考研分析总结

第一篇：考研分析总结

如前所述,考研是一个需要付出极大努力的事情,考研人员的心身压力是来自多方面的,而要想减轻甚至消除考研人员的心身压力,改善和提高他们的心理健康水平和心理承受能力,这又是一个需要学校、家庭、社会及考研人员自身多方面鼎力合作的。高校心理卫生工作者应将考研学生作为重关注的人群之一。学校应成立专门的心理辅导队,针对考研学生复习迎考过程中出现的各种心问题,及时加以辅导和调适,以减轻他们的心理力,提高他们的心理健康水平。同时,学校心理生工作者应对考研人员进行适当的心理学常识育,开设心理健康教育课,增强大学生的心理质,提高自身的心理健康免疫力。心理健康知识的贫乏与心理调控能力较差是考研人员普遍的现象,让他们掌握基本的心理保健知识,具备初步的心调控能力,是保证心理健康的基础条件。

三、大学生考研过程中出现的消极心态

(一)“三天打鱼、两天晒网”的学习态度

许多学生从大学的二、三年级、有的甚至从大学一年级开始就把考研当成口号一样,成天挂在嘴边。可是,每当看到书本的时候,却又在安慰自己,时间还早呢,大四才考呢;当看到同学们搞丰富多彩的各类活动时,心里又痒痒的,总静不下心来„„久而久之,形成了一种懒散的学习习惯。试问以这种心态来迎接考试能有好的结果吗?考研与其说是在跟别人竞争,不如说是对自己的挑战。这样“三天打鱼、两天晒网”的消极态度实在是不可取的。

(二)畏难情绪

在考研复习的过程中,尤其是最后的冲刺阶段,许多学生确实是身心疲惫,有一种力不从心的感觉,这个时候很容易动摇自己最初考研的坚定信念、半途而废。尤其是在连续做了几套模拟题,而正确率较低的情况下,很容易产生一种畏难情绪。这其实是对自己的一种怀疑,总觉得考研竞争激烈,担心最后的结果不如意。心理学专家指出:信心是决定成败的最关键因素,很多考生在开始时兴致高涨,临考时却信心不足,还没上战场就败下阵来,结果功亏一篑。动摇不定、犹豫不决是考研的最大忌讳。这种情况下,考生要学会自己鼓励自己,保持愉快的心情,千万不能松懈。

(三)懈怠心理

在复习冲刺阶段,很多学生认为成绩提高不了多少,在学习上就比前一阶段有所放松,产生懈怠心理。有关专家认为,这种懈怠心理也是要不得的。在最后复习冲刺阶段,如果放松了很可能“大意失荆州”。最后一个月的时间里,考生要根据自己的实际情况制定切实可行的复习计划,点面结合,查漏补缺,千万不能出现“东看看、西摸摸又无从下手”的情况。

(四)紧张心理

临近考试,考生很容易产生紧张心理。感觉自己近期突然效率不高,开始怀疑自己;和别人对比,觉得自己做题准确率太低,开始慌张;看见别人看了很多本书而自己一本还没看完,产生退缩心理;参照别人的进度,发现自己复习进度太慢,觉得没信心„„这些都容易让人产生紧张心理。其实,一定程度上的紧张是有必要的,但是如果紧张过度达到疑神疑鬼的程度就完 全没有必要了。因为考研不仅考查一个人的知识储备和能力素养,同时更是对一个人信心和毅力的考验。在这时候,千万不要考虑太多不必要的问题。只需要调整计划,按照自己的计划认真复习就可以了。

四、大学生良好考研心态的养成(一)坚定的信心

信心是做好任何事情的基石,对于大学生而言,考研也不例外。许多学生在最初立志考研时,大多都是满腔热情,信心十足,可考研毕竟是一个漫长而艰苦的过程,每当遇到难题,面对炎炎的夏热、凛冽的严冬以及外部种种环境的诱惑,部分学生的信心在一点一点地流失。尤其到了最后的冲刺阶段,这种现象表现得尤为突出。根据对部分高校考研大学生人数的不完全统计,最终能够坚持参加考试的学生仅占到原先准备考试学生的32%。由此可见,坚定的信心是考研能够取得成功的重要因素。那么,如何才能具备坚定的信心?

一是,要对考研的价值认同。无论你是为了学术追求,为了更好地就业,还是因为其他什么原因,你觉得考研好才能心甘情愿地付出,所以,对考研的价值认同才能在信心动摇时,注入及 时的“镇定剂”。二是清楚自己的实力,以便制定完备的考试计划。正所谓“知己知彼,百战不殆”,只要你有了充分的准备,就不怕考试时没信心。信心是考研学生制胜的武器,若失掉了信 心,所有的复习努力都是徒然。要坚信自己一定能行,一定能坚持下去,一定能最后成功。

(二)认真乐观的学习态度

态度是做好任何事情的重要保障。考研,无论从知识层面,还是从身体素质、心理素质等综合因素来看,对所有学生都是一个严峻的考验和挑战。俗话说,“世上最怕认真二字”。只要有了认真的学习态度,相信没有什么爬不过去的知识高峰。

对考研的学生来说,复习的过程是很艰难的,其间一定会有低潮期。这时,乐观就显得很重要了。有个故事是说有半杯水,一个人看了说:“哎呀,这水杯有一半是空的。”另一个人看了则说:“太好了,这水杯有一半是满着的。”是啊,当你看到一个水杯有一半是空着的时候为什么不能想想其实它有一半是满着的呢?事情的本身并不影响人,人们只受对事物看法的影响。当你对事物有积极的解释时,你就会寻求积极的解决方法,然后得到积极的结果。积极的结果又积极地影响你对事物的看法,使之更积极,从而形成一种良性循环。乐观是很重要的一种态度,在考研过程中,学着用乐观的心态去面对一切不可知的困难。

(三)劳逸结合的学习方式

考研是个漫长而艰苦的学习过程,尤其到了最后的冲刺提高阶段,许多学生会不分昼夜地苦读,强制自己在疲劳的情况下坚持学习,结果是全身疲惫,注意力不集中,记忆力和思考效率 下降,大脑反应迟钝。列宁曾说过,不会休息,就不会工作。劳逸结合的学习方式对考研的学生尤为重要。那么,如何才能很好地做到劳逸结合呢?

一是要学会休息。休息可分为安静休息和活动休息。安静休息是指睡眠和闭目养神。活动休息也称积极性休息,比如散步、打球和轻微的体力劳动等,也可以与他人聊天。二是要合理安排学习内容。考研学生可以把每天要复习的内容按难易程度有意穿插开,复习一些有难度的内容,接着复习些相对容易的内容。这样,大脑皮层的神经细胞不仅不会疲劳,而且还会有相互促进的作用。三是要注意合理的营养调配,这也是预防和消除疲劳的一个好方法。

良好的动机是成功的重要因素之一。无论大学生考研的动机是什么,他们能够选择考研,对于自身而言,本身就是一种挑战。在动机的驱使之下,考研学生在复习的过程中,投入了大量 的时间和精力,其中的酸甜苦辣,耐人寻味。他们的心态也在发生着跌宕起伏的变化,而自己的人生也会随之发生根本的变化。

三、确定报考学校和专业之后。就要开始漫长的考研复习征

途。这就存在一个“怎么考”的问题考研期间，享受着求知的快乐，也承受着其中的痛苦，一刻不停的向前走，也不断受到周围的干扰和诱惑。在那样的日子，因为有目标而充实，因为充实而忙碌，因为忙碌而疲惫，因为疲惫而心累，因为许许多多的因为，一路上的情感变化复杂，心里也经受着许多的磨练：辅导班的选择和报名、教材与教辅资料的选择、实习任务、考研报名、本科教学任务、现场确认、上考场、调剂、复试等。在这个漫长的过程中，有的人能够坚持下来最后成功了；有的人因为害怕困难而放弃了；还有一些人则找到了更适合自己发展的途径。

(一)考研辅导班的选择。

1考研辅导班的种类的选择。考研辅导班的种类很多，但是究竟应该选哪个，需要根据个人的实际情况来决定，即“只选对的，不选贵的”。目前对应于考研复习的三个阶段，辅导班大体分为以下三种：春季基础班、暑期强化班和秋季强化冲刺班。

春季基础班：主要是针对数学、英语等长线公共科目进行扎实的系统复习，从基本概念、基本提醒入手，主要目的在于把基础打牢，使后续复习更有效果。适合平时学习很忙的同学。此类授课班时间一般在4月~6月份，班期比较长且多为晚班，授课内容丰富。

暑期强化班：这是传统的班种，主要是在强化期进行辅导。贯穿整个暑假，全天授课，适合应届考生参加，这是许多学生已经完成了英语、数学的初步考研复习，对该科目有一定的掌握，并急需迅速提高，因而课程生会比春季班更为深入些，旨在针对考生的一般情况，指导学生更深入各科目的复习，提高认知和应试水平。秋季强化与冲刺班：众所周之，政治考试大纲出来的比较晚，又由于记忆性的东西比较多，因此政治复习不宜过早展开，大概月末到9月份展开为宜，故而秋季班比较适合参加政治辅导。冲刺串讲班为最后阶段的班种，一般11．12月份授课，学士较短，数学、英语主要为考生点拨疑难，提示重点，传播技巧；政治主要帮助学生理清线索，预测命题，突击时政。因而此类辅导班最大的卖点就是可以押题、猜题或是透露一些所谓的内部消息，是含金量极高的班次。

2．考研辅导机构的选择。我市有多种考研辅导机构：文登、文都、启航、领航、海天、海文、恩波、李昌裕英语辅导班等。这给我市大学生带来更多选择的同时也带来了一些困惑。在选择辅导班种类时，每个人也都有自己的想法。大部分根据辅导班的知名度和所谓的“押题率”来选择，占到了总人数的42．9％和28．5％，有19．7％的同学把价格看为主要因素，还有极少数选择了上课地点的远近。

3．辅导科目的选择。大学生们在选择辅导科目时，主要考虑到报考专业的需要和个人的实际情况。大部分都选择公共课的辅导，如果所报专业课是统考科目，有一部分人也会选择辅导班来帮助自己复习。

(二)本科教学任务及实习任务的兼顾。绝大多数同学(91．2％)进入备考阶段是在升入大三年级下学期时。在本学期中，本科教学任务还很重，一般各专业都有四到七门专业课，许多同学在面临考研的同时还要认真学习本科专业课程，再加上一些考研辅导班的课程，实在是心有余而力不足。经调查，这个时期的考研学生心情最为烦躁，不过复习刚刚开始，大部分还能坚持下来，目标始终比较明确，并且还会发出这样的感慨：“我们是最辛苦的，也是最充实的。”但是到了大四第一

学期，复习的关键时期，那些为自己定下详细计划的最能坚持，而很多人在报名的时候就开始放弃考研或是将自己的报考学校或报考专业降级了，这是第一个关键的转折点，如果心 情调整不过来或放弃是很可惜的。这时候更应该加强对考生心理方面的指导。本科实习一般在大三下学期或大四进行，一般可以分为教育实习和工厂实习。在考研期间进行实习，很容易影响考生的心理状态，因此处理好实习与考研的关系也显得尤为重要了。

调查显示，如上图大部分的同学很容易受外界因素的干扰，这时会产生一些情绪问题，他们多选择默默地独自忍受(占到了38%)，还有一部分选择进行运动来发泄情绪的低落(占32%)还有一部分通过好友倾诉和校心理质询室来解决，分别占（12%和18%），很多由于对外界的影响一蹶不振，最后放弃了考研的目标，十分令人惋惜。对此，学校应加强此方面的指导。

(三)复习计划的制定。决定考研，大约在大三上学期或下学期起，就要为自己制定考研复习计划了。计划的制定要详细到每天每个小时该做什么。尤其考研的关键时期暑期天气十分炎热，如果没有详细的计划引导复习，很可能会失败。制定复习计划时，一定要注意各科目时间的分配，自己有优势的科目要巩固，不能掉以轻心。但可以在集中时间补自己弱势科目的时候，先放一放。对于专业课的学习，对于指定教材要学透，同时再选择几本本学科的不错的书看一下，以便对指定教材中的知识有更好的理解；对于数学的复习，一定

要多看教材，对于书上的公式定理的推导也应给予足够的重视，因为其中有数学逻辑思维的闪现，也有各科定理的具体使用，唯其如此，才能真正理解，做到心中有数。选择合适的 题集，多做训练，注意查漏补缺；英语的学习，需要长期的积累，注意持之以恒。阅读理解要重视，多做句子结构的练习，至于模拟题则不用做太多。考研期间一定要要有良好的心态。多和周围同学交流，一方面可以了解别的同学的复习方法和复习进度，另一方面也可以借鉴同学好的方法，并调整自己的复习计划。同时如果你学习安排强度不是太大的话，同学可能会使你产生一种紧迫感，使自己加紧学习进度。当然啦，更重要的是在紧张的复习期间，我们需要革命的友谊和情感交流。

第二篇：个人总结分析考研大纲

无机及分析化学

无机及分析化学考试内容主要包括：化学反应的一般原理、近代物质结构理论、溶液化学平衡、电化学等基础知识；分析误差和数据处理的基本概念，滴定分析、分光光度分析和电势分析等常用的分析方法。要求考生掌握无机及分析化学的基础知识和基本理论，具有独立分析和解决有关化学问题的能力。

一、溶液和胶体

考试内容

分散系溶液浓度的表示方法稀溶液的通性胶体溶液

考试要求

1．了解分散系的分类及特点。

2．掌握物质的量浓度、物质的量分数和质量摩尔浓度的表示方法及计算。

3．掌握稀溶液依数性的基本概念、计算及其在生活和生产中的应用。

4．掌握胶体的特性及胶团结构式的书写。

5．掌握溶胶的稳定性与聚沉。

二、化学热力学基础

考试内容

热力学基本概念热化学及化学反应热的计算化学反应方向的判断

考试要求

1．了解热力学能、焓、熵及吉布斯自由能等状态函数的性质，功与热等概念。

2．掌握有关热力学第一定律的计算：恒压热与焓变、恒容热与热力学能变的关系及成立的条件。

3．掌握化学反应热、热化学方程式、化学反应进度、标准态、标准摩尔生成焓、标准摩尔生成吉布斯自由能、化学反应的摩尔焓变、化学反应的摩尔熵变、化学反应的摩尔吉布斯自由能变等基本概念及吉布斯判据的应用。

4．掌握化学反应的△rHm、△rSm、△rGm、△rGm的计算。

5．掌握吉布斯一亥姆霍兹方程的计算及温度对反应自发性的影响。

6．掌握化学反应方向的自由能判据。

三、化学反应速率和化学平衡

考试内容

化学反应速率基本概念及速率方程式反应速率理论化学平衡及移动

考试要求

1．理解化学反应速率、基元反应、复杂反应、反应级数、活化分子、有效碰撞及活化能等基本概念。

2．掌握质量作用定律及化学反应速率方程式的书写。

3．掌握浓度、温度及催化剂对化学反应速率的影响。

4．掌握化学平衡常数的意义及表达式的书写。

5．掌握△rGm与K的关系及应用。

6．掌握浓度、压力、温度对化学平衡移动的影响。

7．掌握化学等温方程式和平衡常数的有关计算。

8．掌握多重平衡规则。

四、物质结构

考试内容

核外电子的运动状态多电子原子的核外电子排布元素周期律及元素性质的周期性变化离子键和共价键理论杂化轨道理论分子间力

考试要求

1．了解波粒二象性、量子性(量子化)、波函数(原子轨道)、几率密度(电子云)、能级、能级组、屏蔽效应、钻穿效应、能级交错等概念。

2．了解四个量子数的意义，掌握其取值规则。

3．掌握原子核外电子排布原理及方法。

4．理解原子结构和元素周期系之间的关系，掌握元素性质的周期性变化。

5．理解离子键与共价键的特征及区别，掌握a键和π键的形成及特点。

6．掌握杂化轨道(sp、sp2、sp3)的空间构型、键角及常见实例，不等性sp3杂化轨道(H20、NH3等)的空间构型。

7．掌握元素电负性差值与键极性、偶极矩与分子极性的关系，分子间力(色散力、诱导力、取向力)和氢键的概念及对物质物理性质的影响。

五、分析化学概论

考试内容

定量分折中的误差有效数字及运算规则滴定分析法概述

考试要求

1．掌握误差分类与减免方法，精密度与准确度的关系。

2．掌握有效数字及运算规则。

3．掌握滴定分析基本概念和原理、滴定反应的要求与滴定方式、基准物质的条件、标准溶液的配制及滴定结果的计算。

六、酸碱平衡和酸碱滴定法

考试内容

酸碱质子理论酸碱平衡缓冲溶液酸碱滴定法

考试要求

1．了解质子条件式的书写，掌握弱酸、弱碱和两性物质溶液酸碱度的计算。

2．掌握质子酸、质子碱、稀释定律、同离子效应、共轭酸碱对、解离常数等基本概念。

3．掌握缓冲溶液的类型、配制、有关计算，了解其在农业科学和生命科学中的应用。

4．掌握酸碱指示剂的变色原理，一元酸(碱)滴定过程中pH的变化规律及常用指示剂的选择。

5．掌握一元弱酸(碱)能否被准确滴定的条件，多元弱酸(碱)能否被分步准确滴定的条件。

6．掌握酸碱滴定的有关计算。

七、沉淀溶解平衡和沉淀滴定法

考试内容

沉淀溶解平衡溶度积原理沉淀滴定法

考试要求

1．掌握溶度积与溶解度的换算。

2．掌握由溶度积原理判断沉淀的生成与溶解。

3．掌握分步沉淀及其简单应用，了解沉淀转化的条件。

4．了解沉淀滴定法的原理、银量法[莫尔(Mohr)法、佛尔哈德(Volhard)法、法扬司(Fajans)法]滴定终点的确定。

八、氧化还原反应和氧化还原滴定法

考试内容

氧化还原反应电极电势及其应用元素电势图及其应用氧化还原滴定法

考试要求

1．掌握氧化数、氧化与还原、氧化态、还原态、氧化还原电对、原电池、电极电势、标准氢电极等基本概念。

2．掌握用电池符号表示原电池及原电池电动势的计算。

3．掌握能斯特方程式及浓度(或分压)、酸度对电极电势影响的相关计算。

4．掌握电极电势的应用(判断氧化剂或还原剂的相对强弱，确定氧化还原反应进行的方向、次序和程度)。

5．掌握标准电极电势与氧化还原反应平衡常数的关系。

6．掌握元素标准电势图及其应用。

7．了解氧化还原滴定法的特点，氧化还原指示剂分类。

8．掌握常用的氧化还原滴定方法(重铬酸钾法、高锰酸钾法、碘量法)及氧化还原滴定结果的计算。

九、配位化合物和配位滴定法

考试内容

配合物的基本概念配合物的化学键理论配位平衡配位滴定法

考试要求

1．掌握配合物定义、组成及命名，了解影响配位数的因素。

2．理解配合物的价键理论要点，掌握有关外轨型配合物(sp、sp2、sp3、sp3d2)和内轨型配合物(d2sp3、dsp2)的结构特征及性质。

3．掌握配位平衡与其他平衡的关系，掌握影响配位平衡移动的因素及相关的计算。

4．了解螯合物的结构特点及螯合效应。

5．了解配位滴定法的特点及EDTA的性质。

6．掌握单一金属离子能被准确滴定的条件，配位滴定所允许的最低pH及提高配位滴定选择性的方法。

7．了解金属指示剂的变色原理，常用指示剂及指示剂使用条件。

8．掌握配位滴定的方式和应用。

十、分光光度法

考试内容

分光光度法概述吸收定律显色反应分光光度计及测定方法

考试要求

1．了解分光光度法的基本原理。

2．掌握朗伯一比耳定律的原理、应用及摩尔吸光系数，了解引起偏离朗伯一比耳定律的因素。

3．了解显色反应的特点，掌握显色条件的选择。

4．掌握分光光度法的应用和测量条件的选择。

十一、电势分析法

考试内容

电势分析法基本原理离子选择性电极

考试要求

1．了解电势分析法的基本原理。

2．理解参比电极和指示电极的含义。

3．了解离子选择性电极的测定方法。

第三篇：考研分析报告

流体动力与控制工程系2010级考研分析报告

院系：流体动力与控制工程系

专业：热能与动力工程 水利水电工程

年级：2010级

一、总体情况

流体动力与控制工程系参加2014年国家硕士研究生考试的同学总计22名，其中热能与动力工程13人，水利水电工程9人。最终达到国家线要求的同学总共有3人：

2010级机械1班的董虎 成绩为293

2010级机械1班的庞超 成绩为304

2010级传动1班的王强 成绩为283

其他同学均未上线。以上3名同学，其中董虎和庞超均因单科英语没过线，所以失去复试资格；王强同学因不满自己的考研成绩，放弃调剂的机会，准备来年继续。

综上所述，流体动力与控制工程系2014年考研情况不容乐观，值得反思。

二、成绩分析

就参加2014年考研同学的初试成绩来看，相比去年下滑很多，其中成绩280—310总共3人、260—270总共4人、250——259总共3人，240—249总共2人，240分以下的总共6人，弃考的4人。

就考研所考科目来看，单科英语和高等数学的成绩相对比较差，没过线的占了一半多；其次专业课成绩也比较不理想，过线的也是屈指可数，唯独政治成绩相比好一些。

三、原因探究

1.主观原因

其一、考研目标不明确，跟风现象严重。通过对一些考研同学的访谈，发现部分同学考研目标不明确，只是为了一些极其肤浅的目标，比如2010级水利水电工程专业一名同学是这么说的：“我考研就是为了感受一下气氛，考上考不上都无所谓。”有类似想法的学生还有一些，这是导致其最终失利的重要原因。因此，树立一个明确的考研目标相当重要，其

二、单科成绩偏差现象严重。从以上的成绩分析可以看出，初试成绩总分上线的同学皆因单科英语未过线导致不能参加考研复试，从而也渗透出一个严重的问题，理工科学生的英语成绩普遍比较差，并且不够重视英语课程的学习。另外，整体的高等数学成绩也比较差，这也是制约不能参加复试考试的一个重要因素。

其三、考研态度不够积极。以上的分析中可以看到，其中弃考的同学就有4名，这个连走过场都不及的态度折射出同学们对考研的目的和态度还是把握不够，更甚的是，学生持之以恒的态度。考研，不仅仅是一项简单的考试项目，更是锻炼人、考研学

生毅力和奋斗精神的一个重要手段。因而，对待考研，一定要有一个端正的态度和坚持不懈的学习精神。

其四、复习没有策略，眉毛胡子一把抓。通过对一些考研学生的一些了解，考研自始至终没有一个很好的复习计划，导致最后手忙脚乱。例如，2010级热能与动力工程专业一个学生在最后的一个月才开始复习英语。因此，考研的时间安排和策略安排还是相当重要的，这对同学们是否能最终走向成功十分重要，是不可缺失的一部分。

2.客观原因

首先，学校考研整体氛围不够。从今年报考人数上来看，不管是系上还是整个学院，考研总人数略微和去年报考人数的一半才持平，从环境效应来说，考研氛围不够好。

其次，部分老师的督促及指导作用做得还不够。对于考研，同学们还是略显迷茫，老师在这块还需进一步加强指导与鼓励；另外，加大力度督促学生积极考研，提升学历，为未来进一步就业打好基础。

最后，正规考研培训紧缺。目前学校没有一个正规的考研培训机构来把学生集中起来复习引导，导致一部分学生考研无策略、无目标、缺失方式方法。

四、下一步计划

1.从大三开始就给予有考研意向的同学积极地鼓励与指导，打好基础。

2.与招生就业处积极联系，给予同学们在就业，特别是考研上的指导与讲解。

3.发放调查问卷，第一时间了解同学们的考研意识以及方向。

4.不厌其烦地与考研的学生频繁交流与沟通，尽可能地给他们提供好的方法与策略。

5.设定一个考研咨询日，让同学们在特定的时间来办公室咨询相关情况，辅导员给予答疑解惑。

6.召开考研动员会议，给同学们树立信心，然他们有一个明确的考研方向。

流体动力与控制工程系

2014年5月12日

第四篇：电力考研分析

电力在我国社会建设中占有重要地位，电力安全关系到国民经济的持续发展和社会秩序的稳定，深入千家万户，相比其他能源它的安全影响更广、更大。随着我国经济的高速发展和人们各方面需求的提升，社会对电力的需求迅猛增长，相应的，电力专业领域将出现较大的人才缺口。

五大学科各有所长

电气工程下设5个二级学科，分别为电机与电器、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电力电子与电力传动、电工理论与新技术。5个学科的研究领域自成一体，各有所长，发展势头强劲，是近年来考研的热点学科。

电机与电器

电机与电器的研究领域包括：电力系统中的大型发电机、电动机，有着广泛应用的中小型电机。前者侧重于运行分析、建模仿真及监测诊断，后者侧重于理论分析、设计方法及现代节能控制技术。就电力工业本身而言，电机就是发电厂和变电站的主要设备，它在机器制造业和轻、重型制造工业中应用广泛。可以说，只要涉及电机的场所都能看到该学科的研究成果。

该专业毕业生可在电力系统相关单位从事大型电机运行分析、监测控制或故障诊断等相关技术工作，也可在其他行业从事电机设计及运行控制和节能技术开发工作，还可在相关科研单位、高等学校从事科研及教学工作，或从事与电机及其运行控制相关的管理工作。

高电压与绝缘技术

高电压与绝缘技术主要运用于：电力系统防雷保护设计、绝缘子在线监测、防污闪、水果保鲜、真空断路器设计、脉冲储能技术及军工产品等，其研究内容与多个学科交叉，如脉冲与等离子方向、超导技术方向、自动化方向等。

该专业毕业生可在电力系统、电工制造和技术物理等领域从事高电压、强电流技术、绝缘技术、放电应用技术、过电压防护技术、电磁兼容技术等方面的研究，或成为从事设计、制造、运行工作的高级工程技术人才。如今，高电压这一传统专业又创新意，显现出前所未有的生机，可谓“老树发新枝”。但是与电力系统及其自动化专业相比，该专业相对冷门，竞争强度不大，录取比例接近1:1。

传统高电压技术是一门试验型学科，理论与实践在研究工作中占有相当比例。但是近年来高压专业有向基础理论研究和计算机模拟仿真方向发展的趋势，试验平台的建设离不开自动控制和电力系统自动化方面的专业知识。建议考生在复试准备时注重对“高电压技术”、“电力系统工程基础”、“继电保护”等课程的学习，这些知识与将来的研究和工作密切相关。

电力系统及其自动化

电力系统及其自动化涉及电力生产的全过程(包括发电、输电、配电、用电等)，其研究内容衍生的各项技术成果广泛应用于发电厂、变压器、输电线路和配电装置中，涉及控制、优化、经济、稳定等多项指标。除了涉及电气工程相关知识外，该专业对自动化、测量、计算机、通信等技术也有较高要求。

该专业是目前电气工程相关学科中研究生报考最热门的一个，竞争比较激烈，特别是该学科优势明显的院校，录取比例更低。建议报考该专业的考生在备考阶段，除多掌握一些电气工程的基础知识外，还要多加掌握对电路理论、控制理论、信号与系统理论等基础理论。

电力电子与电力传动

电力电子与电力传动专业在各级工业、交通运输、电力系统、新能源系统、计算机系统、通信系统以及家电产品等各个领域都有广泛应用，如航天飞行器中的特种电源、远程特高压电压传输系统，家用的空调、冰箱和计算机电源，都离不开电力电子及电力传动技术。

电力电子技术在输电网中的应用——直流输电已是较为成熟的技术，可控串补、静态无功发生装置等技术也正在快速发展中，而电力电子技术应用于配电系统则是近年来随着电力用户对电能质量要求的提高发展起来的，发展前景光明。因此，该专业毕业生的就业领域非常广泛，各级电力系统都亟需这方面的人才。相应地，就业形势好也促使该专业报考热门，特别是一些名牌院校更是考生争相追逐的目标，建议报考该专业的考生认真分析自己的能力，冷静地选择报考院校。

电工理论与新技术

电工理论与新技术专业主要是在电网络理论和电磁场理论的基础上，研究电网络分析方法及其在电力系统中的应用、电磁场数值分析方法及其工程应用、电力系统的电磁兼容技术、基于微机的现代电磁测量技术、电力系统的信号分析与处理技术。

电工理论与新技术在国内的发展还不成熟，很多人对这个专业了解不深，由于其涉及面广，各院校在该专业上的发展侧重点也不尽相同。因此，想报考该专业的考生应明确自己对所报考导师的研究方向是否感兴趣，因为选择感兴趣的方向对以后的学习和就业都很重要。相对于电气工程其他下属二级学科来说，电工理论与新技术的竞争程度相对来说是较小的。至于其就业前景就要看具体的研究方向，不过一般来说就业面还是比较广的。

除以上介绍的5个二级学科外，近年来也有不少院校和科研院所发展了电气信息监测技术、脉冲功率和等离子体等新兴二级学科，电气工程专业更加齐备完善。

宽口径的就业选择

由于电气工程专业研究范围广，应用前景乐观，毕业生就业形势大都比较好。小到一个开关的设计，大到航天飞机的研究，都会出现电气工程专业毕业生的身影。如果经过了两到三年的研究生阶段的学习，毕业生的专业素养能得到更大的提升，可选择的机会也更多。

电气工程专业培养宽口径、复合型的高级工程技术人才，因此该专业毕业生在就业时呈现“点多、面宽、适应性强”的特点。一般来说，电气工程专业研究生能够在电气工程相关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验技术、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域担任重要工作，也能到各级发电厂、供电局、电网调度所、各类大、中型企业从事电力设计、建设、调试、生产、运行、管理、市场运营、科技开发和技术培训等工作，或从事电气设备的维护、检修、安装和调试等方面的工作。此外，该专业的毕业生还可从事其他行业中的电气技术工作。

需要注意的是，很多单位在招聘电气专业的毕业生时，会考虑毕业生所学的具体专业方向。一般来说，电力电子方向的毕业生适合去私营或国营高新技术企业(如海信、富士康、爱默生、ABB、微软)、军工企业、航天企业或各省市电力公司、电力设计院等，而电机、高压、电力系统及电工理论等强电专业或者相关电力专业的毕业生适合去研究所、电厂或者电网公司。

刚毕业的研究生薪酬一般不高，且工资和福利根据具体专业和工作地点的不同也有所区别。电气行业很重视工作经验，因此毕业生刚开始工作时会比较辛苦，但随着工作经验的增长，待遇也会逐步提高。一般来说，电力电子方向的毕业生，薪酬基本保持在4000元/月左右，有的可能有5000元/月；电机专业毕业生薪酬则平均在3000元～4000元/月；而高电压和电力系统的毕业生，如能进入中广核电，月薪有可能高达万元，如果进入电网公司，一般工作几年后工资也能达到这个数。需要注意的是，一般电力系统单位仅招收对口电力院校或“211工程”院校的毕业生；电工理论与新技术专业没有完全对口的招聘单位，但如果毕业生的研究课题是与电力系统相关，也可进入电网公司。

下面，跨考择校咨询师再具体介绍一下电气行业的主要就业方向：

各级电力公司

国家电网公司和南方电网公司以及五大发电公司——大唐、华能、国电、华电以及中电投应该是电气工程专业毕业生的就业首选，但这些名企对人才的要求也很高，竞争相当激烈。省一级的电力公司、地市一级的供电公司或供电局则是电气专业毕业生比较现实的选择，待遇也不错。要想在供电公司取得较好的发展，需要求职者具有良好的综合素质。

国内的发电公司主要有大唐、国电、华电、华能、中电、二滩、三峡、五陵，大型电厂还有核电站，如广核、中核等。在未来，风能、太阳能等投资高、技术密集的电厂也很有发展潜力。

电力设计院、电力科学研究院

设计院、研究所一向被认为是拥有研究生以上文凭的“精英”领地，主要从事设计电厂、变电站和线路、现场调试、测试、数据报告、研究等工作。一般工作都相对轻松，但有的岗位需要经常出差。不同职位和年龄的人收入会有所不同，年收入范围大概在3万~15万之间。

国内的电力设计院主要有中南电力设计院、西北电力设计院、华北电力设计院、华东电力设计院、华南电力设计院、广东省电力设计院、河南省电力勘测设计院等，电力科学研究院主要有中国电力科学研究院、华东电力实验研究院等。

工程局

相对来说，工程局的工作相比较艰苦，因为要随着工程地点不断转移，但是待遇非常可观。工程局主要负责电厂建设的相关工作和变电站建设，一般电厂建设在哪里，人就在哪里上班。

电气设备公司和电力制造行业

有一半以上的电气专业毕业生都将从事与电力系统有关的工作，他们大多选择进入一些大、中型的电气设备公司、自动化公司、通讯设备公司(在通讯服务公司主要从事研发、技术支持、项目管理等工作)。此外，还可以到信息、电子、机械、交通、外贸、政府等行业和部门工作，主要从事与电力工程和电气装备有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、计算机技术及应用等方面的实验分析、研制开发、技术管理等工作。

电力制造行业一次设备(变压器、发电机、开关等)制造的公司有东电集团、哈电集团、上电集团、西电集团等，二次设备制造的公司有南瑞集团、许继集团、四方集团等，这些都是技术含量高的知识型企业，代表电力行业发展的必然趋势。同时，像用电设备、汽车、铁道、照明、通讯、化工等行业也需要电气人才。

高校

留在高校任教对于很多研究生来说是一个很好的选择，丰厚的收入、优美的环境、浓厚的学术研究氛围以及相对单纯的人际关系成了很多毕业生留校的理由。而对于电工理论专业的研究生来说，留在高校任教无疑会使自己所学有了用武之地。以华中科技大学的电工理论专业为例，该专业包括了电测、超导等研究方向，同时还承担了学校多门本科生和研究生课程的教学工作。

但留在高校任教并不容易，毕业生除了具有相当扎实的基础理论知识外，还要有很强的实践操作能力，具有从事研究工作的潜质，是优秀毕业生。此外，清晰的逻辑思维、良好的表达能力和沟通能力也成为高校教师必不可少的条件。

深造和创业

由于国外在电气专业方向的研究领先于我国，毕业生如果希望在专业研究上有进一步的发展，出国深造是一个不错的选择。通常情况下，电气专业学生毕业后可以选择国有的质量技术监督部门、研究所、工矿企业等，也可以进入一些外资、私营企业，薪酬待遇都相当可观。但如果学生能力足够强，又在学习期间积累了比较好的研究成果，完全可以自己创业，闯出一片属于自己的天空。

其他

主要指从事本专业以外的工作，如营销、咨询、政府公务员等。市场经济是运作时代，销售是很有发展前途，有能力的毕业生可以去销售部门从事销售工作。如果做得好，还有机会进入高层。

提醒：

如今，电气专业毕业生的就业领域越来越宽，但电气专业是一个理论和实践紧密结合的专业，很有挑战性。就专业知识来说，最重要的是电路、数电、模电、控制理论。此外，还必须掌握以下知识：

1.电工学、电子学(模拟和数子)。

2.自动控制、高等数学。

3.工业微机(单片机、PLC)，如MSC51、TMS、PIC等；DSP汇编语言。

4.网络知识和软件编程，如高级语言C/C++、VC、VB、DELPH等数据库，SQL、PB、ORACLE等。

6.传感器方面的知识、国际标准协议和格式，如硬件上串口RS232.USB485等软件；网络TC/PIP，还有工业上的现场总线，如MODBUS，PROFIBUS-DP等。

7.CAD和光机械方面的知识。

8.前沿信息，如无线通讯的蓝牙技术(现在已有芯片)、电力线载波技术的进一步运用、XDSL通讯技术的发展等。

第五篇：考研数学试卷分析

第一部分高等数学

(10年考题总数: 1 17题 2总分值:764分 3占三部分题量之比重:53%④占三部分分值之比重:60%)

第一章 函数、极限、连续(110年考题总数:15题 2总分值:69分 3占第一部分题量之比重:12%④占第一部分分值之比重:9%)题型 1 求1∞型极限（一（1），2003）题型 2 求0/0型极限（一（1），1998；一（1），2006）题型 3 求∞-∞型极限（一（1），1999）题型 4 求分段函数的极限（二（2），1999；三，2000）

题型 5 函数性质（奇偶性，周期性，单调性，有界性）的判断（二（1），1999；二（8），2004）

题型 6 无穷小的比较或确定无穷小的阶（二（7），2004）题型 7 数列极限的判定或求解（二（2），2003；六（1），1997；四，2002；三（16），2006）题型 8 求n项和的数列极限（七，1998）

题型 9 函数在某点连续性的判断（含分段函数）（二（2），1999）

第二章 一元函数微分学(1 10年考题总数:26题 2总分值:136分 3占第一部分题量之比重:22%④占第一部分分值之比重:17%)题型 1 与函数导数或微分概念和性质相关的命题（二（7），2006）题型 2 函数可导性及导函数的连续性的判定（五，1997；二（3），2001；二（7），2005）题型 3 求函数或复合函数的导数（七（1），2002）题型 4 求反函数的导数（七（1），2003）题型 5 求隐函数的导数（一（2），2002）

题型 6 函数极值点、拐点的判定或求解（二（7），2003）

题型 7 函数与其导函数的图形关系或其他性质的判定（二（1），2001；二（3），2002）题型 8 函数在某点可导的判断（含分段函数在分段点的可导性的判断）（二（2），1999）题型 9 求一元函数在一点的切线方程或法线方程（一（3），1997；四，2002；一（1），2004）题型 10 函数单调性的判断或讨论（八（1），2003；二（8），2004）题型 11 不等式的证明或判定（二（2），1997；九，1998；六，1999；二（1），2000；八（2），2003；三（15），2004）

题型 12 在某一区间至少存在一个点或两个不同的点使某个式子成立的证明（九，2000；七（1），2001；三（18），2005）

题型 13 方程根的判定或唯一性证明（三（18），2004）题型 14 曲线的渐近线的求解或判定（一（1），2005）

第三章 一元函数积分学(1 10年考题总数:12题 2总分值:67分 3占第一部分题量之比重:10%④占第一部分分值之比重:8%)题型 1 求不定积分或原函数（三，2001；一（2），2004）题型 2 函数与其原函数性质的比较（二（8），2005）题型 3 求函数的定积分（二（3），1997；一（1），2000；三（17），2005）题型4 求变上限积分的导数（一（2），1999；二（10），2004）题型 5 求广义积分（一（1），2002）题型6 定积分的应用（曲线的弧长，面积，旋转体的体积，变力做功等）（七，1999；三，2003；六，2003）

第四章 向量代数和空间解析几何(1 10年考题总数:3题 2总分值:15分 3占第一部分题量之比重:2%④占第一部分分值之比重:1%)题型 1 求直线方程或直线方程中的参数（四（1），1997）题型2求点到平面的距离（一（4），2006）

题型 3 求直线在平面上的投影直线方程（三，1998）题型4 求直线绕坐标轴的旋转曲面方程（三，1998）

第五章 多元函数微分学(1 10年考题总数:19题 2总分值:98分 3占第一部分题量之比重:16%④占第一部分分值之比重:12%)题型 1 多元函数或多元复合函数的偏导的存在的判定或求解（二（1），1997；一（2），1998；四，2000；四，2001；二（9），2005；三（18（Ⅰ）），2006）

题型 2 多元隐函数的导数或偏导的求解或判定（三，1999；三（19），2004；二（10），2005）

题型 3 多元函数连续、可导与可微的关系（二（2），2001；二（1），2002）题型4 求曲面的切平面或法线方程（一（2），2000；一（2），2003）题型5 多元函数极值的判定或求解（八（2），2002；二（3），2003；三（19），2004；二（10），2006）

题型 6 求函数的方向导数或梯度或相关问题（八（1），2002；一（3），2005）题型7 已知一二元函数的梯度，求二元函数表达式（四，1998）

第六章 多元函数积分学(1 10年考题总数:27题 2总分值:170分 3占第一部分题量之比重:23%④占第一部分分值之比重:22%)题型 1 求二重积分（五，2002；三（15），2005；三（15），2006）题型 2 交换二重积分的积分次序（一（3），2001；二（10），2004；二（8），2006）题型 3 求三重积分（三（1），1997）题型 4 求对弧长的曲线积分（一（3），1998）题型 5 求对坐标的曲线积分（三（2），1997；六，1998；四，1999；五，2000；六，2001；六（2），2002；一（3），2004；三（19），2006）题型 6 求对面积的曲面积分（八，1999）题型 7 求对坐标的曲面积分（三（17），2004；一（4），2005；一（3），2006）题型 8 曲面积分的比较（二（2），2000）

题型 9 与曲线积分相关的判定或证明（六（1），2002；五，2003；三（19（Ⅰ）），2005）题型 10 已知曲线积分的值，求曲线积分中被积函数中的未知函数的表达式（六，2000；三（19（Ⅱ）），2005 题型 11 求函数的梯度、散度或旋度（一（2），2001）题型 12 重积分的物理应用题（转动惯量，重心等）（八，2000）

第七章 无穷级数(1 10年考题总数:20题 2总分值:129分 3占第一部分题量之比重:17%④占第一部分分值之比重:16%)题型 1 无穷级数敛散性的判定（六，1997；八，1998；九（2），1999；二（3），2000；二（2），2002；二（9），2004；三（18），2004；二（9），2006）题型 2 求无穷级数的和（九（1），1999；五，2001；七（2），2002；四，2003；三（16），2005）

题型 3 求函数的幂级数展开或收敛域或判断其在端点的敛散性（一（2），1997；七，2000；五，2001；四，2003；三（16），2005；三（17），2006）

题型 4 求函数的傅里叶系数或函数在某点的展开的傅里叶级数的值（二（3），1999；一（3）；2003）

第八章 常微分方程(1 10年考题总数:15题 2总分值:80分 3占第一部分题量之比重:1%④占第一部分分值之比重:10%)题型 1 求一阶线性微分方程的通解或特解（六，2000；一（2），2005；一（2），2006；三（18（Ⅱ）），2006）

题型 2 二阶可降阶微分方程的求解（一（3），2000；一（3），2002）题型 3 求二阶齐次或非齐次线性微分方程的通解或特解（一（3），1999）

题型 4 已知二阶线性齐次或非齐次微分方程的通解或特解，反求微分方程（一（1），2001）题型 5 求欧拉方程的通解或特解（一（4），2004）题型 6 常微分方程的物理应用（三（3），1997；五，1998；八，2001；三（16），2004）题型 7 通过求导建立微分方程求解函数表达式或曲线方程（四（2），1997；五，1999）

第二部分 线性代数

(1 10年考题总数:51题 2总分值:256分 3占三部分题量之比重:23%④占三部分分值之比重:20%)

第一章 行列式(110年考题总数:5题 2总分值:18分 3占第二部分题量之比重:9%④占第二部分分值之比重:7%)题型 1 求矩阵的行列式（十（2），2001；一（5），2004；一（5），2005；一（5），2006）题型2判断矩阵的行列式是否为零（二（4），1999）

第二章 矩阵(1 10年考题总数:8题 2总分值:35分 3占第二部分题量之比重:15%④占第二部分分值之比重:13%)题型 1 判断矩阵是否可逆或求逆矩阵（八，1997）题型 2 解矩阵方程或求矩阵中的参数（一（4），1997；十，2000；一（4），2001）题型3 求矩阵的n次幂（十一（3），2000）

题型4 初等矩阵与初等变换的关系的判定（二（11），2004；二（12），2006）题型5 矩阵关系的判定（二（12），2005）

第三章 向量(1 10年考题总数:9题 2总分值:33分 3占第二部分题量之比重:17%④占第二部分分值之比重:12%)题型 1 向量组线性相关性的判定或证明（十一，1998；二（4），2000；十一（2），2000；二（4），2003；二（12），2004；二（11），2005；二（11），2006）题型 2 根据向量的线性相关性判断空间位置关系或逆问题（二（4），1997；二（4），2002）

第四章 线性方程组（共考过约11题, 约 67分）

题型 1 齐次线性方程组基础解系的求解或判定（七（1），1997；九，2001）题型 2 求线性方程组的通解（十二，1998；九，2002；三（20（Ⅲ）），2005）题型 3 讨论含参数的线性方程组的解的情况，如果方程组有解时求出通解（三（20），2004；三（21），2005）

题型 4根据含参数的方程组的解的情况，反求参数或其他（一（4），2000；三（20），2006）题型 5 两个线性方程组的解的情况和它们的系数矩阵的关系的判定（一（5），2003）题型 6 直线的方程和位置关系的判定（十，2003）

第五章 矩阵的特征值和特征向量(1 10年考题总数:13题 2总分值:76分 3占第二部分题量之比重:25%④占第二部分分值之比重:29%)题型 1 求矩阵的特征值或特征向量（一（4），1999；十一（2），2000；九，2003；三（21（Ⅰ）），2006）

题型 2 已知含参数矩阵的特征向量或特征值或特征方程的情况，求参数（七（2），1997；三（21），2004）

题型 3 已知伴随矩阵的特征值或特征向量，求矩阵的特征值或参数或逆问题（一（4），1998；十，1999）

题型 4 将矩阵对角化或判断矩阵是否可对角化（七（2），1997；三（21），2004；三（21（Ⅱ）），2006）

题型 5 矩阵相似的判定或证明或求一个矩阵的相似矩阵（二（4），2001；十（1），2001）题型 6 矩阵相似和特征多项式的关系的证明或判定（十，2002）

第六章 二次型(1 10年考题总数:5题 2总分值:27分 3占第二部分题量之比重:9%④占第二部分分值之比重:10%)题型 1 化实二次型为标准二次型或求相应的正交变换（三（20（Ⅱ）），2005）

题型 2 已知一含参数的二次型化为标准形的正交变换，反求参数或正交矩阵（十，1998；一（4），2002）

题型 3 已知二次型的秩，求二次型中的参数和二次型所对应矩阵的表达式（三（20（Ⅰ）），2005）

题型4 矩阵关系合同的判定或证明（二（4），2001）题型5 矩阵正定的证明（十一，1999）

第三部分 概率论与数理统计

(110年考题总数:52题 2总分值:249分 3占三部分题量之比重:23%④占三部分分值之比重:19%)

第一章 随机事件和概率(1 10年考题总数:7题 2总分值:31分 3占第三部分题量之比重:13%④占第三部分分值之比重:12%)题型 1 求随机事件的概率（一（5），1997；一（5），1999；一（5），2000；十一（2），2003；一（6）；2005；三（22），2005）题型2随机事件的运算（二（13），2006）

第二章 随机变量及其分布(1 10年考题总数:6题 2总分值:25分 3占第三部分题量之比重:11%④占第三部分分值之比重:10%)题型 1 求一维离散型随机变量的分布律或分布函数（九，1997）题型 2 根据概率反求或判定分布中的参数（一（5），2002；二（14），2006）题型 3一个函数为某一随机变量的分布函数或分布密度的判定（一（5），2002）题型 4 求一维随机变量在某一区间的概率（一（6），2004）题型5求一维随机变量函数的分布（三（22（Ⅰ），2006）

第三章 二维随机变量及其分布(1 10年考题总数:13题 2总分值:59分 3占第三部分题量之比重:25%④占第三部分分值之比重:23%)题型 1 求二维离散型随机变量的联合分布律或分布函数或边缘概率分布（十一（2），2001；三（22（Ⅱ）），2004；三（22），2005）

题型 2 已知部分边缘分布，求联合分布律（十二，1999；二（13），2005）题型 3 求二维连续型随机变量的分布或分布密度或边缘密度函数（一（5），1998；三（22（Ⅱ）），2006）

题型 4 求两个随机变量的条件概率或条件密度函数（十一（1），2001）题型 5 两个随机变量的独立性或相关性的判定或证明（二（5），2000）题型 6 求两个随机变量的相关系数（三（22（Ⅰ）），2004）题型 7 求二维随机变量在某一区域的概率（二（5），1999；一（5），2003；一（6），2006）

第四章 随机变量的数字特征(1 10年考题总数:8题 2总分值:43分 3占第三部分题量之比重:15%④占第三部分分值之比重:17%)题型 1 求随机变量的数学期望或方差（九，1997；十二，2000，十一（1），2003）题型 2 求随机变量函数的数学期望或方差（二（5），1997；十三，1998；十一，2002）题型 3 两个随机变量的协方差或相关系数的求解或判定（二（5），2001；二（14），2004）

第五章 大数定律和中心极限定理(1 10年考题总数:1题 2总分值:3分 3占第三部分题量之比重:1%④占第三部分分值之比重:1%)题型 1 利用切比雪夫不等式估计概率（一（5），2001）

第六章 数理统计的基本概念(1 10年考题总数:17题 2总分值:88分 3占第三部分题量之比重:32%④占第三部分分值之比重:35%)题型 1 求样本容量（十四，1998）题型 2 分位数的求解或判定（二（13），2004）

题型 3 求参数的矩估计量或矩估计值或估计量的数字特征（十，1997；十三，2000；十二，2002；三（23（Ⅰ）），2004）

题型 4 求参数的最大似然估计量或估计值或估计量的数字特征（十，1997；十三，1999；十二，2002；三（23（Ⅱ）），2004；三（23），2006）题型 5 总体或统计量的分布函数的判定或求解（二（6），2003；十二（1），2003；二（14），2005）

题型 6 讨论统计量的无偏性，一致性或有效性（十二（3），2003）

题型 7 求统计量的数学期望或方差或两个统计量的协方差（十二，2001；三（23），2005）题型 8 求单个正态总体均值的置信区间（一（6），2003）题型 9 显著性检验的判定（十五，1998）