国考相关政策、必须掌握公务员考试相关题型题量。下面对两个必须进行详细分析：

一、必须大量搜集国考相关政策

历年国家公务员考试报名工作在10月中旬展开，笔试时间一般为11月底或12月初，考生在备考之前应全面了解公务员考试报考条件、报考流程等相关信息。参考近几年国考公告、职位表、报考指南了解自己是否符合报考即初步了解自己可报考哪些职位。

在此国家公务员考试网专家提醒考生以下几点：

（一）报考条件

考生可参考历年国考公告查看近几年国家公务员考试报考条件，近几年国考学历要求均必须具有大专及以上文化程度，年龄限制为18周岁以上、35周岁以下，应届毕业硕士研究生和博士研究生（非在职）年龄可放宽到40周岁以下。

（二）报考流程

查看招考公告和大纲查看职位信息、咨询招考部门拟定报考职位、关注考试日程网上在线报名、填写个人信息根据自身条件选择报考职位确认报名信息、完成报名资格初审初审通过取得报名序号上传照片及确认、缴费下载打印准考证参加考试网上查询笔试成绩。注：若资格初审未通过，考生需重新进行报名。

（三）职位选择

报考人员只能报考一个职位。考生可报考本专业或专业不限的职位，相近相关专业是否可报考需在报考阶段详细咨询招考单位。

二、必须掌握公务员考试相关题型题量、积极备考

考生在备考之前应通过历年国考大纲熟悉公务员考试题型，根据往年情况国家公务员笔试公共科目为《行政职位能力测验》及《申论》，非通用语职位还将参加外语水平测试。熟悉考试题型后考生应搜集历年国考真题并选择好的复习指导用书进行全面复习。历年国考真题能够体现出国考命题特点，时间充裕的考生可反复研究。好的复习教材能够带领考生井然有序的复习，并提供给考生独特的解题技巧。在此考生可参考《2013年国家公务员考试通用教材》http://www.xiexiebang.com/goods.php?id=46，教材中全面包括了大量申论、行测题型及历年真题，严格依据国考大纲进行编写，考生在复习过程中能够起到很好的辅助作用。复习备考时考生应制订好复习备考计划，合理安排好各模块复习时间，做到忙而不乱。

相信广大考生在备考过程中做到以上两个“必须”，一定能够在国考中取得理想的成绩！

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第二篇：2018年国家公务员考试申论你必须知道的几件事

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2018年国家公务员考试申论你必须知道的几件事

一年一度的国考即将到来，大家准备好了没，你们赴汤蹈火奔赴近在咫尺却又远在天涯的梦想是否知道申论这个模块中你们最应该知道的几件事?如果知道了，我相信你们的分数会有很大的提高。大家先暂且停下你们的笔头，听细细讲来，你们定能收益良多。

大家都知道申论的材料是申论试卷的重要组成部分，又占据了试卷大部分比重。以材料为纲才能正确的写出答案。胡写，乱写，凑字数，按照你自己以为无上的智慧去答题只会死的很惨。申论的题目都来源于材料，所以你必须知道申论材料特点。经过笔者研究，国考申论材料我们不难发现有以下几大特点：

一、材料消极

消极要理解为反面的，论述出现的问题。在申论材料中基本都是反应我国的政治、经济、人文、生态等多个领域在历史发展中、现阶段存在的问题。比如：比如：2016年国考副省级介绍的是道德缺失等一系列的问题。2015年反映的是科技再发展中存在的问题和人文之间的关系;2014年讲的是当今我国人民心理健康存在的问题;2013年介绍的是我国文化保护面临的难题;2012年反应的是道德缺失和公共安全的问题。考生们在备考的过程中要重点关注的就是我过近一年内发展中存在的问题的新闻报道，报刊等出版物，以扩充自己的知识积累，我们不打无准备之仗。多看看多了解，有很多好处，比如：可以改正自己的口语化，口水句，很多考生都有这些问题;还可以培养形成看待问题解决问题客观性的视角。这在申论答题中非常重要。

二、材料不涉及敏感话题

材料不涉及我国的敏感话题，比如领土争端，一定不会出现申论材料当中，因为它涉及了政治敏感话题

三、材料的公共性

国考命题基本是一年内的热点话题和事件，所以2018年的国考考生，你们需要重点。比如：2017年国考副省级介绍的城市水生态，2016年国考副省级国名素质与大国意识2015年国市地级主题为大众创业万种创新，2014年主题为社会心理问题。2013年国考副省级主题为文化遗产。我们瞬间能看出历年考试主题脱离不开文化与社会公共类的话题。我们应该重点关注文化、生态、社会类的有关新闻和资料。同时我们也看出了历年主题都是与国名生计有密不可分的公共类话题。所以我们得出一个结论：申论材料并不是政治色彩浓郁的“天书”，而是人人能看懂，人人读过之后都可以产生共鸣。所以针对于国考新手来说，要知道我们的申论考试，是接地气，是贴近群众的，大家不要应为“国考“、”申论“这两个词汇而吓倒失去你们当一名人民公仆的心。

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通过材料的介绍，我们应该知道，材料都是直面问题，贴近民生的话题，所以答题一定不是官话套话连篇，写一顿不切实际的假大空的话，如果写出来，阅卷人一定认为你还没有进入公务员队伍就是这种做事风格，想必将来定时害群之马，所以先把你淘汰掉，以绝后患。大家务注意，尤其是在大作文写作当中一定不能用官话套话，无数事实证明，这样的作文绝大多数是低分作文。最后大家一句话与君共勉：少一点套路，多一点真诚，老老实实的大好题，才是最简单而实用的“套路”。

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第三篇：国家公务员考试

国家公务员“报名热”的话题在各大网站持续升温，恐怕一直要到初试结束才能告一段落。上篇说到，今年公务员考试，每一个职位都有76个好心的“陪考”。在这平均都近乎“百里挑一”的筛选中，到底哪些人会突出重围，真是迷雾一般无法透视。

国考152万人报名，最多有10万人进入面试环节

迷雾挡道，大风吹散便识途。公务员报考热，是这个社会的潮流。至于每个个体具体报考什么职位，那就是职位要求、个体资格以及个人选择的综合产物。我不止一次地想说，每年公务员报考中都有一大批人，他们报考结束就已经宣告失败，这个比例不小于80%。列位看官，如果您也是报考大军中的一员，切莫着急，待我细细为您算来。今年国家公务员招考总人数不超过2万人，职位规定进入面试比例一般为3：1至5：1，就按5：1来算，全国最多有10万人进入面试环节，不足报名人数的6.6%。152万的报名总人数，笔试一个环节淘汰掉140多万，何其残忍！但这个结果是报考者自选的。要知道有些职位的报考人数竟然能超过2000，我想说前100个报考该职位的人是理性的，但一经审核无法退出便成了悲剧；而明知报考人数已经超过1000仍然顶风而上的人，脑子大多是被驴踢了，考不上是自找的。不是我说狠话，而是现实如此：想一想，一个职位报考2000多人，仅此一个职位，一个大型考场都容纳不下。

报考的目的是希望考上，我们或许只比别人优秀一点点。在如此严峻的报考形势下，每个人都应该按照自身实际情况选择职位，不然报名就意味着落榜。尽量别把目光全都盯着那几个中央机关或者国家部委，上篇提到的小强，他国考考得并不差，但他选择的是中纪委的某个职位，那就杯具了；后来他参加省级公务员考试，报考当地检察院，笔试第一、面试第一，何其威风凛凛！我当年报考公务员，选择了招录人数较多基层部门，并避开东城、西城这样的热门地区，才使得我能有机会在高手如云的国考中左右闪躲，找到一席之地。而我的同事们大多和我一样，都是选择了相对招录人员多、报考人数少的职位，才会有更大胜算走过来。所以说选择，是考上公务员的第一步。

国考笔试，知识结构和阅读速度很重要

再谈应对笔试科目该有的素养。一些特别岗位会有专业测试，其具体内容这里不谈。我们就说国家公务员考试的《行政职业能力测试》和《申论》两门。《行政职业能力测试》考察范围很广，从历史知识到政治热点，从数量关系到图形推理，从语句判断到逻辑推理，从法律适用到材料解析等，120分钟共140道题；而《申论》有近万字的阅读材料，好几类写作题目，前后要写近2000字的材料。单从阅读量来看，这两门考试就有一个基本要求：阅读速度一定要快。我初中毕业时，大部头的小说像《西游记》、《封神演义》、《乱世佳人》、《忏悔录》、《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》等，几天就可以啃完一部；再经过高中、大学对大量小说特别是武侠小说的“鉴定”，阅读速度非一般人能比。在速度的基础上，知识结构很重要。我是文科生，历史、地理、政治基础良好；我本科学习经济，因此数学和经济题目轻松拿下；我爱看法学的东西，尤其喜爱法理学，所以法律和逻辑题目对我来讲并不难，这样《行政职业能力测试》可以应对了。高中和大学期间，我一直在学校通讯社撰写

各类通讯稿，故而能够比较自如地进行《申论》文章的组材和书写。尽管我没有在公务员考试中花费时间，但是我已有的基础非常适合该考试，算是撞上了。

由此看来，文科生，特别是学习法律或者经济的学生，其本身具有的知识就比较适合考公务员。如果在公务员考前复习中，考生能够针对自己知识结构进行有意识地提高和强化，效果肯定突出。我的朋友阿鹏之所以每年都无法顺利通过公务员考试，就是因为他知识结构中短板太多，特别是《申论》每年连国家最低线都达不到。即便他今年又报了，估计又没戏。说到笔试话题，我脑海里总是闪现着当年自己笔试通过后的情景，种种艰辛历历在目，以至于不吐不快。

国考笔试通过，我一下子瘫坐在椅子上

上篇说到我经历身体的煎熬和天气的考验，终于撑到研究生考试结束。就在那个寒冷的冬夜，我双脚踩在雪已半融的路面上，亦步亦趋走到我经常光顾的网吧。我紧张地输入报名序号和身份证号码，页面显示：行政职业能力测试：65.8，申论60，总分125.8。我迅速查询自己所报职位的最低分数要求：118.5——这意味着我公务员考试笔试通过！我一下子瘫坐在椅子上，浑身没有了一点力气。

那晚，和同学坐在一起吃饭时，我依然不敢相信自己笔试通过，因为我几乎没有为这个考试花过时间。后来在一个叫“巴蜀人家”的饭店里，我和几个同学一起举杯畅饮。觥筹交错间，大家唏嘘不已，考研的人为彼此的坚持而感动，找工作的人因相互勉励而欣慰，从晚上7点一直折腾到11点。大家一个劲儿地祝福我，仿佛那一刻我已经考上了一般。临了，阿鹏的一句话把喝醉的我惊醒了一半：“大家都没复习，凭什么就你小子能考上？”

“我都复习了那么长时间，不也是没有考过！”小强伤心之余还有些叫屈。

“还有我，就差一分……”小珂说话时都哭了。

我一时答不上来，语塞词穷。那个时间，一起喝酒的朋友里，只有我的征途上有一个出口的光芒照进来，而他们还都在未知的黑暗中静静等待，于是我不知说些什么。那一夜，2008年1月20日，农历腊月十四，我灌了一肚子的酒，休息了不到5个小时，匆匆爬起来坐上了回家的列车。2008年2月13日，农历正月初七，我带着父亲给我的2000元踏上新的征程——站了近20个小时去北京参加面试。

公务员面试需注意礼仪和着装

说起面试还是很有意思的。我的面试安排在2月17日上午，地点是国家行政学院。那天，行政学院的校园里到处都是西装革履的应试者，男士不时整一整领带或掏出纸巾擦拭皮鞋，女士大多照照镜子补个妆。期间，一位穿着灰白色西服的兄弟格外耀眼，在蓝黑为主调的画面中，无论他走到哪里都能带起一圈涟漪。“灰白”先生或许为自己超高的回头率兴奋不已，但后来，不论是体检还是报到，便再也没有见过。面试之前，我们被统一安排到一个备考的教室。抽签决定出场顺序，我抽到一张纸条拆开来一看——1号！天哪，我当时最不愿意的就是抽到1号，没办法，调整一下呼吸就走进了面试考场。面前坐着7个考官，一位人秃顶男士是主考，他一次性提了三个问题，带我思考片刻之后开始一一作答。期间，其

家木：公务员考试有多难？

他考官也会问一些简单的问题。我进门后鞠了一躬，出门前又鞠一躬，20天后我得到电话告知：复试通过，等待体检和政审。

这就是我所经历的面试。言归正传，说说面试中的应当注意的表达礼仪。前文中讲到的“灰白”先生，在面试环节被刷下来了。依我当时的看法，此君面试通过的可能性就不大。公务员面试中，着装本身就是一种表达方式，国家公务员招录的严肃性和规范性，就要求这类面试不用刻意去追求着装的新奇。被选拔者以后要从事公务员的工作，着装和表现要有一种稳重和大气，举手投足间要有一份规范和严谨。在注意着装的同时，还要更加注意礼貌问题。面试环节，我非常恭敬地鞠了两躬，真心表达对考官的一种尊重。我在回答问题的过程中，一不求奇，二不求异，以解决问题的态度、用最真诚的话语简明扼要地回答，遇到考官抛出的两难命题，我运用正反两方面的辩证思路来解答。所以走出考场时我就在心里盘算：我的得分或许不高，但是肯定不会太低，因为我是按套路出牌。后来我老家又有一位小兄弟通过北京某个职位的笔试，面试之前找到我，并住在我那儿向我学习公务员面试技巧。我倾囊相授，但他最终仍然未能通过。这位小兄弟谨慎有余而应变不足，面试中几度紧张得声音颤抖，在竞争激烈的国考中败下阵来。

记得当年考上公务员之后，我成了校园优秀毕业生代表，在学校礼堂给很多学弟学妹作报告。我在报告中罗列出几项考上公务员的理由，现在看来全是扯淡。为什么是我考上了？因为我懂得选择，我的知识结构符合公务员考试的命题角度，面试表现合仪、合规。所以，什么样的人适合考公务员呢？阅读速度快，文科基础好，文笔（特别是应用文写作能力）功底好，语言表达好的人，考公务员比较有优势。有短板的人，必须进行专项训练方可。不过说实话，并不是所有人都适合去做公务员，我的周围已经陆续有人辞职选择退出，有的是因为待遇低，有的是因为离家远，还有的是为爱情远走他乡。公务员也没有报考者想象的那么美好，待我逐步呈现基层公务员的现状，你就不会对这个群体有那么艳羡。我想说的是，不适合的人就不要再浪费光阴准备考试了。

第四篇：国家公务员必须具备的条件

最主要是永远忠诚于党

（一）具有中华人民共和国国籍；

（二）18周岁以上、35周岁以下

（三）拥护中华人民共和国宪法；

（四）具有良好的品行；

（五）具有正常履行职责的身体条件；

（六）具有大专以上文化程度和符合职位要求的工作能力；

（七）具备中央公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其他资格条件。

曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员，在各级公务员招考中被认定有作弊行为且不得报考公务员的人员，公务员被辞退未满五年的，现役军人、试用期内的公务员、在读的非应届毕业生，以及具有法律规定不得录用为公务员的其他情形的人员，不得报名。

参考至91up公务员

报考国家公务员，首先就是具有中华人民共和国国籍；其次年龄为十八周岁以上，三十五周岁以下；还有就是具有良好的品行也就是没有不良记录；最后就是具有大专以上文化程度。我知道的就这些，呵呵。参加的笔试考试行测和申论都是必考的，顺便帮你推荐一下这两科的复习资料，宏章教育的蛮好的，不妨重点关注一下。

通过笔试，面试，政审，体检，最后等公示，你就是公务员了

其他的都是虚的，其实就是两点，一个是你有专科以上文凭并且年龄在18到25岁之间，另外呢，就是不断的通过考试，笔试，面试，最后审核！个人觉得通过考试才是王道，其他的都不是重点，当然了有些专业体能也是有要求的，一般的文职没特殊要求。考试的话笔试有行测和申论，应该说都还是很有难度的，如果你都能考70分基本上笔试就稳过了，面试现在考官都是按点给分，一个要求你有一定口才基础，一个要你把点答到，并且不罗嗦，考官最烦躁别人罗嗦了！加油吧，国考十月份出公告，到时你可以再具体看看，选职位报名，另外你可以买几本书，中公，华图，考德上这些大机构的书还是比较值得信奈的，加油啊！

第五篇：小学英语教学的两个必须解读

小学英语教学的两个“必须”

西南师大外语学院 张正东

【摘要】为了培养小学生学习英语的能力，应坚持两个“必须”，即必须认准两个“底线性”教学目标；必须划分三个教学阶段：第一阶段侧重听说读写字母；第二阶段侧重拼读生词；第三阶段侧重归纳几个句型。

【关键词】阶段侧重，听、说、读、写字母，拼读生词，归纳句型

笔者曾到过一些小学听课，并参观其英语教学成绩展览，又个别接触过一些小学生，感到在学校观摩到的情况与个别接触到的情况有相当差距。比如，不少从小学一年级到小学三年级的学生能熟练地说：I don’t know．但却不知道怎样写出这几个单词。为此，我向一位资深外语教研员请教。他回答我说：“现在学生是不怕开口了，不管对不对，敢于和外国人用英语交谈。但英语学习有其自身的特点；从学好英语的角度说，现在的实际教学情况还不符合它的规律”。我反复揣摩他这几句话，继而又和他认真而坦诚地交谈。实际上，我们都在担心一件事：在不具备语言习得环境的小学里，通过让学生体验来学习英语，以追求“用语言做事”，其结果可能会培养出文盲英语和洋泾浜英语，或是让学生学习了不是英语的“全球语”(借助少量英语词汇、手势和重复进行沟通的交流手段，见《参考消息》2005年5月25日第14版)。另一种可能是使学生养成一些不良的学习习惯和难以纠正的语言错误，削弱学生继续学习英语的动机和潜力。针对这种忧虑，特写此文，提出小学英语教学的两个“必须”，希望有助于小学英语教学的健康发展。

一、在教学目标方面，必须培养学生独立拼读生词和运用基本句型的能力。

这是一个易被忽视的“必须”。小学英语的教学目标已在课程标准的二级目标中写得很清楚了，但是，课程标准描述的是终点目标。要达到终点目标，必须把它细分为近期的系列目标。为此，教师在接手一个班的英语课时，都要设定并不断调整学程目标、学年目标、学期目标以及课堂教学目标，并力求先达到基础目标，再追求扩展性目标。课程标准所制订的二级目标的要求接近过去初中英语教学大纲的要求，而现在小学课内外学习英语时间的总量不及过去初中英语课时量的1／2；加之小学英语不是与语文和数学并列的重点课程，教学条件一般也不及初中。所以，就全国范围而言，我们对小学英语教学成效的期望值不可过高。根据这个实际情况，我们必须为我国小学英语教学确立一个最低目标，即给进军课程标准所制订的各级目标建立一个起跑点。

确定这样一个“底线性”的教学目标要符合小学生学习英语的规律。我们知道，语言是思维的重要工具，孩子习得母语是与其思维发展同步的，而小学生学习作为外语的英语，其思维水平已远远超前于所学的英语，故缺乏足够的英语语言形式是小学生英语学习中的主要矛盾。课程标准在以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求时未重视这个矛盾。另外，我国小学生在不同条件、不同要求和不同投入的情况下学习英语，他们毕业后又将在不同环境、不同学校或不同班级中继续学习英语或重新学习英语。少数小学毕业生还将因辍学而等待日后有机会时自学英语。面对这些情况，若要保证学生学有所得并有利于其可持续发展，就必须着力培养他们独立拼读生词的能力和运用最常用的基本句型的能力。这是因为，英语读和写不一致，独立拼读生词是英语学习中最基本的自学能力。英语句型教学源自Thomas Prendergast(1805—1886)，经过Harold Palmer(1877—1949)和A．S．Hornby(1898—1978)的开拓与发挥，以及Leonard Bloomfield(1887—1949)等人在结构教学法中的运用，其对掌握作为外语的英语的积极作用是显而易见的。让小学生掌握5-10个最常用的句型，如There BE等基本句型，不仅可以帮助他们归纳和巩固学得的少量口语，为他们自主学习打下必要的基础，还可以使小学生因在学习过程中学有所得而激发其 学习的兴趣。

二、在教学过程方面。必须阶段侧重，逐渐减少形象性的游戏活动，而增加抽象性的认知活动。

这个“必须”是达到“底线性”教学目标的保证，其依据有两点。

第一，小学生的身心发展分以下三个阶段。1--2年级为幼儿后期和童年前期，孩子开始有目的地观察，能够注意有趣的事物，其有意记忆和追忆能力开始发展，但词语逻辑记忆能力很差，机械识记的比重很大。所以这一阶段适宜采用形象性较强的游戏活动，让学生模仿和体验性地学习英语。3—4年级学生已进入童年期，其认知活动由不自觉性向随意性和自觉性发展，而且随着有意注意和对抽象材料的注意的发展，其有意识记逐步增强，机械记忆逐步减少，但具体的形象记忆仍占主导地位。加之此年龄段的学生情感日益丰富，集体意识和独立评价意识日益提高，此时已不适宜只要用游戏活动去学习英语，而应以形象化的教学活动引导抽象的认知活动。5-6年级为少年期，此时孩子会产生强烈的独立愿望，各方面能力快速提高，兴趣广泛，情感更趋丰富，活动能力超过认识水平，思想易受暗示。因此，5--6年级的英语教学应以抽象认知活动为主，辅以游戏活动。

笔者认为，小学英语教学的三个阶段应采用不同的方法。虽然教师在三个阶段中使用游戏，但游戏活动的比重、内容和形式都要有所变化。为了巩固小学生的英语学习兴趣，教师必须根据学生在不同阶段的身心特点，调整形象性的游戏活动和抽象性的认知活动，使分析性的学习逐步在体验性学习中占有一定的比重。

第二，作为外语的英语教学应分阶段教学是19世纪末欧洲外语教学改革的成果之一；20世纪初直接教学法把它规范化为三个阶段；其后的听说法以句型的复杂度区分阶段；交际教学法则以话题功能的宽窄度来区分阶段；20世纪80年代我国学者李庭芗提出“四会并举，阶段侧重”的英语教学原则，影响我国英语教学20多年。课程标准在其分级要求中也已隐含了阶段侧重的原则。

明确了阶段侧重和不同阶段采用不同教学方法的必要性，就要研究小学英语教学三个阶段应侧重的内容。本文只根据上文所谈的“底线性”教学目标的两大要求，谈谈在教学实践中可能做到的侧重点。围绕这些侧重点而进行教学是保证小学英语教学达到基本要求并为与初中衔接创造有利条件的必要措施。当然，条件优越的学校和班级可以超越这些侧重点。1．小学一年级开始学习英语的1～2年级或小学三年级开始学习英语的3年级为第一阶段。此阶段的侧重点除了让学生模仿和开口说英语之外，应着重让学生从听、说、读、写四个角度掌握英语26个字母，以便为下一阶段拼读英语单词打下基础。可能有人认为，小学一年级学生学了汉语拼音，这个侧重点似乎过于容易。需要指出的是，汉语拼音和英语虽然都采用拉丁字母，但汉语拼音教学先于和重于英语教学，而且其读音与英语不同，所以英语课侧重教学字母有其必要性。

2．一年级开始学英语的3-4年级和三年级开始学英语的4～5年级为第二阶段。此阶段的侧重点是培养学生拼读生词的能力，即学生能够按照音标注音或按照字母组合的读音规则独立拼读生词。这是小学英语教学的重中之重，因为它能给学生的英语学习打下可持续发展的基础。笔者认为，如果小学英语教学达不到课程标准的要求，可以不视为失败；但如果小学毕业生不会拼读生词，则应被视为完全失败。所以，应当特别强调培养小学生独立拼读生词的能力。

至于怎样教学拼读，现在有两种主张：①不教音标自然拼读；②借助国际音标教学拼读。笔者认为，不学音标的直接拼读是教会学生拼读的好方法，但直接拼读必须是有较好的语言体验环境和教学条件；而且英语词典大都用国际音标注音，学生学会直接拼读之后仍得学习国际音标。至于借助国际音标教学英语拼读，我国已有许多成功的经验。但此法现在受到不少人的反对，认为音标教学太枯燥，又背离课程标准主张的体验性学习。笔者认为，小学一至二年级的语文课侧重教学汉语拼音的成功经验对英语教学有借鉴作用。根据小学生认知能力的发展，他们学习国际音标不会感到困难，也不一定感到枯燥。如果教师借助汉语拼音教学的正迁移作用，学生I-2周就能认读国际音标，再经过1--2年的巩固，拼读就能过关。相反，在每周仅80分钟的课堂教学条件下，如果课后无条件“加班加点”，即使学生“体验”六年，也可能仍然掌握不了拼读英语生词的基本能力。笔者曾多次进行全国性的中学英语教学调查，发现许多忽视音标学习的学生到了高二仍然不能独立拼读生词，其学习成效自然事倍功半了。3．小学一年级开始学习英语的5～6年级或小学三年级开始学英语的6年级为第三阶段。此阶段应侧重归纳和学习几种常用句型。句型数量不要多，但一定要让学生熟练运用。

最后还要说明一点：阶段侧重绝非阶段分割，三个阶段的教学必须相互衔接、相互补充和相互促进，并融合于语感训练的活动之中。