班主任案例

第一篇：班主任案例

倾注一片爱心走进学生心中

保定市望都县赵庄乡张庄学校刘环

倾注爱心，走进学生心中，是师生情感交流的第一步，也是做好班主任工作的先决条件。

一、案例描述

这个学期我新接的是四年级二班，发现学生迷恋网吧游戏。几个星期前的晚上九点多钟，我的电话忽然想起，从电话里传来了一位学生家长的声音：“刘老师，王超现在还没有回家，你知道班长家的电话吗？……”那天正好我没有把学生的通讯电话带回家，正当我着急往学校跑的途中，又一个家长电话响起了：“刘老师，腾达还没有回家呢，我找了很久，没有找到他，只好请你帮帮。”这两个电话一下子让我的心绷绷得紧紧的，头发几乎都要竖了起来。我急速赶到学校，王超同学的家长已在学校门口等候了。这位家长说： “王超这几天不听话，我想惩罚一下他，让他自己走回家……”九点半时，腾达同学的爸爸打来电话说：“腾达回来了，还带回了一个同学。”我们及时赶往腾达家，原来就是王超同学。这时一块沉重的石头才终于放了下来。经过一番家长的审问，他们说出了真相：由于晚上家庭作业少，又没有家长接，放学后进了网吧，在网吧呆了两个多钟头。

第二天早上，这两位家长亲自把孩子送到了学校，请求我严厉处分。腾达的爸爸昨晚在家进行了严格的教育，腾达写下了两页检讨书和保证书交给了我，一边哭一边说：“老师，请原谅我，给我一次机会，我以后不再进网吧了。”我想了想，就来一个顺藤摸瓜吧，以点带面教育一些学生。我对他两个说：“要给机会可以，但是你们必须要将功补过，怎么样？”他们忧虑了一阵，答应了。我接着说：“你们两个把我们班和学校其它班，最近去了网吧的学生名单及地点如实的写出来，能做到吗？”“能！”他们把我交给的任务完成得很好，既达到了将功赎罪的目的，又让我掌握了去网吧学生的信息。

二、典型案例分析

第一、处事方圆得体，宽容以待

古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应处事“方圆得体，宽以待人，容人之错”，每位老师都不愿看到学生犯错误。孩子的成长不是一帆风顺的，面对 “问题多多、伤痕累累”的孩子，教师只有在通情达理中要容忍宽恕他的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他，教育的价值观才得以充分的体现出来。像王超、腾达这两位学生我可以交给学校受严厉处分，但从他们的眼神中，我看到了他们的期盼——是多么不希望老师把他们交给学校。

第二、师长互动，齐抓共管

说真的，学生上网吧是班主任比较头疼的问题，想解决这类问题，我想应该采取“师长连心，孩子攻心”策略。学生上网吧的时间主要在节假日和放学后，有的学生进网吧也有他的特殊原因，作为教师应该首先了解情况，然后对症下药，平时要加强学生的思想教育，警告学生沉迷于网吧的危害性，帮助孩子在心理和行为上建立起抵制网络聊天和游戏等诱惑的“防火墙”。家长要积极配合学校教育，监督学生的日常生活，严禁孩子进网吧。

三、案例反思

一般来说,老师是反对学生上网的,而我作为一名小学老师,却有着不同的看法,我认为学生不但应该上网,而且越早越好。孩子们接触电脑越早,到中学时就越不会迷恋网络,就越知道学习的重要性,探索自然界的奥秘,才是最快乐的事情。在大力推广素质教育的今天,社会需要的是一专多能的全才，不需要读死书的书呆子。可怕的不是网络，而是上网失控。我们应该在学校里建立网络室，给学生布置网络作业，指导学生以健康的方式上网，让学生远离社会上的黑网吧。

第二篇：班主任案例

班主任工作案例

魏学敏

在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。

一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的某同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来。怎么回事？”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给别班的一个同学找找东西，这才来晚的。”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，并表扬了他，让他回座坐好。都说：“眼见为实”，可有的时候亲眼看见了，却并不一定是你以为的。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗？”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。

十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。当学生犯错误时，老师不能太过于冲动。可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的自尊 心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，因此我班的每周小结，我都让学生说说应该给自己加几颗星，为什么？学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己，否则一周下来，其他同学得星了，而自己没有，则非常难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。总之，办法比困难多，只要用心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生肯定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。主题班会设计方案

魏学敏

一、班会地点：教室

二、参加人员：全班同学及班主任

三、主持人：班主任或学生干部

四、班会主题：法律与我们同行

五、班会标题：踏好青春每一步

六、班会目标：对本班学生进行法律知识的宣传和教育，进一步了解法律法规，力图在他们心目中逐步树立起正确完善的法律意识和法制观念。教育他们在学校要做遵守校规校纪的好学生，养成自觉遵守和维护法律的习惯。以后进入社会做知法、懂法、守法、护法的好公民。

七、班会背景：本班学生年龄大多12、13岁，都还不很懂事，容易受到周围生活环境的各种不良影响，沾染不良习气，走上违法犯罪失足的道路。所以，及早在他们心目中树立法制观念，严格地一法律和道德为准绳，约束自己的行为，是当务之急。

八、班会筹备情况：

利用网络、报纸等媒介收集青少年与法相关问题的资料和实例资料，筛选，结合学生的实际情况进行分析，为班会主题服务。同时，让同学联系周边实际案例，自演并自主分析，引以为戒。

九、班会主要内容：

1、加强法纪教育，引导学生学法、守法，自觉遵守校规班纪。

2、通过案例分析让学生学法，知法，加深体会

十、班会开展形式：

印发法制学习手册;观看法制教育小品;采用讨论、交流方式

十一、活动前准备： 查阅《中小学生自我保护必读》，《中小学生法制教育通用读本》，2学生自己准备身边发生的案例小品，要求学生进行社会实践活动

以小组为单位排练文艺节目

十二、班会流程

1、班主任发言——导语;

2、主持人法律知识简介;

3、讨论法律案例;

4、法律知识抢答;

5、文艺演出;

6、做自我总结

十三、班会过程：

(一)导语：同学们，法律离我们并不遥远，发生在我们身边的许许多多鲜活的事例已然清楚地告诉我们，法律与我们的生活息息相关，密不可分。学法，懂法，用法，是青少年素质的重要组成部分。同学们都有十七、八岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢?现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢?(二)法律知识简介

将活动前找好的资料印发成册，分发给学生，由主持人带头集体学习相关的法律知识(三)案例结合，讨论法律案例

案例(一)：事情发生在南关西四小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。

1、提出问题：

①甲失手致伤乙，算不算违法?

②如果甲违法，违反了什么法?

从这个案例中我们发现生活中的一个不经意的一个动作就可能触犯法律，所以在日常生活中要懂法。具体说来，青少年应该在日常生活中要做到如下几点，即知法懂法，守法护法。懂得法律基本常识，明确自身享受的权利和应当承担和履行的义务，懂得运用法律作为最有效的武器保护自身的合法权益不受非法侵害，同时，做到以法律为准绳，规范自己的一言一行，做符合自身年龄和身份的事情。

总结：由于法制观念淡薄，法盲现象严重，在不知什么是违法犯罪的情况下触犯刑律的事也屡有发生;而因缺乏法律意识，在自身受到侵害可以运用法律武器保护自己时却不会保护，吃哑巴亏的人也确有不少。所以我们青少年要学法，知法和守法，更要学会用法

(四)法律知识抢答

我们以小组为单位进行法律知识竟答，法律知识竟答分抽签必答和小组抢答两部分，必答题20分;抢答题答对10分，答错扣10分，最后看哪个小队得分最多就是优胜小队。知识竞赛题目由法律知识中抽取。

必答题： 共八问(略);抢答题： 共八问(略)

(五)文艺演出

节目由学生自己准备，开展自由活动

(六)活动总结

1、全班同学发表自己对本活动的看法，并说说自己通过本次活动后的感受，并写一篇阅读法律手册的观后感。

2、班主任老师总结。

(七)主持人宣布班会结束。主持人：愿同学们从小树立法律意识，让法制与我们永相随，让幸福快乐与我们永远相伴!班主任工作总结

魏学敏

有人说，世界上最难做的就是人的工作，最难搞的就是以人为载体的“实验”。而我们班主任时时刻刻都在跟人——我们的学生打交道；每次做的都是人的“实验”——学生的思想教育工作。这句话，它既道出了班主任工作的艰辛，又反映了班主任工作的复杂性。中职教育是学生走向社会工作岗位的转折期，班主任是学生人生道路的引路人，对其走向社会工作岗位产生重要影响；德育工作如何适应当今快速发展的社会新形势，怎样有效地引导好、教育好这些中专学生，是我们每位班主任迫切思考的课题，如下是我担任班主任工作的一些心得，与大家分享：

一、班主任首先应成为学生的良师益友

班主任工作首先要充分了解学生，熟悉学生的性格特点、行为习惯、家庭状况，通过课任老师了解学生的学习态度、课堂纪律，只有了解学生才能建立沟通的桥梁，只有良好的沟通才能作出有针对性的教育和引导。学生是学校生存的保证，是老师的衣食父母，我们要以满腔的热情、高度的责任感，像亲人一样关心、爱护学生，多与学生聊天、互动，讲生活道理，探讨现实问题，推心置腹、开诚布公，既让学生了解老师的思想，也让学生畅所欲言，对待学生要宽容、多表扬、少批评，经常参与学生的课外活动，建立了解学生信息的多种渠道，让学生对你有亲切感、信任感，成为学生的良师益友；同时班主任的管理工作要加强服务学生的意识，这样学生就会较好地配合老师的教学和管理工作，使班主任的工作效率达到事半功倍的效果。

二、引导学生多读书、学会学习，培养好的学习习惯

知识是永远的财富，求知是人的天性，当今是知识经济的时代，人们的社会竞争和个人发展对知识的依赖更加增强，在市场经济中，知识是提升一个人生存品质的重要手段，知识的更新、换代越来越快，一个人要在社会上立足，在岗位上有所发展和提升，学会学习，自我教育是必不可少的手段，现在单位招聘新人时要求的不单纯是：“你可以做什么”，而更重视的是“你能学什么”，具备学习的能力，才能谈得上占有和更新知识，接受和处理信息，才能对知识应用，不断地跟上世界知识革命的步伐，向学生灌输阅读的好处，为学生读书创造条件，培养学生阅读的兴趣，使他们养成爱读书、勤思考的习惯，阅读的过程能也使学生修身养性，塑造良好的品格，确立积极的人生观，通过阅读，把他们引入知识的海洋里不断地探索和提高，学会学习，懂得获取知识的方式和途径，逐渐培养终身学习的意识；一个爱读书的学生，纪律是不会差的。

三、教育学生学会感恩，培养社会责任感

教师的天职是教书育人，是给予学生无私的爱和奉献，从来不要求回报，还有家长对小孩过分宠爱，这种只强调付出，不求回报的做法，慢慢会使学生滋生一种无论老师或家长服务他都是一种理所当然的想法，久而久之，这样的学生就会变得以自我为中心、更加自私。目前的中专生，有些不但对老师没有敬畏之心，还对学校、社会产生一种逆反心理，好像别人欠他一样，心态不平衡，行为叛逆、缺乏公德心、肆意破坏公物、不尊重老师、不服从学校管教，其实这些学生小时候很多都是娇生惯养，被家长宠坏了，不知道感激，没有回报的意识，因此我认为作为老师在付出爱心的同时，要教育学生懂得感恩，学会回报。古人说：“滴水之恩，当涌泉相报”。感恩是中华民族的优良传统，也是做人起码的品德修养，我们要让学生明白，父母对我们有养育之恩、老师对我们有教育之恩、学校对我们有培养之恩、社会对我们有关爱之恩、军队对我们有保卫之恩；要让学生理解爱，学会感恩，感恩于父母赐予的生命、感恩于老师赋予的智慧、感恩于朋友给予的友谊，感恩于党和国家创造的社会环 5 境；一个常情感恩之心的人、心理坦荡、胸怀宽阔、以助人为乐。在学会回报的同时，也要培养学生的责任感，我们每个人生活在世界上，需要对自己负责，对家庭负责，对学校负责，对社会负责，当一个人有责任感时，做事就有分寸，态度就认真，当学生富有责任心时，就会自觉维护班集体利益、学校秩序。正所谓：国家兴亡，我的责任。班级纪律不好，我的责任；学校秩序不好，我的责任；使责任感深入到每位同学的心里。懂得感恩，富有责任感，使学生养成爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱社会；共创和谐友爱的校园氛围。

四、关注学生的身心健康，加强安全知识的教育

现在的学生管理安全是第一位，保证学生身心的健康成长是家长、学校和社会共同责任，现在的中职学生独生子女居多，生活条件良好，缺少艰苦的磨练，心理和身体的承受力差，并且他们正处于青春发育的高峰期，是心理困惑和烦恼出现的最多时期，早恋、不善于与人相处，家庭原因（特别是单亲家庭的学生）容易产生心理疾病，学生的自杀、离家出走不时见之于报章，给学校和家庭的教育管理带来很大压力，所以班主任一定要重视学生的心理健康教育，特别是性格孤僻、家庭环境特殊的学生，应给予更多的关爱，经常与其谈话沟通，号召同学们给予帮助和宽容，有行为异常的学生，要及时与学生家长取得联系，做好沟通、协调工作，配合学校的心理健康教育部门，解决问题学生的心理困惑，共同保障学生的心理健康。在关注学生心理健康的同时，要引导学生积极参加体育锻炼，达到增强体质，优化情绪，同时体育运动能增进友谊，培养合作精神和顽强的意志品质，使人胸怀开阔，积极上进，从而消除不良情绪的产生。加强安全知识的教育是班主任工作的重要内容，安全知识的学习是班会课的重要环节，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，要求学生熟读《安全教育手册》，掌握常见的避险、自救和简单救护的常识，懂得使用110、119、120等求救电话；教会学生认识交通标志、各种禁止、警告、消防标志，以及危险物品的包装标志；提醒同学们外出或回家的路上要遵守交通规则，注意人身安全，严禁无证驾驶机动车，在家或宿舍要消除火灾隐患，参加体育运动做足预防措施，少做激烈运动，不做危险动作，在学校如发现打架现象，马上报告老师或有关管理人员。

五、认真执行学校规章制度，严格班级组织纪律

管理要靠制度，管人要管心，任何一个单位或学校都有明确的规章制度和守则，只有每个班级都认真执行学校管理的统一规定，学校的各项工作才能有秩序、协调运作；学校大环境影响班级的小环境，班级的小环境也影响学生个人的操行和学习积极性，对学生个人的成长起关键的作用。班级管理效率的提高要依靠学校良好的整体环境，所以在班主任管理工作中，认真执行学校管理的统一规定，共同营造一个整体环境是非常重要的。其实班主任工作最需要团队精神，因为学生是很容易互相影响的，当某个班级管理松懈，学生表现散慢时，如果学校不及时加强管理，这些消极的现象就会很快漫延开来，其他班的学生就有样学样，纪律性就差，加大了班级管理的难度，最终对学校的整体环境产生消极影响；如果某个班级管理好、学生各方面表现优异，对其他班是一个标榜，是学习的模范，能带动大家积极上进，这样对学校整体管理产生积极影响，从而促进全校共同进步。

时代在进步，我国社会快速发展，培养人才的模式也不断改革和创新，人的意识形态是随着社会环境的发展而变化的，学校的教学和管理要不断探索和创新，班主任的工作也需要不断地更新教育理念和管理方法，才能更好地培养社会所需的人才。国家提倡创建“学习型组织，创新型社会”，这是发展的需要，教师要保持终身学习的意识是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教师没有强烈的学习意识，高尚的道德情操，就很难说服和引导学生认真读书、形成良好的道德情操。在创新型社会里，班主任要通过不断地学习和团队培训，加强工作交流，开拓创新，才能提高学生管理效能，为社会培养更多人才。

德育研究成果

魏学敏

“育人为本，德育为首，注重实效”的教育理念把道德教育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生，乃至影响学生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育现状来看，情况并不乐观。为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育工作。德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证。我们知道《中学生守则》是对学生日常言行最基本的规范，但它毕竟是书面规则，班主任应在此基础上把道德精神和理念传达给学生，做好德育工作，笔者认为这是一项协同工作，需要学生、教师、家长和必要的社会活动参与。

一、班主任应做好道德榜样，提高自身德育素质

由于班主任是班级的教育和管理者，是经常与学生在一起的人。因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，常常“有样学样”。基于此因，班主任作为学生的“影响源”要充分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓“言传终于身教”。另外，教师也应不断提高自身的德育素质。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出:“德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善、德育经验的不断丰富、德育理论成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势”。因此，班主任应随时代发展加强德育理念的学习，及时巩固既有的经验成果，并能科学的运用于实际德育工作中。初中德育工作仍处于薄弱环节，班主任可以通过定期研讨、培训更新教育理念及巩固教学方法，真正发挥“以学生发展为本”的教学方针。

二、德育与心理学的融合

从心理学角度来看，学生进入初中阶段学习，同样是迈向人生的转折期。这段时期的青少年思维逐步由经验型向理论型转化，但不满足于简单的说教和现成的结论，由于还不成熟，所以容易固执和偏激。因此，单纯的道德说教显然是不明智也不科学的。

中学生正处于思想逐步成型的基础教育时期。在这个时期，他们心理多变，情绪不稳，思想活跃，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此，无论家庭、学校还是社会，都要针对青少年成长不同阶段的不同特点，采取多种多样、易于为青少年接受和理解的方式方法，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来，使广大青少年感同身受在家庭、学校、社会的良好教育环境中，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

这时候的德育工作要灵活，掌握好“无声”与“有声”方法的运用。在处理某些事情时班主任并不必须要施以言教，无言的关爱也许更合适，更能让学生感受到温情。此外，由于初中生身体急剧变化，第二性征凸显出来，会让不少学生产生羞涩感，同时也让学生感到自己已长为成人，并开始用评判的视角审视周遭，一部分学生还会对教师和家长产生抵制情绪，即所谓的“叛逆期”。由此，作为学生思想品德教育工作主力的班主任对待学生要投入更多的关爱与耐心。班主任实则也是学生的“心理咨询师”，对有心理遇挫的学生班主任应凭借其敏 7 锐的观察力及早发现，并选择合适的地点和时机与学生诚恳的谈心。用教师自身积极乐观的心态去感染学生，让学生树立起自信心，并坚信“天生我材必有用”。与此同时，不同年龄段的班主任应充分发挥其年龄的优势，展现友情、亲情的关照。让学生充分感受到自己被成人尊重及体验到情感的归属。总之，教师德化教育要在充分尊重学生思想的基础上进行，尽管这一阶段的学生心智并不成熟但身为“心理咨询师”的教师应秉持一份耐心与智慧，灵活应变学生的问题，培养学生良好的心理环境。

三、家访或与学生家庭保持沟通是必不可少的 学生的德育工作需要老师、家长共同的参与。但很大一部分学生极其厌烦班主任家访的，怕班主任“打小报告”，也有的怕班主任看到自己是单亲家庭或贫困家庭。因在上文中已提到成长中的学生会产生强烈的自尊心，由此面对这一情况，教师应变换与学生家长沟通的方式，逐渐地通过师长双方的感染，树立起学生的信心，敢于坦然面对现实，并在此基础上树立良好的道德价值取向。

四、必要的社会生活的参与是提高学生道德水平的重要环节

班主任要充分发掘现有的社会资源，积极开展各项活动。例如组织学生参与募捐活动、照顾孤寡老人、做环保倡议等等。最后根据每周一次的主题班会上学生们的发言讨论作出科学的德育评估，以便教师能合理地安排接下来的德育工作。每学期组织一次大型社会实践活动。主要形式有:走进福利院，慰问孤寡老人;走进蔬菜大棚，接受劳动教育;走进大自然，感受大自然魅力;祭扫烈士陵园，接受革命传统教育。这些活动的开展拓展了德育教育空间，深化了德育教育的内涵，将学校与家庭、社会紧密地系起来，充分发挥了德育网络的教育功能。中学生思想道德建设是一个系统工程，需要社会、家庭、学校的“齐心协力、齐抓共管”，不能“单打独斗”;重在坚持、重在落实，不能搞形式主义;要从小抓起，从基本的行为习惯抓起;才能达到应有教育效果。

作为学校及家长的委托，班主任与其说是扮演管理者的角色，不如说是起着引导者的作用。作为一名班主任，其首要工作就是抓好学生的思想道德教育，通过对学生的引导，完善学生的道德教育，为培养具备综合素质的学生打下坚实的思想基础。

班主任工作计划

魏学敏

新学期开始，根据学校对班级教育工作的要求，同时考虑到学生的具体学情，特制定如下计划。

一，帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学”

1, 中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。

2，加强国家人才需求形势的教育。这既能让学生了解社会对不同人才的需求数量，类型，为今后确定志愿做准备，更能通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两方面努力，否则今后自已将落后于社会，就个人而言生活难以洒脱。特别要讲讲打工仔的生活和工资变迁，从只要打工就挣钱变迁到高学历打工挣大钱低学历打工挣钱少甚至不挣钱的事实说明人要不断的发展自已，一个时代有一个时代对人的要求，讲一讲下岗的原因，从国家的角度来说是因为生产力水平低下，产品在国际上缺少竞争力，于国家不仅不能为贡献反而是一种负担，下岗是为了减员增效，国家要的是高素质的人才，而不是普通的劳动力，适应社会的要求是时代的潮流。

3，帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。

这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。

此外,班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。

总之，以上思想政治工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的灵魂。二，鼓舞学生信心

1，树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。

2，实事求是地指出学生的优缺点,帮助他树立目标,取长补短。

3，面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。总之，班主任应该是鼓动家要鼓起学生的自信，“自信是人生成功的一半”

三，培养学生正确的学习方法

1，强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导，2，强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配，脑科学最新成果。

3，造条件让差生补习，同学自愿，请教师补习或指导订阅辅导资料或购买VCD影碟，总之要让他感受到老师在同全班同学共同努力，营造一种努力争先，不畏艰难的氛围。

4，织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

5，调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获，6，强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。四，加强班级管理

1，学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出部题以便修正教学，平时，早自习，上午上课，下午上课，晚自习课，以及自习时间多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中 2，心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班上。

3，格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌，赌博了将要受到何种处理，主要在于耐心细仔的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。

总之，班主任工作要从理想思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性。

第三篇：班主任案例

班主任案例分析

一、案例介绍

我们班有一个叫王思宇的孩子，在学习上，这个孩子无需老师操太多的心，但是他在学校的行为却着实让老师得多花心思来多多关心。记得有一次收中午吃饭的饭钱，所以大家身边都有许多钱，按理在早自习的时候老师应该把钱收完，但是因为正好早上有事给耽误了。所以等到学生们做完早操回来再收。可就在这个空档，王夏鑫缺了一张百元大钞，这对三年级的学生来说可是一笔不小的钱，他急得团团转。

于是，我就在班中好言相劝、恩威并施。结果王思宇冒了出来，他大喊：“陆诗雯桌肚里有张一百元。”一看，还真有，陆诗雯这会急了，红着脸忙说不知道怎么会有钱。其实这时候我已心知肚明谁是始作俑者。我把王思宇叫到办公室，让他说实话，给他一次改错的机会，并给他5分钟时间想清楚。最后，他向我坦白，的确一切都是他做的。

二、案例分析

王思宇这个孩子十分聪明，跟他谈话后，我知道，他去拿钱完全是因为觉得好玩。后来，把钱塞到陆诗雯的桌肚是因为害怕，他不知道拿别人的钱会引起这么大的后果，所以“嫁祸”是他想出的另一个办法。

他不知道这些做法对他来说是犯了很大的错。那天放学后，我和王思宇的妈妈进行沟通，把孩子的这种行为告诉了他的父母，我同时也严肃地教育他：“现在已经是三年级的学生了，你做任何事情要问一下自己这样做是否正确。如果你继续这样下去，长大了会变成小偷！你希望自己变成这样么？”王思宇似乎明白了，哭着地下了头，他的妈妈也答应在家中在这方面进行教育。

三、教育反思

三年级的孩子已经有了自己的小想法，有些想法是对的，有些想法则是错的，他们需要老师和家长进行耐心地引导。王思宇犯这样的错误，完全是因为好玩，在他的脑海里，还没有完全区分“拿”和“偷”这两者的区别。如果这时候老师对他的行为就冠上“偷”的行为，那么孩子的内心深处就会受伤，幼小的心灵就会产生阴影，不利于他的成长。

通过和他家长的交流，让家长也掌握学生的行为和身心发展，孩子的成长离不开家庭教育，为了更好地是学生成长，家校联系是十分关键的方式。学校和家庭进行同样的教育，这样孩子就会意识到自己的错误，从而进行改正。

孩子在成长的过程中难免犯错，作为启蒙老师，我们更需要用耐心和爱心来呵护学生的身心健康。

第四篇：班主任案例

我拿什么拯救你，我的孩子？

———用爱打开自闭女孩久封的心门

一、案例：

在热闹沸腾的操场上，在讨论激烈的课堂中，在被遗忘的角落里，总有这样一个孤零零的身影，从不发笑，从不出声。无论同学怎样亲近，老师怎样发问，她都一言不发。平日里行为怪异，耷拉着脑袋，就像一只正在偷食的小老鼠，只是偶尔用胆怯的、羞涩的、怀疑的眼睛的余光瞥视着周围。

她就是我班上的马文玉。与她初识是在2009年的第二学期的第一节语文课上。那天我讲的是《桃花源记》，讲完两段课文后，我趁热打铁，让学生轮流朗读、背诵。同学们都站起来比较出色的完成了任务。可是到了马文玉这里就卡壳了。她坐在座位上一动不动，我就有点生气，呵斥她站了起来。可她仍旧冷漠、无言。了解情况后，一种强烈的好奇心与转化她的欲望涌上心头。当时我就坚信：爱能把坚冰融化，马文玉也一定会被我融化。

为了改变这个自闭的孩子，我多了一份关爱在她身上。

课下主动和她亲近，日常里随意的和她玩笑。用自己的爱心和耐心，对她进行切合实际的心理辅导，消除自卑的心理，增强其交往的信心。慢慢的，经过苦口婆心的开导，我们之间就有了“点头和摇头”的沟通。我对她的点滴进步给予了充分的肯定、热情的褒奖。真诚的语言、火辣辣的热情使我们的距离一下子又缩小了许多。渐渐地，她开始能悄声地朗读课文，只是声音还那么微弱、那么模糊，表情还那么羞涩，脑袋还是那么耷拉。为了促使她更快、更健康的的成长，我有意识的鼓励一些性格比较外向的孩子和她交朋友，有计划地进行集体游戏和嬉戏。经过师生一学期的努力，马文玉终于能和我们进行简单的对话了，“嗯”、“啊”、“行”。

但我们并没有满足现状，仍然尝试着各种办法。终于有一天，我们的付出得到了回报。

当时班主任填写着一份“中学生意外伤害保险”的表格，她有一栏“户口所在地”没有填写。于是，我谎称“急着报表，过期不候”，逼她与家长打电话。那头是家长焦心的等待，这头是老师不休的引导与督促。没办法，她终于开口说话了。并且告诉我说：“户口所在地就在这里。”听到她第一次说话，我高兴极了，一把把她紧紧地拦在了怀里。

有了这一次的“交流”和成功的经验，我们开始电话沟通。渐渐地，在教室里听到了她简单的发言，虽然还很简短，还很微弱。

但我相信：惟有爱,才能打开一扇久闭的心门。

二、案例分析：

性格孤僻的孩子往往缺少朋友，难以建立正常的人际关系。对于这些

孩子，我们要针对实际情况采取不同的策略，倾注全部的爱，去叩响孩子

久闭的心扉，引领她们健康、快乐的成长！

（一）、因材施教，循循善诱。

每一个特殊的学生，实际情况是不同的，教师了解情况后，要确定行

之有效的对策，因材施教，正确引导。用自己的爱心和耐心，对这些学生

进行切合实际的心理辅导，增强其交往的自信心，引导她获得良好的人际

关系，促进她身心的健康发展。

（二）、架起爱心沟通的桥梁。

孤僻的孩子，心里有块冰雪覆盖的地方。要想打开孩子久封的心扉，只有给予孩子更多的关心和爱护。主动和孩子亲近,课间时轻松的聊天，日常里随意的玩笑。有意识的鼓励一些性格比较外向的孩子和她交朋友，有计划的进行集体游戏和嬉戏。架起爱心沟通的桥梁，给这些特殊的群体

倾注特别的爱，才能使他们更快、更健康的成长起来！

（三）、表扬和鼓励，点燃自闭孩子自信的激情。

孩子的性格孤僻自闭，经常会受到同伴的歧视，挨老师批评，甚至家

长的辱骂。他们总是躲避着别人的指责、轻视的目光，小心的维护着自己

仅有的一点自尊，不敢与伙伴、老师、家长交往。但又渴望同学的理

解，老师的帮助，家长的呵护。也导致这些后进生无法正常地进行人际交

往，缺乏勇气和自信。

所以，适时地对这些学生进行热情的赞扬与激励,使他们鼓起与他人

交往的信心和勇气，在与他人快乐的交往中，阳光、健康的成长。

三、反思：

不同的家庭环境，学生的不同性格、行为习惯，均会造成发展的不平

衡。于是导致学生成绩差，智力落后，性格孤僻，和老师、同学的关系比

较疏远„„等参差不齐的现象。这些备受歧视和冷落的学生“弱势群体”

更让人忧心，所以我们应本着一个都不能落下的原则，给予他们更多的关

爱与呵护,使那些被遗忘在角落里的孩子，他们同样能沐浴到爱的阳光。

相信：

做一抹冬日暖阳，定能抚平孩子内心的伤痛；

给弱势群体多一份关爱，定能使每个孩子流光溢彩！

2010年11月23日

邯郸市第十六中学 李改梅

第五篇：班主任案例

班主任工作案例

倾注一片爱心走进学生心中

保定市望都县赵庄乡张庄学校刘环

倾注爱心，走进学生心中，是师生情感交流的第一步，也是做好班主任工作的先决条件。

一、案例描述

这个学期我新接的是四年级二班，发现学生迷恋网吧游戏。几个星期前的晚上九点多钟，我的电话忽然想起，从电话里传来了一位学生家长的声音：“刘老师，王超现在还没有回家，你知道班长家的电话吗？……”那天正好我没有把学生的通讯电话带回家，正当我着急往学校跑的途中，又一个家长电话响起了：“刘老师，腾达还没有回家呢，我找了很久，没有找到他，只好请你帮帮。”这两个电话一下子让我的心绷绷得紧紧的，头发几乎都要竖了起来。我急速赶到学校，王超同学的家长已在学校门口等候了。这位家长说： “王超这几天不听话，我想惩罚一下他，让他自己走回家……”九点半时，腾达同学的爸爸打来电话说：“腾达回来了，还带回了一个同学。”我们及时赶往腾达家，原来就是王超同学。这时一块沉重的石头才终于放了下来。经过一番家长的审问，他们说出了真相：由于晚上家庭作业少，又没有家长接，放学后进了网吧，在网吧呆了两个多钟头。

第二天早上，这两位家长亲自把孩子送到了学校，请求我严厉处分。腾达的爸爸昨晚在家进行了严格的教育，腾达写下了两页检讨书和保证书交给了我，一边哭一边说：“老师，请原谅我，给我一次机会，我以后不再进网吧了。”我想了想，就来一个顺藤摸瓜吧，以点带面教育一些学生。我对他两个说：“要给机会可以，但是你们必须要将功补过，怎么样？”他们忧虑了一阵，答应了。我接着说：“你们两个把我们班和学校其它班，最近去了网吧的学生名单及地点如实的写出来，能做到吗？”“能！”他们把我交给的任务完成得很好，既达到了将功赎罪的目的，又让我掌握了去网吧学生的信息。

二、典型案例分析

第一、处事方圆得体，宽容以待

古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应处事“方圆得体，宽以待人，容人之错”，每位老师都不愿看到学生犯错误。孩子的成长不是一帆风顺的，面对 “问题多多、伤痕累累”的孩子，教师只有在通情达理中要容忍宽恕他的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他，教育的价值观才得以充分的体现出来。像王超、腾达这两位学生我可以交给学校受严厉处分，但从他们的眼神中，我看到了他们的期盼——是多么不希望老师把他们交给学校。

第二、师长互动，齐抓共管

说真的，学生上网吧是班主任比较头疼的问题，想解决这类问题，我想应该采取“师长连心，孩子攻心”策略。学生上网吧的时间主要在节假日和放学后，有的学生进网吧也有他的特殊原因，作为教师应该首先了解情况，然后对症下药，平时要加强学生的思想教育，警告学生沉迷于网吧的危害性，帮助孩子在心理和行为上建立起抵制网络聊天和游戏等诱惑的“防火墙”。家长要积极配合学校教育，监督学生的日常生活，严禁孩子进网吧。

三、案例反思

一般来说,老师是反对学生上网的,而我作为一名小学老师,却有着不同的看法,我认为学生不但应该上网,而且越早越好。孩子们接触电脑越早,到中学时就越不会迷恋网络,就越知道学习的重要性,探索自然界的奥秘,才是最快乐的事情。在大力推广素质教育的今天,社会需要的是一专多能的全才，不需要读死书的书呆子。可怕的不是网络，而是上网失控。我们应该在学校里建立网络室，给学生布置网络作业，指导学生以健康的方式上网，让学生远离社会上的黑网吧。

班主任工作案例 他变了

保定市望都县赵庄乡张庄学校殷秀景

我班有个学生叫樊梓扬。我刚接这个班时，前任班主任就和我讲：他是班里的“调皮大王“，是个问题学生。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内 心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――樊易欢跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对樊易欢同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。樊易欢同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，樊易欢同

学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟樊易欢同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是樊易欢同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，樊易欢同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本软面抄。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。

案例分析：

一、以人为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于樊梓扬这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让樊梓扬同学与其它同学交朋友做起，和樊易欢同学一起坐，让他感受同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有

效的对策，因材施教，正确引导。樊梓扬的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：樊梓扬同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为体育委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！