关于加强干部考察的调研报告

第一篇：关于加强干部考察的调研报告

干部考察工作是干部选拔任用和管理的重要环节，是组织部门的一项具有很强的政策性、程序性、操作性的基础性工作。准确考察干部德、能、勤、绩、廉等方面的表现情况，把那些政治坚定、政绩突出、勤政廉洁、群众公认的优秀干部选拔到各级领导班子中来，对于树立正确的用人导向，有效地防止和纠正选人用人上的不正之风和腐败现象，保证党的政治路线的实现，具有十分重要的作用。因此，组织部门必须对干部考察工作认真进行研究思考，不断加以改进和完善，努力提高干部考察工作的质量。

一、我区干部考察工作的现状及存在的问题

近年来，我区认真贯彻《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》和《党政领导干部考核工作暂行条例》，结合本区实际，制订实施了加强干部考察工作的一系列制度和措施，先后建立推行了领导干部任前公示制、试用期制、考察公告制、年度考核制，进一步坚持和完善(本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆www.xiexiebang.com查看)了民主推荐、民意测验、民主评议领导干部制度，保证了领导干部选拔任用质量，促进了干部队伍建设。但在干部考察的实际工作中，仍存在一些考察质量不高，甚至失真失实的问题。主要表现为：

1、政治素质公式化。当前，对干部政治素质的考察，没有明确具体的内容和科学的、可操作性的方法，对干部思想政治素质的评价大体相同，都是公式化、概念化的评价，导致了干部在思想政治素质上千人一面，千篇一律，难分优劣。

2、工作能力认不清。考察中一般只侧重考察领导干部履行现有岗位职责的能力，对干部的发展潜能考察不够。对干部能力的评价没有科学的分析认定，往往以学历代替实际水平，以经历代替工作能力，以数字代替工作业绩。

3、工作实绩看不准。有时在考察工作中对一绩多用、多绩一用、前绩后用和集体政绩个人用以及做表面文章，虚报浮夸，搞虚假政绩的情况，没有准确识别和充分印证，导致“实绩不实”。

4、廉政情况不掌握。考察中只侧重了解干部的工作情况，对干部“八小时”以外社交、生活和家庭情况了解不够，导致难以准确掌握干部廉洁自律方面的真实情况。

5、群众意愿不真实。在考察工作中受了解民意的方法、范围、环境等诸多主、客观因素的影响和限制，使有些民主推荐、民主评议、民意测验和个别谈话的结果有一定的“水分”，不能体现群众的真实意愿。

二、存在问题的原因分析

1、考察主体素质不适应工作需要。有的考察者缺乏对干部考察工作重要意义的深刻认识，缺乏强烈的事业心和责任感，把考察工作当作是领导选用干部的场面和形式，态度不积极，工作不认真，看领导脸色和意图行事，不注意听取群众的意见，不如实汇报考察情况；有的业务能力不强，对干部考察的程序、方法、要求不熟悉，不能正确引导谈话对象反映真实情况，难以获得有价值的信息；有的知识结构不全面，对被考察对象所在岗位职责了解不够，相关政策、业务知识不熟悉，不能科学准确地评判干部的德才和实绩。

2、群众参与干部考察的积极性不高。当前，主要有以下几种心理和思想障碍影响了群众参与干部考察的积极性：一是畏惧心理。有些群众对考察人员缺乏信任，担心自己说的话传到被考察者耳中而遭到报复，因而不敢说真话。二是应付心理。有些群众认为谁当官与自己无关，于是采取敷衍了事的态度。三是讨好心理。这种心理的人喜欢捕风捉影，谈话时处处揣摸分析“组织意图”，按“组织意图”反映情况。四是报复心理。平时因私人矛盾对被考察人心怀不满，组织上进行考察时就故意说坏话，借机报复。五是偏激心理。这种人不从大局出发考虑问题，而是以人划线，凭个人好恶说话。六是逆反心理。认为组织上用不用谁早已内定，考察只是走形式，因而什么也不愿说；有时对平时表现差、群众不认可的被考察对象，也故意说好话，其目的是希望他早日调走。由于上述心理和思想障碍的存在，一些干部群众在反映情况、评价干部时，对干部负责、对组织负责、对党的事业负责的意识日趋淡薄，使得在干部考察时听取真话、掌握实情的难度越来越大。

3、考察内容不够全面。在考察工作中，存在着考察的内容有时过分偏重于工作能力和工作实绩，忽略了对被考察对象在思想政治和品德等方面情况的掌握了解；有的考察的范围仅限于被考察人“八小时”以内的工作圈，而忽略了对其“八小时”以外社交圈、生活圈等方面情况的考察；有的考察的层次仅限于人所共知的表面现象的考察，而忽略了对一些深层次的比较隐秘的问题甚至是已暴露出来的蛛丝马迹的深入调查。

4、考察程序不够规范。从考察环节看，并没有严格履行《条例》规定的干部考察必须履行的基本程序，有简单化、程式化和突击性、临时性的倾向，实用主义思想较为明显；从考察时间看，往往集中在选拔任用之前和离任调任时，而对干部平时的表现考察了解较少；从接触层面看，同领导干部层面接触的多，同一般干部和群众层面接触的少。直接谈话多，间接了解少；从考察方式看，主要采取个别谈话、民主评议、民主测评、同考察对象面谈等方式，听干部自己述职和看书面总结的多，采取个别谈话听情况多，注重专项调查，广泛听群众意见，了解上下左右方方面面情况的少。

5、评价标准不够具体。干部考察还缺乏科学的考核评价体系，在对干部德、能、勤、绩、廉几个方面进行考察衡量中对被考察者定性的指标多，定量的指标少，缺乏体现不同岗位、不同层次要求的各具特点的考察标准，在实际操作中不好把握，容易造成考察标准的多样化和随意性，难以准确掌握考察对象全部的、真实的表现。

三、改进和完善干部考察工作的对策思考

1、优化考察主体。考察人员自身素质的高低直接关系到考察工作的质量。这就要求考察者必须深入学习党的基本理论，学习与本职工作相关的业务知识、现代科技知识和法律知识，熟悉组织人事工作的方针政策和相关原则，提高政治素质、党性修养和考察工作能力。组织部门要在严把“入口关”的基础上，通过岗位培训、定期培训和专职培训等多种形式，加强对考察人员的政治、业务、职业道德方面的培训教育，不断提高干部考察人员的政治和业务素质，使其能够掌握考察(本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆www.xiexiebang.com查看)艺术和技巧，自觉运用马克思主义的立场、观点和方法分析、判断和处理问题，以适应新形势下干部考察工作的需要。同时，要加强对干部考察人员的纪律监督。党委和组织人事、纪检监察部门对考察工作要实施有效监督，防止和及时纠正干部考察工作中的不正之风。要注重发挥群众监督的作用，对干部群众反映或检举的考察人员在考察工作中的违纪行为，按职权范围及时进行核查和处理，对利用干部考察工作之便谋取私利的人要给予纪律处分或法律制裁，并追究有关领导的责任。

2、健全考察制度。建立健全科学的干部考察制度，是做好干部考察工作的重要保证。当前，应重点建立健全以下几项制度：

一是建立干部考察预告制度。即对拟提拔任用的考察对象，在考察前通过公告等形式进行预告，公布考察时间期限、考察对象的基本情况、考察组成员情况和受理群众意见的方式方法等情况。考察预告期间，安排专人接待受理信访事项，对群众反映的问题进行调查核实。对群众反映的问题，经查属实的要提出处理建议；对涉嫌重大违纪违法问题的，移交纪检监察机关查处。同时，对故意捏造事实诬陷他人、干扰考察工作的，进行批评教育，严重的按有关规定进行严肃处理。

二是实行考察人员的资格认证制度。各级组织部门的考察人员应由上级组织部门定期进行组织考试和考核，对符合资格条件的考察人员核发考察工作证，并做到每三年或五年组织资格认证一次。对在考察工作中出现重大失误的组工干部应取消考察资格。

第二篇：考察调研报告

考察调研报告

培训一处

为贯彻落实局领导对中心“五个基地”建设的有关指示精神，使2010年的职工培训工作更上层楼，岁末年初，培训一处利用全年业务工作不太繁忙的时间，到各地进行了考察调研。考察组分别到达了交通部海事局广东培训中心、上海市地方海事局进行考察学习，还赴长航局、长江海事局进行了工作汇报。通过考察、调研和工作汇报中的沟通，大家开拓了视野，拓宽了思路，统一了认识，增强了进一步做好培训工作的信心。

一、交通部海事局广东培训中心考察情况

12月20日－24日，考察组到交通运输部海事局广东培训中心学习考察。考察组一行首先在广东培训中心领导的陪同下，参观了广州总部办公地点，并与广东培训中心领导进行了座谈。广东培训中心领导和各部门负责人分别介绍了广东培训中心及下属7个基地的运作情况和近年来培训工作完成情况。考察组也向广东培训中心介绍了武汉培训中心近几年多元化发展状况。双方就下一步增进了解、加强合作、取长补短、共同提高等问题进行了认真的探讨。

随后三天，考察组到广东培训中心下属丹霞、沙田等基地进行考察参观。考察组参观了各基地的住宿、教学和康乐活动等培训设施，现场详细了解了各基地教学管理、经费管理、人力资源管理和后勤管理等情况。总结出以下特点：

1、培训管理方式

广东培训中心主要完成交通部海事局、广东海事局下达的各项培训任务，兄弟海事局委托承办的培训任务，同时承担会议接待及职工疗养等任务。在经费管理上，广东培训中心在承担部海事局下达的各项教育培训任务时，经费直接来源于交通部海事局。

在培训管理方式上，粗放管理与精细管理结合，建立了一个既体现现代培训管理、又符合广东海事体制特点的培训质量管理体系。对培训需求进行调研，设置课程、编写教材、管理教师、组织活动形成闭环管理。

广东培训中心20名正式员工中有班主任5名，每个培训班无论学员人数多少仅配备一名班主任，实行“项目管理”，效率较高。广东培训中心还实行培训质量三级评估制，准确掌握教学效果，并持续改进教学质量。

2、培训服务模式

在基地管理与服务方面，广东培训中心培训基地管理方式有紧密型和松散型两种。其中，丹霞、广州培训基地，属紧密型，由培训中心管理，自主经营。沙田、肇庆、南澳、三灶和北海培训基地为松散型管理，由当地海事机构代管。在接待能力上，因为广东培训中心现有基地7个，接待能力较强，可以满足同时开多个班的需求。2009年，有同时开办5个班的记录。全年办班近70期。

基地既要做好培训和会议、还做好疗养接待、福利性接待。创造条件与系统外单位和社会培训机构联合拓展业务、充分利用资源，以补充经费。

以丹霞基地为例，丹霞基地以酒店管理模式经营，从外部高薪聘请了一名具有丰富酒店管理经验的人员进行管理。丹霞基地员工有40名，仅有1名正式在编职工。他们将基地管理的井井有条，服务水平高，服务满意度高。在员工管理方面，丹霞基地管理精细、制度到位、职责分明。例如服务员分为普通服务员、高级服务员、主管三个层次，实行激励机制，服务员工作积极性高，有很强的责任意识和服从意识。

由于近年来的武汉培训中心多元发展及知名度的提升，考察中，广东的同行们始终抱着向我们学习的态度，尊称我们为“老大哥”。实际上，他们对本职工作兢兢业业，时刻践行着“快乐工作” 的理念，在专业精神、酒店式管理等方面很值得我们学习。接待可采取集中和松散的灵活形式，仅丹霞基地的接待能力就接近100人。平行开班可轻松实现。

二、上海市地方海事局考察情况

为贯彻落实《长江海事局半军事化建设指导意见》的有关要求，12月14日，考察组利用上海会议结束的机会，到上海市地方海事局进行考察调研。

据部海事局有关领导介绍，上海市地方海事局几年来在半军事化管理方面取得了不错的成绩。市局领导非常重视此次考察调研活动，在副局长韩兵权的陪同下，培训中心考察组一行来到上海地方局半军事化管理的标杆单位――青浦海事处，进行了参观、交流和座谈。

考察组介绍了此行的目的和培训中心近年来多元化发展的状况。韩局长和青浦海事处吴强处长向考察组介绍了青浦海事处几年来半军事化管理工作的经验，以及在海事监管和应急搜救等工作中，培养队伍快速反应、雷厉风行作风和不畏

艰险、勇于牺牲精神的体会。双方就如何在海事系统基层处站推进半军事化建设，以及在今后海事职工培训工作中如何加强合作等问题进行了认真研讨。

此次考察，对于即将于3月份进行的“长江海事局军事教员培训”和“机关及直属机构全员军训”工作，以及下一步如何在长江海事基层处、执法大队推行半军事化管理工作有很强的借鉴作用。

三、长航局调研汇报的情况

为实现在2010年职工培训市场的突破，1月13日，由晨军副书记带队，我们走访了长航局几个部门及直属机构，收获不小。

我们分别到达人事处、党办、局办、纪检办、安全处、档案中心、船东协会及港口协会等部门和直属机构。在我们表达来意后，每个部门均表示在今年有培训需求。其中可以基本确定的是党办1－2个班、人事处1个班、安全处1个班，纪检办、局办、财务处等部门以及2个协会也希望办班，但尚未确定，有待进一步沟通。

总体感觉：由于长江海事系统的管理模式是集约型的区段管理，区段不同但业务相同，一个培训班的培训内容适合全线，多年来，各类业务培训几成固定模式。而长航系统对下级单位的管理形式较为松散，各单位业务不同，集中办班相对困难。但同时办与不办的灵活性较大，也给了我们更多的努力空间。有些部门以往的培训都在外面办，如果交给我们办，也希望能有更多的合作形式。

四、长江海事局调研汇报情况

为了解2010年长江海事局培训需求，1月下旬，培训一处走访了局培训主管部门人事处和机关相关处室，向各处室汇报了2009年培训工作情况，征求了去年各处室办班情况的反馈。进行了2010年培训需求调查。

根据目前掌握的情况，今年长江局机关各处室预计办培训班28期，主要以各业务处室3天、40人左右的业务培训为主，其中人数多时间长的培训班有：新进人员培训班1期，100人，时间45天，处级干部培训班(海事处处级干部)2期，100人，时间15天。军事教员培训班1期，80人，时间10天。这比2009年的培训计划增加了1倍左右。还有几个业务处室准备组织一些计划以外的培训。

五、主要体会和今后工作设想

一系列的学习考察和调研汇报，使大家认清了当前形势，拓宽了视野，激发了学习和工作的热情。在张德江副总理长江调研东风的吹拂下，我们要学习先进经验，发挥自身的优势，在坚持多元化发展的同时加强培训市场开发力度，提高培训质量，扩大武汉培训中心的影响力。

1、主动地开展工作。自觉地站在全局的立场上，参与培训需求调研和计划制定，为局主管部门的培训计划制定提供参考意见。与局人事处建立共享培训网络平台，进一步推进培训信息化。

2、推进培训工作精细化管理。完善培训课程体系，对现有培训课程进行分类整理，形成包括大纲、教材、题库在内的培训模型。实行培训质量评估机制，准确掌握教学效果，并持续改进教学质量。加强重点培训班的教研活动和教材制作，编写读本和刻录光盘。

3、持续改进和完善培训质量体系，营造质量管理氛围。要建立一个符合培训工作实际的培训体系，实施体系必须是全员参与，组织职工认真学习体系知识和体系文件，着重学习服务质量方针和目标，学习所从事工作相关的程序和工作规范，保证每个职工对体系文件的了解和掌握。同时持续不断的改进和完善质量体系，只有体系文件切实符合了工作的实际，才能促进各岗位人员克服传统习惯思维和习惯行为，自觉地按照体系规定的要求开展培训各项工作，规范培训管理行为，推进培训质量不断提高。

4、估算今年的培训量，将大大超过去年。我们要在现有的接待条件下，及早谋划，合理安排，进一步尝试校外办班、联合办班模式，以弥补接待能力的不足。

第三篇：干部考察工作责任制调研报告

《党政领导干部选拔任用工作条例》(以下简称《干部任用条例》)明确规定：“实行干部考察工作责任制。”为贯彻落实这一精神，按照省委组织部的统一部署，我们围绕干部考察工作责任制的制定进行了广泛的凋研。现将调研情况报告如下：

一、正确理解干部考察工作责任制的涵义和建立的目的意义，为制定制度打下良好的思想基础

干部考察工作责任制是规定组织(人事)部门、考察组和考察人员以及有关部门、人员在整个考察工作过程中应当承担什么责任以及如何承担责任的制度。建立干部考察工作责任制的目的是通过制度的形式完善和规范干部考察工作，增强考察工作部门、考察人员和有关方面的责任意识，明确职责，提高干部考察工作台的质量，减少和避免考察工作的失察、失误。实行干部考察工作责任制对于解决干部考察工作存在的问题，选准用好干部，促进干部工作的科学化、民主化、制度化具有十分重要的意义。

(一)实行干部考察工作责任制是防止干部考察工作失真失实的必然要求

《干部任用条例》颁布实施以来，各地党委、组织部门认真贯彻执行，深入探讨干部考察工作的机制，积累了丰富的经验。但是在调查中，大家都有反映，当前的干部考察工作还存在一些不尽完善的地方。主要是：(l)评价标准过于抽象，不够具体，难以把握。对于干部考察工作，组织人事部门的同志普遍反映，干部考察内容难以量化，缺乏具体的、便于操作的量化标准，尤其是缺乏不同类型、不同岗位、不同层次要求的各具特点的考察指标，使考察工作在操作时难以把握“尺度”；同时，对考察对象的内在素质方面的情况，比如思想政治素质、遵纪守法、道德水准等情况，缺乏具体量化指标，不便于考察人员把握 ?(2)群众的参与不够，干部考察的方法和手段显得单

一、滞后，考察不够全面。在市场经济迅速发展、社会开放程度日益提高的新形势下，干部的活动范围越来越宽；干部八小时以外的社交圈、生活圈的行为往往真实地反映了一个干部的世界观、价值观和人生观。而我们目前的考察范围比较窄，一些知情人由于种种原因，难以纳入到考察范围，同时，由于受市场经济负面的影响，一些人的组织观念逐渐淡化、功利取向日益增强，在反映情况、评价干部时，对干部负责、对组织负责、对党的事业负责的意识日趋淡薄，往往以个人利害为是非标准评价干部，使得干部考察时听到真话、掌握实情的难度越来越大。干部考察的方法和手段必须创新 ?(3)考察材料干人一面，没能反映考察对象的个性和特点。由于考察人员对考察对象的情况掌握得不具体、不全面、不准确，因此在考察结束后形成的考察材料，也往往是下篇一律、千人一面，好像是谁都像，但又谁都不是：比如在提到缺点不足时，往往是不疼不痒的高度概括的一两句话。再比如反映考察对象的工作能力强，强到什么程度，工作水平高，体现在什么地方，等等，体现不出于部的个性特点和个人特长，也就难以对考察对象准确把握。(4)考察人员的素质与考察工作的要求有一定差距，部分考察人员的思想政治素质、业务水平不高，直接影响了考察的效果。有的考察人员态度不积极，工作不认真，认为考察对象都是经过民主推荐、下级党委(党组)集体研究确定的，人选都是各方面条件不错的同志，考察不过是例行公事．走走程序；有的考察人员谈话技巧差，既不能创造和谐、融洽的气氛，也把握不住谈话内容，结果劲费了不少，却没有获得有价值的东西；有的考察人员知识面窄，概括能力差，听不到“弦外之音”，更抓不住要害和本质；还有的考察人员自恃经验丰富，固执己见，或受自身工作经历的影响，导致对干部认识的偏差；还有的考察人员作风不扎实，嫌麻烦，怕吃苦，考察干部只满足于一般性了解，或凭自己的好恶来衡量干部，导致考察结果出现偏差。

出现上述干部考察工作的种种问题的根本原因就在于考察制度的不完善，考察人员职责不清、责任不明。实行干部考察工作责任制，将《干部任用条例》所规定的选拔任用标准具体化，根据不同领导职务的职责要求，制定具体考察标准；明确参与考察人员的责任，将干部考察工作纳入规范化管理的轨道，增强参与考察工作的人员的责任心，有利于防止考察工作失真失实情况的发生。

(二)实行干部考察工作责任制是落实《干部任用条例》的关键环节

选准、用好干部的前提是做好干部的考察工作，从而获得准确的考察结果。然而缺乏责任规定的考察工作是保证不了考察结果的客观性、准确性的。因此，实行干部考察工作责任制是落实《干部任用条例》的关键环节。

首先，实行干部考察工作责任制有利于减少用人上的风险。从目前情况看，干部选拔任用工作的总体情况是好的，但确有遗珠之憾，在我们选拔任用干部的工作中，选人用人失察、失误现象还时有发生，有的干部刚提拔或调整到重要岗位不久，就出现严重问题，甚至出现“将腐腐一窝”现象；有的干部德才素质较差，甚至已经出现严重问题，却能在推荐、考察、任用等环节上顺利过关；有的干部德才素质一般，政绩平平，却被提拔重用，等等。选人、用人的失误往往给党和国家造成重大的损失，出现用人上的风险。干部考察是准确识别干部的重要途径和手段，是干部选拔任用工作的关键性环节之一。考察准确，任用才能得当，从而才能减少用人上的风险；考察失真，任用必然失误，甚至贻害无穷。

其次，实行干部考察工作责任制能为党委用人决策提供可靠的依据。就目前多数地区和部门的情况看，党委在研究干部的任免时，所依据的大都是考察材料，或者说，大多数党委成员的意见是依据考察材料做出判断。因为在现实生活中，大多数党委成员不可能对下属的每一个成员的情

况都很了解。一般情况下，只是对自己所分管工作的下属有了解，而对其他领导的下属的情况往往了解很少。所以，考察材料的准确度，就直接关系到党委用人的准确度。《干部任用条例》规定，考察材料必须写实，全面、准确、清楚地反映考察对象的情况，并对考察材料负责。实行干部考察工作责任制，使《干部任用条例》的规定具体化，明确负什么责，怎样负责，真正做到考察人员对考察材料负责，无疑有利于考察人员加强责任心，杜绝“千人一面”的考察材料，确保考察材料的真实无误，使党委的用人决策建立在可靠的基础之上。

再次，实行干部考察工作责任制，有利于防止用人上的不止之风。不可否认，在我们目前的选人用人工作中，主要领导干部和关键领导干部起着重要的作用，这有着历史的合理性和现实的合理性。但是，这种建立在领导干部个人素质基础上的选人用人方式在今天的情况下，有着很大的局限性。用人上的向上跑官、买官和骗官等吏治腐败行为无不与之有着紧密的联系。可以说，《干部任用条例》正是针对用人上的不正之风制定的。但是，条例只能对大的原则、程序和要求做出规定，不 nJ 能规定得很具体。正是由于这个原因，《干部任用条例》已颁布多年，用人上的不正之风仍然存在。例如，主要领导对考察工作施加影响，考察人员按领导的思路来进行考察，只是把考察当作一种形式，考察材料只不过用来验证主要领导者的意图，万一考察对象出了问题，主要领导对考察的过程心知肚明，不好追究考察人员的责任；而考察人员则认为是领导的意图而求得自我解脱。严格实行考察工作责任制，明确考察人员在考察工作中应尽的职责，独立承担因考察失真失实应负的责任，有助于考察人员克服各方面的千扰，客观公正地进行考察。

(三)实行干部考察工作责任制是推进干部工作科学化、民主化、制度化的重要内容和重要保障

干部工作的科学化、民主化、制度化是我们形成‘‘选准人，用好人”的有效机制的根本要求。实行干部考察工作责任制，有助于推进干部工作的科学化、民主化，制度化。首先，干部考察工作责任制反映了干部考察活动的规律，是干部考察工作的行为准则；干部考察责任制明确规定了考察失误失察的责任追究，遵循了管理中相对封闭的原则。其次，干部考察工作责任制是干部工作中民主的制度保证。扩大干部工作中的民主，是准确识别干部，选准用好干部，防止用人失察失误的需要。干部考察工作的方法和途径很多，但是最根本的方法和途径还是真诚地依靠广大群众，因为任何干部都不是生活在真空之中，他们的言行群众最清楚。在考察环节中，《千部任用条例》规定根据考察对象的不同情况，通过适当方式在一定范围内发布干部考察预告，并提出要采取个别谈话、发放征求意见表、民主测评、实地考察、查阅资料、专项调查、同考察对象谈话等方法，广泛深入地听取各方面的意见。但是，这些规定还是比较原则的，还必须对此提出具体要求，才能使《干部任用条例》所体现的民主精神落到实处。只有将《干部任用条例》所体现的民主精神落到实处，群众才愿意真讲话，才敢讲真话，我们的干部考察工作才能进人良性循环的轨道。第三，实行干部考察工作责任制，是干部工作制度化的需要。用制度选人是改变“伯乐相马”、“少数人选人”等落后的选人方式的根本途径。将干部考察工作中行之有效的方法用责任制的形式固定下来，用以规范考察主体及相关部门的行为并明确失职需承担的责任，有利于形成干部考察工作的有效机制。

二、建立干部考察工作责任制必须明确和解决好的几个问题

要制定好干部考察工作责任制，必须明确建立下部考察工作责任制的指导思想和遵循的基本原则是什么，责任主体是谁，应该从哪些方面负责，出现责任问题怎样追究。也就是要解决好由谁负责，负什么责，怎样负责的问题。带着这些问题，我们广泛听取了有关方面和人员的意见，进行了深人的思考和探讨，形成了共识。

(一)建立干部考察责任制的目的和遵循的原则

建立干部考察工作责任制的目的是通过制度的形式完善和规范干部考察工作，增强考察工作部门、考察人员和有关方面的责任意识，提高干部考察工作的质量，减少和避免考察工作的失察，失误。具体地说从以下几个方面体现建立考察工作责任制的目的：(1)通过制定内容细化、权责明确的干部考察责任制度，为建设高素质的下部队伍提供制度上的保证；(2)通过建立下部考察工作责任制，进一步明确考察工作的责任，规范考察的行为，使干部考察工作更加规范化、科学化；(3)从源头上防止“向上跑官要官”、“买官卖官”等不良现象的发生；(4)加强和促进组织人事部门及相关部门的思想、组织和作风建设，提高于部考察工作的质量和水平；(5)增强考察人员的工作责任感，促进考察工作人员整体素质的提高。

制定干部考察工作责任制必须遵循实事求是的原则，既要明确职责，又要符合实际，恰如其分，以选贤任能为目的，以发扬民主为基础，以制度为保证，以科学规范的操作为手段，建立公平、公正、公开的干部考察机制。

(二)明确干部考察工作的责任主体

干部考察工作的责任主体应该包括实施干部考察的组织部门和参加考察工作的组工干部、相关部门、考察对象和负责提供考察对象情况的谈话人员。具体说应该包括以下的部门和人员：

一是组织部门。它是干部考察工作的组织者和领导者，它所派出的考察组质量如何直接影响到考察的结果。

二是考察组。考察组是直接承担干部考察工作的组织形式、是干部考察工作的直接组织者和领导者，对考察工作负有直接责任。考察组的整体素质和工作质量直接关系到考察工作的质量。

三是考察人员；考察人员是考察工

作的直接实施者，他们的工作作风、工作态度、业务水平都对考察工作的结果有直接的影响。

四是考察工作相关部门。如纪检监察部门、审计部门、计划生育部门、综合治理部门、信访举报部门等，是否对考察对象在清正廉洁、遵纪守法、计划生育等方面的情况进行严格的审查，并作出准确的评价，都对考察结果有决定性的影响。

五是谈话对象。谈话对象能否以客观公正的态度对考察对象做出实事求是的评价，也是影响考察结果的很重要的因素。六是考察对象。考察对象在考察期间的各种行为对考察结果也产生一定的影响，如，是否积极配合考察工作，是否如实向组织汇报自己的思想、工作、生活情况，是否通过一些非组织活动来影响考察结果。

以上部门和人员的相关活动，作为或不作为，都有可能影响干部考察的结果，因此，他们对干部考察工作负有不可推卸的责任。

(三)合理准确地界定干部考察工作责任主体的责任

要围绕责任主体所承担的具体职能、必须履行的义务，合理准确地界定责任主体应该负的责任，使干部考察工作的责任更加明确、具体，使责任制的可操作性更强。具体来说： ．党委(党组)或组织部门应承担的责任。组织部门是干部考察的主管部门，对干部考察工作负有直接领导责任。具体职责为：(1)按《干部任用条例》的要求组建考察组并组织培训，切实保证考察组的质量；(2)制定考察方案，提出考察工作的具体要求，对考察对象的现任岗位要求及拟任职务的职责要求制定具体考察标准并对考察工作的方法、程序提出具体要求；(3)加强考察指导和监督，定期了解考察的进展情况，监督考察组的工作，对考察中反映的重大问题及时提出处理意见；(4)提出任用建议方案，根据考察情况，研究提出干部任免的意见和建议；(5)建立考察档案登记备案制度，将考察工作的实施情况、考察材料等整理归档备查。．考察组应承担的职责。考察组、考察人员对于部考察工作负有直接责任。考察组的具体职责为：(1)细化考察方案，拟定考察计划；考察计划要符合《干部任用条例》对考察工作的各项规定并切合考察对象所在单位的实际情况。(2)认真组织考察计划的实施。严格执行考察计划所确定的原则、程序、方法。(3)采取各种方法，广泛听取意见。广泛听取意见是干部考察的主要途径，考察组要以深入细致的作风、创新的精神认真做好听取意见工作，充分掌握反映考察对象情况的第一手材料。(4)对考察中遇到的重要情况和问题及时汇报。(5)综合分析考察情况，认真写出考察材料。考察材料必须写实，全面、准确、清楚地反映考察对象的情况，并对考察材料负责。(6)保证考察工作纪律的执行。对考察人员在考察工作中的行为负管理责任。(7)考察情况反馈。．考察人员应承担的责任。考察人员是考察工作的直接承担者，是考察工作的直接责任人。具体职责为：(1)认真履行考察职责，严格按照《干部任用条例》规定的工作规程和要求实施考察，(2)本着对党组织和考察对象负责任的态度，认真听取淡话对象的反映和评价，详细了解和掌握考察对象的第一手资料，对谈话内容作详实的记录，及时汇报考察中发现的问题，并对有关重要线索进行调查核实。(3)全面客观地分析考察情况，准确评价考察对象，认真撰写考察材料。并在考察材料上署名，对考察材料的真实性、客观性、公正性负责。(4)如实反映考察对象的情况。考察人员要敢于讲真话，客观准确详细地向党组织或组织人事部门汇报考察对象的具体情况和现实表现，实事求是地提出考察意见。(5)遵守干部考察工作的纪律，对干部考察评价情况要严格保密，不得随意透露考察情况。．考察对象应该承担的责任：认真配合考察人员做好考察工作，如实汇报自己的思想、工作、生活情况，对考察人员提出的问题实事求是地做出回答和说明。．谈话对象应负的责任：根据考察组的安排，积极配合和支持考察人员开展考察工作，客观公正、实事求是地如实向考察组提供考察对象的德、能、勤、绩、廉表现以及存在的不足和其他有关情况，对自己的谈话内容负责，不得隐瞒或歪曲事实真相。．相关部门承担的责任：纪检监察、计生、审计、公安、信访、党校等部门要对组织部门提交的考察对象的政治思想、理论水平、清正廉洁、遵纪守法、计划生育等方面的情况进行严格审查，真实准确地向考察组提供有关情况的材料，并对所提供的情况和材料负责。

(四)认真落实考察工作责任主体应有的权限

为了使干部考察深人细致、结果更加客观公正，避免用人上的失察、失误，根据责任权利相当的原则，我们既要明确考察的责任，同样要明确考察的权限。相对于干部考察人员而!言，干部考察工作主体的权限主要包括以下几方面： ．根据不同对象和具体情况，从实际出发，选择灵活有效的考察方式方法。只有这样才能更好地调动和发挥考察人员的主观能动性，使干部考察工作更加切合实际，并收到实效。．查阅相关资料，找干部群众谈话，了解考察对象的情况‘这有利于考察工作人员全面、深入地了解考察对象的思想、工作、生活情况，对考察对象做出客观、公正、准确的评价。．要求提供考察工作必需的条件以及要求有关的单位和个人如实提供考察对象的有关情况，以便全面了解和掌握考察对象的主要表现。．依据考察情况对考察对象明确提出能否使用和怎样使用的意见和建议。

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sp;5 ．有权拒绝其他人，包括不相关领导询问考察情况的要求。有利于考察人员排除来自各方面的干扰，独立、负责地开展考察工作。．干部考察人员因考察干部而遭到打击诽谤的，有权要求组织予以澄清事实和处理相关人员。．当考察人员与考察组集体形成的意见不一致时，考察人员有权保留自己的意见并做出书面说明。

此处，其他考察工作责任主体都有在掌握事实的基础上，充分表达对考察对象的看法、评价及使用意见的权利(包括考察对象本身)。

(五)切实执行责任追究，确保考察工作责任落到实处对干部考察过程中发生的责任问题，要从实际出发，找出发生问题的原因及承担责任的考察主体，依据《中国共产党纪律处分条例》和《关于违反(党政领导干部选拔任用工作条例)行为的处分规定》，按照干部管理权限，视情节轻重和造成的后果，分别给予批评教育、通报批评、诫勉、调离组织(人事)工作岗位或党纪政纪处分，严重违法的要追究刑事责任。

干部考察工作责任追究要解决好下面几个问题： ．责任追究要以责任主体主观上存在过错为前提。有关责任主体因故意或过失造成考察失真失实的，必须追究有关当事人的责任。例如，考察主体隐瞒真相，弄虚作假，给考察工作内定框框，干扰考察工作及其他严重违反考察工作纪律的行为，属于故意行为；对考察组成员素质把关不严，不认真听取和处理考察组汇报的情况，放松对考察人员的教育和管理，工作责任心不强等行为，属于过失的行为。对以上故意和过失的行为造成考察工作失真失实的，都应该在查清事实的基础上予以追究。．责任追究的大小要与考察失真失实所造成的后果相联系。自古到今，知人是最难的事之一，所以有“伯乐相马”一说。虽然现在强调“赛马”、“众人相马”，但考察主体由于种种原因，也难免会出现一些失察的现象。我们是唯物主义者，应该承认这一事实。实行干部考察工作责任制的目的是为了防止考察失真失实导致用人上的失误而给党的事业造成损失，而不是为了责任追究。因此，责任追究必须与考察失真失实所造成的后果联系起来。对一般性的考察工作失察可从轻追究或免予追究，以批评教育为主；对考察对象的重大问题且已在群众中造成极坏的影响，考察人员视而不见、充耳不闻，提拔不久就严重违法乱纪等情况，对相应责任主体要从重追究。．责任追究要有明确的责任主体，层级负责，责任到人。为保证考察工作责任制能切实得到贯彻落实，必须将考察工作的每一个环节、职责都要落实到人，使参与考察工作的所有人员都能明确自己的职责和所要承担的责任。例如，考察组是考察工作的直接承担者、最重要的责任主体。根据干部考察工作责任追究的原则，我们认为，要明确区分考察组长和一般考察人员的责任。一旦出现考察严重失真失实的情况，考察组长应承担主要责任，其他考察人员承担各自相应的责任，这样有利于发挥考察组的整体功能，防止出现“人人负责，无人负责”的现象。同时，为强化考察人员的责任心，应明确规定，考察人员有权对考察组形成的考察材料提出不同意见。在失实的考察材料上提出不同意见的考察人员不应受到追究。．责任追究应当根据具体情况，视情节分别做出处理。

干部考察工作受到多种因素的影响。例如，考察对象所在单位的组织文化、群体的整体素质特别是领导班子及其领导成员的素质直接影响单位群体对考察对象的主流评价；权钱交易、行贿受贿通常是在私底下进行，知情人很少，群众的反映大多缺少证据。对一些群众反映的重大情况，考察组在短时间内是难以下结论的；对考察对象才能的评价我们目前还缺少系统科学的评价方法，要求考察人员都具有一双“识英雄”的“慧眼”也难以做到。这些情况说明，目前的考察工作还受到种种客观条件的限制。我们可以对考察工作提出严格的要求，但责任追究必须根据具体情况，实事求是。

三、制定和推行干部考察工作责任制要处理好的几个关系

干部考察工作是一项复杂、细致的工作，受到多种因素的影响。为了能使干部考察工作达到科学化、民主化、制度化，在制定和推行考察工作责任制时必须处理好几个关系：

一是主观努力与客观限制的关系。随着社会的发展进步，交通的便利、通讯的快捷方便，使人们的活动领域大大地扩大，人与人交往的频率大为加快，而作为个体的人是处于动态的状态中，人的活动除公开的形式，还有大部分不公开或半公开的隐蔽形式，客观上对考察工作造成极大的限制。在有些情况下，考察人员的主观努力受到客观条件的限制，也有可能不能完全了解考察对象的真实情况，甚至会出现较严重的遗漏-因此在制定考察工作责任制时，应认真处理好主观努力与客观条件限制的关系。发生失察时，应实事求是地区分情况，明确责任。考察人员已尽一切所能，但由于客观限制并且该限制非考察人员所能克服，由此引起的失察，不应追究考察人员的责任；客观条件难以克服，但考察人员没有在主观上采取必要的措施，所引起的失察，也应由考察人员负责；客观限制条件可以克服，但由于考察人员的失职而引起失察，完全由考察人员负责。制定考察责任制时，通过科学地区分主观努力是否足够、客观条件限制的大小等情况，才能明确责任，给考察人员正确的指引。

二是任前考察与平时考察的关系，对考察对象的考察除任前考察外，还应注重平时考察。平时考察是干部考察工作的重要组成部分。平时考察包括日常考察和考核，日常考察主要是伴随干部平时工作过程中的动态跟踪性考察。考核主要是对下部年内工作目标完成情况进行述职评议。如果单纯依靠或届中届末的集中考

察或任前考察来了解干部的情况，评价干部的实绩，难免会有一定的局限性。作为主管干部工作的部门及其工作人员，应做深入细致的工作，对所管辖的干部观其言、察其行，注意积累，做到心中有数，心中有人，为用人打好基础。任前考察是选人用人的重要环节，但由于时间短促，考察范围有限，对考察对象的全面了解带来一定的局限性。因此在制定考察工作责任制时，要认真处理好任前考察与平时考察的关系。任前考察靠平时考察作补充，平时考察为任前考察做准备，既要重视任前考察结果，也要重视平时考察材料，做到任前考察与平时考察相结合。存在不同结果时要慎重处理，通过深人考察得出正确结论。

三是考察结论与考察情况的关系。为了能准确、全面地评价考察对象，应尽可能地、大量地收集材料，听取广泛的意见。在此基础上才能形成反映考察对象真实情况的考察结论。这些材料和意见包括与相关人员谈话记录、查阅有关档案资料、发放征求意见表、民主测评表、有关部门提供的材料等。这些材料和意见从各个侧面反映考察对象的情况，不同程度地存在着局限性，要靠考察人员归纳、分析，去其糟粕，取其精华，才能得出对考察对象的中肯的、恰如其分的评价。由于考察材料往往来自某一方面或某个人的评价，考察人员要注意全面掌握，切勿偏听偏信、先人为主，过早地形成定论，因此要求考察人员提高素质，提高综合分析能力。在制定考察工作责任制时，要界定和分清提供考察材料的责任，对因个人成见故意提供虚假材料，甚至诬陷考察对象的个人或单位要严肃追究责任；对没有事实依据，只靠道听途说而提供的材料，考察人员要慎重对待。对上述两方面情况，考察人员应从各种材料中加以分析甄别，由此而引起考察结论失真失实，考察人员应负一定的责任。

四是责任追究和大胆用人的关系。考察干部是为了准确用人，制定考察工作责任制的目的是防止用人上的各种不正之风的发生。制定考察工作责任制时，要明确考察工作每个环节的责任，但在实施责任追究时，要注意保护工作人员的积极性。考察不仅仅是防止用错人，更重要的是通过考察发现人才。当今，各种情况层出不穷。只按以前的标准去衡量人，就很容易出现偏差，例如对待群众意见的问题，如果平时工作抱中庸的态度，处事圆滑的老好人，很多时候票数会很高，而敢于开拓、敢于创新，往往会引起别人的误解，并且创新过程往往考虑欠周全，会存在缺陷。我们要提倡开拓创新，就必须保护敢于开拓创新的人。因此，在用人的责任追究上，要正确处理责任追究与大胆用人的关系。

第四篇：职业教育考察调研报告

关于国庆外出考察友邻职校的感悟

为了增强与友邻职校的联系，开阔视野，学习别人的先进管理经验和办学思路，学校组织我一行9人考察友邻职校的学习活动。这次考察学习经历了黔南州瓮安职校、余庆职中和凤岗职中三个地方。现将本次考察学习活动感悟总结如下：

一、友邻学校的办学亮点

1、在招生工作上，有强有力的招生政策支持与经济支撑，用春节招生扩大办学规模。

2、在实训问题上，走大量的联合办学，解决规模与实训的问题。

3、在学生管理工作上，走封闭式教学管理模式。

4、在中层干部和教师管理上，走学校公司化管理路子。

5、在校园文化上，打造富有地方文化特色的标志性建筑。

6、在学校基地建设上，走实训基地产业化的路子。

二、我校存在的问题

1、联合办学的思想不够解放，但也不能解放。我们学校的运转是依靠学费收入来支撑。如果我们也走联合办学的路子，势必会引起就读本校的学生人数减少。虽然在招生人数、办学规模上扩大了，但学校的实际收入却相对减少。因为资金收入问题，不敢走联合办学的路子。

2、招生工作陷入重重困境，政策支持力度不够，自筹招生资金困难，对中介招生束手无策。

3、办学经费困难，负债累累。

4、管理模式看似科学，实则不严谨，实效性不强。

5、教学改革困难重重，缺乏改革魄力。

6、毕业学生质量不高，7、德育管理空对空，活动育人是正中。教学管理管错向，学生技能岂敢松？

三、建议

1、在教学上，大刀阔斧地开展教学改革试点，探索一条适合校情的提升毕业生质量的教学方案。我校的电子、计算机、数控、旅游是有资源可用的。以其中一个专业的一个班为试点，把项目教学、学分制和目标驱动教学结合起来，融入新的教师、学生评价方案，并与学校的福利挂钩。

2、积极争取上级资金投入，解决当前办学经费困难的现实问题。牢牢抓住县委政府这根绳子，全力支持我校挤进全国1000所示范县级职教中心的圈子。

3、招生工作上，要求政府在政策上和资金上加大支持力度。从内部来看，我认为我们的招生奖励不合理。我们现在的招生是出了钱解决不了问题。以前是我们拿钱给教育局去奖励乡镇学校，加上到了乡镇还要缩水，真正到了一线老师手里的甚少，致使乡镇老师对这个事情有看法，更有甚者做我们的反面工作。教育局的行为是政府行为，应该由政府负责。学校行为就就由学校负责。我们可以考虑把奖励放到一线。发动乡镇学校的老师帮忙学校招生，学校实对实给与津贴鼓励。可以对招来一个学生的老师补助50元（或者更高一点）的通讯

费。这笔钱不能给完，送来的时候给60%，一年以后，学生还在再补足剩下的40%。如果一个学生50元，招1000人的成本才50000元，而我们目前实际拿出的招生奖励与这个数字也相差不大。

4、实习工作上，严把出口关，达到了毕业标准才能安排实习。对安排实习的地点进行考试选择，学校根据企业所需条件画一条线，成绩好的学生走的实习地点要好点，成绩差点的自然就走相对差点的实习点。不能让学生想走哪里就走哪里，有些学生在这里混了2年，去了实习基地总觉得自己的工资很少。

第五篇：优秀教师考察调研报告

优秀教师考察调研报告

下面，聘才网小编为您收集优秀教师考察调研报告范文两篇。

希望能给你带来帮助，欢迎参考学习：

范文一

xx同志，中学高级教师，教育管理研究生学历，现任xx中校长兼党总支副书记。同志具有良好的思想政治素质，政策理论水平高。能自觉认真地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的各项方针政策，使自身政治思想觉悟和理论水平稳步提高，并积极按照无产阶级道德原则和道德规范增强党性修养，加强共产主义道德品质的修养，使自身在思想上、政治上始终与党中央保持一致。作为学校“两学一做”学习教育活动领导组的成员，积极参与并认真组织学校党总支“两学一做”重要思想的学习教育活动，使“两学一做”重要思想的学习教育活动顺利并深入开展，使学校广大党员得到教育、思想觉悟得到提高、广大教师和青少年学生得到实惠，达到学习教育活动的目标和要求，校党总支被评为区“两学一做”思想学习先进单位。在领导教育教学工作中积极利用各种形式宣传贯彻党的方针政策，积极指导开展邓小平理论进课堂、“两学一做”思想进课堂的活动，用邓小平理论和“两学一做”思想的真谛，塑造青少年学生的精神支柱。他爱事业、爱学校、爱学生，积极工作，无私奉献，认真贯彻党的教育方针，遵循教育规律，教书育人，培养学生全面发展。

该同志有扎实的教育理论基础，专业技术水平高，对学校管理工作十分熟悉，思想解放，思维敏捷，勇于创新，开拓进取，具有较丰富的领导工作经验，领导能力强。在中从一般中学跻身于省重点中学、实现“五年连上三个大台阶”的宏伟目标以及积极创办全国示范性高中的不平凡历程中，该同志历任总务主任、校办厂厂长、副校长(主持学校全面工作)、校长兼党总支副书记，为学校的发展进步作出卓越贡献。他勤政廉政，恪尽职守，团结带领学校“一班人”和全体师生，大力推进素质教育，通过不断提高党建工作水平，加大民主管理力度，坚持和完善校务公开制度以及大力加强现代教育技术装备的建设，抢占现代教育的制高点，充分利用现代教育技术，深化课程改革和加强以德治校，以德育人，开展形式多样，内容丰富的德育工作来不断深化教育教学改革，取得显著的办学效益：通过多方筹措资金用于校园建设，几年来学校新增建筑面积超过以往60多年的3倍，校容校貌焕然一新;学校顺利通过国家级示范性高中市级验收;在全省普通中学中首家通过iso9002质量体系认证;70周年校庆圆满成功;高考本科上线率超过国家级示范性高中验收标准;学校被评为省校务公开工作先进单位，省绿色学校，还被评为市“三五”普法先进单位、市示范家长学校、市交通安全校、泉州市区创建全国卫生城市先进单位、区学校德育先进单位、区创安工作先进单位等集体荣誉称号。校党总支再次被评为市先进基层党组织，并被确定为市、区党建工作联系点。从而使我校所获得的集体荣誉称号以递增到国家级10项，省级57项。

该同志严格遵守党纪国法，严于律已，廉洁奉公，作风正，积极带头贯彻落实党风廉政建设责任制，自觉抵制腐败行为。在工作和生活中始终坚持党的优良作风，密切联系群众，经常深入到教学第一线和教师的日常生活中了解情况，亲自设置校长信箱听取师生意见，为广大师生的教学和生活排忧解难。尊重领导,团结同志,帮助身边的同志进步，具有良好群众关系，在群众中威信高。该同志年被评比为省先进教育工作者，年被评为市“科教兴市”先进个人。

范文二

xxx，男，xx岁，汉族，大学文化程度。xx年x月参加工作，xx年x月加入中国共产党。现为陕西xx集团有限公司子弟学校一级教师。

作为一名教师，该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、依法执教、为人师表，处处以一名优秀教师的标准严格要求自己。

在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的工作责任感。数十年如一日，勤勤恳恳、任劳任怨。在学校，他除了正常的代课以外，还兼管学校的电教化管理和学校的劳资工作。这些工作不但头绪多而且十分烦杂，面对这些，他毫不退缩，而是认真学习、积极探索，将各项工作干得都有声有色。

在教学上，xxx同志勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真备课，分析学生学习心理，向课堂四十分钟要效益，取得了显著的效果。在去年的毕业会考中，他所代的班级在全校取得了第一名的好成绩，受到了学校领导和家长的一致好评。在新的课程改革后，他更是积极钻研新课程理念，把课堂真正变成了以学生为主体、教师为主导的大舞台，收到了良好的教学效果。在教学上先后荣获多项殊荣：xx年x月荣获xx小学课堂教改展示赛二等奖;xx年荣获xx小学赛教一等奖;xx年荣获xx市企事业学校赛教一等奖。

电化教学，这一现代的教学手段，对大多数人来说比较陌生，对同志来说也是如此。面对这一新的挑战，他买书籍、查资料，积极探索、勇于实践。硬是从一个普通的爱好者发展到现在的准专业水平。学校电教化伊始，他与学校的电教化小组其他成员一道查阅资料、考察学校、分析论证，在短短的几个月时间里，就建成了一整套适合学校的多媒体电化教学系统不但满足了学校的教学需求，而且节省了一大批资金。在对系统的维护中，他也不知道牺牲了多少个休息日、花费了多少业余时间，人们见到的只是他穿梭于校园各个角落的背影;在电脑旁苦思冥想的神态。“一份耕耘，一份收获”对他来说真是恰到好处。他的努力终于换来了丰厚的汇报：xx年在xx市举办的课件大赛中荣获三等奖;xx年3月作为xx市唯一代表的他，在全拾小学教师信息技术与课程整合能力大赛”中一举夺魁，为xx市、xx小学争得了荣誉。而后，他又代表陕西省参加了“全国小学教师信息技术与课程整合能力大赛”，同样也取得了二等奖的好成绩。

在生活中xxx同志更是想他人所想，急他人所急，将他的爱心奉献给他的同事和他所心爱的学生。记得去年他所代的班上，有一位同学上课时注意力总不够集中，经过调查，原来这位同学父母离异后由父亲抚养，而父亲于几天前重病去世，代为抚养的爷爷奶奶又重病住院，她既要上学读书，又要照顾住院的爷爷奶奶，全家的重担就落在了一个十一、二岁的小女孩身上。得知这种情况，他急在心里，痛在心上，就急忙于办主任商量，要帮帮这个可怜的小女孩。他便从自己微薄的收入中拿出一百元钱。当班上其他同学得知这一消息后，都纷纷捐出自己的零花钱。当一千多元钱送到这位同学的手里时，这位同学禁不住大哭起来，而此时他的心里有一种说不出的滋味。

xxx同志在搞好本职工作的同时，也能够积极参加各种集体活动。他曾多次代表学校和集团公司参加各种体育比赛，都取得了优异的成绩。

当然成绩只代表过去，相信在今后的日子里，在各级组织的关怀和帮助下，在他本人的不懈努力下，他一定会取得更大的成绩。