班会论文

第一篇：班会论文

关于学习方法的一次主题班会

石磊

准备：让班里几个学习较好的同学提前做好演讲准备，每人一个环节，在参考以下内容的基础上自由发挥。

一、班主任作主题班会开场白：

如今期中考试即将来临，如何在这短短的几天里，提高学习效率，取得理想的成绩，我想这可能是在座的每个同学都希望得到的答案。那么这节课就有我们的学习委员主持，先请几个成绩优秀的同学结合自己以往学生的经验谈谈自己的学习方法和学习经验。

二、学习委员张戈主持：在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。下面我们分别从预习、上课、作业、复习、考试等五个方面，谈一下学习方法的常规问题。

下面请刘安娜同学谈谈自己的看法，大家欢迎！

刘安娜：

（一）预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。预习要做到下列四点：

1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，就查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。

3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。

4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题等。

简单总结，接下来再由杨桐同学谈谈你认为应该如何上好课？

杨桐：

（二）、上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节，上课也是学好功课、掌握知识、发展能力的重要一环。上课要做到：

1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。

2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。

3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应

立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。

4、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。

5、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。

如何对待老师的作业呢？孙亚萍上来谈一谈。

（三）、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用。作业必须做到：

1、作业要独立完成。只有经过自己动脑思考动手操作，才能促进自己对知识的消化和理解，才能培养锻炼自己的思维能力；

2、作业要规范。解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌写了又改，改了又擦，使作业涂改过多。书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，又要完整无缺。作业时，各科都有各自的格式，要按照各学科的作业规范去做。

3、认真更正错误。作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正。要懂得，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷。

4、作业要保存好，定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。

那么，现在正面临着期中考试，我们该如何复习呢？孙源谈谈好吗？

（四）、复习。复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能，使知识融汇贯通。同时还要通过归纳、整理，使知识系统化。复习要做到：

1、当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。对老师讲授的主要内容，在全面复习的基础上，抓住重点和关键，特别是听课中存在的疑难问题更应彻底解决。

2、单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练地记忆。

主持人：考试可能是大家最头疼的事了，如何沉着地应付考试，使自己的水平得到很好的发挥呢？最后请池艺林上来谈一谈。

池艺林：

（五）、考试。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，为以后的学习明确努力方向。考试时应做到：

1、要正确对待考试。考试是检查学生学习效果的一种方法，考得好，可以增加自信心，获得成就感，促进自己进一步努力学习；然而考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题，以便今后更有针对性地学习。所以，考试并不可怕，绝不应当产生畏考心理，造成情绪紧张，影响水平的正常发挥。

2、答卷时应注意的主要问题是: ①认真审题。拿到试卷后，对每一个题目要认真阅读，看清题目的要求，找出已知条件和要求的结论，然后再动手答题。②一时不会做的题目可以先放一放，等把会做的题目做完了，再去解决遗留问题。③仔细检查，更正错误。试卷答完以后，如果还有时间，就要抓紧时间进行检查和验证。先检查容易的、省时间的、错误率高的题目，后检查难的、费时间的、错误率低的题目。④卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完整。

3、重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，不仅要看成绩，而且要对试题进行逐一分析。首先要把错题改正过来，把错处鲜明地标示出来，引起自己的注意，以便复习时查对。然后分析丢分的原因，并进行分类统计。看看因审题、运算、表达、原理、思路、马虎等因素各扣了多少分；经过分析统计，找出自己学习上存在的问题。对做对了的题目也要进行分析，检查自己对题目的表达是否严密，解题方法是否简便等。

三 教师小结：

要想把老师的辛苦劳动转化成你们的学习成果，不仅要讲究科学的学习方法，养成良好的学习习惯，还要确立具体的学习目标，制定合理的学习计划。听了以上几位同学的发言，我感到大家讲的很实在，很切合同学们的实际。希望同学们对照自己的学习实际，找到适合自己的学习方法。这里我针对咱们班的实际情况，在学习上提出以下几点希望：

1、同学们心中要有明确的奋斗目标

一个人没有目标，人生必定以挫败结局；有了目标，人生就变得充满意

义，一切事情都会清晰、明朗地摆在你面前。什么是应该做的，什么是不应该做的，为什么而做，应该怎样做。这里我举个例子，德国法兰克福的钳工汉斯·季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。汉斯·季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。这天，是他的37岁生日。由上例可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艰辛外，更重要的是他心中始终有一个清晰的人生奋斗目标——当音乐大师。

2、同学们要有锲而不舍的拼搏精神

在成功学中有“蜗牛行为”一词，它是指一个没有计划的行进，没有拼搏的意识，速度慢得惊人。同学们必须明白，进取的力量能把一个弱者塑造为强者，因为进取能够逼迫一个人做自己极力想做的事，并且浑身充满干劲。不知道同学们是否知道鲮鱼和鲦鱼的习性？鲮鱼喜欢吃鲦鱼，鲦鱼总是躲避鲮鱼。有人曾经用这两种鱼做了一个实验：实验者用玻璃板把一个水池隔成两半，把一条鲮鱼和一条鲦鱼分别放在玻璃隔板的两侧。开始的时候，鲮鱼要吃鲦鱼，飞快地向鲦鱼游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不过去。过了一会儿工夫，鲮鱼放弃了努力，不再向鲦鱼那边游去。更有趣的是，当实验者将玻璃板抽出来之后，鲮鱼也不再尝试去吃鲦鱼！鲮鱼失去了吃掉鲦鱼的信心，放弃了已经可以达到目的的努力。其实，作为万物之灵的人，有时也犯鲮鱼那样的错误。

班主任寄语：谁英雄，谁好汉，期中考试比比看！

四、根据以上要求，请各位同学根据自己的情况制定具体的目标和打算。

第二篇：主题班会作用---论文

“主题班会”在中职校班级建设中的作用

南宁市第六职业技术学校赵晓

在当今的教育改革浪潮中，广大教育工作者都在不断探求适合中职学校学生特点的有效德育教育手段，主题班会则是其中有效的方法之一。

现在的中职生，在学习方面他们的文化课基础差，在学习上稍碰到一些困难，就不愿动脑思考钻研，不想去解决难题，在品行方面不少学生对父母，对周围的同学漠不关心，何谈尊重师长？何谈爱国？在生活方面，比吃、比穿、摆大款讲阔气，性格骄横跋扈的学生多；顶撞师长惟我独尊不接受批评，心胸狭窄，自私冷漠的学生较多。

不怪乎许多老师说，现在的学生太难教！90后怎么了？真的没办法教了吗？根据我多年的教育经验，我体会到了经常有针对性地召开主题班会，有利于提高班级凝聚力；有利于促进同学之间的互动，在学生当中实现更广泛的思想交流，同学们的口语表达能力都得到不同程度的提高，可以增进师生之间的朋友关系，使之更融洽；有利于提高班主任的管理水平和教育技巧，更好的实现班级管理目标；有利于提高班干部的组织协调能力，团队合作能力，思辩能力，推进学生的自我教育、自我管理，使班干与一般同学的思想更融洽。

在日常教育实践中,我针对学生们普遍关心的本专业发展方向的问题,以讨论的方式召开题为“我们专业的未来”的主题班会。请已走上工作岗位并小有成就的毕业生到班上来，与同学们共同交流学习、工作、思想等方面的体会，使同学们对所学专业的前景充满信心。

1在3月12日植树节,我根据学生成长的特点结合校园绿化,召开了户外形式的班会。题为“我和小树一起成长”。并且我带领学生在校园种植了一棵桃树。使同学们更尊师爱校,时刻感受到学校老师的阳光雨露对他们的哺育,他们像小树一样充满生机,茁壮成长。

今年九月底,为庆祝祖国60华诞,由我策划班干组织了一次全班同学积极参与的主题班会。题为“祝福祖国--祖**亲请听儿女们的心声”。首先由两位主持人朗诵一首歌颂祖国的诗词；然后播放建国以来的国庆阅兵式,进一步激发同学们的爱国激情；第三步分组抢答式上台发言,每个同学上台讲一句祝福祖国的话,不能有雷同；第四步全班齐声唱“我的中国心”。通过这种形式的主题班会,改变了以往的唱唱跳跳的形式,让每个同学用自己朴素的语言,抒发自己的爱国情怀,同学们都说出了发自内心最想对祖国说的话。

上到高二,同学们的纪律有所松懈,我针对这一点,引导同学们召开了一次题为“约束与自由”的主题班会,形式为辩论式。全班同学一分为二,各自推举出5位辩手代表本组, 辩手和其他同学积极上网查资料,组织整理论据。在辩论会上,双方辩手唇枪舌剑,据理力争,其它同学通过递纸条的方式积极参与,给本组辩手提供论据。最后班主任总结陈词。班会更加促进了同学们的团队合作精神，提高了思辨能力，锻炼了口才，推进了学生的自我教育和自我管理。

其中最成功的一次主题班会题为“感恩的心”。在我跟学生家长沟通时,不少家长向我反映其子女在家不太懂事,不懂体谅父母,依赖性强.我通过平日仔细观察学生在校的日常行为，发现他们较多人不

懂礼貌，对老师的教育不知感恩，不服从老师的教育，班上大部分同学获得国家资助，但他们不知到感恩政府，不懂的感恩纳税人，有的学生甚至公开说：“我来这里读书就是想拿助学金的”，因此这些学生根本就不好好学习，来学校混日子。认为国家对他们的资助是理所当然的。我针对这种学生中存在的普遍现象，召开了一个由学生家长参加的题材为感恩父母、感恩师长、感恩社会的主题班会。

我首先利用每天的早训时间，讲一些有关感恩的小故事给同学们听，并叫他们上阅览室图书馆或网上查找资料，写有关感恩的日记，下载台湾影片“妈妈再爱我一次”给同学们看，通过这些前期准备工作，使同学们在头脑里逐渐植入感恩的种子，为主题班会的顺利召开铺垫了思想基础。

接下来我主动联系一些存在典型问题的学生的家长，采取家访或电话联系的方式，了解学生在家的表现和成长过程，与家长共同探讨教育孩子的方式，并达成共识，争取家长的配合，为主题班会成功召开赢得更广泛的支持。

班会仿照央视实话实说节目的形式，为了使主题班会效果更好，我还制作了班会课件，我配合主题内容精选了一些图片和影视资料，并配上相应的音乐，在两位学生主持人的话题引导下，使整个班会沉浸在浓浓的感恩之情中，在班会上，有家长用催人泪下的事例讲述了哺育子女成长的艰辛，也有家长满怀感恩之情讲述了教育他学知识懂道理的老师，感恩老师在他成长过程中对自己的关心和教育，由不少

同学被现场真实感人的气氛所感动，她们热泪盈眶纷纷站起来，表达自己对父母对师长对社会的感恩之心。

这次主题班会过后的一段日子里，家长纷纷打来电话，向我讲述其孩子的变化，比如廖文华同学，他长期生活在单亲家庭，平时跟奶奶一起住，奶奶倍加宠爱。父亲长期不在身边，他对母亲较冷漠，只有想要钱的时候才跟母亲联系。他性格内向，生活没有目标，人很懒散，经常迟到，是班上的迟到大王。从不履行班上的值日工作，老师批评教育全然不听。母亲教育他除了顶撞就是一大堆借口。经常晚上去网吧上网至12点多，第二天上课从第一节睡到放学。他母亲打来电话说：“自从那次主题班会之后，廖文华在家变得懂事了许多，能自己洗自己的衣服，整理自己的房间，吃完饭能自己洗碗，对母亲的批评至少能耐心听了，还耐心的教母亲学电脑”。他母亲和奶奶还多次对我说：“谢谢老师的教育”。据其他同学家长说他们的孩子在家也有不同程度的变化，原来有许多同学在校不懂得尊重老师，顶撞老师，对老师没礼貌，比如说陈芸秋、梁嘉文、潘思琪、农慧禤同学，她们主动上讲台向老师道歉，以后要尊重老师，自己有什么意见要通过上网聊QQ、发短信、打电话或书信形式提，不能当面顶撞老师。还有在学校号召下，许多同学自发组织起来，在团支书带领下，到孤儿院、敬老院看望孤寡老人，给他们送温暖。在我住院期间，全班大多数同学分期分批到医院看望，表达了同学们对老师的感激之情。此外，同学们还自发组织到南湖公园做义工等社会公益活动。

在这一年多来，由于我坚持很好地利用主题班会这个教育学生的好方式，使师生之间、同学之间的矛盾很快化解。学生端正了人生观和价值观，学习上更用功，我班会计证和珠算等级考证过级率达到70%，为同年级同专业最高水平。遵规守纪方面每个月总评分名列前茅。尤其是今年六月我生病住院动手术期间，以班长为首的全体班委，集体向学校申请不用代理班主任，实施学生自主管理，学校根据我班的一贯表现，经领导研究决定，同意我班实行学生自主管理。在上学期最后一个月里，全班同学紧密团结在以班长为首的班委周围，齐心协力，积极为班级管理献计献策，大家能以班级利益为重，顾全大局，为班级管理做出了不少的贡献。使整个班集体凝聚力达到了顶峰，在校艺术节中表现最优，每周操行评分最优，期末考试成绩最优。是本校有史以来从未有过的学生自主管理的成功典范。

以上是我对职校主题班会作用的几点认识。当前，职业教育面临着尖锐的冲击和挑战：“普高热”、“就业难”。同样，职业高中的德育工作也面临着尖锐的冲击与挑战：学生学习成绩的差异性、学生报考动机的多样性，职业高中学习的特殊性等，使职校的德育工作更加艰巨。面对困难，我们要潜心研究；面对挑战，我们应不断努力探索，努力以德育人，让传统的主题班会加上符合学生特点的形式多样的方法，在德育工作中展现出长久不衰的魅力。

2009年12月2日

第三篇：主题班会论文高校建设论文：高校主题班会建设探讨

主题班会论文高校建设论文：

高校主题班会建设探讨

[摘要]文章就主题班会规划、设计、实施、归纳与总结展开讨论,认为主题班会的系统深入建设,不仅能充分发挥其学生德育教育主阵地的作用,也能提高学生管理工作的效率与效果。

[关键词]高校 主题班会

[作者简介]谢长旺(1977-),男,安徽祁门人,防灾科技学院防灾工程系,讲师,主要从事思想政治教育和学生管理工作;安扬(1984-),女,黑龙江哈尔滨人,防灾科技学院防灾工程系,助教,主要从事思想政治教育和学生管理工作;柳敏(1982-),女,山东济宁人,防灾科技学院防灾工程系,助教,主要从事思想政治教育和学生管理工作。(河北 三河 065201)

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)29-0175-01

一、主题班会的建设框架

主题班会以学生为中心,以思想政治教育为目的,是高校辅导员对学生进行思想政治教育的主要方式之一。卓有成效的主题班会,能提高学生的组织能力、表达能力,也能加强班级凝聚力,促进班级和谐,更会触动学生的心灵,对学生的行为产生深远的影响。因此主题班会的建设,不仅是辅导员个人的任务,更是整个学生工作系统的重要工作内容。主题班会建设应做好班会规划、班会设计、班会实施、班会总结等方面工作(框架如下图所示)。

二、主题班会的规划

主题班会的规划是指以加强大学生理想信念教育和社会主义核心价值观教育等为目的,根据学生的年龄特征、心理特征、年级特征,结合学生的实际需求,对高校学生大学阶段班会的内容进行总体规划,形成大纲,以指导整个大学阶段主题班会的开展。

1.初期(第一学年)。新生刚刚入校,需要对其进行适应教育、纪律教育、励志教育和健康教育。适应教育帮助学生适应新环境,内容包括何谓大学,大学生活的特点,大学学习的特点;学校的历史传统、办学理念和文化精神以及如何处理人际关系等。纪律教育提高学生的自律意识,内容是学校各项规章管理制度,主要包括学籍管理制度、学位授予制度、行为管理制度、评奖评优制度、班级管理制度、社团管理制度等。健康教育促进学生的健康成长,主要包括学生安全教育、生理健康教育、心理健康教育。励志教育强化学生的拼搏精神,增强学生的“心力”,它包括情动力、意志力、注意力、自评力和调控力五个基本的亚领域。

2.中期(第二学年、第三学年)。为帮助学生更好地投入学习,需要对其进行方法教育、专业教育和“三观”教育。方法教育提高学生学习技能。方法教育的内容包括“怎样100

分钟有效听课”“如何有效运用手中教材和图书馆参考书”“怎样管理自己的时间”等。专业教育帮助学生指明方向。学生经过初期阶段的学习以后,将逐渐把注意力转到专业学习与将来的工作与事业上,专业教育的需求不断强化。辅导员可邀请专业教师参加专业教育主题系列班会,让熟悉本专业的导师指导学生认识本专业,熟悉本专业,热爱本专业。“三观”教育促进学生的品德养成。“三观”教育,即世界观、人生观、价值观教育,促进学生良好品德养成,是大学学生工作系统一个长期、艰巨的任务。中期前段可开展感恩教育、恋爱观教育、时事政治教育等内容,中期后段可开展自我探索、价值观澄清等相关内容。

3.后期(第四学年)。对即将踏入工作岗位的毕业生,需要进行纪律教育、毕业教育和就业教育。纪律教育防止学生出现松懈感。大学最后阶段,学生容易产生松懈,在此阶段,要加强纪律教育,在保证正常教学秩序的基础上,为学生实习、求职提供便利。毕业教育,保证学生文明离校。为防止毕业生离校前出现意外情况,辅导员需要召开安全文明离校主题班会,与学生交流沟通情感,引导学生正确地面对困难、面对社会、面对工作,鼓励学生勇敢地迈入人生新的一页。就业教育为学生远航助力,主要通过就业指导课、职业生涯规划课来实现,辅导员召开主题班会的任务一是加强面试方法、技巧的教育;二是帮助学生养成正确的就业观念,勇敢地面对社会的挑战;三是鼓励学生创业。

三、主题班会设计

主题班会设计是指围绕班会主题,对班会组织的形式、程序、内容、环境进行设计,形成方案,用以指导主题班会的召开。主题班会设计最重要的目的就是改变教师单向说理教育和正面引导的方式,突破“你听我讲”的传统模式,重视学生的参与度,确立学生主体、教师引导的新班会模式。

1.形式设计。形式设计是主题班会设计的关键。主题班会形式设计应不拘一格,鼓励创新,可以将辩论、演讲、讨论、表演、参观、运动等各种学生喜闻乐见的形式引入主题班会。主题班会形式优劣的判断标准有三点,即这种形式能否促进学生之间的竞争与合作;能否让学生在思想的交流与交锋中促进道德认知、道德情感的生成;能否通过让学生体验道德,促进道德知识的内化、良好道德行为的养成。

2.程序和内容设计。主题班会程序和内容设计是形式设计的细化,即在特定的形式下明确主题班会各环节的搭接与具体内容。主题班会的程序设计要做到环节清楚、层次清晰、联系紧凑、衔接自然、逐步深入。主题班会内容设计更需要深入探讨,认真筹划,更多地考虑青年学生的特点、时代的特点。

3.环境设计。主题班会是在一定的空间中进行的,空间环境的布置要创设情境,凸显主题,与班会内容达到和谐统一。成功的班会应该让每一个空间、每一块板面都成为主题班会的有机组成部分。

四、主题班会的实施

1.充分准备是基础。一个成功的班会, 充分准备是基础,准备的过程就是辅导员落实班会设计理念与内容的过程。班会准备过程应充分发挥学生的主观能动性, 让学生积极地投入到素材的收集、物品的筹备、场景的布置、氛围的营造之中, 使班会的准备过程本身就成为学生受教育、受锻炼和发展能力的过程, 延展和扩大班会的教育作用。

2.广泛参与是重点。主题班会的举行过程中,每一位同学都应该是受教育者,应该同时在集体中、活动中受教育,而不是旁观者。只有亲自参与,投入自己的精力和情感,才会融于其中,达到自我教育的目的,因而广泛参与是主题班会实施过程中的重点。辅导员创设合适的形式,最大限度地调动学生的积极性,提高学生的参与度,才能最大限度地发挥主题班会的教育作用。

3.辅导员指导是保证。大学生思想活跃,各种思想并存,为了保证主题班会不偏离主题朝着既定的方向发展,辅导员需要加强现场指导。辅导员指导的主要内容是对突发情况的处理,对现场气氛的引导,对各种信息的分析、选择、提炼,对主题班会的总结等。当班会出现冷场时,辅导员需要调动学生,活跃气氛;当学生普遍对某一个问题产生疑惑,讨论无法继续时,辅导员需要澄清;当错误观点占上风时,更需要辅导员及时拨乱反正。

五、主题班会的归纳与总结

主题班会的归纳与总结,是指主题班会结束后,通过调查班会组织的得与失,认真总结,找出具有普遍性的操作方法,进而形成具有可操作性的主题班会范例和主题班会教育大纲,作为辅导员开展主题班会教育活动的指导与参考。主题班会的归纳总结是一个艰巨的长期任务,需要大量的实践为基础,需要全体学生工作人员共同努力。在这一总结归纳过程中,辅导员工作在一线,起着至关重要的作用;同时,整个学生工作系统也需要提高总结和归纳的意识,力争形成科学的主题班会教育大纲和丰富的主题班会教育范例。主题班会的系统深入建设,不仅能充分发挥其学生德育教育主阵地的作用,也能提高学生管理工作的效率与效果。

[参考文献]

[1]温天山.高职生主题班会建设初探[J].漳州职业技术学学报,2007(1).[2]刘清林.高校主题班会的创新研究[J].理论导报,2008(7).[3]张克龙.主题班会课的生成策略[J].现代中小学教育,2007(3).

第四篇：主题班会论文：主题班会课的“宜”与“忌”

主题班会论文：主题班会课的“宜”与“忌” 摘 要：主题班会是学生自我教育的一条途径，班会课应该强调以人为本，突出学生的主体地位。学生的主动性越强，班会效果就越好，就越能达到学生自我教育的目的。让主题班会真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一，充分发挥班会课对学生的教育功能。

关键词：主题班会;主动性;学生;教育

主题班会课是班级实施德育教育的重要阵地，也是一个班级同学之间、师生之间情感互动交流的平台。近年来，我参与了许多班会课的听评课活动，发现许多班会课存在着共同的问题，也试图寻找解决问题的对策。现将不成熟的想法撰写此文，与各位同仁共勉：

一、班会选材宜实用忌空洞

目前，许多主题班会尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平，其重要的原因就在于班会的选题大、空、旧，针对性不强,泛泛而谈，眉毛胡子一把抓。

主题的确立要实在，要注意四个“一点”，即“小一点”、“近一点”、“巧一点”、“实一点”。“小一点”指主题要小，不是要大家去抓琐碎而无典型意义的事，而是小中见大，以一当十，从大处着眼，小处着手。“近一点”是指主题班会的设计要贴近学生，富有针对性。一是针对不同年龄学生的 生理、心理特点，活动要贴近他们的年龄；二是活动要着眼于解决学生中的实际问题。“巧一点”是指主题班会的构思要新颖，有艺术性、创造性。“实一点”是指设计要务本求实，针对实际问题，注重行为指导。惟有实实在在的内容才能对学生的心灵受到触动，才能真正解决学生中存在的问题。

选题要抓住时机，即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。

再如刚升入中学的新生，需要班主任从良好习惯、自尊自爱、卫生教育、培养干部等方面入手，让初一学生顺利进入“中学生”这个角色。此外，绝大多数初一学生都希望能好好学习，给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象，因而表现就比较好。作为班主任，应该抓住这个契机，及时地对学生们进行点拨、引导，组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《向童年告别》、《我爱我的班集体》等主题班会，使学生的心头升起理想的光华，使他们的求知欲望更加强烈。

二、班会方式宜自省忌说教

主题班会是学生自我教育的一条途径，班会课应该强调以人为本，突出学生的主体地位。但有时，有意无意中，在 召开主题班会时我们班主任越俎代庖，一手包办，因此班主任要当好“导演”而不是“演员”。班主任应主要在设计阶段进行引导，在准备阶段进行培训，在召开过程中进行点拨，在结束时候进行总结升华。在主题班会课的召开过程中，完全可以放手让学生自己去组织、自己去准备，让他们在活动中充分施展自己的才华，锻炼自己的才干。

在班会中我们更要避免空洞式说教，要用详实的资料触动学生的神经，来引起学生的共鸣，以达目的。现在的学生大都有叛逆心理，如果想用空洞的大道理来试图说服学生往往会引起学生的反感甚至是不信任，造成南辕北辙的效果。在“5.12”之后的一段时间里，我发现班里的一部分同学，不能认真的完成作业，我着手搜集了一些汶川地震后的学校照片、在废墟中被掩埋的学生、在露天的地方上课等一些震后的震撼人心的场景图片，让学生通过视觉来感受受灾地区的恶劣环境，与他们形成明显的对比，培养学生的求知欲望，班会结束后，学生掩面而泣，收到了意想不到的效果。

实践证明，看一个主题班会成不成功，主要看学生参与的态度和创造性的发挥，学生的主动性越强，班会效果就越好，就越能达到学生自我教育的目的。

三、班会过程宜真实忌作秀

有些主题班会特别是优质班会评选中，我们发现有的老

师为了让主题班会更加成功，在彩排方面花费了很多时间，你会发现主题班会过程中无论是学生的表演，还是学生发言也好、或者是在这个过程当中表达自己感觉也好，一点错误都没有，可以说是天衣无缝。但是恰恰是这些表演成份过多的班会，伤害了主题班会的真实性，因为在这个过程当中，如果过多的表演成份参加到主题班会里面来，不仅仅是伤害了班会这种形式，更重要的是对学生这种感觉也是一种伤害，本来是一种很严肃的、让人感到很有感触的一个话题，一遍一遍的表演，大家就会对它产生另外一种情感体验，甚至会抵触这样一个过程。班会变成了表演，同学们在班会上的发言，不是他真实思想的表达，而是老师意志一厢情愿的体现。这样的班会，不管形式上有多少花样，也不可能出现思想上的碰撞、激荡和交锋，只有空洞、苍白、枯燥的说教。一节课下来，很多学生只是充当了参与表演的学生的观众，他的任务就是一遍又一遍地为“表演者”鼓掌，而这些掌声，通过一遍又一遍地演练，已经毫无意义。

去年我们班召开了一次以“校园安全”为主题的主题班会，在“知识有奖抢答”这一环节中，有这样一道简单的题目：遇到火灾时，应拨打什么？a.110b.120c.119d.122 ,主持人吕凌飞同学叫李程同学回答，当然他答对了，可吕凌飞突然又说：“这道题太简单了，你能告诉我其它选项分别是

在什么情况下拨打吗？”，结果李程把120 和122 弄颠倒了，而吕凌飞又把奖品给他了。其他同学坐不住了，齐喊不对。我当时也在想，这回吕主持该怎么办呢？谁知这个聪明的小家伙灵机一动说：“李程同学这一节课表现得很好，我们应该鼓励他”。顿时，包括听课老师在内，全班响起了热烈的掌声，所以我敢说，如果会前一遍遍的演练，学生的积极性还会有这么高吗？还会出现这样的“彩”吗？很难。

因此，整个班会我们需要感情的流露是真挚的，渴望开会的心情是迫切的，会议的内容是新鲜的。这样的班会，往往会出现我们事先想不到的结果，一切都是真实感人的。

四、班会情感宜尊重忌批斗

“某某，你很像第二种现象，你来讲讲你的事情” “某某，刚才我们谈到同学之间要团结友爱，而你昨天却因为一件鸡毛蒜皮的事情和同学大打出手，你来谈谈你的这种行为。”

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如此等等，在一节班会课中，我听到教师多次点名让同学站起来讲自己的故事，将“差生”的伤疤一个一个地揭开，让他“血淋淋”地呈现在全体同学面前。

曾经有一位同学跟我说：“我已经没有尊严了，我的尊严被老师一次一次地在同学面前剥夺掉了。”无语。反思教

育教学过程中，我们要如何尊重学生，尊重人格，让“差生”有尊严地生活，不要让班会课成为对孩子的批斗课。

我们要善于发现每个学生的闪光点，并且视同至宝，精心呵护与引导。陶行知曾经告诫我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师要改变教育教学观念，面对“学生问题”，我们要正确对待，不要过多地指责，过多地关注、放大他们的缺点。要从尊重生命的高度，尊重孩子的自尊，尊重孩子的差异，尊重孩子的人格，也要尊重孩子自主的权利。要学会倾听，要倾听孩子的不同意见；要学会赏识，让孩子生活在赏识之中，他们会自然生成一种特别的自信，从而提高学习效率。学会宽容，让宽容来融化凝结在孩子心中的冰雪，让他们感到教师的伟大，从而在心里生长出对教师的敬爱，真正让他们做到亲其师，信其道。

总之，班主任在班级管理中要想利用好主题班会这一载体，就要把主题班会作为一种课型来研究，不断地提高，让主题班会真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一，充分发挥班会课对学生的教育功能。

参考文献

［1］ 袁振国主编.《当代教育学》，教育科学出版社.

第五篇：班主任论文：浅谈班主任如何有效地开展主题班会

班主任论文：浅谈班主任如何有效地开展主题班会

班主任对于班级的管理，既是科学，又是艺术。是科学，就必须从实际出发，从学生身心发展的特点出发，建立起有效的班级管理体制，为所有学生营造一个良好的身心发展的氛围；是艺术，就必须认识到，班主任管理工作并没有固定的模式。做好班主任工作，不仅体现在平时的教学和学生的日常生活中，更在于开展集中性的针对性的整体教育，而主题班会就是其中一条重要的渠道，它是培养学生文明行为习惯、健康心理素质以及良好道德品质的重要阵地，是班级管理工作中的“法宝”和学生自我教育与发展的台阶。那么，班主任如何有效地开展主题班会呢？在此，我谈谈自己的几点浅见：

一、主题班会要有针对性

有许多主题班会尽管形式上热热闹闹，但活动实效却总是平平，其重要的原因就在于班会的选题大、空、旧，针对性不强。因此，班主任在举行主题班会前必须做好调查研究，把握学生所关注的、所需要的、所追求的以及他们正在面临的各种具体矛盾和问题，对症下药。比如，针对小学生“上课不发言”、“自习课吃零食、聊天”、“作业不按时完成”等坏习惯，我们可以开展“告别坏习惯”主题班会；针对小学生学习主动性、积极性不高，可以开展“莫让年华付流水”主题班会。再如，现在的小学生，大多是独生子女，他们的成长过程往往得到过多的关爱，心理偏差屡屡发生。对于他们来说，正确的自我意识、独立意识、自立能力、坚强的意志、顽强的抗挫折能力、拼搏精神、乐观向上的生活态度以及宽广的胸怀、热情开朗的性格等，都是亟待培养的个性心理品质，为此，学校可开展“你是独生子女吗?”、“成长的乐趣”、“花开的声音”、“花样童年”等主题班会活动。有的偶发事件，在意想不到之中为我们提供了良好的教育契机，班主任要反应敏捷，果断决策，及时确定主题。总之，主题班会活动切忌泛泛而谈，眉毛胡子一把抓；切忌仓促上马，缺乏调查研究；切忌大而空，疲于应付、流于形式。

二、主题班会要有教育性

班主任召开主题班会，目的都是对学生的思想或言行进行教育，让他们树立良好的道德观念，养成良好的文明礼仪。教育性是主题班会的核心所在。失去教育性的主题班会是没有任何价值的。成功的主题班会不但能增强班集体的凝聚力，激发学生的学习热情，培养他们克服困难的勇气和百折不挠的毅力，而且能使班集体形成良好的班风、浓厚的学风，使学生个体和群体两方面积极健康发展。

设计主题班会，一定要将活动的教育性摆在首位，要让活动目的与学校的整体教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾帮助过谁，或谁帮助过自己，使学生感受班集体温暖，懂得遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性，为学生良好品德的形成和发展提供动力。（班主任）我们可以通过歌舞、演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强他们的自信心，促进他们的交流，使他们感受班级温馨气氛，以此提升班级凝聚力。

但是，我们不能为了主题班会的教育性而把主题班会开成一场“批斗会”、“声讨会”。教育的目的在于使学生有则改之，无则勉之，让他们自省，自强，自新。当然，主题班会上难免会用到反面材料，我们要做到就事不就人，更不能只抓为某个学生的某次不良言行不放，否则极易挫伤学生自尊，产生抵触情绪，与我们的初衷背道而驰。

三、主题班会的形式要多样性

不同主题的班会活动，其形式应该是丰富多彩的，比如论理式班会、演讲式班会、交流式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会等。即使是同一主题的班会，也应该根据学生对象和学校现有条件灵活选择。只有多样化的活动形式，才能适应青少年学生的身心特点，才能满足他们渴求新知、增长才干、关心时事、抒发情感、走向社会等多方面的诉求，从而充分调动他们的积极性，使他们在活动中受到教育、得到锻炼。

四、主题班会要有主体性

所谓主体性，就是指在主题班会中要充分发掘学生的主体意识，张扬学生的主人翁精神和集体责任感。无论什么内容，无论哪种形式的主题班会，教师都不能搞一言堂，而是要发动班集体全体成员出谋划策，共同参与。班主任在主题班会中只是引导，而不是主体。实践证明，看一个主题班会成不成功，主要看学生参与的态度和创造性的发挥，学生的主动性越强，班会效果就越好，就越能达到学生自我教育的目的。

五、主题班会要有时代性

时代在进步，社会在发展，主题班会的内容和形式也应随之不断更新和发展。一方面，青少年学生思想敏锐，求新求异，过时空洞的说教容易让学生厌烦，甚至产生逆反心理；另一方面，教育是开放的，学生生活在一个时代中，他们应该了解世界上正在发生的大小事件，不断感受这个时代的气息，认识这个时代的特点。世界每时每刻都在发生着看似偶然孤立而实际上有着千丝万缕联系的各种事件，主题班会应该把这些事件引进教室，让学生在分析这些事件的同时，开阔思路，扩展视野，把握时代脉搏，感受时代旋律。这就要求班主任要及时把握身边发生的有教育意义的各种事件，举一反三，因势利导。

总之，主题班会不仅要在内容和主题上要做到针对性、教育性，而且在形式上要讲究艺术性。开好一堂主题班会，不但能活跃气氛，拉近老师与学生的距离，更能使学生受到深刻的感染，心灵上得到陶冶和涤荡，使德育内容潜移默化地融汇进学生的心灵之中，使班主任工作事半功倍。