高一化学期末考试卷面反思

第一篇：高一化学期末考试卷面反思

高一化学第二学期期末考试卷面反思

单位：**中学

姓名：**

日期：***

高一化学第二学期期末考试卷面反思

化学组**

再一次细细学习这份化学试卷，会发现考查化学基础知识、基本技能的试

题分值仍然较大，但在考试的内容和方式上已经发生了很大的变化，较好地体现了以提高学生科学素养为宗旨的课程理念，同时也考查了化学教师的专业素质和教学的基本功，对化学教师今后的教学具有很好的导向作用。

（1）考查学生的理解能力。对知识点的考查不是单纯的记忆，而是注重在知识、技能的应用中考查学生的理解能力和应用能力，而且加大了试题的开放性。如3题，4题，11题，13题等等。

（2）考查学生的观察、描述、记录和分析化学实验现象的能力。所选试题能紧扣新课标，立意新颖，难度适中。如18题，19题，26题。

（3）考查学生探究问题的意识和能力。注重学生运用双基知识解决化学实际问题、发现有价值的问题并进行探究的意识和能力。如28题，29题，30题。

（4）考查学生的阅读能力和表达能力。如25题如果学生认真的阅读题目

就会发现将具体问题的答案就设置在情景中。

考试中存在的问题：

1、学生学习化学兴趣不够浓厚，对基本概念、基本公式的掌握不牢固。

2、对学生学习过程中的活动重视不够，对有关实验内容中的操作要领不了解。在平时教学中的养成训练不够，教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。

3、化学思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。

4、综合运用知识的能力不强，不能灵活运用数学手段解决化学问题。学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁

移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来

以后教学措施：

1、降低难度，增强学生学习化学的兴趣，尤其是对书中的试题进行认真的研究。重视对教材给出的例题、习题的研究，并能适当拓展延伸。细化教材知识点，强化观察、表述能力培养。让学生用自己的语言表述知识的内容，运用文字、图表阐述知识所表达的化学现象和事实，用实验、实例认识和领会知识的应用，切实夯实基础。

2、注重学习，不断更新教育理念，新课程实施的新要求，促使教师要不断学习，要接受新的教育思想，注重学生的复习活动，注重与生活实际的联系，真正落实学生的主体性，真正让学生主动去梳理知识、剖析错误、寻找适合自己更好的复习方法。

3、要重视集体备课，复习课密度大、内容多，要真正提高课堂教学的效益，切不可以为是旧知识便泛泛而谈。

4、加强训练，提高学生的分析判断、语言表述能力。

提高学生的分析判断能力。增强学生的语言表达能力要求提供学生更多的语言机会与情景，多说多练多比较。设置情景、精选题例、适度训练能起到巩固基础、明确思路、探究方法、开阔眼界、培养能力的目的。

5、联系实际，注重应用。

第二篇：三年级语文期末考试卷面分析

三年级语文期末考试卷面分析

闹枝中心小学 来永梅

我班有25名学生，及格率100％，优秀率64％，平均分90分，从卷面上看，这套考题比较适合我班孩子，难简度适中，多数题都源于教材之上，所以答得较好。现将本次试卷作如下分析：

一题，生字快乐园。多数孩子没丢分，基础知识掌握较好，但也有个别孩子在选择正确读音和查字典的音序和带点字应取哪种解释中出现错误，从这可以看出，这些孩子对平翘舌音掌握不够好，音序这块也是对字母掌握不够好，如“热闹”的“闹”字，音序应是大写字母，有几个孩子写的是小写字母，导致丢分，张程乾把大写字母还写倒了，说明他对大写字母写的还不够熟练，这需要在以后的工作中，针对个别学生还要多加强这些方面的训练，要把这些基础性的知识牢牢记住。

二题，词语训练营。1.在括号里填上合适的词语中，“白花花的（）”，这个空有11个孩子丢分，丢分较多，4.仔细观察，我也会写中，“轻重倒置”（）（），学生没能认真观察，也是我在平时教学时没能重点把握，造成失误，丢了24分，应该填前两个字互为相反的词，结果学生写成隔一字相反的词了，例如：应写“黑白相间”这种，学生却写成“积少成多”这种了，这是以后教学中应当注意的。

三题，佳句精品店。在这道题中有个别孩子写错别字，但多数孩子没丢分。

四题，阅读大舞台。这道题多数孩子答得很好，只有个别孩子丢分，文中有一处补充句子，“不错，秋天没有蝴蝶，可那---------------------,不正像一只只美丽的蝴蝶吗？”填的不好，说明这些孩子还是没有掌握读书的方法，要在以后的教学中培养孩子认真读书的好习惯，帮助他们掌握阅读方法，培养阅读能力，为以后阅读学习打下良好的基础。

五题，作文。这次作文是本学期语文园地中的一次习作，所以学生写起来比较顺手，写得较好，只是学生存在错字，标点运用不够准确，有的语句还是不够通顺，这些都需要在以后的教学中，努力培养学生的这些方面们的能力，小学三年级正处在过渡阶段，对写作文还有一定的难度，要低要求，多练习，努力培养学生的写作兴趣，努力培养他们多观察，多积累，多多阅读课外书，鼓励他们多搜集资料，为以后作文打下基础。

以上是我对本次考试的卷面分析，考试是起着对教学后的一种查漏补缺的作用，一张试卷不可能全面的衡量全部，但我要努力做到更好的完成教学任务，努力和学生共同进步，共同学习，共同发展，分析中如出现遗漏或不足，望领导给以批评指正。

第三篇：五年级语文期末考试卷面分析

五年级语文期末考试卷面分析

王玉

一、基本情况

本次参考人数 50 人，平均分 82.36分，及格人数 48人，及格率 96%，优秀人数 34 人，优秀率68%，差生人数 2 人，最高分 95 分，最低分 55.5分。

二、试卷评价

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

三、试题分析

从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。如第5题：画出括号中正确的字，正确的打“√”，有错误的打“X”。这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几个人。

三、侧重考查学生词语积累情况，但第2题很多学生会找出四字词语的近义词。

2、句子

第二题，扩写句子以及改写拟人句，修改病句，选择恰当的关联词填空。这部分题目大部分学生掌握较好，但是在改写拟人句上还需要重点指导。

3、积累

第七题所考查的是学生对课文内容的背诵和理解，背诵方面做的不错，而理解方面就有些欠缺。

4、阅读

阅读分为课内阅读和课外阅读，学生做得较好的是课内阅读，而课内阅读的基础题完成得不错。课外阅读学生还是不会掌握其方法。第五题“为什么相濡以血是一种大智慧？”，学生并没有理解短文中的意思。

5、作文

本次作文给出主题，自由命题。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是选材合理，具有真实性；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在写作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、今后改进措施

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。

2、强化阅读训练，提高阅读能力。

从考试结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强，需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣，加强写作训练。

从批卷过程中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一个班的试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

当然最重要的是上好每一堂课，让我们的语文课堂上得扎实、朴实，从而构建有效的语文课堂。

第四篇：三年级数学期末考试卷面分析

三年级数学期末考试卷面分析

一、试卷结构

本次试卷知识点很全面，试题很基础，但想得满分不容易。本次期末试卷检测，考查了学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、判断、选择、计算、应用、附加题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

二、测试结果成绩统计如下：

年组总人数 142 人，年组最高分100分，年组最低分 55分，年组平均 92.36 分。年组优秀率70%，年组及格率93%。

三、学生答题情况分析

第一大题是填空题。本题的知识面较广，基本概括了本册的要点，主要看学生对本册教学内容掌握情况，从答卷情况看，大部分学生能根据所学知识灵活处理问题。但第4小题失分较多，一本书72页，小龙看了这本书的八分之一，他看了几页？大部分学生对分数这部分知识理解不够好。第8小题比较大小，5分米○4米和300分钟○3时，比较时出现的错误较多，这部分学生对单位换算和时间的换算掌握的不灵活。应多加练习。

第二大题是判断题。学生在第1题出现的错误较多，两个因数的积一定大于两个因数的差。觉得这道题学生理解不够导致错误。4题出错较多，属知识掌握不扎实，四边形和长方形混淆。

第三大题是选择题。虽然是选择题，但如果不仔细审题、认真思考很难得满分。学生在2题出错较多，秒针从数字2走到数字3，经过了（）。大部分学生都选A.1秒这是没有认真审题，对其知识掌握不扎实。对秒的认识这部分知识应多加练习。

第四大题是计算，学生失分较少。学生的计算正确率比较高，主要是平时注重这方面的训练。

第五大题是应用，这部分知识失分较多，主要考察知识的灵活运用程度。第1小题画一个周长是20厘米的长方形，大部分孩子都画错了，不能对所学知识灵活的运用，应多加练习。第3小题失分较多，一部分学生不能根据所给的已知信息提出相应的问题并解答。可见孩子们对知识的掌握有局限性，应从多方面练习。第5小题失分更多，没有认真审题，导致结果错误。

第六大题是附加题。第1小题完成很好，第2小题是和书上类似的思考题。填上的同学并不多，掌握不是很好，丢分较多，学生在填完后没有再计算一遍，很难发现错误，应多推敲，多验证，才能做对。第3小题是有关集合方面的知识，不能把所学知识灵活运用，大部分学生没有认真审题，导致失分较多。

四、针对学生的答题状况，全体数学老师确立了如下改进措施：

1.加强基础训练，提高教学质量。多关注学生，找准学生的“弱点”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

2.在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字:加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。

3.对概念、知识的教学不要局限于死记硬背。应注重其生成的过程。进而升华、拓展。引领学生多角度思考问题。

4.提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高数学素养。

5.加强“后进生”的转化工作。根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到提高。

今后应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。只有培养学生认真审题、独立思考、细心解题的良好学习习惯，学生成绩才能得到真正提高。

第五篇：三年级语文期末考试卷面分析

三年级语文期末考试卷面分析

本次考察的知识点比较全面，内容紧扣教材，凸显了教材中的重点与难点，既考察了学生对基础知识的掌握情况，也考察了学生灵活运用知识的能力，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面的知识、能力、习惯及思维方向，试题的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况。下面结合学生的答题情况进行卷面分析。

一、基本情况

此次测试三年级考试人数18人，总分：1523.5，最高分96分，最低分52分，平均分84.64，及格率94.4％，优秀率72.2％。

二、得失分情况

第一题，看拼音写汉字。部分学生识字能力太差，不善于积累词语，所以导致学生失分。

第二题，选择正确的读音。失分很少。

第三题，我会比较，能用下面的字组词，有部分学生失分，由此也可看出学生的识字能力差。在以后的练习中，要重视学生音近或形近字的区别，以免张冠李戴。

第四题、我能发现，会积累。部分同学不懂词语的意思导致失分。成语积累中对词语背的熟悉，但不理解，所以部分同学不会。根据积累天空中大部分同学填写的不错。古诗作者相对应的诗句及题目用线连接起来学生连得的都很好。

第五题：按要求写句子，大部分同学些的很不错，只有部分学生有错误，说明学生滴子薄。

第六题阅读短文，有课内阅读和课外阅读，大部分同学答题不错。个别同学由于平时朗读不多，理解能力较差，说明学生还是没有掌握读书的方法，理解与概括能力较差，要在以后的教学中培养孩子认真读书的好习惯，帮助他们掌握阅读方法，培养阅读能力，为以后阅读学习打下良好的基础。

第七题作文。这次作文是选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象写一写，从学生的卷面来看，多数学生存在错字，标点运用不够准确，有的语句还是不够通顺的现象，这些都需要在以后的教学中，努力培养学生这些方面的能力。小学三年级正处在过渡阶段，对写作文还有一定的难度，要低要求，多练习，努力培养学生的写作兴趣，努力培养他们多观察，多积累，多多阅读课外书，鼓励他们多搜集资料，为以后作文打下基础。

三、主要问题分析

1、基础知识掌握得不够扎实

表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强

本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。

3、学生阅读能力不高

在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。

4、答题习惯有待于加强。

审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。

四、改进措施

1、加强对学习习惯和方法的培养。

从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象引起引起了我的深深思索，只有通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习惯。

2、要加强语文积累。

语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。

3、紧抓课内外阅读不放松。

切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。

4、加强学困生的个别辅导。

对于学困生，教师要抓在平时，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。从本次考试可以看出，学生对基础知识掌握得较好，但是还需要继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试，另外，在平时的教学中，教师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上要留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。