06-08届毕业生数量最大前20高职高专专业小类就业榜

第一篇：06-08届毕业生数量最大前20高职高专专业小类就业榜

06-08届毕业生数量最大前20高职高专专业小类就业榜

http://edu.QQ.com2009年06月02日15:47腾讯教育我要评论(1)

专业小类名称

计算机应用技术

本专业小类下大学就业能力

排行2 3 4 5 6 7 8 9 10

大学名称

黄冈科技职业学院 济南大学(高职高专)四川文理学院(高职高专)

电子科技大学成都学院(高职高专)福州外语外贸职业技术学院 山东外事翻译职业学院 湛江师范学院(高职高专)济源职业技术学院 顺德职业技术学院 闽北职业技术学院 西南石油大学(高职高专)青岛科技大学(高职高专)南昌工程学院(高职高专)漳州职业技术学院

青岛远洋船员学院(高职高专)浙江工业职业技术学院 九江学院(高职高专)四川师范大学(高职高专)武汉船舶职业技术学院

江西理工大学南昌分校(高职高专)黄冈科技职业学院 滨州职业学院 泉州理工职业学院 唐山学院(高职高专)泉州经贸职业技术学院 盐城师范学院(高职高专)菏泽学院(高职高专)肇庆工商职业技术学院 江西城市职业学院 四川托普信息技术职业学院 广西职业技术学院 德州科技职业学院

机电一体化技术 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

电子商务 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

会计电算化 1 2

专业小类名称

本专业小类下大学就业能力

排行4 5 6 7 8 9 10

大学名称

肇庆工商职业技术学院 长春理工大学(高职高专)德州科技职业学院青岛校区 山东科技职业学院

四川师范大学文理学院(高职高专)闽西职业技术学院 萍乡高等专科学校 漳州职业技术学院 北京城市学院(高职高专)漳州职业技术学院 贵州商业高等专科学校 福建林业职业技术学院 闽西职业技术学院 武夷学院(高职高专)河北金融学院(高职高专)泉州理工职业学院 江西蓝天学院(高职高专)鸡西大学(高职高专)潍坊职业学院

山东劳动职业技术学院 福建商业高等专科学校 山东水利职业学院 漳州职业技术学院 济宁职业技术学院 烟台南山学院(高职高专)青岛大学(高职高专)邢台职业技术学院 福州大学(高职高专)广西机电职业技术学院 重庆理工大学(高职高专)贵州电子信息职业技术学院 鸡西大学(高职高专)杭州职业技术学院 浙江机电职业技术学院 南昌理工学院(高职高专)四川信息职业技术学院

物流管理 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

计算机网络技术 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

数控技术 1 2 3 4 5 6 7 8

专业小类名称

本专业小类下大学就业能力

排行10

大学名称

顺德职业技术学院 淄博职业学院

西安翻译学院(高职高专)哈尔滨金融高等专科学校 山东英才学院(高职高专)河北金融学院(高职高专)湖南大众传媒职业技术学院 青岛飞洋职业技术学院 广西国际商务职业技术学院 成都纺织高等专科学校 华侨大学(高职高专)四川职业技术学院 华中师范大学(高职高专)浙江建设职业技术学院 泰山学院(高职高专)天津财经大学(高职高专)成都纺织高等专科学校 洛阳理工学院(高职高专)浙江机电职业技术学院 湖南商务职业技术学院 江西财经职业学院 河南商业高等专科学校 防灾科技学院(高职高专)青岛港湾职业技术学院 武夷学院(高职高专)淄博职业学院 山东工业职业学院

广东技术师范学院(高职高专)浙江机电职业技术学院 烟台职业学院

湖南铁道职业技术学院 山东经贸职业学院 泰山学院(高职高专)四川理工学院(高职高专)枣庄学院(高职高专)四川邮电职业技术学院

商务英语 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

会计 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

电气自动化技术 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

市场营销 1 2 3 4

专业小类名称

本专业小类下大学就业能力

排行6 7 8 9 10

大学名称

青岛大学(高职高专)金华职业技术学院 山东商业职业技术学院 河南机电高等专科学校 河北工程技术高等专科学校 泉州理工职业学院 四川理工学院(高职高专)太原电力高等专科学校 攀枝花学院(高职高专)黄河水利职业技术学院 金华职业技术学院

西安建筑科技大学(高职高专)黎明职业大学

青岛飞洋职业技术学院 石家庄铁路职业技术学院 洛阳理工学院(高职高专)长春工业大学(高职高专)浙江大学(高职高专)湖南商务职业技术学院 南昌大学(高职高专)河南机电高等专科学校 烟台大学(高职高专)山东科技大学(高职高专)徐州建筑职业技术学院 泉州理工职业学院 四川托普信息技术职业学院 武夷学院(高职高专)西安欧亚学院(高职高专)青岛飞洋职业技术学院 南京工业职业技术学院 顺德职业技术学院 泰山学院(高职高专)福建工程学院(高职高专)福建师范大学(高职高专)成都农业科技职业学院 山东电子职业技术学院

建筑工程技术 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

电子信息工程技术 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

应用电子技术 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

专业小类名称

模具设计与制造

本专业小类下大学就业能力

排行2 3 4 5 6 7 8 9 10

大学名称

顺德职业技术学院 河南机电高等专科学校 浙江机电职业技术学院 烟台职业学院

四川交通职业技术学院 青岛飞洋职业技术学院 山东理工大学(高职高专)河南工业大学(高职高专)杭州职业技术学院 九江学院(高职高专)湖南铁道职业技术学院 闽江学院(高职高专)聊城职业技术学院 济南铁道职业技术学院 顺德职业技术学院 杭州职业技术学院 成都职业技术学院 广东轻工职业技术学院 山东外贸职业学院

北京北大方正软件职业技术学校 四川警安职业学院 黎明职业大学

潍坊教育学院(高职高专)山东英才职业技术学院 南京工业职业技术学院 四川托普信息技术职业学院

哈尔滨工业大学华德应用技术学院(高职高专)

江西财经职业学院 青岛滨海学院(高职高专)济南职业学院 金华职业技术学院

四川师范大学文理学院(高职高专)成都职业技术学院 枣庄学院(高职高专)杭州职业技术学院

软件技术 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

计算机信息管理 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

旅游管理 1 2 3 4 5

专业小类名称

本专业小类下大学就业能力

排行7 8 9 10

大学名称

中华女子学院山东分院(高职高专)宜宾学院(高职高专)漳州职业技术学院 华侨大学(高职高专)青岛求实职业技术学院平顶山工学院(高职高专)徐州建筑职业技术学院 东营职业学院

防灾科技学院(高职高专)浙江建设职业技术学院 淄博职业学院

四川电力职业技术学院 四川师范大学(高职高专)广西建设职业技术学院

江西理工大学南昌分校(高职高专)上海大学(高职高专)厦门大学(高职高专)湖南女子职业大学 漳州职业技术学院 四川师范大学(高职高专)烟台大学(高职高专)滨州职业学院

青岛科技大学(高职高专)河南工业大学(高职高专)福州大学(高职高专)

工程造价 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

国际经济与贸易 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

第二篇：麦可思(MyCOS)-2009高职高专专业小类就业率TOP100

麦可思(MyCOS)-2009高职高专专业小类就业率TOP100

高职高专专业名称

就业率排名序号

毕业半年后就业率（%）

毕业半年后的平均月收入（元）

工作能力满意

工作与专业对

平均求职成本

每拿到一份工作邀请所需要的求职份数

度（%）口率（%）（元）2 3 3 5 5 7 7 9 9 11 11 11 11 11 11 17 17 17 20 20 20 20 20 20 20 20 20

船舶工程技术 电力系统继电保护与自动化

化学制药技术 煤矿开采技术 工程测量技术 现代纺织技术 电子测量技术与仪器 材料工程技术 药物制剂技术 生产过程自动化技术 轮机工程技术 给排水工程技术 焊接技术及自动化 电厂热能动力装置 港口物流设备与自动控制

火电厂集控运行 供热通风与空调工程技术 化学教育 供用电技术 证券投资与管理 航海技术 生物制药技术 制冷与空调技术 高分子材料应用技术 注册会计师 电气自动化技术 楼宇智能化工程技术 建筑设备工程技术

98%2,11397%1,63596%1,51396%2,33195%1,99895%1,36494%1,64194%1,54993%1,55093%1,67192%2,77592%1,63792%1,78792%1,57892%1,86192%2,03791%1,82591%1,40691%2,02190%1,88890%3,35590%1,48090%1,75890%1,67690%1,60790%1,76890%1,68190%1,588

87% 89% 91% 89% 90% 88% 88% 91% 91% 92% 92% 87% 91% 93% 91% 90% 88% 91% 92% 89% 95% 91% 87% 91% 89% 91% 90% 92%

88%43389%31269%880100%25287%68773%52868%81368%44375%77274%56894%64885%83374%55179%70370%68483%78178%57059%76090%61546%1,22993%47668%1,14576%47084%85567%98464%88359%88371%48210 5 1 2 2 6 3 3 4 13 14 7 4 3 3 4 4 2 5 1 6 4 7 6 7 8 3

就业率排名序号

年后就业率（%）

毕业半年后的平均月收入（元）

力满意

专业对

职成本

一份工作邀请所需要的求职份数

度（%）口率（%）（元）20 31 31 31 31 31 31 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 51 51 51 51 51 51 51 51 59 59 59

精细化学品生产技术 学前教育 畜牧兽医

计算机网络工程与管理 机械设计与制造 冶金技术 汽车电子技术 汽车运用技术 工程造价 会计与统计核算 计算机控制技术 医学检验技术 计算机通信 国际航运业务管理 通信技术 资产评估与管理 商务管理 会计电算化 机械制造与自动化 治安管理 初等教育 会计

应用化工技术 数控设备应用与维护 通信工程

发电厂及电力系统 服装设计 应用电子技术 生化制药技术 酒店管理

水利水电建筑工程 中药 物业管理

90%1,74790%1,16089%1,50589%2,00689%1,69689%2,16789%1,98089%1,60488%1,59088%1,45588%1,69488%1,49588%1,82488%1,93188%1,95288%1,54988%1,71888%1,44388%1,77288%1,86588%1,26288%1,57487%1,72487%1,56187%1,67087%1,78687%1,46187%1,67487%1,44387%1,88486%1,83886%1,67186%1,462

90% 92% 88% 90% 90% 92% 91% 90% 90% 90% 89% 91% 89% 92% 88% 88% 90% 91% 91% 91% 92% 91% 91% 91% 89% 90% 88% 90% 89% 91% 90% 90% 89%

82%78680%71878%46144%1,11765%93775%63250%89867%1,03984%1,02265%73951%1,06891%66048%70075%77959%1,05856%1,11151%1,07973%76265%96894%1,59964%95878%75073%87652%82737%99080%71466%84954%97373%54878%97170%1,16878%75159%9092 2 10 6 2 4 6 7 5 8 3 6 10 10 4 9 9 7 1 5 10 4 9 17 4 6 7 6 3 10 2 11

就业率排名序号

年后就业率（%）

毕业半年后的平均月收入（元）

力满意

专业对

职成本

一份工作邀请所需要的求职份数

度（%）口率（%）（元）

59 59 59 59 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 67 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 92 92 92

食品加工技术 机电设备维修与管理 港口业务管理 建筑工程技术 道路桥梁工程技术 水产养殖技术 机电一体化技术 工业与民用建筑 物流管理 金融与证券 模具设计与制造 财务管理 建筑工程管理 汽车检测与维修技术 数控技术 报关与国际货运 市场营销

环境监测与治理技术 小学教育 公共事务管理 文秘

汽车制造与装配技术 文秘与办公自动化 商务英语 审计实务 涉外旅游 物理教育 营销与策划 兽医

计算机系统维护 应用韩语 国际商务 医学影像技术

86%1,80186%2,01686%1,77686%1,78386%2,01585%1,58285%1,69385%1,56985%1,64785%1,85585%1,68785%1,53785%1,70385%1,49585%1,67385%1,66085%1,90085%1,61185%1,56884%1,44484%1,50484%1,61084%1,27784%1,69784%1,78684%1,29984%1,36384%1,73684%1,64884%1,48383%1,56983%1,57583%1,348

90% 91% 92% 90% 91% 92% 90% 88% 91% 91% 91% 91% 91% 89% 90% 90% 91% 88% 91% 92% 90% 92% 89% 90% 89% 92% 92% 88% 85% 92% 90% 90% 91%

70%83678%86264%67584%90387%88135%1,10863%90785%41556%89458%91156%1,14268%83579%97467%99651%99861%1,03373%93153%85156%1,65046%79461%73257%1,08248%89655%84769%1,18243%87455%92475%82094%41945%67849%87844%82181%7355 5 7 7 6 6 6 9 17 11 12 17 6 7 12 8 8 8 5 10 8 17 9 19 12 4 10 3 8 6 11 7

就业率排名序号

年后就业率（%）

毕业半年后的平均月收入（元）

力满意

专业对

职成本

一份工作邀请所需要的求职份数

度（%）口率（%）（元）

92 92 92 92 92

房地产经营与估价 汽车技术服务与营销 国际贸易实务 人力资源管理 计算机应用与维护 园艺技术

83%1,86483%1,88783%1,70783%1,58683%1,34383%1,528

92% 90% 90% 90% 90% 90%

68%67666%1,11851%89155%88243%80551%5355 11 14 10 5

个别专业可能因为样本不足没有包括。

数据来源：麦可思-中国2008届大学毕业生求职与工作能力调查，http://.cn

第三篇：20(就业)会计电算化专业数学课教学大纲（小编推荐）

2011—2012学第二学期计划

09财会组 韩玉红

一 指导思想

认真贯彻学校工作计划，执行教导处教学工作计划，结合高三下学期特点，集中精力进行备考高考冲刺

二 目标和任务发挥本组人员团结协作精神，带好队伍，协调好组内活动，组员分工合作，群策群力，充分发挥集体的智慧，向课堂要质量，加强集体听课，教师间互相学习，取长补短按照教学计划的统筹安排，把握好教学进度和节奏，提高工作效率 3 研究教材，研究大纲，研究教学过程中感到困惑的问题，包括有关教材的把握以及典型题目及其解法各位教师根据自己所教学科的具体情况进一步完善备课笔记，争取更加适合自己所教的学生。在教学过程中坚持互相听课，互相交流，进一步提高课堂教学效率，课堂教学是整个教学环节中最重要的环节，全体成员在精心备课基础上，努力上好每一节课。在课堂教学中要贯彻好“教为主导，学为主体，练为主线”的原则，杜绝满堂灌现象认真研究近几年高考的试题特点预测2012年高考的走向，认真学习《考试指南》，注意研究近几年高考命题着眼点，是高三后期教学避免盲目性，增强针对性加强理论学习和业务学习，认真学习新课程改革标准以及新形势下来自各方面的教育理论材料，进一步研究新教材和学生，提高自己的思想观念，拓宽自己专业理论知识，积极参加各类听课评课活动 7 调动学生学习的积极性，课下多与学生沟通，来激发学生想学爱学的学习动机，加强作业批改，杜绝学生以任何理由不交作业，照抄作业现象，较强尖子生培养及后进生转化工作

总之，2012年09才会组团结一致，群策群力的抓好高三教学工作，备战2012高考，秉承“低进高出，高进优出”的理念，落实“关注差异，开发潜能，多元发展”原则，从大局出发，做好分内工作，以求共同提高

具体安排

第四篇：高职高专旅游管理专业就业情况的问卷调查分析

高职高专旅游管理专业就业情况的问卷调查分析

内容摘要：根据对旅游管理专业应届专科毕业生就业现状的问卷调查情况，分析了目前旅游专业专科毕业生就业存在的就业率下降、就业难度加大、实践与理论缺乏紧密联系、就业渠道不畅和就业观亟待改变等5个主要问题及原因，并相应地提出了解决这些问题，提高旅游专业专科毕业生就业率的对策。

关键词：旅游管理；高职专科生；就业问题；就业对策

近年来，随着高职院校旅游专业的扩招，旅游专业高职专科生的就业竞争日趋激烈，一些旅游专业高职生“毕业即失业”的现象随处可见。什么原因呢？应该说即使就业形势严峻，旅游专业专科生就业也不会落到这种田地。为了解旅游专业专科生的就业现状，分析其中原因，我们对2008、2009届旅游专业专科学生进行了问卷调查和走访，收回问卷536份。调查表明，旅游专业专科生的就业观念逐步适应当前自主就业的新机制，就业途径多样化，就业环境趋好。但旅游专业专科生就业难度加大，就业率下降的问题日益明显。

一、问卷调查情况

1、调查的学校和学历。这次问卷调查涉及旅游管理专业专科生56人，共收回问卷53份。

2、被调查人员的性别与城乡背景。在被调查的56名应届毕业生中，男性29人，占总数的51.78%；女性27人，占总数的48.21%。

3、已签就业合同或与用人单位有工作意向占的比例大。在被调查的应届毕业生中，到目前为止，已就业的为45人，占收回问卷人数的81.8%，超过教育部分规定的73%的就业率标准。

4、已找到的工作与学生选择的目标相近。在被调查的毕业生中，当问及“你现在已找到的工作是自己喜欢或者与自己目标相近吗？”时，有162人回答“先就业再择业，能找到工作就不错了。”占收回问卷人数的35.5%；有48人回答“没有太多考虑，毕业找工作的时候并没有明确的目标”，占收回问卷人数的14.12%；有118人回答“还好，毕竟是经过考虑和逃选才最终确定下来的”，占收回问卷人数的27.1%。

5、对所找工作，企业承诺给的工资较满意。在被调查已找工作的2006届356位旅

游专业专科生中，有180人对单位目前承诺给的工资感到满意，占已找工作毕业生的25.3%；有192人认为比较满意，占已找工作学生的53.9%；有74人认为不满意，占已找工作学生的20.8%。

6、就业途径多样化。据调查，旅游专业专科生找工作主要有以下途径：一是人才招聘会，占35.4%；二是报纸上的人才信息，占29.8%；三是家人、朋友引荐，占20.2%；四是学校、教师推荐，占10.1%；五是网络上的人才信息，仅占4.5%。

二、目前旅游专业本科毕业生就业存在的问题及原因

（一）存在的问题

1、旅游专业专科生就业难度加大。一是近几年国家实行高校扩招，每年毕业的大学生都是几百万，而且又是在市场经济条件下，实行自主择业，这无疑给就业增加了难度。二是目前仍有相当一部分大学生希望到机关、事业单位和国有企业就业，到私营企业、个体企业就业的很少。三是国有企业改革改制以后，大部分企业精简了人员，劳动力相对过剩，也给旅游专业专科生就业带来了压力。四是从当前情况看，劳动力资源已出现供大于求的状况，国家、省、市虽然采取了扶持就业、鼓励自主创业的政策，目前就业的压力还是没有缓解。

2、旅游专业专科生就业率呈下降的趋势。国家对旅游专业专科生取消统一分配派遣，实行自主择业以来，旅游专业专科生的就业率呈逐年下降趋势。据调查统计，湖南科技职业学院2005年已签就业合同的毕业生就业率约86%；2004年就业率为89.5%；2003年就业率为92.2%。据衡阳财经工业职业技术学院旅游专业的调查统计2005年就业率81.3%，2004年就业率为86.1%，2003年就业率为92.5%。上述两校毕业生就业率已明显下降。

3、就业渠道不畅。据对这560名应届旅游专业专科生的调查，他们反映最多的问题就是对就业的信息不了解或了解很少。他们呼吁学校、政府人事和教育主管部门多联系企业和用人单位，多提供就业信息。另外，信息网站缺乏全面、具体的信息，很多就业信息迟缓，影响毕业生就业。

4、实践与理论缺乏紧密联系。旅游专业专科生反映，现在很多企业（单位）都要求旅游专业专科生有一定的实践经验和有动手的能力。但是，现在的一些高等院校，注重了知识的学习，忽视了实际工作技能的锻炼和提高。在这次调查中，有154人回答现在企业都要有工作经验的大学生，他们在校时一直找机会兼职就是一个很好的例证。

5、部分旅游专业专科生的就业观亟待改变。在被调查的旅游专业专科生中，仍有部分毕业生的就业观念陈旧，期望值过高，不是先就业，后择业，再创业，而是凭空想象，一步

到位，理想化。再就是攀比、讲条件，从而出现就业难。

（二）主要原因

1、存在毕业生增加与就业岗位短缺间的矛盾。近年来高校毕业生的数量年年大幅度增长，高校毕业生总量1999年不到100万，2006年超过410万。旅游类毕业生同全国一样呈现出大幅度增长的趋势，以衡阳财经工业职业技术学院为例，2001年专科生67人，到2006年达到238人毕业，增长幅度达255%。毕业生总量增加，而可供就业的岗位却没有相应增加，相反的，用人单位吸纳毕业生能力却在下降。

2、专业结构与人才市场需求存在结构性矛盾。旅游管理专业的实践性特点体现得不明显，专业课程设置缺乏针对性、指向性，存在与市场的脱节。当问及“至今未找到工作的原因是什么”时，有62人（次）回答是缺乏实践经验，根本就无人问津。据部分毕业生反映，现在学校开设的一些专业课程，与社会上的需求严重脱节，造成了部分学生动手能力弱，就业难。

3、择业观念不切实际，期望值过高，理想与现实有偏差。旅游专业本科毕业生中就业观念存在偏差，部分毕业生好高骛远、存在不切实际的择业心态，个人的愿望和现实间往往存在一定差距。他们或是渴望高回报，漫天要价，或是眼高手低，做事高不成低不就，或片面追求个性，而不愿受大多的约束。在被调查的毕业生中，有38人（次）回答用人单位提供的工资太少，不愿去；有16人(次)回答用人单位太小；有32人（次）回答用人单位不在大中城市等三项原因而没有签订就业合同或达成就业意向。

4、学生综合素质不高，教师教学理念陈旧，与社会需求形成矛盾。当今社会所需要的是具有综合素质的复合型人才，用人单位希望所招收的大学毕业竹不仅具有扎实的专业知识，还应具有很好的综合素质和较强的实践能力；同时还应具有健全的人格以及适应时代发展的创新能力、创新精神，而我们一些旅游专业的老师教学理念陈旧，教学方法和手段保守落后，与社会需求形成矛盾，从而导致许多学生在校期间只能完成应学课程，缺乏广博知识的积累和解决实际问题的能力，动手能力和创新能力欠缺。

三、提高旅游专业专科生毕业生就业率的对策

当前旅游专业本科毕业生就业过程中遇到的诸多问题暴露了我们的旅游人才培养模式、课程结构、就业制度、劳动力市场建设等方面存在的问题。要想顺利地解决旅游专业专科生就业工作的难题，必须针对这些问题，寻找解决问题的办法，关键是提高办学质量。

1、加大就业宣传力度，扩大就业渠道。要让当代大学生更多的了解社会、了解市场、了解需要怎样的人才。政府、学校要加强对旅游专业专科生就业方面的指导、培训，不能盲

目的追求就业率。高校扩招后，大学生的就业问题已列入各级党委、政府的重要议事日程。只有大力发展经济，不断增加就业岗位，扩大就业渠道，才能从根本上解决大学生的就业问题。各级党委、政府要制定有利于旅游专业专科生就业的扶持政策，从人才管理、职称评定、岗位流动等方面制定出切实可行的办法，以有利于促进旅游专业专科生就业为前提，充分发挥他们在科技创新、现代管理、信息技术等方面的作用。

2、旅游企业要树立“适应即人才”的人才观。企业要从看重人才的绝对水平转变到看重人才能力与企业的匹配性和适应性上来。这种适应性包括三个方面：一是要适应待业的需要，比如饭店员工的基本要求就是热情、友好、有亲和力、愿意帮助他人等；二是要适应企业的需要，每个企业都有自己的文化氛围，比如有的企业就要求员工有责任感、好学、团队精神、忠于企业等；三是要适应岗位的需要，每个岗位有不同的职责和能力要求。一些岗位对专业知识和技能的要求不多，往往通过简单的培训就可以胜任。按照不同岗位的要求，只要能做好本职工作的员工都是企业所需的人才。如果员工的知识和水平大超过岗位本身的要求，不但工作效率得不到提高，甚至还可能会成为不稳固的因素。实际上，对于任何一家企业来说，最合适的人才就是最好的人才。

3、大力挖掘就业信息，为大学生就业提供更多的途径和平台。各级政府人事、教育主管部门、学校等单位要多加强联系、协调，共同办好“人才信息网”，注意经常搜集、更换、发布各类人才信息，努力实现人才信息网上招聘工作。同时，要不定期召开人才招聘会，拓宽大学生的就业渠道。旅游专业专科生不但可以从人才信息网、报纸上主动寻求信息，还可以从亲戚、朋友等多方面搜集人才信息，为就业创造更多的机会和提供更多的途径。

4、进一步转变就业观念。旅游专业专科生一定要正视现实，转变观念，降低择业标准，找准理想职业与现实就业的平衡点，坚持先就业后择业再创业的原则，积极寻找机会就业。尽管旅游专业就业前景广阔，学生发展空间大，但受传统思想影响，旅游饭店服务还不被众多学生尤其是家长认可与接受。应当针对学生思想实际，围绕培养目标，进行专业理念教育，不断激发学生的职业热情与从业积极性。

5、健全实践性教学体系，强化实践教学环节，加强学生的职业适应。实践性是旅游专业教学的突出特征。学生的实践能力是教学成功与否的重要标志。在实践教学中，应以培养学生兴趣为动力，以积极参与为前提，以校外实习基地为载体，加大实践教学的份量，旨导学生进行创新实践。学生只有通过具体实践，才能加深对所学基础知识的理解；只有经历了实践的全过程，才能系统地掌握各个环节的基本技能。在搞好教学实训的同时，要结合各种技能等级证书考试，提高学生操纵技能水平。

6、积极创新教学方法，提倡现场教学，加大高职学生职业熏陶力度。要结合专业课程，组织学生去旅游企业参观设施，观摩企业的工作流程，增加学生对企业的感性认识。利用实习基地的资源优势，开辟学生训练的第二课堂。比如可以带领学生到饭店上技能实训课，边学习，边练习，边指导；带领学生到旅游景点学习导游业务，以增强现场感和角色意识，使学生学得精，练得好。

7、适量限制扩招规模。当前，各地的高职院校都有一定的规模，招生名额也在年年增加，这对提高劳动者的整体素质大有好处。现在的关键就是如何解决高职学生的就业难题。如果有困难，可采取措施，适量限制一定数量高校的招生规模，减缓高校毕业生的就业压力。

第五篇：统计和信管专业毕业生就业状况分析

统计和信管专业毕业生就业状况分析

统计学专业毕业生的就业率现状及发展前景

（一）培养目标 我院统计学专业主要包括一般统计和经济统计两类专业方向：培养具有良好的数学或数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据，能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，又能在保险、金融、投资、社会保障等方面从事风险分析和科学精算工作的德智体全面发展的高级实用型人才，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。

（二）就业方向

能在企事业单位和经济、金融和管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析、市场研究、质量控制以及高新技术产品开发、研究、应用和管理工作，或在科研教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。

（三）毕业生就业状况

由于我院自08年起开设统计学专业，目前该专业学生大部分仍未正式就业，因此我院该专业在社会的就业率仍是未知。

（四）就业前景分析

统计学是应用一级学科应用经济学下面的二级学科，与国民经济学、产业经济学、区域经济学、数量经济学、国防经济学、金融学等专业并列。在研究生报考的受欢迎度方面看，统计学并不受欢迎，很多学校该专业的研究生都是调剂过去的。在就业方面，一般都能找到工作。

普遍来看，统计专业就业面不宽，毕竟是二级科目，但是找工作在很多领域都可以用到，比如可以在会计行业或者在资料管理方面，比如在公司里负责有关数据的处理和分析。整体而言，如果英语比较好，统计分析能力强，并且具备一定的社会实践经验，能够进入跨国公司与大牌咨询公司，薪酬会非常高。如果没有这方面的优势，薪酬会比较一般，北京、上海、深圳等一线城市，普遍薪酬在3000、4000左右。

统计学专业的毕业生主要到企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作。具体来讲，主要有升学（攻读博士学位）；出国留学；金融和保险部门；投资、证券及社会保障机构；市场调研、咨询及信息产业部门；国家统计部门；各类公司等就业途径。

（五）毕业生就业对策探讨

1、在市场机制下，建立健全学校、社会一体化的毕业生就业市场服务体系

毕业生就业市场的发展与完善程度直接影响其对人才资源配置的效率。建立健全毕业就业市场体系是提高毕业生人力资源配置效率的有效途径。要保证毕业生就业市场的有效运行，就必须加大对毕业生就业市场的投人建立学校、社会一体化的就业市场服务体系，使学校和社会有机的衔接，减少毕业生就业的盲目性，同时也保证学校正常的教学秩序。加快建设毕业生就业信息网，开展毕业生就业远程服务。利用各种现代化手段，做好毕业生就业信

息沟通和交流工作一“建立学校和各地市人才交流中心的远程网络系统:充分利用现代化的网络信息服务系统，使信息畅通和信息共享。通过网络建立学校—地市人才交流中心—用人单位一条龙就业服务体系缩短求职时间，增加就业的畅通渠道。在飞速发展的知识经济时代，建立健全就业的网络服务系统，加大就业市场的投资与开发，根据不同地区，不同经济条件实行近、远程就业网络系统服务。是可行的和非常必要的。

2、加强对体育教育专业大学毕业生的择业观教育和就业指导工作

择业观是择业人员对社会职业和社会职业选择的看法择业观具有自己的特性和丰富的内涵。它包括个人的职业理想、职业道德，以及对自我从业能力和个性的认识等择业观教育是为使择业人员顺利就业、实现角色转换而进行的一种教育影响活动，具有较强针对性，也是就业指导工作的核心内容。择业观教育与其它教育教学活动并不是隔离的，而是相互渗透的，是与整个素质教育相互连贯，密切结合的。同时择业观教育与就业指导工作又有其相对的独立性和系统性。我院应该把择业观教育和就业指导作为一个系统工程来抓。

3、提高统计专业毕业生的综合素质，适应社会对统计人才的需求

随着我国毕业生就业制度的改革和建立毕业生的就业走上了自由择业、双向选择的道路在这个人才竞争的过程中，用人单位对聘用人才也提出了新的标准和要求，以便选择优秀人才用人单位在挑选人才时，首先看重毕业生是否有吃苦耐劳和献身敬业的精神许多毕业生在应聘时总是先打听用人单位的工作条件和工资待遇，并且把工作条件和劳动报酬放在就业的第一位二遭到用人单位的反感这就要求毕业生调整心态，把以自我为中心的观念调整到以就业单位为中心，才能拓宽自己的就业渠道。其次是看毕业生知识技能是否扎实，适应性是否较强，可塑性是否很大这就要求毕业生努力扎实地学好，专业基础知识，提高技术，技能水平，注意培养自己的特长。

只有这样，才能在今后的求职中立于不败第三，外语和计算机成为必备的附加技能。随着对外开放和社会的不断进步，外语和计算机已普通成为人们的重要工具这是社会发展对毕业生提出的新的要求。因此，毕业生应该认识到:对外语和计算机应用的学习，不仅是学校的要求，而且也是社会的要求，是现代复合性人才的要求第四，一定的社会工作经验也是用人单位聘用人才的重要的条件许多单位在录用人才时很看重该生是否为共产党员、学生干部、三好学生并把它作为一个优先录用的条件:中共党员、学生干部体现了一种社会责任心，体现了一个人的组织领导能力，体现良好的精神状态:这就要求毕业生在校学习期间积极参加社会实践，在实践中丰富和积累自己的工作经验和生活阅历在学校，学生获得社会工作经验的途径很多如竞选学生干部，利用业余时间进行校内外的社会体育指导，参加寒暑期的社会实践调查和服务等。只有不断提高统计专业大学毕业生的综合素质，从社会发展的需要出发，从用人单位聘用复合性人才的要求出发，才能在人才竞争中始终站在就业选择的最前列，才能在竞争中求生存、求发展。

二．信息管理与信息系统专业毕业生的就业率现状与发展前景

（一）培养目标

我院信息管理与信息系统专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学与技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。

(二)几种典型的就业岗位

针对信管专业在学生，社会提供了几种对该专业需求极大在岗位，如下：

1、ERP实施顾问

ERP实施顾问是根据企业内外部环境和资源状况，分析企业建立ERP系统的可行性，科学制定ERP项目的战略目标，分析企业管理现状与所实施的ERP系统的差距，拟定企业流程重组和管理改进方案。实施顾问要求具有一定的计算机应用能力，熟悉一些类似Oracle、SQL Server等的大型数据库管理系统。

2、软件开发、测试工程师

软件开发工程师主要帮助企业和组织开发管理应用软件，需具备使用一种以上的编程工具进行编程的能力；软件测试工程师简单的说是软件开发过程中的质量检测者和保障者，负责软件质量的把关工作，要求熟悉测试理论、流程，至少熟练使用一种自动化测试工具或一种测试管理工具。

3、系统维护工程师

系统维护工程师主要从事服务器、操作系统、数据存储系统、系统监控平台等的规划、建设、维护与优化；负责IT应用和服务管理，如邮件系统、办公平台、桌面系统等的规划、管理和优化。

（三）毕业生就业分布统计（就业行业或部门%）:

国有企业 16.03%、录取研究生 12.63%、民营及私营企业 9.06%、三资企业 9.13%、中小学及其它教学单位 4.14%、部队 0.04%、其他事业单位 2.73%、高等学校 5.76%、机关 5.56%、科研设计单位 1.35%、金融单位 6.32%、其它 0.56%、（四）毕业生就业现状分析

1、人才需求量大

世界经济的全球化、网络化、信息化以及现代科学技术的逐步发展,信息技术革命与信息化建设已经成为推动现代经济发展的源动力，这就促进了社会对计算机技术、信息管理等信息类人才的大量需求。信管专业的学生以其独特的优势受到越来越多的企业的青睐和认可。尽管当前就业形势不容乐观，但是能进行信息化管理或者利用信息技术提高企业管理水平的信息化人才目前相当缺乏，社会对信管方面的人才的需求仍然供不应求。

2、工资待遇低

作为信息人才，信管专业的学生除了要精通网站设计语言、数据库、电子商务工具等专业技术之外，还必须掌握基本的管理理论，在毕业之后主要从事以上这些具有高技术含量的职业。虽然社会已经认识到了信息化的重要性并积极为信管专业人才提供岗位让其为社会服务，但是社会为其提供的待遇与学生的期望值相差甚远，远远达不到该专业人才的要求。在这种情况下，大量的信管专业学生就业初期从事着技术含量高的职业却拿不到与之相符的工

资。

3、强调开发经验

与其他专业要求的工作经验相比，信管专业学生的经验可以用“量”来进行衡量，如果学生在学校学习期间做过相关的系统研发、网站开发，在找工作时就会有明显的优势，为其就业提供相当大的筹码。值得一提的是，信管专业学生的经验除了可以在相关企业实习获得以外，也可以在学校实验室完成，可以通过各种途径来锻炼自己的实践开发能力。

（五）毕业生就业对策探讨

1、以社会需求为导向构建信息管理专业课程体系

在培养信管专业人才时，应该充分考虑社会用人单位的需求，在充分调查基础上重新设置专业培养目标及课程体系的改革，以适应社会发展对于信管专业人才要求的改变。

我院应该结合自身的教学资源和条件，伴随就业市场对信管专业要求的变化，每学年进行一次信管课程体系的编排与修改，一些过时的课程或者教材要及时更新。“信息管理专业既不同于计算机专业, 也有别于管理专业,更不是计算机专业与管理专业的大拼盘, 而是基于现代管理理论, 借助先进的计算机工具进行信息管理和信息处理的学科”，所以一定要重视知识的更新，向企业输送他们所期望的信管人才，满足其大量的需求。

2、以实践为主结合理论提高学生的信息系统分析设计与开发能力

信管专业人才的需求量大但待遇低，导致这一现象的最主要的原因应该归于学生的实际开发能力并没有在校园里得到锻炼。与其他专业相比，这对于信管专业来说是个致命的弱点，没有研发系统、编程的实践经验，在进入企业之后，企业必须付出一定的成本培训他们，更为重要的是它并不能通过时间使学生开发能力得到提升，学生的理论基础很好不代表该学生能很好将其应用到实际中去。系统开发与设计、编程等能力必须要在学习期间结合理论点灵活运用，才能真正培养出应用型的高级信管人才。要对信管专业的实践教学进行创新，除了培养一定的软件开发和编程方面的创新能力外,更主要的是加强信息系统项目管理、信息技术的运用以及系统分析、设计与开发等方面的创新能力。

3、建立“证书”、“认证”培训平台。

以提高学生就业竞争力和就业率为目标，建立“证书”、“认证”培训平台。例如国家举办的“计算机等级考试”、著名企业举办的各类“信息化工程师认证”等为目标，及时组织、引导学生参加各种培训、报名、考试。特别是对于企业的认证考试，同用友等软件公司考试企业建立密切联系，并在学校创建培训学习环境，以多种方式为学生学习提供条件。