我的中国梦 教师梦

第一篇：我的中国梦 教师梦

中国梦，教师梦

安平县南王庄乡初级中学李艳品

总书记说，实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，这是最响亮的中国梦。中国梦，一个带有及其浓厚的爱国色彩与伟大梦想的词语，涵盖了中华民族广大人民对祖国的美好期盼与憧憬，是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。

每个人都有梦想，每个人的梦想都有着不同的内容，或大或小，都是我们前进的动力。曾听过这样的一句话：为中国之崛起而读书。这是怎样的豪气？这是怎样的理想？更加难能可贵的出自一个仅有十几岁少年口中。有梦，路一直都在。我现在也只是一个追梦者，和所有的追梦者一样，为了自己的梦想奋斗着、拼搏着。而今，我也站在了建设国家的舞台上，作为一名英语教学工作者而努力着。

一、教师们的梦想是什么？

作为在教育第一线的教育工作者，肩上担负着培养和教育好国家未来的主人的重任。我想，这是我们教师自己的梦想，当然，在实现梦想的道路中，不会总是一帆风顺，有顺境也有逆境。

作为一名普通的老师，我也遭遇过梦想渐行渐远的危机，我也曾经非常害怕自己不再那么单纯而又真挚的喜欢自己的学生，因为是学生也是孩子的他们会有种种的言行在刺痛着我们的心。解决我心中的困扰的是一个因为即将离开我班的学生写给我的纪念卡，那一句“老师，做您的学生我们真幸福”让我茅塞顿开。教育的根本不就是让学生学会幸福的生活、学习吗？如果我们的教室、我们的校园始终洋溢着幸福感和归属感，那么我们的困顿也就一扫而光了。

一百多年前，梁启超在《少年中国说》中写到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。少年是国家的希望和民族的未来，我们深深盼望见到的，成长中的你们将会打造出这样的一个中国，是一个用文明尺度来检验自己的中国，这样的中国，因为自信，所以开阔；因为开阔，所以包容；因为包容，所以它的力量更柔韧、更长远、更伟大。

二、教师怎样才能实现中国梦、教育梦？

有一段话这样写道：“我不能成为诗人，但是我可以培养出诗人；我不能成为科学家，但我有可能培养出科学家„„因为我是教师，我的手中孕育着无限未来的希望，我的价值在学生的身上体现，我的青春和梦想在学生的身上灿烂。”老师是孩子实现梦想道路上的引导者，我们肩负着帮助每一个孩子实现他们梦想的重要责任。

作为一名普通教师通过中国梦让我明白了：在实际教学和管理工作中同样要认真贯彻落实十八大精神，以最饱满的热情投入到工作中去，时刻保持谦虚谨慎、勤奋刻苦工作的作风，不断保持一股强大的活力和不竭的动力，尽自己最大的力量做好本职工作，以饱满的工作热情对待每一名学生，每一位家长。用自己的言行感染学生，影响学生，做最幸福的教师，做学生成长引路人，培养幸福学生。

作为一名普通教师我践行着自己的梦想，并为她不断努力着、奋斗着。我深知教师的责任重大，对教师的含义也有了更深刻地认识。每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。

作为一名普通教师深深感受到了自己肩上责任之大，任务之重，充分认识到教育是民族振兴的基石，要优先教育，建设人才资源强国，在以后的教学工作中要始终坚持党的性质和宗旨，立足平凡岗位，争做标兵教师。我感谢这伟大的盛世年代，感谢自己是一名中国人，我更因自己是创造时代人才的灵魂师而骄傲和自豪。

在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的专业素质与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人所说：“教学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华了自己。”

三、如何将教师梦融入中国梦？

爱是维系师生情的纽带。在平时，孩子们都亲切的称呼我“Miss lee”，很少有学生喊我老师。我总是欣然接受，并不生气，反而心里有一种窃喜。能够成为他们的朋友，一个能够倾心相谈的朋友，我很高兴。因为我不想做一个仅仅“传道、授业、解惑”的师，而更想成为一个和他们一起学习的伴儿。有疑惑一起探索，有困难一起解决。的确，一个积极热情，工作卓越的教师，总能将爱源源不

断的注入学生心中，用自己的人格魅力取得学生的信任，去打开他们的心灵之门，激起他们的情感浪花，塑造高贵的灵魂。“中国梦”与个人梦唇齿相依，我们追逐自己的梦，本身构成了“中国梦”的一块块基石。“中国梦”的建构，又为我们放飞自己的梦想提供了平台和土壤。

老师就是奉献的代名词。作了老师才深深体会到了奉献的快乐。为了祖国的未来，为了民族的希望，也为了下一代的中国梦，我将贡献自己的绵薄之力。脚踏实地地编织自己的梦。

（姓名：李艳品年龄：33岁职称：中学二级

工作单位：安平县南王庄乡初级中学通讯地址：衡水市安平县南王庄初级中学邮编：053600工作简历：2004至今在安平县南王庄中学任教）

第二篇：我的中国梦 我的教师梦

我的中国梦 我的教师梦

曾经，我以为我的梦想只与我有关，与国家毫无关联。然而总书记说：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”实现“中国梦”，是教师义不容辞的责任,我们教师应该有自己的“梦”。总书记关于“中国梦”的阐释，却让我猛然醒悟，我的梦连着中国梦，中国梦牵着我的梦。

那么，我的梦是什么呢？长大了一定要当教师——这就是我儿时的梦。小时候，我就听人说“教师是人类灵魂的工程师”。虽然不是很懂这话的意思，但我朦朦胧胧的觉得它是对教师的一种美喻，天真自幼的我还发现，和我们朝夕相处的老师是那样伟大——无所不知。于是，我立志要做一名人民教师。

当我走进了梦，变成了梦中的那个角色时，我才发现原来教师不是我想象中的那么好当。刚开始，我校长每天都抽时间来听我上课，并给我指点，好在我的领悟能力还比较强，于是我便很快对教师角色有了一点感悟，经过一年多的努力，所教的第一个毕业班升学考试成绩名列全乡前茅，使富有教学经验的教师们很是吃惊，家长和社会人士纷纷投来赞许的目光。这足以让我感到骄傲！我这么点成绩就会有那么多人尊敬我,要是我能成为一名优秀教师,我不就会赢得更多的崇拜者吗?于是我又有了我的第二个梦想——一定要成为一名优秀教师！

成为一名研究型教师——这是我的第三个梦想。我开始购买和订阅大量的教育教学理论方面的书籍，从中学习教育教学理论，并用它来诠释自己的教育教学实践工作。2006年秋，我开始担任教导主任，这给自己的教育教学理论探究和实践提供了更宽的平台。在校长的指导下，在教学上一向不受约束的我，组织教师们开展了丰富多彩的教育教学研究活动，在活动中，我也学着专家的样,用教育教学理论去诠释教师们的教育教学实践，同时带领教师们不辞辛劳听取专家们的教育报告。每听一场报告，我和老师们都有着极大的收获，我们教育教学中的一些困惑和难题不但得到一定程度上的解决，更是丰富了我们做教师的内涵。这样的活动和经历多了,不仅让教师们,而且也让我自己慢慢学会在教育教学实践中遵循教育教学理论或规律，并将自己行之有效的工作方法进行理论概括和提炼。

我的教师梦在我的不断努力中慢慢充实，但这不能成为我停顿的借口，我深知，我的梦与中国梦息息相关，只有不断的充实自己，不断的进步，才能跟上国家的步伐，才能为实现“中国梦”添砖加瓦，贡献自己绵薄之力。因此，我把握住机会，让自己继续深造学习，扎实自己的语文专业功底，了解中小学语文教学与研究的前沿和发展趋势，深入研究基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。理论结合实践，发挥自身优势，创造性地开展语文教育教学工作，希望通过学习，可以帮助自身更好地参与教学工作，为学生谋福利，让自己的教师梦之路走得更好，更有意义。

“教育是一辈子的事”，因而我的梦想永不会变，它将是我一辈子为之奋斗的梦想，生命不止，梦想不止，奋斗不止。我要紧随时代步伐，做一名优秀的教师，奉献绵薄之力，以己涓涓细流，汇入中国教育发展的汪洋大海。

人人渴望梦想，就像花儿渴盼春的讯息，果实渴盼秋的爱意；沙澳渴盼流彩的绿洲，草原渴盼及时的雨落。一个又一个渴盼、追求、梦想，编织着人生的路，让我们对前方充满期待，相信明天的天空比今天更明朗，太阳更鲜艳。作为一名刚入行的年轻教师，一个个渴盼编织着我的教师梦，让我随时精力充沛，激情澎湃，为这一个个渴盼的实现而不断努力着，在教育这条路上扬帆远航。

作者简介：杨华

小学一级教师

1999年9月参加工作，在雄县大营镇皮家营小学任教。2000年8月调入朱各庄镇胡台小学任教至今。自2006年至今担任教导主任，负责学校教学教研工作。

通讯地址：河北省保定市雄县朱各庄镇胡台小学

电话：5563100

手机：***

邮编：071800

邮箱:hutaixiaoxue100@163.com.cn/

第三篇：中国梦,我的教师梦

中国梦，我的教师梦 曼东完小 鲁家艳

无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。因为有了那绚丽多姿的理想和幻想，我们才能经历坎坷依然前行，因为梦想催人奋进，让我们在历尽艰难后信心不改。

五千年来，中华民族历经磨难，饱经沧桑，一代又一代的中华儿女，几经辗转，几经沉浮，传承着一个长长的梦。时至今日，汇聚成了一个梦——中国梦。这个梦，寄托着世代炎黄子孙的期望与憧憬，给予了中华民族不竭的动力，指引着华夏儿女前进的道路。

中国梦是一个复兴梦。多少年来，无数的中华儿女为民族复兴上下求索，用无数个小小的梦想推进着整个中国的复兴梦。“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”，这是习总书记论说自己的“中国梦”时，引用的三句诗，他将中华民族的昨天、今天和明天，熔铸于百余年中国沧桑巨变的历史图景，展现于几代人为中华民族复兴奋斗的艰辛历程。三句精致简练的概括也让我们知道：中国梦不是自欺欺人的“黄粱梦”，不是只有一场空欢喜的“南柯梦”，不是乌托邦式的“桃源梦”，不是戏台上下云霓明灭的“红楼梦”，不是谁梦谁都搞不清楚的“庄周梦”，它有深厚的历史积淀，而且目标明显、切实可行、求真务实，是现在时、正在进行时，它会有一个美好的未来，中华儿女定然会感受到圆梦时的喜悦。虽然梦想和现实之间，还隔着往复的山峦、崎岖的险途、湍急的河流，还会有无数的困难和挑战，还会经受无数的挫折和考验，但是我们也必须坚持不懈地艰苦奋斗。

中国梦，是由无数华夏儿女无数的梦想铸就的，作为一个中华儿女，我也有我的梦想。德高为师，身正为范。德高身正，为人师表便是我的梦。从踏入师范院校开始，我就想着：当我站上讲台上后，我能把我所学的知识传授给学生，课后可以和孩子们一起开心畅谈，教会他们知识的同时也教会他们做人的道理，做学生亦师亦友的伙伴，用心去培育他们，用爱去熔铸师魂。

当然，在怀揣梦想的同时我也深深地知道教师这个职业的责任之重大。“教师是人类灵魂的工程师”这一句至高无上的评价，是社会对教师职业的肯定，也寄托着社会对教师的期许。我们为一代又一代的少年铸就灵魂，一代又一代的少年的灵魂又汇聚成了中华魂。“少年智则中国智，少年富则国富，少年强则国强。”少年“智”“富”“强”是中华复兴的起始步伐，也是决胜的步伐，少年是国家的希望和民族的未来，而恰巧我们教师担任着培养我中华少年“智”“富”“强”这一伟大使命，我们深深地盼望见到通过自己身体力行的教育打造出一个这样的中国，一个文明富强的中国，一个用文明程度来检验自己的中国。这样的中国更为自信，因为自信，所以开阔；因为开阔，所以包容；因为包容，所以它的力量更柔韧、更长远、更伟大。如今，我终于走上了三尺讲台，迈开了实现梦想的重要一步。人们总是说现实和理想是有差距的，在实现梦想的道路中，不会总是一帆风顺，有顺境也有逆境。作为一个初登讲台的老师，由于各方面经验的不足，在教学和生活中我遇到了一些挫折，有来自学生的，有来自家长的。有时也因为这些苦恼委屈的后悔自己的选择，总觉得这个“保姆”般的职业脱离了我当初对教师这个职业的设想。也怕自己沉溺在这样的苦恼中忘记了教育的真谛，忘记了自己最初对教育的梦想，害怕自己因为孩子们的种种行为刺痛了我的心，让我不再那么单纯而又真挚的喜欢自己的学生，无法宽容、无私、一视同仁的关爱我的学生。但是这样的后悔和担忧也在孩子们童真的言语和一声声真诚的呼唤中一次次被抹去，让苦得其所、乐在其中的成功滋味占据了上风。

我的教师梦不就是尽自己最大的努力为孩子们创造一个实现梦想的平台，在实现自己梦想的同时，用自己的双手托起一个又一个孩子的梦想。“我不能成为诗人，但是我可以培养出诗人；我不能成为科学家，但是我有可能培养出科学家„„因为我是教师，我的手中孕育着无限未来的希望，我的价值在学生的身上体现，我的青春和梦想在学生的身上灿烂。”也许这就是和我一样的无数教师的价值所在，我们是孩子实现梦想道路上的引导者，肩负着帮助每一个孩子实现他们梦想的重要责任，当孩子们有进步的时候，当孩子们梦想实现的时候，就是我们教师梦实现的时候。而实现学生梦的途径，就是用我们的教师梦点燃孩子们的梦想。他们的梦想需要我们的帮助才能实现，所以老师们要先点燃自己对教育的激情，对教育的梦想，把自己曾经追求自己梦想的那份光和热投入到课堂中去，投入到帮助孩子们实现梦想的过程中去。这样就需要老师们具备全面的知识文化的同时，也要有较高的心理素质，保持健康的心理状态，同时也要时刻牢记爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的教师职业道德规范，少埋怨环境，多反省和调整自己。这样我们才能在工作中感到喜悦，对工作才能得心应手，才能更好的展现作为人民教师的风采，用自己的人格魅力博得学生的信任，和他们进行心与心的交流和沟通，激发他们为梦想奋斗的潜能，引导他们塑造一个高贵的灵魂。

中国梦，是国家文明富强的梦，是民族复兴的梦，是百姓安居乐业的梦，这需要华夏儿女共同的努力。而我的梦是教师梦，立足三尺讲台，躬耕半亩方塘。“师者得才而教之，得良才而造之，得贤才而育之，则翘首可望黎明之曙光。”我相信，只要我坚持我的教师梦，将自己的情感融入教学中，回报我的将是桃李满天下，我也就实现了我的教师梦，我也因自己的努力推动着中国梦。因为学生梦，就是教师梦；孩子梦，就是中国梦。

第四篇：中国梦 教师梦 我的梦

中国梦 教师梦 我的梦

梦想是航灯，指引船舶航行的方向； 梦想是曙光，照亮夜行者的路 ；

梦想是沙漠中的一眼清泉，让干枯的行者看到生的希望。

去年11月29日，中共中央总书记习近平到国家博物馆参观考察时，发表了简短的讲话。他提到：“现在大家也在讨论‘中国梦’，何为‘中国梦’？我以为实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代最伟大的中国梦。”

习总书记的话语，深深地触动了我的心。是啊，中国梦是实现中华民族的伟大复兴。作为中华民族千千万万中一员的我，作为一名普通的人类灵魂工程师，梦想又是什么呢？我能为中华民族的复兴做些什么呢？我陷入了追忆之中。

91年，那时我刚六岁，爸爸问我长大了想干什么？那个梦就开始在我的脑海里发芽————教师梦。对，当老师!我幻想自己站在讲台上给同学们上课。04年，我考入了重庆师范大学。08年终于踏上三尺讲台。学校为了磨练我，把我安排到树人小学实习一年。初为人师的我，怀揣着满腔青春的热情和梦想，全身心地投入了教育工作中。这里的老师个个出类拔萃，年级组的老师们经验丰富的，我主动邀请她们听课，提出意见。并及时写教学反思。她们给予了我莫大的帮助。我的梦想在这里长出了小苗。为了让自己进步得更快，我在网上看魏书生老师讲述班级管理中精彩有趣的案例；品味陶行知先生先进的教育理念和智慧；在叶圣陶老先生的引领下，探索教育的真谛……

每周二十多节课，并没让我丝毫的倦意；课后，又跟孩子们聚在一起，开展各种有趣的活动，一起畅谈人生和理想。记得我们常常谈起的话题是“你长大了干什么？你长大了想干什么？”每当这时，孩子们的脸总是涨红了的，孩子们的眼睛犹如天上闪烁的星星。看到这一切，我想我的梦想就是做点亮孩子们梦想的指航灯，做孩子们前进路上的铺路石。

时光荏苒，转眼间，5年过去了，我始终热爱着自己的梦想，呵护着孩子们的梦想。我深深地感到，美丽的中国，迷人的重庆，一流的沙区，温馨的校园，是孩子们梦想的摇篮。记得那一天，我跟孩子们一起学习一篇课文。题目是《梦想的力量》，记叙了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的事。那一刻，孩子们深切地感受到：梦想，足以创造生命的奇迹！那一刻，孩子们开始大胆编织自己的梦想！那一刻，孩子们坚信通过自己的努力，可以实现自己的梦想！那一刻，我也更加坚定了为孩子们做指航灯和铺路石的信念。

我想，当我们更多的孩子会做梦，敢做梦，勇于为梦想去奋斗，去拼搏的时候，我们的中国梦离我们就会越来越清晰，越来越近。我们的中国梦会因为孩子们的梦而更加灿烂，我们的中国梦会因为孩子们为梦想勇敢践行而更加辉煌！

而我的梦，一位平凡的教育工作者的梦，一个为了孩子们的梦而梦的梦，做一块铺路石，一盏航行灯的梦，将为了孩子们实现自己的梦想坚守下去！

第五篇：中国梦 我的梦 教师梦

中国梦 我的梦 教师梦

作者：大邑中学 叶艳琼

我们都上过一堂相同的语文写作课，主题再熟悉不过，那便是——我的梦想。课上，大家对自己的“豪情壮志”侃侃而谈，时日久远，那些曾经的梦想已慢慢演变成岁月里的泡沫，退变成儿时稚气的回忆。

我，也曾在这课堂上放飞过自己的遐思，五彩各异的梦想，唯独“教师”最坚定。

细想起来，我的伯父是一名乡村教师，16岁从教，我听他说，那时做教师很艰辛，家里环境不好，每天学校分发的肉和菜，他都留着，带回给儿女，中午就吃从家里带去的红薯，有一次，早上去学校上课，半路在河里洗红薯，竟掉下河去；白天走着十几里山路去学校上课，放学回家还要承担着承重的农活；不过那时的学生却很上进，淳朴，学业优秀，不叫人担心，现在算来，伯父也算桃李满园了。

伯父从教生活很苦，不过每每提到过往，他都有掩隐不住的自豪和满足，在他看来，那是一段辛酸并幸福着的岁月

伯父对后代寄予了深切的期盼，他说：“总想着有人能延续他的教师梦。”可惜堂兄们并不如他所愿，学业不理想，唯有我的成绩还可以，并且特别讨厌做农活，伯父因此时常教育我要努力学习，争取当一名真正的人民教师，慢慢地，耳濡目染，梦之伊始在伯父的期盼中已日渐生根、萌芽、成长。1998年，我大学毕业，成了一名真正的人民教师，算是成就了自己的梦想，更是成就了伯父的梦想。

弹指一挥间，十多年的岁月悄然滑过。回首耕耘之路，有喜有忧，有笑有泪，心中教育圣火历经锤炼而不息，因为我心中始终有一个梦想：做最好的自己，做快乐的教师！

窦桂梅、李镇西，这些耳熟能详的名字，这些令人景仰的教育大师。他们的学识、能力让我敬佩，更让我叹服的是他们对学生、他们对教育事业执着的爱。从他们身上，我感受到了做最好的教师，需要激情、需要豪情，更需要扎扎实实的行动！

虽然和他们相比，我只是沧海一粟，只是一个默默地耕耘者，一个悄悄的播种人。但记得有位名人曾这样说过：“路是脚踏出来的。历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”所以我要将今天的我和昨天的我相比——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？读的书是不是更多？我的教育反思是否更深刻？找学生谈心是否更诚恳？……我坚信每天都这样问一问自己，每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，潜心学习，不断研究，定能向我的梦想一步一步迈进！

今年教师节，我感触特别深刻。节前，孩子们玩“国王和天使”的游戏。所有老师是“国王”，学生是“天使”。孩子们一个一个地调查老师，要老师说出自己教师节那天的“梦想”，然后，他们来帮助老师实现。

我想了想，说：“我的梦想就是教师节那天在5班上课，能够不招呼一次纪律，顺顺畅畅地，开开心心地上完一堂课。”

我是认真的。5班的孩子是一群猴孩儿，心理年龄小，认识水平偏低，动辄就躁动不安。才进校的时候，简直就不能上课。调理了一年，好多了，但是，比起其他班，还是吃力。课堂管理实在浪费了我大量时间。

我问：“老师能实现这个梦想吗？”孩子们有些难为情。他们自己也知道他们的毛病。其实没有孩子故意捣乱，他们只是还没有能力管理好自己而已。

9号晚上，一个男孩子发短信来祝贺节日快乐。恰恰是那个最爱接嘴最爱闹的孩子。我回了一短信：你上课懂事了，老师就快乐了。良久，孩子只回了一个字：好！

隔一会儿又有一个孩子发来短信：乐哉，教师节！

我回了过去：老师得学生懂事才乐得起来。

孩子回了一个调皮的笑脸。

第二天一大早，我去上早自习。孩子们不准进。他们忙忙碌碌地准备着，热火朝天的样子。我跑到六班去逛了一圈，逗留了好久，才到5班来。

教室里没有什么异样。连黑板也跟其他班不一样，干干净净的。我便走到电脑操作台边开始准备。

这个时候班长走上台来，神神秘秘地说：“叶老师，我们变一个魔术。”

我笑了。心想，什么魔术？他可什么工具都没有带。

这家伙挺庄重地立定，眼神很威武地把全班扫视一遍。看我愣在那儿，才隆重地潇洒地突然转身，然后更潇洒更隆重地把黑板往右边重重一推。那动作，颇像升旗队中的主升旗手让国旗飘扬起来的范儿。

全班掌声雷动。

哈哈，原来这就是他们的魔术！

刚才两块黑板是合上的。这一推开，我看清楚了，左边的黑板上，密密麻麻贴满了花花绿绿的即时贴，全部都是孩子们写给老师的祝福。我哈哈大笑。连吆喝孩子们拍照留念。

接下来上课，继续《劝学》第二课时。很敏感的课，很时尚，很热闹，也很深刻。四十分钟一眨眼就过去了。我突然发现，我居然真的一次都没有招呼纪律！一次都没有！

哦，孩子们，这才是你们的魔术，顶级的魔术。

我开心得不得了，幸福得不得了，快乐得不得了！

这就是我的梦，中国梦。今儿，教师节这天，实现了！但愿天天是“教师节”！